中班我的幼兒園的教案。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“緊張的排練”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六一兒童節(jié)馬上就要到了，為了讓孩子們愉快的度過自己的節(jié)日，每年我們園里都會舉辦一次六一聯(lián)歡會，現(xiàn)在只要是除了上課的時間之外，每個班都在緊張有序的進行排練，在園里隨處都可以看見他們的身影，有的在教室里，有的在樓道里，有的在操場的一角，只要是空閑的地方都被占領(lǐng)了。今年聽說園里要好好的舉辦一次，所以規(guī)定每班最少出兩個節(jié)目，聽到這個消息，感覺壓力特別大，因為我本身對音樂舞蹈也不太懂，也沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，所以只好自己在網(wǎng)上看視頻。剛開始，我在排練時是讓幼兒模仿音樂視頻中的舞蹈動作，但是沒多久我就發(fā)現(xiàn)很多動作并不適合我們班的幼兒，而且由于我是模仿視頻中的動作，所以我在無形中對視頻產(chǎn)生了依賴感，在排練過程中，總會不自覺地去看視頻，特別浪費時間。當然，我很快地意識到了這樣的排練很不妥。于是我開始對舞蹈進行調(diào)整，決定不再模仿別人的舞蹈，不再依賴視頻，只是從中挑選了幾個比較新穎且適合我們班幼兒的動作，其他部分全部由我自己原創(chuàng)。這樣在排練舞蹈時可以做得心中有數(shù)，不去依賴任何東西，只靠自己，而且效率大大的提高了,在排練的過程，自己也收獲了很多的經(jīng)驗，有了很多感想。

忙碌的五月使我成長了很多懂得了很多感謝同事的支持配合，如果沒有你們，我一個人的力量是遠遠不夠的！緊張的排練還在繼續(xù)，我相信通過努力和孩子們辛苦的排練，一定會把最精彩的節(jié)目呈現(xiàn)在大家面前，讓我們一起加油！

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糾正孩子說謊行為、緊張的拼圖比賽

糾正孩子說謊行為：事例一：吃水果后，發(fā)現(xiàn)思英的位置下掉了些蘋果皮，我把她叫過來，問她：是你掉的嗎？她告訴我：不是。不是？難道是旁邊的小男孩？又問小男孩叫過，他告訴我，不是他掉的。那是誰的？男孩直指思英。然后，我又問思英：是你掉的嗎？不是！連續(xù)幾遍問下了，都說不是自己掉的。最后，我說：我在電腦上看攝像頭了，就一清二楚。她就承認，是她掉的。

事例二：今天有位老師借班上課，回到教室，有個小朋友告訴我，思英上課時趴在地上，老師說了好幾遍，還要趴。我問了思英：有沒有在上課時趴在多功能廳下來？她告訴我：沒有。一連問幾遍，還是沒有。

我們都知道說謊是一種不良現(xiàn)象，但說謊也是分很多種類型，每種說謊也有它的動機。我們老師和家長要積極干預(yù)和糾正。

1.找準說謊的原因，采取措施。

2.讓孩子懂得誠實是一種美德。

3.家長要以身作則，做孩子的榜樣。

4.家長要配合孩子的教育，加強家園合作。

緊張的拼圖比賽

這學期，每個小朋友都有一塊拼圖，小朋友利用區(qū)域、餐后等時間去進行拼圖活動。為激發(fā)孩子拼圖的興趣，也檢驗孩子這段時間拼圖的能力，我們組織進行了一場拼圖比賽。

小朋友每人一塊拼圖，每塊拼圖有9片，并有相應(yīng)墊板。比賽時，取下墊板，一起都放桌子中間。小朋友拼三塊拼圖，計時三次，第二次和第三次與同組小朋友交換。比賽時，小朋友安安靜靜，感受了緊張的氣氛。拼好后，馬上舉手，老師記錄下時間。自從有了人手一塊拼圖，小朋友對拼圖的興趣馬上提高很多，拼圖的技能也一下子提高了。從本次比賽和平時練習，個體差異還是比較明顯，有些小朋友因?qū)τ行┢磮D不熟練，致使一塊拼圖用時多了。下學期升入中班，繼續(xù)會開展拼圖活動，增加孩子動腦動手的機會。

緊張備戰(zhàn)舞蹈基本功比賽

自從知道自己要參加基本功的比賽的時候，說真的，心里真的很緊張，因為自己的基本功并不是那么好，特別是舞蹈，好像已經(jīng)荒廢了很多年，要我一下子重拾起來，并不是那么容易，但是，既然要參加，那就要認真準備，盡自己最大的努力。

上周六一起床，安排好兒子，就開始趴在電腦面前找合適的舞蹈。起先找的是獨舞，但是卻發(fā)現(xiàn)里面的獨舞要么動作難度比較高，要么基本功比較扎實，要么就過于簡單，反正都不適合自己。于是就開始找少兒舞蹈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容比較少，有的時間過長，有的則情境性太強，模仿不來。接著就找民族舞蹈，發(fā)現(xiàn)要么太難，要么就是服裝很難解決，要么就是過于簡單，重復(fù)動作太多。最后，我想到了民間舞蹈，終于讓我找到了一個還是比較適合自己的舞蹈——云南民間舞蹈《螃蟹調(diào)》。

找好舞蹈，我就開始準備道具，里面需要扇子和手絹花，于是就打電話一個個問，問了很多人，終于黃天不負有心人，讓我借到了。

接下去就是練習了。可能真的是自己的基本功不過關(guān)吧，對于舞蹈中的很多動作都不能理解，做不出來。雖然反復(fù)觀看，但是還是感覺不對勁。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)胡丹在上學的時候跳過這個舞，于是，我就懇求她對我進行個別動作的輔導(dǎo)，終于，把一些動作掌握了。

這幾天晚上，我都在家里面練習，但是由于場地不夠大，所以動作都做不開，我想，應(yīng)該做得不夠到位吧。但即使如此，每天晚上還是會跳出一身汗。

今天中午就要第一次展示了，說真的，還不能脫離視頻呢，而且動作也不是很到位，但是自己已經(jīng)努力了，只要自己再次努力，下周比賽的時候，應(yīng)該能夠有一個不錯的舞蹈展示在大家面前吧！

我會繼續(xù)努力的！

老師我笑了——記幼兒園文藝演出排練

“陳老師我笑了，客人老師給我們掌聲了，老師我也笑了，我也……聽到這句話，我激動的眼眶泛紅，可以看出孩子們在排練背后有許多的辛酸故事。

9月3日召開總教研活動時通過大家的討論讓我班的呼啦圈舞蹈參與到幼兒園的更名儀式的文藝演出。接到任務(wù)后緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”……于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”……使自己陷入了消極的情緒中

，孩子們也并沒有因為我的訓(xùn)斥而跳得越來越好，相反，“我不想跳了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進我的耳朵，而且距離演出的時間只要三天了，在這樣下出怎么行呀。于是我開始反思起來?！拔覀兇舜螀⑴c演出的真正目的是什么？”“孩子上臺表演的意義是什么”？“通過演出孩子應(yīng)該得到些什么？”帶著這些問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動。

一、心平氣和，擺正心態(tài)　

每個人都有自己的長處，孩子也一樣。有的孩子動作發(fā)展快，樂感強，喜歡表現(xiàn)自己；有的孩子智力發(fā)展快，語言表達能力強；有的孩子樂于幫助別人……學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責備。

二、學會觀察，學會等待

孩子在練習幾遍后就有些累了于是我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂，而有幾個特別認真的孩子湊在一起練習的情景，我作為一個旁觀者，沒有去干擾孩子們，傾聽著他們各自對動作的理解，互相傳授討論，靜觀他們的行動，讓他們在與同伴探討和爭論的過程中找到適合自己的方法。在我的“觀察、等待”中，幼兒有了思維碰撞，有了一定的思考時間，使簡單枯燥的動作成為表達自己情緒的方式，變被動為主動，排練起來更加積極了。三、及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天跳得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那么我們的活動就會閃閃發(fā)光！

四、小禮物的刺激

在排練的過程中對有進步的孩子及時的給予表揚、鼓勵，激發(fā)自信心。適時、適當用小禮物做為獎勵，會激發(fā)孩子的積極性

，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對有進步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當?shù)莫剟?，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎勵！

下面有請大一班的孩子為大家表演《動起來》一聽到主持人的話我的心開始激動起來了。一是高興孩子總于要上臺表演了，二是孩子們在舞臺上是否能自信的展示自己呢？造型擺好了音樂響起來了，孩子們動起來了，笑起來了。雖然沒有達到我想要達到的效果，但孩子們的確努力了。是啊“人無完人”為了演出，孩子們付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動和感激。涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是我的驕傲，老師愛你們！”

悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓(xùn)，孫老師從教師的綜合技能素質(zhì)，到歡樂教育理念與課程設(shè)計，再到歡樂教育的模擬試講與點評，娓娓道來?？菰锓ξ兜睦碚撝R在孫老師抑揚頓挫和聲情并茂的實例講解中，變得生動有趣。讓與會者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個小時的培訓(xùn)畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈的我們的“魚”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來指導(dǎo)我們的教學實踐，使我們的教學活動常做常新，充滿活力。用孫老師的話來說：“社會需要創(chuàng)新型的老師，而不是教書匠?！?/p>

寫到此，不由得讓我想起一個故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個小和尚去山下的市場買菜。而這兩個小和尚每次見面都會斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應(yīng)對。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說：“如沒有腳，你到哪里”。第二天兩個小和尚又見面了，南寺院的和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚又不知如何應(yīng)對，生氣的回去了，師傅又教他說：“若沒有風，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開，等第三天兩個和尚見面時，南寺院和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場去?！蹦纤略旱暮蜕袘崙嵉碾x去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學貴用心悟，非悟無以入妙，別人的東西永遠是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

是啊，教無定法，我們在借鑒和吸納別人東西的時候，一定要結(jié)合自己的教學實際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎(chǔ)上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉(zhuǎn)，手指在跳動，鍵盤在飛舞，當一張又一張的文字從打印機中飄出時，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內(nèi)的時間相對少了，只有在一定的時間內(nèi)去看望孩子，了解班級的情況，其它事情只有通過電線連接著我和班級，昨天放學時間，走進班級，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺好似有一種久違的感覺，雖然每天還是在幼兒園中多次相見，我自責，不管多忙，一定要多抽出時間走進她們，只有走近班級，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對問題的處理方法，看待問題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會有更好的發(fā)言和決策，效果會事功半倍，否則會忽略了他人的感受。

不想當元帥的士兵不是好士兵，通過日常的觀察和自身的經(jīng)驗深知，對待工作不僅要有熱情，而且還需要責任感和工作的態(tài)度，在處理問題上，還能體現(xiàn)一個人的經(jīng)驗和能力。那么經(jīng)驗和能力來自哪里？來自于日常工作中的積累，需要腳踏實地的工作，虛心學習，別人的經(jīng)驗就是你的階梯。

每個人都有亮點，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應(yīng)該準求的目標吧。在日常工作中要學會反思，對自己要有標準、有目標，有目標才有前進的動力。有壓力證明自己有進步，有壓力說明自己有希望。一個人的樂趣，成就感不就是來自于責任感來自于動力嗎。我們雖然是天空中無數(shù)星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當小老師，認真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關(guān)懷付出;遇到學習有困難的孩子，積極引導(dǎo)、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

“開放”的活動，家園的“橋梁”

“開放”的活動，家園的“橋梁”

家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過在園的一段時間的學習和生活，學會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學習和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎?

在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學活動。

錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

我的是綜合活動《我的“風箏”飛起來》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過放風箏的經(jīng)驗。風箏顏色、形狀豐富多樣，對小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風箏”的制作法的過程中，鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗了制作成功的快樂!

在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標，家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進步和存在的問題和需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。

本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!

感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動!

孩子的每天都是新的

帶孩子自由活動后，剛剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來反駁。

一看是孔巖，我當時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認錯的堅決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。

我當時啞口無言。

過了一會兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會對孔巖發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據(jù)理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪?，自己到底還抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

孔巖這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

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