幼兒園耳朵上的綠星星說課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“獎顆星星給你”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

昨天上午因為天氣的原因，我們的課間操活動改在教室進行。音樂一起，孩子們以最快的速度排好了隊，然后和著準備的音樂進入角色。第一套操是邀請舞，怎么看總有那么幾個小朋友束手束腳、沒精打采的樣子，再想想他們幾個一直以來對做操不是很感興趣，平時也嘗試使用過很多的獎勵措施，好像效果也平平。我一邊帶孩子們做操，一邊試圖思考著更有效的方法激發(fā)孩子們的積極性。轉(zhuǎn)念，上個學期針對晨間幼兒來園比較晚的現(xiàn)象采取的“累積換星”的方法激起了我的再次思考。是否可以給每位幼兒一張白紙，每天做操認真的幼兒獎勵一顆星星，直接貼在白紙上，累積到十顆星星后可以到老師處換取一顆大星星，累積星星的這張紙直接存放在幼兒的抽屜里，由幼兒自己保管。兩套操交換的時間，我把自己的想法告訴了小朋友，結(jié)果孩子們都非常響應，接下來的第二套操孩子們的積極性明顯提高了。做完了操，我兌現(xiàn)了孩子們的承諾，大部分小朋友得到了星星?？粗蠹倚⌒囊硪淼匕寻准埐氐匠閷侠?，說明大家還是挺在意這份獎勵的，我也相信通過這樣的獎勵，孩子們的做操積極性乃至其他各方面的主動性一定會有所提高的，我們一起期待吧！

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說課稿：星星警察

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索,采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動,有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會是誰呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說的?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察畫面,大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比,萌發(fā)幼兒愛憎情感;幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧,成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。

為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。

興趣是幼兒主動參與學習的關鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會是誰?”這個問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準備。

第二環(huán)節(jié):自主閱讀,探索畫面基本意思。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導”的教學原則,分三個步驟進行,第一步驟:運用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動交流。運用了師生互動策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點,為解決難點,我按故事的發(fā)展情節(jié),運用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情,想象角色的心理活動與語言,最后,主要通過示范法,引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來,給幼兒充分想象和體驗的機會,有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的:(一)哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?(二)第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?(三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?(四)體驗表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié):作語言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性,鞏固消化所學的內(nèi)容,因此,我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗

在突破重難點后,使學有所用,結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念,我設置了此環(huán)節(jié),引導幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時,還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,使幼兒在整合的學習過程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

摘星星說課稿

小班語言活動《摘星星》說課

一、說對教材的理解：《摘星星》是小班語言領域活動內(nèi)容，它訓練幼兒的想象力及語言表達能力，擴展幼兒的思維、發(fā)展幼兒的語言聯(lián)想能力?；顒拥闹饕繕耸悄芾收b兒歌；能關心、幫助、愛護殘疾人。我認為本次活動的難點是怎樣引導幼兒說出兒歌內(nèi)容或者說出與兒歌內(nèi)容有關的語言表述。

二、說對幼兒的分析：小班幼兒年齡小，精力不集中、注意力易分散，語言組織及表達能力還很差。這就需要教師設置適合他們的教學方法與手段，來引起他們的活動興趣。

三、說教學方法：針對小班幼兒的實際情況，我采用實物吸引，提出問題，進行情景表演，啟發(fā)引導幼兒說出兒歌大概內(nèi)容。根據(jù)《綱要》精神又結(jié)合本次活動的內(nèi)容，組織幼兒進行表演，體現(xiàn)了各領域之間的緊密聯(lián)系，相互滲透。

四、說活動過程：開始出示小星星提問幼兒，引起幼兒對小星星的喜愛從而培養(yǎng)幼兒的活動興趣。通過大班幼兒的表演把幼兒帶進了“盲童”的世界中，引發(fā)幼兒內(nèi)心深處的善良、友愛、美好。帶著幫助“盲童”的心理，幼兒在下一個環(huán)節(jié)里更會認真參與到活動中，努力為“盲童”編兒歌。這一環(huán)節(jié)是難點，教師可以給與適當?shù)囊龑?。和“盲童”一起表演讓活動有了延伸，讓幼兒體會到藝術(shù)的美。

聽著《小星星》的歌曲，對兒歌又有了新的理解認識。結(jié)束部分教育幼兒要有愛心，懂得幫助別人，愛護殘疾人。

教學活動設計：

活動名稱：摘星星（兒歌）

活動目標：1、幼兒能朗誦兒歌

2、幼兒能關心、幫助、愛護殘疾人

活動準備：和幼兒人數(shù)相應的小星星、磁帶

活動過程：一、導入部分

出示小星星設置問題請幼兒回答：1）、看看我給你們帶來了什么禮物？2）、誰能告訴我小星星的家在哪里？3）、什么時候我們才能看見小星星？4）、誰來說一說小星星長得什么樣？

（這個環(huán)節(jié)把幼兒帶進想象的天空，讓幼兒開動腦筋，用語言來表達）

二、基本部分

1、讓幼兒觀看“美麗的天空”有許多的小星星。

提問： 你們想不想把它摘下來？摘下來做什么？

2、請來一位小客人（讓一名大班幼兒扮演盲童，表演進入活動室）

提問：這位小客人是怎么樣走進來的？他為什么要這樣走路？

小客人說出自己的心愿：我是盲童，我什么也看不見，外面的世界可美麗了你們能幫助我嗎？

3、教師啟發(fā)幼兒說出用什么辦法幫助盲童。（能說出把星星摘下來送給盲童當眼睛等和兒歌有關的語言）

4、幼兒想出了好的辦法盲童的眼睛看見世界了，他謝謝小朋友。

5、小朋友和“盲童”一起編一首好聽的兒歌?？蓡为氄垘讉€小朋友來和“盲童”一起說。

6、“盲童”聽了這么好聽的兒歌真高興，小星星也帶著音樂來了，想和“盲童跳舞”放音樂幼兒一起表演，自己自由做動作。

三、聽著音樂到外面找一找還有沒有需要我們幫助的人，教育幼兒有愛心能夠幫助需要我們幫助的人。

五、活動反思：

一顆紐扣評課稿

由于在上一次的課題組活動時，徐老師希望我們繪本項目組走出繪本教學以語言活動為主的局限，可以向各個領域拓展。因此，這次我選擇了《一顆紐扣》開展一課三研，嘗試將優(yōu)秀的繪本來設計數(shù)學活動。老師們一起來研討，在拿到繪本后首先要進行分析和思考，“故事是否具有一定的教育意義”“故事情節(jié)是否生動”“故事蘊涵了哪些方面的數(shù)學內(nèi)容”“這些內(nèi)容適合哪個年齡段幼兒學習”？。

看了繪本，我認為《一顆紐扣》是一本非常適合小班幼兒閱讀的繪本，主要描寫了一只小老鼠在路邊撿到一顆紐扣，為了尋找失主，它有禮貌地逐個去詢問動物朋友，并最終根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽的故事。繪本內(nèi)容簡單有趣，畫風可愛，情節(jié)與對話基本上都是重復的，特別符合小班“到底是誰的紐扣”這個懸念一直牢牢地吸引著小班幼兒的注意，讓他們能始終沉浸在故事情節(jié)中，滿足了他們好奇的天性。

我也覺得適合小班教學，在小老鼠一路探尋的過程中，逐步認識了顏色，比較了大小，區(qū)分了形狀，還了解了不同動物伙伴的習性和各自的生活環(huán)境。

除了繪本中蘊涵的關于“比較大小、形狀及配對”等數(shù)學內(nèi)容，我認為還可以增加“顏色的比較”“量的比較”，為小班下學期加深難度。

大班語言活動說課稿：星星警察 幼兒園大班語言活動說課稿：星星警察

一、說教材

(一)教材分析

早期閱讀《星星警察》選自海南2002年版的幼兒教材《教學活動設計及教案》中的大班語言活動。

學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。

開展閱讀活動，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗，前識字經(jīng)驗與前書寫經(jīng)驗；向幼兒提供有具體意義的、形象、生動的閱讀材料，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，產(chǎn)生對表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感；幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

（二）活動目標

美國國家研究院早期兒童閱讀委員會的研究報告提出：“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎”。研究者們還大聲疾呼：“閱讀是學習的基礎。”而今天的幼兒是新世未來的主人，在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從“學會”到“會學”，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識，記住某些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習的方法。

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動目標》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”要求，結(jié)合本班幼兒在閱讀學習方面的實際情況：口語表達能力發(fā)展迅速，積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗；但尚不能較恰當?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來理解故事的內(nèi)容，閱讀缺乏流暢性；對角色的動態(tài)、表情的觀察不仔細，普遍不能用適當?shù)恼Z句描述角色的不同心理活動。因此，我從能力、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動的目標。

1、學習按順序觀察單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構(gòu)成的關系。（技能目標）

2、根據(jù)畫面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動，并學習用適當?shù)恼Z句描述。（能力目標）

3、萌發(fā)愛憎情感。（態(tài)度目標）

（三）教材重點、難點

掌握閱讀技巧的學習過程是重點；理解和想象用較適當?shù)恼Z句描述角色的心理活動與情節(jié)的發(fā)展是難點。

幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。根據(jù)幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，思維具有跳躍性的特點，因此，掌握閱讀技巧的學習過程是重點。

研究報告指出，在兒童3-8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力，是自主閱讀的意識與技能。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀能力的，只有讓幼兒積極參與，在學習過程中，通過多種感官去觀察、去討論、去想象、去講講等自我體驗，從而獲得自主的閱讀能力，成為自主閱讀者，這樣兒童才算真正具備了閱讀能力。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述角色心理活動的恰當詞句也比較貧乏，因此，理解和想象用較恰當?shù)恼Z句描述角色的心理活動和情節(jié)的發(fā)展是難點。

二、說活動準備

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我做了以下活動前的準備工作：

1、閱讀封面圖片一張；幼兒每人一套閱讀畫面。

2、結(jié)合中秋節(jié)，探討月亮好像總是跟人走的原因。

三、說教法

遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法？

1、猜測討論法

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

2、直觀法

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務的。

3、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務的。

四、說學法

遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。

五、說活動程序

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。

為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。

興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫面基本意思。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？（四）體驗表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學的內(nèi)容，因此，我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗

在突破重難點后，使學有所用，結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念，我設置了此環(huán)節(jié)，引導幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學習過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

大班美術(shù)活動《數(shù)星星》

下面是《大班美術(shù)活動《數(shù)星星》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

執(zhí)筆：xrf123

運動目標：

1．繼承牢固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒公道結(jié)構(gòu)畫面。

2．教誨幼兒敬服本身的作品。

3．造就幼兒對科學運動的愛好。

運動預備：

范畫一幅

運動歷程：

1．由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完備的唱一次。

2．先生讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、幼兒手工制作玉輪是奈何的？

3．開導幼兒思索應當怎樣把本身看星星的局面畫出來。

4．先生出樹模畫，讓幼兒本身總結(jié)繪畫的要領和畫面結(jié)構(gòu)。

5．先生樹模繪畫步調(diào)：先在功課紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出很多的星星和一個玉輪，末了涂上色彩。

6．引導幼兒作畫，請求幼兒公道結(jié)構(gòu)畫面。

7．同幼兒一路評價本身的作品。

8．幼兒園教案幼兒舉行游戲《摘星星》

不知道本文《大班美術(shù)活動《數(shù)星星》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班說課稿：三課星星 幼兒園中班說課稿：三課星星

一、說活動設計：

隨著社會生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來太多的知識，而幼兒生活經(jīng)驗卻太少太少，自我保護能力差，極易受到傷害。因此對幼兒進行一系列的安全保護教育是必不可少的?！缎戮V要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準確地介紹作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個知識點，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端，引出綠星星、黃星星前來幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實際經(jīng)驗和自我保護能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。

二、活動目標：

《幼兒園指導綱要》在語言領域中提出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展

幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特征和語言發(fā)展水平，因此我從認知、情感、技能三方面提出了本次活動的目標：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受作品中童話的趣味性。

（2）引導幼兒的創(chuàng)造性的運用各種詞匯、并能大膽、清楚表達自己對馬路上交通信號燈的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

（3）萌發(fā)幼兒對安全知識的興趣，更好地提高自我保護能力。

本次活動重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容感受作品中童話的趣味性，了解一些基本的交通規(guī)則。

活動難點：引導幼兒創(chuàng)造性的運用語言大膽清楚地表達自己的想法和感受。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點的有效方法）

三、活動準備：

我為幼兒準備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。

四、說教法學法：

1、“教學不僅應使幼兒掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形式過程中去，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！苯虒W方法運用的科學性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識技能，有利于激發(fā)幼兒的學習欲望，使他們生動、活潑、主動地學習。所以我采用以下幾種教學方法：

①直觀教學法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而來用的，按照循序漸進的教學原則，創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導幼兒初步理解故事情節(jié)。

②課件演示法：通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設直觀、生動的情境。使幼兒愛看、愛學、輕松愉快的參與到語言活動中去，進一步理解故事情節(jié)。

③提問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”這種教法能引導幼兒運用已有的知識，活動中通過設置提問，引導幼兒想問題、回答問題，在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

④游戲法：游戲還是幼兒最感興趣的活動，是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。

2、說教法：

教學中我主要從兩個發(fā)面進行學法指導。一方面就是視聽結(jié)合法，幼兒學習語言主要是通過視聽這一途徑。因此，活動中我們引導幼兒看一看，學一學，說一說等多種感官的參與，引導幼兒理解故事內(nèi)容。第二方面是情境表演法。在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設情境具有一定的創(chuàng)造性。

五、說活動過程

本次活動以新《綱要》為指導，從“認知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗，使幼兒原來的經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間有機結(jié)合。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、創(chuàng)造性地學習，但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不可能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過馬路時會按規(guī)則過馬路。本次活動分為兩大部分：第一部分以幼兒自己的探索為主要內(nèi)容。第二部分是讓游戲活動的知識實到行為。安排如下：

①創(chuàng)設情境，引出課題，問：馬路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進行討論）

②結(jié)合有趣圖片，分段欣賞故事

啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。（幼兒展開想象）

然后提問：紅星星請來了誰幫忙？可汽車為什么還不開？

星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開？（學說故事中的對話）

最后星星們想了一個什么辦法，才使交通恢復了正常？

這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、觀察、再提問內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設性的運用語言、大膽、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語中提高了口語表達能力，它是解決重點突破難點的一個關鍵環(huán)節(jié)。

③觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事。

蘇霍姆林斯基說，兒童用形象、色彩、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活經(jīng)驗。在這基礎上，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進一步體驗童話的趣味性。同時，多媒體課件形象逼真地展現(xiàn)童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受，進一步理解作品情節(jié)、解決難點。

④擴展延伸：游戲《小司機》

孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展，所以在以往小結(jié)滲透德育中的說教，采用創(chuàng)設情境游戲，把一些知識經(jīng)驗滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機。

教師來做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜歡的角色進行游戲，更進一步加深對交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)則，過馬路時應該怎么過，以此就提伸了活動主題。

人才需要培養(yǎng)，它需要我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗、勇于探索、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到一定的推進作用。有不足之處，請各位領導、老師給予指教、批評，希望取得更大的進步。謝謝

幼兒園說課稿：星星警察

導讀：早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索,采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動,有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會是誰呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說的?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察畫面,大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比,萌發(fā)幼兒愛憎情感;幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧,成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。

為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。

興趣是幼兒主動參與學習的關鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會是誰?”這個問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準備。

第二環(huán)節(jié):自主閱讀,探索畫面基本意思。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導”的教學原則,分三個步驟進行,第一步驟:運用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動交流。運用了師生互動策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點,為解決難點,我按故事的發(fā)展情節(jié),運用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情,想象角色的心理活動與語言,最后,主要通過示范法,引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來,給幼兒充分想象和體驗的機會,有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的:(一)哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?(二)第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?(三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?(四)體驗表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié):作語言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性,鞏固消化所學的內(nèi)容,因此,我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗

在突破重難點后,使學有所用,結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念,我設置了此環(huán)節(jié),引導幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時,還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,使幼兒在整合的學習過程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

長尾巴的星星——彗星（綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《長尾巴的星星——彗星（綜合）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

當代科技日月牙異，時期信息剎時萬變。社會情況的轉(zhuǎn)變使館21世紀的孩子，不但僅對貓、兔之類的動物感愛好，電視里種種百般關于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩愛好和常識，聯(lián)想和疑問。捉住機遇，恰當教授關于宇宙的淺易常識，對付滿意大班幼兒的好奇心、擴展幼兒的常識面，造就幼兒摸索宇宙秘密的愛好及酷愛科學的進修習性是極有效的，以是連系本班幼兒的特色，我應用電腦、投影儀、彩噴機等電教質(zhì)料，制造晴天體表面的講授軟件，接納當代化教誨本領，把熟悉，制造，玩彗星到創(chuàng)編童謠串在一路，組成了這個綜合性系列運動。

運動目的：

1．經(jīng)由過程不雅察“天上”的星星，讓幼兒相識拖著“長尾巴”的星星—彗星。

2．造就幼兒操縱舊物品制造玩具，廢料操縱，發(fā)揚節(jié)約節(jié)省的好傳統(tǒng)。

3．在做“彗星”的根本上經(jīng)由過程動頭腦，玩“彗星”訓練，造就幼兒發(fā)散性頭腦本領。

4．造就幼兒對科學的酷愛及探討宇宙的愛好，明白辦事要始終如一。

運動預備：

1．電腦，有關星星的講授軟件。

2．洗凈晾干的破舊布頭。

3．人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4．人手一只克己“彗星”，幼兒園教育隨筆兩塊磁性黑板做太陽。

運動歷程：

開端部門：

（1）“呆板人”約請幼兒到太空嬉戲，激起幼兒愛好。

（2）請幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做均衡游戲《小小宇航員》。

（3）請幼兒睜眼參不雅太空的同時，先生啟動有關講授軟件，內(nèi)容是關于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請幼兒細致看看這個稀罕的星星。聽聽先生的先容：彗星的樣子很特殊，身材發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，以是又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它本身自己不會發(fā)光，天空中的彗星許多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）報告幼兒我國事天下上最早有彗星記載的國度，我們?yōu)榇烁杏X高傲，闡明我們先人酷愛科學，喜好不雅察，我們也要進修先人。

（6）先容哈雷慧星，報告幼兒科學家哈雷發(fā)明彗星的故事，使幼兒不但知道哈雷慧星76年接近地球一次，還要進修科學家哈雷，像他那樣辦事情愛動頭腦，始終如一。

根本部門：

1，出示典范“彗星”，引起幼兒愛好。

（1）請幼兒不雅察，這個圓腦殼，長尾巴的工具像什么？

幼兒手工制作（2）請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么工具做成的。

（3）將“彗星”逐步拆開，一邊拆一邊解說做法。

2，構(gòu)造幼兒分組操縱，邊做邊交換本身做彗星的要領。

要領一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把暴露的包裝繩撕成一縷縷的。

要領二：把破布先團成團，然后用卷的要領，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把暴露的包裝繩撕成一縷縷的。

3，幼兒做好后與的“彗星”比力，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒翻開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，如許才氣做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，總結(jié)：讓個體幼兒講講本身的“彗星”是奈何做的。教誨幼兒只有肯動頭腦，用廢舊工具也能做出有效，好玩的工具，要珍惜能用的舊工具，發(fā)揚困難樸實的傳統(tǒng)。

竣事部門：

（1）幼兒做《呆板人模擬操》。

（2）幼兒帶克己“彗星”，訓練向上拋高和向前擲遠的行動數(shù)次。

（3）玩游戲《飛向太陽》。

a先容運動要領，幼兒兩組，手持“彗星”向間隔5米遠的“太陽”—玄色磁性板擲去，以粘上“太陽”為樂成。

b幼兒訓練，比比看，哪組小朋儕的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）游戲評價

為成功的一組幼兒發(fā)表嘉獎，竣事運動分開運動室。

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