教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“你不教育孩子，這個(gè)世界會(huì)教育他”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

這幾年，我們開(kāi)始更多地談?wù)摻甜B(yǎng)。

因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上去了，腰包鼓了，但是教養(yǎng)沒(méi)上去，所以才有中國(guó)游客在國(guó)外的各種丑聞。

而國(guó)內(nèi)的話，我不說(shuō)大家也明白是什么樣的情況。

俞敏洪說(shuō)：“教養(yǎng)是什么？教養(yǎng)就是當(dāng)你走到一群人中間，你的行為恰當(dāng)?shù)皿w，讓人感到禮貌和愉悅。”

我自己之前對(duì)教養(yǎng)也沒(méi)有很大的在意，我自己的原則是盡量不打擾他人，不給他人造成麻煩。而有了孩子之后，我開(kāi)始更加注意這個(gè)問(wèn)題，特別是孩子們的教養(yǎng)問(wèn)題。

因?yàn)槲也幌胱尯⒆映蔀橐粋€(gè)讓人討厭的人，希望他成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

為什么會(huì)有了孩子才會(huì)去注重？因?yàn)楹⒆泳拖褚幻骁R子，照出了父母的諸多不足。其實(shí)孩子很多時(shí)候不明白禮儀要求，父母需要的是管好自己的時(shí)候，也教會(huì)孩子。

就比如前幾天帶孩子出去吃飯，和幾個(gè)玩伴在一起，馬上就開(kāi)始大叫起來(lái)，孩子一興奮就叫，加之他的嗓門(mén)很大。

我馬上把他牽回來(lái)，跟他說(shuō)，這是大家吃飯的地方，不能大叫。但是過(guò)了一會(huì)幾個(gè)人就爬到隔壁桌邊上的沙發(fā)座位的靠背上去了，這個(gè)時(shí)候我就去把他們叫回來(lái)，告訴他們不要打攪其他的客人用餐，應(yīng)該坐在自己的凳子上，否則我會(huì)動(dòng)用終極處罰手段了（一個(gè)人去外邊門(mén)口站著反思，需要的話我可以陪你，因?yàn)槲覜](méi)有教育好你）。

對(duì)一個(gè)三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，很難控制情緒和行為，但是父母一樣要管教好他們，不是說(shuō)在公共場(chǎng)合打罵孩子一頓。那樣只會(huì)顯得父母更不懂教育，更沒(méi)有教養(yǎng)。父母應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，然后溫和地告訴他該怎么做。

當(dāng)然有媽媽會(huì)說(shuō)孩子太淘氣，不聽(tīng)管教的。

那就要反省自己的教育在哪里出了問(wèn)題。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母必須告訴孩子規(guī)矩和自律。

2

要知道：孩子再小，也會(huì)長(zhǎng)大。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)或者惹了麻煩，我見(jiàn)過(guò)最多的借口就是“孩子還小，沒(méi)事！”所以就有兩三歲的孩子在我家倉(cāng)庫(kù)邊上的墻上尿尿，我不能責(zé)備??！因?yàn)楹⒆計(jì)屨f(shuō)孩子還小，不懂事??！

所以就有新聞上說(shuō)的，孩子用石頭劃停在路邊的車，孩子?jì)屖煲暉o(wú)睹，以致于氣不過(guò)的車主直接把孩子踢飛，最后引起官司的事。

犯錯(cuò)孩子那方堅(jiān)持的理由是：孩子還小，憑什么動(dòng)手。

這個(gè)理由真的是自帶光環(huán)，無(wú)懈可擊。

合適的做法是不是應(yīng)該把那個(gè)熟視無(wú)睹的媽媽踢飛呢？

當(dāng)孩子惹禍的時(shí)候，馬上就用孩子還小來(lái)回應(yīng)。這是對(duì)孩子的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)的行為。要知道，你不教育孩子，總有人會(huì)狠狠教訓(xùn)他的。

看到過(guò)一個(gè)母親在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：在餐廳吃飯，就因?yàn)閮鹤由晕⒄{(diào)皮了一點(diǎn)就被打了一耳光！氣得她現(xiàn)在還在發(fā)抖。原來(lái)，這位母親帶兒子去附近的餐廳吃飯，她兒子喜歡到鄰桌到處跑跑看看，幾次去騷擾吃螃蟹的鄰桌，最后因?yàn)榕艿礁舯谧郎先プンπ?，被別人把手甩開(kāi)后，動(dòng)手打了這桌的人，結(jié)果被回打了……

這個(gè)母親憤憤不平的點(diǎn)大概就是我孩子小，調(diào)皮點(diǎn)很正常，你怎么能和他一般見(jiàn)識(shí)？

可是試問(wèn)，孩子還小，做媽的也小嗎？為什么不及時(shí)管束好自己的孩子呢？

我記得小小魚(yú)兩歲多的時(shí)候，有一次在高鐵上。他因?yàn)樘d奮了，要跟我玩游戲，每次玩贏了就哈哈大笑。

前排的一個(gè)小哥因?yàn)橐X(jué)，無(wú)法忍受，于是對(duì)我說(shuō)，“管好你的孩子！這不是你家里”

當(dāng)時(shí)我跟孩子?jì)屆婷嫦嘤U，趕緊道歉。拿出繪本，幫孩子換一個(gè)安靜模式，給他講故事。cnsjbj.cn

此后帶孩子出門(mén)我就更加注意了。千萬(wàn)不能讓自己的孩子去打攪別人，而最需要注意的人是我。

千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆有【头趴v。因?yàn)楹⒆釉傩?，總是要長(zhǎng)大的。

如果父母現(xiàn)在不好好地教育孩子一些為人的禮貌和規(guī)矩，因?yàn)楹⒆有【头趴v不管，犯了錯(cuò)還期待大家的原諒。

那么，當(dāng)有一天他走出學(xué)校，走上社會(huì)，再做出一些熊行為的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他再寬容了，那時(shí)候孩子就受不了。因?yàn)闆](méi)有人再那樣順著他。

你的孩子，你不去教育，總有人會(huì)代替你教育他。但愿你到時(shí)候不會(huì)后悔。

而且這樣的熊孩子長(zhǎng)大了，能夠成為合格的父母嗎？能擔(dān)當(dāng)起教育下一代的責(zé)任嗎？

3

先管好自己，再說(shuō)管好孩子。

有一個(gè)媽媽說(shuō)，有一次，家里來(lái)了親戚，兒子就大方地將所有的玩具拿出來(lái)分享。最后離開(kāi)時(shí)，親戚家那4歲的男孩看中了一只恐龍玩具，而這是孩子最喜歡的寶貝恐龍。當(dāng)然不會(huì)給，但是親戚家孩子也是哭著喊著要拿回去。

當(dāng)時(shí)的情景很尷尬，兩個(gè)孩子爭(zhēng)著要。這個(gè)時(shí)候孩子望著媽媽，希望媽媽能夠給自己保住這只恐龍。而親戚也微笑著望著她，等著她開(kāi)口把玩具送給孩子。

要知道在我們平常的印象里，這只恐龍就應(yīng)該送給客人，因?yàn)榭腿耸亲鹳F的，可以任性。

可是她知道這只恐龍對(duì)孩子的重要性。所以蹲下來(lái)對(duì)親戚家孩子說(shuō)：“下次姨媽給你買(mǎi)一只新的，好不好，這一只留給弟弟，因?yàn)樗麜?huì)睡不著的?！?/p>

孩子不依。這個(gè)時(shí)候親戚出手了，直接把玩具搶過(guò)去，塞到了她手里，然后拉著孩子就走了。

連基本的告別都沒(méi)有。其實(shí)，她第二天就想問(wèn)地址給孩子買(mǎi)一只。但是對(duì)方連電話都不接了。最后還逢人就說(shuō)她家里人小氣。簡(jiǎn)直沒(méi)把她氣死，但是她不后悔，因?yàn)檫@樣的親戚不交也罷。

4

面對(duì)這樣沒(méi)有教養(yǎng)的熊大人，孩子能得到好的教養(yǎng)嗎？很難。

所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。要知道這個(gè)世界不是你一個(gè)人的，不要以為全世界都會(huì)像你一樣圍著你的孩子轉(zhuǎn)。

要知道，孩子小，也是一個(gè)有尊嚴(yán)的獨(dú)立的個(gè)體。他們需要得到尊重，需要得到好的教養(yǎng)。很多時(shí)候，就是因?yàn)榧依锏男芗议L(zhǎng)，才讓孩子變成了熊孩子，這也是孩子的一種悲劇，因?yàn)樾r(shí)候孩子的性格、行為習(xí)慣無(wú)不是家長(zhǎng)一步步影響著搭建的。

熊孩子的問(wèn)題，責(zé)任難道不在家長(zhǎng)自己?jiǎn)?

我一直希望孩子明白：這個(gè)世界不是由你說(shuō)了算，也不會(huì)因?yàn)槟愕娜涡远詣?dòng)讓道，成長(zhǎng)是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事，你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要尊重身邊的每一個(gè)人。

一定要記住，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，但是外邊的世界很殘酷，你必須成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，讓別人感覺(jué)舒服和愉悅。而不是成為一個(gè)讓人討厭的人。

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如果你的孩子被同學(xué)欺負(fù)，你是否會(huì)教育他還手？

在校園里被同學(xué)欺負(fù)甚至毆打，這樣的情況并不少見(jiàn)。只要在百度上搜索“校園暴力”，就能看見(jiàn)許多觸目驚心的案例。

那如果是自己家的孩子遇到這樣的情況該怎么辦？被同學(xué)打是否應(yīng)該還手？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該對(duì)于大部分的家長(zhǎng)都是很矛盾的，一方面希望自己的孩子成為一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)的人，不希望灌輸他們以牙還牙的思想。另一方面更不希望自己的孩子成為被欺負(fù)的對(duì)象。

表弟小時(shí)候比較羸弱，所以在學(xué)校偶爾會(huì)被同學(xué)欺負(fù)和毆打。

當(dāng)一個(gè)孩子面臨這樣的問(wèn)題的時(shí)候會(huì)如何反應(yīng)？性格比較軟弱的會(huì)選擇連家長(zhǎng)都不說(shuō)自己默默的承受。性格不那么軟弱的則會(huì)選擇告訴老師或家長(zhǎng)。

當(dāng)選擇告訴老師之后，通常老師會(huì)讓打人的學(xué)生給被欺負(fù)的孩子道個(gè)歉，頂多找打人學(xué)生的家長(zhǎng)，然后就此完事，頗有一種清官難斷家務(wù)事的無(wú)奈。有人會(huì)覺(jué)得老師不夠負(fù)責(zé)任，但是站在老師的角度也很難做得更多，畢竟雙方都是未懂事的小孩。但是通常打人的孩子并不會(huì)就此收斂，甚至?xí)儽炯訁柕钠圬?fù)受害者。而受害者在得知這樣做無(wú)效之后可能就再也不會(huì)報(bào)告老師而是選擇忍氣吞聲。

當(dāng)選擇告訴家長(zhǎng)，應(yīng)該是比較有效的法子。但是畢竟家長(zhǎng)沒(méi)辦法時(shí)刻陪伴在孩子身邊，沒(méi)辦法給出全天候的貼身保護(hù)。

那么這個(gè)時(shí)候你會(huì)選擇教育孩子，讓孩子還手打回去嗎？

再講一個(gè)故事，小時(shí)候經(jīng)常是自己搭公車上下學(xué)。經(jīng)常會(huì)被一個(gè)跟我同年級(jí)的胖子欺負(fù)。雖然同齡，但是身高體重都完全不是一個(gè)量級(jí)，于是許多時(shí)候選擇忍氣吞聲。但是忍氣吞聲從來(lái)就不是對(duì)付“惡人”的好法子。這在他們眼中是一種變相的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冎懒似圬?fù)你并不用付出多大的代價(jià)，反正你也會(huì)老老實(shí)實(shí)的不敢反抗。

直到有一天，當(dāng)時(shí)剛好心情不佳，再加上胖子越來(lái)越過(guò)分了。當(dāng)時(shí)純粹是很沖動(dòng)的跟著他在他下車的站下了車，然后一邊哭一邊追著胖子打，無(wú)論他怎么跑都緊追不舍，后來(lái)胖子也被嚇哭了。從此之后，在公車上還是會(huì)經(jīng)常遇到他，只不過(guò)沒(méi)再被欺負(fù)過(guò)。

講這個(gè)故事，并不是想表達(dá)應(yīng)該給孩子灌輸“暴力可以解決一切問(wèn)題”的理念。而是身為父母，無(wú)法時(shí)刻都陪伴著自己的孩子。當(dāng)孩子遇到被欺負(fù)的問(wèn)題時(shí)，不是大人眼里小孩鬧著玩這么簡(jiǎn)單，可能甚至?xí)o他們留下陰影。因此除了我們看重的品質(zhì)例如禮貌、謙遜之外，還得教會(huì)他們?cè)鯓釉谔厥獾那闆r下學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)他們的勇氣。不隨便動(dòng)手打人，確實(shí)是小孩子的優(yōu)點(diǎn)。但這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是有前提的，這個(gè)前提就是：敢于出手。

你會(huì)教育孩子嗎？

為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮？為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢？答案很簡(jiǎn)單，問(wèn)題出在了教育上！因?yàn)槟承┰颍覀兊慕逃嬖谥恍┤毕?，我們很少能看到如何讓孩子面?duì)挫折、面對(duì)仕途、面對(duì)婚姻家庭方面的教育，所以現(xiàn)在很多孩子遇到問(wèn)題茫然失措，比如：工作不順利我該如何應(yīng)對(duì)？夫妻之間的矛盾怎么處理？如此等等，很多時(shí)候，不能怨孩子，因?yàn)閺男【蜎](méi)有人真正的去教他們這些，再加上周邊環(huán)境的影響，很多孩子在生活、事業(yè)、婚姻等方面都欠缺足夠的應(yīng)對(duì)能力。今天楊老師就和朋友們談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，也想問(wèn)問(wèn)年輕的父母?jìng)?，你們真的?huì)教育自己的孩子嗎？

首先我們要了解，一個(gè)人出生之后其五行氣場(chǎng)就已經(jīng)定型了，都有著自己的喜、忌、生、克，如果孩子在一個(gè)適宜于自己的命理環(huán)境、風(fēng)水環(huán)境中成長(zhǎng)，命理存在的缺陷得以補(bǔ)救，有利的需要能夠得以生旺，能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那么這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是正常的。但是由于一些做父母的過(guò)多的用自己的意愿強(qiáng)加給孩子，刻意的改變孩子的成長(zhǎng)軌跡，“精心”為孩子打造了一個(gè)并不適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，卻反而導(dǎo)致了孩子的性情、性格等方面出現(xiàn)扭曲，最終與父母的意愿背道而馳，甚至給自己和父母帶來(lái)災(zāi)禍。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們經(jīng)常能聽(tīng)到這樣一句話：好孩子是夸出來(lái)的。是不是這樣呢？其實(shí)不然，有的孩子身弱，生性膽小，缺乏自信，往往會(huì)表現(xiàn)的怯懦或沒(méi)有主見(jiàn)，這樣的孩子家長(zhǎng)就應(yīng)該是多多鼓勵(lì)，多多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立其信心，培養(yǎng)和提升孩子的自信。但是有的孩子本身就是自主性特別強(qiáng)，凡事喜歡自己拿主意，甚至個(gè)性特別張揚(yáng)獨(dú)特，這樣的孩子如果夸贊太多，往往會(huì)導(dǎo)致其驕縱張狂、盲目自信、固執(zhí)己見(jiàn)甚至嚴(yán)重逆反。由此例我們可以得出一個(gè)結(jié)論，教育培養(yǎng)孩子，并非一定要采取某種固定的套路和模式，而應(yīng)該因人施教，因人而異。

這些年，楊老師處理過(guò)很多各種各樣的孩子教育方面的案例，深知“可憐天下父母心”這句話的內(nèi)涵，但是，我仍舊對(duì)很多父母的“愛(ài)心”持不贊成的態(tài)度?？鬃犹岢觯擞腥梢粤⑹?，知禮、知命、知言。我想，這非常值得我們借鑒。如果我們了解了孩子的命理、了解了孩子的發(fā)展趨勢(shì)和方向，知曉哪些對(duì)孩子是有利的，哪些對(duì)孩子是不利的，那么在教育和培養(yǎng)中就會(huì)少走很多彎路。

就像有的父母不斷的嘗試讓孩子去學(xué)音樂(lè)，不成了再去學(xué)舞蹈，再去學(xué)美術(shù)，再去學(xué)……一事無(wú)成百不堪，一轉(zhuǎn)眼孩子長(zhǎng)大，還有的父母讓孩子一年又一年的考公務(wù)員，結(jié)果進(jìn)入仕途卻如籠中鳥(niǎo)，直到工作也沒(méi)有搞清楚孩子適合做什么，喜歡什么，能做什么，但是我們這些做父母的，又有幾個(gè)人能完整的回答這些問(wèn)題呢？我想，這樣的父母的確是“可憐”的。在我身邊，有很多這樣的例子，孩子在父母的意志下走入了彎路，驀然回首兩相傷。

楊老師是研究命理和風(fēng)水學(xué)的，因此就從專業(yè)的角度來(lái)給朋友們一些建議：

1、要了解孩子的命理。這也就是我們說(shuō)的“知命”，應(yīng)該了解孩子的五行喜忌，了解孩子的性情特點(diǎn)，了解如何去抑制孩子的短處，如何補(bǔ)救孩子的缺陷，了解孩子最需要的是什么，了解孩子今后人生的發(fā)展方向和趨勢(shì)，作為父母如果掌握了這些，那么在教育和培養(yǎng)孩子的過(guò)程就會(huì)非常明確而有針對(duì)性。比如孩子的性情急躁易怒，那么從小就要有意識(shí)的訓(xùn)練和傳授一些修身養(yǎng)性的方式方法。

2、給孩子打造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。這里包含有兩點(diǎn)，一是周邊的人際環(huán)境，一個(gè)是周邊的物質(zhì)環(huán)境。人對(duì)人的影響無(wú)疑是很大的，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要分清哪些人對(duì)孩子會(huì)有壞的影響，哪些人能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)。古有“孟母三遷”，其實(shí)就是說(shuō)明了周邊人際環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性。再有就是風(fēng)水環(huán)境，并非物質(zhì)條件充足就好，最重要的是適合孩子，在適宜的環(huán)境氣場(chǎng)里，孩子生活的心情舒暢，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍，這些在之前的文章中有過(guò)不少的描述，朋友們可以參考。

這里不妨給家長(zhǎng)朋友們留幾個(gè)小問(wèn)題，就算是對(duì)你們做父母是否合格的一個(gè)小測(cè)試吧。

1、你知道孩子喜歡什么顏色嗎？孩子喜歡自己的名字嗎？

2、你知道孩子喜歡與什么樣的人一起玩嗎？

3、你知道孩子頭朝哪個(gè)方向睡覺(jué)最安穩(wěn)踏實(shí)嗎？

4、你的孩子在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最活躍，哪個(gè)季節(jié)最低沉？

5、你的孩子在同齡人中人緣好嗎？孩子在別的同齡人眼中是什么樣的？

6、你們最不欣賞孩子性情中的哪一點(diǎn)？

相關(guān)的問(wèn)題會(huì)有很多，這只是舉出的其中幾個(gè)，但是我想有不少做父母的會(huì)忽略這些問(wèn)題，而恰恰這些就是孩子的命理的外在表現(xiàn)和對(duì)外部環(huán)境的真實(shí)反映。最后我希望父母?jìng)兌寄苷J(rèn)真的思考和分析，究竟自己的孩子應(yīng)該如何去教育和培養(yǎng)，才能讓孩子成長(zhǎng)與生活的平安、快樂(lè)、幸福。

你若不教育孩子總會(huì)有人替你狠狠教育他

我看電影的時(shí)候，偶爾會(huì)碰到這樣的小孩，在電影開(kāi)始后，靜坐一會(huì)兒就坐不住了，開(kāi)始滿場(chǎng)亂跑。而做父母的呢，也不出聲制止，就任由孩子在電影院吵鬧，蹦跶。

同學(xué)給我講過(guò)她遇到的一件事情，她十二歲生日的時(shí)候，同學(xué)朋友送了很多禮物。有朋友送了一個(gè)花生的音樂(lè)盒，精致漂亮極了。剛拆開(kāi)，被一起來(lái)的表妹看到了，5歲的她很喜歡，就直接張口問(wèn)她要。同學(xué)不是很樂(lè)意，怎么說(shuō)也是朋友送的禮物?？墒撬唤o，表妹就又哭又鬧，有趣的是同學(xué)媽媽的態(tài)度，她很大度，很寬容地直接把禮物送給了表妹。理由是她那么多禮物呢，送一個(gè)給表妹又無(wú)妨。

肯定有人會(huì)不以為然，理由也能找出一大堆，“孩子淘氣是天性啊，活潑點(diǎn)才惹人愛(ài)。”“親戚家的小孩，給她又怎么了”……

家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的態(tài)度總是寬容的，心軟的。他們理直氣壯地說(shuō)：”他還小，不懂事，你就讓讓他?！?/p>

所以，小就成了天然的護(hù)身符，自帶有理光環(huán)（我小我有理），就可以不懂事，就可以被原諒。

真的是這樣嗎？

孩子小，愛(ài)玩，愛(ài)鬧是天性，但也因?yàn)樾?，他們?duì)于是非對(duì)錯(cuò)，并沒(méi)有成人那么清楚明白。他們會(huì)憑著天真的本性做事，沒(méi)有父母的引導(dǎo)教育，這些本性導(dǎo)致的后果，有些在成人眼里無(wú)傷大雅，如電影院里跑跑，拿走姐姐的禮物……有些則可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的傷害。

新聞中曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一件事：因嫌樓外施工的電鉆聲太吵，正在8樓屋內(nèi)看動(dòng)畫(huà)片的10歲男孩，一氣之下用小刀將施工者下方的安全繩割斷，致使其懸在半空動(dòng)彈不得，經(jīng)消防大隊(duì)緊急出動(dòng)后才將人安全救下。面對(duì)警方的詢問(wèn)，小孩說(shuō)，“我當(dāng)時(shí)在看《喜羊羊》，外面鉆機(jī)打墻的聲音太吵，我就用刀子把繩子割斷了?！备兜氖聝哼€在后面，孩子的爸爸在賠償?shù)臅r(shí)候，只賠了一！條！安！全！繩！

呵呵！別再拿“小”說(shuō)事兒了，每個(gè)熊孩子的背后必然站著一個(gè)熊家長(zhǎng)。他們的熊行為，都是家長(zhǎng)放任的結(jié)果。

有個(gè)很舊的故事

一個(gè)母親在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：在餐廳吃飯，就因?yàn)閮鹤由晕⒄{(diào)皮了一點(diǎn)就被打了一耳光！氣得她現(xiàn)在還在發(fā)抖。

原來(lái)，這位母親帶兒子去附近的餐廳吃飯，她兒子喜歡到鄰桌到處跑跑看看，幾次去騷擾吃螃蟹的鄰桌，最后因?yàn)榕艿礁舯谧郎先プンπ?，被別人把手甩開(kāi)后，動(dòng)手打了這桌的人，結(jié)果被回打了……

這個(gè)母親憤憤不平的點(diǎn)大概就是我孩子小，調(diào)皮點(diǎn)很正常，你怎么能和他一般見(jiàn)識(shí)？他小，可做媽媽的你還小嗎？你難道不知道約束一下自己孩子的行為嗎？

孩子再小，總是要長(zhǎng)大的。做家長(zhǎng)的現(xiàn)在放棄了教育孩子的權(quán)利，以他小的名義原諒他，甚至要求別人原諒他。那么，有一天，當(dāng)他走出學(xué)校，走上社會(huì)，再做出一些熊行為的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他再寬容了。你的孩子，你不去教育，總有人會(huì)代替你教育他。但愿你到時(shí)候不會(huì)后悔。

孩子長(zhǎng)大了就好了/懂事了

我相信還會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)類似于“孩子長(zhǎng)大了就會(huì)好的”的話，孰不知，在溺愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)下的孩子，長(zhǎng)大同樣不會(huì)被社會(huì)所“原諒”。

有一個(gè)學(xué)生，喜歡鉆研奧數(shù)，卻走路慢慢吞吞總愛(ài)遲到，同學(xué)給他起了個(gè)雅號(hào)叫“奧特慢”。后來(lái)他被父母送到英國(guó)念高中。有一次回國(guó)，他給我們講了個(gè)經(jīng)歷，卻對(duì)自己感觸很深。原來(lái)他假期去一家華人開(kāi)的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒(méi)有想到，第一次因?yàn)檫t到所受到的嚴(yán)厲懲罰，竟是丟了飯碗。而最令他醍醐灌頂?shù)?，是那個(gè)華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”

在中國(guó)式教育的嬌寵之下，讓學(xué)生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以后，因一種積習(xí)所引發(fā)的重創(chuàng)，這該是多么痛的領(lǐng)悟啊！

記得多年前，當(dāng)班主任，處理過(guò)一起校園單車失竊案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一個(gè)熊孩子。單車物歸原主后我將他和他的家長(zhǎng)叫來(lái)，準(zhǔn)備和犯錯(cuò)的孩子和家長(zhǎng)好好聊聊，他的父親卻說(shuō)：“我們家不差錢(qián)，孩子就是一時(shí)貪玩，說(shuō)多了會(huì)傷害他的自尊?！币苍S，這位天真的爸爸認(rèn)為，有錢(qián)即不算竊，貪玩就不犯法。如果有一天，比爾蓋茨突發(fā)奇想去難民營(yíng)行竊，那就只能當(dāng)做過(guò)家家嗎？

其實(shí)，我只是想叮囑一句——孩子，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲，校園之外沒(méi)有溫室！請(qǐng)記住，外面的世界不會(huì)輕易原諒你！

是的，親愛(ài)的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。家長(zhǎng)，你可以原諒孩子，但外面的世界不會(huì)輕易原諒。孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有兒戲。

讀書(shū)筆記：你會(huì)教育孩子嗎？

書(shū)名：《你會(huì)教育孩子嗎？》

出版社：海潮出版社

這是我在某次逛書(shū)店時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有什么關(guān)于教育的書(shū)籍，就買(mǎi)下來(lái)了，讀了一下，覺(jué)得還不錯(cuò)，內(nèi)容挺全的。以下是部分內(nèi)容摘抄及讀書(shū)心得。

一．健康是孩子成長(zhǎng)的最大保證

健康的孩子永遠(yuǎn)是幸福的孩子，因?yàn)橹挥薪】档暮⒆?，才能最大限度的熱?ài)和實(shí)現(xiàn)他自己心中的夢(mèng)想。――摘自《卡特式孩子教育的忠告》

1．吃：會(huì)吃的孩子會(huì)長(zhǎng)個(gè)

父母不應(yīng)將食物當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的手段，應(yīng)該把管教和食物分開(kāi)；

孩子挑食，不可硬塞，吃飯是孩子的天性，強(qiáng)迫吃飯會(huì)把吃飯的感覺(jué)破壞；

不要過(guò)分擔(dān)心孩子是否攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)；

對(duì)于孩子的吃飯問(wèn)題：1）盡可能耐心，時(shí)間將治愈孩子的許多不良飲食習(xí)慣。2）吃飯時(shí)盡量保持平靜，不受打擾。3）安排最佳的進(jìn)餐時(shí)間。4）餐桌上要避免爭(zhēng)論。5）兩餐之間少吃零食。6）不要對(duì)新的食物大驚小怪。7）不要強(qiáng)迫孩子吃飯。8）提供給孩子喜歡的食物。9）盡量不要給孩子他想吃卻沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)的食物。

孩子吃太多會(huì)變傻，貪吃使人愚蠢；

用食物哄孩子要不得，吃飯時(shí)應(yīng)盡量讓孩子愉快的進(jìn)餐，多鼓勵(lì)孩子在吃方面的獨(dú)立性，絕不能讓孩子吃東西無(wú)定時(shí)，這樣會(huì)使孩子變成無(wú)節(jié)制的人。

2．睡：寶寶睡得香，媽媽心里甜良好的就寢習(xí)慣并不是指每晚的睡覺(jué)時(shí)間相同，而是指每晚保持基本相同的就寢程序；

不要將孩子從夢(mèng)中叫醒，甚至是噩夢(mèng)；

1－3歲的孩子會(huì)常常哭鬧不肯去睡覺(jué)：1）提前通知他。2）如果不是哪里不舒服，就任由他就哭。3）陪他呆在房里，做一些準(zhǔn)備的功夫。4）強(qiáng)化上床睡覺(jué)的程序，比如道晚安。5）保證他想要的東西都在手邊。

不要為了讓孩子早起而早睡，反之亦然。

3．玩：調(diào)皮的孩子聰明

孩子的樂(lè)趣不只是吃喝，他們更渴望游戲；

盡量讓孩子多運(yùn)動(dòng)；

讓孩子玩出名堂來(lái)，父母不僅是個(gè)角色，更是主謀，要擔(dān)當(dāng)指揮行動(dòng)的重任；

在玩中學(xué)效果最好；

學(xué)會(huì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：多聽(tīng)，多看，多爬行，多動(dòng)手。

二．開(kāi)發(fā)智力必須從早期全面抓起

孩子的最佳智力期，是全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、記四種智力的幼童時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)期讓孩子在這幾方面有所突破，就會(huì)為他的成長(zhǎng)打下最好的基礎(chǔ)。――美國(guó)教育專家泰勒《讓你的孩子早日飛翔》

1．聽(tīng)：從6個(gè)月時(shí)抓起

先訓(xùn)練孩子先聽(tīng)懂話，懂得越早越多越好；

孩子5歲之前學(xué)會(huì)的語(yǔ)言是成年后語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)言的發(fā)展在12周歲前基本完成；

跟寶寶說(shuō)話不是對(duì)牛彈琴，一定要多說(shuō)；

不要講兒語(yǔ)或重疊語(yǔ)，盡量使用規(guī)范正確的語(yǔ)言。

2．說(shuō)：語(yǔ)言是聰明的第一表現(xiàn)

寶寶越早開(kāi)口越好；

幼兒期是口頭語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期：2－3歲是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，3－6歲是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期；

教孩子兒歌，復(fù)述故事或卡通片，讀詩(shī)，多用提問(wèn)的方式引發(fā)說(shuō)話，在游戲中練習(xí)說(shuō)話。

3．讀：讀書(shū)多的孩子智商高

讀書(shū)是孩子的天性，可以經(jīng)常為孩子買(mǎi)書(shū)當(dāng)作禮物送給他們；

讓孩子選擇自己感興趣的書(shū)；

和孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。

4．記：培養(yǎng)孩子的好記性記憶的第一個(gè)時(shí)期：3歲以下的幼兒時(shí)期叫圖譜時(shí)期，利用圖譜對(duì)幼兒進(jìn)行教育；

記憶的第二個(gè)時(shí)期：3-7歲是人記憶發(fā)展的關(guān)鍵期，以無(wú)意記憶為主，主要是形象記憶和機(jī)械記憶；

記憶的第三個(gè)時(shí)期：入學(xué)后，在學(xué)校的正規(guī)教育下，有意記憶開(kāi)始占主體；

加強(qiáng)記憶的方法：1）明確記憶目地

你是他的全世界，請(qǐng)別與孩子輕易分離

兒童和世界的第一個(gè)聯(lián)結(jié)通道是由母親建立的。母乳喂養(yǎng)、肌膚相親、一言一語(yǔ)、一歌一笑，等等，都是在打通和拓寬這個(gè)通道。親密母子關(guān)系是親密父子關(guān)系的前提，孩子與父母間親子關(guān)系的質(zhì)量，又決定了孩子未來(lái)和整個(gè)世界的相處質(zhì)量。

【被嚴(yán)重低估的母子相處價(jià)值】

女性角色在幾千年的人類發(fā)展史中有了很大變化，由家庭人變?yōu)樯鐣?huì)人。但人類的天性在過(guò)去三千年中幾乎沒(méi)有什么改變。幾千年前降落在草叢和獸皮上的孩子需要母親的懷抱，幾千年后在電子儀器監(jiān)護(hù)下和高檔嬰兒產(chǎn)品包圍中出生的孩子也需要。

母親是孩子早期生活中不可或缺的角色。生命最初的幾年，是人生的黃金期，幾乎奠定了孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)。

不幸的是，很多母親卻在現(xiàn)代生活中失去母性，尤其是一些學(xué)歷高或事業(yè)心強(qiáng)的女性，由于她們過(guò)分看重自我?jiàn)^斗的價(jià)值，且嚴(yán)重低估母子相處的價(jià)值，不能很好地協(xié)調(diào)自己的自然角色和社會(huì)角色間的矛盾，經(jīng)常為了一些眼前的現(xiàn)實(shí)利益，很輕易地放棄作為母親的義務(wù)。

幼年的孩子如果缺失了這兩樣?xùn)|西：豐富的語(yǔ)言交流和母愛(ài)的溫暖，正常的生命潛能就有可能無(wú)法被激活。

我認(rèn)識(shí)的一位媽媽，孩子出生后，本來(lái)奶水很好，三個(gè)月產(chǎn)假結(jié)束時(shí)，為了心無(wú)旁騖地工作，硬生生給孩子斷了奶，并把孩子交給婆婆帶。婆婆雖然和她住一個(gè)城市，但離得比較遠(yuǎn)，她只是周末去看孩子一下，吃頓飯，然后就走了。

婆婆本身不愛(ài)說(shuō)話，也很少帶孩子到外面玩，經(jīng)常讓孩子看電視或自己玩，并且為了家里的整潔，只讓孩子在專門(mén)辟出的“兒童房”里玩，不允許到其他房間玩，邁出“兒童房”的活動(dòng)基本上只限于坐在客廳看電視。

到3歲要上幼兒園時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。孩子語(yǔ)言障礙嚴(yán)重，基本上不會(huì)和人交流，且十分膽小，隨便一點(diǎn)聲音都會(huì)把他嚇得躲到奶奶懷里，好久不出來(lái)。對(duì)媽媽似乎沒(méi)有感情，很少表現(xiàn)出一般孩子對(duì)母親的親近和留戀，但情緒卻十分不穩(wěn)，經(jīng)常發(fā)脾氣或大哭。這位媽媽后來(lái)帶孩子去醫(yī)院看心理科，被診斷為“自閉癥”。

我曾和一位某三甲醫(yī)院心理科的醫(yī)生交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在罹患自閉癥、多動(dòng)癥等神經(jīng)官能癥的孩子越來(lái)越多，就診的孩子往往有較為典型的成長(zhǎng)經(jīng)歷。如90%以上在幼年早期和母親有較長(zhǎng)時(shí)間的分離，由老人或保姆帶大。

而負(fù)責(zé)照看孩子的老人或保姆如果對(duì)孩子管得太嚴(yán)，包辦太多，或經(jīng)常把孩子交給電視機(jī)，不注意和孩子的互動(dòng)交流，幾種原因加起來(lái)，很容易造成這些孩子的心智無(wú)法正常發(fā)育。年齡越小、和父母相處時(shí)間越短，孩子的癥狀越嚴(yán)重。

【失去母親，就是失去整個(gè)世界】

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)：所謂母親的技巧，我們指的是她和孩子合作的能力，以及她使孩子和她合作的能力。這種能力是無(wú)法用教條來(lái)傳授的。每天都會(huì)產(chǎn)生新的情境，其中有很多地方都需要應(yīng)用她對(duì)孩子的領(lǐng)悟和了解。她只有真正對(duì)孩子有興趣，而且一心一意要贏取他的情感，并保護(hù)他的利益時(shí)，才會(huì)有這種技巧。

中國(guó)民間有種說(shuō)法，孩子要屎一把尿一把地親自拉扯才會(huì)親，這是非常有道理的。血緣固然是一條紐帶，但僅靠血緣溝通親情，恐怕不夠。如果和孩子早期相處不足，彼此間的情感聯(lián)結(jié)就會(huì)比較稀疏，而這種聯(lián)結(jié)是有時(shí)間段的，錯(cuò)過(guò)了就很難再建立新的聯(lián)結(jié)。這一點(diǎn)也已被現(xiàn)代心理學(xué)研究所發(fā)現(xiàn)和證實(shí)。

“寧死當(dāng)官的爹，不死討飯的娘”，一個(gè)孩子失去父親是失去了世界的完整，而要失去母親，則是失去了整個(gè)世界。

我的一個(gè)好友，她一歲半時(shí)被送回老家由奶奶來(lái)?yè)狃B(yǎng)。當(dāng)時(shí)交通不便，且父母工作忙，再加上弟弟妹妹相繼出生，她直到4歲才再次見(jiàn)到父母。父母在她眼里完全是陌生人，別人讓她喊爸爸媽媽，她很想喊，可是喊不出來(lái)，為此遭到批評(píng)。兩年后，父母準(zhǔn)備把她接到身邊。當(dāng)她知道這件事時(shí)，恐懼大于興奮。

為了見(jiàn)到父母能叫出“爸爸”、“媽媽”，一個(gè)6歲的孩子，居然獨(dú)自藏到一個(gè)沒(méi)人的地方悄悄練習(xí)這兩個(gè)發(fā)音，尤其是“媽媽”這個(gè)音。她說(shuō)父母是有文化很善良的人，他們也想努力愛(ài)她，彼此都做了最大的努力。

她后來(lái)克服心理障礙，終于學(xué)會(huì)了喊爸爸媽媽，但和父母的隔閡卻一生也不能消除。用她的話說(shuō)就是：“我和父母之間永遠(yuǎn)也不可能有弟弟妹妹和父母間那種貼心貼肺的感覺(jué)，我永遠(yuǎn)覺(jué)得自己是個(gè)孤兒。”

【工作忙不是借口】

在我女兒圓圓一歲三個(gè)月時(shí)，她爸爸到南方工作，我堅(jiān)持不把孩子送到遠(yuǎn)在外地的奶奶家，一定要親自帶孩子。上班時(shí)，把圓圓送到附近一個(gè)老太太家，下班接回來(lái)。當(dāng)時(shí)能一邊看護(hù)孩子一邊把飯做熟，已是不容易，總顧不上收拾自己。記得有位同事開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō)，你以前挺精干一個(gè)人，怎么有了孩子就變成這樣了？

真難想象自己當(dāng)時(shí)的形象是多么的不堪。過(guò)分忙累，讓我的血壓降到要休克的程度，醫(yī)生甚至建議我臥床休息。因?yàn)楹秃⒆酉嗵幍拿恳惶於加性S多快樂(lè)，所以我當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得有多苦。也哭過(guò)兩次，總體感覺(jué)一直充實(shí)而幸福，孩子也用她日后的良好表現(xiàn)回報(bào)了我。

人在感情上很少能愈挫愈勇，越是感情不滿足的人，越是變得敏感、斤斤計(jì)較。孩子的思念沒(méi)人理解，而且孩子不懂得如何去化解痛苦。情感上的欠缺必定會(huì)在生命中留下一些無(wú)法痊愈的內(nèi)傷，即使不出現(xiàn)品行方面的問(wèn)題，也會(huì)影響到未來(lái)的生活質(zhì)量。

比如有些年輕人在戀愛(ài)或結(jié)婚后，不會(huì)和伴侶相處，要么過(guò)分依賴，要么過(guò)分苛刻，總扮演情感的傷害者和被傷害者角色，也有人心底自卑，外表傲慢，身上有種說(shuō)不出的別扭，難以和他人合作相處。這些成年后的問(wèn)題，往往可以追溯到他童年時(shí)期在情感和安全感方面的欠缺。

愛(ài)，就是為了在一起。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：“母愛(ài)不應(yīng)建立在抽象的理性認(rèn)識(shí)上，應(yīng)建立在情感基礎(chǔ)之上?！睂?duì)父母來(lái)說(shuō)，在一切養(yǎng)兒育女的目的中，沒(méi)有比和孩子在一起本身更重要的目的！一切因出于功利的或“教育”的目標(biāo)犧牲和孩子相處的行為都是得不償失的。

必看：你和孩子溝通，是想知道他的想法，還是為了教育他？

善可以激發(fā)善，愛(ài)可以激發(fā)愛(ài)。良好的親子溝通，對(duì)孩子當(dāng)下和未來(lái)的發(fā)展有不可估量的深遠(yuǎn)影響，能夠讓父母的愛(ài)加倍地讓孩子感知，成為他以后面對(duì)人生風(fēng)浪的力量。

“身為父母，你真的愿意聆聽(tīng)孩子說(shuō)話嗎？”

有媽媽說(shuō)：“我知道聆聽(tīng)他的心聲很重要。可是為什么當(dāng)我花時(shí)間和他溝通后，他的作業(yè)依舊寫(xiě)不好還是會(huì)錯(cuò)字連篇？我白花那么多時(shí)間了?！?/p>

在回答這個(gè)問(wèn)題前，請(qǐng)這位先思考：“聽(tīng)的目的是什么？”

很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)媽媽并不真的想要了解孩子。聽(tīng)，只是為了達(dá)到其他的目的，比如作業(yè)寫(xiě)好，分?jǐn)?shù)變高。然而遺憾的是，當(dāng)父母在溝通之前心中已經(jīng)有了目的，就很難進(jìn)入孩子的話題領(lǐng)域了，因?yàn)?，孩子?huì)自然而然地產(chǎn)生防御心理，認(rèn)為父母和自己談話不是真的關(guān)心自己，只是為了讓自己功課好而已。

父母小課堂

1.給孩子提供一個(gè)被接納、尊重的氣氛

這樣孩子的精神才能放輕松，在愉悅感中學(xué)習(xí)。最新的大腦研究表明，人在有樂(lè)趣、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能力是最高的。

2.了解孩子為什么即使抄作業(yè)也會(huì)抄錯(cuò)

在抄作業(yè)的過(guò)程中，孩子到底遇到了什么困難導(dǎo)致他容易抄錯(cuò)？有些孩子在抄寫(xiě)英文字母p時(shí)，容易抄成q，這在有閱讀障礙的孩子中比較常見(jiàn)，是腦部生理因素造成的。然而，有閱讀障礙的孩子很容易被父母斷定為是態(tài)度不認(rèn)真，“抄都要抄錯(cuò)”。

3.聽(tīng)孩子說(shuō)話，做優(yōu)秀的陪伴觀察者

很多父母說(shuō)到底，其實(shí)只是想要孩子聽(tīng)自己的話，想要說(shuō)服孩子。當(dāng)爸媽沒(méi)有“想聽(tīng)孩子說(shuō)話”的心態(tài)時(shí)，就會(huì)很難聽(tīng)到孩子的心聲。真正做好陪伴觀察者，才可能贏來(lái)孩子的敞開(kāi)心扉。

父母小課堂

1.了解孩子大致的發(fā)展

不同年齡段孩子最主要的發(fā)展任務(wù)是什么？用什么樣的方式引導(dǎo)孩子比較合適？如果父母愿意學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí)，他會(huì)更了解自己的孩子。

2.學(xué)習(xí)親子溝通的技巧

當(dāng)父母將“聽(tīng)孩子說(shuō)話”的心態(tài)預(yù)備好之后，還需要學(xué)習(xí)親子之間的溝通技巧。比如用聆聽(tīng)、同理心和正確的問(wèn)話等。

“孩子不可能永遠(yuǎn)都很乖?！?/p>

兩三歲的孩子是我們最頭痛的時(shí)候，他經(jīng)常把桌子上的東西都弄到地上，常常打破東西?？措娨暤臅r(shí)間超過(guò)了規(guī)定，還一直賴在電視面前不肯走。兩三歲，正是“貓狗都嫌”的年齡，也正是孩子探索、叛逆的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)候阻止他，訓(xùn)斥他，甚至打他，會(huì)令孩子感到羞愧：“我是錯(cuò)的，我不乖?！?/p>

孩子是“最好的資訊收集者，卻是最差的詮釋者”。接受了媽媽的訓(xùn)斥，如果他只是知道自己錯(cuò)了，而不知道為什么，是會(huì)損傷他的自我認(rèn)知的。

父母小課堂

雖然對(duì)這個(gè)年齡的孩子講道理沒(méi)有用，但也有方法。比如孩子非要看電視，我們可以怎么辦？

在孩子小的時(shí)候，就定好規(guī)則

比如每次看電視不能超過(guò)30分鐘。

給孩子預(yù)備心情的時(shí)間

時(shí)間快到時(shí)提醒孩子：“還有5分鐘哦，5分鐘到了我就要關(guān)電視了?！边@是給孩子預(yù)備心情的時(shí)間，這樣孩子的情緒就不會(huì)太波動(dòng)。如果媽媽直接說(shuō)：“不準(zhǔn)看了！”然后啪地把電視關(guān)掉，孩子的情緒沒(méi)有辦法立即恢復(fù)，那可能就會(huì)出現(xiàn)不愉快。

帶孩子去別的地方

孩子看電視的時(shí)間到了，媽媽可以先發(fā)出命令：“不要再看電視嘍！”通常孩子不會(huì)聽(tīng)，還會(huì)繼續(xù)看電視，這時(shí)媽媽要走到電視前，溫柔地牽起孩子的手：“不要再看電視啦！”然后邊講邊牽著他去別的地方。

小貼士：當(dāng)孩子表現(xiàn)得“很沖”的時(shí)候，正是他們內(nèi)心脆弱、需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，只是他們不知道如何表達(dá)。如果父母在這個(gè)時(shí)候自己沒(méi)有平穩(wěn)的情緒，就很難再去安撫孩子。孩子一定是有原因才會(huì)煩躁的，而這個(gè)原因需要我們?nèi)ふ摇?/p>

“愛(ài)和陪伴，是建立關(guān)系的基石，也是順暢溝通的奧秘?！?/p>

每天盡可能地陪伴孩子，用心地經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系。比如每星期計(jì)劃一次長(zhǎng)時(shí)間的特別約會(huì)：帶孩子去一個(gè)地方，談一些話題，一起做些什么；每天在睡前保證留出時(shí)間與孩子聊天、讀故事。如果媽媽每天堅(jiān)持這樣做，并持續(xù)一年，用心經(jīng)營(yíng)的親子關(guān)系一定優(yōu)于前一年。

教育孩子緊記他還是個(gè)孩子

教育孩子緊記他還是個(gè)孩子

什么時(shí)候要把孩子當(dāng)孩子？當(dāng)孩子把玩具弄得滿地都是時(shí)，當(dāng)孩子想去玩或想看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，當(dāng)孩子提一個(gè)很幼稚的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)孩子畫(huà)的東西一點(diǎn)不象時(shí)，當(dāng)孩子不跟您合作時(shí)，當(dāng)孩子異想天開(kāi)時(shí)，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)——

人們經(jīng)常說(shuō)：“孩子還小，不懂事?！毖酝庵猓湟?，孩子就得像孩子一樣生活；其二，不跟孩子一般“見(jiàn)識(shí)”，亦不必把孩子“放在眼里”。父母較容易犯的錯(cuò)誤之一，就是該把孩子當(dāng)孩子時(shí)卻不能把他當(dāng)成孩子。女兒快滿周歲時(shí)，旅居京城的我想方設(shè)法回了趟家。孩子朝我看看，伸出手，但當(dāng)我伸手去抱她時(shí)，她馬上躲開(kāi)了。那既想親熱又怕生的表情掛在小臉上，畢竟差不多半年沒(méi)見(jiàn)面了。孩子的外婆有點(diǎn)急，抱著孩子往我手上放，孩子一下子大哭起來(lái)。我說(shuō)：“不急著要孩子認(rèn)我這個(gè)爸爸，孩子也需要一個(gè)了解的階段嘛，但這個(gè)階段不會(huì)很久的?！惫?，不到半天功夫，孩子就要我抱她了。訣竅是我跟她一起玩！

在接下來(lái)的幾天內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)孩子一天到晚特別好動(dòng)，不是拿這個(gè)，就是翻那個(gè)，精力特別充沛。孩子想要拿什么東西非要到手不可，否則很難把她移開(kāi)。見(jiàn)到盆里的水，或是水龍頭放水非要撲過(guò)去玩，這可急壞了妻子和外婆，實(shí)在哄不住了只好帶著脾氣強(qiáng)行地把孩子抱開(kāi)。我說(shuō)：“要是孩子知道什么可以玩，什么不可以玩，那她就不再是1歲的孩子了?！毕筮@樣的事情很多。如果實(shí)在是危險(xiǎn)品，可以把它們放在隱蔽的地方，使孩子得不到它們。但如果沒(méi)有危險(xiǎn)，為什么要限制呢？

不把孩子當(dāng)孩子的種種表現(xiàn)：

1、孩子的世界是沒(méi)有規(guī)則的世界。孩子打開(kāi)柜門(mén)將折疊好的衣服一件件拿出來(lái)丟在地上：衣服下面“藏”有東西！而對(duì)孩子說(shuō)這不能碰，那不能動(dòng)，不要把房間搞得亂七八糟，或者對(duì)孩子的某些不合成人習(xí)慣的行為橫加干涉和指責(zé)，都是把孩子當(dāng)作大人看待。如果一個(gè)四、五歲的孩子脫口說(shuō)出：“阿姨，你真漂亮，走在街上回頭率一定很高”，您不覺(jué)得很吃驚嗎？

2、有些父母，一回家抱起孩子就親，不管孩子愿不愿意；有些父母故意戲弄孩子，把孩子當(dāng)成成人的“玩物”。孩子也有他(她)的自尊心。

3、動(dòng)不動(dòng)在拿自己的孩子與別人的孩子作比較。在別人面前夸耀：“看我的孩子多棒！”把孩子當(dāng)作自己的“炫耀品”；如果孩子的表現(xiàn)不如意，就會(huì)“憂心仲仲”，甚至覺(jué)得“低人一等”。孩子的表現(xiàn)與成人的個(gè)人榮辱聯(lián)系起來(lái)，于是將所有的希望及自己未實(shí)現(xiàn)的“理想”全部“押”在孩子身上，孩子成為“寄托品”，甚至“堵注”，承受著遠(yuǎn)非一個(gè)孩子所能承受、也不應(yīng)承受的壓力。

4、包辦孩子的事情，替孩子做好一切。孩子不需要想自己該干些什么，也不需要想自己在干些什么，不需要對(duì)自己負(fù)什么責(zé)任，反正爸爸媽媽都替他(她)承擔(dān)了。父母，還有爺爺、奶奶、外公、外婆等為之忙碌，成為“仆人”。

5、強(qiáng)制孩子學(xué)這學(xué)那，剝奪了孩子玩游戲的時(shí)間。孩子從幼兒園一回家，馬上問(wèn)：“今天你在幼兒園學(xué)了些什么？”孩子的童年是天真、浪漫并充滿幻想、情趣及快樂(lè)的時(shí)期，而游戲就是童年生活的主要內(nèi)容。如果孩子的大部分時(shí)間被各種名目的“學(xué)習(xí)”占用了，如果孩子的稚嫩、敏感的心靈被各種繁雜的知識(shí)所搪塞，那么，孩子就沒(méi)有被當(dāng)作孩子來(lái)對(duì)待，他(她)被當(dāng)成了“學(xué)生”。孩子想象的激情與創(chuàng)造的靈感也就隨之被扼殺掉了。

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