教育孩子筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編為大家整理的“育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

幼兒園里是一個(gè)大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個(gè)爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實(shí)在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會(huì)想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。可是時(shí)間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動(dòng)后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個(gè)小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟(jì)于事。最后我說起床晚的孩子水果會(huì)讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會(huì)有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙?！這個(gè)辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)?。俊?/p>

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學(xué)會(huì)蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩?huì)毫無條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因?yàn)樗杏X到了我們對(duì)她的鼓勵(lì)。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起到鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來不良后果:1.對(duì)物質(zhì)的渴求越來越多，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報(bào)，不肯無償?shù)貛椭?，自私、無情；3.在沒有物質(zhì)回報(bào)時(shí)，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動(dòng)前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺(tái)梭利曾嚴(yán)厲指責(zé)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)兒童進(jìn)行品德教育?！半y道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎(jiǎng)嗎？”獎(jiǎng)勵(lì)的教育導(dǎo)致兒童對(duì)競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯(cuò)誤的道德之路。

曾經(jīng)看過這樣的一句話“一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求?！彼屛颐靼琢嗽谶x擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

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對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)SAY NO

對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)SAYNO經(jīng)常的，我會(huì)從電視里，從新聞中，或者從周圍朋友口中看到或者聽到這樣的場景：孩子在家里干了家務(wù)，譬如疊衣服、洗碗、擦地、收拾玩具等等，家長會(huì)給一些諸如金錢啊、糖果啊、玩具啊等等的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為回報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)不多，但是對(duì)于孩子來說，他們所在乎的是有或者沒有，而不是多或者少。

而不少孩子在他們還十分的懵懂，十分的稚嫩的時(shí)候就擁有了他們?nèi)松械牡谝恢淮驽X罐，每次搖一搖，晃一晃，聽到里面叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰r(shí)，孩子往往能夠獲得極大的滿足。

我小時(shí)候沒有這樣一只存錢罐，也從未獲得任何的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以我無法體會(huì)現(xiàn)在孩子們的心理。

但是，每當(dāng)有人問我：那對(duì)xx，你會(huì)采用這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式嗎？

我的回答是：NO!

原因何在呢？

第一、孩子作為家庭的一員，對(duì)于家庭的付出是一種責(zé)任

孩子從出生的那一刻起就成為了家庭的一員，雖然年紀(jì)小，但是家長絕不能因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，就忽視了他本應(yīng)該對(duì)家庭承擔(dān)的責(zé)任。那么，孩子的責(zé)任在哪兒呢？他能夠健康的茁壯的活波的長大，讓家長每天看到他的變化，讓大家享受到天倫之樂，這就是責(zé)任了。等到他能夠走、能夠跑、能夠上幼兒園、開始學(xué)習(xí)生活自理、開始學(xué)習(xí)干簡單的家務(wù)、長成個(gè)小小男子漢的時(shí)候，他就自然的應(yīng)該融入到這個(gè)家庭中，為家庭作出貢獻(xiàn)。

起先的時(shí)候，孩子會(huì)覺得擦地、洗菜、洗碗、洗衣服、擦桌子等家務(wù)都是一種游戲，他們喜歡掄著笤帚滿屋跑、喜歡在盆里倒很多很多的洗滌靈，弄個(gè)滿盆的泡泡，喜歡一手拿著襪子一手拿著肥皂，喜歡一邊鋪床一邊蹦蹦床，喜歡一邊干活一邊搞破壞。這些本就是孩子的天性，都不要緊。我不怕xx做過衛(wèi)生后，客廳里變得更臟更亂了，我不怕他洗過衣服后我要花更多的時(shí)間收拾衛(wèi)生間，我不怕他鋪過床后發(fā)現(xiàn)我還要再洗一邊床單，我不怕付出辛苦付出勞動(dòng)，我所在乎的只是xx知道干家務(wù)，知道這是他每天必須干的事情，僅此而已。

我希望一天一天的，xx能夠形成一種習(xí)慣，就象他每天洗臉?biāo)⒀酪粯拥模且环N必須。

第二、孩子小的時(shí)候，不應(yīng)過早的接觸到金錢的概念

孩子小的時(shí)候，對(duì)金錢沒有任何的概念，他們只是在細(xì)心觀察大人活動(dòng)后能夠知道如果想要糖果，想要玩具，就要給錢，給了錢之后，才能吃上糖，才能拆開玩具的包裝。

同時(shí)，他們也會(huì)知道媽媽每天早出晚歸的上班，是為了賺錢，為了一家人能有更好的生活。

除此之外，在他們幼小的世界里，就只有游戲、只有嬉鬧、只有快樂。

這才是應(yīng)該真正屬于他們的純真的童年，我想，也是天下眾多的家長所期盼的童年。

誰又能說，這種沒有被金錢所沾染的世界是最最美好的呢？

第三、孩子不應(yīng)擁有“有獎(jiǎng)勵(lì)才干，沒獎(jiǎng)勵(lì)就不干”的觀念

孩子的心里很單純，當(dāng)他們每次做家務(wù)能夠獲得數(shù)量不等的金錢,而這些金錢可以用來買糖果或者小玩具之類的東西，那么，時(shí)間長了，孩子自然就會(huì)有這樣一種心理：有錢就干，沒錢就不干。

那，這種把付出和回報(bào)完全對(duì)等起來的做法是正確的，或者說是應(yīng)該推崇的嗎？

我不清楚其他的家長是怎么想的，至少我不認(rèn)同這種觀念。這樣的做法時(shí)間長了，一旦有一天，家長沒有給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么孩子就會(huì)拒絕干家務(wù)。甚或者，當(dāng)孩子覺得所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)要低于他們的付出，他們就會(huì)在某種程度上產(chǎn)生心理的不均衡。真的到那個(gè)時(shí)候，家長們會(huì)返過頭來，想想當(dāng)初他們給孩子灌輸?shù)睦砟钍欠裾_嗎？

我希望xx是個(gè)健康的快樂的簡單的孩子，過著普通的平凡的生活。我也很理解現(xiàn)在孩子們的辛苦，所以，更希望他能有一個(gè)快樂的童年，做他應(yīng)該做的，做他喜歡做的。

平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常告訴xx：你要去洗碗，因?yàn)橥胂锤蓛袅?，下次才能再用；你要去洗衣服，因?yàn)槟阋鰝€(gè)干凈的孩子；你要去收拾玩具，因?yàn)槭帐昂昧讼麓卧偻娴臅r(shí)候才能找的到；你要把自己脫下來的鞋子擺整齊，因?yàn)榧依镄枰粋€(gè)整潔的環(huán)境，等等等等。

我愿意我的xx是因?yàn)樵敢舛黾覄?wù)，而不是因?yàn)橛歇?jiǎng)勵(lì)才做家務(wù)。

用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子做家務(wù)可取嗎？

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法是可取的，但隨著年齡的增長，隨著孩子對(duì)這一方式的接納，父母要有讓這種方式逐漸淡化或者拔高的能力。

【父母困惑：孩子不愛干活 用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可取嗎？】

下面是一位網(wǎng)友的困惑：

10歲的兒子不喜歡干活，我就用金錢獎(jiǎng)勵(lì)的方式來鼓勵(lì)他：刷碗5毛錢、洗襪子1元、拖地2元……錢不多，兒子卻很踴躍，而且活兒也干得不錯(cuò)。但我沒想到，后來他下樓給媽媽送鑰匙也要價(jià)1元，幫忙照顧小弟弟也要5元錢，哪天多洗了個(gè)碗也要漲價(jià)……我不想再物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)了，但希望孩子能養(yǎng)成幫家人分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣，該怎么做才能讓他心甘情愿？

【先找到孩子的興趣點(diǎn) 把孩子當(dāng)小大人看待】

用金錢的方式來刺激孩子行動(dòng)的能力，是父母自己幫孩子引導(dǎo)出來的，孩子表現(xiàn)的也非常不錯(cuò)，父母本來挺滿意，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)了思維、行為方式上的“舉一反三”時(shí)，父母卻不愿意了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)脫離了父母的可控領(lǐng)域。

當(dāng)然，這么說不是在指責(zé)父母，而是在提醒父母。我們?cè)诎殡S孩子成長時(shí)，千萬不要忘記了，孩子是有思想、有能量的生命個(gè)體，既然孩子一天一天的在成長，在長大，那么我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中采用的方法，也要有發(fā)展、有提高，才能應(yīng)對(duì)孩子隨之而來的問題。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法是可取的，不然行為主義的心理理論不會(huì)成為心理學(xué)的四大理論基石。在孩子成長的某個(gè)階段，用物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)，表達(dá)的是我們對(duì)孩子某個(gè)行為的肯定、接納和鼓勵(lì)；表達(dá)出我們對(duì)孩子這個(gè)行為的期望，即：你要繼續(xù)這樣哦！但隨著年齡的增長，隨著孩子對(duì)這一方式的接納，父母要有讓這種方式逐漸淡化或者拔高的能力。因?yàn)?，孩子要開始從外在行為往內(nèi)在模式發(fā)展了。

所以，父母在尊重他凡事都想用錢來計(jì)算的欲求的同時(shí)，還要將孩子往更寬廣的方向引導(dǎo)。

父母可以和孩子一起，討論出哪些事項(xiàng)是長了這么大的男子漢應(yīng)該做的事情，哪些是做了后讓父母覺得驚喜的事情，驚喜的事情是可以獎(jiǎng)勵(lì)的。

可以和孩子一起討論他要這些金錢獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)機(jī)，比如攢了這些錢想做什么？

和孩子一起進(jìn)行一場算數(shù)游戲，孩子每天想用錢做的事情列出個(gè)單子看是多少錢，媽媽也可以在旁邊列上自己為孩子做事的清單，也標(biāo)注上值多少錢，讓孩子通過比較，情感上得到升華，讓孩子明白很多事情也可以因?yàn)閻邸⒁驗(yàn)樨?zé)任、因?yàn)樾湃?、因?yàn)殚_心去做，金錢不是做事的唯一動(dòng)機(jī)。

具體的方式還需要父母在對(duì)自己孩子充分了解的基礎(chǔ)上，找到一種不露痕跡的、適合他的好方法。

對(duì)孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)危害竟然如此之大！

著名教育家說：“在教育孩子的事情上，除了鼓勵(lì)我不知道還有什么方法?！彪S著大多數(shù)父母對(duì)于教育孩子認(rèn)知水平的提高，越來越少有父母用打罵或懲罰來教育孩子了，更多的父母意識(shí)到了用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子好行為的重要。畢竟，都是親爸親媽，如果能有更溫和更有愛的方式來對(duì)待孩子，誰也不愿意天天冷面以對(duì)或棍棒相加。

但是，在父母獎(jiǎng)勵(lì)孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。往往父母認(rèn)為孩子表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)零食、獎(jiǎng)勵(lì)玩具、甚至是直接獎(jiǎng)勵(lì)金錢，是個(gè)又省事，見效又快的好方法。但隨著孩子的長大，欲望之心也越來越大，玩具要的一個(gè)比一個(gè)貴，獎(jiǎng)勵(lì)金也越來越高，這讓父母們意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。

物質(zhì)，是最差的激勵(lì)

▌為什么不提倡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：

用物質(zhì)來激勵(lì)孩子，這讓我想起曾經(jīng)在行為主義心理學(xué)中接觸到的一個(gè)詞“代幣制”。是用象征錢幣、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等標(biāo)記物為獎(jiǎng)勵(lì)手段來強(qiáng)化良好行為的一種行為治療方法。曾幾何時(shí)，這種用來治療病人的方法，被越來越多的用到了對(duì)孩子的教養(yǎng)中來。

行為療法最大的優(yōu)點(diǎn)就是見效快，這讓父母們覺得“這真是個(gè)有用的好辦法”。但行為療法也有一個(gè)極大的隱患，就是另一種不好的行為有可能應(yīng)運(yùn)而生。

把它帶到對(duì)于孩子良好行為的激勵(lì)上來看就是，父母想要孩子建立和保持的行為，的的確確被孩子表現(xiàn)的很好，但是另一方面，孩子很容易把“做好”和“獲得獎(jiǎng)勵(lì)（物質(zhì)）”聯(lián)系在一起，給才做，不給就不會(huì)做。并且需要越來越多、越來越大的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，才能更好的穩(wěn)固下孩子的好行為。

比如許多父母可能聽過這樣一種獎(jiǎng)勵(lì)方式：家長把各項(xiàng)家務(wù)活都標(biāo)定一個(gè)價(jià)格，比如擦地板10元/次，擦桌子2元/次，洗碗5元/次等，然后以此鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。

看上去這種明碼標(biāo)價(jià)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)似乎可以提高孩子干家務(wù)的積極性，并且事實(shí)上也確實(shí)如此，許多孩子在這種情況下變得非常愿意干家務(wù)。那么試想，誰能用一輩子的金錢來激勵(lì)孩子做家務(wù)呢？如果撤銷了這樣的激勵(lì)，孩子又會(huì)怎樣？

其實(shí)，對(duì)于孩子來說，最好的獎(jiǎng)勵(lì)絕對(duì)不是物質(zhì)。孩子的世界單純又簡單，初始以來，孩子們需要的絕不是父母的錢或父母給買的玩具零食，而是父母發(fā)自內(nèi)心的接納、認(rèn)可和贊賞。

▌精神激勵(lì)遠(yuǎn)比物質(zhì)激勵(lì)的效果更好、更持久

心理學(xué)家雷珀曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

找到一些喜歡繪畫的孩子分為兩組。一組許諾“畫得好就獎(jiǎng)勵(lì)”。另一組告訴他們“非常期待經(jīng)?？吹侥銈兊淖髌贰薄蓚€(gè)組的孩子都高興地畫畫，前一組的孩子得到了獎(jiǎng)品，后一組的孩子得到了贊賞。

三個(gè)星期以后前一組的孩子興趣明顯降低，大多不情愿主動(dòng)去繪畫了，后一組的孩子卻一如既往，興致不減。這個(gè)實(shí)驗(yàn)曾反復(fù)進(jìn)行多次，結(jié)果都是一樣的。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們清晰的看到了兩種方式對(duì)于孩子好行為的激勵(lì)效果。實(shí)驗(yàn)中，尚且是實(shí)驗(yàn)員在給孩子精神上的激勵(lì)。如果換做是父母，效果可想而知。

孩子自出生以來，最渴望獲得的便是父母的關(guān)注、接納和認(rèn)可。說到這里，不得不再次提起溫尼科特的那句話：“嬰兒仰望他的母親，在母親眼中看見他自己?！笨梢哉f，孩子后天所有品質(zhì)的建立都離不開父母。

比如從最初的安全感建立，到后來的自信、自尊、自我價(jià)值感的建立，都是在父母無條件的愛和接納下被滋養(yǎng)獲得的。表象的行為習(xí)慣更是不例外。

習(xí)慣于用物質(zhì)去激勵(lì)孩子的父母往往是懶惰的，懶得去用心滋養(yǎng)孩子；或者是缺愛的，自身貧瘠的愛哪里還夠去滋養(yǎng)孩子。

不管怎樣，我們現(xiàn)在就該逐漸改變用物質(zhì)去激勵(lì)孩子的方式，懶惰的父母需要在育兒中更加用心，缺愛的父母也可以在陪伴孩子的成長過程中重新去體會(huì)愛與被愛。

父母的愛是對(duì)孩子最好的滋養(yǎng)和激勵(lì)

▌好的精神激勵(lì)是有技巧的：

如果你認(rèn)為給予孩子的精神獎(jiǎng)勵(lì)，就是簡單的幾句夸獎(jiǎng)，那就錯(cuò)了。夸獎(jiǎng)需要技巧，說錯(cuò)了會(huì)適得其反。

斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表揚(yáng)對(duì)孩子的影響。他們對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做了長期的研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。

在實(shí)驗(yàn)中，他們讓孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)。

首先，研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第一輪智商測(cè)試。測(cè)試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵(lì)或表揚(yáng)的話。

研究人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”

隨后，孩子們參加第二輪拼圖測(cè)試，有兩種不同難度的測(cè)試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測(cè)試。一種較難，但會(huì)在測(cè)試過程中學(xué)到新知識(shí)。另一種是和上一輪類似的簡單測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎(jiǎng)努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。

德韋克在研究報(bào)告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰明時(shí)，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)?！边@也就是實(shí)驗(yàn)中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。

接下來又進(jìn)行了第三輪測(cè)試。這一次，所有孩子參加同一種測(cè)試，沒有選擇。這次測(cè)試很難?？上攵⒆觽兌际×?。先前得到不同夸獎(jiǎng)的孩子們，對(duì)失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎(jiǎng)努力的孩子，認(rèn)為失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚺Α?/p>

德韋克回憶說：“這些孩子在測(cè)試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個(gè)孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測(cè)驗(yàn)。’”而那些被夸獎(jiǎng)聰明的孩子認(rèn)為，失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚵斆?。他們?cè)跍y(cè)試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

第三輪測(cè)試中，德韋克團(tuán)隊(duì)故意讓孩子們?cè)馐艽煺邸＝酉聛?，他們給孩子們做了第四輪測(cè)試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎(jiǎng)努力的孩子，在這次測(cè)試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克解釋說：“夸獎(jiǎng)孩子的努力，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策?！?/p>

在后面對(duì)孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會(huì)這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。德韋克的實(shí)驗(yàn)重復(fù)了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后遭受挫折的失敗感。

所以，作為父母，在給予孩子精神上的激勵(lì)時(shí)，要肯定和認(rèn)同孩子的付出和努力。而不是簡單的對(duì)孩子說“你真棒、你好厲害、你很聰明”等類似這些話。

比如，孩子會(huì)自己系鞋帶了，我們不可以說：“哇，你真聰明，系鞋帶的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)”，我們可以說：“你通過努力學(xué)會(huì)了系鞋帶，我真為你開心”。

話語中對(duì)于孩子不同方面的肯定，你體會(huì)到了嗎？這樣的精神激勵(lì)才會(huì)讓孩子把好的行為習(xí)慣或品質(zhì)內(nèi)化。

與其給孩子錢，不如給孩子愛

▌最后，再和大家分享一個(gè)真實(shí)的故事：

有個(gè)小男孩，他在讀的學(xué)校有一位女老師，長得很漂亮，無論她走到哪里，那里的人都會(huì)為她眼睛一亮。因此，她的學(xué)生特別是男學(xué)生，都非常希望得到她的喜愛和重視。

這位女老師非常喜歡班上一個(gè)名叫羅斯的小男孩，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績突出，并且很守紀(jì)律。在羅斯班級(jí)的畢業(yè)典禮那天，女老師安排羅斯在典禮上致辭，并親吻他，祝愿他走向成功之路。

為了得到女老師一個(gè)吻的獎(jiǎng)勵(lì)，小男孩開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，沒過多久，他的成績就提高了很多，而且?guī)缀跞６贾懒诉@個(gè)很出色的男孩。隨之，他的愿望也實(shí)現(xiàn)了——他真的得到了那個(gè)美麗的女老師一個(gè)吻的獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)小男孩就是后來的第33任美國總統(tǒng)亨利·杜魯門。

說到底，孩子都是需要被愛滋養(yǎng)長大的，父母的愛是給予孩子最好的激勵(lì)，沒有之一。

育兒觀念：以資獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)屬育兒的無奈

育兒觀念：以資獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)屬育兒的無奈

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一周了，每天早上我都在奇奇的催促聲中和他趕往幼兒園，傍晚又在我的催促聲中帶著他離開幼兒園，哈。。。因?yàn)樗刻旆艑W(xué)后都要玩半個(gè)多小時(shí)的大型玩具，基本上是最后離開的那一拔小朋友中的一員，現(xiàn)在看來奇奇的幼兒園生活過得很是快樂和滿足。

本來我還糾結(jié)了很長時(shí)間現(xiàn)在該不該送他上幼兒園，還好，這個(gè)階段性的選擇做對(duì)了。只是考慮到他的小胳膊還沒有百分之百的恢復(fù)，每天對(duì)他也都擔(dān)著點(diǎn)兒心。經(jīng)過和帶班老師的認(rèn)真溝通后，老師讓我放心說是在白天照顧他時(shí)會(huì)注意的，在他有點(diǎn)瘋的時(shí)候會(huì)提醒他。

入園的這幾天我每天早上都要跟他重申以下的注意事項(xiàng)：不要讓小朋友拉你的左胳膊；不要跑跳以防止摔倒，即使摔倒也要用右手去支撐。奇奇小朋友每天回家都會(huì)告訴我他做到了，自己注意保護(hù)自己了。哈。。。效果這么好，是為什么捏？因?yàn)槲覀冊(cè)陂_學(xué)時(shí)就達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議：在這兩個(gè)月內(nèi)，如果他每天沒有摔倒沒有碰著左胳膊，那在他晚上回家后就可以得到兩塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)。為了這兩塊錢，為了能攢夠錢買他早已看上的非常喜歡的兩件玩具，人家相當(dāng)上心了的說。唉，其實(shí)我非常不贊同這種用錢進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可是每天白天見不到他的人，也只能用他最感興趣的東西吸引他，提醒他了。

開學(xué)前當(dāng)我最初提議如果奇奇當(dāng)天表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)一塊錢時(shí)，俺們母子倆兒便展開了如下的精彩對(duì)話：

奇奇在聽到這個(gè)提議后馬上就開始還價(jià)了：“媽媽，還是給我三塊錢吧，要是一天給我三塊錢，那我一個(gè)月。。我算算哈。。?？梢缘玫?0元，對(duì)不，媽媽？”我都沒想到他能算出來是90塊錢，咋算的捏？嘿嘿，這孩子，如意算盤打得可真好。我想都沒想就果斷拒絕了，哪有這么容易就讓你稱心如意的事兒，嘿嘿。我本想說一天只能一塊錢要不要拉倒，可是后來又一想，還是以安全為重吧，我回他：“給三塊錢太多了，這樣吧媽媽也加一點(diǎn)，一天兩塊錢吧。”奇奇一聽覺得還是占著便宜了便同意了。

不過接下來奇奇又說了：“媽媽，分成上午一塊錢下午一塊錢吧，可以嗎？要是上午摔著了，下午沒摔著，那下午表現(xiàn)好還是要給一塊錢的吧。。?！边@點(diǎn)我還真沒想到，孩紙你倒挺精明的哈。我一想要是如此，那他不是還會(huì)有不注意的可能嗎，堅(jiān)決地回他：“這樣可不行，必須是一天沒摔著才能有二塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)呢，要是摔著哪怕一次，就得不到了?！逼嫫鏌o奈的回我：“那好吧。”

隔了幾鈔鐘，奇奇又繼續(xù)笑著說：“媽媽，要是萬一我在幼兒園摔著了可是你根本就看不到我回來又不告訴你，你不還得給我錢嗎！哈。。。”這個(gè)小壞蛋兒，純心氣我不是！我認(rèn)真地回他：“媽媽相信你是不會(huì)說謊的，對(duì)吧！不管因?yàn)槭裁矗嫫娑紩?huì)是個(gè)誠實(shí)的孩子，媽媽永遠(yuǎn)相信你！”奇奇還是笑著回我：“媽媽，我逗你玩呢，我當(dāng)然會(huì)誠實(shí)了！”嘿嘿，其實(shí)這個(gè)我還真就想過，不過呢即使咱有懷疑的心，也要表明會(huì)相信孩子，對(duì)不？！假如偶爾他真的玩了一兩次小心眼兒沒說實(shí)話也沒關(guān)系，總體來講他只要注意安全就行了。

于是，每天下午從幼兒園回到家，他都會(huì)提醒我：“媽媽，給我兩塊錢吧！”切，倒是沒有哪一天忘記要的，哈。。。不過，據(jù)我觀察，他晚上在家時(shí)好象也很知道注意保護(hù)自己呢，總之此方法很有效我們的目的達(dá)到了，呵呵。此乃育兒的下下策，不到萬不得已之時(shí)千萬不能用啊。

育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

一、案例背景

現(xiàn)在家長都很重視孩子的成長，總是想盡一切辦法，最大程度地調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。于是物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長常用的一種激勵(lì)孩子的手段，比如家長向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機(jī)……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭取，最終很好地完成了家長的目標(biāo)任務(wù)，滿足了家長的期望。逐漸地，物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長激勵(lì)孩子樂此不疲使用的方法。然而，在家長許諾過程中，孩子唯利是圖的價(jià)值觀也慢慢滋生起來，物質(zhì)鼓勵(lì)成了家長和孩子的一種交易，成為家長討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

二、教育過程

孩子從姥姥家回來，總是夸夸其談，說姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經(jīng)地義的，有時(shí)溺愛孩子是難免的，疼孩子沒有錯(cuò)，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時(shí)間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說起：不能嬌生慣養(yǎng)孩子，這樣不利于孩子的成長。應(yīng)該讓孩子通過勞動(dòng)獲得，并在勞動(dòng)中逐步培養(yǎng)孩子熱好勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能使孩子養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的毛病。同時(shí)，讓孩子懂得美好生活來之不易，要好好珍惜勞動(dòng)成果。他們二老也說以后注意，不再這樣了。接下來，姥爺姥姥不隨意給兒子?xùn)|西了。隨之變化的是，為了鼓勵(lì)孩子通過自己的雙手獲得勞動(dòng)成果，好好地表現(xiàn)，他們采取物質(zhì)鼓勵(lì)的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎(jiǎng)勵(lì)買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務(wù)活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見影的作用。孩子比以前更聽話了，玩具也不亂扔了，也講衛(wèi)生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點(diǎn)家務(wù)時(shí)，他總是和我講條件，討價(jià)還價(jià)，一肚子不愿意，埋怨我說：“在姥姥家，干了活能得到報(bào)酬，而在咱家，就是甘盡義務(wù)，一點(diǎn)好處都沒有，真小氣!”我倒成了小氣鬼。現(xiàn)在不教育不行了，他有點(diǎn)太物質(zhì)了，利欲熏心會(huì)毀了他。而且這種勢(shì)頭愈演愈強(qiáng)，欲望越來越大。他姥姥有時(shí)打電話也說：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時(shí)還獅子大開口，說要遙控飛機(jī)、電動(dòng)小汽車等，俺快了供應(yīng)不起他了?！?/p>

我決定要改正他這一毛病，說做就做。在周末，我吩咐他打掃衛(wèi)生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說：“爸爸，任務(wù)完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語中，我知道他想物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。正好抓住這次機(jī)會(huì)，我勸導(dǎo)他說：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報(bào)酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人?！蔽页脽岽蜩F繼續(xù)勸說他：“爸爸媽媽小時(shí)候在家干活的時(shí)候，也沒得到報(bào)酬，不也干得好好的嗎?現(xiàn)在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒有抱怨什么。你年齡小，干點(diǎn)輕快活是可以的。老師不是說在家要幫父母做些力所能及的家務(wù)活嗎，這才是好孩子的表現(xiàn)?！?/p>

要想改掉孩子身上的這個(gè)毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質(zhì)鼓勵(lì)，取而代之的是精神鼓勵(lì)。當(dāng)孩子家庭作業(yè)寫得認(rèn)真了，就畫一個(gè)五角星或?qū)懮弦粋€(gè)一百分作為鼓勵(lì)，讓孩子繼續(xù)努力，寫出更好的作業(yè);當(dāng)孩子能自覺地干家務(wù)活了，或者自己的事情自己能做了，就要開家庭會(huì)隆重表揚(yáng)一下，讓孩子自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個(gè)擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會(huì)到被肯定的感覺，體驗(yàn)到成功的喜悅……在我春風(fēng)化雨般的說教下，在日積月累地精神鼓勵(lì)下，他改掉了動(dòng)不動(dòng)要物質(zhì)鼓勵(lì)的毛病，隨之一些良好的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來。

三、案例分析

在調(diào)動(dòng)孩子積極性上，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子一些物質(zhì)鼓勵(lì)，在本質(zhì)上沒有什么不好。但是，如果孩子無論做什么，家長都給予一定的物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，孩子就成了物質(zhì)鼓勵(lì)的奴隸。于是，物質(zhì)鼓勵(lì)就演變成孩子做事的動(dòng)力，只要做事就要圖好處，沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不做事，物質(zhì)鼓勵(lì)成了一種交易，成了干與不干的籌碼。物質(zhì)的刺激作用確實(shí)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但它的作用是一時(shí)的，短暫的，不能長時(shí)間地支配孩子的行為。畢竟孩子對(duì)物質(zhì)的激勵(lì)性是有限的，當(dāng)孩子一旦得到它，努力的欲望就會(huì)自然減小或消失，需要新的和更大的物質(zhì)刺激才能再次激起他努力的愿望。從長遠(yuǎn)來看，這種物質(zhì)上的鼓勵(lì)，不利于孩子良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

心理學(xué)家雷珀曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，一組許諾“畫得好就給獎(jiǎng)賞”，另一組只告知“想看看你們的畫”。結(jié)果三個(gè)星期后，前組的孩子們大多不情愿主動(dòng)去繪畫，興趣明顯地降低了。而后組的孩子們卻一如既往地積極繪畫。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告誡我們，物質(zhì)鼓勵(lì)固然可以強(qiáng)化某種良性行為，但它會(huì)使人只對(duì)其獎(jiǎng)賞感興趣，而對(duì)事情(活動(dòng))本身失去興趣。對(duì)成長中的孩子來說，一味的無原則的物質(zhì)鼓勵(lì)是一種潛意識(shí)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，往往會(huì)使孩子滋生為物質(zhì)而物質(zhì)的唯利是圖的思想，影響孩子正確價(jià)值觀、人生觀的形成。

四、案例反思

家長激勵(lì)孩子方面，應(yīng)該多用精神鼓勵(lì)，丟開物質(zhì)鼓勵(lì)側(cè)重表揚(yáng)孩子努力的過程和價(jià)值，及時(shí)地給予孩子肯定和鼓勵(lì)，這比物質(zhì)鼓勵(lì)更重要。父母的一個(gè)親吻、一個(gè)笑臉、一個(gè)擁抱、一句肯定、一聲贊揚(yáng)，這些都是給孩子最好的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。巧用名人效應(yīng)也是一種良好的激勵(lì)措施，如名人的成長經(jīng)歷、勵(lì)志故事、勵(lì)志名言等。名人的榜樣激勵(lì)作用是巨大的，它能激發(fā)孩子無限的情趣和不斷進(jìn)取的斗志，進(jìn)而幫助孩子樹立更高的行為目標(biāo)。在家庭教育中，行之有效的精神鼓勵(lì)一旦被植入孩子的心中，就會(huì)生根發(fā)芽，一直潛意識(shí)地強(qiáng)有力地激勵(lì)著孩子，甚至影響其終生。

我用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，是不是錯(cuò)了？

很多家長在教育孩子的過程中喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，部分人認(rèn)為這樣可以在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)他對(duì)金錢概念。這樣的方式小編只能說，要慎用！因?yàn)橐坏┘议L掌握不好那個(gè)所謂的“限度”就會(huì)演化出許多的問題。最近我們?cè)谡搲芯徒拥揭晃患议L的稿件，這也讓我們意識(shí)到需要提醒各位寶爸寶媽要對(duì)這個(gè)問題提高重視程度！

家長來稿：

我家孩子今年五年級(jí)，以前學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，所以我才像鼓勵(lì)做家務(wù)一樣用獎(jiǎng)勵(lì)的方式提高他學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)做法剛開始的時(shí)候效果挺好的，孩子每天很積極的完成作業(yè)，周末的補(bǔ)習(xí)班也不排斥了。當(dāng)時(shí)的做法是每天表現(xiàn)好的話會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)表畫一顆五角星，如果連著一周表現(xiàn)好，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)50，如果一個(gè)月表現(xiàn)好，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具（300以內(nèi)）。

就這樣持續(xù)了半年多，我覺得孩子應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣了，所以打算漸漸停了這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式。沒想到周末和孩子一說，孩子的反應(yīng)特別大，還一直嚷嚷著說是不是我們舍不得給他花錢了？要是不獎(jiǎng)勵(lì)了他就不學(xué)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班也不上了。

我不知道為什么會(huì)這樣？難道不能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)么？

現(xiàn)在我該怎么辦呢？希望其他爸爸媽媽可以給我一些幫助，謝謝。

家長意見：

@昵稱小雪：初衷沒錯(cuò)，方法也不是不能用，只是一開始給的可能太多了，一下子全沒了當(dāng)然感覺不好?？蓪⒋蛐潜砼c孩子零用錢掛勾，他自己買東西不再另給錢。另外我根據(jù)孩子的變化不斷調(diào)整得星項(xiàng)。哪項(xiàng)不好就加強(qiáng)給星，好的項(xiàng)慢慢減少直至消失。我一周控制在10元以內(nèi)，如果孩子想要一些貴的卻不是必須的東西，如玩具，手表等，我會(huì)讓他自己攢錢。當(dāng)然執(zhí)行起來不可能完全規(guī)矩，但基本線有的。另外做的不好的項(xiàng)可以扣星啊，但注意別起沖突，實(shí)在不行，也別太較真，扣少點(diǎn)。建議你慢慢減下來，不完全獎(jiǎng)錢，多獎(jiǎng)勵(lì)些看電影，戶外活動(dòng)等。但千萬別獎(jiǎng)勵(lì)電腦游戲啊。家長多陪同活動(dòng)，活動(dòng)中談心，將為自己學(xué)習(xí)的道慢慢灌輸，比如吃飯時(shí)說今天菜真好吃，等你長掙錢了也請(qǐng)媽媽吃。長大你想做什么或進(jìn)什么公司，那要在哪方面多努力了，沒能力不行的等等。還可以幫孩子開個(gè)存折，鼓勵(lì)孩子存錢，為自己上大學(xué)準(zhǔn)備?？傊?，慢慢減少金額或?qū)⒍嘤嗟慕痤~存起來或報(bào)孩子喜歡的興趣班，給他留少點(diǎn)當(dāng)零花，平時(shí)多灌輸自己掙錢自己花，有能力才能自己多賺錢的觀念。

@daisy0515：我覺得不能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，學(xué)習(xí)本來是他的天職，不做不可以的，獎(jiǎng)勵(lì)給它變成了工作，不給工資就不干，任何時(shí)候都要慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我們小的時(shí)候考試考得好會(huì)帶他去吃他喜歡的東西，買個(gè)玩具之類的，大了變成鼓勵(lì)，五年級(jí)的孩子已經(jīng)足夠懂事到學(xué)習(xí)是給他自己學(xué)的，他今后要過什么樣的生活是他自己學(xué)習(xí)來決定的，我認(rèn)為借此機(jī)會(huì)正好可以把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)斷掉，有可能短期會(huì)用不學(xué)習(xí)來懲罰家長，但總比長期只為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好。過程要耐心引導(dǎo)，越大的孩子越不好說服，注意態(tài)度要堅(jiān)決，也要耐心和藹。

@拉風(fēng)少年：

因人而異，但不得不說這方法應(yīng)用得好，是對(duì)孩子有很大的幫助。

方法很重要，稍不留意就會(huì)使得其反，正像有些家長說的孩子覺得學(xué)習(xí)是在為家長學(xué)習(xí)，是在為錢學(xué)習(xí)。

另外兩點(diǎn)很重要：

1、要幫助孩子達(dá)成獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)。并不是開好了獎(jiǎng)勵(lì)條件，就不管了。要幫他找到學(xué)習(xí)的方法，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

2、當(dāng)孩子獲得獎(jiǎng)勵(lì)之后，要激發(fā)他的榮譽(yù)感，多鼓勵(lì)他向更高的目標(biāo)發(fā)展。并不是著眼于眼前這些蠅頭小利。久而久之，榮譽(yù)感是比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更刺激到孩子的上進(jìn)心。

@艾悅：我們攢了大半年星才兌換個(gè)幾十塊錢的玩具，一個(gè)月就三百太多了點(diǎn)吧。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，獎(jiǎng)星的要求可以逐步提高，比如說做以前是對(duì)就獎(jiǎng)星，現(xiàn)在要做對(duì)加字跡工整，還可以限時(shí)完成，超時(shí)就不獎(jiǎng)星。兌換的門檻也可以遂步提高，但是獎(jiǎng)品換大一點(diǎn)，比如以前50顆星換個(gè)40塊錢的玩具，現(xiàn)在改成100顆星換60塊錢的玩具。其實(shí)就是變相漲價(jià)，就好像麥當(dāng)勞的漢堡不漲價(jià)，但是越做越小了一樣。這樣好過不獎(jiǎng)星。

看了以上家長的意見，大家有沒有學(xué)會(huì)呢？您又有什么樣的還建議呢？

育兒觀念：也許這樣對(duì)待孩子的哭鬧是不對(duì)的

育兒觀念：也許這樣對(duì)待孩子的哭鬧是不對(duì)的昨天晚上，寶寶8點(diǎn)多就表現(xiàn)出想睡的樣子，于是早早給他洗洗澡，喝了奶，想讓他早點(diǎn)睡。而我，也早早洗漱了，也希望和孩子一起睡個(gè)早覺。然而，講過故事后，照例關(guān)了燈，開了音樂，準(zhǔn)備睡覺?？墒牵瑢殞氃诳煲臅r(shí)候，突然爬起來了：“媽媽，我想去電腦房，看動(dòng)畫片?！?/p>

“不行，現(xiàn)在是睡覺時(shí)間，等明天早上你醒來再看吧！”我拒絕了孩子的要求，是因?yàn)?，我覺得在暗的環(huán)境中突然面對(duì)電腦亮亮的屏幕對(duì)眼睛有刺激（他爸爸正在用電腦，電腦是開著的）；還有個(gè)理由就是我中午沒有睡覺，也很困，很累，想睡了。

“我就看一個(gè)動(dòng)畫片就可以了，看《五輛大卡車》那個(gè)，只看一個(gè)就可以了”他反復(fù)強(qiáng)調(diào)只看一個(gè)。不過，他每次都要看好幾個(gè)才罷休。

“不行，媽媽說不行，現(xiàn)在是睡覺時(shí)間！”我又拒絕了他。

然后，他開始哭了起來，哭得越來越厲害，邊哭，邊說“看一個(gè)動(dòng)畫片”，“我想去電腦房”這類的話。

而我，故意沉住氣，裝作忽略他的哭鬧，目的讓他知道哭鬧是不能達(dá)到目的的。“那你想哭就哭會(huì)兒吧，媽媽先睡了”，我裝作睡著的樣子，而他在我身邊哭啊哭啊。

哭了大約20分鐘。期間，我不停地給孩子擦汗，因?yàn)榭摁[，他出了很多汗。兩條手絹都被擦濕了。我一方面心里確實(shí)比較煩燥，另一方面克制自己的情緒，在孩子面前表現(xiàn)得很平靜。但是，我還是比較心疼孩子這么哭下去，既然忽略他的哭鬧這個(gè)方法行不通，我就采用另外一個(gè)辦法吧：轉(zhuǎn)移注意力。于是，我讓他爸爸給他拿鈣片吃，因?yàn)殁}片很甜，他喜歡吃，而白天還沒有吃鈣片。可是，鈣片吃了，還是哭著要去看動(dòng)畫片。

這個(gè)時(shí)候，我一急之下，說：“你再哭，媽媽走了?！蔽蚁麓惭b作要離開房間。寶寶見我要走，突然哭得喘不過氣來了，而剛吃過鈣片的他可能嘴里有口水，在劇烈哭鬧的過程中嗆了一下。我回頭抱起他來，“好吧，那就看一個(gè)動(dòng)畫片。”說這話的時(shí)候，我的腦子閃過一個(gè)念頭：自己半個(gè)小時(shí)左右的堅(jiān)持還是妥協(xié)了。

可是，寶寶真的很配合，看過一個(gè)動(dòng)畫短片之后，就乖乖地跟著我去睡了。我和寶寶躺在床上，寶寶說，“怎么樣?jì)寢尪枷矚g我！”這句話是我常給他說的，意思是媽媽無論在什么時(shí)候都愛他。寶寶之所以這么說，可能是在重申媽媽對(duì)他的愛。我說，“媽媽愛你，所以媽媽愛你眼睛、鼻子、耳朵，你的什么部位媽媽都要愛護(hù)，媽媽不要你看電腦，是為了保護(hù)你的眼睛，知道嗎？”然后，寶寶要求我親親他，在抽泣中很快地睡去了。

孩子睡了，而我的睡意全無。我在想，我是否做錯(cuò)了！突然，很心疼孩子哭那么久了！或許一開始，我就答應(yīng)孩子的要求，也許就沒事了。孩子之所以非要我答應(yīng)他的要求，是不是覺得如果媽媽不答應(yīng)他，就是不愛他呢？是不是孩子還小，有些事情不能過于強(qiáng)求孩子？是不是孩子太小，不能強(qiáng)迫孩子聽道理？

或許在類似的情景中，我需要針對(duì)孩子的要求首先妥協(xié)一下呢？看來，這里有個(gè)度需要很好的把握！

育兒觀念：給孩子選擇的權(quán)利

晚飯時(shí)間到了，飯菜已經(jīng)上桌，5歲的兒子一休在玩具角落玩積木，爺爺叫到：“寶貝，快來吃飯了！再不來飯就冷啦！”兒子邊玩邊說著：“哦，知道了?！边€是沒有放下手中的積木。我輕輕的走過去，問到：“寶寶，你是想現(xiàn)在去吃飯還是玩一分鐘？”兒子看著我的眼睛，笑瞇瞇的說：“媽媽，我想再玩一分鐘去吃可以嗎？”過了一會(huì)兒，只見他放下手中的玩具，邊走到餐桌邊說：“媽媽，一分鐘到了吧，我來吃飯啦！”

天氣變冷，我回到家，發(fā)現(xiàn)老人在追著兒子穿外套，一個(gè)追一個(gè)逃。兒子見我回家，一下?lián)涞轿覒牙?，我抱著他問：“寶貝，天氣冷了，你是要穿這件黃色外套呢，還是穿新買的紅色馬甲？”他想了想說：“紅色馬甲吧?！庇谑亲约亨忄忄獾淖叩椒块g去拿衣服了。。。。。。

回想曾經(jīng)的一幕：吃飯時(shí)間到了，家里總要經(jīng)歷一場爭吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃飯卻仍在玩玩具，于是我一次次大聲的叫他，接著沒收玩具，哭鬧，生氣。。。。。。于是鬧得一家人心情不快。似乎每個(gè)家庭都會(huì)遇到這樣的情況，你命令孩子做這做那，孩子卻總是不聽，甚至和你唱反調(diào)。于是家長生氣，孩子哭鬧，結(jié)局總是不能圓滿收?qǐng)?。面?duì)這樣的場面，大家都會(huì)把責(zé)任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不聽話。其實(shí)，家長只要?jiǎng)狱c(diǎn)小聰明，適當(dāng)?shù)淖鹬匾幌潞⒆?，就?huì)有不一樣的結(jié)果。

給孩子選擇的權(quán)利，說起來容易做起來難。很多家長覺得，讓孩子來選擇做主，這樣會(huì)助長孩子的嬌氣，是對(duì)孩子的溺愛，家長也會(huì)失去權(quán)威。其實(shí)，孩子只要感受到你對(duì)他的理解，反而會(huì)回應(yīng)給你更多的尊重。從小事做起，給孩子一個(gè)選擇的權(quán)利，比如吃飯時(shí)用筷子還是勺子？今天吃蘋果還是橙子？現(xiàn)在去睡覺還是再玩5分鐘？你想畫畫還是搭積木？每一次的選擇對(duì)孩子來說，都是一次平等的對(duì)話，每一個(gè)的提問對(duì)孩子來說，都是一次成人對(duì)孩子的尊重，同時(shí)也能避免成人和孩子的沖突和矛盾，讓家庭更加和睦。讓孩子從小在自己的小事上學(xué)會(huì)做決定，那么，長大以后，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主的大人。所以，讓孩子成長，先讓孩子來選擇吧！

育兒觀念：給孩子成長的空間

育兒觀念：給孩子成長的空間

尊重孩子，這是我在尹xx老師寫的《好媽媽勝過好老師》一書里面學(xué)到的。孩子有自己獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，孩子的每一個(gè)決定、行為其實(shí)都有他自己的想法，無論是表現(xiàn)很棒的時(shí)候，亦或是故意搗亂表現(xiàn)糟糕讓父母很尷尬的瞬間，他都是想好的。我們需要耐下心來聽聽孩子的想法，哪怕是聽起來有點(diǎn)離譜的想法，都不要打斷和否定他，更不能大聲地斥責(zé)，和表現(xiàn)出“怎么有如此可笑的想法”等，這樣會(huì)讓他不再愿意敞開心扉向我們表達(dá)自己的想法，失去自信心，我們也就沒有機(jī)會(huì)去和孩子良性溝通。尊重孩子，我們才能更好地和孩子交流，才能引導(dǎo)孩子走向自己的世界，擁有屬于自己的藍(lán)天！

尊重孩子還表現(xiàn)在父母須及時(shí)認(rèn)錯(cuò)。記得有一次，我和齊齊爸爸因?yàn)榇┮路氖虑槿滩蛔〈舐暤爻沉藥拙?，齊齊很不開心地說“你們因?yàn)橐路渤臣堋?，?dāng)時(shí)我立即意識(shí)到自己在孩子面前失禮啦，“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)了，不應(yīng)該大聲地說話”，齊齊很快就回應(yīng)了我，“媽媽，沒關(guān)系，下次不要再這樣啦”，自然他的心情也平靜了許多，至少不是不開心。

面對(duì)孩子，我們需要甩開疲憊，忘記工作，把自己變成孩子的好朋友，這點(diǎn)說的容易做起來難！畢竟我們每天生活在一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，需要有很好的EQ去控制自己的情緒，足夠的定力去面對(duì)周圍的環(huán)境。就拿大家熱議的興趣班來說，他喜歡畫畫，報(bào)班涂涂畫畫，接觸更多的小朋友，也沒有什么不好。如果他不喜歡，甚至反感某些興趣班，那不如用這筆學(xué)費(fèi)和大好周末出去旅游，親近一下大自然。孩子的選擇，我們需要充分了解和尊重，珍惜自己的金錢和時(shí)間！

好習(xí)慣，慢慢養(yǎng)成，急不得

作息習(xí)慣，齊齊保持的不錯(cuò)，其實(shí)也是我們做父母嚴(yán)格要求自己的結(jié)果。有段時(shí)間，齊齊讓我們講故事，經(jīng)常講完一本了還沒有意愿睡覺，開始我想孩子好奇喜歡聽就依著他吧，反正也沒有浪費(fèi)時(shí)間，后來我才發(fā)現(xiàn)，晚睡會(huì)有一系列的負(fù)面影響，上火，生病，抵抗力差等。齊齊爸爸就想了個(gè)辦法，每次到了該睡覺的時(shí)間，他就說“誰來當(dāng)燈管？負(fù)責(zé)熄燈的重要工作”，齊齊爭著上前，“我來我來”，熄燈了！別放松(⊙o⊙)哦，這是第一步，躺下來，齊齊又說“媽媽，我睡不著，我想聊天”，我就得趕快配合“裝睡”，他看見我不理他，他也就開始進(jìn)入美夢(mèng)啦！早睡會(huì)增強(qiáng)抵抗力，并且晚上休息好第二天精神很好，早飯吃的也不錯(cuò)。

吃飯，我簡單地說幾句，因?yàn)檫@個(gè)真是需要父母八仙過海，各顯神通。首先，我們要做些孩子喜歡吃的飯菜，且要飯菜多樣化?？梢韵胂?，天天東坡紅燒肉，次數(shù)多了誰都不想再吃了。其次，飲食以清淡為主，經(jīng)常給孩子燉湯喝，不易上火且吸收好。最后，吃多吃少自己吃，吃完要自己收拾飯碗和洗碗。讓孩子意識(shí)到吃飯是為了自己不餓肚子，讓自己長得更健康，以及家務(wù)勞動(dòng)，人人有責(zé)！

日常行為習(xí)慣，刷牙、洗臉、大小便自理。我?guī)状巫岧R齊小朋友自己洗臉，他都說“媽媽你給我洗不是挺好的嗎？我長大了再自己洗不可以嗎？”我就開始給他解釋，自己的事情自己做，媽媽不可能一直陪伴你，感覺略有改善，偶爾自己玩玩水“洗完了”。后來我就和他說“求人不如求己”，還故意讓他最后洗臉，他就有點(diǎn)著急啦，想當(dāng)?shù)谝粏?？自己洗吧！果然見效，照例，洗好洗不好，一定要讓孩子自己洗！今天寫心得，我故意問齊齊，為什么洗臉要自己洗，他說“求人不如求己”呀！我頓時(shí)茅塞頓開，原來如此！O(∩_∩)O哈哈~

和小朋友相處。齊齊目前表現(xiàn)的還是較自我，不過正在慢慢地意識(shí)到“有舍才有得”，學(xué)會(huì)寬容和理解！這點(diǎn)應(yīng)該是我自己做的不到位，總是喜歡摻合，特別是在他和小朋友相處的時(shí)候。同樣是今天，他很好地和同學(xué)果果玩耍和解決了兩個(gè)人的矛盾。他們兩約好了一起玩，可是只有一個(gè)玩具飛機(jī)，齊齊和果果都喜歡，爭執(zhí)不下，果果就走了，大概幾分鐘后，齊齊拿著飛機(jī)說，“果果給你玩吧”，(⊙o⊙)哇，我想，他在幾分鐘里面想了很多，是要飛機(jī)呢還是和好朋友果果一起玩？孩子，獨(dú)樂了不如群樂，你已經(jīng)知道和體會(huì)到了！

以上習(xí)慣和未來好習(xí)慣養(yǎng)成，我堅(jiān)信沒有一個(gè)是很輕松的任務(wù)，急不得，放松心情，順其自然（不是放任哦，是疏導(dǎo)有方）！對(duì)了，齊齊爸爸最近的“自我管理”法不錯(cuò)，特別提一下（今天是父親節(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)呲牙笑），早上去幼兒園前，齊齊總是不緊不慢，我們都急得很，可又不能催這只上帝送給我們的“小蝸?！保职志拖肓藗€(gè)辦法，“你慢慢地吃飯、洗臉沒有關(guān)系，反正時(shí)間是你自己的，晚點(diǎn)去，有可能玩不到玩具，還有可能遲到哦”，果然，他開始神速吃飯和穿鞋，孩子絕對(duì)關(guān)注自己的那些事（小貼紙、玩具、被表揚(yáng)：））！

因材施教，多親近大自然

齊齊很喜歡科普類的電視節(jié)目，《我愛發(fā)明》、《大真探》、《原來如此》等，所以我就給他買些科學(xué)全景圖來一起閱讀。閱讀是段美妙的過程，這個(gè)過程他學(xué)到了不少知識(shí)，且很愉悅和享受，最大的收獲是體會(huì)到快樂學(xué)習(xí)！用心地觀察孩子的興趣是育兒很重要的一部分，興趣是孩子最好的老師，她能引領(lǐng)孩子克服困難，勇于挑戰(zhàn)，且收獲頗豐！

親近大自然，多陪孩子走出去看看！我們安排多些時(shí)間去感受自然帶給我們的驚奇、色彩、感動(dòng)、美麗和壯觀！至真至善，用大自然的美去熏陶我們的孩子！在水泥鋼筋屋里學(xué)到的是有限的東西，而大自然告訴我們的卻是無窮盡的，了解自然，學(xué)會(huì)真正地善待生活，熱愛生活，保護(hù)環(huán)境，讓孩子從小就體會(huì)到人與自然的和諧生活！

如果說閱讀是讓我們想象自然，那么走近自然就是讓我們觸摸自然，感受不一樣，但同樣妙不可言！

就說這些吧，育兒路上，斗智斗勇，任重而道遠(yuǎn)......無法一一道盡。參天大樹，需要我們給他足夠的空間成長！

感謝幼兒園舉辦的這次活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)和老師、家長分享交流育兒經(jīng)驗(yàn)！孩子身上還有很多不足，如過于自我，缺乏耐心，推推打打。。。我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母和老師提出的育兒心得，努力幫助寶寶健康快樂地成長。再次感謝老師們對(duì)孩子的用心觀察和耐心教導(dǎo)，希望在大家共同努力下，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂、祥和、健康的成長環(huán)境。

家園共育《育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！