新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小編為大家整理的“育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎”，僅供參考，大家一起來看看吧。

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

大班孩子再有兩個(gè)多月的時(shí)間就要離開幼兒園上小學(xué)了，最近常跟大班家長聊孩子上一年級的一些問題。有在小學(xué)工作的家長會很自豪地跟我說：“我跟校長提出來了，暑假后我?guī)б荒昙?，正好可以帶我家的XX了。”有的家長就很羨慕的說：“你們當(dāng)老師的就是好，孩子可以自己帶，自己看著教，多省心啊，這樣孩子哪有學(xué)習(xí)不好的。我家這個(gè)還沒考慮好到哪上呢？上新青小吧，沒人接送，上實(shí)小吧，又不在學(xué)區(qū)?！蔽覅s想：孩子真的是放在自己班上自己來教好嗎？

將孩子放在自己班上，無非是“近水樓臺先得月”。想對孩子多一些管教，可以多提提自己的孩子，可以讓孩子學(xué)得更好一些，另外還可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)的不好的地方多開一些小灶。孩子真的需要這些更多的關(guān)照和更嚴(yán)格的要求嗎？孩子在獲得特殊“待遇”的集體中會不會感覺高人一等而沾沾自喜，產(chǎn)生崇高無比的優(yōu)越感呢？在同學(xué)的眼里，老師就是XX的媽媽，XX自然是沾滿了優(yōu)越感的人物了。

我們幼兒園可是有明文規(guī)定：自己家的孩子不許放在自己班上帶的。一是擔(dān)心孩子老會賴著自己的媽媽，或哭或鬧，不好帶；二是擔(dān)心教師會因?yàn)樾乃既旁谡疹欁约杭业暮⒆由砩隙雎粤似渌暮⒆?；三是怕孩子自我?yōu)越感太強(qiáng)，不利于孩子的成長。

記得我園曾經(jīng)有一個(gè)保育員老師，對自家孩子是照顧的特別的細(xì)心、耐心和周全。她常常會光顧孩子的班級問寒問暖，她還有一個(gè)習(xí)慣，每天必須給孩子送三遍水，雖然大家都勸她說，保溫桶里的水孩子隨渴隨喝，哪須送水啊？再說如果全幼兒園的家長都來給孩子送水，那還不亂套??？她全聽不進(jìn)去，依然堅(jiān)持給孩子送水。有一天孩子起床后，她又端著杯子跑到孩子的班上，孩子看見媽媽來送水了，皺著眉頭說：“媽媽，剛才我已經(jīng)喝過了，我不想喝了?！彼齾s說：“不行，我知道你喝得太少，你必須把這杯水喝光，要不又要便秘了?！焙⒆釉趮寢尩摹氨破取毕鲁蠲伎嗄樀睾戎Ｎ腋杏X：孩子此時(shí)喝的水比黃連還苦呢！

那天，翻閱《讀者》，讀到一篇文章《從此不與愛抗?fàn)帯?。作者從自己小學(xué)時(shí)“媽媽俞老師”對自己的嚴(yán)格要求講起：“那時(shí)候，我覺得沒有比有個(gè)當(dāng)老師的媽更糟糕的事了。而且，她還是我的班主任。她還那么厲害，尤其對我。如果我能選擇，我寧愿我媽是個(gè)不識字的農(nóng)婦，我也寧愿去鎮(zhèn)子那頭的另一所小學(xué)讀書，我不怕遠(yuǎn)?？墒悄鞘俏倚。裁炊紵o法選擇。”作者內(nèi)心一直與“老師媽媽”“抗?fàn)帯?。上了高中，作者終于徹底離開了媽媽的“監(jiān)管”，一味追逐自由，只想玩?zhèn)€痛快。一次在網(wǎng)吧和人打架，將要被學(xué)校開除?！坝洃浿心敲打湴恋挠崂蠋?，在我的校長面前，卑微如草芥。一次一次哀求校長給‘我’一次機(jī)會?！弊髡邘еH罪的心拼命努力讀書，考上了大學(xué)之后，最終才真正感悟到媽媽一直對自己的愛，“從此以后，我不再和她抗?fàn)?，不再和一顆愛我的心抗?fàn)帯薄＿^于沉重的愛對于年幼的孩子來說，不能不說是太大的壓力！

我園的董文老師上學(xué)期從東園調(diào)到了南園，她的女兒剛好在東園上中班，她調(diào)到南園后，考慮是否也將孩子轉(zhuǎn)到南園上學(xué)時(shí)，首先征求了孩子的意見。孩子說，不想轉(zhuǎn)學(xué)，舍不得跟班上的老師和小朋友們分開，董文老師尊重了孩子的選擇，依然將孩子放在東園上學(xué)。后來許多老師都問她，怎么不將孩子轉(zhuǎn)到南園來上學(xué)時(shí)，董文老師說：“孩子為什么非要跟著當(dāng)老師的媽媽上學(xué)呢？將孩子留在東園，還可以避免孩子自我意識里的優(yōu)越感，這樣的優(yōu)越感不要也罷，孩子在成長的道路上不可能一輩子都享有父母給的優(yōu)越感吧！

作為教師家長，真正的“優(yōu)越感”來自掌握更多的教育技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育方面的知識，擁有更完整的教育理念，在教育上給其他家長做個(gè)榜樣。因?yàn)榧议L在家庭教育方面有優(yōu)越感，孩子才會在各個(gè)方面做到優(yōu)秀和超越。孩子在集體中是不需要任何人給的優(yōu)越感的。

作為家長教師，無需一定要將孩子放在自己跟前教，無論你給孩子的是“優(yōu)越感”還是“壓力感”，我想，對孩子的成長都是“弊”大于“利”的。

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育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

事件：

今天下班比較遲，兒子又跟同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)一起回家吃飯去了，下班后和老婆一起去接兒子，進(jìn)門后我的老同學(xué)（點(diǎn)點(diǎn)媽媽和我們夫妻是同學(xué)）就很義正詞嚴(yán)的告訴我們：你們兒子今天又撒謊了！老婆的臉馬上變了顏色，兒子聽到了也似乎感覺不妙。原來，放學(xué)的時(shí)候，兒子要跟同學(xué)回來，同學(xué)的媽媽就跟他說：你到辦公室跟你爸爸說一聲，要爸爸同意了，才可以去。于是兒子就跑到樓上的辦公室，但因?yàn)槲以陂_會，不在辦公室，于是兒子便下樓跟她說：我爸爸同意了，我們走吧。后來因?yàn)閹е鴥鹤拥陌环奖悖瑢W(xué)的媽媽便上來放在我的辦公室才發(fā)現(xiàn)我并在辦公室。于是幾個(gè)人便認(rèn)為兒子撒了謊，便出現(xiàn)了文章開始的一幕。

兒子是個(gè)性格外向的小伙子，喜歡到同學(xué)家去玩，特別是點(diǎn)點(diǎn)家，在和兒子的聊天中，兒子告訴我點(diǎn)點(diǎn)媽媽的要求是必須是我同意才可以去他們家，但他在找不到我的情況下，不知如何解決，又擔(dān)心他們會離開，于是為了達(dá)到點(diǎn)點(diǎn)媽的要求而去他們家，就按照自己的意愿去表達(dá)。于是就發(fā)生了前面的一幕。聽完之后我跟兒子說：假如以后找不到我的話，就告訴阿姨，讓阿姨打電話給我就可以了，兒子很開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

策略：

一、理性的面對。

撒謊并不什么新鮮事物，每個(gè)人成長的過程中都有或多或少的此類經(jīng)歷。心理學(xué)家研究認(rèn)為撒謊有時(shí)是一種人際溝通技巧，但在我們目前的社會道德常識體系中，人們常常記住其向“惡”的一面，而忽視其向“善”的一面。

生活中這樣的情況在每一個(gè)孩子身上并不少見，很多父母都會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會說一些并不存在或并未發(fā)生的事件，也常會為此而擔(dān)心苦惱，憂心忡忡，甚至大發(fā)雷霆。其實(shí)作為父母，在孩子的養(yǎng)育過程中常會碰到這樣的情況，我們首先要做的就是讓自己冷靜下來，與孩子做好溝通交流，真正了解孩子的意圖與目的，切忌沖動(dòng)上火，不問青紅皂白，一頓呵斥如疾風(fēng)驟雨，過后卻又后悔不已，但給孩子已經(jīng)留下難以彌補(bǔ)的傷害，也影響了親子關(guān)系的和諧。

二、正確的引導(dǎo)。

孩子在成長的過程中會碰到各種各樣的困難，而孩子也在尋求各種不同的解決方式方法，在他們的眼中，沒有嚴(yán)格的評判標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡自己的言行舉止是否恰當(dāng)，但對于目標(biāo)的達(dá)成意識確實(shí)非常強(qiáng)烈，會想方設(shè)法的圍繞欲達(dá)到的目標(biāo)尋找各種方法來解決，但絕對不是在主觀意識上去進(jìn)行我們所謂的“惡念”的行為，面對這樣的情況，作為父母我們在了解孩子真正的意圖后，應(yīng)該給與理解，應(yīng)該給與正確的引導(dǎo)，而不是簡單的去上綱上線，隨意的給孩子扣上一個(gè)帽子。

正如兒子所碰到的這件事情一樣，他這樣的解決方式，對于他的年齡來理解，并無不妥，只是為了達(dá)到他的目的而已，只是我們成人帶著社會性評判的眼光來看待他們的行為，假如我們在跟孩子的溝通之后，了解他所存在的困惑，告訴他如何正確的去表達(dá)現(xiàn)實(shí)，如何去求助的方式等等，相信下次再碰到這樣的情況，孩子就已經(jīng)有了應(yīng)對的方法途徑，一定不會發(fā)生這樣的事情。

感悟：

本來是一件很平常的事情，很多家長并不一定會在意孩子偶爾的“胡說八道”，或者簡單的評價(jià)，武斷的批評，但我們的一番大道理并不一定能夠讓孩子入心，也未必能夠理解，不給與解決問題的幫助，只能算是事倍功半的忙碌！孩子的成長是一個(gè)花開的過程，作為家長，我們需要一種等待慢慢成長的心境，與孩子平等的溝通與交流，用自己的童心去感悟孩子的內(nèi)心世界！！

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”每當(dāng)臨近放學(xué)，或者點(diǎn)點(diǎn)家長送孩子到活動(dòng)室門口的時(shí)候，有些家長會正巧碰到我在組織點(diǎn)點(diǎn)們做一些游戲，因?yàn)榻衲晡覔?dān)任藝術(shù)課程，所組織的的活動(dòng)以音樂游戲居多。家長們會有一些好奇心，更不會錯(cuò)過監(jiān)督或者欣賞的機(jī)會，他們會站在門口或者躲在窗口看看自己家的點(diǎn)點(diǎn)在班級里表現(xiàn)怎么樣，“學(xué)得”怎么樣。三歲左右的小班點(diǎn)點(diǎn)們，很多游戲還是需要我在前面表演示范，他們跟在后面模仿的。當(dāng)然，對于絕大部分點(diǎn)點(diǎn)們來說，伴著生動(dòng)活潑、歡快情緒的音樂，輔以老師在前面聲色并茂地表演，他們也會受感染，會身臨其境中有模有樣地跟著老師手舞足蹈起來，當(dāng)然，也有個(gè)別例外的點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)他們會跟著老師一起動(dòng)起來，有時(shí)會坐在小椅子上靜靜地看著老師或者其他小朋友們表演，而這時(shí)，在外面偷偷觀察的家長就忍不住批評埋怨了：“寶寶，你怎么不做呀？”“寶寶，你也跟著老師后面做呀！”“寶寶，別的小朋友做得多好，你看你，怎么就不動(dòng)呢！”……而被批評被要求的小點(diǎn)點(diǎn)們，要么斜著眼睛看一眼家長，勉強(qiáng)動(dòng)幾下，要么就裝沒聽到，繼續(xù)我行我素。在跟這類寶寶家長的聊天中，我知道他們很為寶寶這樣的表現(xiàn)著急，在這里分享一個(gè)寶寶媽媽跟我聊天時(shí)的焦慮：“我家的寶寶淘氣，請老師多嚴(yán)厲教導(dǎo)，不要對他太好了，上課時(shí)你要求他動(dòng)起來，他不是不會做的，他沒有學(xué)習(xí)的概念?！睂殞殝寢屟赞o中透露著對孩子在班級活動(dòng)表現(xiàn)的萬分憂心和焦急。我給寶寶家長回復(fù)：“每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特質(zhì)，淘氣的孩子往往很聰明。寶寶有脾氣，耍性子時(shí)光嚴(yán)厲是不行的，還必須給他講清道理，否則他表面上服了心里不服，會更逆反。我們不能要求自己的孩子方方面面都十全十美，所以我們得慢慢來……音樂游戲中我不可以去強(qiáng)制寶寶，有些曲子他可能愿意欣賞（聽），有些曲子他愿意動(dòng)作表達(dá)，我觀察過在音樂游戲中寶寶并不是一直坐在那里不動(dòng)的，他也有動(dòng)作表達(dá)的時(shí)候，尊重他的意愿和情感表達(dá)，只要他在課堂上沒有做一些過于出格的事，我覺得沒有必要硬逼著孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去做……”在與寶寶媽媽更深層次的溝通中，這位寶寶的媽媽最后也認(rèn)同自己的寶寶在家也喜歡音樂，尤其鐘愛聽音樂這一事實(shí)，我們在彼此的交流中更加理解了孩子，學(xué)著讀懂身邊的孩子并達(dá)成初步的共識：孩子的學(xué)習(xí)并不僅僅表現(xiàn)為遵循老師或家長的模式按部就班地模仿，他也需要擁有自己獨(dú)特學(xué)習(xí)方式的空間。動(dòng)是種學(xué)習(xí)，聽也是種學(xué)習(xí)，我們老師和家長所能做的就是要保護(hù)和呵護(hù)好他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并尊重他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的各種方式。倘若為了迎合我們成人的標(biāo)準(zhǔn)，迫使孩子們做一些他們能力不能及或者無法認(rèn)可的事情，既有可能傷害了他們的自信和自尊，過早收獲內(nèi)疚、自責(zé)、羞愧的負(fù)面情感，又有可能疏遠(yuǎn)了我們與孩子之間的信任和依戀關(guān)系。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們都在為讓孩子健康茁壯成長而努力，但因?yàn)榉N種原因，我們又會在現(xiàn)實(shí)的生活中無意識地做出了一些傷害孩子自信和自尊的事情。比方說三歲這個(gè)年齡段的孩子主要還是在發(fā)展大肌肉的運(yùn)動(dòng)能力，而且這種運(yùn)動(dòng)正處在開始發(fā)展階段，精細(xì)動(dòng)作控制的能力還處在發(fā)展的萌芽階段，他們眼中的一切事物都是靈動(dòng)有生命力的……，當(dāng)我們知道了這些，我們就不會埋怨孩子畫的小雨點(diǎn)怎么是奇形怪狀、色彩斑斕的，怎么上了幼兒園小班還不會寫數(shù)字……。也許我們潛意識中都希望自己的孩子能夠更能干一些，能夠更早一些掌握成人世界的高級價(jià)值、高級情感、高級技能，可是孩子成長的規(guī)律又和我們的生物學(xué)知識非常一致：人為催熟的任何生物，都是存在嚴(yán)重發(fā)育和發(fā)展缺陷的！作為家長或教師，我們需要蹲下身來，在尊重他們身心成長規(guī)律的基礎(chǔ)上多問孩子一個(gè)為什么，多一些耐心和傾聽，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的世界不僅天真浪漫、生動(dòng)有趣而且內(nèi)涵豐富，有著他們這個(gè)年齡段獨(dú)有的且不可復(fù)制的精彩。請讓我們，這群孩子身邊最親近的教育人——對他們的引領(lǐng)和支持盡量不要超于他們實(shí)際成長的需要，學(xué)著一起跟隨點(diǎn)點(diǎn)們成長的腳步完善、成長、進(jìn)步吧！

我問：“琪畫得真好，能告訴我你畫里有什么嗎？”琪說：“我的畫里有小動(dòng)物?！蔽覇枺骸坝惺裁葱?dòng)物呢？”“有只小雞，還有白雪公主?！辩骰卮?。我指著酷似小雞的一塊紅色問道：“這是小雞，對嗎？”“嗯”“我也看出來了，這是小雞的嘴巴和眼睛?！蔽以囍霉P幫著添畫細(xì)節(jié)，琪的眼神里透露著歡喜?！澳沁@是什么呢？”我指著更大塊的紅色問道：“這是白雪公主和怪獸戰(zhàn)斗，白雪公主打不過怪獸，孫悟空過來幫她打怪獸?！比龤q的琪竟滔滔不絕起來。倘若沒有蹲下身來，看似不經(jīng)意間和點(diǎn)點(diǎn)聊起畫面的內(nèi)容，我也許永遠(yuǎn)也看不到孩子看似平常的一幅畫后面深藏著的如此豐富的內(nèi)容。琪寶貝一樣的小點(diǎn)點(diǎn)們，真的很了不起！

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

每位家長都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越來越低，這是為什么呢?主要原因是不少家長誤讀了幸福，誤讀了孩子。

幸福是一種主體積極的心理感受；是對物質(zhì)需要、精神需要得到滿足時(shí)的一種主觀體驗(yàn)，一切與促進(jìn)人身心健康成長相關(guān)的積極感受都是幸福的。由此可見，沒有主體的“需要”，就不可能產(chǎn)生“需要得到滿足時(shí)”的幸福。

試想，當(dāng)食物、玩具已經(jīng)多到享用不盡的時(shí)候，它還能引起孩子的幸福感嗎?如果一個(gè)人已經(jīng)有許多雙鞋子，而沒有多一條可以換洗的褲子，可我們還是不停地只給他鞋子，而不給他褲子，他會快樂嗎?可見，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因?yàn)樾枰玫綕M足的過程，既是孩子發(fā)展的過程，也是幸福感產(chǎn)生的過程。

就現(xiàn)代城市中的兒童而言，他們最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被關(guān)注、需要游戲、需要信任、需要同伴(同齡或異齡)、需要自由、需要尊重、需要愛與被愛、需要分享情感、需要傾述、需要表達(dá)、需要被理解、需要舒適的環(huán)境、需要知識、需要安全感、需要老師的關(guān)心、需要鍛煉、需要一定的規(guī)則、需要豐富的刺激、需要參與一定的社會性活動(dòng)、需要?jiǎng)邮帧⑿枰膭?lì)、需要獲得成就感(需要體驗(yàn)成功)、需要親近大自然、需要和諧幸福的家庭、需要獲得責(zé)任感、需要感受美、需要自控、需要贊美、需要?jiǎng)?chuàng)造、需要公平、需要?dú)w屬感、需要被接納、需要偶像或權(quán)威……

可見，孩子的需要并不簡單，孩子的幸福是與其精神世界、心理的成長緊密聯(lián)系的，一切與孩子內(nèi)在需要一致的活動(dòng)都能給孩子帶來幸福，反之則不然。

所以，家長需要了解孩子的興趣、需要，并為此提供適宜的條件。而現(xiàn)實(shí)生活中孩子內(nèi)在的需要往往處于邊緣化?，F(xiàn)代家長一方面高舉著要尊重孩子的旗幟，一方面又極力控制著孩子的精神世界。比如孩子自行選擇的生活方式處處受到成人的種種限制，家長往往以自己的意志和想法來支配孩子，各種興趣班、各種限制充斥著孩子的生活。我們的家長習(xí)慣于給孩子計(jì)劃未來、越俎代庖，堅(jiān)定地認(rèn)為有他們的參與和把握，孩子未來的幸福就勝券在握，認(rèn)為自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子與成人處在生命不同的階段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福將直接關(guān)系到明天的幸福，建議家長要努力做到這幾個(gè)方面。一方面，給予孩子無私的愛，這是孩子獲得幸福的基礎(chǔ)。不管你有多忙，都要抽時(shí)間多陪伴孩子，讓孩子感受到、觸碰到這份愛，這不僅是孩子渴望的幸福，也能讓家長更多地了解孩子、走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的需要。另一方面，家長需要給予孩子更多的自由、自主，培養(yǎng)他的主體意識，讓他有選擇、決策的權(quán)利。幸福是自己對生活的主觀感受，需要孩子自己去體驗(yàn)、去追求。如果是一個(gè)沒有主動(dòng)把握自己生活能力的人，何談幸福呢?

育兒觀念：過分的溺愛真的對孩子好嗎？

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，父母對孩子也格外的溺愛，有得家長認(rèn)為自己小時(shí)候因?yàn)榧依锏脑驔]有吃好穿好，就想在自己孩子身上多話點(diǎn)時(shí)間，去愛護(hù)他們。我們幼兒園就有一位小朋友名叫諾諾，都上大班了，可每天早晨來幼兒園都是不情愿，感覺永遠(yuǎn)沒有睡夠的樣子。經(jīng)過觀察和了解，諾諾還有個(gè)姐姐在外地上學(xué)，媽媽去照顧姐姐了，她經(jīng)常和爸爸呆在一起，諾諾的爸爸只要她要什么？爸爸就買什么？只要諾諾在家不哭不鬧就行，什么都依著她。諾諾每天早晨起來的第一件事情是看電視，然后在穿衣吃飯上幼兒園。天天早上起來看電視就是導(dǎo)致諾諾能像其他孩子那樣，高高興興的來幼兒園。在諾諾這件事情上來看，爸爸確實(shí)很愛自己的孩子，可這樣的愛真的好嗎？它真是孩子要的正確的愛嗎？

知道這種情況后，我知道班里還有一些孩子和諾諾一樣，我在自己的健康教育活動(dòng)中開展了一節(jié)寶寶應(yīng)該在什么時(shí)間看電視的？怎樣做是正確的，我們不應(yīng)該怎樣做？在活動(dòng)過后，我隨機(jī)訪問了班里的幾個(gè)家長，問了問孩子在家里的情況，家長說最近孩子回家看電視很自覺，看一會，只要家長一喊就能關(guān)電視睡覺，家長對孩子的進(jìn)步也感到欣喜。對于家長我開了一次有關(guān)愛的主題會《過分的溺愛真的對孩子好嗎？》，在活動(dòng)期間很多家長也有同感，對孩子愛的尺度把握的不是少就是多，也和家長探討了應(yīng)該如何正確的愛護(hù)自己的孩子，使他們健康成長。

育兒觀念：給孩子選擇的權(quán)利

晚飯時(shí)間到了，飯菜已經(jīng)上桌，5歲的兒子一休在玩具角落玩積木，爺爺叫到：“寶貝，快來吃飯了！再不來飯就冷啦！”兒子邊玩邊說著：“哦，知道了?！边€是沒有放下手中的積木。我輕輕的走過去，問到：“寶寶，你是想現(xiàn)在去吃飯還是玩一分鐘？”兒子看著我的眼睛，笑瞇瞇的說：“媽媽，我想再玩一分鐘去吃可以嗎？”過了一會兒，只見他放下手中的玩具，邊走到餐桌邊說：“媽媽，一分鐘到了吧，我來吃飯啦！”

天氣變冷，我回到家，發(fā)現(xiàn)老人在追著兒子穿外套，一個(gè)追一個(gè)逃。兒子見我回家，一下?lián)涞轿覒牙?，我抱著他問：“寶貝，天氣冷了，你是要穿這件黃色外套呢，還是穿新買的紅色馬甲？”他想了想說：“紅色馬甲吧。”于是自己噔噔噔的走到房間去拿衣服了。。。。。。

回想曾經(jīng)的一幕：吃飯時(shí)間到了，家里總要經(jīng)歷一場爭吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃飯卻仍在玩玩具，于是我一次次大聲的叫他，接著沒收玩具，哭鬧，生氣。。。。。。于是鬧得一家人心情不快。似乎每個(gè)家庭都會遇到這樣的情況，你命令孩子做這做那，孩子卻總是不聽，甚至和你唱反調(diào)。于是家長生氣，孩子哭鬧，結(jié)局總是不能圓滿收場。面對這樣的場面，大家都會把責(zé)任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不聽話。其實(shí)，家長只要?jiǎng)狱c(diǎn)小聰明，適當(dāng)?shù)淖鹬匾幌潞⒆?，就會有不一樣的結(jié)果。

給孩子選擇的權(quán)利，說起來容易做起來難。很多家長覺得，讓孩子來選擇做主，這樣會助長孩子的嬌氣，是對孩子的溺愛，家長也會失去權(quán)威。其實(shí)，孩子只要感受到你對他的理解，反而會回應(yīng)給你更多的尊重。從小事做起，給孩子一個(gè)選擇的權(quán)利，比如吃飯時(shí)用筷子還是勺子？今天吃蘋果還是橙子？現(xiàn)在去睡覺還是再玩5分鐘？你想畫畫還是搭積木？每一次的選擇對孩子來說，都是一次平等的對話，每一個(gè)的提問對孩子來說，都是一次成人對孩子的尊重，同時(shí)也能避免成人和孩子的沖突和矛盾，讓家庭更加和睦。讓孩子從小在自己的小事上學(xué)會做決定，那么，長大以后，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主的大人。所以，讓孩子成長，先讓孩子來選擇吧！

育兒觀念：給孩子成長的空間

育兒觀念：給孩子成長的空間

尊重孩子，這是我在尹xx老師寫的《好媽媽勝過好老師》一書里面學(xué)到的。孩子有自己獨(dú)立的思想、意識和行為，孩子的每一個(gè)決定、行為其實(shí)都有他自己的想法，無論是表現(xiàn)很棒的時(shí)候，亦或是故意搗亂表現(xiàn)糟糕讓父母很尷尬的瞬間，他都是想好的。我們需要耐下心來聽聽孩子的想法，哪怕是聽起來有點(diǎn)離譜的想法，都不要打斷和否定他，更不能大聲地斥責(zé)，和表現(xiàn)出“怎么有如此可笑的想法”等，這樣會讓他不再愿意敞開心扉向我們表達(dá)自己的想法，失去自信心，我們也就沒有機(jī)會去和孩子良性溝通。尊重孩子，我們才能更好地和孩子交流，才能引導(dǎo)孩子走向自己的世界，擁有屬于自己的藍(lán)天！

尊重孩子還表現(xiàn)在父母須及時(shí)認(rèn)錯(cuò)。記得有一次，我和齊齊爸爸因?yàn)榇┮路氖虑槿滩蛔〈舐暤爻沉藥拙洌R齊很不開心地說“你們因?yàn)橐路渤臣堋?，?dāng)時(shí)我立即意識到自己在孩子面前失禮啦，“對不起，媽媽錯(cuò)了，不應(yīng)該大聲地說話”，齊齊很快就回應(yīng)了我，“媽媽，沒關(guān)系，下次不要再這樣啦”，自然他的心情也平靜了許多，至少不是不開心。

面對孩子，我們需要甩開疲憊，忘記工作，把自己變成孩子的好朋友，這點(diǎn)說的容易做起來難！畢竟我們每天生活在一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，需要有很好的EQ去控制自己的情緒，足夠的定力去面對周圍的環(huán)境。就拿大家熱議的興趣班來說，他喜歡畫畫，報(bào)班涂涂畫畫，接觸更多的小朋友，也沒有什么不好。如果他不喜歡，甚至反感某些興趣班，那不如用這筆學(xué)費(fèi)和大好周末出去旅游，親近一下大自然。孩子的選擇，我們需要充分了解和尊重，珍惜自己的金錢和時(shí)間！

好習(xí)慣，慢慢養(yǎng)成，急不得

作息習(xí)慣，齊齊保持的不錯(cuò)，其實(shí)也是我們做父母嚴(yán)格要求自己的結(jié)果。有段時(shí)間，齊齊讓我們講故事，經(jīng)常講完一本了還沒有意愿睡覺，開始我想孩子好奇喜歡聽就依著他吧，反正也沒有浪費(fèi)時(shí)間，后來我才發(fā)現(xiàn)，晚睡會有一系列的負(fù)面影響，上火，生病，抵抗力差等。齊齊爸爸就想了個(gè)辦法，每次到了該睡覺的時(shí)間，他就說“誰來當(dāng)燈管？負(fù)責(zé)熄燈的重要工作”，齊齊爭著上前，“我來我來”，熄燈了！別放松(⊙o⊙)哦，這是第一步，躺下來，齊齊又說“媽媽，我睡不著，我想聊天”，我就得趕快配合“裝睡”，他看見我不理他，他也就開始進(jìn)入美夢啦！早睡會增強(qiáng)抵抗力，并且晚上休息好第二天精神很好，早飯吃的也不錯(cuò)。

吃飯，我簡單地說幾句，因?yàn)檫@個(gè)真是需要父母八仙過海，各顯神通。首先，我們要做些孩子喜歡吃的飯菜，且要飯菜多樣化?？梢韵胂?，天天東坡紅燒肉，次數(shù)多了誰都不想再吃了。其次，飲食以清淡為主，經(jīng)常給孩子燉湯喝，不易上火且吸收好。最后，吃多吃少自己吃，吃完要自己收拾飯碗和洗碗。讓孩子意識到吃飯是為了自己不餓肚子，讓自己長得更健康，以及家務(wù)勞動(dòng)，人人有責(zé)！

日常行為習(xí)慣，刷牙、洗臉、大小便自理。我?guī)状巫岧R齊小朋友自己洗臉，他都說“媽媽你給我洗不是挺好的嗎？我長大了再自己洗不可以嗎？”我就開始給他解釋，自己的事情自己做，媽媽不可能一直陪伴你，感覺略有改善，偶爾自己玩玩水“洗完了”。后來我就和他說“求人不如求己”，還故意讓他最后洗臉，他就有點(diǎn)著急啦，想當(dāng)?shù)谝粏?？自己洗吧！果然見效，照例，洗好洗不好，一定要讓孩子自己洗！今天寫心得，我故意問齊齊，為什么洗臉要自己洗，他說“求人不如求己”呀！我頓時(shí)茅塞頓開，原來如此！O(∩_∩)O哈哈~

和小朋友相處。齊齊目前表現(xiàn)的還是較自我，不過正在慢慢地意識到“有舍才有得”，學(xué)會寬容和理解！這點(diǎn)應(yīng)該是我自己做的不到位，總是喜歡摻合，特別是在他和小朋友相處的時(shí)候。同樣是今天，他很好地和同學(xué)果果玩耍和解決了兩個(gè)人的矛盾。他們兩約好了一起玩，可是只有一個(gè)玩具飛機(jī)，齊齊和果果都喜歡，爭執(zhí)不下，果果就走了，大概幾分鐘后，齊齊拿著飛機(jī)說，“果果給你玩吧”，(⊙o⊙)哇，我想，他在幾分鐘里面想了很多，是要飛機(jī)呢還是和好朋友果果一起玩？孩子，獨(dú)樂了不如群樂，你已經(jīng)知道和體會到了！

以上習(xí)慣和未來好習(xí)慣養(yǎng)成，我堅(jiān)信沒有一個(gè)是很輕松的任務(wù)，急不得，放松心情，順其自然（不是放任哦，是疏導(dǎo)有方）！對了，齊齊爸爸最近的“自我管理”法不錯(cuò)，特別提一下（今天是父親節(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)呲牙笑），早上去幼兒園前，齊齊總是不緊不慢，我們都急得很，可又不能催這只上帝送給我們的“小蝸?！保职志拖肓藗€(gè)辦法，“你慢慢地吃飯、洗臉沒有關(guān)系，反正時(shí)間是你自己的，晚點(diǎn)去，有可能玩不到玩具，還有可能遲到哦”，果然，他開始神速吃飯和穿鞋，孩子絕對關(guān)注自己的那些事（小貼紙、玩具、被表揚(yáng)：））！

因材施教，多親近大自然

齊齊很喜歡科普類的電視節(jié)目，《我愛發(fā)明》、《大真探》、《原來如此》等，所以我就給他買些科學(xué)全景圖來一起閱讀。閱讀是段美妙的過程，這個(gè)過程他學(xué)到了不少知識，且很愉悅和享受，最大的收獲是體會到快樂學(xué)習(xí)！用心地觀察孩子的興趣是育兒很重要的一部分，興趣是孩子最好的老師，她能引領(lǐng)孩子克服困難，勇于挑戰(zhàn)，且收獲頗豐！

親近大自然，多陪孩子走出去看看！我們安排多些時(shí)間去感受自然帶給我們的驚奇、色彩、感動(dòng)、美麗和壯觀！至真至善，用大自然的美去熏陶我們的孩子！在水泥鋼筋屋里學(xué)到的是有限的東西，而大自然告訴我們的卻是無窮盡的，了解自然，學(xué)會真正地善待生活，熱愛生活，保護(hù)環(huán)境，讓孩子從小就體會到人與自然的和諧生活！

如果說閱讀是讓我們想象自然，那么走近自然就是讓我們觸摸自然，感受不一樣，但同樣妙不可言！

就說這些吧，育兒路上，斗智斗勇，任重而道遠(yuǎn)......無法一一道盡。參天大樹，需要我們給他足夠的空間成長！

感謝幼兒園舉辦的這次活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會和老師、家長分享交流育兒經(jīng)驗(yàn)！孩子身上還有很多不足，如過于自我，缺乏耐心，推推打打。。。我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母和老師提出的育兒心得，努力幫助寶寶健康快樂地成長。再次感謝老師們對孩子的用心觀察和耐心教導(dǎo)，希望在大家共同努力下，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂、祥和、健康的成長環(huán)境。

育兒觀念：給孩子發(fā)泄的時(shí)間

育兒觀念：給孩子發(fā)泄的時(shí)間

早上，杰杰開開心心地走進(jìn)教室，看到我就馬上熱情地和我打招呼，可是打完招呼

，他往建構(gòu)區(qū)一看，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)坐滿了6個(gè)小朋友，這時(shí)，他站在原地一動(dòng)也不動(dòng)，臉上開

心的表情消失了。我說：杰杰，怎么啦？媽媽馬上解釋：他在家就說要來玩積木。我說

：”哦，原來想玩積木，現(xiàn)在玩不到?jīng)]關(guān)系，等會區(qū)域游戲的時(shí)候再玩。”可是他生氣

地對媽媽說：“你叫你，來晚了。”媽媽說：“我在家就催你了，你自己慢吞吞還責(zé)怪

我。”我說：“那你等會玩也一樣的?！彼R上生氣地說：“可我就是想現(xiàn)在玩?！蔽?/p>

見他站著不動(dòng)，就走過去說：現(xiàn)在玩不到了，我們就等換一樣，要遵守游戲規(guī)則。他看

了我一眼就走到自己的位置上坐了下來，趴著一動(dòng)也不動(dòng)。我說：“我來和你一起玩。

”邊說邊把玩具塞到他的手中，可以是他手一甩。這時(shí)，媽媽說：“你用理他，讓他冷

靜一下，等會就會好了?！边^了一會兒，他還是沒有玩其他的游戲，但是他開始和旁邊

的小朋友聊天了。杰杰對建構(gòu)區(qū)很感興趣，早上一來園就想進(jìn)入這個(gè)區(qū)域，為了每次都

能玩到這個(gè)區(qū)域他每天都要求媽媽送他早一點(diǎn)來園。在這次來園中，他因?yàn)闆]有玩到心

目中的游戲而顯示出了不高興的心情。我想通過老師的安慰，讓他能夠釋懷，可是沒有

用，后來接受了媽媽的意見，讓孩子發(fā)泄一下自己的情緒，老師進(jìn)行旁觀。不過，在接

下來，要和幼兒進(jìn)行一次談話，讓幼兒明白參與各種區(qū)域游戲的好處。

育兒觀念：給孩子更多的愛

育兒觀念：給孩子更多的愛

轉(zhuǎn)眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時(shí)候，她現(xiàn)在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱的第一個(gè)叛逆期了。因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間較多，有段時(shí)間只有我和她兩人，生活中難免會有爭吵，多數(shù)是我希望她動(dòng)作能快速一點(diǎn)，她卻有點(diǎn)慢吞吞。其實(shí)，慢是孩子的天性，她沒有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念，也不會理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會責(zé)備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒有因?yàn)槲掖叽俣兴纳啤Ｂ匚乙舶l(fā)現(xiàn)，如果在時(shí)間較緊的情況下，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式和她交流，她會更好更快地完成自己的事情。加上平時(shí)看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長要適應(yīng)帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應(yīng)自己做人的方式、腳步，好的習(xí)慣并不是生來就會的。這一孩子和家長的矛盾，家長可以理解為孩子的叛逆，不聽話。其實(shí)不然，在不違反原則的情況下，應(yīng)該是家長給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長也應(yīng)該聽聽孩子的心聲，讓孩子對自己提提意見，這也會有意想不到的收獲。有一天吃飯時(shí)，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，她來讀出來。其實(shí)都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒有缺點(diǎn)，媽媽有。從第一條開始，說出了媽媽十幾個(gè)缺點(diǎn)，媽媽都要崩潰了。。。可是仔細(xì)一聽，總結(jié)得很對。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會強(qiáng)迫她練多少遍，那天我改了，我說：“你累了就休息會吧?！彼f：“真的嗎？”我說：“是??！你都指出了媽媽那么多缺點(diǎn)了，媽媽當(dāng)然要改正了?！彼荛_心地說：“媽媽，我不累，我再練一會?！币?yàn)槲覀兌嗔藴贤?，孩子學(xué)習(xí)起來也主動(dòng)，家長也不用苦口婆心地勸說，一舉兩得，何樂而不為呢！所以說，多溝通，多關(guān)愛，親子關(guān)系會更上一層樓！總體來說，給孩子更多的愛，用愛解決各種難題，孩子會更健康快樂地長大~

育兒觀念：給孩子適宜的愛

育兒觀念：給孩子適宜的愛現(xiàn)在的孩子一出生就有一大群人呵護(hù)著，集爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽所有的愛于一身。由此可見，現(xiàn)在的小孩有多么的幸福。每次我都會開玩笑的說：我現(xiàn)在有去兒童公園玩，有去游樂園玩，有去哪里旅游，都是沾我女兒的光呀！正因?yàn)橛腥绱酥嗟膼?，作為家長，我們更應(yīng)該把握好這個(gè)愛的尺度，不應(yīng)該給孩子過分的愛，過分的愛那就是溺愛。當(dāng)然無論是適宜的愛還是過分的愛那將都會對孩子的人生造成重大的影響。

作為兩個(gè)孩子的父母，經(jīng)過幾年的育兒經(jīng)歷，談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會：

一．不僅要把握愛的尺度，還要保證不偏愛哪個(gè)孩子。在日常生活中，兩姐弟吵架那是經(jīng)常的事情，比如回家坐在車?yán)锩?，姐姐喜歡站中間，那么弟弟也會搶著站在那里，這時(shí)就會發(fā)生沖突了，對此我們可能會采取以下幾種方法：1、讓兩姐弟輪流著站；2、跟姐姐商量，平時(shí)你站的時(shí)間多，弟弟不怎么站，讓弟弟站一會吧；3、把弟弟抱起往窗外看，讓他關(guān)注別的事物；4、兩姐弟一前一后的站著。無論從哪種角度來思考，我們都想盡量保證不偏私任何一方。對于孩子來講，大人的一舉一動(dòng)都看在眼里，如果偏向一方，另一方就會想爸爸媽媽不喜歡我，這樣會對孩子的身心造成傷害。

二．給孩子自由的空間。孩子在幼兒時(shí)期，對周圍的一切都很新鮮，想法也很新穎，所以我們不應(yīng)該限制他們的一舉一動(dòng)。就如畫畫一樣，讓孩子自由的發(fā)揮，不要按部就班的畫，這樣反而會達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然這個(gè)自由的空間也是相對的，孩子不知道哪個(gè)對他們是安全的，是正確的，所以在這過程中家長還需要一定程度的引導(dǎo)。

三．自己能做的事情盡量讓他們嘗試著自己做。在家里簡單的衣服可以試著讓孩子自己穿，簡單的洗漱可以讓孩子自己洗，簡單的整理可以讓孩子自己整……盡量試著自己動(dòng)手做起來，到最后穿的不對、洗的不好，整的不好，家長再去改善。這樣對孩子的動(dòng)手能力，對孩子在學(xué)校里的生活自理能力都是有幫助的。

四．家長應(yīng)該將好的一面表現(xiàn)給孩子。幼兒時(shí)期的孩子很會模仿別人。我的女兒看媽媽穿著裙子，她就會說：他*的裙子好漂亮，我也要買一條這樣的裙子；聽著媽媽穿的高跟鞋的響聲，她就會說：媽媽我也要穿高跟鞋。連我那兩周歲不到的兒子都經(jīng)常看姐姐怎么做他就怎么做。以上的種種說明家長在孩子面前的表現(xiàn)，孩子都看在眼里，家長的一舉一動(dòng)都潛移默化著他們的人生，因此請不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子。

總而言之，孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定有好的也有不好的，對此我們應(yīng)該對好的事情加以肯定，對不好的事情及時(shí)幫助改正。幼兒時(shí)期的孩子還小，我們家長應(yīng)該正確的指引和教育自己的孩子。每位家長都愛自己的孩子，可是對孩子的愛不能沒有限度、沒有條件、沒有前提，所以請選擇有助于孩子成長的愛。

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