創(chuàng)造適合學生的教育筆記。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“用愛心打開學生的心靈窗戶”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小?，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。

古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了，我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們；當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友。

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用愛心開啟新生幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教育無私奉獻愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過她身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對她的肯定，三天以來，她的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫雨澤，一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進了我得關(guān)心和問候;毛笑謦，一個讓我無限憐愛的孩子，父母都是聾啞人，一個從來沒有聽到過爸爸媽媽的聲音的孩子，面對陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽，以后我就是你幼兒園里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好。”其他孩子聽到了紛紛都說了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

用愛心解讀孩子的心靈

教育是心靈的藝術(shù)，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更……

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“教育是心靈的藝術(shù)”，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快樂，煥發(fā)出蓬勃向上的精神風貌，促進身心健康的發(fā)展。記得有一次我組織我們托班的繪畫活動，我請小朋友畫出各種顏色的小花，我示范講解小花的畫法以后，就鼓勵孩子自己作畫。孩子們在我的鼓勵下，都發(fā)揮想象，大膽地在畫紙上表現(xiàn)著自己獨特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導著，當我走到哲哲那兒時，發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫畫好了。哲哲每次畫畫都很快，一張白紙在他手里，幾分鐘他就畫滿了，但每次地畫都“慘不忍睹”，實在讓老師頭疼?？山裉飚嫷眠€不錯，幾朵紅顏色的小花，讓人還看得懂?！罢苷埽裉飚嫷恼姘?如果能多添點其它顏色的花就更好了，再去畫畫，好嗎?”我邊鼓勵他邊想，“等會要把他得畫展示出來，鼓勵鼓勵他?！薄昂玫?”哲哲愉快地答應了。一會兒，他又把畫遞到了我地面前。一看，我差點氣昏了，“哲哲，為什么你把畫上點滿了點?”沒等他回答，我又生氣地批評到“你為什么每次都這樣，沒有一次的畫的畫讓人看的懂，你怎么就不能畫一次象樣的畫……”在我的批評聲中，哲哲拿著畫默默地回到了座位上……“理解和保護幼兒的獨特表現(xiàn)方式，保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時認為一幅干干凈凈，能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫本來還是可以的，我也想讓他再畫好一些，在后面的評價中鼓勵一下他，希望他以后不在亂涂亂畫?？僧斔弥爱嫕M點點”，變得面目全非的畫，滿心期待老師表揚，由于當時我看到亂七八糟的畫很生氣，我以自己的眼光否決了他的作品，在我嚴厲的批評中，哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時，我能耐心地聆聽一下他的童“畫”，那一定會聽到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個富有自己獨特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子，而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護他豐富的藝術(shù)想象，好好呵護著他五彩的童心，同時交給他一定的表現(xiàn)技能，在創(chuàng)作中，為他提供一定的支持和幫助，那哲哲的作品一定會發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮，無時不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心，我會時時提醒自己要精心地努力，以維護它那非凡的美麗，并且讓它不斷地滋長豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心，讓它們時時向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。

教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教育無私奉獻愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過他身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓他知道老師對他的肯定，三天以來，他的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫若博一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進了我得關(guān)心和問候。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，韋楷銘趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

幼兒園教育隨筆：用愛心開啟新生幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教育無私奉獻愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過她身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對她的肯定，三天以來，她的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫雨澤，一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進了我得關(guān)心和問候;毛笑謦，一個讓我無限憐愛的孩子，父母都是聾啞人，一個從來沒有聽到過爸爸媽媽的聲音的孩子，面對陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽，以后我就是你幼兒園里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

用愛心澆灌愛心

心怡的媽媽前幾天同我談起，孩子是由爺爺奶奶從小看大的，只要孩子高興老人們什么都依他，因此，孩子被慣出了唯我獨尊的毛病，常常因為一點小事兒就不依不饒的，自己也很不開心。

我們?nèi)叶纪χ钡?，老師，您給上上心，看看有什么法子?

我覺得孩子太自私是因為缺乏愛心，應注重培養(yǎng)她愛別人、替別人著想、關(guān)心別人的品格。

于是，我時時處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并利用一切時機引導孩子，把表揚作為在孩子心中播撒愛心的的種子。

有一次為災區(qū)捐款活動，心怡指著捐款箱好奇的問：“老師，那些錢是做什么用的?”我回答說“那是用來幫助那些沒有飯吃、沒有書讀的人的。

”“奧!”他想了想說：“我也想幫他們。

”當我看到她把錢放進捐款箱露出開心的笑容時，我激動的攬過了她，深深的親吻她說“你真是個有愛心的孩子，我為你驕傲。

”我趁機告訴她：“當那些沒有飯吃，沒有書讀的孩子們收到你的錢時，他們會非常的高興，他們會十分感謝你的。

”孩子好像真的聽到了別人的感謝，體會到了幫助別人的快樂。

也正是這次表揚和鼓勵改變了孩子。

在以后的生活中，在班里團結(jié)同伴，遇到問路人，她會主動的回答，別人有困難時她會主動去幫助。

一聲聲感謝更激起了孩子的愛心。

幼兒愛心教育：純潔的心靈

那天孩子們正在做手工，突然有個孩子驚喜的叫起來“老師，老師，床上有只小鳥！”我和陳老師聞聲看去，真的有只小麻雀正靜靜的躺在床上，一動也不動，我們以為它受傷了，就趕緊把它抓到手里，一看，沒有受傷，聽到這個消息，班里的孩子都似乎松了一口氣。然后就有孩子來問，那小鳥為什么在這里一動也不動呢？陳老師就說，肯定是小麻雀口渴了，要喝水呢，于是陳老師就用手指滴了幾滴水喂給小鳥吃，小鳥果然貪婪的喝著。這時邊上的孩子都關(guān)心的問小鳥：“小鳥啊，你是不是在找媽媽呀，你的媽媽在哪里呀？”聽著孩子們天真的話語，我感受到了他們的天真與充滿愛的心靈?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g小麻雀我們就打算把小麻雀留下來，找了一個大的塑料桶把它放在里面，怕它飛走了，我們用另一塑料桶罩在上面，但留下了一條縫隙，可是孩子們一看到我們把桶罩上了，都叫了起來，不要罩呀，這樣會吧小鳥悶死了，我就對孩子們說，老師給小鳥留了一條縫隙呢，孩子們聽了又歡欣雀躍起來。到中飯的時候，孩子們提醒我們也要給小麻雀吃飯，我們就拿了一小團飯喂小鳥……

小鳥在全班孩子的關(guān)注中幸福的生活在大二班里。雙修日，小杰主動的要求把小麻雀帶回家照顧。想不到，一只平凡的小麻雀竟引發(fā)了孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感，孩子們都是那么有愛心，他們的感情是那么的純潔，我在心里默默的祈禱，希望她們那么美好的心靈能永遠保持下去！

用愛心去觀察

杰杰是一個學習不專心的孩子。每次上活動他都說：“老師，我不會。”這時，要是你不及時走過去輔導他，他就會走神玩手里的小東西。然而一天，他引起了我的注意。

那一天，我問孩子們“：現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道?！靶∨笥言趺粗赖哪?”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時，杰杰說：“有樹葉了嘛?”也許他的回答不太準確，但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察!從那開始，我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。

他很懂事。老師出門，他會說：“我給您開門?！焙托∨笥寻l(fā)生沖突，他會說：“你先看，一會兒再給我看!”洗手時他會謙讓身邊的小朋友，高興的提示伙伴：這兒的水龍頭可以洗。他還很細心。一次，一個粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來，并放到水龍頭下沖干凈，放回玩具柜。

杰杰就是這樣一個孩子，他喜歡觀察，語言表達能力強，懂得關(guān)心別人。但是，如果老師不能帶著愛心去觀察，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點很可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給人以不良印象。

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談談自己的閃光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說，他上課時會一屁股獨自坐在地上，時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響獨自玩著那算好的，如果他要去惹其他聽課的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動他；來點嚇唬動作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時看他那個光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會做些什么？平時幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個隨意的擁抱，一次次的表揚一次次的鼓勵，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達比一般的孩子還迫切和準確。去年十一月，因身體虛弱有點暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因為幫你撿起來，所以愛你?！北M管他很激動語句顛倒，但我能理解他要表達的意思，就更正他說：“因為愛你，所以幫你撿起來。”呵呵，作為老師，有什么比看到學生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達。作為一名業(yè)務園長，面對層次學識興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓需要你去引領(lǐng)，前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊伍。平時，十分珍惜外出學習的機會，同時，利用業(yè)余時間主動學習先進的教育理念，多看專業(yè)知識的書籍和教學專業(yè)雜志，吸收教育教學管理的先進經(jīng)驗，積極參加各級各類組織的培訓，加強對現(xiàn)代信息教育的自我學習，及時把握不同時期教育教學改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務、管理能力和理論水平。通過學習剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力，又加上日常進班上課的機會相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學有點不那么得心應手。于是，就采用強化訓練，缺啥補啥，相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫，晚飯后跳會舞，權(quán)當鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學習態(tài)度彰顯的是一個真實的自我，學得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵帲哺芎芎玫胤沼诮逃虒W工作。人無完人，每個人或多或少均有亮點和缺點，我們只有放大其優(yōu)點，縮小其缺點，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導，總有一天一切都會如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。

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