幼兒園的游戲有哪些。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“可以陪孩子看的電影有哪些？”，希望對您的工作和生活有所幫助。

可以陪孩子看的電影有哪些？

50部兒童電影清單及資源如下

1

哈佛推薦：引導(dǎo)孩子人格獨(dú)立的電影10部

（關(guān)于愛、勇氣、智慧、誠實(shí)、責(zé)任等，大多都是國英雙語版）

清單

《狐貍與我》

《忠犬八公》

《你看起來好像很好吃》

《放牛班的春天》

《少年斯派維的奇異旅行》

《少年派漂流記》

《男孩和世界》

《和你在一起》

《當(dāng)幸福來敲門》

《怦然心動》

2

BBC評分9分以上地理紀(jì)錄片10部

清單

《地球脈動1》【雙語版】

《地球脈動2》

《美麗中國》

《太陽系奇觀》

《人類星球》

《宇宙的奇跡》

《深入到地球內(nèi)部》

《海洋》

《冰凍星球》

《我們真的需要月亮嗎》

3

BBC評分9分以上生物紀(jì)錄片10部

清單

《自然界大事件》

《史前掠食動物》

《人體的奧秘》

《法老之謎》

《野生動物奇觀》

《昆蟲帝國》

《與鯊魚共舞》

《神奇的生命》

《遭遇海怪生命博物館》

4

迪斯尼高分動畫電影10部【國英雙語】

清單

《快樂的大腳1》

《快樂的大腳2》

《蟲蟲總動員》

《瘋狂原始人》

《獅子王1-3》

《怪物公司》

《海底總動員》

《賽車總動員》

《超人總動員》

《小鹿斑比》

5

2015-2016年最受歡迎兒童電影10部

【國英雙語】

清單

《愛麗絲夢游仙境1-2》

《恐龍當(dāng)家》

《馬達(dá)加斯加的企鵝》

《灰姑娘》

《魔法奇緣》

《奇幻森林》

《瘋狂動物城》

《天才眼鏡狗》

《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》

《冰雪女王》

《馴龍高手1-2》

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子磨蹭的原因有哪些？

突發(fā)性磨蹭 ?

磨蹭是小孩子的通病，這是因?yàn)樾『⒆拥淖⒁饬Ψ浅Ｈ菀妆环稚?。比如出門時(shí)，說穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看見旁邊一個(gè)玩具，就開始玩玩具。又或者想起要跟媽媽說一句話，就抬起頭來說話，鞋子也不穿了，哇啦哇啦說半天。

對此類磨蹭，可稱之為“突發(fā)性磨蹭”。對于這種磨蹭，家長只需發(fā)出簡單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”或是“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢地說這件事好嗎？這樣就不會遲到了。”

提醒切忌嘮叨，比如有的媽媽會開始借題發(fā)揮：“不是讓你穿鞋嗎？你怎么又開始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

本來提醒一兩句就行了，媽媽卻說上一車話。有用的信息淹沒在嘮叨里，不僅會讓孩子對媽媽的聲音選擇性屏蔽掉，還讓孩子產(chǎn)生對抗情緒。而且，即便孩子不說出來，心里肯定也想：“你說這么半天，就不影響出門的速度了嗎？”

逃避型磨蹭 ?

有時(shí)候孩子磨蹭，是因?yàn)樾睦锊幌胱鲞@件事。對此稱之為“逃避型磨蹭”。有個(gè)小朋友小麗，她家長跟我抱怨，只要一說彈鋼琴，小麗就會想出很多拖延的辦法，首先連上廁所的動作都特別慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又說衣服冷了熱了，換衣服……總之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴磨蹭過去就最好不過。

這種情況就比較復(fù)雜啦，雖然成因不是孩子愛磨蹭，但長此以往，卻很容易真的養(yǎng)成做事拖拖拉拉的習(xí)慣。解決問題還是應(yīng)該治本，首先要搞清楚孩子為什么這么不喜歡做這件事，然后適當(dāng)?shù)貙Υ诉M(jìn)行調(diào)整。

多數(shù)孩子的厭學(xué)情緒其實(shí)都是家長造成的，當(dāng)孩子興沖沖帶著天然的熱情開始學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長特別擅長像個(gè)監(jiān)工一樣在一邊指手畫腳，打斷孩子自己的摸索與嘗試：“你這里做得不好，你那里做得不對，來媽媽告訴你，這樣做才更好……”

當(dāng)孩子遇到障礙時(shí)，他們又不會幫孩子渡過難關(guān)，只會要求孩子“再練幾次！你就是練得不夠！”“別人都會！你為什么不會！”“你肯定是沒有好好聽講！”

又比如吃早飯，很多家長認(rèn)為：吃早飯必須營養(yǎng)全面，然后再考慮到自己的做飯時(shí)間，做出了自認(rèn)為最科學(xué)合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮雞蛋），并要求孩子全部吃掉。但實(shí)際上這科學(xué)合理的早餐孩子可能并不喜歡吃，而且也吃不完，于是吃早飯就成了負(fù)擔(dān)，孩子就會本能地逃避和磨蹭。

每次和這種家長溝通我就特別頭大，當(dāng)他們抱怨孩子不愛吃煮雞蛋時(shí)，我問：“那換點(diǎn)別的行嗎？比如吃個(gè)水果？吃兩片餅干？吃個(gè)小點(diǎn)心？”他們就會斬釘截鐵地一口回絕：“那可不行！這種東西沒有營養(yǎng)！一上午怎么扛得住？blablabla……”

總之，他們的邏輯就是：孩子必須吃我規(guī)定的早餐，還得心情愉快地吃。否則就是孩子不對。然后孩子不愛吃了，磨蹭了，就到處說他們的孩子不省心。接下來哭訴自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

習(xí)慣性磨蹭 ?

很多孩子年紀(jì)不大，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)很根深蒂固，對于家長的提醒產(chǎn)生了選擇性失聰。這種我稱之為“習(xí)慣性磨蹭”。習(xí)慣性磨蹭的標(biāo)準(zhǔn)“癥狀”之一就是家長說：“咱們該出發(fā)了！”孩子卻像耳朵聾了一樣置若罔聞，或是討價(jià)還價(jià)“再玩一會兒，一分鐘”。

然后親子雙方就開始討價(jià)還價(jià)：“好吧，一分鐘哦?！被蛘摺安恍?，馬上走?！敝钡郊议L勃然大怒，孩子才同意出發(fā)，此時(shí)已經(jīng)很長時(shí)間過去了。

遇到這樣的情況，最好就是讓孩子自己承擔(dān)磨蹭的后果。比如這一次因?yàn)槟隳ゲ洳挥淇旎蚴茄诱`了行程，下一次我就不帶你出門。今天去小朋友家哭鬧著不肯回家，下次你別去了。很多父母嘴上也這樣威脅，但第二天卻主動心疼起孩子來，心想孩子肯定已經(jīng)忘了，就假裝自己也忘了，照樣帶孩子去玩。實(shí)際上孩子不會忘，只是會樂得不提醒父母實(shí)行懲罰，并且在心里想：“看來磨蹭沒事，下次還可以這樣鬧一鬧，就可以多玩一小會?！?/p>

混亂型磨蹭 ?

這一種嚴(yán)格說來也不算磨蹭，乃家長做事無條理，分不清輕重緩急所致。很多教育學(xué)家都提倡，當(dāng)孩子上學(xué)后，如果有作業(yè)，一定要養(yǎng)成先寫作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)做法背后的意義是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以輕松愉快地玩耍了。

北京市小學(xué)三年級以前不留家庭作業(yè)，但老師也會有一些建議的做法，或者至少也要整理明天上學(xué)需要的課本。這些事情我都會讓小秧先回家做完，處理完就可以隨意玩耍，去院子里，或者找別的小伙伴。這樣孩子很快就形成了良性循環(huán)，習(xí)慣于每天把任務(wù)完成，之后獲得放松而且是整段的快樂時(shí)光。

因?yàn)楹⒆拥摹靶觚敗眰€(gè)性，相信你們很多人都經(jīng)歷過這種＂皇帝不急急死太監(jiān)＂的＂熟可忍熟不可忍＂時(shí)期，有時(shí)候不耐煩忍不住大發(fā)雷霆。其實(shí)很多媽媽都意識到，不是孩子愛磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打亂孩子的生活節(jié)奏，孩子會出現(xiàn)早熟、煩躁、耐性差等特征，另外，另外，對于孩子磨蹭的行為過于縱容，孩子將會出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、過分依賴等情況，所以要把握好二者的平衡哦。

作家龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

如何正確的陪孩子看英文卡通片？

在孩子學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，看英文卡通片，是一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)方式。

1.有趣，吸引孩子的注意力;

2. 知識和場景結(jié)合得好。單詞、句型，通過卡通片的演繹，變得栩栩如生，孩子們印象會非常深刻。

3.內(nèi)容便于互動。一部好的卡通片，內(nèi)容設(shè)置會很貼近生活，方便家長和孩子進(jìn)行互動，角色扮演。

但可惜的是，隨著孩子們年齡的增長，尤其是上了小學(xué)以后，很多學(xué)校和家長，逐漸把紙質(zhì)教材，變成了孩子學(xué)習(xí)英文的主要教材。其實(shí)，一部真正好的卡通片，它的知識含量絕對不亞于任何一本紙質(zhì)教材。

以《Peppa Pig》為例，其第1季單詞量是1779個(gè)，前面4季的單詞總數(shù)是：4503個(gè)。前四季的單詞總量，甚至超過了高考要求的詞匯量。雖然,看卡通片學(xué)英文有諸多好處，可從現(xiàn)狀來看，學(xué)習(xí)的情況卻不太樂觀。主要表現(xiàn)就是:

家長參與少，多數(shù)是孩子們自己在看。本來，看卡通片學(xué)英文是一個(gè)非常好的互動學(xué)習(xí)方式，結(jié)果，現(xiàn)在卻變成了孩子們自娛自樂的“娛樂行為”。這種情況，讓我想起了在成人英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有一種“看電影學(xué)英語”的方法。

后來,多數(shù)人覺得這個(gè)方法沒有什么效果，究其原因，并不是這個(gè)方法本身有問題，而是你在看電影的時(shí)候，太容易被電影情節(jié)本身所吸引，而忽略了其中的語言知識。語言學(xué)習(xí), 歸根結(jié)底就是一個(gè)字——“練”。電影你看的很熱鬧，可有多少知識變成你自己的了呢?如果，你想達(dá)到熟練運(yùn)用電影語言的狀態(tài)，只有通過多加練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，玩命的練。

“看電影”只是方法，目的是學(xué)英文，而很多人恰恰本末倒置了。成人尚且如此，更不要說孩子們了。為什么家長參與的少呢?我個(gè)人覺得，主要有兩個(gè)原因:

1.觀念

家長覺得“學(xué)英語就是孩子自己的事情，再說了，不就是就看卡通片嗎，還需要我陪? ”

2.受限于自身的英語水平

這部分家長認(rèn)同卡通片的重要作用，也希望參與進(jìn)來?？墒牵约河⒄Z不好，就算他想陪孩子一起看卡通片，也插不上話，只能“和孩子大眼瞪小眼，一起瞪著卡通片”。這個(gè)時(shí)候，有些家長就干脆去看韓劇了。

接下來，我們就來聊一聊，作為家長應(yīng)該怎么樣正確的陪孩子看英文卡通片。如何才能最大限度地發(fā)揮英文卡通片，在英語學(xué)習(xí)中作用呢?

1. 選片

首先，可以從孩子的興趣入手，不過絕大多數(shù)的英文卡通片，都非常受孩子們歡迎 ，所以可供選擇的材料會非常多，比如《Peppa Pig》。

英文書:

你千萬不要小瞧這些東西，再有趣的卡通片，孩子也會有看煩的那一天。當(dāng)孩子們感到厭倦的時(shí)候，這些衍生產(chǎn)品就會產(chǎn)生重大作用。你可以把書拿出來和孩子們一起讀，也可以把貼畫拿出來和孩子們一起玩，你也可以把這些玩具拿出來和孩子們進(jìn)行角色扮演，這一點(diǎn)，在下面的文章中，我會詳細(xì)介紹。

最后，選擇了一部卡通片，一定要堅(jiān)持學(xué)下去，不要今天學(xué)這個(gè)，明天學(xué)那個(gè)。把一部卡通片學(xué)透，并且要反復(fù)練習(xí)。你可以想想，從小到大，你學(xué)了多少本英文書，最后腦子里邊還剩下多少。

精通比量大更重要。

2. 家長看片

你可以陪孩子一起看，如果時(shí)間允許的話，也可以提前單獨(dú)看。目的是了解故事的情節(jié)，掌握重點(diǎn)單詞和句子的發(fā)音。這樣，你在陪孩子一起看的時(shí)候，可以邊看邊提問，引導(dǎo)孩子把卡通片中的內(nèi)容說出來。

當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)對家長提出了較高的要求。有家長會有這樣的顧慮“我自己英語不好，說錯(cuò)了，會不會誤導(dǎo)孩子?”誤導(dǎo)談不上，但影響肯定有的。

其實(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，真正需要你說的英文，并不是很多。包括你提的問題，都可以用中文來說，關(guān)鍵是要讓孩子用英語回答。

不過話又說回來，不管你做那個(gè)行業(yè)，我還是建議你自己把英語學(xué)好。哪怕是為了孩子呢，如果你英語足夠好的話，你完全可以不用把孩子送去培訓(xùn)班，這樣，每年，你至少可以省下來5000到1萬塊錢，小學(xué)六年，中學(xué)六年，能省下多少錢，你自己算吧。

3.制作英文卡片

看完卡通片以后，你可以上網(wǎng)搜索卡通片的圖片打印出來，最好是彩色的，然后和孩子一起把單詞貼到卡片的背面。這樣，你們倆就合作制作出了一張單詞卡，在動手制作卡片的過程中，孩子相當(dāng)于又記了一遍單詞。

如果這部卡通片有衍生卡片的話，那打印圖片的這個(gè)環(huán)節(jié)，你就可以省去了，你可以直接打印出單詞，讓孩子貼到卡片的背面即可。至于這些卡片怎么用，你可以和孩子發(fā)揮想象嘛。比如，你展示卡片，孩子說單詞;或者你說出單詞，孩子來找出對應(yīng)的卡片。方法，一想就是一大堆。

如果制作的卡片足夠多，孩子都可以把它們做成一部卡片書了，那這對孩子學(xué)習(xí)英語，是多么大的一個(gè)刺激啊!成就感爆棚啊!

4. 分角色扮演

看完卡通片之后，家長可以和孩子進(jìn)行角色扮演。如果有卡通片衍生的人物，或者公仔的話，效果會更好。你拿著Peppa,我拿著George, 我們就可以開始了喲!表演的時(shí)候可以把視頻錄下來，這招對于小孩子特別管用。

5. 實(shí)戰(zhàn)刺激，也就是，給孩子創(chuàng)造成就感。

英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵在堅(jiān)持。如果你想讓孩子堅(jiān)持下去，用學(xué)習(xí)的成就感不斷刺激孩子，是非常重要的。在前文，我們提到的制作卡片書和進(jìn)行角色扮演 ，都是在給孩子找成就感。你也可以邀請孩子的同學(xué)和家長，一起舉辦一個(gè)模仿比賽。孩子們表演，家長們做評委。

當(dāng)然，如果你有一些老外朋友，讓孩子和老外直接進(jìn)行面對面的溝通，是最好的刺激方法。前提是，你要了解孩子的英語水平，不要為了找成就感而去找成就感。上面的這5種方法，你可以嘗試對4歲到12歲的孩子來使用。

如果孩子現(xiàn)在還不到4歲，你現(xiàn)在能做的就是，盡可能幫他創(chuàng)造原汁原味的英語環(huán)境;如果孩子超過了12歲，上了初中，你會發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)不太愿意跟你一起表演了。不過，如果你能在英文卡通片的幫助下，充分利用好這8年的時(shí)間，孩子的英語完全可以達(dá)到一個(gè)非常高的水平。

家長陪孩子寫作業(yè)要講求哪些技巧

小學(xué)生年紀(jì)較小，自覺性差，如果家長不陪同寫作業(yè)，可能會導(dǎo)致孩子的作業(yè)難以完成。但是，陪同寫作業(yè)也要講求方法，這樣才能既發(fā)揮家長陪同的優(yōu)勢，又避免產(chǎn)生負(fù)面作用。

首先，家長可用看書讀報(bào)的方式陪同。如果家長只是單純的陪同，眼睛緊跟著孩子作業(yè)的筆尖轉(zhuǎn)，容易使孩子產(chǎn)生依賴感，一碰到困難就問家長，也容易使孩子產(chǎn)生壓力，不能專心思考。相反，如果家長陪同在旁，但各做各的事，就留給孩子一定的空間，減弱對家長的依賴感。

值得注意的是，家長在孩子旁邊不適宜做一些干擾性過大的事情，比如玩電腦、看電視、打麻將，而應(yīng)該看書讀報(bào)，這樣既可以創(chuàng)造一個(gè)較為安靜的環(huán)境，也給孩子樹立正面的榜樣。

其次，家長的陪同可逐步減少。如果家長陪同是“一天都不能缺”的話，孩子的依賴感還是容易形成的。孩子進(jìn)入小學(xué)后，經(jīng)過一段時(shí)間的陪同，逐漸養(yǎng)成了寫作業(yè)的習(xí)慣，此時(shí)家長可以考慮在一個(gè)星期中適當(dāng)?shù)卣乙惶觳辉趫雠阃?，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

但是，家長不在場的時(shí)間不要有規(guī)律，當(dāng)孩子摸清了規(guī)律后，反而會形成家長在旁就好好寫、不在時(shí)就亂寫的習(xí)慣。當(dāng)然，當(dāng)家長不在場陪同的時(shí)候，要 特別注意檢查作業(yè)，讓孩子意識到獨(dú)立作業(yè)也必須認(rèn)真面對。隨著孩子年齡的增長，家長陪同的時(shí)間可以適當(dāng)減少，逐漸向獨(dú)立寫作業(yè)過渡。

再次，陪同寫作業(yè)不等于當(dāng)作業(yè)顧問。有家長陪同在旁時(shí)，孩子遇到問題第一反應(yīng)就是問家長，家長為了省事就直接告知孩子，這樣做極易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。當(dāng)孩子問家長時(shí)，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子查課本、查字典解決，如果問題有一定的思考難度，可以給予啟發(fā)，千萬不要輕易把答案告知孩子。

另外，做完作業(yè)后，不要幫助孩子檢查對錯(cuò)，把這個(gè)工作留給孩子自己，哪怕這次因?yàn)榇中拇笠鉀]檢查出錯(cuò)誤，而被老師罰了，也能夠給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)，以后就會加倍認(rèn)真地檢查。

正確懲罰孩子的辦法有哪些

正確懲罰孩子的辦法有哪些

有個(gè)孩子，3歲前以爺爺奶奶帶為主，兩個(gè)老人很寵孩子，家里條件很好，孩子從小要什么都滿足。有時(shí)候不給，孩子一鬧東西就到手。孩子3歲后以媽媽帶為主，他還是用對付爺爺奶奶的方法對付媽媽。媽媽再打，他也要堅(jiān)持到最后答應(yīng)他的條件，媽媽又是講道理，又是打，卻沒有任何用處。問題就是媽媽的態(tài)度不堅(jiān)決，講完了、打完了，最后還是滿足了孩子的要求……所以說，懲罰是一種教育手段。也是一種微妙的家教藝術(shù)。

只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。

犯了錯(cuò)誤就要懲罰

孩子犯了錯(cuò)誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他，這是他的過錯(cuò)。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無意的，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長會相信他，并減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)、負(fù)責(zé)的性格。

另外，要讓孩子知道做錯(cuò)事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求，也不能答應(yīng)，否則有了取消的先例，以后就很難保證實(shí)施的有效性。

懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

罰了又賞要不得

家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯(cuò)之所在。

只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對孩子實(shí)施懲罰之后，家長中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實(shí)踐證明：懲罰――獎(jiǎng)勵(lì)――懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

及時(shí)懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

最忌諱諷刺挖苦

家長懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)、謾罵孩子。實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯(cuò)誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落――自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長便感到“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導(dǎo)致孩子“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

就事論事莫牽連

從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒咸菜梗”，一事既出又將陳年老賬翻出來。很多家長卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點(diǎn)家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

事后說理不可無

家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

培養(yǎng)孩子情商的方法有哪些

我們要做“真實(shí)的父母”：堅(jiān)持自己的獨(dú)立性，重視自己的需要，坦白地說出自己的感受，讓孩子承擔(dān)家庭的一部分責(zé)任和義務(wù)。這種環(huán)境中成長起來的孩子才會獨(dú)立、有主見、寬容、能夠理解他人，父母也會更有成就感和價(jià)值感。

第一、讓孩子辨識自己的情緒。

如果孩子放學(xué)回來告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)欺負(fù)我！

做父母的應(yīng)該很有技巧地回答：是嗎？還好嗎？是不是你很委屈？

這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來兩個(gè)天大的好處。首先，孩子可以從中明了，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)對方。也就是說，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。

其次，孩子可以從中學(xué)會換位思考的能力。這次挨欺負(fù)，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會是個(gè)一舉兩得的做法。

在協(xié)助孩子辨識情緒之后，接下來，爸爸媽媽就可以再問：你需不需要告訴我們事情的原委，幫你分析一下？這是個(gè)很重要的親子溝通方式，當(dāng)父母學(xué)會發(fā)問及傾聽，孩子就會愿意開口說話，培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣，會讓彼此的溝通暢行無阻。

第二，讓孩子樹立自信。

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。

父母親對孩子的評價(jià)，對其自信有著直接的影響，因此，若平時(shí)只是批評而極少給予表揚(yáng)，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母時(shí)?？滟澓⒆又档眯蕾p的優(yōu)點(diǎn)，每天都要側(cè)重一些孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行語言上的肯定。但是，特別提醒家長，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。

比如，很有愛心；很有禮貌，會主動和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì)，而并非每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會自我督促念書就會是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

第三，讓孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。

實(shí)驗(yàn)表明，靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng)，適合孩子的放松技巧，早早學(xué)會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。

父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運(yùn)動20分鐘以上，會促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第四，培養(yǎng)孩子的人際互動能力。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時(shí)刻（如生日聚會等）。父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當(dāng)別人跟他說話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？

現(xiàn)在的孩子，太缺乏這樣的團(tuán)隊(duì)生活了，家庭小霸王的性格都快成了當(dāng)今孩子心智畸形的通??！

此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會分享，還要鼓勵(lì)孩子主動向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母親該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，而主動提供幫助。不妨常問孩子：“你有注意到有誰特別需要幫忙嗎？”，“你覺得你能夠做些什么去幫助別人嗎？”而在孩子提供他人協(xié)助時(shí)，例如幫家人提東西，則該立刻給予及時(shí)的表揚(yáng)，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識及協(xié)作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。

我接觸到很多家長大包小包一人獨(dú)攬送，家長滿頭大汗，孩子在后面袖手旁觀，每每看到此情景，我的情緒可以用憤怒來形容，這樣的家長，我總免不了最后警告之：我把孩子培養(yǎng)的再好，你這種“老媽子”的愛孩子心態(tài)，孩子一旦回歸到你們的家庭環(huán)境，再好的好習(xí)慣好行為都會“歇菜！”

這就是我們教師界經(jīng)常說的一句話：老師用一天培養(yǎng)孩子的做人心態(tài)，家長的一些舉止可以用幾分鐘讓老師的心血白費(fèi)！

第五，讓孩子擁有樂觀積極的態(tài)度。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠(yuǎn)。

如果孩子總看事物的陰暗面，總拿別人的缺點(diǎn)來衡量自己的缺點(diǎn)，做事情、說話總帶著悲觀的情緒，這樣孩子一旦進(jìn)入中學(xué)，叛逆心理就會非常大，并且調(diào)整起來最艱難！

要讓孩子懂得對事情做正面的思考，即便接受了家長或老師的正面批評，這樣的孩子多數(shù)都會正面擔(dān)當(dāng)并會知錯(cuò)改錯(cuò)，而不會因此覺得有失顏面而耿耿于懷，反之，孩子就會強(qiáng)詞奪理，拿著不是當(dāng)理說，甚至用不如他的孩子作攀比！所以，有正面、樂觀積極思維能力的孩子，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵(lì)自己的動力。

為了幫助孩子學(xué)會看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認(rèn)識的這個(gè)新同學(xué)，你覺得他有什么優(yōu)點(diǎn)？”

而在碰到挫折時(shí)，爸媽不該說：“你怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂?！倍撚茫骸斑@次可能‘讓你、自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢？”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次還是略有進(jìn)步”，或者是“學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn)，下次上臺該做更充分的準(zhǔn)備。”

正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時(shí)多花點(diǎn)心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習(xí)慣。

因?yàn)椋詈玫母改缸钊菀追高@樣一些錯(cuò)誤：以孩子為中心，犧牲了自己的需求、興趣；為孩子包辦一切，剝奪了孩子應(yīng)該體驗(yàn)、承擔(dān)的。以孩子為中心的家庭培養(yǎng)出的往往是放縱的、自我的、沒有責(zé)任心的孩子。而且當(dāng)父母犧牲自己的一切時(shí)，肯定會對孩子期望過高，要求過高，孩子也會因此承受更大的壓力。

因此，我們要做“真實(shí)的父母”：堅(jiān)持自己的獨(dú)立性，重視自己的需要，坦白地說出自己的感受，讓孩子承擔(dān)家庭的一部分責(zé)任和義務(wù)。這種環(huán)境中成長起來的孩子才會獨(dú)立、有主見、寬容、能夠理解他人，父母也會更有成就感和價(jià)值感。

相信《可以陪孩子看的電影有哪些？》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的游戲有哪些專題，希望您能喜歡！