讓幼兒園安靜的游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒心得：讓孩子插上愛心的翅膀飛翔》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒心得：讓孩子插上愛心的翅膀飛翔

掐指算來，兒子進入xx市第一幼兒園已經將近兩年了。作為家長，從兒子剛入園的哭啼不斷，不會自己穿衣吃飯，到如今每天開心的步入一幼大門，學會了畫畫、唱歌、表演，一些基本的生活自理能力也有了很大的提高。從孩子每天快樂的表情中，我深切地感受到了幼兒園老師在其中凝聚的心血。

陶行知曾說過，“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！痹谥形灏嗝刻斓纳钪?，教師與幼兒一起創(chuàng)造了一個充滿愛的小家庭，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，多數(shù)幼兒以自我為中心，只知獲取，不懂給予，但進入xx市第一幼兒園后，孩子在這一方面有了根本性的轉變。在老師的悉心教育下，通過一系列主題活動——重陽節(jié)給爺爺奶奶端上一杯茶的活動，讓兒子有了尊敬老人、善待老人的思想啟蒙；通過1元錢愛心捐款，讓兒子從小有了“一方有難八方支援”的理念滲透；通過“三八節(jié)”給母親送上自己的涂鴉畫，讓兒子有了感恩父母養(yǎng)育之恩的道德熏陶；班主任干老師更是將自家的小玩具送給兒子以教育他要養(yǎng)成懂事的好習慣……現(xiàn)在兒子小小年紀已經懂得了有好東西要大家一起分享，要主動的去照顧關愛別人的良好意識。

是幼兒園的老師，在潤物細無聲的活動中，讓孩子學會愛，學會如何去愛自己的父母，學會如何去愛自己的朋友，愛所有身邊的人。

冰心曾說:“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感,是所有高尚品質和美好道德的核心。幼兒園老師的愛的教育，把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全的人格的人，老師的愛已經深深地扎根在孩子的心田里！現(xiàn)在，孩子也已經插上了愛的翅膀，相信他一定能飛得更高更遠！

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讓寫作給我們插上夢想的翅膀

整理了幼兒園教師心得體會《讓寫作給我們插上夢想的翅膀》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

2016年12月9日，參加了第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓活動。縣幼李珂教師的《幼兒教育寫作——-教師專業(yè)成長的敲門磚》的專題講座，讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經驗文章等幾個方面細談教師寫作。為什么要寫作？如何寫作？寫作有什么意義？李老師用豐富的理論知識和精彩的實際案列給我們仔細分析，娓娓道來。讓我們受益匪淺。

寫作，是一項偉大的能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力，教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的教育方式。同時，我們可以通過閱讀別人的寫作，學習先進的教育理念及教育經驗。同樣，教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質量。教師寫作不僅能記錄自己的教學故事，還能給幼兒園和個人帶來實際利益，為學校個人獲得榮譽。教師寫作還能促進和確保幼兒的健康發(fā)展。

在寫作方面，看看自己，不管是從前還是現(xiàn)在，讀的少，寫的也少。簡單來說，我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠，無非就是學校要求寫的時候簡簡單單的應付寫過兩篇文章。從來沒有安安靜靜靜下心來好好寫過什么東西。同時，在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時候都感覺語言很枯燥無味，也寫不出什么東西來。

“寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀和思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂?！边@段話是培訓下來我記得非常清楚的一段話。確實，寫作不僅僅是單純的寫作，它需要我們不斷積累經驗、不斷思考，才能寫出有感情有思想的好文章。

從今天開始，打開書，拿起筆。寫出我們在教育過程中的問題與疑惑，寫出在教育路上的感悟和真情，寫出我們美好的未來。

育兒心得：讓孩子私心變愛心

育兒心得：讓孩子私心變愛心

現(xiàn)在的寶寶都是家里的獨苗，寵著慣著在所難免，可當家長的有沒有想過，當你用愛心呵護孩子時，是不是在有意無意間滋生了他們的私心。

第一次意識到兒子有“私心”，是在他3歲的時候。那天他過生日，我給他買了一個大大的蛋糕。蛋糕做得很精致，上面還有誘人的水果，漂亮得大家都不忍心吃它，最后還是我，握住兒子拿刀的小手，把蛋糕切成了幾份。吃蛋糕的時候，我和他的爸爸破天荒地每人吃了一小塊。想不到這下可惹了大禍，兒子先是吃驚地看著我和他爸爸，繼而開始生氣落淚。又哭又鬧，不依不饒……最后兒子終于鬧騰夠了，不再理睬我們，躲到他的小房間里半天不出來，蛋糕也沒吃一口，弄得我和他爸爸面面相覷，不知道發(fā)生了什么事情。但我隱約猜到，可能是因為我們分吃了他的奶油蛋糕。難道孩子有了“私心”?

從那次開始，我們便格外留意起兒子的行為，果然發(fā)現(xiàn)他的“私心”在慢慢滋長。有一次，鄰居家的小朋友來我們家里做客，看見他心愛的玩具車后用手輕輕地摸了一下，他立即大聲發(fā)作：“別動!那是我的玩具車!”嚇得那個孩子趕緊縮回了小手，鄰居很不高興地帶著孩子走了，弄得我和丈夫一臉尷尬。

心理學家認為，每個孩子在成長過程中都會經歷一段以自我為中心的階段，這不僅源于人的本能和欲望，而更是由家教的客觀環(huán)境造成的?？吹絻鹤尤找媾蛎浀摹八叫摹?，我們開始反思起兒子的教育來：難道是我們對他的教育出了問題?

兒子剛出生時，我們家的經濟條件并不好，我和他爸爸都是上班族，每個月還要還月供。盡管如此，在“再窮也不能窮孩子”的思想支配下，兒子喜歡的食物，我們一點都不吃，全部留給他；兒子喜歡的玩具，我們想盡一切辦法買給他，哪怕自己勒緊腰帶。爺爺奶奶更是傾盡所能滿足他的愿望。雖然我們也明白這中間有溺愛的成分，但是都沒有意識到這個問題的嚴重性，總覺得盡可能給孩子提供好的物質條件才是對他的愛。久而久之。兒子以為這一切都是理所當然，好東西應該留給他吃，好衣服應該買給他穿，小小的“私心”就日漸膨脹起來了。

意識到這個問題后，我和丈夫趕忙商討解決的辦法，最后一致認為：愛孩子，應該保留一份愛，不能再滋生他的私心。以后再吃東西的時候，我們基本上是和他分食，哪怕不喜歡的東西，也吃一點。剛開始，兒子看到我和他分享一塊好吃的水果或者食物，自然很吃驚，很不習慣，甚至用各種方式表達他的不滿和抗拒，可是久而久之，他慢慢地不再鬧騰了。

每天晚上臨睡前，我和他爸也有意給他講些文明禮讓的小故事。講到家喻戶曉的《孔融讓梨》時，兒子偏著小腦袋，稚聲稚氣地問我：“孔融為什么要把大的梨讓給哥哥和弟弟呢?我沒有哥哥和弟弟，我不用讓?！蔽夷托牡貙λf：“禮讓是我們的傳統(tǒng)美德，是好孩子應該做到的，你雖然沒有哥哥弟弟，可是你有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有小伙伴，所以你也要向孔融學習啊!”他聽后，似懂非懂地點了點頭。

后來有一次，朋友從外面回來帶給我一些精美的水果。我隨手放在客廳的餐桌上，兒子從幼兒園回來，看見后，一把抱在懷里，用小鼻子聞聞說：“真香啊!”我以為他老毛病又要犯了，誰知他只是把玩了一會兒。然后說：“我想吃水果，咱倆一起吃吧!還有……”他歪著頭看我，“我想留一份給媽媽，媽媽你同意嗎?”這次輪到我吃驚了，看著兒子天真爛漫的笑臉，我的眼睛濕潤了，我知道，兒子長大了、懂事了，心里開始有別人了。

“放養(yǎng)”孩子，為孩子插上騰飛的翅膀

有人說，中國的家長太累，責任心太強。的確不假，許多時候，家長成了孩子的“代辦者”。從生活瑣事到思考問題都代辦到底。其實這樣容易使孩子形成依賴性和懶惰性，缺乏自主意識、自理能力和自我調控、管理能力。

從教育的角度講，讓孩子學會選擇，就是讓孩子學會按照自己的意愿辦事，發(fā)展自己的愛好、興趣和特長，滿足自己的意愿。而中國的家長總認為孩子不懂事，一切需要大人包辦，養(yǎng)成了孩子的依賴心理，使孩子失去了許多受教育、受鍛煉的機會，也失去了學習的機會和了解社會的機會。

每個父母都是愛孩子的，但父母不可能永遠將孩子庇護在溫暖和呵護中，孩子未來的路是要靠孩子自己去走的，培養(yǎng)一個自信、自立、自強的孩子

，才是父母對孩子最好的愛。

我國著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的事，讓他們自己去做”的活教育原則。一般來說，孩子長到兩歲左右便有了強烈的“我自己”的獨立愿望，慢慢地就會開始有自己動手的愿望，什么事都想自己試一試。如果家長能夠循循善誘，孩子的獨立能力便能不斷推高。如幫助孩子逐漸學會自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾玩具等等；到了三四歲，便可讓孩子喂魚、澆花、幫媽媽剝豆、分碗筷等；五六歲的孩子可進一步學著自己洗手絹、洗襪子等。在這些過程中樹立獨立意識。相反，如果父母不能因勢利導地引發(fā)孩子蘊育著的積極性，自覺或不自覺地忽視孩子參與勞動的愿望，就會使孩子失去早日獲得自我服務技能的機會，而事事不愿意動手，養(yǎng)成一種依賴性。

現(xiàn)代教育理論已經證明：性格是決定孩子成功與否的關鍵，家庭是培養(yǎng)孩子性格的“溫床”，而父母則是培養(yǎng)孩子自尊、自信的最佳老師，父母的日常行為對孩子性格的形成具有深遠的影響。有什么用的性格，就有什么樣的人生。但性格不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的，特別是在兒童和青少年時期，正是一個人性格形成的關鍵時期。這時如果父母注重對孩子進行積極的性格培養(yǎng)，那么孩子長大成人后就會成為一個具有健全人格的人。

孩子在磨練意志的過程中，需要非常強的自制力，要能夠抵制住來自各方面的壓力和欲望。只有專注于做好自己分內的事，才能最終達成自己的目標。堅強的意志力，是孩子能夠在困難面前挺過去，不折不撓的關鍵品質。孩子的意志是從小磨練出來的，父母要注意平時生活的點滴中，逐漸提升孩子的意志力。

孩子終歸要離開父母，開拓比父輩更廣闊的發(fā)展空間。如果他們從小沒有選擇的權利，從未體驗過選擇的滋味，長大后就難以選擇適合自己的發(fā)展道路，難以迎接各方面的挑戰(zhàn)與競爭。因此，當孩子有了自己的主見，而且表示對自己的選擇負責的時候，家長一定要給予積極的支持。即使最后失敗了，對孩子來說也是一次難得的經驗的積累。而當這種經驗積累到一定程度之后，何愁成功不會到來呢？

這本書讓中國的父母們走出傳統(tǒng)的管理和控制，解放自己的同時也解放我們的孩子，給予孩子充分選擇的自由，放飛孩子的智慧與理想，讓我們的孩子享受到民主的空氣，實現(xiàn)真正的權利分享。相信每一個孩子，在正確“放養(yǎng)”的基礎下，都能發(fā)揮出最大的潛能，飛揚起生命的旺盛律動！

為孩子的未來插上語言的翅膀

孩子的生命中有一個神奇的現(xiàn)實：出生伊始，他就能夠分辨所有人類的語音，接受世界上所有的語言；從只會哇哇啼哭到基本掌握自己的母語，只需用他生命最初的短短兩三年，無論這種語言有多么復雜！

孩子究竟為學習語言準備了一個怎樣的小腦瓜？其實，他們天生裝著一個“語言學習器”。越來越多的研究不斷證實，人類進化的結果決定了孩子一出生就具備了語言學習機制。而且，從孩子一出生，這種機制就開始像成人的語言機制一樣在“工作”了。神經基礎決定了孩子具有先天的語言學習的能力，為語言的學習提供了客觀的物質基礎。

孩子之所以具有很強的語言學習能力，這與大腦的可塑性有關。新生兒能夠分辨出世界上所有語言的語音和音素，甚至是最偏遠地方的方言。在出生時，日本的新生兒完全有能力區(qū)分“l(fā)”和“r”，而“r”這個音在日語里是不存在的。但幾個月過后，嬰兒便失去了對母語中不存在的音素的識別能力。1歲的日本嬰兒已經不能區(qū)分“l(fā)”和“r”。他考慮周全的大腦已經拒絕塞進那些他不需要的語音。與母語學習一樣，第二種語言的學習同樣受大腦神經基礎和語言經驗的影響。研究表明，童年早期時如果習得一種以上的語言，則所學會的語言的大腦區(qū)域與學習母語所占區(qū)域相同（左腦），如果后來學習第二語言，那么它就會占用另外的腦區(qū)（兩側腦區(qū)）。

人的一生都具有學習英語的能力，大腦的可塑性可使其作出調整，接受新的語言。但是，由于對非母語因素的識別和發(fā)現(xiàn)的能力隨著年齡增長而減退，在人生的中后期學會英語的人在講英語時通常可以聽得出明顯的口音。一般來說，4—12歲是孩子學習第二語言的敏感期。這就是為什么一個沒有一點兒英語基礎的孩子到了英語國家，用不了多久，英語會比學習了很多年的父母說得還地道。

每個孩子都是天生的語言學習家

說了這么多，就是特別希望家長在面對孩子學英語時一定要放松心情，正確心態(tài)，英語不是高深的知識，僅僅是我們交流的一種工具，每個寶寶都是天生的語言學習家，只要我們的引導方法正確了，孩子就能在英語學習的路上走的更加輕松。這里還有兩個小提示：

1.小語言家進入沉默期了，你該怎么辦？

小家伙開始學習英文了，這是一件多么激動人心的事情啊。像教學母語一樣，請始終保持您的耐心與鼓勵！

不要給您的孩子施加英文學習的壓力。比如，讓孩子把看到的中文翻譯成英文，在親戚面前“表演”說英文，或者遇到外國人逼孩子說英文等。

不要期望您的孩子能夠迅速地開始講英文。所有的語言學習者都會經歷這個階段——“沉默期”。

2.為未來插上語言的翅膀

閱讀莎士比亞原著，真正欣賞另一種文化的魅力，做有全球眼光的世界公民……未來，孩子的人生可以如此豐富。

除了日常溝通，還能用英文來思維。將英語作為專業(yè)工作語言，無障礙地與另一種文化背景的人討論深奧的數(shù)學、科學等領域的話題，甚至完成全英文的學術項目。相信你的“小語言家”，他真的能做到！從現(xiàn)在起，為他插上語言的翅膀！

育兒心得：孩子需要愛心

育兒心得：孩子需要愛心

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，期望得到老師的愛。這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

育兒心得：教孩子做愛心寶寶

育兒心得：教孩子做愛心寶寶

自從做了父母親的那一刻起，內心就又多了一塊柔軟的地方，看到她的笑臉，你情不自禁地笑，心里特別地滿足；看到她生病，你就黯然流淚，比自己生病還揪心；看到她的進步，你會為之欣喜，并由衷地為她感到驕傲。是啊，她是我們的“寶寶”，是一個家庭的核心，是我們家的最大精神動力。所以我們都不由自主地會疼她、愛她、盼她。作為家長，我們也不例外有“望子成龍、望女成鳳”的心愿，但是我們覺得：重要的是培養(yǎng)一個有愛心的寶寶。

首先我們要在生活中教會寶寶愛自己身邊的人。我們記得孩子和老人的生日，每逢生日來臨，都會到蛋糕店定一個蛋糕，晚上全家圍著蛋糕，點上蠟燭，唱生日快樂歌，一家人其樂融融，讓孩子體會家人間的愛，同時也學會愛自己的家人并懂得和家人分享快樂。孩子稍大些，爺爺奶奶回家，或是爸爸媽媽下班，教孩子給家人放好拖鞋，幫忙拿東西，這雖然是個很小的動作，但是也能從中學會愛他人；上幼兒園之前我們經常跟寶寶說：“寶寶，等你上幼兒園之后，盡量不給老師添麻煩。小朋友很多，老師要照顧大家，一定很辛苦，寶寶要照顧好自己和身邊的小朋友，當好老師的小幫手。”在教師節(jié)的時候教孩子給老師送一張漂亮的問候卡片，并對老師說“老師辛苦了！”把自己喜愛的玩具拿到幼兒園和小朋友一起玩，相信：一個能夠愛自己身邊人的寶寶，也能受到大家的喜愛。

利用玩具適時進行教育。有一次我們給孩子買了一只塑料的母鴨和幾只小鴨，他們嫩嫩的黃色顯得特別可愛。一次，我們和孩子玩游戲，寶寶問“媽媽，為什么小鴨子總是待在鴨媽媽的身邊啊”。“因為鴨媽媽很疼自己的寶寶啊，就象爸爸媽媽疼寶寶你一樣啊”“要是下雨了怎么辦呢，媽媽？”“下雨也不怕，鴨媽媽會用自己的大翅膀保護自己的鴨寶寶啊”“真好！”“我們的小寶寶也一樣有爸爸媽媽保護啊?！?/p>

通過講故事，教會孩子有愛心。在孩子很小的時候，我們就講“孔融讓梨”的故事給寶寶聽，孔融4歲的時候就能把大個的梨讓給自己的哥哥姐姐。從此，家里吃東西的時候，寶寶總要主動把好東西讓給爺爺奶奶和爸爸媽媽，也教育寶寶在幼兒園里也能做到不和小朋友爭。

通過外出或散步適時教育孩子。在周末帶上孩子去朋友家玩，或是和朋友約好了一起去公園散步。如果我們的寶寶較朋友的孩子大，那么我們經常要告訴寶寶自己是姐姐，要懂得愛護比自己小的孩子，照顧好弟弟妹妹，比如走路時要經常提醒她不要走的太快，因為弟弟妹妹人小，走路要慢，如果自己走太快他們就會很累，甚至跌倒；有什么好玩的東西要讓著小朋友，別人玩好了自己再玩，不用著急。如果我們的寶寶較朋友的孩子小，那么我們要提醒孩子自己是小的，要懂得尊重哥哥或姐姐，學會謙讓。再或者是和朋友一起去旅游，總是事先準備好雙分的飲料和零食，在玩耍的過程中讓孩子把我們的飲料和零食與朋友分享，讓她體會與人分享的幸福和快樂。

作為父母，我們不奢求孩子一定要特別優(yōu)秀或怎樣出眾，但是我們相信：一個擁有愛心的寶寶，一定是一個健康、快樂的天使。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《育兒心得：讓孩子插上愛心的翅膀飛翔》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！