幼兒教師活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒教師簡(jiǎn)歷范文 參考，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

姓名性別女出生年月1989.6民族漢籍貫濟(jì)南市平陰縣政治面貌團(tuán)員畢業(yè)院校濟(jì)南大學(xué)學(xué)歷大專專業(yè)學(xué)前教育聯(lián)系電話健康狀況健康電子郵件郵編250402地址山東省濟(jì)南市平陰縣孝直鎮(zhèn)孝直村所學(xué)課程大學(xué)語(yǔ)文，高等數(shù)學(xué)，幼兒文學(xué)，英語(yǔ)，幼兒衛(wèi)生學(xué)，幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，綜合教法，幼兒園管理，學(xué)前教育史，書法，計(jì)算機(jī)，鍵盤，幼兒歌曲自配伴奏，舞蹈，幼兒舞蹈，體操，體育，聲樂，樂理，美術(shù)，手工制作。曾任職務(wù)生活委員，衛(wèi)生委員，鍵盤課代表，團(tuán)支部書記，學(xué)習(xí)委員。所獲榮譽(yù)2008年，“希望之星”歌詠比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；中國(guó)歌劇舞劇院美聲唱法八級(jí)證書；2008年，獲教育局“優(yōu)秀志愿者”；2009年，見實(shí)習(xí)獲得“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”；2005-2009年，多次獲得“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“三好學(xué)生”及“三等獎(jiǎng)學(xué)金”。實(shí)踐與實(shí)習(xí)2005年，濟(jì)南甸柳中心幼兒園見習(xí)；2007年，省政府幼兒園實(shí)習(xí)；2008年，濟(jì)南鐵路南郊幼兒園見實(shí)習(xí)；2009年，濟(jì)南鐵路二七幼兒園見實(shí)習(xí)；2005-2009年，在客運(yùn)中心，居委會(huì)及校保衛(wèi)科進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)踐。自我介紹五年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)很好的掌握了學(xué)前教育的理論知識(shí)，并能很好的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，通過(guò)學(xué)校的各種活動(dòng)，磨煉了意志，提高了自身涵養(yǎng)，我的愛好及特長(zhǎng)是聲樂和鋼琴，并且聲樂已通過(guò)美聲唱法八級(jí)，生活中喜歡看些陶冶情操的書籍，喜歡親近自然。自我評(píng)價(jià)正如我的名字，我很真誠(chéng)。另外，穩(wěn)重，活潑中帶內(nèi)斂，待人熱情，大方，喜愛孩子，有愛心，耐心，責(zé)任心，重要的是我有一顆童心。因?yàn)閾?dān)任班委，所以具有很好的組織能力、協(xié)調(diào)能力與溝通能力。我的座右銘：“雖然我做的不是最好的，但我會(huì)努力做的比前一次更好！”因?yàn)閻?，所以愿意付出，我愿意為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，未來(lái)的路漫長(zhǎng)且艱難，但我相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！

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2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文四篇

作為一個(gè)老師，需要有自我進(jìn)步的意識(shí)，需要常常自我反省和反思教育過(guò)程中出現(xiàn)的問題，教育筆記就是一個(gè)很好的反饋，可以將相關(guān)教育過(guò)程書寫下來(lái)進(jìn)行總結(jié)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文四篇，歡迎閱讀。

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（一）

清晨，天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái)，呼吸著清新的空氣，看著雨中雀躍的孩子們，便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).

“看，小雨會(huì)跳圓圈舞啊!”喜愛舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手，指著池塘里那串串蕩漾開來(lái)的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真的像一朵會(huì)跳舞的小花呢!

“不對(duì)，那是柳樹姑娘頭發(fā)上的水滴，小雨在幫柳樹洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤(rùn)頭發(fā)，憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去，捋了捋滔滔的頭發(fā)，“真的很像啊，看，小雨把柳樹的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的，多美啊!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時(shí)特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的，眨巴著晶亮的大眼睛，拉著俊俊的小手低聲說(shuō)了一句。我贊許的親了他一下，“韻兒觀察的真仔細(xì)!”“還把梨花的臉洗白了。”“還把……還把……”剎那間，一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著，孩子的思維隨之開闊起來(lái)，表達(dá)也豐富起來(lái)。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，傾斜的雨絲濕潤(rùn)了孩子們的小臉兒，“嘩”的一聲，孩子們紛紛后退，長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的睫毛晶亮晶亮的?！靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜?lái)的煙一樣，她在給小草、小樹、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語(yǔ)不驚人誓不休的架勢(shì)。

“聽，小雨在和我們說(shuō)什么呢?我輕輕地說(shuō)。此刻的我，真的沉醉到了他們的世界中?！岸《《?，我好快樂啊!”余潔聽到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音?！暗未鸬未?，你們好嗎?”“沙沙沙沙，多喝點(diǎn)水，葡萄快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)得又大又甜。”晴晴自言自語(yǔ)地說(shuō)。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙，種子、種子、在說(shuō)話、在說(shuō)話……”孩子們異口同聲地唱起歌來(lái)?？粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲，聽著孩子們那清脆的歌唱，我的心都醉了。

非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說(shuō)的那段話：有人說(shuō)教育是一首詩(shī)……寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我，更真切地體會(huì)到了其中的涵義!我欣喜，我的路途色彩斑斕;我浪漫，因?yàn)楹⒆釉?shī)一般純凈的心靈將我感染;我快樂，因?yàn)槲遗c孩子四季同在!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（二）

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“教師，我的剪刀找不到了?”“教師，我的書應(yīng)當(dāng)放到哪里?”“教師，圖書又變得亂七八糟了?”“教師這個(gè)我不會(huì)”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但此刻已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢?過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了理解，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)本事，一方面鞏固他們既有的生活本事外，我們也應(yīng)當(dāng)為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。所以，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻?，改革中我們解放了自我的“服?wù)”主角，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自我做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫忙教師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主本事的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（三）

在幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)了，常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問：今天你學(xué)什么了?你怎么就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

我的兒子18個(gè)月才學(xué)會(huì)走路，近3周歲時(shí)才學(xué)會(huì)說(shuō)話，而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“你兒子總是比別人慢半拍。”兒子膽子比較小，平時(shí)不愛說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我和先生都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!我兒子幼兒園的老師—方玉玲對(duì)待孩子老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)兒子的教育問題上費(fèi)了很大心思。兒子剛來(lái)我們幼兒園上學(xué)時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)，上大班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢!如今，他已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，性格也越來(lái)越活潑，自信心和表現(xiàn)欲增強(qiáng)了許多，能積極回答問題，還主動(dòng)報(bào)名參加了一些有益的活動(dòng)，我們都很高興!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（四）

天氣漸漸涼了，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候都開始跳繩了，每個(gè)星期一我們班還有跳繩的測(cè)驗(yàn)?zāi)?，孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開始的時(shí)候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個(gè)、十幾個(gè)。因?yàn)閷?duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)跳繩是必須學(xué)會(huì)的，所以大多數(shù)時(shí)候戶外活動(dòng)孩子們都在練習(xí)跳繩。

因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會(huì)跳的孩子能跳很多個(gè)，而那些不會(huì)跳繩的小朋友還是學(xué)不會(huì)，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢?怎么樣才能讓不會(huì)跳繩的孩子能夠有信心去練會(huì)呢?

第一次我想的辦法是能夠連著跳10個(gè)繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會(huì)跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動(dòng)的時(shí)候我就對(duì)小朋友說(shuō)：今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說(shuō)：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊?，可是今天很特殊，我有一個(gè)要求就是要跳繩連續(xù)跳10個(gè)的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來(lái)找我去幫他們數(shù)一下有沒有滿10個(gè)呢?今天有好多個(gè)以前不會(huì)跳繩的小朋友學(xué)會(huì)了跳繩，說(shuō)明用獎(jiǎng)勵(lì)的方法是很有用的。

第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)以前我們會(huì)跳10個(gè)繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個(gè)的小朋友老師可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖，于是孩子們?cè)谔K統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都個(gè)個(gè)非常的興奮，都非常努力的想著100個(gè)沖刺，今天有好幾個(gè)小朋友都能一分鐘跳滿100個(gè)了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個(gè)的小朋友在課后還跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個(gè)的。我就說(shuō)：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。

通過(guò)這樣獎(jiǎng)勵(lì)的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激發(fā)孩子們的積極性。

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來(lái)，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過(guò)去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說(shuō)："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過(guò)一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來(lái)愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無(wú)法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來(lái)，換來(lái)孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來(lái)孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來(lái)孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來(lái)孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說(shuō)：輕聲說(shuō)吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無(wú)盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞希倚燎诓シN的同時(shí)，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無(wú)意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來(lái)充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無(wú)私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師工作隨記

具體想寫些什么，心里也不知道。只是知道最近一段時(shí)間的自己，心情不好，工作出現(xiàn)了倦怠。遇到困難總是會(huì)退縮，甚至對(duì)來(lái)這里工作的信心沒有當(dāng)初的那股勁了。

過(guò)去的一年時(shí)間，或許我自身改變了很多。從來(lái)到陌生的環(huán)境，到適應(yīng)這種環(huán)境，再到現(xiàn)在，一切正在步入正規(guī)的時(shí)段，自己感覺到了自己自身的弱點(diǎn)，或者說(shuō)缺點(diǎn)——總是感覺工作起來(lái)沒有魄力，不果斷，遇事會(huì)表現(xiàn)的唯唯諾諾，瞻前顧后，顧慮過(guò)多。甚至很多時(shí)候只需自己前進(jìn)一步的問題，自己也想逃避?；蛟S，這是骨子里就有的。干什么事情都不出頭，總想逃避。

從小，自己做什么事情用家里人話說(shuō)，就是不出頭。這種現(xiàn)象在自己長(zhǎng)大后還是沒有改變。自己也知道，該自己干的事情自己就應(yīng)該去做，該是自己的責(zé)任自己就應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)。想當(dāng)初小時(shí)候，只要是到鄰居家借東西或者有什么事情，自己總是不會(huì)去的。什么事情自己都是賴著父母去，自己說(shuō)什么也不去，總是會(huì)覺得難以開口、不好意思。大了，工作了，結(jié)婚了，都做父母了，可是這一缺點(diǎn)卻沒有改變。

自己有時(shí)候也困惑，如何去改變?，F(xiàn)如今，工作需要自己干的就該自己干，該說(shuō)的需要自己說(shuō)，可是自己卻總會(huì)想后拖，再拖，直到不能再拖為止，自己才會(huì)硬著頭皮去做。雖然問題或事情實(shí)際很簡(jiǎn)單，但是自己卻總是想的很復(fù)雜、很難以去做。

三十而立也已經(jīng)好幾年了，奔四的人了，現(xiàn)如今還這樣，自己對(duì)自己也有了成見，不知道別人的看法是什么。

反省，再反省，深刻的反省，卻怎么也改變不了。

對(duì)待今天的工作，總是會(huì)想起打退堂鼓。自己對(duì)自己繼續(xù)干這份工作沒有底氣，總感覺自己隨時(shí)會(huì)離開這個(gè)崗位，這種感覺不是來(lái)自自身的壓力，是對(duì)這個(gè)企業(yè)管理的一種感覺。畢竟，企業(yè)，不同于我們教育。

一想到自己會(huì)離開，內(nèi)心難舍的竟是老師們，那些一個(gè)戰(zhàn)壕里沖出來(lái)的姐妹們。雖然說(shuō)，離開誰(shuí)工作照樣干，可是竟然擔(dān)心自己一天如果離開，后來(lái)的是不是對(duì)待大家好？大家當(dāng)初沖著自己來(lái)了，干勁十足，假如她們的工作環(huán)境變了，我真的是有愧于大家。想，都不敢想！

幼兒教師的法寶

有人說(shuō)“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會(huì)讓我們兩敗俱傷?！钡拇_，面對(duì)孩子的活潑好動(dòng)，為了達(dá)到良好的效果，我們會(huì)去“說(shuō)”孩子，這時(shí)候，我們往往會(huì)走向極端：一是狠狠地“說(shuō)”，二是“說(shuō)”兩句就算了，很難達(dá)到我們“說(shuō)”的真正目的，稍不注意還會(huì)傷害孩子的心靈，因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：語(yǔ)言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與提高，達(dá)到我們的教育目的。

如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語(yǔ)言與機(jī)智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術(shù)

星期五的時(shí)候，因?yàn)槿械暮⒆右呀?jīng)有5天沒有回家了，大家都好開心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動(dòng)畫片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒有阻止他，倒是想逗逗他，就開玩笑地說(shuō)：“之煥，老師真是為你擔(dān)心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_始盯著我，奇怪地問：“為什么？”我接著逗他說(shuō)：“你這樣跑來(lái)跑去，萬(wàn)一摔一跤怎么辦啊？”他若有所悟?！耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會(huì)跑來(lái)跑去了，我也就不擔(dān)心了！多好??！”之煥若有所思。真可愛！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準(zhǔn)備拿面包來(lái)給他吃。

等我在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認(rèn)真地看動(dòng)畫片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖??？”

“老師，我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜了！”他高興地說(shuō)?！暗葧?huì)媽媽來(lái)就會(huì)把我拔出來(lái)了！是不是?。俊?/p>

我突然想起，之煥小班來(lái)的時(shí)候他的標(biāo)記就是一個(gè)紅蘿卜！

有趣，我順勢(shì)繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜??？紅的？黃的？還是白的??？”

“紅的，圓圓的那個(gè)！”之煥認(rèn)真地說(shuō)。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了??！沈老師快來(lái)看！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機(jī)指著我的綠衣服說(shuō)。

“對(duì)哦！之煥你喜不喜歡我這個(gè)葉子啊？”

“喜歡的！”之煥高興得說(shuō)。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓你長(zhǎng)得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來(lái)了?！斑@個(gè)家伙，平時(shí)就是不愛吃飯和點(diǎn)心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來(lái)今天真是找對(duì)了路子。”沈老師開心地說(shuō)。

“我渴了，要喝點(diǎn)水！”之煥看著我，等著我同意。平時(shí)先行后言，現(xiàn)在居然會(huì)先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時(shí)上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯(cuò)事情的時(shí)候，他不是會(huì)找許多的理由來(lái)推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋?，我不?huì)了！原諒我吧！”今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他在不自覺中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見，教育也可以很簡(jiǎn)單，換種心情和心態(tài)來(lái)解決問題，

賦予孩子一個(gè)角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處，比說(shuō)教更讓人孩子感覺親切。

二、謙虛藝術(shù)：

孩子剛剛開始寫數(shù)字，總有那么幾個(gè)老也學(xué)不會(huì)，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫字時(shí)皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準(zhǔn)備寫數(shù)字4，相對(duì)而言寫數(shù)字4比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椴粫?huì)有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫放得很大，讓孩子看看怎么來(lái)寫，然后我開始試著教他們寫數(shù)字4：“呀！4應(yīng)該怎么寫呢？從哪開始寫??？”我的筆一直在東找西找，假裝不會(huì)，這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦?！中間！……”我恍然大悟?！鞍⊙剑∧銈冋媸锹斆?！謝謝你們！”

接著我又開始在另外的空格子里寫數(shù)字4?！皬纳厦娴闹虚g開始往下寫到哪里啊？”“那兒！下面！不對(duì)不對(duì)！……”已經(jīng)有幾個(gè)孩子熬不住要來(lái)幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫好了，接下來(lái)就好辦多了。我繼續(xù)開始磨蹭，孩子們開始當(dāng)我的小老師，我干脆不折不扣當(dāng)起了學(xué)生：一會(huì)寫歪了，一會(huì)寫到外面去了，一會(huì)又不會(huì)了……就這樣我們完成了第一個(gè)數(shù)字4。小朋友開心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個(gè)字我請(qǐng)了“小老師”把著我的手教我寫。最后的幾個(gè)我請(qǐng)了“小老師”寫給我看看！真是沒有想到，孩子們學(xué)的是那么快，連平時(shí)不擅長(zhǎng)書寫的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來(lái)幫助我，而且寫得有模有樣。我“狠狠”表?yè)P(yáng)了他們。

在隨后的寫作業(yè)過(guò)程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說(shuō)：“老師，我知道你是故意不會(huì)的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說(shuō)：“老師也需要老師教??！我不會(huì)的時(shí)候就可以找會(huì)的小朋友當(dāng)老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會(huì)了就告訴我，我來(lái)教你！”“好的！”

有時(shí)候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因?yàn)槟悴辉偈莻€(gè)聰明的老師，而是一個(gè)不全能的好朋友，他們傾其所有地關(guān)心你，幫助你。

三、偷懶藝術(shù)：

午陽(yáng)是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，隨時(shí)隨處都透著無(wú)限的活力。怎么也想不到，這樣一個(gè)充滿活力的孩子會(huì)被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級(jí)的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時(shí)候，大家都好高興，孩子們?cè)诔浞终故局绺缃憬愕镊攘Γ褮馇虼档么蟠髨A圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽(yáng)使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽(yáng)鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽(yáng)走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽(yáng)！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽(yáng)去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別：一個(gè)把氣球放在嘴巴里吹，一個(gè)用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽(yáng)很羨慕，可是他完全沒有看見他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個(gè)氣球在一旁著急地吹著。午陽(yáng)還很盡責(zé)地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽(yáng)很著急，可好強(qiáng)的他就是不肯請(qǐng)別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說(shuō)：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，吹不大，而是因?yàn)榱馓　?/p>

活動(dòng)過(guò)后，我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑?，我先用手幫助嘴巴一起吹氣球，讓午?yáng)觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請(qǐng)午陽(yáng)自己來(lái)吹，換氣的時(shí)候因?yàn)槭植粫?huì)幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來(lái)一次，這次嘴巴吸氣的時(shí)候要想個(gè)辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽(yáng)高興地說(shuō)：“我知道了，氣球的嘴巴是張開的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個(gè)氣球，系好后午陽(yáng)高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，別人給的總沒有自己賺的感覺更香甜，“授之以魚，不如授之以漁”，過(guò)程應(yīng)該比結(jié)果更有價(jià)值，讓孩子在行動(dòng)中去思考總結(jié)、收獲，他的感受和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很深刻，更重要的是他在我這里學(xué)會(huì)了分析和思考。

四、裝傻藝術(shù)：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個(gè)圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍(lán)色半透明的珠子，把整個(gè)圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚在水里輕快地游來(lái)游去。

“呀！小魚！”眼尖的丹丹第一個(gè)看見了教室里的新朋友?！昂闷恋男◆~啊！”

“這個(gè)魚缸好漂亮啊！”

“上面還長(zhǎng)了葉子了?！?/p>

“咦！看哪！小魚游起來(lái)了，好快好快！”陳陳看見了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚帶給孩子們太多的歡樂。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚游得好快好快?！标愱惻d奮極了，高興地拉著我說(shuō)。

“對(duì)呀！小魚動(dòng)快快得可靈活了?！蔽覄e有用意地摸摸他的頭說(shuō)。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意，笑著對(duì)我說(shuō)：“我以后的動(dòng)作也會(huì)快快的了?！?/p>

“好??！那我們班就有兩條小魚了！”我高興地說(shuō)。

“我們班級(jí)里來(lái)了這么漂亮的一個(gè)小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西?！?/p>

“多看看它，和它說(shuō)說(shuō)話，做好朋友?！?/p>

孩子們唧唧喳喳又開始了，想了許多關(guān)心小魚的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點(diǎn)過(guò)頭，我靈機(jī)一動(dòng)，抱著魚港開始找魚的耳朵，嘴巴里還著急地說(shuō)：“咦，小魚的耳朵呢？怎么找不著?。吭谀哪?？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說(shuō)：“我得快快地找到小魚的耳朵，聲音太吵了，小魚會(huì)不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚做好朋友了。我們不吵了，小魚要害怕的！”陳陳很認(rèn)真地告訴我說(shuō)，同時(shí)他也壓低了聲音。

“對(duì)呀！懂事的孩子說(shuō)話輕輕，不打擾他人，別人才會(huì)做你的好朋友。現(xiàn)在，小魚已經(jīng)來(lái)到我們班級(jí)做客了，我們以后就要把說(shuō)話的聲音控制好，多關(guān)心照顧它，這樣，小魚會(huì)很喜歡合我們生活在一起的，你們說(shuō)對(duì)嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

提醒不是通告。班級(jí)有魚，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛護(hù)同伴，如何對(duì)待自己的朋友，如何做一個(gè)讓別人喜歡的孩子，更讓他們?cè)诓恢挥X的過(guò)程中改掉了吵鬧的習(xí)慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學(xué)習(xí)，讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更自然地開動(dòng)小腦筋，讓我們的的活動(dòng)變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，游戲中學(xué)習(xí)，比反復(fù)說(shuō)教更能得到孩子們喜歡，比一次次機(jī)械活動(dòng)更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實(shí)并不難，只要我們把他們當(dāng)成是和我們一樣平等的好朋友，“說(shuō)”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機(jī)，讓我們的愛心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真誠(chéng)在孩子的心靈點(diǎn)燃愛和智慧的火花，讓每一個(gè)生命都在陽(yáng)光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)可愛的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的，老師無(wú)微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時(shí)能感受到家的溫暖。今天問愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說(shuō)：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當(dāng)時(shí)真沒想到小班的孩子能說(shuō)出這樣的話，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說(shuō)些甜蜜的話語(yǔ)：“老師我在家都想你了”“老師我長(zhǎng)大了給你買好吃的”，每次聽完后我都覺得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時(shí)候老師和孩子們?cè)谝黄痖_心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，總覺得自己很年輕，周圍的朋友也覺得我越來(lái)越年輕，這就是因?yàn)槲颐刻旌秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷荛_心快樂。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應(yīng)該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺得愛孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都告訴他們這樣做是不對(duì)的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽好話，老師一批評(píng)他就生氣了，我會(huì)告訴他們：“你做錯(cuò)事情的時(shí)候老師批評(píng)你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，在唱歌、跳舞、繪畫、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵們。我總覺得老師這份工作雖然有點(diǎn)累，但能和孩子們?cè)谝黄鹈刻於际强鞓返模晕液芟矚g自己的工作，并一直在為孩子們奉獻(xiàn)自己的愛心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師的快樂

每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒來(lái)的孩子入園了。午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們?cè)诤⒆觽兩磉呇不?，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來(lái)，但沒有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來(lái)，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時(shí)，我們已是連續(xù)工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說(shuō)：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我?！闭f(shuō)完，我躺下來(lái)閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽(yáng)跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著游戲。戶外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果，這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽(yáng)又躲起來(lái)了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽(yáng)陽(yáng)小朋友說(shuō)“咦？太陽(yáng)怎么一會(huì)出來(lái)，一會(huì)兒躲起來(lái)？”小朋友們討論開了，欣欣說(shuō)“太陽(yáng)要出來(lái)玩，玩完了要回家的?！焙f(shuō)“太陽(yáng)在跟我們捉迷藏?！薄疤?yáng)要吃水果了，吃完了還會(huì)回來(lái)的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ)，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，無(wú)不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

幼兒教師隨手小記

愛看電視的兒子兒子從小就喜歡看電視，記得他還不會(huì)走路的時(shí)候，坐在兒童車?yán)?，就知道找覺度看電視。有一次，發(fā)現(xiàn)他看著地面發(fā)呆，當(dāng)站在他的角度看地面時(shí)，才知他在看地面上從電視里反射在地面上的畫面。3歲時(shí)，他看電視更是不摘眼，我知道長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)孩子眼睛的危害，于是我堅(jiān)持控制兒子看電視的時(shí)間，開始他堅(jiān)決反對(duì)，有時(shí)以哭來(lái)威脅，和他講道理他不聽，我知道強(qiáng)制是不行的，就和他協(xié)議，以每天縮短十分鐘來(lái)管制，不管電視節(jié)目玩不完成，只要到時(shí)間就必須關(guān)電視，慢慢的孩子習(xí)慣了，看電視的時(shí)間的得到了控制，同時(shí)他還認(rèn)識(shí)了時(shí)間?，F(xiàn)在，我為孩子挑選了一些與學(xué)習(xí)時(shí)間不沖突的節(jié)目看

，并堅(jiān)持在1小時(shí)之內(nèi)，還教會(huì)了孩子如何保護(hù)眼睛的常識(shí)。孩子的毛病是可以糾正的，千萬(wàn)不要遷就，要針對(duì)孩子的性格，改正孩子的缺點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，只要身心不受傷害，值！

愛的接力棒

合班并校后，我班的人數(shù)俱增，每天忙的不可開交，以前午睡后，我都會(huì)給那幾個(gè)扎著小辮子的女孩認(rèn)真地梳理頭發(fā)，現(xiàn)在，只要他們的頭發(fā)不是很亂，就作罷，也不知道什么原因，他們的頭發(fā)也不像以前那樣亂了。

一次，在和家長(zhǎng)的交談中，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，晨的媽媽這樣問到：“楊老師，你是怎樣教育孩子的，自從孩子上了大班，特別會(huì)體貼人，最令我感動(dòng)的是她總是讓我扎成睡覺不怕壓的小辮子，還說(shuō)‘我不想讓老師再受累扎辮子了，我班多了很多小朋友，讓老師再扎辮子，老師太累了，等以后我自己會(huì)扎辮子，媽媽也不用再受累了?！犃撕⒆拥脑?，我的心里暖暖的，我真的很謝謝你?！蔽倚α诵?，因?yàn)槲抑?，這是愛的收獲，愛的傳遞。

在平日的生活中，我真心真意的愛著每個(gè)孩子，孩子們看在心里，他們也會(huì)學(xué)我們的樣子，從小事做起愛身邊的每一個(gè)人，體貼關(guān)心身邊的每一個(gè)人。愿所有的老師做孩子的鏡子。

愛告狀的銘

銘的嘴特快，不管小朋友之間發(fā)生什么事情，也不管與自己有沒有關(guān)系，整天滔滔不絕，在老師面前告狀，開始我還認(rèn)真對(duì)待，慢慢發(fā)現(xiàn)愛“告狀”是銘的缺點(diǎn)，一個(gè)孩子從小愛打小報(bào)告，將來(lái)在社會(huì)上結(jié)交不到很多的知心朋友，我從一下幾點(diǎn)改變了銘：

1、告訴銘與自己無(wú)關(guān)緊要的事情，盡量不要插手，小朋友需要你的幫助時(shí)，你再插手，如果看到小朋友之間發(fā)生的問題不能處理，可以提醒他們請(qǐng)教老師或回家請(qǐng)教家長(zhǎng)。

2、和小朋友交往時(shí)，不在背后議論別人的是非，不談?wù)撔∨笥言诩业囊恍╇[私。

3、每個(gè)人都有秘密，每個(gè)人都有不想讓別人知道的事情，如果你的朋友告訴了你他的秘密，請(qǐng)不要隨意傳播。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的提示和監(jiān)督，銘愛告狀的毛病確實(shí)大有改觀，但最快是一個(gè)人的性格，需要更長(zhǎng)的時(shí)間去幫助他。

安慰

月月這段時(shí)間特別難纏，經(jīng)常由父母送進(jìn)活動(dòng)室還不停的哭鬧，并且囑咐父母早點(diǎn)來(lái)接，時(shí)間長(zhǎng)了，他的父母扔下她就走，月月哭著讓我打電話通知她的父母早來(lái)接，有時(shí)我會(huì)拿出手機(jī)故意裝出打電話的樣子來(lái)安慰她。今天她又故伎重演，（經(jīng)過(guò)觀察這個(gè)孩子是在故意耍討）我假裝聽不見，不加理會(huì)，和她坐在一著的穎看到后說(shuō)：“我給你爸爸媽媽打電話吧！”說(shuō)著，用手指表示出打電話狀：“你好，你是月月的爸爸嗎？他今天在幼兒園比較聽話，早點(diǎn)來(lái)接，記住了嗎？拜拜！”然后又告訴月月：“放心吧，你爸爸一定會(huì)早來(lái)接你的?！笨吹椒f學(xué)我打電話樣子

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過(guò)氣來(lái).

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來(lái)慶賀過(guò),可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過(guò)一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì)，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來(lái)遲到的多了，上課無(wú)精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)批評(píng),不能這樣玩,原因是說(shuō)‘教委的來(lái)檢查的時(shí)候,如果說(shuō)孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語(yǔ)言描述,再變成書面文字寫下來(lái)……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說(shuō):“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說(shuō): “你畫誰(shuí)都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說(shuō)怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來(lái),把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說(shuō):“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無(wú)奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說(shuō)重來(lái),剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說(shuō)：“老師準(zhǔn)備下哈，我數(shù)一、二、三，你說(shuō)茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負(fù)，開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說(shuō)：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時(shí)，全班孩子都興奮得鼓起掌來(lái)……

是呀，教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿Γ⒆由倭算皭?，多了自信；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了消沉，多了?mèng)想；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。

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