教育孩子筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《要求孩子做到的，孩子做到了，家長(zhǎng)你呢?》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

要求孩子不準(zhǔn)撒謊，要誠(chéng)實(shí)，孩子做到了，可是您卻對(duì)孩子說(shuō)如果有人打電話找您，就說(shuō)您不在家，其實(shí)您躺在沙發(fā)上悠然自得的看報(bào)紙。

要求孩子不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，孩子做到了，可是您卻把喝完的飲料瓶隨手亂扔。yjS21.COM

要求孩子不能罵人，孩子做到了，可是您生氣時(shí)滿嘴都是臟話。

要求孩子不準(zhǔn)破壞花草樹(shù)木，孩子做到了，可是您卻把樹(shù)枝折了做釣魚(yú)竿。

要求孩子做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子做到了，可是您把孩子大罵一頓，事后知道您冤枉了他時(shí)，您卻裝做什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

要求孩子要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，孩子做到了，而您卻把青蛙擺上了飯桌。

……

慢慢的受您的影響，孩子變了，變的愛(ài)說(shuō)謊了，不經(jīng)意的時(shí)候還會(huì)說(shuō)一些臟話等等，一些與您的教育要求相悖的行為出現(xiàn)了，這時(shí)候作為家長(zhǎng)的您是否只會(huì)一味的教訓(xùn)孩子，“我平時(shí)怎么教你的”，急了罵上幾句，嚴(yán)重了再煽幾耳光，而根本的原因卻在您，是您把你的孩子“熏陶”出來(lái)的呀！您意識(shí)到了嗎？您看看您身邊的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？現(xiàn)在您不應(yīng)該深刻的反思一下自己的行為嗎？

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教育隨筆：孩子會(huì)做到

記得剛?cè)雸@時(shí)，小朋友們喝水總是拿錯(cuò)茶缸，為此我和方老師下了不少功夫，讓小朋友不停的認(rèn)識(shí)自己的茶缸。后來(lái)我們?cè)诓韪咨献隽藰?biāo)記，一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)，小朋友們基本不會(huì)拿錯(cuò)自己的茶缸了，可是我們班的宏坤小朋友，他和別的小朋友不太一樣，無(wú)論你怎么跟他說(shuō)，在喝水時(shí)，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說(shuō)那個(gè)茶缸不是他的時(shí)，他再換下一個(gè)拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪個(gè)茶缸是他的了，就他不知道。每次只要宏坤拿錯(cuò)茶缸，小朋友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，有一天，我看到宏坤居然拿著自己的茶缸在喝水。我驚訝的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“宏坤真棒!”他嘿嘿的笑了。高高興興的去玩玩具了。

從那以后，我看到宏坤很少再拿錯(cuò)自己的茶缸了。我想：沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無(wú)論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會(huì)做到的!

答應(yīng)孩子的事要做到

下面是“答應(yīng)孩子的事要做到”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有一天下午，我去衛(wèi)生間，聽(tīng)見(jiàn)大一班的幾個(gè)女孩子一邊上廁所，一邊在聊天，她們?cè)谡務(wù)撟钕矚g的帶班老師，其中一個(gè)女孩說(shuō)：“我最喜歡李老師帶班了。

”這時(shí)就有幾個(gè)孩子嚷起來(lái)：“我也是”“我也喜歡李老師帶班”“可是李老師不帶我們了，她帶小班的小朋友去了。

”因?yàn)槲疑蠈W(xué)期帶過(guò)她們一段時(shí)間，和孩子們相處的很融洽。

聽(tīng)到孩子們這么說(shuō)，我頓時(shí)感覺(jué)很幸福，自己的付出得到孩子們的認(rèn)可，內(nèi)心暖暖的，高興地走進(jìn)衛(wèi)生間，看到我后，可愛(ài)的孩子們向我問(wèn)好，我一一回應(yīng)她們。

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“李老師，你為什么不帶我們了?”這時(shí)又有幾個(gè)孩子嚷起來(lái)：“對(duì)呀，李老師，你為什么不帶我們了?”面對(duì)孩子們這樣一個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，我竟然一是無(wú)法回答，停頓了十多秒后，我說(shuō)：“李老師過(guò)幾天就帶你們好不好?”孩子們開(kāi)心的說(shuō)：“好呀好呀，你一定要來(lái)哦。

”我答應(yīng)了孩子們。

原本以為這事就過(guò)去了，當(dāng)時(shí)只是應(yīng)付孩子們的問(wèn)題，結(jié)果沒(méi)過(guò)幾天，我又碰到了那些孩子，她們就問(wèn)我：“李老師，你不是答應(yīng)要帶我們的嗎，什么時(shí)候帶我們呀?”我還是和上次一樣對(duì)他們說(shuō)：“李老師過(guò)幾天就帶你們，”這時(shí)一個(gè)小女孩說(shuō)：“過(guò)幾天是什么時(shí)候呀，你上次說(shuō)過(guò)幾天就帶我們，可是一直沒(méi)來(lái)，這次可不能騙我們了。

”頓時(shí)我感覺(jué)自己欺騙了孩子，心里有點(diǎn)難受，就對(duì)她們說(shuō)：“這次李老師保證，五一過(guò)后找一天帶你們好不好，”從她們的笑容看出她們很高興，但還是不忘記補(bǔ)充一句：“一定要來(lái)哦。

”“我一定會(huì)來(lái)的。

”我答應(yīng)了孩子們。

孩子們是很純潔的，她們喜歡老師會(huì)大聲的告訴你，老師答應(yīng)過(guò)她們的事她們會(huì)一直記著，但作為老師，有時(shí)候隨口應(yīng)付孩子，這樣往往會(huì)傷害孩子，從而對(duì)老師產(chǎn)生不信任感。

對(duì)此事，我感覺(jué)到很慚愧，五一過(guò)后，我會(huì)找個(gè)時(shí)間去大一班和孩子們交流，一起游戲。

往后答應(yīng)孩子們的事，我一定會(huì)辦的。

關(guān)于“答應(yīng)孩子的事要做到”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼教隨筆：寶貝！你能做到

“老--師--尿--了--沒(méi)--濕，”徐雅軒一邊用不清晰的語(yǔ)言說(shuō)著，一邊用手指著褲子站在我面前，一臉的笑容，還高興得跳了幾下。：“你真棒！你做到了，寶貝！”我高興的豎起拇指笑著對(duì)雅軒說(shuō)。她高興得圍著我手舞足蹈起來(lái)。

這是我們班一個(gè)叫徐雅軒的特殊幼兒，今年剛?cè)雸@，她雖然是中班年齡段的幼兒，但她的自理能力卻低于小班年齡段的幼兒。剛來(lái)的兩周都是她奶奶在幼兒園里陪著她，不管做什么都是奶奶幫她去做，包括上廁所。一開(kāi)始我們認(rèn)為奶奶特別嬌慣孩子，也就沒(méi)太在意，兩周后其他幼兒也差不多都樂(lè)意上幼兒園了，也不再有哭鬧的孩子。我就開(kāi)始對(duì)雅軒的奶奶做工作，讓她不要天天在幼兒園陪孩子，要讓孩子漸漸的習(xí)慣自己在幼兒園的生活。奶奶只是點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)。

雅軒開(kāi)始了自己在園的生活，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她不光不知道自己的名字叫徐雅軒什么，就連大、小便都不會(huì)說(shuō)。大家都在活動(dòng)室內(nèi)高興地玩玩具時(shí)，她突然大叫一聲哭著就忘室外跑，我以為她與別的幼兒掙玩具打了她，我急忙追出活動(dòng)室，一把抓住她問(wèn)她怎么了，她只是用手抱著頭大聲哭著使勁地掙脫著，并用驚恐的眼睛看著我，我仔細(xì)的觀察著她，原來(lái)她是尿濕褲子了，我忙撫摸著她的頭說(shuō)：“別害怕孩子，尿濕了褲子沒(méi)關(guān)系，老師打個(gè)電話讓奶奶給你送褲子來(lái)，老師幫你換上就好了，別哭?！痹谖夷托牡暮逭f(shuō)下才停止了哭聲。當(dāng)雅軒的奶奶把褲子送來(lái)時(shí)，在我的詢(xún)問(wèn)中，奶奶才告訴我們這孩子不知道自己去大、小便，隨時(shí)都會(huì)弄臟和弄濕褲子，：“她為什么會(huì)非常驚恐地大聲哭著亂跑？”奶奶說(shuō)：“因?yàn)樗?、小便不說(shuō)尿濕褲子后，我就會(huì)打她，所以她尿濕褲子自己就會(huì)哭著跑，怕我打她?！迸辶藖?lái)由，我和雅軒的奶奶制定了一個(gè)不能打罵，只能鼓勵(lì)孩子改掉不良習(xí)慣的計(jì)劃。

在幼兒園我格外的關(guān)注雅軒，在點(diǎn)名時(shí)，她從來(lái)不答道，當(dāng)點(diǎn)到她名字時(shí)，我就會(huì)到她跟前蹲下拉著她的小手說(shuō)：“你的名字就叫徐雅軒，老師點(diǎn)你的名字，你趕緊喊到！你要讓別人知道你有個(gè)很好聽(tīng)的名字?！彼粗乙宦曇膊豢?，：“老師相信你，你一定會(huì)做到！”在我的鼓勵(lì)下她吞吞吐吐地說(shuō)了聲“到!”我及時(shí)的夸獎(jiǎng)她真棒，她高興的笑笑。大約三、四周的時(shí)間，每次點(diǎn)名我都會(huì)耐心的重復(fù)著同樣的語(yǔ)言。終于有一天，早上晨間點(diǎn)名時(shí)她竟自己喊出了“到！”我們兩個(gè)老師相互看看，長(zhǎng)出了一口氣開(kāi)心的笑了。

關(guān)于雅軒尿褲子的問(wèn)題，真是讓我頭痛了很長(zhǎng)時(shí)間，不管是在集體教育時(shí)，還是在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還是在戶外活動(dòng)時(shí)，她經(jīng)常尿濕褲子，一上午我要為她換兩三次褲子，雅軒奶奶送她入園時(shí)都會(huì)多帶幾條褲子，每次上廁所她也不知道把褲子脫下，站著就尿在褲子里，后來(lái)去廁所我干脆跟進(jìn)去幫她脫褲子，慢慢地我開(kāi)始手把手的教她怎樣脫褲子，：“小便時(shí)先要把褲子褪下才能小便，不然就會(huì)尿濕褲子，自己慢慢來(lái)，老師相信你，你會(huì)做的跟別的小朋友一樣好，寶貝，加油！”

三個(gè)月過(guò)去了，我今天終于看到了雅軒通過(guò)自己的努力做到了小便不再用別人的幫忙。我高興的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，欣慰自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。寶貝，老師相信你以后會(huì)做的更好，加油！

面對(duì)不同的孩子，你真能做到一視同仁嗎？

面對(duì)不同的孩子，你真能做到一視同仁嗎？為什么一些特別的孩子就受到了老師的特別關(guān)注，而許多中等的孩子卻常常很少得到關(guān)注呢？“兩頭顧、中間疏”的現(xiàn)象普遍存在于一些班級(jí)中，許多老師也意識(shí)到了這點(diǎn)，我也想起了以前的一個(gè)孩子文，今年她該高考了，不知去向哪里？那時(shí)，文是一位來(lái)自農(nóng)村的孩子，她心地善良、默默無(wú)聞，第一眼看見(jiàn)她肯定不會(huì)覺(jué)得眼前一亮，穿著打扮土里土氣的，滿頭濃密的短發(fā)把額頭遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，一幅令人看了不爽快的樣子，早上她向我問(wèn)早時(shí)我總是習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭就完事了。一天，午睡起來(lái)，我在給女孩子扎辮子，文走到我旁邊，默默地看著我。我突發(fā)心思：“來(lái)，老師也幫你打扮打扮吧?！彼吲d地任我擺布她那滿頭滿腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開(kāi)，用兩只發(fā)夾分別夾住，再把長(zhǎng)到眼睛的劉海剪剪短，一看，哇，看上去比以前明朗多了，只見(jiàn)她也微笑著幸福地看著我不說(shuō)話。我拿來(lái)鏡子讓她照，問(wèn)她漂亮嗎？她快樂(lè)地說(shuō)漂亮！第二天，她來(lái)園的時(shí)候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子，還系上了紅色的蝴蝶結(jié)。盡管還是那張不太標(biāo)致的臉，但比以前可精神多了。這以后，那個(gè)灰暗的文不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)陽(yáng)光般的孩子。上課時(shí)，她比以前專(zhuān)心了，眼睛看著老師聽(tīng)得十分認(rèn)真。吃餐點(diǎn)時(shí)，她會(huì)默默地把餐點(diǎn)省下一點(diǎn)遞到我面前，我問(wèn)她：“這是干什么呀？”她說(shuō)：“給張老師吃?！蔽衣?tīng)了，笑著說(shuō)：“老師不要吃，你自己吃吧，”她就會(huì)聽(tīng)話地自己吃了。有時(shí)她會(huì)像只小綿羊似的跟在我的身旁，輕輕地遞上一顆糖說(shuō)給老師吃。她的這一切行為使我感覺(jué)到她對(duì)我產(chǎn)生了一種信任和尊重，她喜歡親近我、和我在一起。我也比平時(shí)更多地去關(guān)注她了：看看她是否還梳著小辮兒，看看她正在專(zhuān)心地做什么，試試她口算的能力強(qiáng)不強(qiáng)等。我一改以前對(duì)她疏忽大意的態(tài)度，眼光開(kāi)始較多地落在她身上，這真是一個(gè)好的變化。也許，這樣平淡無(wú)奇的事大家見(jiàn)得多了。是啊，我們平時(shí)忙于教育調(diào)皮的孩子，常常疏忽了那些默默無(wú)聞的、不起眼的孩子，而這些孩子是多么需要老師的點(diǎn)滴關(guān)注啊。如果我們能多去關(guān)心他們、多去挖掘他們的美麗可愛(ài)之處，讓他們也感受到老師給予的溫暖與關(guān)懷，他們幼小的心靈里就會(huì)多一些美好回憶，這不是很好嗎？

教育隨筆：說(shuō)到做到的家長(zhǎng)

教育隨筆：說(shuō)到做到的家長(zhǎng)

我們小一班的睿睿小朋友，是一個(gè)較為倔強(qiáng)的小男孩。一天早晨爸爸送他來(lái)上幼兒園，他看見(jiàn)小朋友在玩皮球，便對(duì)爸爸說(shuō)：“老師說(shuō)要帶一個(gè)皮球來(lái)幼兒園玩的，讓媽媽給我買(mǎi)一個(gè)，我今天放學(xué)要媽媽來(lái)接。”爸爸因急著上班，便答應(yīng)孩子說(shuō)：“好的，你在幼兒園乖乖的，下午讓媽媽帶著皮球來(lái)接你?！?/p>

接孩子的時(shí)間到了，睿?？匆?jiàn)爸爸空著手來(lái)接他，失望的問(wèn)：“我今天在幼兒園表現(xiàn)得很好，老師還表?yè)P(yáng)我畫(huà)畫(huà)好看了，你看，我的畫(huà)就在外面貼著。媽媽呢，為什么沒(méi)有帶皮球來(lái)接我？”睿睿爸爸則不耐煩的說(shuō)“回家再說(shuō)吧，我現(xiàn)在送你去奶奶家，我一會(huì)還有事呢！”睿睿這時(shí)可不會(huì)乖乖的回家的，他放聲大哭，爸爸一直把他拉到幼兒園大門(mén)口，可是睿睿依然不愿意回家，就一直站在幼兒園大門(mén)口，直到我下班，父子兩依然僵持著……

睿睿的爸爸有可能是真忘記了早晨答應(yīng)孩子的事情，也有可能是根本不打算做到，早晨的答應(yīng)只不過(guò)是敷衍一下孩子?？墒撬恢郎斫讨赜谘詡鳌Ｋ男袨闊o(wú)疑是在向孩子表明：說(shuō)謊是合理的，欺騙也是正常的。面對(duì)孩子質(zhì)問(wèn)的目光，他失去了孩子的信任，也失去了教育孩子誠(chéng)實(shí)做人的資格。

父母是孩子的第一任老師，他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)行為細(xì)節(jié)都對(duì)孩子起著潛移默化的影響，家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話、答應(yīng)的事，一定要說(shuō)到做到，不能隨隨便便。如果經(jīng)常給孩子許愿，給你買(mǎi)什么，帶你去哪游玩，結(jié)果因工作關(guān)系或種種原因落空了，父母說(shuō)話不算數(shù)，這樣就會(huì)給孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子說(shuō)話也會(huì)隨隨便便。其次對(duì)孩子，首先家長(zhǎng)必須做到言傳身教，自己做到了，就可以來(lái)要求孩子，而且潛移默化地影響孩子!如果家長(zhǎng)沒(méi)有做到的話，那即使你用高壓手段強(qiáng)迫他做了，那效果也肯定會(huì)大打折扣的。另外，無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)自己，尤其是對(duì)自己，我們做錯(cuò)事的時(shí)候，都會(huì)真誠(chéng)地向孩子道欠。還有，說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們?cè)噲D竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當(dāng)他們知道你會(huì)怎樣做，或犯了錯(cuò)會(huì)發(fā)生什么時(shí)，他們就可以預(yù)測(cè)他們選擇哪種行為的后果，這讓他們學(xué)會(huì)控制自己。因此，我想教育孩子首先要從自身做起!!!

孩子的良好品質(zhì)主要是由家長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子最了解，對(duì)孩子的影響也最大，責(zé)任也最直接，要想讓孩子具備說(shuō)到做到的良好品質(zhì)，家長(zhǎng)首先要負(fù)起責(zé)任，為孩子做出好榜樣。上面描述的睿睿的事件，他的爸爸根本沒(méi)有必要對(duì)孩子敷衍，完全可以對(duì)孩子解釋現(xiàn)在不能給孩子買(mǎi)風(fēng)箏的理由，取得孩子的理解就可以了。這樣不但不會(huì)對(duì)孩子造成什么不良影響，而且還能幫助孩子學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)習(xí)通情達(dá)理。

教育隨筆：寶貝，相信你能做到

教育隨筆：寶貝，相信你能做到

從四月份回來(lái)以后，各個(gè)班都在準(zhǔn)備著區(qū)角游戲的材料，我們班也在積極的準(zhǔn)備，考慮著投放哪些新材料，如何吸引孩子，提高孩子對(duì)游戲的興趣。我和姚老師就商量，在益智方面投放一些拼圖，于是，我們就和孩子們說(shuō)了，讓孩子們把家里閑置不用的拼圖帶入園，我們大家可以一起分享著玩。

第二天，有很多的孩子都帶來(lái)了拼圖，可是，我和姚老師一看，孩子們帶的拼圖大部分都是那種特別小，而且分的特別細(xì)，小塊特別多的，相對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，難度還是比較大的，姚老師就說(shuō)了，這個(gè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太難了，根本完成不了，就準(zhǔn)備讓孩子把拼圖帶回去。

下午，在自由活動(dòng)時(shí)，很多孩子都在看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。這時(shí)，我看見(jiàn)孩子們帶的哪些拼圖，突然就想，何不讓孩子來(lái)試一試呢，說(shuō)不定，孩子們就能拼出來(lái)呢，于是，就和孩子們商量了一下，孩子們都很樂(lè)意，紛紛停下手中的事情，準(zhǔn)備投入到新的游戲中來(lái)，我把拼圖分配給了孩子們，基本上都是塊數(shù)較少的兩個(gè)人一組，較多的三個(gè)人一組，分完以后，孩子們就投入到自己的游戲中來(lái)，在拼的過(guò)程中，還能聽(tīng)到，孩子們?nèi)齼蓛傻臓?zhēng)執(zhí)聲，孩子們都在相互合作進(jìn)行拼圖，時(shí)間過(guò)的很塊，四十分鐘后，就聽(tīng)見(jiàn)謝思怡和田富藝這一組在喊：“老師，我們拼好了?！边^(guò)去一看，果然，已經(jīng)成功的拼出了拼圖，很塊的又有一組成功了。

后來(lái)，我們就將這些拼圖投放到了我們的區(qū)角游戲中，孩子也都很感興趣，他們勇于區(qū)挑戰(zhàn)有著一定難度的游戲，其實(shí)，很多事情都是如此，不要看扁了孩子，他們的潛力是很大的，要相信他們，能做到。

做到不打人、推人

課間休息的時(shí)間又到了，孩子們排好隊(duì)自由的去盥洗室去小便、洗手，可不一會(huì)兒，卻聽(tīng)到一聲不和諧的哭叫聲，孩子們接二連三的跑進(jìn)來(lái)告訴我：“何××推了宇宇，宇宇摔倒在地上了?！蔽疫B忙走過(guò)去，宇宇已經(jīng)爬了起來(lái)，可他一邊哭一邊告訴我：“老師，何××在后面推了我，我跌了一跤，手上的皮都有點(diǎn)破了?！蔽乙豢矗皇稚夏芸吹讲淦频牡胤?。我連忙一邊撫摸宇宇的小手，一邊將何××叫了過(guò)來(lái)。還沒(méi)等我批評(píng)他，何××就說(shuō)：“他也推我的。”看來(lái)，何××還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)。

愛(ài)模仿是幼兒的特點(diǎn)，也是這個(gè)時(shí)期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。因此，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為往往是平時(shí)最?lèi)?ài)模仿的行為。在與家長(zhǎng)的交流中驗(yàn)證了這一猜測(cè)：孩子在家經(jīng)常看一些“打打鬧鬧”的動(dòng)畫(huà)片，比如：奧特曼等，平時(shí)喜歡模仿里面的動(dòng)作，和哥哥一直要打鬧，逐步形成了打鬧的習(xí)慣。同時(shí)，在與孩子?jì)寢尩慕涣髦械弥汉⒆影职值男袨橐膊皇翘茫袝r(shí)會(huì)當(dāng)著孩子的面打人?？梢酝茢喑觯汉⒆釉谀７碌耐瑫r(shí)，成人的行為直接影響著孩子。

教育隨筆：孩子們也可以做到愛(ài)國(guó)

國(guó)慶節(jié)的前兩天就就一直和兩歲半的寶貝聊到國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，并允諾了寶寶要在國(guó)慶當(dāng)天帶她去看解放軍叔叔升國(guó)旗，唱國(guó)歌。早在奧運(yùn)會(huì)期間寶寶就會(huì)唱國(guó)歌了，完全是自己通過(guò)電視每每看到中國(guó)國(guó)旗在奧運(yùn)場(chǎng)館飄起時(shí)，寶貝也跟著現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)驕傲地大聲唱著國(guó)歌。“熱愛(ài)祖國(guó)”，這個(gè)在大人看來(lái)太過(guò)抽象的純理性東西，也可以體現(xiàn)在許多具體實(shí)際的內(nèi)容上，讓我們的孩子們從自己的身邊小細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)我們偉大祖國(guó)的愛(ài)。

國(guó)旗是我們偉大祖國(guó)的象征，人人都要對(duì)國(guó)旗崇敬和熱愛(ài)。升旗儀式是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育最直接、最生動(dòng)的教育形式?？瓷靸x式的舉行，教會(huì)孩子嚴(yán)肅激昂地唱國(guó)歌，聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)心中便會(huì)油然產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、自豪、神圣的感情。制作國(guó)旗，讓幼兒在了解五星紅旗的基礎(chǔ)上，在手工活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

對(duì)孩子的愛(ài)國(guó)情感教育，應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，“祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你”的主題活動(dòng)，一幅“我們美麗的祖國(guó)”主題墻通過(guò)布置，讓孩子自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)具有中國(guó)味的的主墻飾進(jìn)行了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，使孩子了解中國(guó)在地球上的位置，感受祖國(guó)美麗的山河、悠久的文化。組織孩子們觀看愛(ài)國(guó)主義教育碟片，初步了解中國(guó)歷史上的著名人物，增強(qiáng)民族的自豪感。和爸爸媽媽進(jìn)行“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使孩子耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。

結(jié)合“釣魚(yú)島事件”平等對(duì)話的教育形式，讓孩子關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，把國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨，使孩子經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

僅有了愛(ài)國(guó)情感和意識(shí)是不夠的，還必須通過(guò)開(kāi)展多樣化教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛(ài)家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，把愛(ài)祖國(guó)的思想感情和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，才能加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在愛(ài)國(guó)實(shí)踐中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，深化了愛(ài)國(guó)主義教育的主題。

從小提高民族的自豪感和自信心，從身邊的“一點(diǎn)”開(kāi)始做起，使孩子從小就知國(guó)之情，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行、建國(guó)之才。

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