我們的幼兒園活動(dòng)方案。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“我們應(yīng)給寶寶寬松的飲食環(huán)境”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中午吃飯時(shí)，總是叫讓老師常喂的寶寶先吃，鼓勵(lì)他們自己吃。寶寶自己吃飯，有很多的好處：從孩子的角度來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成寶寶良好的進(jìn)食習(xí)慣和生活習(xí)慣，有利于細(xì)嚼慢咽，有利于促進(jìn)食欲，有利于消化吸收，寶寶有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，百益無(wú)害。從成人的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的自理能力，孩子能力增強(qiáng)了，習(xí)慣養(yǎng)成了，成人就輕松多了，把精力用在別處。剛盛好飯，趙晏就說(shuō)：“老師，喂喂我?！眲倎?lái)都是老師喂，他體驗(yàn)到了老師的愛(ài)和關(guān)心?，F(xiàn)在鼓勵(lì)一下試試，能不能自己吃?！摆w晏自己吃，就是個(gè)好孩子。”旁邊的秦宜如說(shuō)：“自己吃光了，就發(fā)給他個(gè)小紅花?！蔽艺f(shuō)：“好?！蔽荫R上動(dòng)手剪小紅花。他果真自己都吃光了。我問(wèn)他幾遍：“還吃吧？”他說(shuō)：“不吃了?！逼鋵?shí)，孩子把該吃的吃光了，還吃不吃就讓孩子自己決定吧。要使小兒安，三分饑和寒。讓他吃超量就會(huì)吐或消化不良，甚至影響進(jìn)食的情緒和食欲，我們應(yīng)給寶寶寬松的飲食環(huán)境?？墒?，經(jīng)過(guò)幾次的鼓勵(lì)，“楊楊，自己吃，手兒巧，就是好孩子?！薄白约撼酝炅耍偷玫叫〖t花?！痹S浩楊還是沒(méi)有自己吃。沒(méi)有時(shí)間了，老師喂他，小朋友喂他，他還挺乖，是不是有點(diǎn)依賴性了。

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機(jī)會(huì)應(yīng)給每個(gè)孩子

每個(gè)班中，孩子能力都是有差異的，能力強(qiáng)一點(diǎn)的，會(huì)聽(tīng)老師的，會(huì)按老師的要求做事的孩子老師總是很放心地把一些小事交給他們?nèi)プ觥?/p>

比如說(shuō)：每天整理圖書(shū)，到別班去幫忙借東西等等，有些事情甚至已經(jīng)成習(xí)慣了，每天都有這幾個(gè)孩子做。

晨間活動(dòng)，我叫小朋友去發(fā)玩具，我很習(xí)慣地叫了一個(gè)小朋友去貼放，然而孩子們異口同聲地說(shuō)了：“今天天天沒(méi)來(lái)。

”“哦，她請(qǐng)假了，那誰(shuí)愿意去發(fā)呢?”還沒(méi)問(wèn)完，一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)，“我去，我去……”我請(qǐng)了平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的張蕓馨去，她很高興并且很好地完成了任務(wù)。

下午離園時(shí)她看見(jiàn)她媽媽時(shí)第一句話就是：“媽媽，今天老師請(qǐng)我發(fā)玩具的，我做得很好，有些小朋友是不會(huì)發(fā)的。

”看著孩子滿心歡喜、自豪的樣子，這時(shí)我心里晃起了漣漪。

為什么只把機(jī)會(huì)給一些能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通的孩子呢?孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。

不是嗎?

為孩子營(yíng)造寬松、民主的家庭氛圍

寬松、民主的家庭生活環(huán)境，自由、輕松，充滿著愛(ài)，充滿了和諧、溫馨的氣氛。在這樣的環(huán)境中，孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。在這種環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其獨(dú)立能力、解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力能得到較好的發(fā)展。那么，如何為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、民主的家庭環(huán)境呢?

一、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立而自由的空間。孩子能說(shuō)話會(huì)走路后，家長(zhǎng)要給他安排一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而且可以自由活動(dòng)的空間。那里不放父母的任何雜物，只放孩子喜愛(ài)的東西。孩子想改善空間布局，做父母的只需做孩子的助手，讓孩子自己做主。因?yàn)楹⒆幼约簞?dòng)手做的東西，更能給他個(gè)人空間的感覺(jué)。這樣會(huì)使孩子感到自己和大人一樣，產(chǎn)生平等感。他們?cè)谧约旱男】臻g中會(huì)積極地學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

二、尊重孩子的人格，給孩子個(gè)人自主權(quán)。在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時(shí)，父母也要尊重孩子，把他們當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。在與孩子交談時(shí)，語(yǔ)言要平和、親切，不要粗暴地訓(xùn)斥孩子，即使在孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候，也要曉之以理，循循善誘，維護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的意愿。讓他們平等地參與家庭事務(wù)及活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子提出自己的意見(jiàn)，對(duì)孩子的正確想法和行為給予充分的肯定。

三、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦的家庭環(huán)境。首先家庭成員之間要和睦相處，特別是夫妻間的互敬互愛(ài)、互諒互讓至關(guān)重要。父母的一言一行對(duì)孩子有著潛移默化的影響，即使父母之間發(fā)生矛盾雙方也要心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當(dāng)著孩子大吵大鬧，拳腳相加，用粗暴的方式解決問(wèn)題。其次，建立良好的親子關(guān)系。父母要走進(jìn)孩子的心理世界，善于站在孩子的位置上去體察孩子的需要，要有一顆孩子似的心去進(jìn)行親子間的交往。父母既是孩子的教養(yǎng)者，又是孩子的朋友。與孩子能做到情感上交融，使孩子樂(lè)于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛(ài)和重視。這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。

說(shuō)說(shuō)我們班的“寶寶”

寶寶是班級(jí)里年齡較小的孩子，寶寶非常的天真，天真的笑容總是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。寶寶也很單純，在她的眼里小朋友們都很好，老師阿姨也是最好的，如果有別人說(shuō)老師阿姨的“壞話”，她會(huì)反抗哦，還會(huì)大聲告訴別人“很好，非常好”。

寶寶的外公是個(gè)攝影愛(ài)好者，所以寶寶也很喜歡拍照片，當(dāng)老師要給寶貝們拍照片的時(shí)候，寶寶總會(huì)想出各種POSE，很有意思哦。同時(shí)寶寶也深受外公文學(xué)愛(ài)好者的熏陶，喜歡念唐詩(shī)宋詞，還能念得很長(zhǎng)。

寶寶不怎么喜歡運(yùn)動(dòng)，不過(guò)現(xiàn)在還是有一些進(jìn)步的，例如拍球進(jìn)步了，學(xué)會(huì)雙腳并攏跳了。個(gè)子那么高可要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)哦，長(zhǎng)大了成為運(yùn)動(dòng)健將，哈哈。

寶最近比較沉默

，也許是因?yàn)閷殞毜淖宰鹦奶貏e強(qiáng)，有時(shí)候?qū)殞氉龅貌缓茫∨笥褧?huì)說(shuō)寶寶。記得有一次做數(shù)學(xué)題，很多小朋友都完成了，可是寶寶還沒(méi)做完，寶寶就開(kāi)始著急了，都不愿意抬起頭來(lái)看其他的小朋友的，其實(shí)小朋友之間還是比較友好的，有時(shí)候老師也會(huì)告訴別的小朋友，要多鼓勵(lì)抱寶寶。

老師相信寶寶是個(gè)聰明的小朋友，一定會(huì)發(fā)光發(fā)彩的。

讓我們的寶寶“心靈手巧”

在今天的親子班活動(dòng)中，我為寶寶們準(zhǔn)備了帶蓋的瓶子。讓寶寶學(xué)習(xí)擰的技能，并在瓶子里放入一些小珠子，小豆子讓他們倒出來(lái)后再裝回去這些活動(dòng)不但可以讓寶寶拇指和食指的配合得到鍛煉，而且手眼協(xié)調(diào)的能力也有了一定的提高。

在開(kāi)開(kāi)心心環(huán)節(jié)中，我提供給寶寶廣告紙讓他們撕。這一活動(dòng)是對(duì)寶寶手指靈活度和精練動(dòng)作的訓(xùn)練。教會(huì)寶寶把撕碎的紙朝空中拋灑，因?yàn)閬G紙游戲不公訓(xùn)練手部動(dòng)作，還能刺激禮堂追蹤發(fā)展。但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己在講解這些游戲的目標(biāo)還不是很清晰，導(dǎo)致家長(zhǎng)在指導(dǎo)的過(guò)程中態(tài)度也不夠積極。寶寶們大都沒(méi)有學(xué)會(huì)向上拋的動(dòng)作，有個(gè)別寶寶直接就將籃子里的小紙片就倒在了地上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，就又重新說(shuō)了一次活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)們才得以明白，活動(dòng)的效果就好多了。

因此在每次活動(dòng)結(jié)束前我都對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，提出要要求。讓他們?cè)诩視r(shí)可以有明確的目標(biāo)和方法對(duì)寶寶的游戲活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。如這次親子活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們?cè)诩乙部梢詼?zhǔn)備一些課堂中的物品讓寶寶玩?？梢宰寣殞毚蜷_(kāi)裝玩具的小盒子，把玩具拿進(jìn)拿出。也可以從瓶子里倒出東西，再放進(jìn)去這樣寶寶不公會(huì)用眼睛看，而且還會(huì)用手去指。這時(shí)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力就會(huì)有很大程度的進(jìn)步。

<我不會(huì)>——應(yīng)給予幼兒正確的引導(dǎo)

智乾是班上最聰明、最惹人喜愛(ài)有小朋友，基本上全園的老師都認(rèn)識(shí)他并喜歡他，每天早上他來(lái)園走過(guò)大門時(shí)每位園內(nèi)的老師都會(huì)搶著要抱抱他。

智乾在學(xué)習(xí)方面是不用人操心的，課上所講的內(nèi)容他全部都能理解和運(yùn)用，但是在動(dòng)手方面就存在著不足，凡是動(dòng)手的情事他都不愿意做，除了吃飯是他自己動(dòng)手吃，其他事情全部讓你幫著做，有時(shí)在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)他都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“我不會(huì)”要老師扶著他的手來(lái)全成?，F(xiàn)在班上的小朋友們都是自己穿脫衣服，可是智乾他都會(huì)拿著書(shū)包過(guò)來(lái)對(duì)你說(shuō)：“我不會(huì)”要你幫他。在有一次換衣服時(shí)他還是和往常一樣拿著書(shū)包讓我?guī)退墒俏医裉觳](méi)有幫他，我問(wèn)他：“你來(lái)這是做什么?”他說(shuō)：“我不會(huì)脫衣服!”這時(shí)我找來(lái)了一個(gè)娃娃在他面前又演示了一次該怎么脫衣裳

，他看了看我還說(shuō)：“我不會(huì)!”我對(duì)他說(shuō)：“你會(huì)，你是個(gè)能干的小朋友，你也可像小娃娃一樣把衣裳脫下來(lái)的?！痹谖业墓膭?lì)下他終于肯嘗試著去脫衣服了，在脫的過(guò)程中我只稍微的幫了他一下就輕松的把衣服脫下來(lái)了，這時(shí)我趕快對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“你看這不是很容易就脫下來(lái)了嗎，你真棒!和小娃娃一樣棒!”智乾聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后很高興，還走到其他小朋友們的面前進(jìn)行炫耀：“看是我自己把衣服脫下來(lái)的，我多棒呀!”在以后每次脫衣服時(shí)我都會(huì)悄悄的走到他身邊稍微的幫他一小下，每次當(dāng)他脫下來(lái)后他都會(huì)讓我們或是小朋友表?yè)P(yáng)他。在這樣的堅(jiān)持下他終于可以自己把衣服脫下來(lái)了，一點(diǎn)也不用我們幫忙的，看到他的進(jìn)步我也是很開(kāi)心。

智乾其時(shí)不是不會(huì)，有時(shí)就是有點(diǎn)懶不愿意自己動(dòng)手，在家里都是保母幫他好做一切，在幼兒園我們又怕他年齡小對(duì)他都是全方面的幫助，所以不管他是在家或是在幼兒園他什么事情都不用動(dòng)手都由我們幫他，所以就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。做為教師我們不應(yīng)給予他太多的幫助，只有在幼兒的能力達(dá)不到時(shí)才應(yīng)給一些適當(dāng)?shù)膸椭?，在班里我們也不?yīng)當(dāng)寵愛(ài)幼兒，讓他對(duì)我們產(chǎn)生極大的依賴感而導(dǎo)到自己的事情都不愿意做，所以在以后的工作中我們要盡量的改掉這樣不好的習(xí)慣并應(yīng)給予幼兒正確的引導(dǎo)。

教育隨筆：我們都是會(huì)吃飯的好寶寶

《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》是從上個(gè)學(xué)期就一直學(xué)習(xí)的文件，里面的內(nèi)容與我們息息相關(guān)，每個(gè)字眼都蘊(yùn)含這深刻的道理，上學(xué)期我寫了關(guān)于《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》里的午睡環(huán)節(jié)，在午睡環(huán)節(jié)中，了解到了在幼兒園午睡活動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)、常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決的措施。這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了——餐前活動(dòng)中一些重要的要點(diǎn)，以此來(lái)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

我目前帶的是小班幼兒，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會(huì)使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級(jí)年齡最小的幼兒，在生活自理方面，較大的幼兒會(huì)出現(xiàn)一些偏差，例如：在吃早餐時(shí)，都會(huì)有雞蛋，或者鵪鶉蛋，其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面，而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手，去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開(kāi)，弄得到處都是，每次都是保育員收拾“殘局”，問(wèn)他為什么總是用手，他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會(huì)”。在后面的觀察發(fā)現(xiàn)中，他其實(shí)什么都會(huì)，只是不是那么的熟練，在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力，他也在不斷的成長(zhǎng)。

挑食的情況很常見(jiàn)，這個(gè)不吃那個(gè)不吃，在幼兒園中，幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應(yīng)該攝入多少營(yíng)養(yǎng)，而搭配的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，因此再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，我們要采取積極有效的干預(yù)方式。家園配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物；通過(guò)情景游戲、故事、兒歌等。

在幼兒園進(jìn)餐時(shí)，可以通過(guò)介紹菜品，增加幼兒的食欲；餐前活動(dòng)時(shí)開(kāi)展平靜而舒緩的活動(dòng)都有利于幼兒進(jìn)餐。

在《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》中學(xué)到的不止這么多，但我會(huì)付諸于實(shí)踐中，讓幼兒都能茁壯的成長(zhǎng)。

小班觀察活動(dòng)：我們班的蠶寶寶

上周五小白媽媽給我們帶來(lái)了好多蠶卵，看到它們我特別興奮，因?yàn)樯闲W(xué)的時(shí)候我也養(yǎng)過(guò)。

于是早飯后帶孩子們來(lái)到寢室，故作神秘的拿出那個(gè)盒子說(shuō)：

師：“孩子們，今天我要告訴大家一個(gè)好消息！”

幼：“什么好消息?。俊?/p>

師：“小白的媽媽給我們帶來(lái)好多小客人”

幼：“是什么，是什么”

師：“你猜猜？它長(zhǎng)大以后啊，有白白的身體，可以爬動(dòng)，它喜歡吃桑葉，還會(huì)吐絲呢！”

幼：“是蠶！”

孩子們沒(méi)等我說(shuō)完就猜到了。

師：“你們想看看嗎？那你們猜猜看蠶寶寶剛出來(lái)的時(shí)候是什么顏色，什么樣子的？”

小白：“小小的黑色的。”

樂(lè)樂(lè)：“白色的！”（還有個(gè)孩子說(shuō)黃色的）

師：“那咱們來(lái)看看！”

我先請(qǐng)樂(lè)樂(lè)來(lái)看了看，我悄悄地問(wèn)他：“你知道小蠶是什么樣了吧！你來(lái)告訴大家好嗎？”

樂(lè)樂(lè)：“小蠶黑黑的，很小，像一條線?！?/p>

這個(gè)時(shí)候其它的孩子也都按耐不住了，紛紛站了起來(lái)，我說(shuō)：“我們要安安靜靜的看小蠶，不要打擾它哦！”結(jié)果教室里立刻沒(méi)有的聲音，呵呵！我端著盒子請(qǐng)每個(gè)孩子都看了一遍，也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不太敢看呢！我跟孩子們約定好，我們要仔細(xì)觀察小蠶的變化，記錄它的成長(zhǎng)，我想孩子們這次一定會(huì)有很大的收獲！

謝謝小白媽媽了，也希望其它的家長(zhǎng)們能幫助我們給小蠶搜集食物哦！（桑葉）

注：小蠶剛出生的時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)得很小像螞蟻，所以叫蟻蠶．蛻三次皮以前都叫小蠶．小蠶期間你需要用剪刀把桑葉剪碎再喂，一般比蠶寶寶身體大一倍左右，剛出來(lái)的時(shí)候要更碎一些，不過(guò)不要弄得爛爛的啊，沒(méi)水分就不吃了！等到蛻了三次皮以后就可以喂嫩一點(diǎn)的大葉子了，葉子背面朝下，這樣它們才能啃到．

幼兒教育隨筆四篇（寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)）

今年我教幼兒小班。王曉在班里她不愛(ài)說(shuō)話，也很少與同伴交往。讓她和小朋友一起玩玩具、做操，也不愿意。幾乎拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，一個(gè)人默默地坐在小椅子上，不讓小朋友接近。同她講話，有時(shí)會(huì)露出害怕的眼神，有時(shí)會(huì)把頭扭到一邊，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她雖然不愿意交往，但會(huì)用眼睛注視老師和小朋友的活動(dòng)。有小朋友做出滑稽動(dòng)作時(shí)，她也會(huì)哈哈大笑；發(fā)現(xiàn)有人看她時(shí)，就立即收起笑容。

經(jīng)過(guò)深入的家庭調(diào)查，才知道她從小就發(fā)音不清，怕別人笑話、嘲弄她，所以很少與人接觸。父母經(jīng)商，沒(méi)有太多時(shí)間照顧她

，忽視了孩子探索周圍世界的正當(dāng)需求，不能滿足和支持孩子做切合實(shí)際的探索，壓抑了孩子的活動(dòng)愿望，也使孩子出現(xiàn)依賴父母，怕與人交往的自卑心理，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展緩慢。了解到這些情況后，每當(dāng)她入園時(shí)，我總是給她更多的關(guān)懷和照顧，或領(lǐng)著她在園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，放松她緊張的情緒，或讓她和我一起站在門口，迎接小朋友入園。

現(xiàn)在，在寬松的教育氣氛，她健康成長(zhǎng)，也有了更多的朋友。

幼兒不再“吮手指”

張揚(yáng)是我班的小男孩，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛(ài)吸吮手指。有時(shí)候，我提醒他，他就把手指拿出來(lái)，一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。在與張揚(yáng)父母的交流中，了解到他在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣。當(dāng)時(shí)未能重視，結(jié)果一直沒(méi)能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到吸吮手指的危害時(shí)，又不忍心強(qiáng)行制止他。如何讓他改掉這個(gè)習(xí)慣呢？

首先，我從心理溝通入手，讓他了解吸吮手指的壞處，樹(shù)立改掉吸吮手指的信心。吸吮手指，很容易造成寄生蟲(chóng)感染，還會(huì)使上下牙槽發(fā)育不良。但這個(gè)吸吮行為，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累而成，如果用強(qiáng)制的方法，會(huì)使他產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強(qiáng)制的方法，只能引導(dǎo)、鼓勵(lì)。我把故事《貝貝的手指》講給他聽(tīng)，讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。那天早上他沒(méi)有吸吮手指。

其次，我用多種方法轉(zhuǎn)移他的注意力，幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時(shí)他吸吮手指是無(wú)意識(shí)的，這就要我們老師的監(jiān)督。有時(shí)他會(huì)控制不住，于是我馬上分散他的注意力，提供拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要吸吮手指。

另外，發(fā)動(dòng)幼兒，一起支持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。因?yàn)槿嘤變憾己芟矚g張揚(yáng)，也知道他有吸吮手指的不良習(xí)慣，有時(shí)難免會(huì)遭到小朋友的譏笑。有一次，當(dāng)他想和董明浩一起游戲時(shí)，被拒絕了：“我才不跟你玩，你會(huì)吸吮手指。”張揚(yáng)聽(tīng)了很難過(guò)。這時(shí)，我就安慰他，發(fā)動(dòng)全班幼兒一起幫助他改掉壞習(xí)慣。在與家長(zhǎng)的聯(lián)系中，我向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步，提出配合教育的要求。

通過(guò)近半年的家園配合，適時(shí)調(diào)整教育策略，張揚(yáng)已經(jīng)改掉了吸吮手指的習(xí)慣。

讓幼兒活動(dòng)更“高效”

在我教的小班里，董春華可是我們班活動(dòng)最低效的孩子了。每天到園最晚，她似乎沒(méi)有時(shí)間觀念，直到你走到她身邊提醒她才行。她媽媽也說(shuō)：“哎！真拿她沒(méi)辦法！”

后來(lái)，我設(shè)了值日生，發(fā)現(xiàn)她比以前積極了，當(dāng)我要畫什么時(shí)，她會(huì)拉拉我的衣角，好像在示意“老師能讓我來(lái)拿嗎？”下課后，我就蹲在她旁邊，表?yè)P(yáng)說(shuō)“你今天可真是能干，老師真是太高興了，哦！對(duì)了我們能不能輕輕地聊會(huì)啊？”這時(shí)她可高興了，講了好多，我把我的秘密告訴了她，她把她的秘密告訴了我。然后我好奇地問(wèn)她：“你為什么平時(shí)總是喜歡慢慢的呀？”“因?yàn)槲也幌肟?！”我奇怪了：“為什么呀？”“我快?p>喜歡《我們應(yīng)給寶寶寬松的飲食環(huán)境》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我們的幼兒園活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！