幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“育兒觀念：“分享”，家長(zhǎng)你做到了嗎？”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

育兒觀念：“分享”，家長(zhǎng)你做到了嗎？

星期一早晨談話時(shí)間，有小朋友告訴我說(shuō)：“源源說(shuō)不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了?！蔽艺襾?lái)了源源，源源告訴我：“昨天我在涵涵家玩時(shí)，她不肯把遙控飛機(jī)借我玩，太小氣了，我平時(shí)總是借給她很多玩具玩，還給她很多好吃的東西。所以我不想跟她做朋友了。”我悄悄的問(wèn)涵涵：“源源有好東西時(shí)跟你分享嗎？”涵涵點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我也想借他玩，但是我媽媽說(shuō)遙控飛機(jī)不能隨便給別人玩，會(huì)弄壞的。”聽(tīng)了孩子的話，我的心情沉重起來(lái)。按理說(shuō)不應(yīng)該發(fā)生這種事情，我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒有好東西要與別人分享，班上的小朋友沒(méi)有紙畫畫了，大家總是爭(zhēng)先恐后地要給別人圖畫紙。有的小朋友帶來(lái)好看的故事書也愿意主動(dòng)借給別人看。yjS21.cOm

孩子的分享行為是天性中的一種，重要的是家長(zhǎng)是否給孩子釋放的機(jī)會(huì)，如果不給孩子機(jī)會(huì)，他會(huì)認(rèn)為這些都是沒(méi)有必要的。心理成長(zhǎng)也有同樣的道理，當(dāng)孩子開(kāi)始出現(xiàn)分享欲望時(shí)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行拒絕或限制，他們的這種正確欲望就得不到強(qiáng)化。這也就是為什么有的孩子不懂得與他人分享的原因之一，責(zé)任不在孩子，不是孩子不懂事，是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。家庭是孩子最早體會(huì)分享樂(lè)趣的場(chǎng)所，因此我們應(yīng)多給孩子釋放分享和謙讓欲望的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)處理家庭關(guān)系，為孩子的人際交往能力打好基礎(chǔ)。

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育兒觀念：你的批評(píng)，孩子聽(tīng)了嗎？

孩子為什么聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)？原因可能是“超限”了。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母一次、兩次，甚至三次、四次重復(fù)對(duì)一件事情作同樣的批評(píng)，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩甚至反感討厭。如果家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)習(xí)慣嘮叨，那可能又一次削弱了批評(píng)的效果。即便家長(zhǎng)說(shuō)的非常有道理，也可能因?yàn)閲Z叨，被孩子過(guò)濾掉了。比如孩子起晚了，上學(xué)要遲到，家長(zhǎng)在送孩子上學(xué)的路上一直數(shù)落孩子，而孩子卻把這嘮叨當(dāng)作是背景噪音，這樣的批評(píng)肯定不能起到教育作用。

那孩子犯錯(cuò)以后，應(yīng)該如何批評(píng)孩子呢？家長(zhǎng)們可以注意這三點(diǎn)：

1態(tài)度要堅(jiān)定，不帶有個(gè)人情緒的宣泄

如果孩子所做的事情引發(fā)了你的一些情緒，一定要先控制好自己的情緒，之后再跟孩子談這件事情。談?wù)摰臅r(shí)候態(tài)度要溫和而堅(jiān)定，要告訴孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)口氣一定要堅(jiān)定，不能帶有一絲商量的余地。

2放棄無(wú)休止的嘮叨，運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言

在批評(píng)孩子的過(guò)程中，要主題明確，就事論事，避免東拉西扯翻舊賬，要讓孩子清楚地知道自己到底哪里做得不對(duì)。同樣的要求也不要一再重復(fù)。應(yīng)該在孩子錯(cuò)誤行為的開(kāi)始就堅(jiān)決制止，重復(fù)批評(píng)的次數(shù)越多，越降低了批評(píng)的嚴(yán)肅程度。

3心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森提出了一個(gè)批評(píng)孩子的通用公式：

批評(píng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受+保住孩子的自我價(jià)值+期望

陳述事實(shí)，就是直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情；

確認(rèn)可罰性，是告訴孩子為什么要批評(píng)他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，給出批評(píng)的理由；

表達(dá)感受，是告訴孩子他的行為，讓你感到非常生氣、難過(guò)；

保住孩子的自我價(jià)值，是讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，這樣他才會(huì)使孩子不至于失去自我價(jià)值，有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力；

表達(dá)期望是盡管他犯了錯(cuò)誤，你依然有信心他能夠好起來(lái)。這是他往好的方向發(fā)展的動(dòng)力源泉。

比如當(dāng)孩子把家里的燈具打碎了，你可以說(shuō)：你一直在屋里玩球，把燈打碎了，碎玻璃有可能會(huì)扎到別人，讓他流血，我對(duì)你不聽(tīng)爸爸的勸告很生氣，但我相信你是因?yàn)闆](méi)有想這么多才這么做的，希望你下次不要再這樣了，我們會(huì)依然愛(ài)你。

我們批評(píng)孩子的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，以后不再重犯。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就要把批評(píng)的步驟都做對(duì)，才能收到預(yù)期的效果。因此當(dāng)您批評(píng)孩子的時(shí)候不必再重復(fù)和嘮叨了，試一試“批評(píng)公式”，或許會(huì)收到更好的效果！

教育孩子的黃金原則，你做到了嗎

應(yīng)如何教育孩子呢?家長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長(zhǎng)要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無(wú)論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘，他就不再去聽(tīng)你在說(shuō)些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說(shuō)了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō)，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。

過(guò)多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過(guò)頭

“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來(lái)的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無(wú)法自己把握將來(lái)。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒(méi)做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒(méi)有身教，言傳就無(wú)從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡(jiǎn)單的事情，家長(zhǎng)要多下功夫哦。

應(yīng)如何教育孩子呢?家長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長(zhǎng)要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無(wú)論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘，他就不再去聽(tīng)你在說(shuō)些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說(shuō)了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō)，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。

過(guò)多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過(guò)頭

“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來(lái)的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無(wú)法自己把握將來(lái)。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒(méi)做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒(méi)有身教，言傳就無(wú)從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡(jiǎn)單的事情，家長(zhǎng)要多下功夫哦。

檢驗(yàn)好爸爸的8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你做到了嗎？

在孩子的心里，爸爸是山，是大樹。面對(duì)困難，爸爸是依靠，是力量。

而爸爸們，在日常生活中，你們有沒(méi)有犯這樣的錯(cuò)誤——

自己手上拿著手機(jī)，卻要孩子認(rèn)真做作業(yè)；

自己歪倒在沙發(fā)上，卻要孩子站有站相、坐有坐相；

自己隨地吐痰，卻要孩子講衛(wèi)生；

自己總愛(ài)遲到，卻要孩子守時(shí)；

自己總愛(ài)哄騙孩子，卻要孩子懂得誠(chéng)信；

……

這無(wú)異于對(duì)牛彈琴。

再好的物質(zhì)保障也代替不了一個(gè)父親對(duì)孩子真真切切的愛(ài)。有人說(shuō)中國(guó)家庭都是“單親家庭”，只有一位多功能全自動(dòng)的母親，沒(méi)有真正意義上的父親！爸爸們?nèi)绻欢糜脤?shí)際行動(dòng)愛(ài)孩子，小心和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，后悔莫及！

孩子心中認(rèn)為的好爸爸有8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你做到了嗎？

1、爸爸要愛(ài)媽媽

孩子非常害怕爸爸和媽媽吵架，很容易給心理帶來(lái)負(fù)面的影響，同時(shí)影響學(xué)習(xí)。大部分孩子會(huì)認(rèn)為爸媽吵架的原因一定是因?yàn)樽约翰还裕@無(wú)疑給他們扣上了摘不掉的緊箍咒。如果爸爸疼愛(ài)媽媽，孩子看在眼里，自然會(huì)覺(jué)得心里開(kāi)花，生活得非常幸福。

2、爸爸要有良好的心態(tài)

不管孩子成績(jī)?nèi)绾?，?qǐng)爸爸一定要記得不要以成績(jī)定論孩子的好壞。曾經(jīng)就發(fā)生過(guò)有孩子考試不及格害怕家長(zhǎng)責(zé)罵而離家出走，也有孩子做不完作業(yè)遭受家長(zhǎng)責(zé)罵而跳樓……這些可怕的社會(huì)新聞恰恰提醒了爸爸們，對(duì)孩子的問(wèn)題，一定要有良好的心態(tài)。孩子內(nèi)心脆弱，需要鼓勵(lì)的時(shí)候，切忌打罵。

3、爸爸要陪伴孩子

從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“全職爸爸”一說(shuō)，因?yàn)榘职志褪菫榱思彝ピ谕怅J蕩拼搏的男人！不管爸爸是否工作繁忙，應(yīng)酬繁多，請(qǐng)記得不要忘記孩子渴望與你相處的眼神。他們需要你的陪伴和親近。請(qǐng)爸爸們?cè)诠ぷ髦喽嗯惆楹⒆?，和孩子玩游戲，帶孩子旅游，這些親近的舉動(dòng)都會(huì)讓孩子相信，爸爸就是為孩子遮風(fēng)擋雨的天空，永遠(yuǎn)不會(huì)缺席孩子的人生！

4、爸爸要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話

發(fā)現(xiàn)了嗎？孩子講話的時(shí)候總是想一句說(shuō)一句，思維也還不全面。這個(gè)時(shí)候，著急的家長(zhǎng)總是想要打斷孩子，替他“代言”。其實(shí)這是沒(méi)必要的。

鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的想法，前提就是要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話。這樣才能培養(yǎng)孩子的自信心，讓他相信，“原來(lái)大人也愿意聽(tīng)我講話，看來(lái)我的話挺有道理的。”

如果孩子的想法有錯(cuò)誤，爸爸可以通過(guò)反問(wèn)的方式，暗示他哪里值得再多加思考。這樣的孩子，何愁不聰明？

5、爸爸不要束縛孩子的友誼

當(dāng)孩子走進(jìn)學(xué)校，他的周圍就充斥著大量的同齡人學(xué)生。爸爸應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多認(rèn)識(shí)朋友，最好是有禮貌，有素養(yǎng)，愛(ài)好學(xué)習(xí)的同學(xué)，這樣的交往才能相互進(jìn)步，相互鼓勵(lì)。

在大城市里，很多孩子都是獨(dú)生子女，很容易覺(jué)得寂寞，自然更重視友誼。這個(gè)時(shí)候，爸爸就不要添油加醋，說(shuō)“你的同學(xué)都是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一定要考贏他”或者“不要老是和同學(xué)玩，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上”。這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)和爸爸有代溝，以后更不愿意溝通了。

6、爸爸不要只關(guān)注學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)回到家，對(duì)著孩子說(shuō)不出什么話題，每天就反反復(fù)復(fù)問(wèn)：“作業(yè)寫完了沒(méi)有？考得怎么樣？上課難不難？”這樣爸爸不累，孩子都累。孩子更喜歡爸爸能關(guān)注更多學(xué)習(xí)之外的事情，比如班上有沒(méi)有發(fā)生好玩的事情，最近有什么活動(dòng)，甚至邀請(qǐng)孩子去看電影看演出，都是一種美好的交流。

如果爸爸忍心讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一切，那么孩子變成了書呆子，就完全是你的責(zé)任了。

7、爸爸要尊重孩子

很多時(shí)候，爸爸會(huì)把孩子當(dāng)做小屁孩，覺(jué)得他就是一個(gè)軟弱的個(gè)體，時(shí)不時(shí)打趣幾句沒(méi)問(wèn)題。這是絕對(duì)錯(cuò)誤的。每個(gè)人都有自尊心，更何況孩子。千萬(wàn)不要在孩子同學(xué)面前或者公眾場(chǎng)合嘲笑或貶低孩子。

生活中經(jīng)常有這樣的事例，外人對(duì)爸爸說(shuō)“你的孩子成績(jī)真好！”結(jié)果爸爸不是點(diǎn)頭，而是搖著頭謙虛地說(shuō)：“哪里哪里，我這孩子什么都不會(huì)，只會(huì)學(xué)習(xí)。”那么，孩子聽(tīng)了心里會(huì)好受嗎？

聰明的爸爸會(huì)說(shuō)：“恩，他就是愛(ài)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)我要表?yè)P(yáng)他！”那么，孩子絕對(duì)會(huì)在心里為您的話語(yǔ)而鼓掌！

8、爸爸要贊同孩子的理想

孩子容易腦洞大開(kāi)，對(duì)未來(lái)充滿想象。一會(huì)兒想當(dāng)白衣天使，一會(huì)兒想當(dāng)飛行員，一會(huì)兒想當(dāng)冒險(xiǎn)家，一會(huì)兒想當(dāng)面點(diǎn)師……不管如何，爸爸應(yīng)當(dāng)贊同孩子的理想，告訴他每個(gè)行業(yè)的職責(zé)，讓孩子了解更多知識(shí)。而不是拒絕孩子的想象，把孩子打擊回現(xiàn)實(shí)。

爸爸們，也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補(bǔ)不了教育的失敗。你是孩子離不開(kāi)的人，這是每個(gè)父親值得驕傲和幸福的事。行動(dòng)起來(lái)！放下你的手機(jī)，離開(kāi)你的電腦游戲和酒桌飯局，好好陪陪孩子運(yùn)動(dòng)、玩游戲、聽(tīng)他訴說(shuō)…你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)你的崇拜和你帶給孩子的快樂(lè)是母親無(wú)法給的。

對(duì)照一下，以上8條好爸爸標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條呢？做到了四條以上的爸爸給自己一個(gè)大大的贊吧！

孩子閱讀的關(guān)鍵十年！這些你做到了嗎？

你耕耘什么，將收獲什么有一句話說(shuō)“不閱讀的孩子，是學(xué)習(xí)上的潛在差生”，因?yàn)檎Z(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。如果你還是對(duì)孩子的閱讀不屑一顧，只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到?jīng)]考好就打罵，但就是找不到孩子為什么沒(méi)有考好的原因。其實(shí)是孩子的能力根本就沒(méi)有提升上去，死記硬背式的學(xué)習(xí)，終究是沒(méi)有效果的。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于閱讀。這幾年的教育改革，在今年的語(yǔ)文課本設(shè)置上看到了一絲生機(jī)和變化。

今年400多萬(wàn)中小學(xué)生將啟用新版語(yǔ)文教材：里面的亮點(diǎn)是更加重視孩子的閱讀，并且提倡孩子和大人一起讀，增加課外閱讀的一個(gè)要求。下面我們仔細(xì)看看這些變化：增加了一個(gè)“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。增加了“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

這就是提倡親子共讀，拓展孩子課外閱讀的一個(gè)方向。希望老師和父母能夠一起，真正地在這兩點(diǎn)上下功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)不能單篇碎片化教學(xué)。需要一個(gè)閱讀的氛圍，一個(gè)閱讀習(xí)慣和水平?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子，成績(jī)肯定不會(huì)很好，因?yàn)榫C合能力的考核需要更多的閱讀量和知識(shí)量來(lái)支撐。

而且可以想象在新的時(shí)代里，沒(méi)有閱讀能力的人，是會(huì)被淘汰的。因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代，需要好的閱讀理解能力。我們很多家長(zhǎng)一看到深度的報(bào)道，馬上就傻眼了。但是那些狗血的娛樂(lè)新聞倒是能夠樂(lè)呵呵地笑幾天。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)的需要，是個(gè)人發(fā)展的需要。父母沒(méi)有權(quán)利去剝奪，而是要積極地為孩子培養(yǎng)這種習(xí)慣。而且孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是有關(guān)鍵期的。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，那就要付出幾倍的努力，而且收效甚微。

閱讀的黃金十年是哪十年呢？閱讀的黃金十年可以說(shuō)是從0歲開(kāi)始到10歲，最需要做的就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子在0-6歲有一個(gè)感官關(guān)鍵期，從出生起，孩子會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。這個(gè)時(shí)期孩子就可以接觸圖書，由父母開(kāi)始進(jìn)行親子共讀。而這個(gè)時(shí)期的努力，將為接下來(lái)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蒙臺(tái)梭利指出，幼兒的文化敏感期萌芽于3歲。在這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)有一個(gè)識(shí)字敏感期，此時(shí)期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經(jīng)典繪本，千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子不識(shí)字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認(rèn)字。這個(gè)時(shí)期，孩子能宏觀地認(rèn)識(shí)文字，也就一個(gè)整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達(dá)不到書寫，更不能掌握字的含義。

5-7歲，孩子進(jìn)入大量認(rèn)字的階段，可以讀一些簡(jiǎn)單文字類的圖書，比如《中國(guó)童謠》、《開(kāi)心柯藍(lán)》、《不一樣的卡梅拉》等圖書。8-10歲，孩子在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣，開(kāi)始有自己明確的閱讀愛(ài)好。孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。

這個(gè)時(shí)期可以讀深厚一點(diǎn)的書，不能再簡(jiǎn)單地停留在繪本階段，比如《諾貝爾青少年系列》、著名翻譯家任溶溶擔(dān)綱的《國(guó)際安徒生獎(jiǎng)大獎(jiǎng)書系》，還有一些經(jīng)典的世界名著。

這個(gè)階段，孩子就像一個(gè)海綿一樣，吸收著周邊的信息，識(shí)字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長(zhǎng)，閱讀的視野不斷擴(kuò)大，如果在這個(gè)黃金時(shí)期沒(méi)有讓孩子的閱讀習(xí)慣得到很好的培養(yǎng)，將會(huì)造成不可挽回的缺憾。到了高年級(jí)或者大學(xué)，要想再去彌補(bǔ)，難免“先天缺陷”，無(wú)法治愈。

為什么要在10歲前培養(yǎng)呢？因?yàn)檫@一階段是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，無(wú)論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣主要是在10歲前形成。

法國(guó)著名思想家、教育家，盧梭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到10歲。在這段時(shí)間中，如果不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至后來(lái)采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，永遠(yuǎn)無(wú)法拔掉和剔除了?！比绻⒆舆^(guò)了10歲，父母對(duì)孩子的影響力已經(jīng)很低了。

假如這10年里，你讓孩子形成了自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力和習(xí)慣，你會(huì)省心很多。閱讀的關(guān)鍵十年，給予父母三條黃金法則：

1、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，你做了什么很重要你仔細(xì)想想，家里有書嗎？你自己最近讀過(guò)書嗎？孩子在閱讀的時(shí)候，你在做什么？

我發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)很有趣的事，只要我看書，小小魚基本都會(huì)去提幾本書來(lái)，說(shuō)要我講。每次我得滿足他，我才能自己繼續(xù)讀。但是我如果在電腦前面，他會(huì)跟我說(shuō)，我也要玩。于是他就來(lái)我懷里敲鍵盤。幸好我不追劇，不玩游戲。否則他肯定都會(huì)學(xué)了去不可。孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。有一次他還問(wèn)我，為什么小孩不能抽煙呢！我想你應(yīng)該看到了自己。如果你天天追劇，那孩子怎么會(huì)去愛(ài)上閱讀啊！我敢保證，只要你將家里的電視機(jī)關(guān)掉，在家里和孩子一起建一個(gè)讀書角或者書房；經(jīng)常帶孩子去圖書館，和孩子一起討論書中的故事；給孩子增加書的速度要多于自己的應(yīng)酬次數(shù)的話，你會(huì)收獲一個(gè)不一樣的孩子。一個(gè)愛(ài)讀書的孩子，基本就是從這樣的家庭里長(zhǎng)出來(lái)的。

講真，沒(méi)有人天生不愛(ài)閱讀，也沒(méi)有人天生就愛(ài)書。你會(huì)說(shuō)你自己天生就不愛(ài)閱讀？？？其實(shí)你會(huì)說(shuō)自己只是沒(méi)時(shí)間看書罷了。讀書的時(shí)間，現(xiàn)在是我們中國(guó)人最舍不得花的時(shí)間。而打牌的時(shí)間，是大街小巷最時(shí)髦的時(shí)間消費(fèi)。

所以我們常常想給孩子找一個(gè)讀書的地方，方圓20里沒(méi)有書的蹤跡。與其怪社會(huì)不懂味，不如自己努力，給孩子建一座家庭圖書館。愿你的時(shí)間不要放在電視機(jī)和商場(chǎng)里。特別是做了爸的人，不要把時(shí)間還放在網(wǎng)吧和游戲上。你這樣做，孩子不學(xué)你，都對(duì)不起你??！

2、給孩子選一套好書很重要

人靠衣裝馬靠鞍，好馬配好鞍才行。

如果你的孩子是一匹千里馬，你把他當(dāng)驢養(yǎng)?？蓢@這世間千里馬常有，而伯樂(lè)不常有啊！很多孩子是愛(ài)閱讀的，只是苦于兩點(diǎn)，與其失之交臂。一點(diǎn)是從來(lái)沒(méi)有真正地讀過(guò)，沒(méi)書可讀。一點(diǎn)是從來(lái)沒(méi)讀過(guò)適合的書。

有人會(huì)說(shuō)，沒(méi)書可讀，太危言聳聽(tīng)了吧！學(xué)校里不是正讀著嘛！說(shuō)實(shí)話，學(xué)校里的課本不能叫閱讀，不能等同于真正的閱讀。有媽媽說(shuō)怕孩子分心，只要讀學(xué)校的課本就好，能考高分才是王道。好吧，你贏了。你贏在了對(duì)孩子分?jǐn)?shù)的重視上，是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的忠實(shí)粉絲。

只是我們這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)越來(lái)越讓人看不懂了。不雜學(xué)一點(diǎn)，將來(lái)出了學(xué)校怎么混。騙子這么多，傻子都不夠用了。單純的學(xué)生已經(jīng)成了騙子們的香饃饃。

另外我們談一談為什么說(shuō)孩子沒(méi)有讀過(guò)合適的書。這種情形太普遍了。我們打開(kāi)淘寶，看看熱銷榜單。有不少的格林童話改編本，365夜故事改編本，性格養(yǎng)成100法等。小巴掌大的書，20本一套，只要9塊9，還包郵。你想過(guò)孩子的感受嗎？自己的第一套啟蒙書就是這種書。畫面都是花花綠綠的，美其名曰“視覺(jué)刺激”，圖形扭曲變形，美其名曰“開(kāi)發(fā)想象”，將一只老虎畫成一只貓，是想告訴孩子老虎就是貓科動(dòng)物嗎？別拿這種劣質(zhì)的圖書荼害孩子的心靈了。

還有一種就是父母認(rèn)為的好書，硬塞給孩子讀。比如有些父母覺(jué)得要給孩子讀國(guó)學(xué)，于是買了三字經(jīng)，百家姓，天天給孩子讀。自己不知道其中的意思和朗誦的音律之美，當(dāng)然無(wú)法讓孩子去感受。

所以一頓搞下來(lái)，孩子對(duì)閱讀徹底沒(méi)有了興趣。媽媽一說(shuō)閱讀，孩子的頭就大了。有時(shí)候，就好像你養(yǎng)一只小白兔。它喜歡吃青菜蘿卜，但是你給他吃大米，吃鮑魚海參。因?yàn)槟阌X(jué)得這是好東西，但是兔子未必喜歡呢！有時(shí)候，父母選書就是這樣，沒(méi)有站在孩子的角度去考慮。

給大家從圖書的一些硬性指標(biāo)說(shuō)說(shuō)選書：紙張、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要適當(dāng)。讓孩子欣賞的圖書都必須嚴(yán)格要求其字體、圖書印刷清晰、精美。對(duì)于小家伙來(lái)說(shuō)，圓角的圖書比直角的更容易得到保護(hù)。尺寸的話，對(duì)于大孩子沒(méi)什么要求，但是小家伙們更喜歡小一點(diǎn)的，手掌書，手指書，互動(dòng)書，洞洞書簡(jiǎn)直就是小家伙的最愛(ài)，因?yàn)樗麄兊氖澜缧⌒〉?。關(guān)于選書還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是均衡：就好像給孩子吃東西一樣，我們要講究營(yíng)養(yǎng)的合理搭配，選擇圖書也是如此，不能孩子愛(ài)讀漫畫，家里就只買漫畫書；孩子喜歡地理歷史，那就不管其他自然科學(xué)；孩子喜歡童話故事，那就不讀社科文學(xué)，肯定不行，給孩子讀書，就要葷素搭配，內(nèi)容多元化，讓孩子的視野變得開(kāi)闊。

3、了解孩子的閱讀興趣及水平很重要有很多媽媽希望我給孩子推薦圖書，其實(shí)這有點(diǎn)瞎子過(guò)河的感覺(jué)。真正能給孩子選擇圖書的是兩個(gè)人：一個(gè)是父母，另一個(gè)是孩子自己。

有人找魚爸咨詢給孩子讀什么書好，我一般會(huì)首先問(wèn)孩子讀過(guò)什么書？喜歡什么類型的書？很多媽媽根本就不清楚自己的孩子的閱讀理解能力如何，不了解孩子的興趣，所以選書無(wú)從談起。所以，一定要堅(jiān)持親子共讀。因?yàn)槲矣X(jué)得只有親子共讀才能讓父母真正地了解孩子。因?yàn)楹⒆拥拈喿x能力很多時(shí)候和年齡都無(wú)關(guān)，比如小小魚現(xiàn)在已經(jīng)能夠理解大孩子的一些書。有些7歲的孩子能讀9歲孩子的書。這個(gè)閱讀能力的形成跟孩子的閱讀經(jīng)歷和積累有關(guān)。

而這個(gè)能力的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程，父母要有足夠的參與和把握。不要覺(jué)得自己丟幾本書給孩子就行。

另外就是要了解孩子的興趣，不要逼著他去讀一些不感興趣的書，也不要阻止他去閱讀自己想讀的書。有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫，就逼著他去讀文學(xué)書籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以給他一些故事性強(qiáng)的美繪圖書，圖片還是有很多，文字相對(duì)較少，給孩子一個(gè)過(guò)渡。在這個(gè)過(guò)渡的過(guò)程中，你可以做的事很多。比如向孩子推薦一些好的書，并且勾起他們的好奇心。增加其他圖書的比例，慢慢地就將重心轉(zhuǎn)移了。真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的孩子，閱讀量一般都很大，而且?guī)缀跏遣惶羰车摹?/p>

育兒觀念：愛(ài)的分享

育兒觀念：：愛(ài)的分享

這幾天在電視里看到有幾個(gè)孩子由于想不通而跳樓自殺的事件，一個(gè)是我們旁邊小區(qū)的十六歲初中學(xué)生；另兩個(gè)是二十歲左右的小伙子，看到電視里的報(bào)道我的心是沉重的，真的為他們感到惋惜，正值風(fēng)華正茂讓人羨慕的年齡，卻這樣放棄了生的權(quán)力。做為一名教育工作者在感到痛心的同時(shí)，我也在思考一個(gè)問(wèn)題，我們的教育應(yīng)該做些什么？在我小的時(shí)候，沒(méi)有吃沒(méi)有穿，生活很艱苦，有許多孩子由于營(yíng)養(yǎng)不良得了小兒麻痹癥，但幸福感卻很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子有吃有穿的幸福感卻下降了，總是說(shuō)壓力太大。到底問(wèn)題出在哪里呢？

易中天一段話讓我有些頓悟，他說(shuō)：“顯然，金牌，不該是體育的目的：諾獎(jiǎng)，也不該是教育的目標(biāo)。發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是為了“增強(qiáng)人民體質(zhì)”；發(fā)展教育事業(yè)，則應(yīng)該是為了“提高國(guó)民素質(zhì)”。老百姓的身體健康遠(yuǎn)比奧運(yùn)金牌重要；青少年的茁壯成長(zhǎng)，才是教育的頭等大事。盯著這獎(jiǎng)那獎(jiǎng)不放，把能不能得獎(jiǎng)看做成敗的標(biāo)準(zhǔn)，恰恰證明中國(guó)教育出了嚴(yán)重問(wèn)題。什么問(wèn)題？丟掉了根本，搞壞了腦子”。

分析現(xiàn)在的家長(zhǎng)從小就希望自己的孩子將來(lái)出人頭地，在小的時(shí)候就設(shè)置了遠(yuǎn)大目標(biāo)，但大多數(shù)孩子都是普通人，這就是現(xiàn)實(shí)！

分析現(xiàn)在的孩子，由于只生一個(gè)，怎么看都是寶，經(jīng)常聽(tīng)到大人講得一句話：怎么苦也不能苦了孩子，孩子在眾多親人的溺愛(ài)下，孩子往往只考慮到自己，一個(gè)人將好吃的、好玩的獨(dú)占了，不會(huì)想到要孝敬長(zhǎng)輩。遇事只要稍不稱心，就覺(jué)得身邊的人都欠他的，導(dǎo)致以自我為中心，不顧及他人感受。很多家庭把孩子看作第一位，這樣是不正確的。只有和諧的家庭，才能培養(yǎng)出健康的孩子。和諧的家庭是一家人一定要有時(shí)間在一起。情感是一定要足夠多的接觸才能產(chǎn)生的。

我們幼兒園選擇了“關(guān)心周圍世界”，做為我們的課題進(jìn)行研究，我覺(jué)得非常的有意義有研究?jī)r(jià)值，現(xiàn)在的社會(huì)真的需要我們?nèi)リP(guān)心，懂得關(guān)心的人才會(huì)懂得愛(ài)；懂得分享；懂得感恩。那些自殺的孩子就是因?yàn)樗麄冃睦餂](méi)有愛(ài)只有恨才會(huì)走極端的，如果我們經(jīng)常給予他們愛(ài)的分享教育，可能他們就不會(huì)干傻事了。我是一名幼兒園老師，我的身邊都是一些天真爛漫的孩子，我希望通過(guò)我們幼兒園關(guān)心課題的研究，能讓孩子們懂得愛(ài)，懂得珍惜生命。這是我的愿望。

一、愛(ài)是需要分享的

案例一：下午的時(shí)候，我組織小朋友在操場(chǎng)上進(jìn)行戶外活動(dòng)，孩子們有的滑滑梯；有的騎木馬；還有的玩自制玩具，玩的可高興了。只有妮妮小朋友（2歲半）愁眉苦臉的騎在木馬上，為什么呢？我走近一看才知道，原來(lái)她手里拿著沙包、辮子和飛盤（這些自制玩具是小朋友家里帶來(lái)的）不肯撒手給別的小朋友玩，因?yàn)檫@是她帶來(lái)的，但是又想玩木馬，兩只手用來(lái)拿自制玩具了，木馬因此也玩不起來(lái)，當(dāng)我走到她身邊時(shí)，她把手里的自制玩具交給我：“老師，你幫我看著。”我說(shuō)：給別的小朋友玩吧？她說(shuō)：“不可以，這是我的”。我說(shuō)：“你給別的小朋友玩，小朋友會(huì)感謝你，而且你還能用騰出的手來(lái)玩你喜歡的木馬。這樣不是更好嗎”？她這才同意。我表?yè)P(yáng)了她。

孩子的分享行為不是自發(fā)生成的，教師必須在日常生活中引導(dǎo)孩子怎樣做。讓分享成為自覺(jué)自愿的行為，對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是有一定困難的。對(duì)自己所喜歡的物品所表現(xiàn)出的占有欲是此年齡段孩子固有的特征。教師要保證每次的分享不是在成人的強(qiáng)求和專制下進(jìn)行的。要努力做到，用快樂(lè)的情緒真實(shí)地和孩子分享，對(duì)孩子每一次小小的進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，從而在一定程度上強(qiáng)化孩子的分享行為，讓孩子慢慢習(xí)慣并樂(lè)意分享。

二、在分享中懂得愛(ài)

案例二：菲菲小朋友（2歲半）帶來(lái)了一套掃地的玩具與大家一起分享，我和菲菲一起合作，教班級(jí)里的孩子如何將碎紙屑掃進(jìn)垃圾桶，對(duì)于托班的寶寶，他們特別喜歡玩這個(gè)掃地的工作，當(dāng)他們用迷你型的掃帚把托盤里的紙屑掃的干干凈凈，倒進(jìn)迷你型的垃圾桶時(shí)都咧開(kāi)了小嘴特別的開(kāi)心。這時(shí)我就會(huì)問(wèn)孩子們，這個(gè)玩具真好玩，是誰(shuí)讓我們玩的這么開(kāi)心的呀？他們都會(huì)回答我：“是菲菲”，我說(shuō)：“那么我們每次玩好后都去謝謝菲菲小朋友好嗎？告訴她你玩的很開(kāi)心?！焙⒆觽?nèi)フf(shuō)時(shí)，菲菲臉上也洋溢著快樂(lè)的笑臉。

給孩子的心靈插上愛(ài)心和分享的翅膀，孩子才能成為一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)分享、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。在幼兒園的一日生活中，我讓孩子在吃點(diǎn)心和飯后吃水果時(shí)，有意識(shí)的輪流引導(dǎo)孩子將餅干、水果分發(fā)給小朋友，告訴孩子好吃的東西要和大家分享，還嘗試著讓孩子把好的、大的先給別人吃，而在接受時(shí)鼓勵(lì)別的孩子別忘了說(shuō)“謝謝！”讓孩子感受到真實(shí)的分享，同時(shí)也在無(wú)形中讓孩子學(xué)習(xí)了禮貌待人。

三、分享是雙向的

其實(shí)，在與孩子的互動(dòng)中，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，我知道分享是雙向的溝通、彼此的給予、共同的擁有。教育的過(guò)程其實(shí)也就是教師和孩子一道共同分享人類千百年來(lái)創(chuàng)造的精神財(cái)富的過(guò)程，分享師生各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的過(guò)程。分享，意味著教師更多的是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的給予，在而不是居高臨下的施舍。教師必須做到言傳身教，要做到如此，就必須不斷地學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人類心靈的廣褒與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無(wú)常與詭異。俗話說(shuō)得好，“人心不同，各如其面”，由于每一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)人的生活境況、生活道路也各不相同，世界在每一個(gè)人的眼中所呈現(xiàn)的樣貌、所展示的色彩，也就不盡相同，因而每一個(gè)人對(duì)于同樣的事情有不同的態(tài)度、不同的看法，就再正常不過(guò)了。使我們每個(gè)人變得開(kāi)朗、開(kāi)放、開(kāi)明，去創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，對(duì)于人的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展，對(duì)于我們寧?kù)o的心緒，對(duì)于我們的修身和養(yǎng)心，都是十分必要的。我會(huì)和孩子們一起努力加油的，創(chuàng)造出屬于我們的幸福生活。

育兒觀念：孩子想哭，您讓他哭了嗎？

育兒觀念：孩子想哭，您讓他哭了嗎？

昨天放學(xué)后，一切都很正常，照樣在外面興高采烈地和小伙伴們玩了一個(gè)鐘頭后回家寫作業(yè)?？墒牵驮趯懽鳂I(yè)的過(guò)程中，兒子突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我好想哭呀……”

忙著準(zhǔn)備晚飯的我，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有太在意，隔著客廳問(wèn)兒子道：“怎么了寶貝兒？哪里不舒服嗎？”兒子說(shuō)：“沒(méi)有哪里不舒服，媽媽，我就是想哭……”我順著他說(shuō)道：“好吧，如果你真的想哭你就哭吧?！钡任疑缘绕倘ヅP室看他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他竟然真的趴在書桌上哭了，那淚珠呀還真的就掛在臉上呢。唉喲，還真哭了呀……我以為他是在開(kāi)玩笑,沒(méi)想到竟然是真哭!兒童和我們成人一樣,也有心情不好莫名其妙想哭的時(shí)候，今兒個(gè)我們就經(jīng)歷了,嘿嘿。

我趕緊走到他身邊，摟著他，輕輕撫著他的后背,柔聲地問(wèn)道：“寶貝兒,你是寫作業(yè)累了嗎？”

他帶著哭腔回道:“沒(méi)有，媽媽！”

我輕聲說(shuō)：“噢，這樣呀，如果你覺(jué)得哭一哭能好受些，你就哭吧。來(lái)，到你的小床上躺著休息一會(huì)兒，一會(huì)兒就好了。”

兒子順從的上了床，抱著個(gè)毛巾被，竟然嗚嗚地大聲哭起來(lái)………

我走出房間，想留他單獨(dú)呆一會(huì)兒。給他點(diǎn)兒時(shí)間讓他哭一會(huì)兒，等他稍微平靜下來(lái)的時(shí)候再來(lái)?yè)嵛克?/p>

過(guò)了幾分鐘后，我又走進(jìn)臥室，坐到床邊，問(wèn)他：“好點(diǎn)了嗎，寶貝兒？”

他說(shuō)：“還沒(méi)太好呢，媽媽”

但這樣一直哭下去似乎也不是辦法呢，我說(shuō)：“那能讓媽媽抱抱你嗎？”兒子便主動(dòng)坐到我身邊，倒到我的懷里。

我輕撫他的后背，溫柔地問(wèn)：“寶貝兒，你是不是想到什么不開(kāi)心的事情了然后覺(jué)得心里很難受？”

兒子終于嗚咽著說(shuō)了：“媽媽，我剛才在抄寫課文時(shí)，看到植物種子離開(kāi)了媽媽，我就想到以前我們捐書給的那些可憐孩子了，他們可真可憐呀，都沒(méi)有媽媽！”噢，這心情不好是有原因的。

我安慰他道：“媽媽知道你是個(gè)善良的孩子，媽媽答應(yīng)你，等我們有機(jī)會(huì)時(shí)多捐些書和衣服給那些可憐的孩子，好嗎？”

兒子說(shuō)：“好的，媽媽?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“寶貝兒，那些可憐的孩子也有人會(huì)照顧他們的，即使沒(méi)有了媽媽的照顧，一定也會(huì)有類似媽媽爸爸一樣的人來(lái)照顧他們的，你不用為他們擔(dān)心的，好嗎？”兒子這時(shí)終于止住了哭聲，說(shuō)：“噢，這樣呀，我知道了，媽媽！”這時(shí)，兒子順手從床上的折紙中撿起一條小船，說(shuō)：“我今天還答應(yīng)給同桌折條船來(lái)著?！蔽艺f(shuō)：“噢，那我們現(xiàn)在來(lái)折小船，好不好？”兒子馬上就陰轉(zhuǎn)晴了：“好，我現(xiàn)在就把明天要送給她的小船折好。”于是，擦干眼淚，起床，找紙，開(kāi)心地折小船去了。

孩兒這由哭到笑的過(guò)程變化好快呀，這一切，把下班回家的奇爸給整迷糊了，他在廚房拉著我小聲地問(wèn)：“這小子咋地了，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑的，把我嚇一跳！”哈哈，看看，還好是我來(lái)處理這件事兒，要換成奇爸估計(jì)會(huì)對(duì)兒子的哭很不耐煩，也許會(huì)狠狠地把孩兒給嚴(yán)厲的教訓(xùn)一頓。

在孩子想哭的時(shí)候，你有讓他痛快地哭出來(lái)嗎？孩子和成人一樣，也有心情郁悶的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候哭不失為一種釋放壞情緒的一種辦法。也許他能講清楚自己心情不好的原因，或許他自己根本就說(shuō)不清楚是為什么，但這些都不重要，重要的是讓他哭出來(lái)，讓他釋放出不好的情緒，這樣是非常有利于孩子的身心健康的。所以，當(dāng)您的孩子想哭的時(shí)候，要記得成全孩子，讓他一次哭個(gè)夠，哭過(guò)了，心情馬上就會(huì)燦爛了。

育兒觀念：告訴孩子你可以的

育兒觀念：告訴孩子你可以的

我不知道是不是所有的家長(zhǎng)都一樣，在孩子撒嬌或?qū)τ谀愕呐u(píng)流淚時(shí)，你是繼續(xù)堅(jiān)持

自己的意見(jiàn)還是舉手投降了，但我想大多數(shù)家長(zhǎng)應(yīng)該“投降”了吧，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)在

教育孩子時(shí)一看到孩子流下眼淚馬上就心軟了，能堅(jiān)持自己的見(jiàn)解的為數(shù)不多，這就使

得孩子掌握了“救命法寶”。

我們班有個(gè)新來(lái)的孩子叫馬雨涵，她剛來(lái)我們班時(shí)與其他新入園的孩子一樣又哭又鬧，

本想她哭鬧幾天后就會(huì)適應(yīng)幼兒園生活了，可半個(gè)月過(guò)去了，一次手工活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)她

的愛(ài)哭已經(jīng)不是她是否適應(yīng)幼兒園生活的標(biāo)志而是她逃避自己做事情的標(biāo)志。我記得那

天教孩子折小魚，當(dāng)孩子學(xué)得正起勁時(shí)她哭了，我連忙問(wèn)怎么了，她說(shuō)不會(huì)折，我的本

能反應(yīng)就是幫她折，因?yàn)樗吘箘倎?lái)這種現(xiàn)象很正常，可在后來(lái)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了

因?yàn)樗挥龅絾?wèn)題就會(huì)哭，直到你問(wèn)她為什么哭時(shí)她才會(huì)告訴你原因，只要你幫她做了

她立馬就不哭了，這時(shí)我與張老師回憶起她每天早晨來(lái)上學(xué)時(shí)只要他脫外套她就會(huì)哭，

而且每次我們幫她做了她就不哭了，并且與其他孩子玩的很好，我們突然覺(jué)得不知不覺(jué)

中我們已幫了她太多的忙，已經(jīng)被她的眼淚降服了太多次了。

后來(lái)我們找時(shí)間與家長(zhǎng)交流時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種表現(xiàn)很了解，因?yàn)槭仟?dú)生子女，在家里

不管是爺爺、奶奶還是姥姥都拿她當(dāng)寶貝，在家里只要不順?biāo)囊馑妓蜁?huì)以哭“要挾

”大家，所以家里人都順著她。經(jīng)過(guò)交談后我們與家長(zhǎng)大成協(xié)議，不再向她的這種行為

“妥協(xié)”，要讓她自己的事情自己做，不要事事依賴大人。作為家長(zhǎng)不要干預(yù)孩子太多

，該讓孩子自己完成的事情還應(yīng)讓他自己做，你只需要在孩子完成時(shí)給予鼓勵(lì)就可以了

，也希望家長(zhǎng)能正視孩子的不良習(xí)慣，不要一味的嬌慣放縱。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

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