家庭教育。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“家庭教育：普通娃的上岸記”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

普通娃的上岸記

從孩子幼升小開始，就熬游在的各個角落，時光飛逝，一晃六年，我順利的成為一名小升初的家長。這六年中，每年都在關(guān)注著不同的小升初經(jīng)歷，總覺的自己會冷靜從容的面對，沒想到今年輪到自己經(jīng)歷時卻發(fā)現(xiàn)是那么的不知所措。之前給孩子規(guī)劃的小升初道路隨著新政每年的變動而變動，直到今年新政的出臺，瞬間將我之前的規(guī)劃變得支離破碎。

當(dāng)初上小學(xué)時，選擇了離家近的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，在孩子升入四年級后，校內(nèi)數(shù)學(xué)知識完全吃不飽的情況下選擇了拓展數(shù)學(xué)，于是那個暑假奔波于各個機構(gòu)去試聽，最終選定一家。因為初心不同，當(dāng)時只為拓展知識面，對擇校的機構(gòu)沒有太上心的去了解，自從有了一次的考試后，我才有了想要金獎的欲望和緊迫感，此時我的初衷已發(fā)生了巨大變化，我的壓力倍增，隨之家庭氣氛也有了質(zhì)的改變，直到五年級孩子有了第一個銀獎，這更加堅定了我沖金的想法，但面臨最大的問題就是我不能全程陪伴，因為有小寶，精力跟不上小升初的節(jié)奏，孩子又想試試，那我就硬著頭皮無條件的支持，孩子的爸爸工作非常忙，導(dǎo)致不能與我分擔(dān)，我也無奈的抱怨過，但最后還是自己選擇了去承擔(dān)，自己去調(diào)節(jié)，現(xiàn)實很骨感，六年級的第一次考試又是銀獎，緊接著就過了年，三月份時，一紙文件，所有機構(gòu)不得考試不得推薦，我所在的本身是個很小的培訓(xùn)學(xué)校，更是一點動作也不敢有，此時，我相信想靠機構(gòu)擇校的所有的家長開始更加焦燥起來，我看著教改大方向，默默地將之前的規(guī)劃又一次的重新規(guī)劃，私立學(xué)校首次出現(xiàn)在我的規(guī)劃中...從心底我還是愿意陪伴孩子走過初中三年的青春叛逆期，我想看著他長大，但隨著小寶的長大，家庭環(huán)境對于一個初中生來說是十分不利的，經(jīng)過和孩子商量，再加上的所有好友的友情建議，為了他有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和美好將來，將私立學(xué)校放在了首位。

接下來的日子，陸續(xù)參觀了幾所私立學(xué)校，心里的那個落差和糾結(jié)始終讓自己的心波瀾起伏。眼看著培訓(xùn)學(xué)校不組織任何考試沖金愿望的破滅，很快的又聽到了接二連三的神秘考悄悄進(jìn)行著，心中開始不淡定了，這個時候的孩子狀態(tài)平穩(wěn)并且還是相當(dāng)樂觀的接受著每一場考試的洗禮，直到有一段日子，等待考試過后的錄取通知，那種煎熬無以言表，我的手機悄然的變成了我最重要東西，任何人都不能碰，不能電量不足，無論坐著，站著，上廁所，做飯都會捧著我的手機，生怕錯過一通電話一個短信以及群里的任何消息。本是一個快樂的假期變成了一個等待的假期，原本七月就結(jié)束的小升初今年硬生生的等到了八月才開始......我的目標(biāo)基本確定在北辰，南海，金川這三所寄宿學(xué)校。

擇校

我家不是牛娃，定位也沒那么高，這個時候家長們不能為了自己的虛榮心而去擇校，結(jié)合實際情況選擇合適自己孩子的才是最好的，我心中最理想的是南海中學(xué)東山校區(qū)，可以寄宿，離家不算遠(yuǎn)，管理嚴(yán)格，雙態(tài)課堂，公參民性質(zhì)師資相對穩(wěn)定，不足之處就是校區(qū)是新的，硬件待完善，擔(dān)心污染問題。其次是北辰雙語，硬件簡陋，師資一般，但管理嚴(yán)格，有新教育給選拔生源相對好些，離家近。最后是金川中學(xué)，雖然沒有親自參觀過，但通過夏天分享的圖片可以看出，這里是一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚，管理嚴(yán)格的學(xué)校，唯一不足就是太遠(yuǎn)，學(xué)籍屬于清徐縣，不屬六城區(qū)，現(xiàn)在看不影響中考。一類中學(xué)不管是私立還是公參民以我家各方面能力都達(dá)不到，所以不在考慮范圍內(nèi)。

機構(gòu)

我選擇的機構(gòu)除了學(xué)到些知識以外對我的擇校沒有太大的幫助，當(dāng)然孩子的老師對孩子那是相當(dāng)?shù)谋M心，無論什么時候問題都會及時耐心幫忙簡答，在孩子最灰心時給予鼓勵，非常慶幸孩子能遇到這樣的好老師。

混水摸魚的小機構(gòu)一定慎選！??！

上岸日記

6月12日MLSNH

6月13日PSJC

6月18日PSNH

6月29日J(rèn)C學(xué)校重新安排考試，太遠(yuǎn)時間又緊等知道了已經(jīng)來不及去了

7月5日BC蹲點守候，得一次機會

7月17日NH唯一送過簡歷通知考試的學(xué)校

7月18日離網(wǎng)報日子越來越近了，時不時聽到一些家長們說“定了”而我家卻依然杳無音信。

7月23日不想再等了，整整一周了，等不來好消息，我和我自己商量著要么找關(guān)系，要么等分配吧，失望中意外收到NH二次考試通知。第二天，早早的帶孩子到校再一次的上考場，我也被實實在在的面談了兩次，一上午三個小時的等待，是那么的漫長，不知道孩子在里面的情況，家長們嘰嘰喳喳的在外面猜測，并談?wù)撝约旱男〉老ⅲ乙粋€人，花池邊，靜靜的等著......快十二點了，家長們集體迎接了自己的孩子，孩子見到我，依然露出開心的笑容對我說”不難“，(娃每次考完試的狀態(tài)都是這樣我的心就會涼半截）我說：不管難不難，盡力就好了，孩子也辛苦了，多少次早飯，晚飯為了考試而顧不上吃，今日我們娘倆美美的吃一頓，也許唯有美食才能讓一些壓力得到適當(dāng)?shù)木徑獍伞Ｏ挛缁氐郊乙呀?jīng)是兩點半了，剛坐下，電話響了，”家長，您好，這里是南海中學(xué)東山校區(qū)......下午五點準(zhǔn)時將畢業(yè)證戶口本送到學(xué)校“中間說啥我確實激動的沒聽太清，掛掉電話，坐立不安，我開始懷疑自己剛才是做夢還是真的，就這樣我把證件準(zhǔn)時送到學(xué)校，學(xué)校老師和靄可親，并告知好好復(fù)習(xí)一下準(zhǔn)備分班考試，這是這所學(xué)校的第一印象。

7月30日BC通知網(wǎng)報，心已定，不打算再猶豫了。

8月1日~5日網(wǎng)報

8月10日搖號，雖然提前有約，但真真的還是希望被搖中，但是幸運之神沒有降臨，只能去參加自主面試，學(xué)校通知下午看自己的面試時間。

8月12日上午八點，孩子再一次進(jìn)入考場，面試題抽中的不難，語文考了讀繁體字的古詩，數(shù)學(xué)問了幾個幾何公式，英語自我介紹。

8月23日領(lǐng)取通知書

感悟

如今，漫長的小升初一切塵埃落定，夜深人靜，拿起筆，記錄下這段難忘的經(jīng)歷。點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，在孩子的成長過程中添上重重的一筆。

同時在陪孩子成長的過程中，我們也變得成熟歷練，對生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實實地實現(xiàn)自身價值！但愿孩子也能腳踏實地的追求他人生的目標(biāo)。

忠告

一、不要輕信滿天飛的小道消息，學(xué)會冷靜分辨

二、不要跟風(fēng)選擇機構(gòu)學(xué)習(xí)以及聽各種講座，擾亂自己

三、不要坐等消息，機會自己爭取

四、了解自己孩子，盡量選擇適合自己孩子高度的學(xué)校。

五、，方便了解最新動態(tài)，常常聽的講座，盡早熟悉小升初規(guī)則，打有準(zhǔn)備的仗。

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家庭教育：仙媽育兒記

仙媽育兒記

下個月我女兒小仙就整八歲了，她呆萌的小樣子仿佛就在昨天呢，一轉(zhuǎn)眼，今天她就變成大姑娘了，我不得不感嘆，時間過的真快。

仔細(xì)想來，在小仙成長的道路上，我是個懶媽媽。為了她能盡快養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣，晚上只有在她哭狠了，我才會開燈抱抱她，一般的哭，就讓她哭幾聲，然后自己再接著睡；再大點開始訓(xùn)練她獨立吃飯，自己穿衣服的時候更是了，看她很費勁的才能把一勺飯送進(jìn)嘴里，把衣服穿反了的時候，我按下那顆想過去幫忙的心，躲起來偷看，直到她自己嘗試成功之后，再走出來對她進(jìn)行表揚，鼓勵她下次繼續(xù)。她仰著花貓似的臉沖我笑的那一刻，我們彼此都是很高興的。因為我的不幫忙，我曾無數(shù)次被仙姥姥說懶，沒有動搖，我依舊堅持繼續(xù)，仙爸也全力配合。

十個月的小仙接觸的第一本書是嬰兒畫報，最初我對她的要求僅僅是不撕就好，愿意聽我念書，那當(dāng)然更好。沒想到她不但不撕，反而很快就喜歡上了書。我頻繁的出沒于書店書市，給她買各種各樣的書，回家念給她聽。我有過一口氣念五本書，念完差點暈過去的經(jīng)歷。一歲多的小仙對書的熱愛更是達(dá)到了一個相當(dāng)厲害的高度，睡覺的時候頭底下枕著一本，懷里還得抱著一本，還得聽睡前故事。因為語言表達(dá)能力有限，她說不清楚書的名字，只會說個大概，比如，小貓，那就是得聽小貓的故事，好多書里都有小貓啊，這就辛苦我和仙爸了，每天晚上翻箱倒柜的找有那個故事的那本書，仙爸負(fù)責(zé)陪睡，全念完。

從小書看的多，道理懂的就多。只要你能說出不給她買這個東西的理由，小仙是從來不會哭鬧的。書比玩具多的多，一直是她成長中的一大特色。現(xiàn)在也還是這樣，幾本書，幾張紙再有一支鉛筆一塊橡皮，寫完作業(yè)的小仙，可以這樣自己玩一晚上。

聽話懂事自理能力強，幼兒園的老師普遍都那么評價小仙。第一個大班一開學(xué)，我再次犯懶跟小仙說，以后書包自己收拾，作業(yè)自己記，少寫了如果被罰，你自己承擔(dān)。兩個大班上下來，我真沒管過她，老師也沒找我，偶爾問起來，老師都是一片贊美之聲。

去年九月小仙上一年級之前，我突然覺得不放心了，抓緊一切時間和機會對小仙進(jìn)行各種囑咐，終于有一天小仙忍不住了說：‘媽媽，你別說了，我都明白我都懂?！€真明白真懂，書包收拾的整整齊齊的，別的同學(xué)的家長忙著在群里問作業(yè)，幫孩子找課本找文具的時候，她已經(jīng)寫完了，她沒丟過東西。每個課間她都會在學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒幾天就把學(xué)校的情況摸熟了，算是打消了我對她會在學(xué)校里迷路的擔(dān)心。

幼小銜接，對小仙來說幾乎是無縫的，她好多方面比高年級的一些孩子做的都好。語文數(shù)學(xué)老師對她的評價都很高，上學(xué)期成績冊上，小仙被班主任老師給了希望能上課積極舉手回答問題，下課能多和老師同學(xué)交流的評語，這學(xué)期成績冊拿回來，我一看全變了，全是老師對小仙的肯定以及鼓勵，也就是說她改正了，這種強大的執(zhí)行力，連我這個大人都自愧不如。

說了那么多，小仙就沒缺點嗎？當(dāng)然不是了，她很犟，骨子里就犟，書看多了想法一多就更犟，犟的令人頭疼。之前我沒少為她的犟生氣。后來我想開了，轉(zhuǎn)變方式方法，這件事情出來了，我會把我的意見以及可能出現(xiàn)的后果跟小仙說清楚，在絕對安全的情況下，怎么做讓她自己去選擇，讓她積累處理事情的經(jīng)驗。有時候她會非常高興的跑來跟我說，媽媽你說的是對的啊。不來找我也沒關(guān)系，我不生氣，她雖然是我的孩子，但更是個獨立的人，應(yīng)該有自己的思維和做事情的方法，只要在絕對安全，不違背道德的狀態(tài)下就好。

養(yǎng)孩子對所有父母而言都是一場修行，父母對孩子的愛，都是最偉大最無私的，我覺得其中有很重要的一點就是適當(dāng)放手，不要急需否定孩子，給孩子一個嘗試鍛煉的機會。我們都無法陪伴孩子一輩子，廢物式育兒真是萬萬要不得的。與其羨慕誰家孩子學(xué)習(xí)好，誰家孩子懂事，誰家孩子優(yōu)秀等等，真不如時常反思自己，在孩子成長的道路上，孩子成長的每一天，作為父母的你，做過些什么？！

家庭教育：小烏龜誕生記

小烏龜誕生記

陪伴兒子的日子總是有很多的驚喜與期待。不期而至的很多偶然，也總會為我們的生活平添幾分小小的樂趣。

前些日子的一個傍晚，母子倆學(xué)完鋼琴，一前一后，走進(jìn)家門。兒子神秘的把一個裝著土的長方形盒子放在桌子上。

緊接著，又轉(zhuǎn)身跑到我跟前，說道：“爸爸，爸爸，我們在家里孵化小烏龜吧?！眱鹤禹樖种赶蚰莻€神秘的盒子，“這里面有兩個白色的烏龜?shù)?，我們把它們埋進(jìn)土里，然后澆水，就會有小烏龜出來了?！?/p>

我像是丈二和尚摸不著頭腦，感覺一頭霧水。

“淇淇媽媽，好厲害啊。自己從網(wǎng)上買來烏龜?shù)?，和淇淇一起按照店家的指?dǎo)操作。最后，竟然孵出了小烏龜。這是淇淇媽媽送給兒子的小禮物?！眿寢屟a充道。

哦，原來如此啊。那我們就一起期待這次充滿神奇色彩的小烏龜誕生記吧。

小小的龜?shù)埃蟠蟮呐瓮?/p>

自從這兩枚龜?shù)皝淼郊依?，我們的生活，每天都多了一份牽掛和盼望。兒子每天醒來的第一件事，就是跑到小盒子前，看一下小烏龜是否破殼而出？是否在微笑著朝他say“hello”？

孵化過程，需要一份細(xì)心和耐心。按照孵化小烏龜?shù)姆椒?，我們定時定量向孵化土里噴水。噴水，也是孵化過程中最重要的步驟。噴水過多，龜?shù)叭菀组L毛；噴水太少，龜?shù)坝秩菀赘砂T。兩種情況的發(fā)生，都會直接導(dǎo)致孵化的失敗。

為了進(jìn)一步確定我們的孵化方法是否正確，我開始搜索相關(guān)知識，并了解到烏龜?shù)男詣e不是天生決定的，兒時后天孵化周期和溫度溫度有關(guān)系呢。當(dāng)溫度在23～27℃時，絕大部分稚龜呈雄性；而當(dāng)溫度在30～33℃時，絕大部分稚龜呈雌性。

神奇的大自然，讓我們從這次體驗中又受益匪淺。而生活中的驚喜，總在你不經(jīng)意間悄悄來臨。

這天清晨起床，我發(fā)現(xiàn)盒子里空有一個裂開的龜殼，小烏龜卻不見蹤影。我知道，小烏龜誕生了。我環(huán)視一周，發(fā)現(xiàn)了躲在陽臺一側(cè)，獨自悠然自得的這個小家伙。于是，我輕輕叫醒了兒子，告訴他小烏龜已經(jīng)孵化出來了，但是又逃跑了。

兒子一個翻身就從床上奔了過去，投入到尋找出逃小烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)中，美好的一天隨之開啟。

小烏龜誕生記，第一個生命已經(jīng)到來。兒子，在這漫長等待的日子里，你的心里是否也經(jīng)歷了歡喜、盼望與著急、擔(dān)心等一些列復(fù)雜的情緒變化呢？

這次有趣的小烏龜孵化體驗，讓我們彼此都再次感受到生命的偉大和神奇，也明白要更加珍惜現(xiàn)在每一天的時間。

你若荒廢了時間，時間便把你一同荒廢。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個方面。

1.塑造社會需要的內(nèi)容。社會需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個年級，文化知識的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。

家庭教育：娃小學(xué)六年的陪讀日記

娃小學(xué)六年的陪讀日記

這個暑假之后，兒子就要六年級了。即將面對小升初。整理一下兒子小學(xué)生活

第一章閑白篇

藝術(shù)方面，孩子在一篇作文中，做了非常精準(zhǔn)的詮釋，七竅通了一竅，意為一竅不通。五音不全，一年級時學(xué)了半年的鋼琴，目的大家一定猜不到：為了手指的靈活訓(xùn)練。孩子從小手特笨。半年之后，看著孩子痛苦的樣子，果斷停止。兒子的美術(shù)作品堪稱“畢加索”(老師的評語)很有創(chuàng)意，但是太抽象了(實在難看)。硬筆書法練了1年（有點后悔沒有堅持下去），主因還是興趣不大。一年級時看到同學(xué)們唱歌

跳舞，吹笛子，自己豪無特長，有點小受刺激，就參加學(xué)校推薦的圍棋俱樂部，因為興趣，學(xué)到了五年級。因為不想走特長生（水平?jīng)]有好到那種程度）規(guī)則等等已經(jīng)了解，想下棋，可以網(wǎng)絡(luò)下啊，沒必要讓媽媽又出錢又出力，誘導(dǎo)孩子把圍棋退了（主要孩子也是小財迷），俱樂部的錢可以買很多書呢。

閑白中唯一拿得出手就是圍棋了，雖然圍棋停了，但是平時一直看圍棋雜志和網(wǎng)絡(luò)下棋。

學(xué)校元旦聯(lián)歡會，有唱歌，有跳舞的，有吹奏的。唯有他躲在角落里（這里是我的想象）但他也是不甘寂寞的孩子，怎么辦呢？低年級時我給他找免費資料時發(fā)現(xiàn)了xes網(wǎng)校，里面有初中特簡單的化學(xué)實驗視頻（名為魔術(shù)化學(xué)）。按照視頻指引買了碘酒高錳酸鉀泡騰片等等，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)終于在元旦聯(lián)歡會上得以成功展示，自此愛上了科學(xué)。

科普尤其愛看，買了一本神奇的化學(xué)元素。元素周期表背到了近100位。還自己手繪了一張元素周期表（用4張A4紙拼接成一張大紙）貼在書桌前的墻上，時不時瞅上兩眼。這些完全出于興趣，別人覺得枯燥的化學(xué)元素，他卻樂在其中。

第二章學(xué)習(xí)篇

孩子屬于比較自主學(xué)習(xí)的那種，我們只需要按照他的要求給他買書即可。孩子從小愛看課外書。一年級開始時，回家第一件事先讀課外書，再寫作業(yè)。爸爸出面：看課外書可以，必須先完成作業(yè)，再看書。低年級無所謂，高年級作業(yè)多了，要還是先看閑書后寫作業(yè)，還不知道幾點能睡覺呢。即使六年級了，閑書一點沒少讀。為了讀自己喜愛的書，學(xué)習(xí)效率必須提高。所以我和孩爸就更省心了。

低年級學(xué)習(xí)成績不重要，重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級知識簡單，如果習(xí)慣很好的化，成績也不可能不好。仔細(xì)認(rèn)真也是一種習(xí)慣，習(xí)慣需要長期耐心地培養(yǎng)。

三年級第二學(xué)期，孩子爺爺干預(yù)，報了課外英語（因為爺爺覺得學(xué)圍棋不務(wù)正業(yè)），為了讓爺爺少嘮叨，報了課外英語（xes）。入學(xué)測試時到了尖子班，到課上，前3節(jié)課那叫一個痛苦。課文根本讀不出來，自信心深受打擊（日校班里一直也是名列前茅的），好在啟蒙老師郭文冉給了孩子極大地耐心與鼓勵，漸漸地跟上班級速度了，到期末時，已經(jīng)成為領(lǐng)頭羊了。一年后考上了超常，又一年后考上了尖端（在學(xué)霸群集的班里，見識高手，結(jié)識了眾多朋友，就一直讀著）我和孩爸一直覺得能自學(xué)的最好別上課外班，但是孩子喜歡課外班的學(xué)習(xí)氛圍。家長總是攔著，顯得也不好，只能妥協(xié)。

上課外班，開始時，我們跟著，孩子在那里是快樂的，開朗的。與他在日校的情況判若兩人（日校老師低年級評語中希望他再活潑一些，再活躍一點兒）

他說在日校，他被大多數(shù)人不理解，覺得他怪，他說的話別人不大懂。因為他識字比較早，一年級開始就可以獨立讀書了（之前一直是我讀給他聽）。讀的書多，相對于同齡孩子就有些早熟（思想方面）而且他自己有點愛顯擺。他最好的朋友去美國之后，他就更孤獨了。這可能是他在課外班比較快樂的原因，能遇到一兩個聊得上來的朋友，一起進(jìn)步，一起海闊天空。這也是我最終沒有給他停掉課外班的原因。

一二年級，業(yè)余時間很充裕（除了圍棋，也沒有報其他課外班）。由于對數(shù)字比較敏感，我心氣也比較高，從一年級開始，就有心引導(dǎo)他將來考耀華小卷。由于本身我不想報課外班，就給孩子買了最基礎(chǔ)的鬧數(shù)（舉一反三）1~6冊全套。一年級時把一年級的全部自學(xué)完成（識字早，完全可以自學(xué)）。二年級跨級考三年級陳杯一等獎，三年級考四年級陳杯二等獎，四年級考五年級陳杯一等獎（而且離特等獎差2分）。五年級時考六年級陳杯，遭遇滑鐵盧只得了三等獎。對他的自信打擊不小，他問我：媽媽你說我適合學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孩子的心理有時挺脆弱的。我?guī)退治龃舜问Ю脑蛴?/p>

2：第一：題難，沒學(xué)透；第二我給他的壓力有些大，我總與他一起暢想：五年級若是考完陳杯一等獎，六年級就輕松了，這無疑增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，太急于成功了。我也從孩子這次失利中尋找我的問題。經(jīng)過充分溝通，孩子的意志并沒有消沉太久，過了大概一個星期，孩子又開始啃學(xué)而思思維導(dǎo)引（五年級）這本書，我翻了翻，真難，好多題我都連題也讀不懂。以孩子自己之力，想把整個體系都串起來，確實有些難，他提出報一個課外班（他五年級時考上了初一xes競賽班），最后連哄帶騙沒給他報（六年級時，還是想讓孩子關(guān)注點多些在日校，不想拔得太高）我都覺得有點不好意思了（我一直想讓孩子更好的自學(xué)），于是上了免費的xes的集訓(xùn)隊：我的想法是：畢竟沒有系統(tǒng)上過鬧數(shù)培訓(xùn)班，直接上集訓(xùn)隊會很吃力，如果跟不上，退了就是了（反正是免費的）。沒想到娃愣是堅持下來了，沒有缺一次課，受益良多。六年級時又考了一次陳杯，終于獲得了期待已久的特等獎。孩子不僅收獲自信，也品嘗到了付出后收獲的甜蜜。即使在準(zhǔn)備小升初，作業(yè)量劇增的現(xiàn)在，娃都會抽出時間看一看思維導(dǎo)引并刷幾道題。

孩子本身性格是爭強好勝的，不輕易認(rèn)輸?shù)?。這就很讓大人省心。但是需要家長關(guān)注孩子的心理，及時給孩子釋放壓力。對孩子的抗挫能力培養(yǎng)是必要的。經(jīng)常的失敗，會打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以失敗時，要與孩子一起分析失敗的原因，理性的分析孩子容易接受，也會發(fā)現(xiàn)自身的問題點，不斷改進(jìn)，不斷完善自我。爭強好勝的孩子容易執(zhí)拗。需要家長特別關(guān)注。

第三章：興趣愛好篇

越是臨近小升初這段時間，孩子創(chuàng)作意愿越強，最近給我講了他編地故事《黃房子》，感受到他思想日趨成熟。目前已經(jīng)碼了2萬字左右，還在繼續(xù)創(chuàng)作中。有機會我打算幫他投投稿。

5月27日參加了茅盾征文大賽在線寫作---會做夢的人。90分鐘孩子寫了2千多字，主基調(diào)：荒誕夸張。孩子很高興征文主題：夢，他一直想創(chuàng)作一篇有關(guān)夢的文章，終于得償所愿了。6月19日結(jié)果公布：以小學(xué)組第三名的成績?nèi)雵?月初赴桐鄉(xiāng)參加寫作夏令營.

娃五年級開始寫英文小說，已經(jīng)寫了幾十頁。他的英文小說成為我參加與噠噠英語聯(lián)合主辦的陪讀日記活動的素材。幸運得獎了：獲得一臺家用佳能打印機。在臨近期末考試階段，這臺輕巧的打印機發(fā)揮了很重要作用，感謝哈。

全國版總是舉辦各種豐富多彩的活動，能幸運的獲獎，也要感謝娃的原創(chuàng)作品。從五年級暑假開始，娃開始主動的寫游記。之前廣泛地閱讀，在這時就有了較好地輸出，文字非常華麗，思想也逐步走向成熟。我自嘆弗如。四年級時還時常因為日校作文不合格而痛苦，而現(xiàn)在寫作對他來講，是一種享受，而不再是苦役。

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

一、家庭教育模式分析

對家庭教育進(jìn)行模式分析，因為分析視角的差異，家庭教育模式的類型也存在差異。以教育意識為核心，家庭教育過程表現(xiàn)為四種模式。

第一種模式為家長、孩子都有明顯的教育意識。在家庭教育過程中，家長具有明顯的教育子女的意識，孩子也意識到家長在教育他，具有被教育的意識。這種家教模式具有教育意識性強的特點。家長的教育意識非常明顯，具有很強的外露性，孩子能夠通過聆聽家長的話語、觀察家長的表情、活動、動作等迅速、準(zhǔn)確地意識到家長在教育他。由于這種模式的教育意識性強，家庭教育的目的性、方向性明確，家長能夠迅速地向子女傳情達(dá)意、實施教育，這種模式深受家長歡迎。不過，由于有的家長素質(zhì)低、教育方法不當(dāng)、子女逆反心理及親子關(guān)系對立等因素的影響，這種模式的家庭教育容易引起子女的反感，教育效果有時反而不好。

第二種模式為家長有明顯的教育意識，而子女沒有意識到家長的教育目的，在不知不覺中受到教育。這種模式的家庭教育表現(xiàn)為，為了培養(yǎng)孩子的某種品質(zhì)使之獲得一定的生活經(jīng)驗，家長特意組織、安排了某種活動或交往，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達(dá)到教育的目的。對子女而言，這種活動或交往是作為他們的生活本身存在的，他們并沒有意識到這是家長特意安排、組織的，在活動或交往中，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達(dá)到教育目的。在活動或交往中，孩子發(fā)揮了自我教育的主觀能動性，受到了教育。這種教育模式的呈現(xiàn)既可以是家長刻意追求的結(jié)果，也可能是雖然家長有明顯的教育意識，但是由于主客觀因素的影響，子女沒有意識到家長在教育他，自然而然出現(xiàn)了這種結(jié)果。在這種模式中，家長的主動性主要表現(xiàn)為根據(jù)教育意圖組織活動、創(chuàng)設(shè)情景，家長不能暗示或指導(dǎo)子女的行動，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的活動主體性。

第三種模式為家長沒有教育意識，而子女卻有明顯的受教育意識，能主動接受教育。這種模式中的家長活動只是他的生活本身，盡管家長有時意識到自己的活動、言行可能會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，但是在活動中卻沒有以自己的活動、言行主動接受教育。從孩子的感受的視角觀之，這種模式與第一種模式有些相似，不同點在于：在第一種模式中，孩子盡管領(lǐng)會到家長的教育意圖，卻未必買家長的帳，主動配合家長接受教育；而在第二種家教模式中，孩子能夠主動受教育。如果以形象化的語言表達(dá)這種模式的教育效果，可謂“無意插柳柳成蔭?！眴栴}是孩子為何對家長無教育意圖的活動產(chǎn)生錯覺并主動接受教育？顯然，在這種模式中孩子的活動具有自我教育的性質(zhì)，他們出于求知、成長的愿望而把家長的生活賦予了教育的意圖，當(dāng)然家長自身素質(zhì)、形象具有教育意義也是一個不可忽視的原因。

第四種模式為家長沒有教育意識，但是孩子往往在意外中受到教育。這種家教模式的特點在家長與子女的共同活動和交往中，家長沒有教育孩子的意圖，孩子也不認(rèn)為家長在有意地教育他，但是孩子卻受到了教育。顯然，家長與子女的共同活動和交往，對家長而言只是家庭生活本身，但是對孩子而言卻產(chǎn)生了家庭生活中的自我教育。

從教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動這一角度分析，第三、第四種家庭教育模式已經(jīng)不是嚴(yán)格意義上的家庭教育，因為家長作為“教育者”沒有教育子女的目的性。盡管如此，這種家庭生活本身因為孩子的自我教育的存在使其具有教育意義，我們?nèi)匀话阉鼩w為家庭教育，目的在于使家長意識到，自己對孩子的影響無處不在，增強家庭教育責(zé)任感。

二、幾種有效的家庭教育方法

很多家長習(xí)慣于對孩子進(jìn)行說教，甚至以說教為唯一教育方法，其效果并不理想。根據(jù)對家庭教育模式的分析，以下幾種家庭教育方法可供家長使用：

——身教法。這種家庭教育方法要求家長意識到自己是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不斷加強自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹立良好的榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化地形成正確的認(rèn)識觀點、態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。在第一種、第二種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長組織、設(shè)計的活動本身受到教育，例如，父母為了增強孩子的體質(zhì)，鼓動孩子去登山。而在第三、第四種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長的言行獲得教益。因為在家庭教育活動中家長的身教更容易使行為規(guī)范具體形象化，體現(xiàn)出行為規(guī)范的可信性、可行性，家長在親子關(guān)系中具有權(quán)威性，青少年以觀察模仿為重要的學(xué)習(xí)方式，所以家長應(yīng)該以身教為首要的教育方法。

許多家長常常進(jìn)行言教，而忽視身教。家長不僅應(yīng)該從身教的作用理解它的重要性，而且應(yīng)該從家庭教育的角度來增強身教的自覺性。在第一、二種模式的家庭教育中，家長具有教育子女的意圖，此時，家長比較容易意識到自己的言行、形象對孩子的教育意義，注意進(jìn)行身教；而在其它兩種模式的家庭教育活動中，家長沒有教育意識，這時家長很難意識到自己的教育責(zé)任，不容易做到注意自身形象進(jìn)行身教。所以，家庭教育模式給家長以啟示：家庭無小事，事事是教育；家長無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從家庭教育模式的角度看問題，家長應(yīng)該意識到自己時時處處是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，意識到身教的重要性，加強自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮身教的作用。

——鼓勵法。從家庭教育模式的角度分析，無論是哪一種模式，家長的態(tài)度對孩子的自我教育與發(fā)展都是一種重要的影響因素，家長應(yīng)該重視自己的態(tài)度對孩子的影響。就第一、第三種家庭教育模式而言，由于孩子意識到或者錯覺性地意識到家長在教育他，所以孩子特別關(guān)注家長對他的態(tài)度。就第二、第四種家庭教育模式而言，雖然孩子沒有意識到家長在教育他，或者并不認(rèn)為家長在有意地教育他，但是孩子還是能夠感受到家長對他的態(tài)度。與孩子留意、注重家長對他的有意的態(tài)度相比，雖然孩子不太在意家長的無意的態(tài)度，但是家長的態(tài)度畢竟是他對孩子看法的真實流露，終究會對孩子產(chǎn)生影響。因此，筆者提出：“沒有不會對孩子產(chǎn)生影響的態(tài)度，只有不重視自己的態(tài)度對孩子產(chǎn)生影響的家長?！?/p>

當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，家長應(yīng)該容許孩子的不足、失敗，從孩子令人不滿的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)積極的因素，向孩子表達(dá)自己對此的看法、寬容的態(tài)度以及對孩子的期望，以使孩子從中獲得鼓舞，不斷奮進(jìn)。有一個學(xué)生考了全班倒數(shù)第一，家長看到兒子的考卷后，微笑著說：“太好了，兒子！這回你沒有心理負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸，你不是有病了吧？”他說：“沒病。你想想，一個跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀，你不用擔(dān)心再有別人會超過你，你只要往前跑，肯定會有進(jìn)步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來。第二次，兒子考到第二十九名。第三次，兒子考到全班第十名，父親激動地說：“太好了，兒子，你真了不起，離第一名只差九名了?！睙o論孩子成績?nèi)绾?，這位家長都給予孩子以正面的鼓勵。當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，他們特別需要家長的理解、寬容、尊重、鼓勵，此時家長對孩子令人不滿的現(xiàn)狀的認(rèn)識、態(tài)度，嚴(yán)重地影響到孩子今后的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展?；蜻M(jìn)或退很大程度上取決于家長的認(rèn)識與態(tài)度，寬容、欣賞、鼓勵使孩子獲得信心、力量與進(jìn)步，而苛刻、不滿、打擊使孩子自卑、泄氣、退步?，F(xiàn)實生活中，很多家長習(xí)慣于對孩子苛求、不滿、批評，而較少寬容、鼓勵、支持，即使是孩子取得了進(jìn)步，內(nèi)心滿意孩子的成績，表面上也是不欣賞，擔(dān)心孩子因此在此，筆者提出：“沒不需要欣賞、鼓勵的孩子，只有不去欣賞，鼓勵孩子的家長?！?/p>

——經(jīng)歷法。對孩子的成長、發(fā)展而言，他人的言教畢竟是一種間接經(jīng)驗，其教育作用終究不如孩子在親身經(jīng)歷，實際鍛煉中獲的認(rèn)識、體驗?zāi)敲瓷羁?、有效?，F(xiàn)實生活中，我們的家長卻習(xí)慣于說教，而不重視孩子的親身經(jīng)歷教育，往往事倍功半，甚至勞而無功。有一位小學(xué)生的家長反映，孩子早起磨磨蹭蹭，不急著起床、洗刷，提醒她上學(xué)要遲到了，也不管用。雖然多次給她講早晨上學(xué)要抓緊時間的道理，也不見效果。如何才能讓她早起有緊迫感，筆者給他提議，不要再提醒她、對她進(jìn)行說教，順其自然，有意地讓她遲到一次，讓她經(jīng)歷一次上學(xué)遲到、挨教師的批評，使她從親身體驗中認(rèn)識到要遵守學(xué)校紀(jì)律、早晨要抓緊時間的道理。親身經(jīng)歷法對于培養(yǎng)孩子的思想品德及獨立生活的能力非常有好處，不過有些家長卻不愿意采用此法教育孩子。例如，很多家長舍不得讓孩子進(jìn)行吃苦教育、挫折教育，主要原因在于舍不得孩子吃苦受罪。護(hù)犢之情可以理解，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”為了培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，需要讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨，在親身經(jīng)歷中成長。

讓孩子接受親身經(jīng)歷教育需要家長有意地組織孩子進(jìn)行活動和交往，讓孩子置身于活動和交往中，使其從中受到教育。在第一種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育中，家長、孩子都具有教育意識，家長要組織、甚至要參與活動、交往。這種模式下的親身經(jīng)歷教育需要孩子認(rèn)同家長的教育意圖，配合家長的教育安排，這一特點決定了它具有一定的局限性。也就是說，家長以這種模式進(jìn)行家庭教育，并不能保證孩子積極主動地參加所組織的活動與交往。例如，孩子孤僻，不愿與人交往，家長采用第一種模式教育孩子以培養(yǎng)孩子合群及與人交往的能力，孩子可能因為原有個性，不認(rèn)同、配合家長的教育；孩子膽小，為了使孩子克服膽怯，家長采用第一種模式教育孩子，孩子可能因為膽怯會拒絕參加父母設(shè)計組織的活動。此路不通，另覓它途，家長可采用第二種模式來彌補第一種模式的不足。筆者的女兒有些不愿與人交往，平時告訴她多與人交往，結(jié)果事與愿違。一次，孩子在樓下讓我把鑰匙從窗戶丟到樓下以便打開儲藏室的門，結(jié)果我把鑰匙丟到三樓窗外的空調(diào)上，女兒要我到三樓鄰居家把鑰匙取回來。我靈機一動，這不正是教育孩子與人打交道的好機會嗎？我告訴女兒我正在炒菜不方便幫助她。要她自己去做這件事，女兒只好自己去了三樓。女兒回來后興奮地告訴我她如何有禮貌地敲門、請求阿姨幫忙取下鑰匙。第二種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育要求家長創(chuàng)設(shè)一種看似無意的教育情境，讓孩子置身其中，使其在獨自的親身經(jīng)歷中受到教育。

家庭教育問題——家庭教育咨詢實錄

一直想聊聊上星期為社區(qū)作家教義務(wù)咨詢的事，因為那天給了我意外的欣喜。其實我也就準(zhǔn)備給大家發(fā)發(fā)傳單遞個水什么的，實際上后來領(lǐng)到的任務(wù)是給活動拍錄像。

那天雨很大，我們只有在社區(qū)的屋檐下局促擺攤。見一老太太領(lǐng)著孫子經(jīng)過，大家像狗狗遇見了包子般激動，可沒料到她是個一心想訴說不幸的“祥林嫂”，孫子成績不好主要是因為幼兒園時被旁邊孩子砸到一板，因此現(xiàn)在吃不好、睡不好、學(xué)不好……搞了半天，她最需要的是理解，老師只得在那里充當(dāng)聽眾。

我在旁邊無聊就和那孩子說話，問問他平時的生活與學(xué)習(xí)、興趣與愛好。說實話，那孩子的額頭非常扁平，牙齒大而外突，看起來智力應(yīng)該不太好。但與他交流中發(fā)現(xiàn)他表達(dá)挺流暢，臉上帶著謙和的微笑，說話也很有條理，愛好還不少，象棋、數(shù)學(xué)、輪滑，言語之間都帶著些小自信。目前最困擾他的是英語和作文，他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不好，單詞老默錯，作文也寫不出來，所以很自卑，認(rèn)為自己的腦子比別人笨。

我告訴他：你喜歡下棋說明你的邏輯思維很好，所以數(shù)學(xué)之類你會覺得很喜歡；你愛輪滑，說明你肯定很喜歡運動，運動的孩子反應(yīng)會更靈敏，而且身體會很棒；說到英語背不出的問題，我給他舉了個例子：我們辦公室有個老師在中學(xué)的時候成績很好，別人政治問題都默不出，但她每次都能得一百分，大家只羨慕她記性好，只有她自己知道，自己是回家花了功夫背的，別人花的工夫沒有她多而已。你默不出，只能說明你下的工夫還不到。再說作文，我說只有多看書才行，他接話“讀書破萬卷，下筆如有神”，說得多好！我問他現(xiàn)在都看什么書，又不喜歡看什么書？他說老師規(guī)定的書有些他就不愛看，我讓他舉例，他說像《紅樓夢》，其它中國的三大名著他都喜歡。哈哈，我說我也不愛看，盡管顯得很沒文化，但我說的是真話。為什么人家說好我就一定要喜歡呢？他明顯松了口氣，我建議他，想讓寫作文變得簡單，不妨試試寫博客，反正我們學(xué)校每人都有，每天一有感觸就寫點，不管是多是少，把自己的想法準(zhǔn)確地寫出來。以前我也不會寫，隨便寫點什么都特別累，后來我也一直寫博客，現(xiàn)在就覺得不難了。你在寫的時候肯定會思考怎么把話寫通暢、如何使語法結(jié)構(gòu)的正確，經(jīng)常寫寫改改，你的寫作水平就會有提高的。他接道“文章不厭百回改！”我對他刮目相看，這樣的孩子能有多大問題？

他的奶奶終于結(jié)束了訴說，站到了孩子后面。我對他奶奶說：“你孫子挺聰明的！”“是嗎？我覺得他腦子不好，記性不好、說話表達(dá)不清楚?！蔽野l(fā)現(xiàn)了問題所在，其實他的家長老覺得自家孩子不如人，一直在灌輸他腦子存在缺陷的想法，而這缺陷是幼兒園時留下的傷害，所以一旦在學(xué)習(xí)上有了障礙，他們就把一切都?xì)w因于此。我對他奶奶說：“其實你孫子一切正常，腦子一點問題都沒有，表達(dá)也挺流暢，你們以后要多給他鼓勵，你不能要求你的孩子是孩子當(dāng)中最聰明的，但他沒有問題，至少通過努力他是可以做到的。”“沒問題??？”老太太臉上露出了笑容。那孩子坐著還不愿走了，我說該跟奶奶回家了，他說喜歡和我聊天。我很驚訝，問他為什么呀？他說因為你會說我好，他們總說我不好。

挺有感觸的，家長總是對自家孩子的期望值比較高，希望能超過別人家的，其實是為了自己的面子，而現(xiàn)實總是比較殘酷，往往一個正常的孩子都被批評笨了。而我拿自己和身邊人的故事講給他聽，給了他最直接的啟示，原來老師也和他有過一樣的煩惱，于是他就不會有被邊緣化的無助感。給家長信心與理性，給孩子自信與動力，這很重要。

家庭教育：娃學(xué)英語這條路上媽媽要做什么

娃學(xué)英語這條路上媽媽要做什么

作為媽媽你有沒有這種感覺，雖然我看了別人寫的各種娃學(xué)英語的經(jīng)驗文章，雖然我的百度盤里有幾百G的學(xué)習(xí)資料，雖然我買了一堆又一堆的英文繪本，但對于娃如何學(xué)英語這件事其實依然不知道從哪里入手，內(nèi)心有迷茫也有焦慮，或者按照別人的經(jīng)驗做了卻沒有收到別人的效果。

最近好多家長加我微信說的內(nèi)容大致相同，他們想找一個清晰的學(xué)習(xí)順序，先做什么再做什么才能收獲一個優(yōu)秀的原版娃。

在娃學(xué)英語這條路上，我也是一邊摸索一邊調(diào)整方向，今天我也把這兩年的經(jīng)歷總結(jié)一下。其實這些內(nèi)容并不全是我自己原創(chuàng)的，有我從書上看來的、跟老師聊天得到的、與朋友一起討論想到的、看別的家長經(jīng)驗分享學(xué)習(xí)的、還有我走過的彎路自己改進(jìn)的。我把兩年的認(rèn)識串在一起，可能會用到別人的觀點，并非盈利與冒犯，請見諒。

媽媽要學(xué)在前面

娃3歲了、5歲了、8歲了沒有接觸過英語，我有點著急。經(jīng)常聽到這樣的話。著急是對的，但不是你替娃著急，應(yīng)該著急的是媽媽自己（媽媽泛指家長吧）。你要走在孩子的前面為他引路，他還沒有開始但你應(yīng)該早早開始了。

在娃的英語學(xué)習(xí)之路中，媽媽的角色是一個規(guī)劃者，因為只有你自己最熟悉你的孩子，他的長板短板你看得最清楚，這點任何老師都代替不了。媽媽應(yīng)該理清思路站高一線，想想為什么讓娃學(xué)習(xí)英語，順著你的目標(biāo)搭起你的架構(gòu)和體系。教學(xué)機構(gòu)、老師是你的伙伴，你需要通過他們協(xié)助幫你去實踐娃的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并時刻觀察途中是否偏離了方向，及時與機構(gòu)、老師溝通調(diào)整。很重要的一點是媽媽去引導(dǎo)機構(gòu)、老師，我身邊很多是相反的，家長把娃放給機構(gòu)就不管了，能跟著機構(gòu)節(jié)奏走的就算不錯了。

教材、繪本等那幾百G的學(xué)習(xí)資料只是工具而已，它們不會動，不要指望下載后娃就能進(jìn)步。怎么用還是得看你自己。

什么時候開始

不管是從娃語言的敏感程度還是從時間充裕度來看，我的建議是啟蒙越早越好。越早就越不著急，沒有應(yīng)試壓力也不焦慮，一切可以隨著娃的接受程度來調(diào)整節(jié)奏，這是一種“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)方式。如果是這樣的目標(biāo)和規(guī)劃，戰(zhàn)線就比較長，那你選擇的機構(gòu)、教材需要跟孩子的興趣關(guān)聯(lián)，這樣才能讓娃長期堅持下去。

如果你認(rèn)為孩子大一些再開始學(xué)英語理解力強效率高，3歲學(xué)一年的內(nèi)容5歲學(xué)半年就學(xué)會了而8歲學(xué)一個月就OK了，8歲開始學(xué)也可以，那適合你的伙伴和工具可能就要根據(jù)應(yīng)試目標(biāo)來挑選。每種規(guī)劃都無關(guān)對錯，只是我把英語定位成一個語言工具，不能為學(xué)它而學(xué)，我希望它無形地融入到孩子身心的各個角落，孩子能通過它去體驗更大的世界。

接下來按照學(xué)習(xí)順序聊一聊早啟蒙、戰(zhàn)線長的學(xué)習(xí)之路。

聽力先行

之前聊過Allen的英語學(xué)習(xí)時間順序：“2016.12報名線下英語班—預(yù)熱課+童謠+配音—2017.2英語班正式開班——2017.3差不多才開始正式的閱讀。整個過程童謠和配音沒有斷過。”

回過頭來看這個順序就是聽力先行，這里的聽力是廣義的聽力，童謠、配音都屬于語音類的學(xué)習(xí)工具，聽力內(nèi)容必須與他的興趣相關(guān)、至少是他生活中熟悉的東西，不能超過他的認(rèn)知。如果內(nèi)容很陌生難度太大，孩子根本就不會參與到你的規(guī)劃里。對于小小孩，童謠確實是一個很好的切入點，句型簡單重復(fù)、旋律明快。不要問孩子能聽懂不，慢慢滋潤順其自然。聽力內(nèi)容切忌常換，除非孩子的興趣點轉(zhuǎn)變了，小朋友不介意多聽、反復(fù)聽。

其實這是遵循了母語的學(xué)習(xí)規(guī)律，小朋友學(xué)習(xí)漢語也是先聽了1-2年才開口發(fā)出第一個音。想想是不是這樣的，嬰兒時期純聽力輸入，1、2年后說出了曾經(jīng)聽到過的內(nèi)容——開口叫爸爸媽媽，然后是看圖為主的閱讀，將圖與文章的意思聯(lián)系在一起，最后才是識字、獨立閱讀。

越小的孩子越應(yīng)該遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，如果你的孩子3歲左右，培訓(xùn)機構(gòu)告訴你報名后直接從認(rèn)字母自然拼讀開始學(xué)，這時你就可以判斷是不是合適了。

適當(dāng)加入一些視頻

在聽了童謠一段時間以后可以適當(dāng)加入一些視頻工具。家長都擔(dān)心孩子看視頻視力會受影響，每次時間不長、次數(shù)不多的話是可以接受的?？匆曨l的前提也是挑選孩子感興趣的內(nèi)容。比如小朋友很喜歡小豬佩奇，之前看過了中文版的動畫片或者看過了中文繪本，現(xiàn)在可以給他看一些英文版的視頻，過程中不翻譯。既然是他喜歡的內(nèi)容，他就能夠憑著之前的信息去理解，媽媽也可以通過提問的方式幫助他理解。如果一集太長可以截成小視頻，每一段要反復(fù)看，這樣他可以把看到、聽到的英文內(nèi)容與他之前儲存的信息聯(lián)系在一起。同樣不用問他看懂了沒有，要是看不懂接收不到感興趣的東西估計他就不會再往下看了。

看視頻也是另一種形式的聽力和閱讀。孩子愿意看，并不是因為它是英文的，而僅僅是這個視頻的內(nèi)容他感興趣。所以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點很關(guān)鍵，你是規(guī)劃者，孩子才是主角，你要通過興趣點來引導(dǎo)他參與你的規(guī)劃，否則都是空談。

跟讀模仿

我看過央視張博介紹他學(xué)英語的書《外語不用學(xué)》，書中介紹當(dāng)時他靠一臺復(fù)讀機練好了英語。同樣的道理，小朋友一首童謠聽了多遍，就可以引導(dǎo)他跟著唱。如果英文動畫片看了多遍后也可以讓他試著跟讀，一字一句發(fā)音跟著原版語調(diào)走。

Allen從啟蒙開始堅持配音就同時訓(xùn)練了跟讀和正音。那時候我也沒有經(jīng)驗不懂這些語音學(xué)習(xí)的知識，否則可以找一些專門的跟讀工具幫助他練習(xí)。一位家長在介紹孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章中推薦跟讀《迪士尼神奇英語》，反饋效果比較好，Allen已經(jīng)過了那個階段了就沒有使用過，需要的媽媽可以試試。

繪本閱讀

在有了前期的基礎(chǔ)以后可以開始繪本閱讀了。前提還是挑選孩子感興趣的內(nèi)容，同時找到難易程度適合的繪本。

朋友聊起她家寶寶的繪本閱讀，孩子喜歡車就買跟汽車相關(guān)的內(nèi)容。一開始是每頁1-2個單詞，一本也就3、5頁。慢慢的變成每頁5個單詞、一個短句。這個循序漸進(jìn)的過程根據(jù)孩子的接受程度不同時間長短不一樣，有的孩子可能從一個單詞到一個短句只需要兩個月，有的孩子需要半年。

我買書的途徑主要是網(wǎng)購，由于看不全書里的內(nèi)頁不知道有的書不合適，也買過很多難易程度超階段的繪本。還有的書是成套賣，也不能精準(zhǔn)地確定全套是否都能用。最好的是有機會就帶娃去書店看看，遇到合適的隨時收入。網(wǎng)購的話可以先不成套購買，先買一本兩本反復(fù)看，精讀也能起到很好的效果。

繪本閱讀需要養(yǎng)成一個閱讀習(xí)慣，親子閱讀每天堅持看一本或者堅持看半小時就行。讓娃習(xí)慣了英文閱讀這件事，這個事更多的是需要媽媽去堅持，3個月6個月后會看到效果的。為了吸引娃，閱讀也可以有儀式感，比如布置閱讀角專屬孩子的閱讀小沙發(fā)、定制一本屬于孩子的書等。有的媽媽怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，親子閱讀不敢開口，這種情況可以買帶點讀筆的書，你和娃一起學(xué)，一起開口一起發(fā)音，比比誰讀得好讀得多。

回到聽力

前面的這些步驟需要經(jīng)歷漫長的時間，有可能是半年、一年、一年半兩年。過程中你需要根據(jù)孩子的興趣調(diào)整方向，需要判斷孩子的吸收程度查缺補漏，形式上還不能為學(xué)而學(xué)，要通過豐富愉快的形式去輸入或者引導(dǎo)輸入。不能讓孩子覺得媽媽是在讓我學(xué)習(xí)，應(yīng)該給他的感覺是媽媽在跟我玩，我能看喜歡的動畫片聽好聽的歌。所以，這條路真正需要堅持的是家長，漫長而勞神。希望媽媽不要比孩子先放棄，堅持下去會看到效果。

在有了聽、看的經(jīng)驗后，接下來可以回到聽力。這時的聽力是孩子看過的繪本音頻、看過的動畫片、電影音頻，同樣是反復(fù)聽（敲黑板！）。動畫片、電影音頻太長的話截取片段，睡覺前聽、無其他安排時聽、車上聽。

Allen回到聽力這個階段是從看橋梁書開始的。橋梁書比繪本內(nèi)容多，每次看了可能細(xì)節(jié)記不住，看一遍聽一遍首先是對內(nèi)容的鞏固。由于橋梁書都是他喜歡的內(nèi)容，就當(dāng)看完書再聽故事咯。聽完可以再看再聽往復(fù)循環(huán)。

最近Allen在聽的有HorridHenry和星球大戰(zhàn)的音頻，這兩個故事都是他之前看了書。HorridHenry睡覺之前聽一集音頻，書里的故事又在腦中上演一遍。我只讓他聽看過的集，沒有看過的暫時不聽，每集會重復(fù)聽很多次，每一遍都像第一次聽那樣經(jīng)常哈哈大笑。星球大戰(zhàn)完全是追隨他的興趣，看或聽都是他自己來，只要隨時插空他就會拿起星球大戰(zhàn)的書各種愛不釋手。哪個星球哪個年代哪個戰(zhàn)爭他都能脫口而出，就連電影的純背景音樂他都愛聽。

Readtolearn

目前Allen正在朝這個階段轉(zhuǎn)變，也就是從“學(xué)英語”轉(zhuǎn)到“（用）英語學(xué)（知識）”。說說我正在做的。

根據(jù)我的規(guī)劃Allen小學(xué)時應(yīng)該步入Readtolearn，前期我就給他慢慢做了鋪墊。之前的閱讀基本以故事類、興趣類為主，慢慢的給他在閱讀中加入適當(dāng)?shù)目萍嘉?。在我的印象里科技文很枯燥，但看了后才發(fā)現(xiàn)原版的科普文章很注重內(nèi)容的細(xì)節(jié)，整體也很有趣。比如看了兩套八大行星的書，去了天文館印證鞏固。最近剛開始看Findoutscience，我們一起了解到原來螢火蟲是通過肚子上的六個小孔交換空氣發(fā)生反應(yīng)來發(fā)光的，原來把螢火蟲裝在瓶子里再把瓶子泡到溫水里它會發(fā)光更亮。Allen說他想看看真正的螢火蟲，這也成為了下一個目標(biāo)。

下一步我想找一套適合Allen的學(xué)科英語的教材讓他一直跟著學(xué)下去。這個環(huán)節(jié)我和另一位媽媽一起做了些功課，我們找了市面上比較受歡迎的幾種學(xué)科英語教材了解內(nèi)容，包括了解中教外教的教學(xué)視頻等。跟不同機構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)科英語的孩子家長聊了聊，收集他們的學(xué)習(xí)感受。給做得好的機構(gòu)打電話，咨詢學(xué)科英語教學(xué)的現(xiàn)狀及目前常見的問題。最后把這些信息集中起來與Allen的英語老師溝通，結(jié)合孩子的現(xiàn)狀我們一起來判斷要怎樣過渡到學(xué)科英語才更適合他和他的小伙伴。很幸運我們遇到了一個負(fù)責(zé)任的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)，從市場到老師到校長都給了我們很好的建議。

我對學(xué)科英語這個階段的要求有幾點，首先不是學(xué)英語了，是要通過英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科，那么教授的重點應(yīng)該是該學(xué)科的邏輯、思維的培養(yǎng)以及知識的延展性。同時輔以英語相應(yīng)級別的詞匯語法句型來學(xué)習(xí)。其次學(xué)習(xí)的通道要足夠，我不希望教材或體系經(jīng)常變化，所以要找一套足以學(xué)至少3年的體系進(jìn)行下去。最后希望學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與母語國家接近。了解到市面上的各個機構(gòu)教學(xué)內(nèi)容都根據(jù)非母語國家小朋友的特點做了不同程度的改進(jìn)，我比較希望找一個相對更接近的內(nèi)容，去貼近原汁原味不同文化的體驗。

以考促學(xué)

Allen剛接觸英語的時候我看了一本書，北外曹文老師的《兒子教我學(xué)英語》。這本書當(dāng)時對我影響挺大的，她介紹了兒子英語自然習(xí)得的過程，由于他們有語言環(huán)境，媽媽基本沒有怎么管，孩子以閱讀為主。感覺孩子英語進(jìn)步不小了，媽媽讓他嘗試劍橋五級的考試，考了后才發(fā)現(xiàn)英語的自然習(xí)得跟應(yīng)試直接有一些距離。媽媽就提出了以考促學(xué)。英語學(xué)習(xí)戰(zhàn)線很長，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)置考試小目標(biāo)，如果達(dá)成了也是對孩子的鼓勵。并且在備考的過程中會記單詞、刷一兩套真題，這些也無形中提高了英語的應(yīng)用能力。

如果計劃踏入考試的道路，平時可以做一做閱讀練習(xí)，閱讀短文后附測試題那種。比如Raz的系統(tǒng)是不錯的，就是我家網(wǎng)速登錄會延時，曾經(jīng)用了幾次就放棄了。還有一位家長推薦每天做幾篇ReadTheory在線閱讀，每篇文章都有藍(lán)思指數(shù)，還能從閱讀中去驗證小朋友的級別。Allen剛參加第一次考試，我們還沒有開始做閱讀練習(xí)，沒有太多的經(jīng)驗，后期看進(jìn)度再加入。

除此之外

在我經(jīng)歷的娃學(xué)英語一年半的道路上，以上內(nèi)容只是媽媽做的（敲黑板?。。。?。除此之外，還有英語學(xué)習(xí)機構(gòu)（學(xué)校）。媽媽是規(guī)劃者，學(xué)校的體系是主線條，老師是你的伙伴。只有齊心協(xié)力才能達(dá)到目標(biāo)。

Allen馬上上小學(xué)了，我的英語啟蒙之路目前走到這里，大的線條總結(jié)完了。各個階段、環(huán)節(jié)不一定必須按照這個順序，需要發(fā)揮媽媽規(guī)劃者的作用，根據(jù)娃的實際情況不斷調(diào)整，一些環(huán)節(jié)是可以并行的。如果你按照這個堅持做，不著急不催促，耐心等待時間的積累會看到孩子的進(jìn)步。

而我們的學(xué)習(xí)之路以后會不會有拐彎、轉(zhuǎn)道甚至調(diào)頭，都需要邊走邊看。我也和他一起在學(xué)習(xí)，我們的收獲一樣滿滿的。

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