幼兒園說(shuō)課稿成功稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讓幼兒感受成功”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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源源是我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，性格較內(nèi)向，不善言談。早上入園總是一副不高興的樣子。上課回答問(wèn)題也不夠積極，總是怯怯的?？墒亲詮膮⒓恿耸欣锏倪壿嫻繁荣?，源源變得開(kāi)心自信了許多，早上入園還沒(méi)到門口，就能聽(tīng)見(jiàn)他大聲的跟老師問(wèn)好。我跟其媽媽交流最近源源的表現(xiàn)究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師給了孩子展現(xiàn)的平臺(tái)，孩子得到了肯定，感受到了成功，所以他自信了，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。當(dāng)孩子有所展現(xiàn)的時(shí)候，不管成績(jī)?nèi)绾?，都要去鼓?lì)孩子，引導(dǎo)幼兒正視自己。家長(zhǎng)不要以大人的眼光和高要求去苛求孩子達(dá)到什么？其實(shí)任何事情只要孩子嘗試了，不必去太計(jì)較得失與結(jié)果，尤其對(duì)自尊心特別強(qiáng)的孩子。張?jiān)浦切∨笥言诎鄡?nèi)歌詠比賽的初選，讓我得到了同樣的體會(huì)。他告訴我由于太匆忙媽媽沒(méi)給他準(zhǔn)備伴奏帶，雖然他知道效果肯定不好，但是他仍然堅(jiān)信的告訴我和小朋友們：“我不用伴奏也可以唱好歌?！彼脑掞@然有些底氣不足。但是他卻用他小小的聲音將歌曲唱完了。當(dāng)他下臺(tái)時(shí)，很多小朋友對(duì)他議論紛紛。但是我卻肯定的告訴小朋友，張?jiān)浦亲龅煤馨?，因?yàn)樗赂业恼驹诶蠋熀托∨笥褌兠媲罢故咀约?，這本身就是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)橐郧暗脑浦巧险n都坐不住，但是現(xiàn)在他能夠在這么多人面前唱歌，這就是進(jìn)步。我的話一說(shuō)完，孩子們沒(méi)有了聲音，云智也很激動(dòng)的看著我。我知道他的目光中折射著老師對(duì)他的肯定，也堅(jiān)信他以后會(huì)好好表現(xiàn)的決心。幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的要求不能“齊步走”，而是因人施教，循序漸進(jìn)。讓每個(gè)孩子都來(lái)感受成功的喜悅吧，因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

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幼教隨筆：讓孩子感受成功

幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的要求不能“齊步走”，而是因人施教，循序漸進(jìn)。讓每個(gè)孩子都來(lái)感受成功的喜悅吧，因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

又到了孩子們最喜歡的體育游戲時(shí)間，今天的體育游戲是《摘果子》。我把繩子上別了許多“梨子”。在孩子們的歡呼聲中，游戲開(kāi)始了。這熱鬧的場(chǎng)面也感染了宋睿哲小朋友，他是班里個(gè)子最矮的。該他去摘"梨子"了，可是他跳了一次、兩次、三次......都沒(méi)有摘到。剛才那股興奮勁兒全沒(méi)有了，一臉的失望，最后無(wú)奈地坐到了一邊。

我走過(guò)去，拉起宋睿哲的手，走到“梨子”下面，順手將繩子向下移了移說(shuō)：“宋睿哲，你一定行的！”他用疑惑的目光看著我，我給他以鼓勵(lì)的眼神。他跳起來(lái)，果然摘到了“梨子”。手里拿著“梨子”，宋睿哲激動(dòng)的說(shuō)：“孫老師，我摘到了！”這時(shí)，小朋友們都為他鼓掌。在下面的游戲中，宋睿哲一直興趣不減。

幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的要求不能“齊步走”，而是因人施教，循序漸進(jìn)。讓每個(gè)孩子都來(lái)感受成功的喜悅吧，因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

讓孩子感受綠色世界

走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。

我班的孩子對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，他們會(huì)自己去觀察它們是什么樣的?它們?cè)诟尚┦裁?它們和小伙伴在一起住得開(kāi)心嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長(zhǎng)大的?”孩子們通過(guò)向爸爸媽媽了解，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)老師的幫助，了解了許多有關(guān)水生動(dòng)物的許多知識(shí)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)大自然的美好情感，也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來(lái)打扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象，拼剪成各種圖案，用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的希望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長(zhǎng)在地區(qū)的懷抱里，共同保護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢(mèng)!

教育隨筆：讓孩子感受平等

帶這班孩子已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，總喜歡讓一些能力較強(qiáng)的孩子去幫我做一些力所能及的事情，如：搬凳子、推黑板。今天我依舊請(qǐng)了表現(xiàn)好的曉璐幫我扔個(gè)垃圾。忽然，赟赟站在我身邊說(shuō)：“老師，我也能幫你。”我看了他一眼，沒(méi)有在意的說(shuō)：“每次你干事情總是這么慢，先把你自己的事情做好，下次上課認(rèn)真一些以后我再請(qǐng)你?！彼_(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，赟赟媽媽來(lái)告訴我：“我家寶寶說(shuō)，老師昨天答應(yīng)以后讓他幫忙做事情了，回家表現(xiàn)的可好了，讓我來(lái)告訴老師呢?！笨粗阍趮寢屔砗蟛惶靡馑嫉内S赟，我突然想起昨天說(shuō)的那樣一句不經(jīng)意的話語(yǔ)。就這樣，最近我會(huì)請(qǐng)赟赟經(jīng)常幫忙，看得出他可開(kāi)心了，還經(jīng)常回家向家里人炫耀，說(shuō)自己是一個(gè)大孩子了，能幫老師做許多事情。奇跡的是他最近上課也認(rèn)真了許多，做事情的速度也快了許多。

也許那些個(gè)看似不聰明的孩子，也應(yīng)該讓他們心里感覺(jué)出老師對(duì)他們的喜愛(ài)以及信任，努力地去創(chuàng)造給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們感受平等、感受被愛(ài)。

讓孩子感受你的愛(ài)

“愛(ài)，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單!”

今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來(lái)了這32個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“寶貝們，睡覺(jué)嘍!”他們就開(kāi)開(kāi)心心的睡了?？墒沁€有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。于是在開(kāi)始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。看到這一情況，我忙說(shuō)：“呀!那個(gè)小朋友在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎?”孩子們聽(tīng)了我的話后，沒(méi)什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。我一急聲音就響了起來(lái)：“安靜!”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?

于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)悄悄話。沒(méi)想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來(lái)，好奇的問(wèn)我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不和小朋友說(shuō)話我就告訴他。”孩子們聽(tīng)了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)!

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來(lái)，讓幼兒安靜的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛(ài)，讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)則。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

今天的戶外活動(dòng)，我組織幼兒一起玩了賽龍船的游戲，看孩子們玩的多么愉快呀。他們玩得多么非常高興！只聽(tīng)到有幾個(gè)孩子在喊：“潘老師，你看我們的龍船劃的快不快？”于是我就乘機(jī)組織他們進(jìn)行比賽。先將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，我一聲令下，預(yù)備開(kāi)始，只見(jiàn)兩組的幼兒正緊張的劃著龍船，每一組的幼兒都想在比賽中得第一名。就這樣，幼兒們?cè)谫慅埓挠螒蛑?，玩得興致勃勃。游戲是孩子們成長(zhǎng)的一部分，幼兒的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)游戲，幼兒只有在幼兒中才能盡情大膽地參與同伴、師生之間的交往，才能使他們的個(gè)性、社會(huì)性得到充分的發(fā)展。賽龍船的游戲就是讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴友好的合作，通過(guò)這一游戲活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)幼兒之間相互合作獲得成功的樂(lè)趣。從而能靈活和創(chuàng)造性的讓幼兒在玩中游戲，因此，在活動(dòng)一開(kāi)始，我先幼兒自由的嘗試幾種具有創(chuàng)造性的游戲如：讓幼兒兩人從兩邊同時(shí)走獨(dú)木橋，讓幼兒想一想怎樣才能走過(guò)小橋，而且自己和對(duì)方不被擠到橋下。還讓幼兒拿一張報(bào)紙變成一個(gè)“連體人”一起向前走或跑，盡量不讓報(bào)紙撕開(kāi)，通過(guò)兩個(gè)游戲激發(fā)幼兒之間的合作意思，和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。接著再讓幼兒玩賽龍船的游戲孩子們的興趣會(huì)更高了，只見(jiàn)孩子們幾人一組，后面的小朋友搭在前面的小朋友的肩上，我一聲令下，大家一起蹲著向前走，一排排的龍船就好像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍，龍騰虎躍的歡舞著，就這樣孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩型嬷慅埓挠螒?。在游戲中孩子們不僅學(xué)會(huì)了同伴之間相互合作的意識(shí)，而且還體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)了成功的快樂(lè)，和愉快的參與游戲活動(dòng)的積極性，幼兒們?cè)谟螒蛑屑赐娴瞄_(kāi)心，又學(xué)得開(kāi)心。充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使午飯后至午睡前這段空擋時(shí)間的氣氛顯得格外的活躍和愉快，也收到了較好效果。

讓孩子真正感受到美

又到周一，孩子們喜愛(ài)的信息課終于又盼來(lái)了。好不容易挨到了體育課結(jié)束，他們飛快地從書包里拿出信息書，一下子教室里寂然無(wú)聲了，他們都等著我“發(fā)號(hào)施令”讓他們上樓去機(jī)房呢。

安排好座位后，開(kāi)始上課了，每到信息課孩子們總是異常興奮，一個(gè)星期才一節(jié)，好珍貴啊，他們總有討論不完的事。讓他們安靜后導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，講好基本操作，我又演示了一遍。讓學(xué)生看著屏幕，我邊說(shuō)邊操作。在演示過(guò)程中，坐在我兩邊的孩子們聽(tīng)得是那么的專注，而離我較遠(yuǎn)的孩子就喜歡自?shī)首詷?lè)，好像什么都懂了，想立馬操作了。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，讓他們自己完成任務(wù)了。在我兩邊的孩子一步一步地做下去，即使有問(wèn)題，小組三人翻書討論下也就明白了，能繼續(xù)操作了。而離我較遠(yuǎn)的那些孩子總要喊我過(guò)去，問(wèn)這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做。讓他們相互幫忙，他們也只會(huì)大眼瞪小眼。我追問(wèn)起先為什么沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，他們就會(huì)沉默。沒(méi)辦法只得為他們演示講解一遍了。我一直認(rèn)為這種技能課老師講解時(shí)每個(gè)人都要用心聽(tīng)講，尤其是那些坐在后面的同學(xué)，教室空間較大，只有絕對(duì)安靜才能聽(tīng)清楚。

可事實(shí)并非如此。距離未必產(chǎn)生美，那些坐得離我較遠(yuǎn)的孩子，總不能和我產(chǎn)生共鳴，他們喜歡在自己的世界里看著電腦屏幕，聽(tīng)我講解。等到讓他們自己動(dòng)手操作時(shí)，就不知道怎么辦了解，非得喊我過(guò)去，問(wèn)這問(wèn)那，讓我圍著他們轉(zhuǎn)。為什么會(huì)這樣呢？我還真沒(méi)想通呀。

教育隨筆：讓孩子感受綠色世界

教育隨筆：讓孩子感受綠色世界

走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。

我們班的孩子對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，他們會(huì)自己去觀察它們是什么樣的？它們?cè)诟尚┦裁?？它們和小伙伴在一起住得開(kāi)心嗎？孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物？它們生活的地方有什么不一樣？它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？它們是吃什么長(zhǎng)大的？”孩子們通過(guò)向爸爸媽媽了解，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)老師的幫助，了解了許多有關(guān)水生動(dòng)物的許多知識(shí)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)大自然的美好情感，也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來(lái)打扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象，拼剪成各種圖案，用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的希望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長(zhǎng)在地區(qū)的懷抱里，共同保護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢(mèng)。

讓孩子感受到勞動(dòng)最快樂(lè)

“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造……”孩子們唱著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲來(lái)到操場(chǎng)上，手拿工具，準(zhǔn)備用自己的雙手來(lái)感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

孩子們分成了兩大組，一組是拔草，另一組是擦洗大型玩具。拔草的孩子，三三兩兩一起，手持袋子，使勁地將草連根拔起。但是剛拔一會(huì)，有幾個(gè)孩子手指有點(diǎn)酸，那是沒(méi)有掌握拔草的方法，（他們是五指張開(kāi)去抓草）。在沈阿姨的指導(dǎo)下，（用拇指和食指捏住草，向上扯）孩子再次蹲下來(lái)將雜草連根拔起。孩子不禁感嘆，原來(lái)拔草是這樣拔的?！袄蠋?，我們拔滿了一袋”“老師，這些一棵棵大的草是什么草呀，要拔嗎？”“這叫車前草，它可以用來(lái)當(dāng)藥，把它曬干煮水喝，有清火利尿的作用?！薄澳俏野纬鰜?lái)去曬一曬，帶回家煮水喝?！?/p>

“大家快來(lái)看呀，有一條蚯蚓”隨著一個(gè)孩子的叫喊，好幾個(gè)孩子圍過(guò)去了，“嘿，別去碰它，它能幫我們松土?！薄翱彀阉偷侥嗤晾锶グ?，蚯蚓不喜歡陽(yáng)光的，它喜歡在陰暗的地方……”孩子們你一句我一句地議論著，最終他們將這條蚯蚓送回到一堆泥土里去了。

“誰(shuí)來(lái)幫我洗一下抹布？”擦洗大型玩?zhèn)€的一個(gè)孩子在呼喚著，“我來(lái)，我來(lái)”只見(jiàn)他們有的跑到水龍頭那邊去洗抹布，有的則在認(rèn)真地在擦洗著。然而也有幾個(gè)在“偷著樂(lè)”——玩滑滑梯。孩子們熱火朝天地做著自己的工作，時(shí)不時(shí)傳來(lái)拌嘴的聲音，嘻戲聲，都是他們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。

勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到大人工作的辛苦，從而懂得珍惜和尊重他人的勞動(dòng)成果；也讓孩子感受到勞動(dòng)后展現(xiàn)出成果的成就感，享受到了勞動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有趣的事物，獲取生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。勞動(dòng)能給孩子帶來(lái)這么多的成長(zhǎng)，我們何不放手讓他們?nèi)ジ惺堋⑾硎苓@一切呢？

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