幼兒園大班教案及反思。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心為您整理的“2020幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。

3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

2、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

活動過程：

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣。

（2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？

2、幼兒動手操作

（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。

（2）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

（3）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

（4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。

3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

（1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

（2）請個別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

（2）觀看多媒體課件（見附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。

（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。

師：你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？

在幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。

5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。

活動延伸：

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。

活動反思：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經(jīng)驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進行猜測，進而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。

幼兒百科：“翻筋斗”亦作“翻觔斗”。亦作“翻斤斗”。身體向下翻轉(zhuǎn)仍復原狀。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班優(yōu)秀科學教案《翻跟頭的小膠囊》及教學反思

【活動目標】

1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進一步探究的欲望。

2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

【活動重點】

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

【注意事項】

膠囊和鋼珠的安全性。

【活動準備】

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

【活動過程】

一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣

雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁?？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

小結(jié)：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進行實驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進行實驗分享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？

三、活動總結(jié)：

教師進行經(jīng)驗總結(jié)：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

【活動延伸】

尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

【活動反思】

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同，活動很成功。

幼兒百科：鋼珠是金屬磨料的一種，主要品種有不銹鋼丸、鑄鋼丸、鋁丸、鋼絲切丸、研磨丸、銅丸。

大班科學活動小膠囊翻跟頭

這是大班科學活動小膠囊翻跟頭教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄，充分表述。

3、培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)幼兒對重心現(xiàn)象的探究興趣。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目，想不想看？

師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？

二、猜想互動，集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。

師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。

3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，個性記錄。

1、交代實驗操作要求。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。）

師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現(xiàn)，然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中。（操作時，請注意安全。）

2、教師巡回指導，提醒幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、幼兒實驗，記錄實驗結(jié)果。

四、共同交流，共享經(jīng)驗。

1、生生互動，交流記錄表。

師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3、出示大統(tǒng)計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結(jié)：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開心嗎？（開心！）

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢？

活動反思：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”?；顒舆^程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經(jīng)驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進行猜測，進而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。

相關文章

《大班科學教案：昆蟲保安大隊》：大班科學活動昆蟲保安大隊教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知識目標：知道昆蟲的主要特征，初步對昆蟲進行分類。技能目標：會利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學昆蟲保安大隊教案吧。

《大班科學教案：神奇的關節(jié)》：大班科學活動神奇的關節(jié)教案主要包含了活動目標與關鍵經(jīng)驗，活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設，活動準備，活動過程，相關經(jīng)驗，活動評價等內(nèi)容，知道關節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。學會簡單保護關節(jié)的方法。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學神奇的關節(jié)教案吧。

《大班科學教案：會跳舞的鉛筆》：大班科學活動會跳舞的鉛筆教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容， 嘗試用雙側(cè)同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡單的平衡原理。樂意參與科學探究活動，體驗成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學會跳舞的鉛筆教案吧。

大班科學教案及教學反思 有關《小膠囊翻跟頭》課件

活動目標：

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄，充分表述。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目，想不想看?

師：小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢?

二、猜想互動，集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實物照片)，小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?".出處"(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。

師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。

3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，個性記錄。

1、交代實驗操作要求。(鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。)

師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現(xiàn)，然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中。(操作時，請注意安全。)

2、教師巡回指導，提醒幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、幼兒實驗，記錄實驗結(jié)果。

四、共同交流，共享經(jīng)驗。

1、生生互動，交流記錄表。

師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3、出示大統(tǒng)計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結(jié)：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開心嗎?(開心!)

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢?

活動反思：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”?；顒舆^程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經(jīng)驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進行猜測，進而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。

大班科學會翻跟頭的磁鐵

這是大班科學會翻跟頭的磁鐵教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園大班科學教案：

會翻跟頭的磁鐵

大班科學：

會翻跟頭的磁鐵

活動目標：

1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2、能用較恰當、準確的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、學習實驗記錄的方法。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數(shù)相等；

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√　×標記各一。

活動過程：

一、魔術表演，激發(fā)興趣。

二、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

三、大膽猜想，學習記錄方法。

四、探索記錄，驗證猜想。

五、再次操作，進一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

六、游戲：奇妙的小車。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2020幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題，希望您能喜歡！