幼兒園身體的秘密說課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“讓孩子了解身體的秘密-身體上的洞”，僅供參考，大家一起來看看吧。

讓孩子了解身體的秘密-身體上的洞挖鼻孔是很多大人和小孩都會有的壞毛病，家長為此苦惱不已，如何和孩子一起認(rèn)識挖鼻孔呢，這期的科學(xué)小超人就讓孩子們了解自己身體的秘密，了解身體上的洞。

這期讀本通過堆身體上各種洞的介紹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何認(rèn)識和保護自己的身體，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和自我保護的意識。之后介紹了電視是如何拍攝的，通過對電視工作者的工作和使用工具的介紹，讓幼兒了解電視節(jié)目形成的過程。除此還包括自然放大鏡、大眼睛、中國萬花鏡、廚房科學(xué)、故事劇場、小超人大探險等幾個環(huán)節(jié)。

首先我們來一起分享這期的主題，身體上的洞。

小光喜歡用手指去挖鼻孔，因為他想知道鼻孔里面有什么，可以通到哪里。小超人看到了，著急地對他說：“不可以挖鼻孔！”為什么不能挖鼻孔呢，讓小超人來告訴你：原來鼻孔是空氣進出我們身體的“洞口”，里面有柔軟的黏膜和鼻毛，如果常挖鼻孔，就會讓鼻孔里的黏膜和皮膚受傷。通過這一段的閱讀，孩子們可以了解到鼻粘膜的作用，鼻屎是如何形成的，和鼻子的作用。也讓孩子意識到不但不能挖鼻孔，也不能把其他東西塞進鼻子里。除了鼻子，我們身體上的洞還有耳朵，耳朵是用來收集聲音的，耳朵包括鼓膜、外耳道、耳廓，耳朵有時候會感覺到癢，因為耳朵里的鼓膜很重要，用手指或耳耙等尖細的東西挖耳朵，可能會破壞鼓膜。

除了鼻子、耳朵身體上的洞還有眼睛，眼睛中央也有一個小洞，這個小洞是瞳孔，可以讓光線通過，瞳孔可以調(diào)節(jié)進入眼睛內(nèi)的光線，瞳孔在黑暗的地方會變大，讓更多的光線進入，以便看清東西，在明亮的地方會變小，避免強光傷害，以保護眼睛，不能經(jīng)常揉眼睛以及看太多的電視，因為這些都是傷害眼睛的行為。吃進嘴巴這個大洞里的食物通過食道都被送進胃里消化！嘴巴除了用來吃東西，還要通過嘴巴說話和呼吸，食物經(jīng)過食道、胃的消化、大小腸的吸收最后排泄出去。我們的鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴和排泄的洞都很重要，要好好保護。除了這些洞，不能再有其他的洞了。如果不小心摔破身體，擦破皮流血了，身體里的衛(wèi)兵會想辦法修補它，經(jīng)過一段時間后，傷口就會愈合，傷口的洞也會消失。

通過這一段的介紹，你是不是非常了解了身體上的洞呢，通過這期的讀本，讓孩子對自己的身體有了更深刻的了解，也讓孩子懂得保護自己。

這期的讀本除了身體的洞，還給孩子介紹了電視節(jié)目是如何錄制的，解開了孩子的好奇心，也讓孩子對不同的工作有了一個認(rèn)識。

而對于自然界，孩子也是非常喜歡的，通過對螳螂的介紹，讓孩子了解螳螂的生長發(fā)育，了解螳螂的習(xí)性，對大自然有了更深刻的認(rèn)識，如果家長可以帶著孩子尋找發(fā)現(xiàn)螳螂后，再進一步觀察，就更完美了。

除了這些知識性的介紹，讀本中還有好看的故事。學(xué)知識，讀故事，讓孩子覺得不枯燥。知識就在不知不覺中做到了很好的灌輸。讀讀讀本，玩玩配套的科學(xué)實驗，真的是非常棒的一套產(chǎn)品。

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家園共育：孩子喜歡模仿同伴？讓家長了解其中的秘密

喜歡模仿，是學(xué)齡前兒童的一大特點，模仿家長、模仿老師、模仿動畫片中人物。但家長們有沒有注意到，孩子還很喜歡模仿同伴。如，別的小朋友玩什么玩具，自己的孩子也要玩什么，甚至放下手中已有的玩具；別的小朋友吃什么，自己的孩子也跟著吃（本來是不愛吃的東西）；孩子忽然間變成一個小“跟屁蟲”了，這讓很多家長感到苦惱和困惑，因為對于孩子這種模仿同伴的行為，讓家長認(rèn)為自己的孩子沒有個性、缺乏主見，甚至認(rèn)為孩子在嫉妒、攀比。

今天我們就來聊聊孩子之間相互模仿的那些事兒：

【告知家長】學(xué)會識別孩子之間的相互模仿

家長不要將孩子間的模仿行為嫉妒、攀比、無理取鬧等行為相混淆。模仿是指照著某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，它其實是人的一種自然本能。而嫉妒行為往往伴有攻擊、哭鬧等行為表現(xiàn)。

例如，家長看到自己的孩子就挑別人家小孩愛吃的要，就認(rèn)為他在無理取鬧。那么，家長們很有可能采取錯誤的方式來對待孩子的要求。最直接的表現(xiàn)形式可能就是拒絕孩子的要求，放任孩子的哭鬧，認(rèn)為這樣可以改正孩子的一些壞習(xí)慣。

相互模仿是孩子之間學(xué)習(xí)與交流的重要方式，家長的錯誤處理方式不利于孩子的學(xué)習(xí)，甚至是阻礙孩子的學(xué)習(xí)。再者，家長的錯誤處理方式也可能會對孩子以后與同伴交往產(chǎn)生負面影響。

【告知家長】正確理解孩子之間的相互模仿

有些家長不理解孩子之間的相互模仿，覺得自己的孩子沒有個性，缺乏主見。這種認(rèn)識上的錯誤往往導(dǎo)致他們對孩子的模仿行為持批評和否定的態(tài)度。

正如本文前面所說的，看到小孩之間的互相模仿，大人可能會開玩笑地說“真是一個小跟屁蟲”。其實，家長的玩笑反映了他們對孩子模仿學(xué)習(xí)的錯誤理解。孩子的觀點和主見就是在模仿的基礎(chǔ)上慢慢形成起來的。只有在和同年齡伙伴玩同樣的玩具時才可以相互模仿，并實現(xiàn)真正的交流。

【支一招】

孩子在成長過程中難免養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，，家長正好可以利用孩子之間的相互模仿來改正他們平時的一些不良習(xí)慣。

比如，明明比較挑食，吃飯時總需要爺爺奶奶追著喂，而婷婷吃飯不挑食，并且養(yǎng)成自己拿小勺吃飯的習(xí)慣。當(dāng)兩個孩子在一起時，家長可以利用孩子之間的相互模仿來改正明明不好的吃飯習(xí)慣。

在吃飯時，家長可以給明明和婷婷都準(zhǔn)備好相同的飯菜和小勺，讓他們坐在一起吃飯，并有意夸獎婷婷：“婷婷真棒，能夠自己吃飯，不用媽媽喂。”同時，也要鼓勵明明，“你看婷婷多厲害，能夠自己拿小勺吃飯，明明和婷婷一樣棒，也會自己吃?！边@樣，明明可以通過模仿同伴慢慢地改變自己的不良吃飯習(xí)慣。

【告知家長】孩子的模仿是缺乏判斷力的

事情都有其兩面性，孩子能夠模仿同伴的好行為，也會模仿一些不良行為，因此，家長要注意孩子的模仿內(nèi)容。

如，孩子最近總模仿一句臟話，這時，就需要家長的及時干預(yù)和正面引導(dǎo)了。其實孩子是不知道這句話的意思，也不明白它的好壞，家長應(yīng)該告訴孩子這是一句不好的話。還可以采用“漠不關(guān)心”的態(tài)度，假裝沒有聽見他說的話，這樣孩子也覺得這句話沒意思，慢慢地就不再說臟話了。

用身體接觸表達對孩子無盡的愛

身體接觸的交流方式，對于孩子與家長之間感情的培養(yǎng)相當(dāng)重要，但是許多家長認(rèn)為這種方式未免過于簡單。其實，我們在日復(fù)一日地重復(fù)這種方式，但是仔細追究起來，我們很少通過身體接觸來讓孩子體會到家長對孩子的愛。最近報紙上登載的一則消息便可以證明這一點。這則報道講的是一個青少年犯罪團伙覆滅的事件。記者讓其中一名少年講述了自己被引誘入伙的經(jīng)過。

犯罪團伙頭子所使用的最有力的方法之一如下：在激情洋溢和充滿哥們兒義氣的氛圍里，團伙頭子詢問這位少年的童年時代是否有過痛苦的時刻。少年記起了自己五歲時發(fā)生的一件事。有一天，他從幼兒園回到家里。不知什么原因，他感到有些孤獨和沮喪，他希望從媽媽的懷里得到一些溫暖。但媽媽正忙于其它事情，根本沒有時間照顧他。這個孩子感到自己被拋棄了。當(dāng)他講到這里時，犯罪團伙的幾位成員馬上走過來，一邊擁抱他（身體接觸），一邊激動地表示他們的愛。

這是否有些夸大其辭呢？事實上，許多青少年犯罪團伙正是采用這種手段把一些涉世不深的少年拉下水的。這些方法之所以富有吸引力，是因為家長未滿足這些孩子的最基本的感情要求。調(diào)查結(jié)果表明，大部分加入犯罪團伙的少年是由于從家里得不到溫暖和無條件的愛。

事實上，大部分家長都愛自己的孩子，但是這種愛往往是有條件的。我認(rèn)為無條件之愛應(yīng)該列在教育、引導(dǎo)、示范和管教之首。無條件之愛必須成為家長與孩子之間的最基本關(guān)系。否則，孩子的態(tài)度和行為有可能變得捉摸不定。

但是，我們沒有理由悲觀。我們有條件樹立自信心。首先，我們知道問題的癥結(jié)所在。其次，我們知道如何克服它們。由于絕大部分家長都愛自己的孩子，他們會很樂意學(xué)習(xí)一些方法，而最困難的是如何向家長講明白，讓他們透徹地理解這一切。真正的答案應(yīng)該是他們的實際行動。

新生兒寶寶的身體“暗語”

新生兒的身體“暗語”

父母在面對出生的寶寶，總是喜滋滋地看，他長的象爸爸或媽媽？體重多少？身高多少？哭了或笑了？您可曾進一步去觀察，他想告訴您什么嗎？若您有機會從現(xiàn)在開始接觸您的寶寶，您即可發(fā)現(xiàn)您的小寶寶有他自己的肢體語言，透過表情、動作來與您“說話”。您將從中得到相當(dāng)高的樂趣，也可幫助寶寶智能、情緒的發(fā)展，增進親子的互動，減低照顧寶寶的挫折感。

新生兒寶寶的身體“暗語”

寧靜睡眠期：

雙眼閉著，呼吸平穩(wěn)、規(guī)則，沒有自發(fā)性運動，外觀一看便知在睡覺。該階段不易叫醒寶寶。

活動型睡眠期：

雙眼閉著，呼吸快、不規(guī)則，偶爾手腳會動或眼睛微睜開、笑或作出表情，照顧者常以為寶寶并未睡著，該階段不易叫醒寶寶。

昏昏欲睡期：

想睡的樣子，眼睛半睜、目光遲滯，呈迷糊狀態(tài)，通常有反應(yīng)，給予刺激時，容易改變動態(tài)，此時期可叫醒寶寶。

寧靜警覺狀態(tài)：

嬰兒清醒、目光炯炯有神、沒有自發(fā)性活動、注意力提高，最容易有反應(yīng)的狀態(tài)，是為喂食、說話、互動最佳時機。

活動型警覺期：

睜開眼，有自發(fā)運動，臉部及身體活動多，對刺激敏感，較易哭吵、情緒激昂不安，需先安撫情緒，才易喂食及互動。

哭泣：

大聲哭叫、情緒不安。不宜進行任何活動，照顧者需先安撫。

以上六個狀態(tài)，在任何時候，將交互出現(xiàn)，您可以依寶寶的情況需要，而給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

要怎樣依寶寶的需要，而給予照顧呢？根據(jù)美國華盛頓大學(xué)護理系教授KathrynBarrnard所倡導(dǎo)的理論，寶寶肢體語言將可透露信息。

*我餓了要吃奶了：

寶寶饑餓時會以表情或動作來告訴您。如臉轉(zhuǎn)向照顧者，嘴巴有吸吮動作，手緊抓住不放，輕觸嘴角會勛章食物或吮吸手。

若喂奶時間到，但寶寶仍在睡覺，表示他不會餓，請勿打擾。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，喂食母乳的寶寶其睡眠時間比喂食嬰兒奶粉者長，睡醒的時間短，比較少哭。

*我吃飽了：

寶寶的表情及肢體動作，讓您覺得“我很滿足了”，將母親奶頭或是奶瓶推開、把頭轉(zhuǎn)開，四肢呈現(xiàn)松弛、舒服的樣子，此時應(yīng)讓寶寶休息，不宜再強迫喂食。

*我要您跟我說話、玩耍：

表情微笑，頭轉(zhuǎn)向照顧者，眼睛睜開，臉部及身體活動多。照顧者可與寶寶面對面，予以視覺刺激、聽覺刺激，如將包裹的毛巾打開、將嬰兒直立起來、和嬰兒說話、給嬰兒一些東西吸吮。

*我要休息了

累了、想睡覺，頭轉(zhuǎn)向他側(cè)，不注視照顧者，打哈欠、打呃......在此狀態(tài)，請將寶寶安置于舒適的位置讓他休息，請勿打擾，將會長得更快些。

*哭泣時如何使其停止

將寶寶改變一個舒適的位置，一只手放在寶寶腹部，輕輕搖一搖他、拍一拍他，用很輕柔、平穩(wěn)的聲音和他說話；這些活動需很慢有韻律，且不具變化，則嬰兒就可以停止哭泣。此安撫寶寶的情緒調(diào)節(jié)狀態(tài)，將可使嬰兒與周遭的關(guān)系更和諧，使親子關(guān)系更美滿。

當(dāng)您掌握了寶寶情緒、表情與動作，相信您定能在照顧上獲得樂趣及回饋，增進您和寶寶親密感覺，寶寶可得到較多的安全感及滿足感，對其日后的情緒和智能發(fā)展將有莫大的幫助。

寶寶的“身體語言”在說啥？

想逗嬰兒開心嗎？歪著腦袋試試看———

1歲以下的嬰兒通常還不能說話，當(dāng)然極個別的神童除外。實際上即便是大至2-4歲的幼兒，大多也很難用準(zhǔn)確的語言表示自己的情緒和意愿。鑒于此，熟悉嬰幼兒的特殊語言并揭開其中隱藏的“密碼”，成為一些科學(xué)家的愿望。

嬰兒不同的啼哭方式表達不同的信息

嬰兒常常會哭個不停，但父母又往往不知他們?yōu)楹味?，因而總是被鬧得精疲力盡。其實，新生兒基本上就是以啼哭的方式來向家長傳遞信息的。

法國研究者發(fā)現(xiàn)，如果嬰兒的啼哭聲強勁有力、富有節(jié)奏但又不太響亮?xí)r，他們往往是要求家長給予照料：如口渴了需要喂水，餓了需要喂食，尿布濕了需要更換，太熱了需要松松被子，寂寞了需要擁抱，睡不著心里煩悶因而需要有人陪伴等等。此時如果家長能及時、準(zhǔn)確地猜中他們的意圖并予以解決，啼哭聲自會漸漸停止。

但要是啼哭顯得異?！邦B強”，雖經(jīng)過各種照料和護理仍不能打住，而且哭聲反而更響亮更尖利，并伴有頓腿、舞手、翻滾等身體動作，那么十有八九是“有病不適”的表示。此時家長須特別注意辨別不同時間、不同聲音并伴隨不同癥狀的啼哭所傳達的不同意義。

一般來說，大聲哭嚎并用手護肚可能是消化不良等腸胃病，哭聲嘶啞可能是喉部出現(xiàn)炎癥，哭聲時而尖利時而低沉并拒絕進食可能是身體出現(xiàn)感染，夜間反復(fù)低低啼哭可能是體內(nèi)有寄生蟲作怪，高燒時哭聲突然停止可能是由于出現(xiàn)了驚厥，邊大聲啼哭邊搖頭抓耳可能是頭痛中耳炎，陣陣高聲號哭，喉聲音漸小并不再伴隨身體猛烈動作，特別應(yīng)引起警惕———因為這往往意味著“病情嚴(yán)重”須盡快急救……需要強調(diào)的是，“聽懂”寶寶的啼哭只是發(fā)現(xiàn)有問題，為安全起見應(yīng)及時去看醫(yī)生，而不宜自行單憑哭聲盲目為寶寶開藥方。

眼睛是嬰幼兒最能表達多種意義的器官

而英國研究者證實，小于2歲的嬰幼兒在不太會說話的情況下(尤其在剛學(xué)會說話前)，相互之間其實也能進行交流，只不過使用的是大人們難以解讀的“身體語言”(即以身體各部位的動作和臉部表情來表述自家的情緒或要求)罷了。據(jù)研究，眼睛是嬰幼兒最能表達多種意義的器官，最常見的有：長時間不眨眼地緊盯著一件物體是企圖占有的表示，盯著一個人但不停地眨眼是“我對你有興趣或好感”的代義詞，瞟一眼后目光隨即離去意味著“我對此無所謂”或“我對你并無興趣”。

如果兩個嬰幼兒在目光對視一會兒后其中一個將其視線轉(zhuǎn)至上方或左右側(cè)，那就是說：“我才不怕你呢！”而要是相反將視線轉(zhuǎn)至下方，那就是說：“不妨讓我們友好相處吧！嬰幼兒的笑也可能包含有豐富的內(nèi)容，而并非單單表示快樂。如：當(dāng)他噘起下嘴唇發(fā)笑時，他的“笑外之意”是對對方作出威脅；當(dāng)他臉上堆笑但眼神里并無笑意時，他很可能是在對對方作嘲笑或譏諷；甚至他還可能會作出冷笑———通常笑聲低啞、神情木然，與成人的冷笑極為相似。

在正常情況下的突然俯身也許是“侵犯”、“挑釁”或“即將自衛(wèi)”的潛臺詞。專家們認(rèn)為，這種“身體語言”可能源自人類祖先———類人猿以及今天的許多動物在與敵手搏擊前往往會俯身或弓身：對家長或保育員來說，了解這一點十分重要，因為要是成人們以這種姿勢和他們說話或游戲，他們便會感到惶惶不安，甚至受到驚嚇。

每個嬰幼兒都擁有其獨特的“身體語言”

在和嬰幼兒談話或游戲時經(jīng)常輕微偏動腦袋往往會贏得他們的好感。這是因為對他們來說，偏動腦袋是“我們是朋友”的友好信息。據(jù)此，有專家曾做過一次試驗：先后對10名2-3歲的幼兒不時偏動腦袋地說話或游戲，結(jié)果其中9個竟然乖乖地奉送上了自己手中緊握的蘋果或糖果。

研究者們還發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒中運用“身體語言”的能力顯然也有強弱之分。通常，那些較熟練地經(jīng)常使用“身體語言”的寶寶智力發(fā)展較快，較容易受家長或老師的寵愛，較有組織能力和動手能力，感情較豐富，學(xué)說話較早且較快。如此看來，家長或保育員如能有意識地引導(dǎo)嬰幼兒在牙牙學(xué)語之前多多使“身體語言”，對寶寶身心也起積極作用。

須說明的是，嬰幼兒的“身體語言”還可能因人而異。美國研究者還認(rèn)為，既然嬰幼兒擁有其“身體語言”，那么大人們理應(yīng)可以利用一種特殊的“手語”，在嬰兒還不會說話之前主動和他們作交流。美國有研究人員撰寫了一本《和嬰兒用手語》的書，介紹了北美所使用的標(biāo)準(zhǔn)手語。但父母們即便未能熟練掌握“嬰兒手語”，也可早至嬰兒8個月大時，借助一般的手勢與孩子進行交流。

可千萬不要小看這些平常而又非常簡單的手勢，它可以告訴父母，嬰兒是否受到了傷害。此外專家們還在研究中發(fā)現(xiàn)，會使用手語來表達自己需要的孩子不容易有挫折感，學(xué)會說話的年齡也更早，而且以后的智商也比其他孩子要高一些。更令人驚喜的是，這些孩子一旦提前學(xué)會了說話，他們往往有更多的話要說，因為在應(yīng)用手語的過程中，他們不知不覺地學(xué)會了語言的結(jié)構(gòu)。

開發(fā)寶寶“身體機能”的小游戲

父母和寶寶做一些簡單的游戲，不僅讓寶寶練習(xí)平衡感，還可以讓她的小腦袋瓜思考問題，是一個很好的學(xué)前教育。寶寶的身體機能應(yīng)該盡快得到開發(fā)，現(xiàn)在就教父母親一些親子小游戲，讓你寓教于樂。

模擬保齡球

玩法：

在家里的走廊弄一個保齡球滾道，然后在一邊放置6個空的水瓶，并且準(zhǔn)備一個網(wǎng)球。讓寶寶幫你把所有的水瓶排列成三角形，并且和他一起大聲地數(shù)瓶子的數(shù)量。

然后，讓寶寶像打保齡球那樣，把網(wǎng)球推出去，在水瓶倒了之后，就問他：“你弄倒了多少個水瓶?。俊?/p>

然后，和他一起數(shù)還在屹立的水瓶，從而得出倒下的水瓶數(shù)目。

就這樣，再和寶寶把水瓶弄起來，擺好，再重新玩一次游戲。

寶寶能從中學(xué)到的東西：

在滾網(wǎng)球的時候，寶寶學(xué)到了眼睛和手的平衡，并且，在數(shù)倒下的瓶子的時候，學(xué)到了簡單的加減法。

選擇心情

和寶寶一起畫畫，畫下開心的、傷心的、瘋狂的、驚訝的和愚蠢的面部表情。

制造一個扁豆袋子——可以把干扁豆放在襪子里面，然后把襪子口牢牢封好(要小心，因為如果寶寶吞下扁豆，可能會導(dǎo)致窒息)

然后，把剛剛話的臉蛋的紙鋪在地上。

隨后，問小朋友：“生日派對上，你的感覺是什么？”或者“當(dāng)姐姐拿走你的玩具的時候，你的心情是什么？”

讓小朋友把扁豆袋扔在適當(dāng)?shù)男那樯?。之后，就讓寶寶問你問題，讓你來選擇心情。

寶寶能從中學(xué)到的東西：

通過這個游戲，寶寶能夠把自己的心情和文字畫上等號，另外，扔扁豆袋也訓(xùn)練了他拋擲的技巧，還有，畫東西也鍛煉了他的動手能力。

平衡感

用長的有顏色的繩子在地上弄成直線、“之”字形線條或者曲線，然后，給寶寶出一些有趣的挑戰(zhàn)，例如：“走直線”“用腳尖走路，走之字的線”“用三大步倒退著走完曲線”

你可以從中看到寶寶特別的創(chuàng)意。

寶寶能從中學(xué)到的東西：

這個游戲雖然簡單，但是，寶寶從中可以學(xué)習(xí)一心兩用和練習(xí)平衡感。一方面，他專注于自己的平衡還有身體協(xié)調(diào)，另一方面，他的小腦袋瓜也在思考怎樣完成你的復(fù)雜提示。這是一個很好的學(xué)前教育。

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