幼兒園為什么不放寒暑假。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“我為什么沒(méi)胡子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“老師，我為什么沒(méi)胡子呀？”我聞聲回頭一瞧，原來(lái)是鵬鵬手里拿著半個(gè)蘋(píng)果正用疑惑的眼光望著我。

鵬鵬是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，平時(shí)吃水果或是吃飯時(shí)經(jīng)常弄得滿嘴都是，我也跟他說(shuō)過(guò)好多次了，但他總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，老記不住。這次他突然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我想教育他的機(jī)會(huì)來(lái)了。

“鵬鵬，老師給你講個(gè)故事好嗎？”

“好?。　冰i鵬高興地回答。

“有一個(gè)貓媽媽在給貓寶寶講故事。貓媽媽說(shuō)在很久很久以前人跟貓是一樣的，生下來(lái)就有胡子，可是有個(gè)很小很小的人，早晨起來(lái)不肯洗臉，吃了東西也不肯擦嘴，他晚上睡覺(jué)時(shí)，老鼠覺(jué)得他的胡子很好吃，于是就一根一根的給吃光了。從此以后，人很小的時(shí)候就都沒(méi)有胡子了，沒(méi)有胡子多難看呀！”

這時(shí)小貓說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶?，我懂了，你說(shuō)的那個(gè)人就是我。我以后早晨起來(lái)一定洗臉，吃東西時(shí)不再弄得滿嘴都是而且我一定會(huì)擦嘴，要是沒(méi)有胡子，像那個(gè)小人一樣，多難看呀！”

鵬鵬聽(tīng)完，舔舔他的嘴說(shuō)：“這只貓真笨，我們這么小沒(méi)胡子其實(shí)一點(diǎn)也不難看，要是人一生下來(lái)就有一把胡子，那不就成了老爺爺了嗎，那才難看呢！”

說(shuō)著，鵬鵬使勁兒地擦擦他的嘴，從此以后壞毛病也沒(méi)有了。

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我為什么看不到

今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨(dú)生子，獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我一直擔(dān)心的，越是擔(dān)心的事，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑菲兒小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車(chē)，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當(dāng)我回頭看菲兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車(chē)瞪著眼看我，我不解的問(wèn)她：”菲兒，你怎么了?你要做什么?“菲兒小心翼翼的說(shuō)：“我要把積木小車(chē)給佳佳玩，老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。我想了很多，我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好。星期一早上，我一早就回到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”軻軻，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

軻軻回來(lái)啦，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲早上好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。軻軻講完后，走回位置坐了下來(lái)。

該吃早餐了，軻軻喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒(méi)說(shuō)要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了，軻軻卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天軻軻真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)軻軻的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到軻軻身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來(lái)輝輝發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

當(dāng)軻軻媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，軻軻不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著軻軻說(shuō)：“軻軻乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽(tīng)話地走了。

這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

晚上，軻軻媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō)，軻軻愿意天天生病，我想對(duì)軻軻說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你?！?/p>

教育隨筆：為什么總是我錯(cuò)

李鑫彤暑假?gòu)拇蟀噢D(zhuǎn)下的小美女，到新的班級(jí)都會(huì)反感和抗拒，李鑫彤來(lái)的時(shí)候從來(lái)不笑，也不太愿意和我們說(shuō)話，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級(jí)的小朋友。她每次吃飯的時(shí)候總是會(huì)去上廁所，一開(kāi)始我是不愿意的，因?yàn)榘嗉?jí)有小小的規(guī)矩，但是因?yàn)樗切碌暮⒆游疫€是放縱了一下。第二天，我在上課的時(shí)候有小朋友告狀說(shuō)李鑫彤打人，我特別生氣的去說(shuō)她，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對(duì)我說(shuō)了一句話：“為什么總是我的錯(cuò)，他先打的我”，我當(dāng)時(shí)一下子心就涼了，她為什么不笑？因?yàn)樗婚_(kāi)心。

我們倆來(lái)到寢室，我問(wèn)她：“你為什么不笑呢”他說(shuō)：“我不會(huì)笑”當(dāng)時(shí)的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時(shí)露出了笑容。我又問(wèn)他：“誰(shuí)還說(shuō)你了”她說(shuō)“我的爸爸媽媽?zhuān)麄兛偸莾次?，我的爸爸也不和我玩”。?jīng)過(guò)這件事我們和鑫彤?huà)寢屢黄鹩懻摿?，盡量讓孩子開(kāi)心起來(lái)，不要總是那么有抱怨。

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)多看幾眼鑫彤，她和我訴說(shuō)后也許發(fā)泄心中的不滿，她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護(hù)。

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

早上升旗儀式還沒(méi)有開(kāi)始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。

李xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f(shuō)著自己更傷心地哭了。周?chē)男∨笥岩捕计鸷逭f(shuō)：“對(duì)，我們不愿意和他做好朋友?！?/p>

升旗儀式眼看就要開(kāi)始了，我安撫著李xx說(shuō)：“老師知道你很難過(guò)，我升旗儀式結(jié)束，回到教室和大家討論你的事情?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)“評(píng)評(píng)理”。我想孩子們會(huì)幫著李xx小朋友一起批評(píng)另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了李xx，一位小女孩說(shuō)：“我也不想和李xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f(shuō)一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“上次李xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩?！绷硪粋€(gè)小男孩接著說(shuō)：“有一次李xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f(shuō)出了自己的心聲，類(lèi)似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看李xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)李xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說(shuō)：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們。”

李xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。亟待家園合作解決類(lèi)似問(wèn)題。

“為什么”先生

每個(gè)班級(jí)總有一個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么？”專(zhuān)家，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)為老師“為什么”，而作為老師的我們也會(huì)時(shí)常被這些“為什么”糾纏得脫不開(kāi)身，甚至感到厭煩，一句“回家查查字典”打發(fā)了孩子，我們班里也有那么一個(gè)刨根究底的孩子。

這天，廣播操時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的“為什么”先生，總是聳著肩做操，感到十分納悶，幾經(jīng)提醒未有任何效果。于是，用強(qiáng)硬方式：如果你的肩膀出現(xiàn)了問(wèn)題，可以帶你去肖醫(yī)生那兒檢查檢查。結(jié)果，他居然不亦樂(lè)乎的跟著阿姨真去了保健室。我上前一個(gè)箭步，拉住他，壓住心中的怒火，問(wèn)：你的肩膀真的不舒服嗎？他的答案：我的媽媽說(shuō)爸爸是縮頭烏龜，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍！縮頭烏龜不都要縮著頭嗎？原來(lái)是這樣！我又好氣又好笑，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個(gè)人膽子小

，而不是真的縮著頭。他語(yǔ)重心長(zhǎng)的“哦！”了一聲，才放心的放下了一直聳著的肩。

看樣子對(duì)這種“專(zhuān)注”先生，必須采用以理服人的方式，讓其徹悟。突然感覺(jué)自己的壓力又重了幾分。

我想做值日生，為什么總是不選我

記得前段時(shí)間發(fā)生這樣一件事：一天，解子恒的媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子回家說(shuō)，老師和阿姨都不喜歡他，我想做值日生，為什么總是不選我”。聽(tīng)了媽媽的話后，我就針對(duì)這件事進(jìn)行了反思。這就要從班級(jí)評(píng)選值日生開(kāi)始說(shuō)起，升入中班后，我班在每周五進(jìn)行值日生的評(píng)選，幼兒個(gè)個(gè)都積極參與，解子恒小朋友總是落選，原來(lái)，解子恒小朋友是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的，比較調(diào)皮，自制力較弱，各方面發(fā)展也比一般的孩子慢一些，經(jīng)常會(huì)受到老師和阿姨的批評(píng)，為此，在幼兒心里常常會(huì)以老師的評(píng)價(jià)作為依據(jù)，故每次在評(píng)選值日生時(shí)，讓全班的幼兒共同參與，以體現(xiàn)民主，但是幼兒的評(píng)價(jià)總是片面的

，所以沒(méi)有幼兒會(huì)選解子恒做值日生。

經(jīng)過(guò)幾次的值日生評(píng)選后，我從中也發(fā)現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)幾名能干的孩子，往往會(huì)得到大家的認(rèn)同，經(jīng)常性的成為班級(jí)值日生，而對(duì)于一些能力較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)同率也比較低。于是我便采取鼓勵(lì)式的方式對(duì)幼兒說(shuō)：“解子恒小朋友本周進(jìn)步很大，老師相信他是個(gè)好孩子，給他一次機(jī)會(huì)，好嗎?他非常希望能做一次值日生，老師相信，一定能做好，對(duì)嗎？”就這樣，在全班小朋友們，老師和阿姨的信任和認(rèn)同下，他這周表現(xiàn)非常的“棒”，對(duì)于一些問(wèn)題行為，我就及時(shí)地提醒他，他就馬上意識(shí)到了，后來(lái)，通過(guò)一個(gè)星期的值日生工作，同伴們也重新地認(rèn)識(shí)并接受了他，也相信他能做好值日生的工作。解子恒也很高興，表現(xiàn)得越來(lái)越好，還和媽媽說(shuō)：“老師、阿姨、小朋友們都很喜歡我，我是一個(gè)最棒的值日生”。

其實(shí)我常常會(huì)反省自己的教學(xué)活動(dòng)和教育行為，對(duì)于朝夕相處的幼兒，我們常常會(huì)因?yàn)槊β?，或由于其他的原因忽略幼兒的?nèi)心想法和愿望。說(shuō)實(shí)話，我也會(huì)有類(lèi)似的情況，但是，我也會(huì)及時(shí)反省自己的行為，了解幼兒和家長(zhǎng)的需要，從尊重孩子是教育的基礎(chǔ)和前提出發(fā)，將幼兒身邊的每一件小事都當(dāng)成大事來(lái)做。

有一位哲人說(shuō)：“我們要知道雪，只有自己到有雪的國(guó)度。我們要聽(tīng)黃鶯的歌聲，就要坐到黃鶯的樹(shù)下。我們要聞到夜來(lái)香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院去”。在幼兒教育的一線工作中，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)用永遠(yuǎn)的童心去解讀童心，和幼兒一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

他為什么撒謊

下了第一節(jié)課后，一會(huì)兒要做課間操，我正在組織孩子們穿衣服，因?yàn)榻裉焱饷嬗悬c(diǎn)冷，孟老師在組織孩子們上廁所。

孟老師湊近我說(shuō)：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽(tīng)了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見(jiàn)他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。

因?yàn)槿渭芽⌒∨笥讶ツ米约阂路?，孟祥林沒(méi)有穿外套，一會(huì)兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對(duì)著任佳俊說(shuō)：“任佳俊，你的椅子爛了。

”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過(guò)去問(wèn)：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。

”孟祥林搶著說(shuō)。

“誰(shuí)弄壞的？”我又問(wèn)。

“任佳俊。

”孟祥林依舊搶著說(shuō)道。

“老師，我……我不知道。

”佳俊一臉無(wú)辜的說(shuō)道。

“就是任佳俊弄壞的。

”孟祥林大聲說(shuō)，“我看見(jiàn)了，剛才他跪在椅子上晃爛的。

”“老師真的不是我。

”佳俊有點(diǎn)急了。

當(dāng)時(shí)我氣的夠嗆，這么小的孩子就會(huì)撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。

可是教師的職責(zé)告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強(qiáng)壓住怒火，“到底是誰(shuí)把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見(jiàn)了，只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，老師不會(huì)怪你的，承認(rèn)了錯(cuò)誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊。

”孟祥林仍舊不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

沒(méi)辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來(lái)解決此事。

“你們倆聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？”我問(wèn)道。

他倆點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，孟祥林你來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說(shuō)他：“你認(rèn)為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時(shí)我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯(cuò)了，椅子是我晃爛了，老師我改了。

”孟祥林帶著哭腔說(shuō)。

當(dāng)時(shí)我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時(shí)，我把此事向孟祥林的爸爸說(shuō)了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯(cuò)事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對(duì)不起給你添麻煩了。

”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。

聽(tīng)到家長(zhǎng)的解釋?zhuān)野咽虑榈膰?yán)重性跟孟祥林的爸爸講了，家長(zhǎng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示以后不會(huì)再這樣寵孩子了。

愛(ài)孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。

家長(zhǎng)有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。

我為什么是一名幼兒教師

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我為什么是一名幼兒教師”！

我是無(wú)意間成為一名幼兒英語(yǔ)教師的。

小時(shí)候，我的夢(mèng)想很多，喜歡畫(huà)畫(huà)，想長(zhǎng)大成為一名畫(huà)家;喜歡看戲，希望長(zhǎng)大能夠去寫(xiě)劇本;看到電視里英姿颯爽的女警，我也會(huì)幻想著長(zhǎng)大能像她那樣……也很羨慕講臺(tái)上老師的廣聞博學(xué)，曾經(jīng)也有過(guò)想成為一名教師的愿望。

但是，我最大的愛(ài)好卻是戲曲，最渴望的是投身于藝術(shù)，成為一名戲曲工作者。

大約7、8歲的年紀(jì)，我就開(kāi)始聽(tīng)?wèi)蛄?，多半是受了祖父母的影響?/p>

我的祖父是個(gè)“滬劇迷”，還拉得一手好胡琴。

可以說(shuō)，申曲鄉(xiāng)韻伴著祖父悠揚(yáng)的二胡聲和，陪我度過(guò)了整個(gè)童年和少年時(shí)期。

到我進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，在戲曲方面和祖父向比起來(lái)，我更有些“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的氣勢(shì)了，京、昆、越、滬、淮……只要是戲，我就每逢必看，對(duì)話劇、歌劇、絲竹……凡是涉及到藝術(shù)的，我也都興趣濃厚!如此年復(fù)一年，我儼然成了一個(gè)鐵桿小“戲迷”了!出于對(duì)戲曲的熱衷，我就立志日后要涉足戲曲界，我總是夢(mèng)想著自己有朝一日能將戲曲的興衰一肩擔(dān)承，去振興民族戲曲這朵奇葩。

只是無(wú)心插柳柳成蔭，在我還未為我的這個(gè)遠(yuǎn)大理想跨出第一步的時(shí)候，我卻懵懵懂懂地先成了一名幼兒教師。

那是在一次人才招聘會(huì)上，我陪一位朋友去找工作。

當(dāng)時(shí)我所從事的是前臺(tái)接待的工作，并沒(méi)有想“跳槽”的打算，所以在朋友面試的閑暇，我都在會(huì)場(chǎng)里漫無(wú)目地地閑逛、游蕩。

不知為何，有人把我叫住……是一家幼教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

他含笑問(wèn)我：是否有興趣做老師?我一直很崇敬這份“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，但是自己成為一名教師，從未有過(guò)如此奢望!自己學(xué)的、干的都不是這一行啊!和他有意無(wú)意地閑談了幾句，碰到有關(guān)教育的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，我都一問(wèn)三不知!我不明白，這算得上是在面試嗎?但意外的是，這位負(fù)責(zé)人不知何故，一路為我大開(kāi)綠燈，幾乎是把我“請(qǐng)”進(jìn)了他所屬的單位。

現(xiàn)在每回想起，依然感覺(jué)十分戲劇化!當(dāng)時(shí)更覺(jué)得云里霧里!我畢業(yè)于行政管理中專(zhuān)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是“國(guó)有資產(chǎn)管理”，對(duì)幼教行業(yè)從未涉及，根本一竅不通，如果那算面試的話，我的合格率就是“0”。

所以在我已跨入這一行業(yè)已有數(shù)月有余之時(shí)，我還依然感覺(jué)到不真實(shí)——我真的已成為一名教師了!?用這位負(fù)責(zé)人后來(lái)告訴我的話，他說(shuō)，當(dāng)時(shí)第一眼看到我，就覺(jué)得我具備一名幼兒教師的潛質(zhì)，覺(jué)得我天生就是一名幼兒教師，所以為我大開(kāi)了后門(mén)。

現(xiàn)在我每每想到這位負(fù)責(zé)人，總是深深感到，他是我一生所要感恩的人!

雖然糊里糊涂成了一名幼兒教師，但是真的很喜歡和孩子們待在一起，他們的純凈常常讓我忘懷憂愁。

只是我最大的興趣愛(ài)好，卻依然如故。

我從未放棄我最初的那個(gè)夢(mèng)想，去當(dāng)一名戲曲工作者。

5年前選擇報(bào)考大專(zhuān)院校的時(shí)候，幾乎我所有的家人、朋友都希望我報(bào)考華東師大。

我曾經(jīng)一度徘徊在華東師范和戲劇學(xué)院這兩所院校之間，無(wú)法作出抉擇。

一所符合我眼下所從事的工作，一所裝著我尚未起步的夢(mèng)想……

事業(yè)誠(chéng)可貴，夢(mèng)想價(jià)更高!經(jīng)過(guò)一番斟酌權(quán)衡，最終我選擇了去圓我的戲曲夢(mèng)!

終于如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入了我夢(mèng)寐以往的學(xué)府，跨入“上戲”的大門(mén)，我如沐春風(fēng)、如已蟾宮折桂，喜悅之情無(wú)以言表!當(dāng)時(shí)還深有感觸地寫(xiě)了一篇題為《圓夢(mèng)》的文章，后來(lái)被刊登在一本省級(jí)戲劇刊物上。

慢慢地在戲迷圈子里,我開(kāi)始被他們戲稱(chēng)為“小才女”。

只是喜歡用筆來(lái)宣泄內(nèi)心的所思所想，在字里行間宣泄自己的情感，我的文字談?wù)摰亩际俏业膼?ài)好。

講戲曲、談表演、乃至比舞臺(tái)上更沖突、更大起大落的人生，我總有一種倘佯的感覺(jué)。

仿佛是海，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨的吹打，迎來(lái)了陽(yáng)光普照的愜意。

當(dāng)那些狂吼和顛覆統(tǒng)統(tǒng)收入內(nèi)心世界的時(shí)候，心就會(huì)變得比海更大。

魯迅先生喜歡以筆為搶?zhuān)蚁矚g以筆抒情。

看完戲，我喜歡寫(xiě)戲評(píng);作完活動(dòng)，我喜歡發(fā)表隨想與感言;碰到有閑情雅趣之時(shí)，我會(huì)作作詩(shī)，賦賦詞……每有新戲上演，有活動(dòng)舉行，戲迷們，不管老的、少的，都喜歡閱讀我的文章。

在戲曲網(wǎng)站上，我曾經(jīng)擁有過(guò)不少讀者。

在“上戲”就讀“藝術(shù)管理”到第二年的時(shí)候，有幸得到一位老師的推薦，獲得了一次給一位越劇界名流做助手的機(jī)會(huì)。

多年的夢(mèng)想，要成為現(xiàn)實(shí)了，激動(dòng)、興奮之余，我卻猶豫了!

有人說(shuō)：當(dāng)你心中有所得的時(shí)候，就會(huì)有所顧慮，所謂患得就會(huì)患失……在有限的生命中，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷地增加自己的經(jīng)驗(yàn)，但是你心底的在乎與不在乎，依然會(huì)影響你的最終選擇。

很多時(shí)候，人會(huì)被自己真正所看重的東西所羈絆。

也許從小對(duì)戲曲的癡迷酷愛(ài)，真正到離那個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近的時(shí)候，我反而退縮了。

太多的憂慮，太多的瞻前顧后，籠罩了我，深怕自身的不完善，讓我無(wú)法真正勝任這份工作。

再則，隔行如隔山。

戲劇界畢竟是演藝團(tuán)體，要從如此純凈的一個(gè)世界，一下子跨越到另一個(gè)相對(duì)更為復(fù)雜的藝術(shù)圈，我突然發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己其實(shí)并不勇敢!

當(dāng)然，最重要的一個(gè)原因，我無(wú)法輕易放下從事多年的這份職業(yè)，舍不得離開(kāi)這些純潔無(wú)瑕的孩子!

最終，我選擇繼續(xù)做一名教師，放棄了我追逐多年的夢(mèng)想!

我一直認(rèn)為人生就是一支支圓舞曲，從一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始走、走、走……到最后回到原起點(diǎn)，就成了一個(gè)圓。

現(xiàn)在我已進(jìn)入當(dāng)初和我失之交臂的“華師大”，站回在當(dāng)初的原起點(diǎn)，我重新規(guī)劃了我的人生目標(biāo)和未來(lái)，我決定為自己的幼教事業(yè)添磚加瓦，在幼教領(lǐng)域作出一番成績(jī)。

從“上戲”步入“華師大”，我似乎繞了一個(gè)大圈，有人會(huì)說(shuō)，這是在走人生的彎路。

但是在我看來(lái)，人生并無(wú)彎路可言，如果不走過(guò)那一段，又怎么能抵達(dá)到現(xiàn)在?不站在現(xiàn)在，又怎么能回過(guò)頭去說(shuō)那是彎路呢?人生的每一條路，都必須由自己的腳步去丈量，在這個(gè)過(guò)程中，更多地去發(fā)現(xiàn)自己，并且得到確認(rèn)的。

人生的每一個(gè)“圓”，不正是由彎路所組成的嗎?不能說(shuō)，我已畫(huà)了一個(gè)完滿的圓，但是當(dāng)我又一次站回在這個(gè)原起點(diǎn)的時(shí)候，我已不再是原來(lái)的我!我不再盲目地崇拜和追求，我學(xué)會(huì)了重新審視自己，學(xué)會(huì)更多地認(rèn)識(shí)自己，去挖掘自己的內(nèi)心真正需要的是什么!

我很慶幸自己是這樣一路走來(lái)。

所有的過(guò)去都可以用來(lái)懷念，所有的未來(lái)都可以用來(lái)憧憬。

只要認(rèn)清自己所扮演的角色，堅(jiān)守自己職位本分，秉持一分耕耘、一分收獲的工作態(tài)度，就能勇于面對(duì)自己所從事行業(yè)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在我既熱愛(ài)我的工作，也崇尚我的愛(ài)好。

作為一名幼兒教師，我很勤奮、負(fù)責(zé)地做我的本職工作，我和每一個(gè)孩子都是最好的朋友。

我同時(shí)還是一個(gè)“戲迷”，工作、學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常義務(wù)給老年人策劃各種演出活動(dòng)，攝像和制作各種戲曲光碟。

我和每一位老年人也都是知交好友!

有人說(shuō)：“生命的歷程是一種奇跡!”我身邊的孩子和老人，都成了我的忘年交。

在我的眼中，他們每一個(gè)人都是生命的大師!在我人生的成長(zhǎng)道路上，帶給了我許許多多的驚喜和感悟!孩子是清澈的溪流，而老人是寬容的海!溪流的純凈和大海的廣博，時(shí)刻都在啟迪我的心智，蕩滌我心靈的塵垢……在他們身上，我能學(xué)到的，很多很多!

一個(gè)人的生命有限，但前進(jìn)的歷史過(guò)程無(wú)限，如果能把自己的一點(diǎn)力量貢獻(xiàn)給這一個(gè)前進(jìn)過(guò)程，那么這份貢獻(xiàn)將是永恒的。

你也會(huì)因?yàn)檫@份價(jià)值而永生。

世間不如意事，十常八九，不必去苛求事事的完美，只要盡力而為，便是無(wú)愧于人生!無(wú)論是在工作崗位上，還是在我的愛(ài)好上，我都將盡力去做更多能做、該做和值得做的事，讓我的每一天都能過(guò)得更有意義!

關(guān)于“我為什么是一名幼兒教師”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

物品為什么少了

這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我便發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象：畫(huà)完畫(huà)后總有小朋友拿著彩筆跑到我面前問(wèn)：“老師，這是誰(shuí)丟的彩筆？”然后，我拿著彩筆問(wèn)半天，沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)；看完圖書(shū)走后，地上會(huì)散亂的扔著一些圖書(shū)，我問(wèn)：“誰(shuí)看的圖書(shū)扔到地上沒(méi)有收起來(lái)，問(wèn)半天沒(méi)有人承認(rèn)；開(kāi)學(xué)后新發(fā)的玩具還沒(méi)玩幾天，也變得支離破碎的。盡管我反復(fù)一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子們要如何愛(ài)惜圖書(shū)、玩具，可是收獲并不大。

后來(lái)我想：應(yīng)該讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己所范的錯(cuò)誤。于是，撿到彩筆沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)，我把它收起來(lái)；亂丟的圖書(shū)，我把它收起來(lái)；玩具損壞了，我也把它收起來(lái)；一段時(shí)間下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)要看的圖書(shū)越來(lái)越少了；要玩的玩具也變少了；畫(huà)畫(huà)時(shí)需要用的彩筆顏色也不夠用了。他們開(kāi)始著急了，便跑來(lái)問(wèn)老師該怎么辦？我想：這正是教育孩子的好機(jī)會(huì)。于是，我組織孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)《我們班的物品為什么少了》。讓孩子想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情。他們都爭(zhēng)先恐后地你一言我一語(yǔ)的講了起來(lái)，道理孩子們都懂，很快就明白了。知道沒(méi)有彩筆用，沒(méi)有圖書(shū)看，沒(méi)有玩具玩是他們自己不愛(ài)惜的結(jié)果，并表示以后要愛(ài)惜物品?？吹胶⒆觽冋J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，于是，我把撿到的彩筆還給了小朋友；圖書(shū)、玩具也都補(bǔ)齊了，孩子們知道愛(ài)惜物品了，班上亂丟物品的情況也減少了許多。

對(duì)于大班的孩子，僅靠正面教育是不夠的，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也是一種很好的教育手段。老師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)取得很好的效果。

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