愛(ài)上幼兒園說(shuō)課稿。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：寶寶愛(ài)上幼兒園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

育兒心得：寶寶愛(ài)上幼兒園

寶寶上幼兒園，對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一件大事，精心呵護(hù)的小鳥(niǎo)要離開(kāi)媽媽、離開(kāi)家了，她才剛滿(mǎn)三歲，寶寶行嗎？她連自己填飽肚子都有問(wèn)題，更何況要去適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境，要認(rèn)識(shí)那么多陌生的小朋友，要獨(dú)立吃飯，獨(dú)立睡覺(jué)，這可是在家里從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的事情，還要配合老師一起做游戲，聽(tīng)懂老師的指令……所以很多小朋友一上幼兒園就開(kāi)始生病，相信每個(gè)小班家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是小孩子上學(xué)不適應(yīng)，容易生病。

離開(kāi)熟悉的環(huán)境和家人，來(lái)到陌生的幼兒園，免不了害怕和焦慮。從醫(yī)學(xué)的角度講，心理上的焦慮有可能會(huì)影響到孩子的生理功能，導(dǎo)致抵抗力下降。所以幫助孩子解除心理壓力，為孩子做好學(xué)前準(zhǔn)備是我們做父母應(yīng)盡的職責(zé)。

首先要寶寶了解新的環(huán)境很重要，所以在上學(xué)前，我抓住一切機(jī)會(huì)要寶寶了解幼兒園，比如說(shuō)，看到比她大的小朋友背著書(shū)包上學(xué)，我就會(huì)和她說(shuō):“寶寶，看哥哥姐姐上學(xué)了，幼兒園里有很多好玩的玩具，還有你最喜歡的滑滑梯呢！還有很多小朋友，老師和小朋友一起做游戲，可開(kāi)心了！”“媽媽?zhuān)蠋熓钦l(shuí)呀？”“老師就是所有小朋友的媽媽?zhuān)@個(gè)媽媽可有本事了，她會(huì)變魔術(shù)的，她會(huì)變很多很多小朋友喜歡的玩具，她會(huì)教小朋友們唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲……”。讓寶寶對(duì)幼兒園有個(gè)初步的了解，在內(nèi)心有點(diǎn)向往，這是第一步。

接下來(lái)，我會(huì)經(jīng)常帶她到幼兒園周?chē)?，讓她在園外多聽(tīng)聽(tīng)里邊的笑聲、歡呼聲。和她一起隔著幼兒園的鐵欄桿看著老師和小朋友做游戲，看著小朋友玩她最喜歡的滑滑梯。這個(gè)作用可大了，她真的想鉆過(guò)欄桿去和小朋友一起玩，可是寶寶天生膽子小，一定要拉著媽媽一起進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候我會(huì)不失時(shí)機(jī)的和她說(shuō)：“幼兒園媽媽是不讓進(jìn)的，這里是小朋友的游樂(lè)園，大人不能進(jìn)，你看，哥哥姐姐的媽媽也不能進(jìn)去的，只有老師媽媽才可以。你也不能進(jìn)，因?yàn)槟氵€小，等到九月份你才能去?！睂殞氝@些心理準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢！

正當(dāng)八月份幼兒園裝修，正好可以借這個(gè)機(jī)會(huì)帶她到幼兒園去參觀，進(jìn)了幼兒園，最能吸引她的就是滑滑梯了，好，就讓她玩，爸爸建議。由于學(xué)生放暑假，滑滑梯有些臟，玩了一會(huì)，小手臟兮兮的，好，正好一起去學(xué)生的衛(wèi)生間。經(jīng)過(guò)值班老師的允許，我們走進(jìn)了這個(gè)讓孩子既向往又恐懼的小“天堂”?！巴郏變簣@的小廁所太好了，這么漂亮的小馬桶，我們家都沒(méi)有；哎呀！這個(gè)小洗手盆也和我們家的不一樣，比我們家的漂亮多了，而且不用站板凳就可以夠得著洗手，寶寶，媽媽都想來(lái)這里上學(xué)了！”趁這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)女兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)，我想還是有作用的。我們也參觀了一下學(xué)生的教室和午睡的房間，布置得非常溫馨的教室一下子就吸引住了女兒，有她喜歡的鋼琴，有學(xué)生可以模擬“做飯”的火鍋店，有娃娃之家，有孩子們吃中午飯用的小桌子椅子，桌子上還貼有漂亮的貼紙。再往里一間就是擺滿(mǎn)小床的休息室，看到這些可愛(ài)的小床，雖然沒(méi)有被褥，看到的只是裸露的木板，但足以給她想象的空間。幼兒園的老師們真的很有智慧，在樓梯上貼上小“腳丫”既有提醒之用，又給孩子小小的樂(lè)趣，走廊里有的貼著卡通畫(huà)，有的畫(huà)著花花草草，這些溫馨的布置，足以讓孩子充滿(mǎn)向往。這些還只是讓孩子對(duì)幼兒園有個(gè)初步的了解，在之后的日子里，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)帶著女兒回憶幼兒園里的一切，比如，上廁所時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“哎呀，我們家的大馬桶太大了，要是有幼兒園里的小馬桶該多好呀！”睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)提醒他，我們家的床太大了，以后上學(xué)了，你就會(huì)睡你學(xué)校里那個(gè)小小床，還有很多小朋友一起，有老師媽媽和你們一起。這樣經(jīng)常性的正面引導(dǎo)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的。

只對(duì)學(xué)校的硬件了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢竟人是有感情的，孩子上學(xué)的害怕和焦慮我想更多的是情感上的壓力，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和家人，離開(kāi)了依戀的媽媽。到了學(xué)校能夠依戀的就是老師媽媽?zhuān)晕疫€特別期待開(kāi)學(xué)前老師的家訪。離開(kāi)學(xué)近半個(gè)月的時(shí)間，兩位班主任終于要來(lái)家訪了，為了讓寶寶和老師有更親近的第一次接觸，我提前了很多準(zhǔn)備工作，比如我們特意練熟了一首兒歌，讓她唱給老師聽(tīng)，讓她自我介紹，讓她給老師發(fā)水果……其目的不僅讓她表現(xiàn)，而更重要的是鍛煉她的膽子，和在老師面前的自信。（當(dāng)然為了讓她做到這些，有必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）兩位老師特別有親和力，讓膽小的女兒沒(méi)有產(chǎn)生陌生感，而是很放得開(kāi)，我想這就已經(jīng)成功一半了。我還特意和老師要了幾個(gè)同小區(qū)的同學(xué)住址，我還能做的就是，給她創(chuàng)造一個(gè)條件，提前找到玩伴。我首先和家長(zhǎng)說(shuō)明原因，然后約好一起出來(lái)玩。因?yàn)槎际且粋€(gè)小區(qū)的，所以我們吃完晚飯，有空就會(huì)出來(lái)一起玩，踢球啊，騎自行車(chē)啊，老鷹捉小雞呀，大人也一起玩，消除了孩子的陌生感，也讓大人認(rèn)識(shí)了新朋友，一舉兩得。我還利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子來(lái)我們家里親手烤蛋糕，烤餅干，包餃子……孩子們玩的不亦樂(lè)乎。事實(shí)證明，這一舉措確實(shí)很奏效，幾個(gè)小伙伴確實(shí)是班級(jí)里哭的最少的孩子，到了學(xué)校她們幾個(gè)馬上一起玩起來(lái)，家長(zhǎng)放心的走。直到現(xiàn)在，幾個(gè)小伙伴還是最要好的朋友。

良好的開(kāi)端等于成功的一半，是的，幼兒園，我們做家長(zhǎng)的不求學(xué)到更多的知識(shí)，畢竟孩子還小，但求讓孩子學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，養(yǎng)成一些這個(gè)年齡應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，但我認(rèn)為更多的是讓他們玩的開(kāi)心，健康成長(zhǎng)，畢竟以后的學(xué)習(xí)道路還長(zhǎng)著呢。十幾年的求學(xué)之路從幼兒園開(kāi)始，我們不能包辦代替，那就讓我們做好引路人。

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育兒觀念：如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園？

育兒觀念：如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園？

最近開(kāi)學(xué)了，很多家長(zhǎng)都向我訴苦，說(shuō)自己的孩子很不適應(yīng)幼兒園，各種鬧騰各種哄，效果也不明顯，心力交瘁。你的孩子是否有這個(gè)問(wèn)題呢？

寶寶幼兒園焦慮不適應(yīng)怎么辦？如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園？先界定下，今天我們探討的主要是針對(duì)剛?cè)雸@上小班的孩子。

其實(shí)，絕大部分孩子上幼兒園都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程少則幾天，多則一月甚至三個(gè)月，這是非常正常的情況。

中國(guó)健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)項(xiàng)目辦公室上周發(fā)布的《幼兒園新生狀況專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查》結(jié)果顯示：近88%的孩子在入園初期會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)癥狀；超過(guò)一半的孩子入園后生病幾率明顯增加，其中44%的孩子在第一學(xué)期生病次數(shù)超過(guò)3次。

換位思考下，作為成年人，把你一個(gè)人扔到一個(gè)完全陌生的地方，你是不是也需要一個(gè)過(guò)程來(lái)適應(yīng)呢？所以，大家不用過(guò)度擔(dān)心和焦慮，尤其是別把自己的焦慮傳遞給孩子，否則只會(huì)讓孩子更不適應(yīng)更痛苦。

下面，我們首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：寶寶不適應(yīng)幼兒園有哪些表現(xiàn)？

常見(jiàn)表現(xiàn)：喊叫、哭鬧。孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。比如寶寶早上看到媽媽拿起書(shū)包就哭，說(shuō)不肯上學(xué)，即使到了學(xué)校門(mén)口，寶寶也拉住大人的手哭著不放。

沉默隱忍：不吃、不喝、不玩，不尿、不便。由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。有時(shí)，他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，這些平時(shí)最能引起親近的人關(guān)注的行為，現(xiàn)在成了他用來(lái)呼喚親人的一種方法。有些寶寶在幼兒園里不說(shuō)話(huà)，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。有些寶寶從來(lái)不敢在幼兒園大便，甚至小便也時(shí)常拉在褲子，或者有時(shí)候整天憋尿，一放學(xué)就立即拉。

情緒反常：過(guò)度敏感、脆弱、劇烈波動(dòng)。情緒起伏變化非常大，一點(diǎn)小事就哭，老師隨便說(shuō)一句就哭，回家后情緒也變得暴躁易怒或者易哭。

行為反常：突然出現(xiàn)攻擊性行為、兩面性行為。攻擊性行為包括動(dòng)手、打人、推撞等。兩面性行為：在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖順，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。這是典型的受到壓抑之后的表現(xiàn)。

語(yǔ)言反常：說(shuō)不喜歡老師、不喜歡幼兒園、害怕老師，惡夢(mèng)“不要、怕”。寶寶經(jīng)常說(shuō)害怕老師，甚至要上學(xué)時(shí)，會(huì)緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰或者威脅寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

生理反常：容易生病，軀體障礙，食欲下降。焦慮還會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降，剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。有些孩子一提上學(xué)就喊肚子疼、頭暈，甚至腹瀉、出虛汗、嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因，這就是孩子的軀體障礙，也就是假病，比如有的孩子每到周日晚上開(kāi)始肚子疼。

大家可以對(duì)照下自己寶寶的表現(xiàn)，看看有哪幾條？尤其提醒大家注意的是第二條沉默隱忍類(lèi)型的，這種類(lèi)型的孩子通常性格比較內(nèi)向，不容易被人關(guān)注到，老師通常會(huì)把注意力集中在哭鬧厲害的孩子身上，所以家長(zhǎng)尤其要注意觀察，和老師多交流了解自家孩子的情況。

寶寶不想上幼兒園主要有兩大類(lèi)原因：

分離焦慮

新環(huán)境適應(yīng)

先說(shuō)說(shuō)分離焦慮。

1-5歲，孩子的安全依戀?zèng)]有形成，幾乎所有的孩子都會(huì)在一定程度上喜歡“粘著”媽媽。從七八個(gè)月開(kāi)始，很多孩子喜歡用哭聲“拴住”媽媽?zhuān)@是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學(xué)上被稱(chēng)為“分離焦慮”，它是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。分離焦慮的出現(xiàn)，與孩子的不安全感有關(guān)。

分離焦慮正常嗎？其實(shí)，分離焦慮的出現(xiàn)具有特殊的適應(yīng)意義。它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發(fā)出信號(hào)，呼喚親近人的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全保護(hù)自己的一種有效的方法。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)新環(huán)境適應(yīng)。

有孩子尿褲子后再也不愿意上幼兒園，原因是老師說(shuō)最好統(tǒng)一下課后上廁所，所以孩子就一直忍著，結(jié)果忍不住尿了褲子，就再也不愿去幼兒園了。

還有寶寶不上幼兒園竟然是因?yàn)椤昂人保驗(yàn)椴涣?xí)慣喝幼兒園大開(kāi)水桶里的水，就一直忍著不喝，當(dāng)然很不舒服，最后就不想去幼兒園了。

這兩個(gè)例子可以看出，幼兒園中確實(shí)有很多需要孩子適應(yīng)的“新”的內(nèi)容，這些內(nèi)容也許在大人眼中是小事，但在孩子眼中，那就是“大事”，家長(zhǎng)一定要換位思考，理解和接納孩子的感受，不可簡(jiǎn)單訓(xùn)斥說(shuō)教了事。

總的來(lái)說(shuō)，寶寶要適應(yīng)的幼兒園新環(huán)境包括以下3大方面的內(nèi)容：

人：老師、小伙伴。寶寶對(duì)幼兒園的老師和小伙伴都有個(gè)了解、接納、喜歡的過(guò)程，有的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，比如不喜歡某個(gè)老師的長(zhǎng)相、身材、脾氣、聲音、說(shuō)話(huà)方式等。

事：活動(dòng)、規(guī)則?；顒?dòng)指幼兒園的各種游戲、活動(dòng)、課程等，規(guī)則是指幼兒園對(duì)孩子在各類(lèi)活動(dòng)中的各種要求，比如不可以大吵大鬧，上課要安靜，聽(tīng)老師的話(huà)，睡午覺(jué)，吃飯上廁所要定時(shí)，玩玩具要先來(lái)后到等。提醒大家尤其注意規(guī)則，因?yàn)楹图依锏淖杂勺栽谙啾?，幼兒園是集體生活，為了有效管理以及孩子們和諧相處，一定會(huì)有很多規(guī)則，會(huì)讓孩子覺(jué)得被束縛、不習(xí)慣。生活自理能力弱的孩子也會(huì)表現(xiàn)出更多的不適應(yīng)。

物：裝修、布局、設(shè)備、玩具、物資、食品等。比如孩子天生喜歡色彩鮮艷活潑，有利于刺激視覺(jué)，過(guò)于復(fù)雜高大上或者沉悶的風(fēng)格都不適合孩子。還有一些家長(zhǎng)在家里給孩子吃得過(guò)于精細(xì)或者“花式”，色香味形俱佳，到了幼兒園，孩子一看就有了對(duì)比落差，食欲就難以調(diào)動(dòng)了。所以，偶爾也要給孩子簡(jiǎn)單點(diǎn)，既要住得了五星級(jí)，也要吃得了路邊攤。

接下來(lái)重點(diǎn)談?wù)劦谌齻€(gè)問(wèn)題：如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園？總的來(lái)說(shuō)，寶寶愛(ài)上幼兒園要闖3關(guān)：

身體關(guān)：身體免疫力不夠，就容易感染和生病。

心理關(guān)：增強(qiáng)安全感，化解分離焦慮。

能力關(guān)：集體生活對(duì)孩子自身會(huì)有一定的能力要求，比如自己吃飯、穿衣、整理、上廁所等基本能力，以及語(yǔ)言、交往、學(xué)習(xí)等能力。

下面我分別給大家談?wù)劽恳魂P(guān)該如何幫助孩子共同度過(guò)。

身體關(guān)——提升免疫力

規(guī)律作息：盡量在9點(diǎn)前入睡，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)生長(zhǎng)激素的分泌，這是長(zhǎng)高的秘密哦！每天適當(dāng)午睡。

曬太陽(yáng)：不要給孩子涂防曬，否則無(wú)法合成維生素D3，影響鈣吸收。早晨和傍晚的陽(yáng)光不會(huì)曬傷孩子。

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)：每天保證1-2小時(shí)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，給孩子穿得寬松舒適點(diǎn)，確保身體在運(yùn)動(dòng)時(shí)能舒展，運(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意別穿連帽衫，容易發(fā)生勒脖子的危險(xiǎn)。

均衡營(yíng)養(yǎng)：飲食搭配合理，確保孩子充分的營(yíng)養(yǎng)。

心理關(guān)——增強(qiáng)安全感，化解分離焦慮

這部分我從兩個(gè)角度來(lái)給大家分享，一是入園前可以做的，一是送孩子入園時(shí)可以做的。

入園前可以做的：

告知：向孩子說(shuō)明要上幼兒園的原因，如媽媽要上班、奶奶要回老家等，沒(méi)有人陪你等。帶領(lǐng)孩子去上班的地方看看，讓孩子理解什么是“上班”，知道媽媽還會(huì)回來(lái)。

準(zhǔn)備：和孩子一起準(zhǔn)備他上學(xué)的相關(guān)物品，比如書(shū)包、文具、水壺、飯盆等；還可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)具有特別意義的“依戀物”，讓孩子帶著去上幼兒園，當(dāng)他產(chǎn)生緊張、恐懼等負(fù)面情緒時(shí)都可以看到和握住這個(gè)依戀物，從而帶來(lái)更多的安全感、親切感與溫暖感。依戀物有2類(lèi)，一類(lèi)是和孩子最親的人有關(guān)的，比如媽媽的小絲巾、手帕、照片等，或者是你和孩子約定的和媽媽有關(guān)的某個(gè)物品，比如有家長(zhǎng)就和不愛(ài)喝水的孩子約定，孩子帶去幼兒園的杯子代表媽媽?zhuān)寄顙寢寱r(shí)就可以喝一口水，代表媽媽的愛(ài)，既解決了孩子不愛(ài)喝水的問(wèn)題，也解決了依戀物的問(wèn)題，一舉兩得；一類(lèi)是孩子自己最喜歡的物品，比如某個(gè)小玩具、某本書(shū)之類(lèi)。

訓(xùn)練：通過(guò)繪本引導(dǎo)、漸進(jìn)分離游戲來(lái)訓(xùn)練孩子適應(yīng)分離。繪本在末尾我會(huì)給大家推薦清單，這里先重點(diǎn)講講漸進(jìn)分離游戲。你可以和孩子在家里玩“找媽媽或者爸爸”的游戲，剛開(kāi)始，爸爸媽媽可以短時(shí)間地離開(kāi)孩子的視線，但要讓孩子聽(tīng)到你的聲音，讓他順著聲音來(lái)找到你。然后，這個(gè)時(shí)間可以加長(zhǎng)，距離可以拉大，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會(huì)回來(lái)。直到較長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)，但是這個(gè)時(shí)候要跟孩子約定好，“爸爸媽媽會(huì)在……以后回來(lái)，你就在這里……我們會(huì)到時(shí)候準(zhǔn)時(shí)過(guò)來(lái)的”。說(shuō)完之后離開(kāi)，要準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，鞏固孩子的安全感；

父母要輕松：如果孩子也從父母那里讀到了同樣的焦慮，那么，他自己的焦慮也會(huì)被進(jìn)一步放大。要幫孩子走出焦慮狀態(tài)，爸爸媽媽首先自己要放松些。比如不要老說(shuō)：明天你就要和媽媽分離了，媽媽會(huì)想你的之類(lèi)。或者：你就要上幼兒園了，媽媽好擔(dān)心你啊，吃不飽飯?jiān)趺崔k？不會(huì)XXX怎么辦？

送園時(shí)可以做的：

約定：前一天晚上可以和寶寶說(shuō)：寶寶高高興興上幼兒園，媽媽才會(huì)高高興興工作，老師和小伙伴們也都會(huì)高高興興的，你想讓媽媽高興嗎？那我們明天試一試？早晨出發(fā)時(shí)再次提醒寶寶：今天寶寶去幼兒園，媽媽去上班。下午媽媽一下班，就去接寶寶，然后咱們一起回家來(lái)，晚上我們一起吃飯一起看繪本，媽媽陪你入睡。這樣，讓寶寶心理有一個(gè)準(zhǔn)備，知道過(guò)一會(huì)兒媽媽就要去上班，而且下午會(huì)回來(lái)接我，分離焦慮就不會(huì)在幼兒園離別的那一刻爆發(fā)得過(guò)于猛烈。

告別：不要悄悄溜走或者是欺騙孩子，這只會(huì)加劇他的不安全感。設(shè)計(jì)一個(gè)和孩子獨(dú)特的告別儀式并堅(jiān)持，比如，到窗口和媽媽再見(jiàn)，和媽媽擁抱一會(huì)兒、親吻后再見(jiàn)等等，都會(huì)產(chǎn)生特殊的效果。告別時(shí)一定要堅(jiān)決而鎮(zhèn)定溫柔，如果你也表現(xiàn)得依依不舍，孩子就會(huì)哭得更厲害。

安撫：共情但不煽情，堅(jiān)定、溫柔、輕松。你要接納孩子的情緒，理解他的難處，但同時(shí)也要用輕松的心態(tài)讓他相信，一切都會(huì)好起來(lái)的，他一定能逐步適應(yīng)的。所以，你不能煽情強(qiáng)化孩子的負(fù)面情緒。安撫孩子一定要有時(shí)間底線，不能沒(méi)完沒(méi)了，哭了又哭、抱了又抱、說(shuō)了再見(jiàn)還回頭，都只能更加激化孩子的負(fù)面情緒。

育兒心得：讓孩子愛(ài)上閱讀

育兒心得：讓孩子愛(ài)上閱讀

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校老師都會(huì)進(jìn)行家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)孩子發(fā)展。在這次家訪中，我聽(tīng)到最多的就是：老師，我家孩子的閱讀很差，讓他看書(shū)吧，只是沒(méi)辦法才看看，就喜歡玩手機(jī)，怎么辦？老師老師，我家孩子成績(jī)之前可是“小書(shū)蟲(chóng)”可是最近不知迷上了“我的世界”，怎么勸說(shuō)都不聽(tīng)，真是頭疼……

的確，在電子產(chǎn)品隨處可見(jiàn)的當(dāng)下，如何讓孩子放下電子產(chǎn)品，愛(ài)上閱讀，成了我們都頭疼的問(wèn)題。那么，如何讓孩子在當(dāng)前的環(huán)境下愛(ài)上閱讀吶？這需要家長(zhǎng)和老師一起來(lái)努力。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，融入生活

不管是學(xué)校還是家庭，環(huán)境的營(yíng)造都十分重要。孩子畢竟是孩子，自制力十分有限。在大家都在玩?；蛘吣谂赃呁媸謾C(jī)、看電視的時(shí)候，您覺(jué)得孩子能靜下心來(lái)好好閱讀嗎？答案顯而易見(jiàn)，可能性基本為零。首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、安靜的閱讀環(huán)境，在顯而易見(jiàn)的地方設(shè)置書(shū)架，在孩子夠得著的地方放滿(mǎn)適合他們閱讀的書(shū)籍，并且要盡量減少電子產(chǎn)品的使用率和出現(xiàn)率。這樣，在好奇心的驅(qū)使下，在大家的帶動(dòng)下，孩子會(huì)拿起書(shū)本，漸漸地形成習(xí)慣，喜歡上閱讀。因此，讓書(shū)香溢滿(mǎn)家庭和學(xué)校，是孩子愛(ài)上閱讀的第一步。

嚴(yán)以律己，以身作則

我一直認(rèn)為，要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)、教師的嚴(yán)以律己、以身作則十分重要。因此，作為家長(zhǎng)、教師，在希望孩子愛(ài)上閱讀的時(shí)候，請(qǐng)先放下手中的手機(jī)，收拾好自己的心情，拿起書(shū)本，安靜地看。在您的身體力行之下，孩子也會(huì)被感染，拿起書(shū)本，慢慢閱讀。親子的閱讀時(shí)光，是孩子一生中最美好的回憶。在閱讀之余，家長(zhǎng)、教師可以多與孩子討論閱讀書(shū)籍相關(guān)內(nèi)容，交流自己的疑惑或閱讀收獲，激發(fā)孩子進(jìn)一步的閱讀興趣，促使孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

寫(xiě)作為輔，保持原動(dòng)力

在孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何讓他保持著對(duì)閱讀的愛(ài)好和興趣，我想，寫(xiě)作是一個(gè)極好的激勵(lì)方式。孩子通過(guò)自己大量的閱讀，積累了很多素材。如果讀了不去運(yùn)用，孩子便會(huì)漸漸失去再次閱讀的興趣。因此，要讓孩子用文字來(lái)表達(dá)自己的情感，形成文章。而我們要做的，便是通過(guò)多種渠道，讓這文章為更多的人認(rèn)識(shí)與認(rèn)可。這樣，孩子就會(huì)收獲自己的閱讀果實(shí)，感受到閱讀帶給他的成功與喜悅，從而愛(ài)上閱讀，愛(ài)上寫(xiě)作。

育兒心得：如何讓孩子愛(ài)上閱讀

育兒心得：如何讓孩子愛(ài)上閱讀

孩子三歲前基本都在老家度過(guò)，使得孩子那幾年都沒(méi)真正讀過(guò)書(shū)，所以孩子接過(guò)來(lái)以后我就開(kāi)始計(jì)劃著培養(yǎng)她愛(ài)上看書(shū)。

剛開(kāi)始買(mǎi)了一套認(rèn)知類(lèi)的，也許是因?yàn)轷r艷的紙張比較吸引人，也許是求知欲促使，她每次都要看完一本才可以罷休；邊看邊讀，有些詞的發(fā)音不準(zhǔn)，我就及時(shí)糾正她，可是她排斥我的糾正。嘗試過(guò)幾次后發(fā)現(xiàn)沒(méi)效果，孩子還是按照自己的發(fā)音來(lái)讀。于是我就放手了，隨她讀吧。慢慢的不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她先前不準(zhǔn)的發(fā)音慢慢變準(zhǔn)了，這說(shuō)明了孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，隨著生活中慢慢多聽(tīng)，自然會(huì)改變過(guò)來(lái)，并不需要家長(zhǎng)刻意幫她死記硬背，因此家長(zhǎng)不要過(guò)度擔(dān)心孩子不準(zhǔn)的發(fā)音。

之后買(mǎi)了一套哈利的繪本，買(mǎi)之前還糾結(jié)著價(jià)格較貴而且也沒(méi)幾頁(yè)是不是看兩次就擱置了，事實(shí)證明是瞎操心。她拿到書(shū)后就被里面的畫(huà)面吸引了，她看的津津有味，用自己的理解和并不連貫的話(huà)語(yǔ)在那講著，我還時(shí)不時(shí)喜歡自以為是的灌輸給她我的理解，之后才想明白，一個(gè)東西有很多種理解和認(rèn)知，爸爸媽媽和寶寶一起閱讀繪本時(shí)只需稍加引導(dǎo)，而不是去主導(dǎo)孩子的閱讀，更多的是讓寶寶去自己去感受、發(fā)現(xiàn)和理解故事的內(nèi)容和情感。之后又給孩子買(mǎi)了不少繪本和故事書(shū)，諸如：馬丁，不愛(ài)上幼兒園，要更自信之類(lèi)的。

從上幼兒園起孩子就向我們提出每天晚上睡覺(jué)前，爸爸媽媽陪她看書(shū)，于是我們盡量每天在上床前，陪孩子看書(shū)。她每天特別開(kāi)心地選好了想看的故事書(shū)放床上，孩子已經(jīng)慢慢地把看書(shū)當(dāng)成了一種享受。孩子自己先會(huì)看一遍故事書(shū)的內(nèi)容，然后我再講一遍故事，有時(shí)孩子能用自己的表達(dá)方式把我講過(guò)的故事再講給我們聽(tīng)，講故事的時(shí)候，我會(huì)時(shí)不時(shí)提問(wèn)她幾次，來(lái)了解她的專(zhuān)注度。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，是希望她在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)能從閱讀的過(guò)程中學(xué)到善良，單純的品質(zhì)，也能讓自己多一種調(diào)節(jié)心情的方式?，F(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)是走到哪都是玩手機(jī)，反而沒(méi)有閱讀的時(shí)間和心情了，連和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候也許都在瞄兩眼手機(jī)，我們?cè)谂惆楹⒆拥臅r(shí)候就應(yīng)該做到專(zhuān)心、盡心，我們需要堅(jiān)持的是：陪著孩子一起閱讀，一起成長(zhǎng)！

讓寶寶愛(ài)上幼兒園

大多數(shù)孩子剛上幼兒園都會(huì)哭一段時(shí)間，有時(shí)是一星期，有時(shí)會(huì)更長(zhǎng)。這段時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最揪心、最難熬的。但是，只要熬過(guò)了開(kāi)始的幾天，等樂(lè)樂(lè)對(duì)幼兒園環(huán)境熟悉一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己挺親切的、和小朋友們?cè)谝黄鹜猛娴?，這時(shí)，你也就不用太擔(dān)心了。

此后，雖然，你在送樂(lè)樂(lè)去幼兒園的時(shí)候，她可能還是會(huì)哭得很傷心，但那是因?yàn)閷?duì)你太依戀，不愿和你分離，而并不是害怕幼兒園，不愿意待在幼兒園里。建議你從家里出發(fā)時(shí)，就和樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“今天樂(lè)樂(lè)去幼兒園，媽媽去上班。下午媽媽一下班，就去接樂(lè)樂(lè)，然后咱們一起回家來(lái)?！边@樣，讓樂(lè)樂(lè)心理有一個(gè)準(zhǔn)備，知道過(guò)一會(huì)兒媽媽就要去上班，而且下午會(huì)回來(lái)接我，分離焦慮就不會(huì)在幼兒園離別那一刻爆發(fā)的過(guò)于猛烈。而且，你離開(kāi)幼兒園時(shí)，一定要堅(jiān)決而鎮(zhèn)定，如果你也表現(xiàn)得依依不舍，樂(lè)樂(lè)就會(huì)哭得更厲害了。

推薦游戲：《媽媽還回來(lái)》

游戲目的：讓寶寶適應(yīng)和親人的短暫分離，減輕寶寶的焦慮情緒。

參考玩法：您可以和寶寶玩“藏貓貓”的游戲，比如，媽媽藏在門(mén)后，讓寶寶尋找，寶寶找到您后，您要抱起寶寶親親他。逐漸延長(zhǎng)您躲起來(lái)的時(shí)間，甚至可以走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，用這樣的用這樣的方法幫助寶寶適應(yīng)同您的短暫分離，為進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備。

擴(kuò)展建議：媽媽還可以告訴寶寶您的計(jì)劃，告訴他您準(zhǔn)備什么時(shí)候走，到哪里去以及什么時(shí)候回來(lái)，即使他還沒(méi)有時(shí)間概念，但是會(huì)讓寶寶心中有數(shù)，感到放心。

愛(ài)心提示：2~3歲的寶寶大都要面臨進(jìn)入幼兒園的問(wèn)題，家長(zhǎng)要適當(dāng)采用一些小策略來(lái)減輕寶寶的分離焦慮。家長(zhǎng)要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務(wù)?！倍荒苷f(shuō)“不聽(tīng)話(huà)就把你送到幼兒園”等恐嚇、威脅性的語(yǔ)言，這樣會(huì)讓寶寶感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方，就更不愿意去幼兒園了。孩子剛進(jìn)幼兒園，心理上可能一時(shí)受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)。接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。

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