幼兒園游戲打地鼠。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“關(guān)于“隔代疼”的對(duì)話與思考《兒子打?qū)O子，奶奶氣得打兒子》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

主：記得我前段時(shí)間看到一則新聞，題目是《兒子打?qū)O子，奶奶氣得打兒子》，原來(lái)小孫子因?yàn)檎{(diào)皮，兒子就打了自己兒子兩巴掌，在廚房里給孫子做好吃的奶奶很生氣，抄起搟面杖就給了自己兒子兩下，而后抱著孫子淚流滿面，指著兒子生氣地說(shuō)：“你不準(zhǔn)打我孫子！”這則新聞看似好笑，其實(shí)引出了“隔代疼”的話題，而這個(gè)話題是很多家庭關(guān)心的問(wèn)題，值得我們好好思考研究。

劉：作為一個(gè)小學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)這種現(xiàn)象相對(duì)多一些，爺爺奶奶過(guò)于疼愛(ài)孫子了，造成了教育的很大的阻力，導(dǎo)致老一輩總是和自己的兒女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，教育觀點(diǎn)不統(tǒng)一，致使不少家庭因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題常常爭(zhēng)吵不斷，硝煙滾滾。

萬(wàn)：其實(shí)，我認(rèn)為上一代是可以帶孩子，優(yōu)勢(shì)也很明顯，老人家閑暇多，有更多的時(shí)間帶孫子，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，非常值得信賴，但是我們也總是看到這樣的問(wèn)題，上一代帶孩子注重養(yǎng)育而忽視教育，包辦代替過(guò)多，容易嬌慣孩子，錯(cuò)失了教育良機(jī)，制約了孩子成長(zhǎng)。

劉：比如，孫子跟奶奶出去玩，問(wèn)：“奶奶，樹(shù)上是什么鳥？”奶奶說(shuō)：“我眼花了，看不清楚，反正都是鳥，自己看著玩吧！”結(jié)果孩子失去了好奇心和探究欲望；比如，孫子搶別人的玩具玩，奶奶心里得意地想：“誰(shuí)叫你搶不著，沒(méi)本事，看俺孫子多能！”這導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)了交往的機(jī)會(huì)。比如，孫子不小心被椅子絆倒了，哇的一聲哭了，爺爺生氣地指著椅子：“是它絆倒你的？好，看爺爺打它一頓！”爺爺使勁拍椅子，結(jié)果孫子笑了，卻學(xué)會(huì)了把責(zé)任推卸給別人。比如孫子說(shuō)：“爺爺，咱們?nèi)ス珗@吧！我想去踢球！”爺爺：說(shuō)“踢什么踢，我老胳膊老腿，追不上你，而且容易摔倒。就在樓下玩一會(huì)吧！”結(jié)果孩子變得膽小謹(jǐn)慎，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

主：說(shuō)得太形象了，的的確確這里擺出的現(xiàn)象具有普遍性，不過(guò)劉老師的意思并不是所有的爺爺奶奶都這樣溺愛(ài)孫子，有的爺爺奶奶其實(shí)對(duì)孫子孫女要求也很嚴(yán)格，但是，這樣的老一輩實(shí)在太少了。很多爺爺奶奶掛在嘴邊的話就是：“我狠不下心來(lái)，我舍不得?！?/p>

萬(wàn)：其實(shí)，這種“隔代親”的害處很大，很容易滋生溺愛(ài)。如果老人對(duì)待孫子輩過(guò)于寬容，這樣的孩子長(zhǎng)大后，可能會(huì)行為隨意，缺乏規(guī)則意識(shí)，過(guò)于自我，無(wú)法和別人相處。而且，這一類孩子普遍生活能力差，膽小，缺乏信心，做事情特別慢，磨磨蹭蹭的效率很低。

劉：是的，說(shuō)得非常正確。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)期生活在奶奶家，一日三餐、生活起居都由奶奶侍候得舒舒服服的，三年級(jí)了還讓奶奶抱到學(xué)校上課，每頓飯還請(qǐng)奶奶喂飯。導(dǎo)致孩子自理能力極差、丟三落四，他是班里學(xué)習(xí)最差的孩子，生活上缺乏責(zé)任感、學(xué)習(xí)上也缺乏責(zé)任感，遇到一點(diǎn)困難就舉步不前，不能吃一點(diǎn)點(diǎn)苦，也沒(méi)有忍耐力。最初媽媽圖省事，讓奶奶帶孩子，到了四年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子問(wèn)題不斷，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，就著急了。一著急就批評(píng)孩子，她奶奶護(hù)孫子，反過(guò)來(lái)訓(xùn)斥媽媽，搞得媽媽又氣又急，無(wú)可奈何，問(wèn)題一直沒(méi)有解決。

劉：另外，太過(guò)溺愛(ài)的隔代親還容易影響兩代人之間的親子關(guān)系，比如“爺爺”和“爸爸”，因?yàn)榻逃^念的沖突，可能會(huì)產(chǎn)生矛盾；“孫子”又會(huì)認(rèn)為“爺爺”護(hù)著自己、寵著自己，比“爸爸”的愛(ài)更多。“這樣的沖突如果發(fā)生在婆婆和媳婦兒之間，還可能影響夫妻關(guān)系，嚴(yán)重的，會(huì)造成矛盾升級(jí)?！蔽医佑|的一些家庭就是因?yàn)闆](méi)有處理好這個(gè)問(wèn)題，而造成矛盾不斷，意見(jiàn)不統(tǒng)一，對(duì)孩子沒(méi)有任何好處。

主：是啊，一味溺愛(ài)孫子孫女真不是明智之舉，剛才兩位專家的分析，讓我們看到這種現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果，我很想了解，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因到底是什么呢？

萬(wàn)：我覺(jué)得“隔代疼”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因比較多，從社會(huì)角度來(lái)看，當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速

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與兒子共成長(zhǎng)

與兒子共成長(zhǎng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題，在中國(guó)這個(gè)有著特定社會(huì)形態(tài)和傳統(tǒng)思想比較嚴(yán)重的國(guó)家,一直是一個(gè)困擾著每個(gè)家庭和一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，我們也是初次為人父母,在育兒方面有的也只是一些在同事、朋友那道聽(tīng)途說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)我們教育自己孩子的過(guò)程也是我們夫妻不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在的中國(guó)家庭，基本都是兩個(gè)家庭才一個(gè)孩子，那種自己愛(ài)老人寵的感覺(jué)我想大家都深有體會(huì)，所以教育孩子對(duì)我們這一代做父母的人來(lái)說(shuō)其中的滋味還真不是一言兩語(yǔ)能說(shuō)的清楚的，以下的這些心得是我們這幾年來(lái)和兒子相處時(shí)的一些體會(huì)，寫出來(lái)跟大家一起分享、探討。

一.以身作則，給孩子樹(shù)立正確的榜樣

在教育孩子的過(guò)程中，父母的作用無(wú)疑是最大的，因?yàn)楹⒆釉谒麩o(wú)知的意識(shí)里會(huì)不斷地觀察，不斷地學(xué)習(xí)，在他這個(gè)年齡段的潛意識(shí)里多會(huì)以自己的父母為榜樣，從而得出他的準(zhǔn)則，做一些他認(rèn)為可以做的事，所以作為家長(zhǎng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起帶頭作用，做一個(gè)好的榜樣。

二.思想和品德教育是其他一切教育的基礎(chǔ)

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是他不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，思想品德教育我認(rèn)為是一切教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，孩子以后也沒(méi)辦法樹(shù)立自己正確的人生觀。所以從小培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌，培養(yǎng)孩子有公德心、同情心是關(guān)鍵。我們經(jīng)常教育他做一個(gè)好孩子要有禮貌、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心、不亂扔垃圾、注意環(huán)保節(jié)能，體貼弱勢(shì)群體等等，這些都是培養(yǎng)他有公德心、同情心的關(guān)鍵，做父母的要給予支持，并加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè)。

三.培養(yǎng)孩子敢做敢為，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)

孩子在他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)做錯(cuò)不少事情，在他做錯(cuò)事的時(shí)候其實(shí)孩子自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)，也很害怕，為了避免大人的訊責(zé)，他們甚至很怕大人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，你所能做的其實(shí)并不是馬上去指責(zé)他，而是該去安慰他，告訴他不要害怕，告訴他這樣做的危害性，等他平靜了以后，再讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，等他承認(rèn)了以后你還要鼓勵(lì)他，告訴他是一個(gè)很棒的孩子，能知道做錯(cuò)事的后果，做錯(cuò)事能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、馬上改正錯(cuò)誤，讓他知道敢做敢為，勇于擔(dān)當(dāng)并不是一件很困難的事情。

四.培養(yǎng)良好的習(xí)慣與生活自理能力

習(xí)慣成自然，我們要從孩子身邊的小事做起，不過(guò)這一點(diǎn)難度有點(diǎn)大，因?yàn)榧依锏睦先送傆X(jué)得孩子還小，笨手笨腳，什么事也不會(huì)做，喜歡搶著干一些孩子能干的事而不讓孩子干。碰到這種情況，你得想辦法調(diào)動(dòng)孩子自己的積極性，讓孩子干完事情之后有他的成就感，這樣孩子才愿意自己干事情，搶著干事情。譬如你指派他干一些如：刷牙，洗臉，吃飯，自己穿衣服，自己大小便，幫大人來(lái)回拿點(diǎn)小東西這樣的事，其實(shí)這些據(jù)我自己體會(huì)，孩子還是很愿意干的，甚至有時(shí)候還搶著干。孩子的虛榮心很強(qiáng)，你多跟他講講干這些事好處，告訴他很棒，能自己干那么多事，他會(huì)很愿意干，而且很愿意嘗試沒(méi)有干過(guò)的事?？傊阋鰪?qiáng)孩子自己的信心，這樣也有利于增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信任感。

當(dāng)然了，在指派孩子干事情的同時(shí)，你也得給孩子制定一些規(guī)范，孩子的隨心性很大，干一些沒(méi)干過(guò)的事情的時(shí)候經(jīng)常有煩躁抵觸心理，這時(shí)候在鼓勵(lì)的同時(shí)你也必須給他一些嚴(yán)厲的要求，我們是這樣做的，孩子不刷牙洗臉不準(zhǔn)親爸爸媽媽，孩子不自己穿好衣服我們就不陪他去玩等等，這些也可能不完全正確，但對(duì)我們的孩子還是挺有用的，這恐怕也因人而議吧。

五.給孩子制定一些獎(jiǎng)懲措施

孩子的求知欲和占有欲很強(qiáng)，看到新的事物和新的玩具之類的往往很想了解很想得到，家里的老人大多數(shù)對(duì)孩子都是有求必應(yīng)，其實(shí)這樣對(duì)孩子非常不好，無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了孩子驕橫無(wú)理，為所欲為的習(xí)慣。有時(shí)候我們帶孩子去商店，孩子會(huì)經(jīng)常想要這樣想要那樣，做為父母，我們當(dāng)然也想都滿足孩子，但我們每次都跟孩子說(shuō)，你想要的東西爸爸媽媽其實(shí)也都喜歡，但我們每次只能選一樣?xùn)|西，別的東西如果你也喜歡的話下次表現(xiàn)好了可以再買。這樣跟他說(shuō)，他會(huì)認(rèn)為你認(rèn)可了他的選擇，會(huì)有滿足感，更會(huì)有成就感，而且也會(huì)知道他看中的其他東西可以通過(guò)自己表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣他會(huì)很滿意很配合地選上一件他自己那天最想要的東西，并且以后為了得到其他東西而更好好地表現(xiàn)。

幼兒的好奇心和求知欲很強(qiáng)，什么都要問(wèn)個(gè)明白探個(gè)究竟，這里摸摸那里碰碰，有時(shí)電插座、煤氣開(kāi)關(guān)也是他們探究的對(duì)象，我們通常都會(huì)讓他嘗試，并告訴他哪些有危險(xiǎn)，哪些能玩哪些不能玩，并告訴他怎么做才正確。有人說(shuō)孩子有多大的破壞力就有多大的創(chuàng)造力。有時(shí)候，剛買回家的玩具就給他拆的七零八落，這個(gè)時(shí)候其實(shí)我們也有點(diǎn)心疼，但我們并沒(méi)有批評(píng)他，而是讓他自己把拆散的玩具想辦法裝起來(lái)，當(dāng)然了，大多數(shù)時(shí)候是我們帶著他一起裝，這樣，無(wú)形當(dāng)中提高了孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提高了孩子的求知欲。

六.讓他享受自己無(wú)憂無(wú)慮的童年

玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，是孩子無(wú)憂無(wú)慮的童年的重要組成部分，也是我們認(rèn)為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)。平時(shí)讓他能多參加集體活動(dòng)，經(jīng)常帶著他一起和同事、朋友的家庭聚會(huì)，讓他能和其他小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)他的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力，讓他能及時(shí)告訴我們自己的需求，讓他自己感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我們更從來(lái)沒(méi)有逼迫他需要學(xué)多少個(gè)字，背多少首詩(shī)。因?yàn)槲覀儾⒉豢粗厮F(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，更關(guān)注的是他的身心健康，讓他懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我們希望我們的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。

七.尊重孩子，信任孩子

平時(shí)要和孩子交朋友，要學(xué)會(huì)換位思考。現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個(gè)孩子，孩子缺少溝通和傾訴的對(duì)象，這時(shí)候我們父母就得充當(dāng)這個(gè)角色。孩子在跟你講述他的事情的時(shí)候，你一定不要認(rèn)為他說(shuō)的事情可笑，而對(duì)他沒(méi)有耐心，一定要認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)完，并對(duì)他說(shuō)的事情提出一點(diǎn)點(diǎn)你的疑問(wèn)，哪怕是故意提出一點(diǎn)疑問(wèn)出來(lái)和他一起探討，這樣對(duì)提高孩子的信心很有幫助，自己也會(huì)更了解自己孩子的內(nèi)心世界。

八.多留點(diǎn)時(shí)間給孩子

現(xiàn)在的生活節(jié)奏太快，大家平時(shí)為了工作都很忙碌，但再忙，我覺(jué)得也需要多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)陪陪孩子。平時(shí)多陪孩子玩一玩，多陪他做一些游戲，做一些他感興趣的事，這樣能讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)，感受到社會(huì)對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的心理成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。

教育孩子是一項(xiàng)艱巨而且漫長(zhǎng)的工程，它不僅僅需要財(cái)力，更需要精力與耐心，其實(shí)在與孩子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中父母自己除了能收獲到一些快樂(lè)與甜蜜外，同時(shí)也能得到一些思索和啟迪，孩子一點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)令我們驚喜不以，因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長(zhǎng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。當(dāng)然，我們的孩子并不是天才，更不會(huì)十全十美，他還是有不少各式各樣的小毛病，這時(shí)候我們更需要做的是多肯定他、鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、支持他、給予他自信，現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有這樣才能給孩子最大的幫助。

以上是我們的一點(diǎn)小心得，當(dāng)然了，我們的辦法也不是最好最有效的方法，請(qǐng)老師和其他家長(zhǎng)和我們一起探討，以便我們能更好地教育好自己的孩子。

與兒子的繪本閱讀感受

在幼兒園開(kāi)展親子繪本閱讀活動(dòng)后，感受著孩子的變化，家長(zhǎng)的變化……感動(dòng)于孩子們與家長(zhǎng)間一個(gè)個(gè)甜蜜的繪本閱讀故事，這不單單是一種特別的家庭教育研究，更是一份孩子童年最美的記憶……

——題記

與兒子的繪本閱讀感受

金時(shí)宇家長(zhǎng)

此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的？繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望???

也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

我與兒子共成長(zhǎng)心得

我與兒子共成長(zhǎng)心得

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

說(shuō)句實(shí)在話，在兒子還在他母親的腹中的時(shí)候，我多次在我的大腦中描摹過(guò)他的模樣，剛出生時(shí)的，幼兒時(shí)的，少年時(shí)的，青年時(shí)的......在他的身上，寄托著我的希望。

再說(shuō)句實(shí)話，兒子出生時(shí)，除了興奮與高興，其實(shí)我也是一個(gè)還沒(méi)成熟的孩子，剛剛走上工作崗位，許多東西都要學(xué)習(xí)。

我是一名教育工作者，深深懂得家庭教育的重要性，所以，這些年，我對(duì)兒子的教育從未放松過(guò)，即使現(xiàn)在，他成為了一個(gè)大學(xué)生，這種教育也未停止過(guò)。

從兒子呱呱墜地到現(xiàn)在長(zhǎng)成一個(gè)二十幾歲的優(yōu)秀的大學(xué)生，我只能這么說(shuō)，我教育兒子成長(zhǎng)，兒子也讓我成長(zhǎng)，我們爺倆可以說(shuō)是一起長(zhǎng)大的，他由一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成青年，我從一個(gè)新手的爸爸長(zhǎng)成今天的兒子口中的老爸。個(gè)中酸甜苦辣，只有過(guò)來(lái)人才能真正理解個(gè)中滋味。

兒子的教育，可以說(shuō)是從胎兒時(shí)就開(kāi)始了，聽(tīng)音樂(lè)什么的，不過(guò)也沒(méi)見(jiàn)他和別的孩子有什么明顯不同的地方。至于那些教育孩子成材的書籍也是兒子未出生就開(kāi)始研究的，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓咱手生，第一次當(dāng)爸爸，做家長(zhǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

如果讓我說(shuō)一說(shuō)兒子二十多年的成長(zhǎng)中，我有什么好的方法手段談不上，但也是有一些可以談一談的。

第一句，也是最重要的一句，要重視早教，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)。小孩一出生，就在學(xué)習(xí)，而父母是孩子第一任教師，如何教育好自己孩子，既是對(duì)家長(zhǎng)品行的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，更是為社會(huì)做好樹(shù)德樹(shù)人的工程添磚加瓦。

對(duì)子女從小就培養(yǎng)善學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的習(xí)慣，以避免陷入因少知而迷、因不知而盲、因無(wú)知而亂的困境。

孩子的教育是從他有自我意識(shí)就要開(kāi)始的，而且是隨時(shí)隨地的有目的的教育。不要小時(shí)候，覺(jué)得孩子還小，說(shuō)點(diǎn)錯(cuò)話，做點(diǎn)錯(cuò)事，都以小來(lái)解釋。這樣，等孩子到了十幾歲，再去教育，孩子的許多本性已經(jīng)形成，教育就顯得晚了。

第二句，要想一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人，教育就不再是單純的知識(shí)上的教育，而是涉及到做人的方方面面。這個(gè)我想，咱們現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最重要的是孩子的學(xué)習(xí)，一次考試，孩子成績(jī)下降個(gè)幾名，那家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得天都塌了半邊。其實(shí)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的習(xí)慣、過(guò)硬的能力更重要！因?yàn)檫@些才是孩子將來(lái)在社會(huì)的立足之本！走向社會(huì)時(shí)，誰(shuí)還看你上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)好不好，誰(shuí)還用你上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)你工作做的好與壞，你成就的高與低呢？

從兒子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我每天至少要花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。那時(shí)說(shuō)交流這個(gè)詞雖然有些早，但我的確是在和兒子交流。及至到兒子稍大一些懂事了，上學(xué)了，這個(gè)習(xí)慣都沒(méi)改變過(guò)。這樣的交流，拉近了兒子與我的距離，也是教育兒子的一個(gè)方式方法。

兒子也有叛逆的時(shí)候，讓我們接受不了。這個(gè)時(shí)候，就多方想辦法，改變自己的態(tài)度，想一些策略，說(shuō)與兒子斗智斗勇也不為過(guò)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。有些時(shí)候，有些事情，就在我們父子的嘮嗑中解決了。所以，我覺(jué)得要想讓孩子能夠接受家長(zhǎng)的教育，保持與孩子的近距離是首要的，因?yàn)橛H情的力量是巨大的！讓自己成長(zhǎng)起來(lái)也很重要，畢竟教育不是單方面的，你的教育，他得聽(tīng)才成！與兒子的PK中，我學(xué)到了許多教育孩子的方法，現(xiàn)在則用在了我的教育中，也算是我的收獲吧。

家長(zhǎng)要做好子女的老師，家長(zhǎng)要以身作則，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的言傳身教。因?yàn)椤捌渖碚涣铍S從，其身不正雖令不從?！惫耪Z(yǔ)云：“子不教，父之過(guò)”，子女能不能正常、健康的成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才，父母負(fù)有重大責(zé)任。家長(zhǎng)必須“一日而三省吾身”，時(shí)時(shí)刻刻反省，嚴(yán)于律己，以身作則，以自身良好的品行影響家人，從而影響孩子、教育孩子，使其健康成長(zhǎng)。能夠把得到的道德修養(yǎng)和知識(shí)付諸行動(dòng)，在實(shí)際生活中身體力行，做到言行一致，表里如一，力戒言過(guò)其實(shí)。

比如說(shuō)兒子一些習(xí)慣的養(yǎng)成吧?？赡苁且?yàn)槁殬I(yè)的原因，平日里我和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。愛(ài)人是一個(gè)非常愛(ài)清潔的人，我也教育兒子要清潔，可我自己有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌脑颍袝r(shí)亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，兒子小的時(shí)候，就總是盯著我，用他那童稚的聲音，說(shuō)我亂放東西。為了兒子，我努力改掉了二十幾年的壞毛病。

所以，這些年里，孩子就是我的一面鏡子，讓我時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，生怕自己一不小心，成為兒子眼中的反面教材。

這里，與其說(shuō)我在教育兒子成長(zhǎng)，莫不如說(shuō)，兒子也教育我成長(zhǎng)，我們共同成長(zhǎng)！

現(xiàn)在有不少家庭注重孩子的文化成績(jī)，父母問(wèn)孩子最多的是“作業(yè)寫了嗎？”，“考了多少分？”，“排第幾名”？，“上補(bǔ)習(xí)班去！”，卻放松了對(duì)孩子生活能力、心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。教育孩子，要引導(dǎo)優(yōu)秀品格，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)突出才華，鼓舞堅(jiān)強(qiáng)勇氣，克服不良缺點(diǎn)，缺一不可，既要積累學(xué)識(shí)，又要以真善美情操滋養(yǎng)。

在這方面，我時(shí)常提醒自己，孩子的成長(zhǎng)，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，無(wú)才無(wú)德是廢品。

所以，我始終把修身立志作為自己價(jià)值追求。在以思想的教育為主的條件下，我以自身的行為引導(dǎo)孩子的行為，力求讓他往有道德情操高尚路上前進(jìn)。與此同時(shí)，我還對(duì)他進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育，這就是古人所說(shuō)的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢”，“人若無(wú)志，非人也”。樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，自強(qiáng)自立，這樣才能適應(yīng)任何社會(huì)環(huán)境的變化而立于不敗之地。

當(dāng)然，孩子固然需要引導(dǎo)，但不可太過(guò)功利，尊重孩子的個(gè)性，我們應(yīng)該順其自然而不是拔苗助長(zhǎng)。

我最喜歡的一句話是：家庭教育就是父母和子女共同成長(zhǎng)。和兒子一路走來(lái)，一起成長(zhǎng)的路上，兒子鞭策著我，我引導(dǎo)著兒子，其實(shí)也挺快樂(lè)、幸福、生動(dòng)有趣！

兒子成長(zhǎng)記事——兒子的書香寒假

兒子成長(zhǎng)記事——兒子的書香寒假

平時(shí)常和兒子一起看書，我拿一本坐在桌前，他拿一堆趴在地上。過(guò)程中偶爾需要回答一下他的問(wèn)題，家里靜悄悄的。

今天小班的第一個(gè)長(zhǎng)假到了。

我問(wèn)：放假了，你準(zhǔn)備怎么過(guò)？

兒子說(shuō)：看書。我要把很多書看完。

我問(wèn)：那你喜歡看什么樣的書？

兒子說(shuō)：我喜歡神秘的書。

于是，帶兒子選帶回老家的書。

這些書都是他原本沒(méi)有看過(guò)的。

他首選《科學(xué)與自然》，然后是《昆蟲總動(dòng)員》，繼而又翻了翻宇宙的奧秘和大腦，看看后又放下了。半小時(shí)后，兒子選定了幾本，其中3本的封面上都有巫婆或妖怪之類的圖畫，1本的封面上畫有恐龍，這幾本封面的圖畫很吸引他，他沒(méi)有翻看內(nèi)容就確定了。翻到兩本封面上有狼的書時(shí)，兒子問(wèn)：書上寫的什么？我說(shuō)《一只好狼的故事》還有《狼婆婆》。他問(wèn)”好狼？他不咬人么？“隨即翻了兩頁(yè)又放下了。還有1本是因?yàn)楠?dú)特的排版方式讓兒子覺(jué)得很有趣。

原來(lái)神秘的書就是講述的自己不知道的東西，比如自然科學(xué)，比如從未見(jiàn)過(guò)的巫婆與妖怪。原來(lái)他已經(jīng)可以按照自己的興趣來(lái)選書，也有一定的方法，先看封面，有興趣的便會(huì)翻開(kāi)再看看，再有感興趣的地方便會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，然后再判斷是否需要選擇這本。對(duì)于兒子而言，選書時(shí)，畫面的色彩影響不大，他選擇的書有黑白的，也有彩色的，遇到立體書他會(huì)玩一會(huì)兒，但依然會(huì)因?yàn)楫嬅鎯?nèi)容而放棄，他最關(guān)注書的內(nèi)容是否是自己喜歡的。

就這樣，兒子興高采烈抱著自己的一包書，帶著筆、卷筆刀、油泥，回老家了，他問(wèn)”寒假就是要過(guò)年才有那么多天的對(duì)不對(duì)？回家就放煙花了對(duì)不對(duì)？過(guò)新年就有禮物了對(duì)不對(duì)？我回家了，你去上班，你會(huì)想念我嗎？“------

你能充分地做自己感興趣的事情，而且開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，真好。

兒子，寒假快樂(lè)！

孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……

你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。

你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?

孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。

孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

幼兒教育思考 從兒子幼兒園生活想到的

大學(xué)時(shí)候?qū)W的是師范專業(yè)，工作許久后，漸漸的離教師行業(yè)越來(lái)越來(lái)，同學(xué)中許多人堅(jiān)持的站在了三尺講臺(tái)上，曬著作為教師的酸甜苦辣，欣慰的看著自己帶的孩子一撥撥的離開(kāi)校園，去更廣闊的天地，這時(shí)的我，多是羨慕的。

兒子的出生，讓我茫然不知所措，一是我沒(méi)有足夠的耐心，二是工作生活的壓力，讓我沒(méi)有充分的精力。

兒子二歲半的時(shí)候，我說(shuō)服他外婆，將他送進(jìn)了小區(qū)里的幼兒園，可能是祖輩溺愛(ài)的原因，加上性格強(qiáng)勢(shì)外婆的影響，小小的他特別倔強(qiáng)，喜歡打人，送親子園后，由于受到老師的管教，小家伙很不適應(yīng)，每天送去都跟我拼命一樣，經(jīng)常是好說(shuō)歹說(shuō)不行

，硬著心腸連拖帶拽的送進(jìn)去了，心里一陣內(nèi)疚。

因?yàn)槭撬饺碎_(kāi)的親子園，老師也是經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去的，所以也沒(méi)有指望孩子能學(xué)些什么，和老師的溝通多數(shù)是在孩子的自理能力、表達(dá)能力是否有所提高，能否融入集體，這方面小家伙做的并不是很好，打人的毛病依舊存在。

親子園的教育，不能用失敗來(lái)說(shuō)，畢竟只有兩個(gè)老師，園長(zhǎng)是照顧生活的，另一個(gè)教學(xué)習(xí)的老師不穩(wěn)定，我當(dāng)時(shí)的想法就是能幫忙照看孩子，孩子健健康康的，就基本滿足我在孩子這階段的要求了。

因?yàn)橛H子園，相當(dāng)于孩子進(jìn)入社會(huì)的第一步，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，有段時(shí)間，不知道是老師的原因，還是幼兒園其他小朋友的行為，每次他犯了錯(cuò)誤之后，總是狠狠的打自己的臉，來(lái)緩和批評(píng)者的怒火。對(duì)此，我非常詫異，反復(fù)跟他強(qiáng)調(diào)，你知道錯(cuò)了就可以了，下次記得提醒自己不要再犯了，老師和媽媽批評(píng)你，就是要你記住，但不是要你自己打自己，事后我多次跟老師溝通，小家伙很敏感，也知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，自控力差了一點(diǎn)，老師教育批評(píng)的時(shí)候也盡量采用平緩的語(yǔ)氣，后來(lái)慢慢的小家伙這個(gè)毛病就沒(méi)有了，當(dāng)然這得感謝老師的耐心和細(xì)致。、

由此，可以看出，幼兒教育，老師的耐心和因人而異的細(xì)致觀察教育很重要。

13年9月，將兒子送進(jìn)附近在本地比較知名的幼兒園，一是有幾個(gè)同事強(qiáng)烈推薦，說(shuō)在這里孩子的成長(zhǎng)較快，另一方面，也是考慮接送相對(duì)比較方面。因?yàn)楸容^知名，我忽略了教師是不是夠細(xì)心耐心，忽略了學(xué)校的種種要求，盡量予以滿足。

從一開(kāi)始，我就預(yù)感可能不太妙，該幼兒園因?yàn)橹瑪U(kuò)招了一個(gè)班級(jí)，不知道老師是不是臨時(shí)招聘的，抑或是別的分園調(diào)劑的。幼兒園第一天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，安排在總園，當(dāng)天宣講之后，安排各班老師與家長(zhǎng)的溝通，老師并沒(méi)有出現(xiàn)。我們多數(shù)家長(zhǎng)理解為老師太忙，開(kāi)學(xué)的事情太多。兒子入園第一天，將老師要求帶齊的生活用品送上后，想問(wèn)問(wèn)老師心中的疑問(wèn)，以及想跟老師說(shuō)下孩子的秉性，希望老師更好的教育，喊了幾聲，老師不知是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)還是太忙，不想搭理，此時(shí)，不好的預(yù)感真正產(chǎn)生了。

因此，我又得出一個(gè)看法：幼兒上學(xué)第一天，老師的接待禮儀是家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的第一印象，短短的2個(gè)小時(shí)禮貌熱情周到的接待相信能給家長(zhǎng)對(duì)今后孩子在這里的成長(zhǎng)以很大的信心。

忽略一開(kāi)始的不好想法，作為家長(zhǎng)，我努力的想配合老師的工作，積極建議老師能否建立微博、博客或者建立一個(gè)QQ群，以便及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些需要家長(zhǎng)配合的工作，老師很正統(tǒng)的回答了我，我們不是每天都上網(wǎng)的，有事我們都會(huì)在教室的看板上貼的?？蓱z我們這群下班很晚，只能依靠祖輩們接孩子的新爸新媽們，由于爺爺奶奶不認(rèn)識(shí)字或者看不懂老師看板上的內(nèi)容，第二天送寶寶的時(shí)候，通常老師要求配合的工作已經(jīng)無(wú)法完成了，這樣無(wú)意間就激化了教師和家長(zhǎng)之間的矛盾，老師認(rèn)為家長(zhǎng)忽略孩子，將孩子送入幼兒園去，教育的重?fù)?dān)全都推給了老師，責(zé)任過(guò)于重大；家長(zhǎng)則認(rèn)為老師不能充分考慮家長(zhǎng)的難處

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