兒童歌謠。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為您收集整理“兒童護(hù)膚應(yīng)對(duì)癥下藥”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“基礎(chǔ)護(hù)膚品男女老少均可使用”，這一缺乏科學(xué)性的觀念至今仍在全國(guó)部分范圍內(nèi)存在。首都兒科研究所皮膚科主任劉曉雁指出，兒童皮膚有著自身鮮明的特點(diǎn)，專業(yè)性和針對(duì)性是兒童護(hù)膚品的核心特征。劉曉雁主任按照醫(yī)學(xué)將人分為多個(gè)發(fā)育階段來分析，從嬰幼兒到學(xué)齡前，兒童的皮膚呈現(xiàn)角質(zhì)層薄、表面油脂少、嬌嫩敏感等特點(diǎn)，因此對(duì)外界抵抗力差，皮膚極易發(fā)生感染。長(zhǎng)江以北的春天多風(fēng)，花粉彌漫容易讓孩子的肌膚發(fā)生過敏，夏季紫外線過強(qiáng)容易曬傷肌膚，秋冬季則因溫度偏低而肌膚干燥；長(zhǎng)江以南的凍結(jié)空氣濕度大，容易發(fā)生皸裂和凍瘡等皮膚問題，因此孩子更需要根據(jù)不同季節(jié)和外界環(huán)境進(jìn)行防曬、防過敏和增加額外的肌膚保護(hù)。“嬰幼兒和學(xué)齡前兒童肌膚呈PH５．５，弱酸性，這是最理想的肌膚環(huán)境，所以保護(hù)和清潔是他們護(hù)膚的主要需求。”劉曉雁主任強(qiáng)調(diào)，兒童護(hù)膚品首先要不刺激，性質(zhì)溫和，能夠增加皮膚油脂膜厚度和保濕；清潔用品、洗浴液則要保持兒童身體和手部清潔，從而減少病從口入的幾率。劉主任對(duì)已經(jīng)通過中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒童保健分會(huì)專家論證的孩兒面系列產(chǎn)品表示了特別關(guān)注，她認(rèn)為，家長(zhǎng)在選擇兒童護(hù)膚品時(shí)就應(yīng)該注重溫和無刺激，適合兒童使用，還能夠保護(hù)兒童幼嫩的肌膚不受外界的傷害，并且針對(duì)季節(jié)變化帶來的不同需求提供相應(yīng)的護(hù)膚產(chǎn)品，如防曬露等。同時(shí)，認(rèn)清知名度高、產(chǎn)品線豐富、價(jià)格適中的品牌。來源:新民晚報(bào)

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對(duì)孩子的小氣“對(duì)癥下藥”

導(dǎo)讀：對(duì)于孩子的小氣行為，家長(zhǎng)必須探究原因，“對(duì)癥下藥”。

在日常生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子特別小氣，不準(zhǔn)其他小朋友動(dòng)自己的東西，不愿與其他孩子分享物品，這往往讓家長(zhǎng)感到難堪。

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

以自我為中心的心理特征造成的。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識(shí)的本能體現(xiàn)。孩子對(duì)心目中一切物品常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

教育上的問題。同伴交往時(shí)，孩子看中了同伴的玩具卻遭對(duì)方拒絕，因此，當(dāng)別的小伙伴向自己借玩具時(shí)也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后，卻給予一些贊賞，這樣，孩子的小氣行為便愈發(fā)嚴(yán)重，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長(zhǎng)往往不分析原因便找出一個(gè)相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個(gè)孩子，要是有兩三個(gè)孩子便知道分享了，長(zhǎng)大就好了?！币源搜谏w自己教育的失誤。

對(duì)于孩子的小氣行為，家長(zhǎng)必須探究原因，“對(duì)癥下藥”。樹立正確的教子觀，教育孩子做到：

學(xué)習(xí)分享。首先要從家庭中做起，使其懂得好東西應(yīng)該大家分享。當(dāng)家里來客人時(shí)，可有意識(shí)地讓孩子幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請(qǐng)小客人玩等。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會(huì)，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)贈(zèng)與?？沙３９膭?lì)孩子把舊時(shí)的物品(玩具、衣物等)贈(zèng)與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈(zèng)送禮物，從中體會(huì)愉悅的感受。另外，家長(zhǎng)應(yīng)正確給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如孩子有好玩具、好東西懂得分享時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的肯定、贊許，孩子將會(huì)逐漸改掉小氣的毛病。

解決孩子問題要對(duì)癥下藥

孩子年齡：四歲四個(gè)月

跳跳近期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

突然間不高興，自己哭著去另一間屋，也不是大哭。如果大人過去哄她，她也不會(huì)聽，如果抱她，她會(huì)掙扎不讓抱，但如果你走，她會(huì)哭的更兇。

其實(shí)這種情況，我印象中小時(shí)候也有過。我哭，媽媽來哄我，但當(dāng)時(shí)我雖然很需要媽媽來哄，但是當(dāng)媽媽過來的時(shí)候，我不知道是礙于自己的面子，還是想多讓媽媽哄一會(huì)，所以無論媽媽怎么哄，我都不會(huì)停止。但那時(shí)候我心里是溫暖的，是不哭的，這是想讓媽媽多哄一會(huì)，但無論哄多久，都感覺不夠。直到把媽媽惹急了不管我，我就開始大哭，大哭一會(huì)，媽媽或者其他人會(huì)再來哄我，這時(shí)候的我就會(huì)找個(gè)臺(tái)階下來，不再哭了。

所以對(duì)于跳跳這種情況，我非常能理解她的心理，我也試圖去哄過她，可是一點(diǎn)效果沒有。

其實(shí)她是什么問題都沒有的，并不是無理取鬧，只是自己心情不好而已。

所以現(xiàn)在我要做的不是哄她，而是想辦法讓她心情變好。

她自己跑屋里，過了一會(huì)，我驚訝的問跳爸

“我好像聽到有人再哭？”

“是不是小雞（跳跳經(jīng)常把自己扮演成小動(dòng)物）在哭呢？”

“哎，跳跳呢，我怎么找不到跳跳了？”

“我聽聽哭聲在哪里？我去看看是不是小雞在哭?！?/p>

然后我就裝作順著聲音去找是誰在哭，這時(shí)候不能一下子找到，要有個(gè)游戲時(shí)間，來緩沖她不好的情緒。

我走一步就會(huì)說一句“哎，哭聲在哪里？我怎么聽不到了？”跳就會(huì)配合著再哭一聲。

等感覺她已經(jīng)忘記為啥要哭的時(shí)候，我適時(shí)的出現(xiàn)在她面前，

并驚訝地說“俺跳跳怎么在這里啊，你剛才聽見有人在哭嗎？”跳跳搖頭，

我再問“是不是小雞在哭??？”跳點(diǎn)頭。

然后跳就裝作小雞一蹦一跳的跟著我出來了，就這樣，啥事沒有了。

孩子的問題很多，無論面對(duì)那種問題，只要我們摸透孩子的心理，從她心理出發(fā)，對(duì)癥下藥，其實(shí)是很好處理的。很多時(shí)候，我們覺得孩子無理取鬧，其實(shí)是我們的對(duì)他們的關(guān)注不夠，不了解他們的內(nèi)心需求，所以總不能選擇合適的方式去處理。

對(duì)癥下藥對(duì)待愛猜疑的孩子

這種兒童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母?jìng)改X筋。這種兒童過分猜疑，很容易被周圍的同伴譏為膽小鬼，你愈罵他，他的猜疑心愈嚴(yán)重。

猜疑的小孩，大致可分為下列幾種類型。

第一，是精神外傷型，曾經(jīng)遭遇可怕的事情，恐怖的經(jīng)歷仍揮之不去，才變得疑神疑鬼的。比如：在眾目睽睽之下，他被狗咬了。這可能使原來就怕狗的他，兩三年都不敢一個(gè)人外出，深怕再遇上惡犬。有類似這種情況的應(yīng)該帶他去看專門的醫(yī)生，由專家與家人共同來治療他。一般說來，沖淡他心里的恐怖記憶是最需要的，但這事兒又急不得。家人應(yīng)該以愛心及平靜的口吻解說他害怕的經(jīng)驗(yàn)，以減少他的恐懼。

第二，是疑心病傳染型。這種小孩從小是愛猜疑的父母養(yǎng)育出來的；耳濡目染的結(jié)果，當(dāng)然難逃猜疑之癥。與其說小孩子的性格像父母，不如說父母的不安傳染給小孩了。因而使小孩處于不安的狀態(tài)，變得疑神疑鬼。尤其是膽小、不安的母親，更應(yīng)該特別注意，必須趕緊改正這種壞習(xí)慣。若不能馬上消除，為了孩子的將來也應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，并且讓小孩積極地體驗(yàn)生活，脫離疑神疑鬼的生活，進(jìn)而產(chǎn)生自信心。

第三，是因?yàn)榻?jīng)常受到責(zé)罵、欺負(fù)而形成的。這種小孩大多由于經(jīng)常受父母驚嚇，老是受人欺負(fù)，比較軟弱的緣故。小孩本身如果夠堅(jiān)強(qiáng)的話，則可以抵抗這種壓力，若是他很軟弱，就可能無法承受而離家出走，不然就是默默地忍受。要幫助被欺負(fù)而猜疑的孩子，首先應(yīng)該給他找一些讓他安心玩耍的同伴，讓他在游戲中，一點(diǎn)一點(diǎn)地消除對(duì)人的猜疑、恐懼。假如是由父母的打罵驚嚇教育而造成的，最要緊的當(dāng)然是父母必須改變態(tài)度，不必要的驚嚇要盡量避免。

第四，是為數(shù)最多的一種。這種類型的小孩從小就在家人的保護(hù)之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母撫養(yǎng)或獨(dú)生子女都屬于這種典型。這種備受保護(hù)的小孩，大多缺乏解決困難的能力及耐性，因此，單獨(dú)行動(dòng)對(duì)他而言相當(dāng)危險(xiǎn)?？偠灾?，造成他疑神疑鬼的最大原因是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，必須讓他多鍛煉，培養(yǎng)信心和耐心。

疑神疑鬼的兒童有上述四種典型，為了消除這四種原因引起的毛病，必須分別對(duì)癥下藥才是最好的方法。如果不能對(duì)癥下藥，可能會(huì)有不良的效果。

總而言之，幼兒大多會(huì)恐懼，只要年紀(jì)稍大一些，明白他所畏懼的真相后，就不會(huì)再害怕而猜疑了。其中有一點(diǎn)要注意的是不可以隨便罵他“疑神疑鬼”。

孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？父母只需做好這件事，對(duì)癥下藥！

再過幾天就要開學(xué)了，孩子的作業(yè)完成的怎么樣了呢？成績(jī)是有了明顯進(jìn)步還是依舊沒有什么改變？

趁著最后幾天，不妨做對(duì)以下這件事情，讓孩子在暑假實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

1

課外輔導(dǎo)班要適量

別逼孩子表演勤奮

今天，育兒群里有位媽媽說自己的孩子輔導(dǎo)班很多，暑假的頭一個(gè)月都在補(bǔ)課，現(xiàn)在還有一個(gè)月就開學(xué)了，還要出去旅游10天，這些日子在沒日沒夜的趕作業(yè)。

另幾位媽媽也附和，說自己家孩子也一樣，其中一位媽媽更是在暑假初期就給孩子制定了很多計(jì)劃，還做了個(gè)表格。每天行程滿滿當(dāng)當(dāng)，要求孩子一天一張卷子，每天背誦50個(gè)單詞，還要求孩子每天預(yù)習(xí)下半學(xué)期課程2小時(shí)，光英語一周就有5節(jié)課外輔導(dǎo)班要上。

孩子每天光上輔導(dǎo)班就是一天，看著忙忙碌碌的，但是到現(xiàn)在為止孩子的暑假作業(yè)連一半都沒完成。這位媽媽就慌了……

其實(shí)這位媽媽的做法是好的，但問題就出在她給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班過多，很影響孩子的精力，讓孩子每天盲目擴(kuò)充，忽視了知識(shí)是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的。另外制定的計(jì)劃又比較籠統(tǒng)，只能夠讓孩子漫無目的地勤奮，實(shí)則效果甚微。

2

父母要和孩子一起制定計(jì)劃

要注意完成率

父母應(yīng)該和孩子一起制定一個(gè)合理的能完成的計(jì)劃，每天固定的時(shí)間做固定的事。

比如背單詞。要根據(jù)孩子的能力和單詞的難度，固定孩子每天早上8：00-9：00背20個(gè)單詞，如果難的單詞可以減少到15個(gè)。

比如預(yù)習(xí)下半學(xué)期課程2小時(shí)。要落實(shí)到預(yù)習(xí)哪一課，哪一個(gè)章節(jié)，怎么檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，這些細(xì)節(jié)如果都沒有，就只規(guī)定2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)孩子來說是很迷茫的。孩子自然會(huì)沒有效率，用這2小時(shí)的時(shí)間來偷懶。

要幫助孩子科學(xué)安排時(shí)間，制訂兩張表，一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表。從早到晚，從起床到睡覺，將學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間安排得井井有條。另一張是一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表。正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺合理安排，課內(nèi)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的合理安排。

這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息，有利于提高孩子完成率和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3

計(jì)劃隨時(shí)調(diào)整

優(yōu)先安排等級(jí)

很多父母覺得這樣安排太過死板，萬一遇到什么事情，計(jì)劃非常容易中斷或被打亂。這也是我這里要講到的，那就是一定要考慮計(jì)劃的變動(dòng)性，和優(yōu)先安排計(jì)劃等級(jí)。

建議做3天計(jì)劃和7天計(jì)劃，再根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整計(jì)劃的難易程度。在調(diào)整的過程中將計(jì)劃按緊急重要程度分等級(jí)ABCD，讓孩子先做A級(jí)最緊急重要的事，比如約好的補(bǔ)習(xí)班。

再去做B級(jí)重要但不緊急的事，比如日常作業(yè)；然后做C級(jí)緊急但不重要的事情，比如喜歡看的電視節(jié)目。最后再做D級(jí)不緊急不重要的事情，比如修自行車，去朋友家打游戲。

要教會(huì)孩子把自己要做的事情安排好順序，這不但能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而不是在桌子面前假裝很努力。

4

父母要做好督促

避免過度遷就和妥協(xié)

父母除了以上要和孩子合理的安排目標(biāo)和計(jì)劃，還需要督促孩子，提高執(zhí)行率。

我們成年人，在工作的時(shí)候都不能保證注意力完全集中，難免想偷個(gè)懶，更何況注意力容易分散的孩子們。

如果孩子不是自控力特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)特別好，建議父母還是要督促孩子。不能因?yàn)楹⒆硬幌矚g、累、懶、想放棄，就一味的遷就孩子、妥協(xié)孩子。

如果父母一味的遷就妥協(xié)，就會(huì)讓孩子變成懶散，對(duì)學(xué)習(xí)絲毫沒有目的。這樣的孩子學(xué)習(xí)是不會(huì)好的。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力，做了計(jì)劃就要落實(shí)計(jì)劃，那孩子就會(huì)變成一個(gè)自律的、有方向感的人。

俗話說“勤能補(bǔ)拙”，成功雖然離不開努力，更離不開合理的規(guī)劃和執(zhí)行力。

父母與其抱怨孩子“不愛學(xué)習(xí)”“效率低下”，不如幫孩子養(yǎng)成良好的計(jì)劃能力和完成率。只有父母多用心，孩子在成長(zhǎng)的路上才能越從容。

【兒童心理】“玻璃心”孩子的對(duì)癥良方

“孩子害怕困難”，“輸不起”，“說不得”，“經(jīng)受不了一點(diǎn)挫折”……常聽家長(zhǎng)這么抱怨，其背后的原因到底是什么呢？

病因之1： 過分溺愛

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)特別是老人，視獨(dú)生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強(qiáng)烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的寶寶，受不得一點(diǎn)的委屈和挫折，稍不順心就會(huì)哭鬧不停。

對(duì)癥療方：不輕易滿足

對(duì)于這些任性的孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度最重要。當(dāng)孩子在受挫后哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)要保持平靜的心態(tài)，聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼淚攻勢(shì)所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題，當(dāng)孩子有了無論怎么哭也不能達(dá)到目的的體驗(yàn)后，就會(huì)學(xué)乖聽話，停止哭鬧。

要糾正孩子的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動(dòng)上的改變是：

一是家長(zhǎng)不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會(huì)強(qiáng)化孩子的自我意識(shí)；

二是父母對(duì)孩子的要求應(yīng)當(dāng)始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；

三是延遲滿足孩子的愿望、通過努力實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)使孩子感到更滿足。日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)某些需要；

四是給孩子找些有教育意義的故事，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

病因之2： 過分夸獎(jiǎng)

賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識(shí)，就會(huì)讓孩子變得自負(fù)，上得去，下不來。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。

對(duì)癥療方：適度表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合

在孩子做出一些實(shí)實(shí)在在的事情時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)指出孩子存在的不足，激勵(lì)他下一次做得更好。當(dāng)孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時(shí)，對(duì)其一生都將有重要的意義。

當(dāng)然，也不能光讓孩子聽好話，當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)還要進(jìn)行合理批評(píng)。有些家長(zhǎng)特別怕孩子哭，在孩子做出過分或違反規(guī)則的事時(shí)，也不批評(píng)孩子，造成孩子受不得一點(diǎn)委屈，別人稍說不是就哭鬧。

雖然孩子當(dāng)時(shí)心里會(huì)難受，但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長(zhǎng)要讓孩子明白，人無完人，接受批評(píng)也很正常的。

要注意的是，在批評(píng)時(shí)要對(duì)事不對(duì)人，先嚴(yán)肅地告訴孩子，爸爸媽媽對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的感覺，然后默默地望著孩子片刻，最后說，“你是個(gè)好孩子，只是所作所為不好”，最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。

病因之3： 總想孩子贏

有些家長(zhǎng)不愿意看到孩子失敗，和孩子下棋、玩撲克、游戲、競(jìng)賽時(shí)，總是想盡辦法讓孩子贏。其實(shí)，這樣做只會(huì)使孩子變得只能贏不能輸，對(duì)日后的成長(zhǎng)沒有幫助。

對(duì)癥療方：有意設(shè)些小難題

寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強(qiáng)，稍遇到困難就會(huì)顯得焦躁。但家長(zhǎng)切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來，對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子，不防餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。

甚至在日常生活中，家長(zhǎng)可以有意設(shè)置些小難題，引導(dǎo)孩子去解決。比如，在孩子學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，就可以刻意地設(shè)置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長(zhǎng)不要為孩子找各種借口，而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

當(dāng)然，家長(zhǎng)自身還要做好表率，要讓孩子看到自己面對(duì)困難和挫折時(shí)沒有逃避和退縮，在參加各種活動(dòng)或比賽時(shí)，也不要過分看重輸贏。家長(zhǎng)積極上進(jìn)的信心和勇氣，享受過程的心態(tài)都會(huì)感染孩子。

病因之4： 包辦替代

正常情況下，孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對(duì)動(dòng)手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長(zhǎng)會(huì)很樂意配合。但相當(dāng)多家長(zhǎng)忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。

對(duì)癥療方：分配適當(dāng)家務(wù)

自信心的培養(yǎng)其實(shí)是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事情。

一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；3、4歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡(jiǎn)單的 勞動(dòng)；4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù)，如擦桌椅、吃飯時(shí)收放餐具等，使孩子逐步意識(shí)到自己在做有益的事情；5、6歲的孩子可讓他們獨(dú)立洗 碗筷、洗手絹等。

除了讓孩子自己的事情自己干，家長(zhǎng)還要注意不要代替孩子去思考。

比如，在陪孩子玩積木搭高時(shí)，看到孩子用半圓形做基底。很多家長(zhǎng)會(huì)忍不住糾正： “半圓形不穩(wěn)的，你應(yīng)該把正方形積木放下面。”家長(zhǎng)在說這段話的同時(shí)，也就剝奪了孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。

病因之5： 推卸責(zé)任

很多家長(zhǎng)在孩子摔倒時(shí)故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它！”這種類似舉動(dòng)將孩子摔倒的責(zé)任推給了無辜的地板，長(zhǎng)此以往，孩子碰到挫折時(shí)就習(xí)慣了不去面對(duì)或推卸責(zé)任。

對(duì)癥療方：讓孩子勇于承擔(dān)

幼兒做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)后，因?yàn)楹ε禄驗(yàn)榱颂颖芴幜P，會(huì)有意識(shí)地為自己開脫責(zé)任，來個(gè)大哭大鬧或“死不認(rèn)賬”。

這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認(rèn)全部錯(cuò)誤，需要給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而不是責(zé)罰和打罵。

試想，如果最初幼兒老實(shí)把自己的錯(cuò)誤告訴成人，得到的是簡(jiǎn)單的責(zé)罰和打罵，而不是有情有理地說服教育。如果幼兒最初偶爾的哭鬧和“拒不認(rèn)賬”，反而使他免受責(zé)罰蒙混過關(guān)，兩相對(duì)比之后，被迫選擇“說謊”也就是“情理之中”的事了。

因此，這種類型的說謊實(shí)質(zhì)上是幼兒自衛(wèi)的一種措施，成人處理這類錯(cuò)誤時(shí)不要嚴(yán)厲追問。然后讓孩子知道，根本無需說謊，父母不責(zé)罰誠(chéng)實(shí)的孩子。家長(zhǎng)可以通過故事來給他灌輸正確的行為準(zhǔn)則，讓他知道大家都喜歡誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

十種對(duì)不同年齡段兒童的哭鬧應(yīng)對(duì)辦法

當(dāng)你的孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，它很難控制自己的情緒，會(huì)情緒崩潰，會(huì)大哭大鬧。

情緒崩潰是一件可怕的事情，也是讓人討厭的事情，但是這個(gè)是避免不了的事情，任何人的童年都會(huì)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單的方法可以幫助孩子或者讓他改掉壞脾氣。

1~4歲之間的孩子還沒有控制自己情緒的能力，他們往往遇到不開心不順意的事情總是去哭，是什么讓他們開始發(fā)脾氣？其實(shí)往往都是在大人看來簡(jiǎn)單不過的事情：沒有得到它想要的！

1~2歲的孩子哭鬧是他想要傳達(dá)給父母自己的感受，因?yàn)闆]有語言表達(dá)能力，大人也不理解他們的意圖，他們只能用哭鬧來解決，他們的哭鬧基本都是最簡(jiǎn)單，我想喝奶，我要換尿布，玩具在哪里？

3~4歲的時(shí)候，發(fā)脾氣是為了權(quán)利斗爭(zhēng)，自己不開心了！他們已經(jīng)有“自我”這個(gè)意識(shí)，他們知道了自己的需求、欲望，而他們沒有觀念意識(shí)，一旦沒有達(dá)到自己想要的目標(biāo)，就會(huì)哭鬧。

那怎么阻止孩子哭鬧呢？下面的十個(gè)方法，百試百靈。

一、忽略孩子

孩子覆蓋大腦的前額皮層，是決定和判斷的區(qū)域，但是在孩提時(shí)代的時(shí)候它大腦的推理部分還沒有發(fā)育完全，這就是為什么孩子哭的時(shí)候你和它”好好說話“的時(shí)候它不聽。打一個(gè)比方，如果一個(gè)人不會(huì)游泳，此時(shí)他溺水了，你是先救他還是先教他游泳？

讓孩子一個(gè)人”冷靜“一會(huì)兒，會(huì)讓情況變得更好，然后你就可以孩子在正常的情況下談了，一句老話：“光打雷不下雨”，不要心疼孩子哭，如果你次次都滿足孩子耍小脾氣時(shí)的無理要求，那么他一定會(huì)“驕橫”

二、給孩子一些空間

有時(shí)候孩子的哭鬧，是他受了委屈，覺得憤怒，他不會(huì)哭泣所以讓他泄憤，這是最好的方式，（但是要確保他憤怒發(fā)泄的方式不會(huì)傷害到自己或他人）因?yàn)檫@種方法可以幫助孩子如何以非破壞性的方式發(fā)泄，有父母的幫助，他會(huì)逐漸的變的更理性，不會(huì)以一個(gè)哭鬧的方式戰(zhàn)勝你。

三、轉(zhuǎn)移注意力

和孩子在逛街的時(shí)候，孩子看到了某個(gè)玩具，家里已經(jīng)有了，但是還在哭鬧想要這個(gè)怎么辦？給他找一個(gè)能讓他轉(zhuǎn)移注意力的事物，他要玩具，你答應(yīng)孩子如果你今天不買玩具的話，媽媽會(huì)很開心，媽媽開心了，就會(huì)給你做好多好吃的。 孩子的興趣轉(zhuǎn)移非常的容易，也從另一方面說明了，孩子無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都會(huì)被其他事物所吸引。

四、與孩子溝通

1~4歲這個(gè)年齡段的孩子并不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，詞匯量特別的少，如果父母兩個(gè)人同時(shí)問孩子問題，孩子有時(shí)候不知道該怎么回答。

毛毛三歲了，看動(dòng)畫片看著看著哭起來了，媽媽怎么哄也沒用，爸爸過來問毛毛，為什么要哭啊？毛毛說，熊大被光頭強(qiáng)打死了。

爸爸說，毛毛乖，熊大沒有死，熊大被打飛了，那個(gè)不叫死，叫飛，懂了嗎？

生活總是比戲劇更荒誕 孩子想表達(dá)的事情由于認(rèn)知不足，并不能表達(dá)出來他的真實(shí)意圖。

五、擁抱

孩子有時(shí)候哭鬧，可能只是被嚇到了，擁抱看起來微不足道，但是它真的能讓孩子安定下來，不止是孩子，夫妻之間有時(shí)候遇到情緒不佳的時(shí)候，給對(duì)方一個(gè)大大的，牢固的擁抱，比一切安慰都管用。 給予一個(gè)擁抱，比給予一個(gè)可以擁抱的人有用得多。在擁抱孩子的時(shí)候不要哄孩子，不然你會(huì)陷入無休止的困境中，正確做法是抱著孩子，讓孩子感到安全，感到你的擁抱有力量，你在關(guān)心他，既是是孩子做錯(cuò)了，有時(shí)候孩子只是需要一個(gè)安全的地方讓他們的情緒宣泄出來。

六、食物

孩子不愛吃飯，挑食是很多家長(zhǎng)會(huì)遇到的問題，但是仔細(xì)想想，孩子不吃的那些食物，真的是因?yàn)椴缓贸詥?？有時(shí)是你做出了讓步，讓孩子吃其他的食物來獲取營(yíng)養(yǎng)（不吃蔬菜，口臭，體重超標(biāo)的孩子不在少數(shù)吧）

零食雖然沒有太多的營(yíng)養(yǎng)，但是總能解決孩子們的口腹之欲，也解決了他哭鬧的問題，給孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，零食不可以經(jīng)常吃，在三餐時(shí)間要正常進(jìn)食，如果你沒有按照這個(gè)時(shí)間來吃飯?jiān)挼模憔蜁?huì)有饑餓感，慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成正常吃飯的習(xí)慣。

七、激勵(lì)行為

比如帶孩子在圖書館看書或者電影院看電影的時(shí)候，他們總是按耐不住好動(dòng)的心，活潑好動(dòng)，成了別人眼中的“熊孩子”，請(qǐng)千萬不要以“他還是個(gè)孩子”為借口，你會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，你要正確的告訴他：如果你不繼續(xù)吵鬧的話，爸爸媽媽一會(huì)兒帶你去吃冰淇淋，這種小激勵(lì)完全是正常的，但是你要根據(jù)你的接受條件來談。不要脅迫，也不要發(fā)脾氣，等你的孩子在哭鬧的時(shí)候，這種激勵(lì)方式是最有效果的。

八、陪伴著孩子

現(xiàn)在的家庭父母基本都在忙工作，陪伴孩子的時(shí)間很少，孩子哭鬧或做出令人不解的行為，有時(shí)只是為了引起你的關(guān)注，陪伴是和孩子一起互動(dòng)，例如最簡(jiǎn)答的做游戲和講故事，有些父母覺得吃飯的時(shí)候溝通兩句就算關(guān)心孩子了，別逗了，你那叫陪著，不叫陪伴。留守兒童的犯罪案例絕大部分只是為了讓人引起關(guān)注，證明自己的存在。

九、微笑

最怕在公共場(chǎng)合發(fā)脾氣的孩子，打孩子的話，孩子會(huì)哭的更厲害，不作為的話，尷尬的是父母。你可以對(duì)孩子說，你繼續(xù)哭下去的話，別人怎么看你呢？其他小朋友會(huì)不會(huì)和你一起玩？

十、離開那里

孩子哭鬧有時(shí)是因?yàn)楹苄『苄〉氖拢热缫活w糖掉在了地上，只需要把孩子帶離這個(gè)場(chǎng)景，讓他不再繼續(xù)看到糖果掉在地上引起難過，切換一個(gè)場(chǎng)景，直到孩子平靜下來。

孩子喜歡重復(fù)家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)

了好好地保持與孩子的接觸，必須抓住“孩子喜歡重復(fù)做事”這一特點(diǎn)。如果父母與孩子長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)做事情吃不消的話，那么就可以在一定時(shí)間內(nèi)與孩子面對(duì)面重復(fù)做事。

給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個(gè)故事，已經(jīng)講完了，孩子會(huì)請(qǐng)求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對(duì)，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！　學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽同一個(gè)故事，看同一本書，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會(huì)再去重復(fù)。當(dāng)然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢(mèng)》，看完三百遍，還要看第三百零一遍?？墒牵鞘敲?。小小的孩子，幾乎把每本書，都當(dāng)《紅樓夢(mèng)》對(duì)待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會(huì)得了強(qiáng)迫癥吧？其實(shí)，如果問問別的爸爸媽媽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來說，是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡(jiǎn)單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會(huì)學(xué)習(xí)語言，會(huì)學(xué)習(xí)概念，會(huì)學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會(huì)預(yù)期。孩子對(duì)尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實(shí)現(xiàn)了！對(duì)一個(gè)孩子來說，這是多么快樂的事，他會(huì)受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對(duì)世界的信任，可能就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺(tái)梭利，非常強(qiáng)調(diào)給孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機(jī)能，而且，孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，得到圓滿的成長(zhǎng)。更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來點(diǎn)偷工減料，那是絕對(duì)過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會(huì)立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了?？粗嬅娴木€索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對(duì)閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來了。因此，大人們，多一點(diǎn)耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明，這本書里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書怎么講給孩子聽我們憑直覺感到，重復(fù)，一定是對(duì)孩子有好處的。對(duì)這個(gè)論斷，有個(gè)旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

今天的童書，大量使用這種重復(fù)手法。其中最著名的一本，是EricCarle插圖，BillMartin,Jr.撰寫的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?全書只有兩個(gè)句型：Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme.然后是，Redbird,redbird,whatdoyousee?Iseeayellowducklookingatme.句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復(fù)，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時(shí)候，就會(huì)翻著這本做成紙板書的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最愛的一本書。《可愛的鼠小弟》這套書，也有不少重復(fù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動(dòng)物都想要，每個(gè)動(dòng)物上場(chǎng)時(shí)，說的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個(gè)新上場(chǎng)的動(dòng)物都比前面一位個(gè)子大，都說：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對(duì)話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。前邊推薦過的《天線寶寶故事書》、《我的第一本英文書》

寶寶敏感 家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

現(xiàn)在敏感型的寶寶越來越多，我們?cè)皆绨l(fā)現(xiàn)就越早讓寶寶脫敏，可是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)太寵愛寶寶，不管什么事，都順著來，生怕孩子“吃苦”，恐有“虐兒”之嫌，于是他們把寶寶保護(hù)進(jìn)來。

敏感并不是性格優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)視而不見，置之不顧，只會(huì)讓敏感寶寶的性格向更不良的方向發(fā)展，妨礙健康成長(zhǎng)。下面談到了不同類型的敏感寶寶，希望能給父母?jìng)円恍﹨⒖迹?/p>

類型一：不讓碰的“含羞草”寶寶

事件1：9個(gè)月的小寶寶Tony，不讓人抱，喝奶哭，穿衣哭，換尿布哭，摸一下就尖叫，睡覺哭，起居沒規(guī)律；動(dòng)作遲緩，不愛動(dòng)彈，怕吵，對(duì)周邊事物似乎都沒有興趣，連新鮮玩具也很少能吸引他，通俗的說，不好帶！

事件2：每當(dāng)有客人來訪時(shí)，薇薇總是拉著媽媽的衣角躲在身后，不愿意跟客人打招呼，完全不跟對(duì)方講話。很怕生，總是不肯跟外人接觸。

面對(duì)類型一寶寶，怎么辦？

把握好依附關(guān)系主要建立期的教育

小朋友會(huì)怕生應(yīng)該由他的“社會(huì)化發(fā)展”來看起。孩子到了6個(gè)月或是8個(gè)月之后，會(huì)出現(xiàn)特別認(rèn)父母角色的情形，就會(huì)看到寶寶老是要找爸爸媽媽抱，或是老是黏在父母屁股后面，其他的照顧者反而被冷落一旁，其實(shí)這就是寶寶正處于要開始建立“依附關(guān)系”的階段。這些事例都是因?yàn)楹⒆拥囊栏疥P(guān)系建立得不健全，事件1中的寶寶情況更加嚴(yán)重，連家人也會(huì)排斥，成為敏感怕生的“含羞草”寶寶。

6個(gè)月或8個(gè)月~1歲半的孩子，他會(huì)開始展現(xiàn)獨(dú)立，例如自己爬行，這是因?yàn)檫@時(shí)候正是孩子發(fā)展“自我”的巔峰期。在6個(gè)月或是8個(gè)月之前，外界的事物對(duì)孩子來說不具任何特殊的意義，但之后他開始了所謂的“社會(huì)化”發(fā)展，寶寶就會(huì)開始想要接觸、了解外界人事物，開始認(rèn)知、建立他與外人的關(guān)系。

1、讓孩子適性發(fā)展。當(dāng)孩子正在建立依附關(guān)系，父母卻強(qiáng)迫他一定要去跟外人接觸，這樣反而可能讓有些孩子在未來出現(xiàn)退縮的狀況?？催^許多錯(cuò)誤的教法，深怕您再次犯了同樣的錯(cuò)誤，發(fā)展依附關(guān)系時(shí)，孩子主要從認(rèn)知父母的角色開始再衍生到建立與其他人的關(guān)系，在關(guān)系基礎(chǔ)培養(yǎng)的階段，就不要硬要孩子與第三者產(chǎn)生互動(dòng)。

2、教養(yǎng)態(tài)度很重要。孩子會(huì)怕生一方面跟他本身的氣質(zhì)有絕對(duì)的關(guān)系之外，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、方式跟孩子整個(gè)行為模式有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)，觀察多位家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)怕生，追根究底，都跟家長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)孩子處于分離焦慮期，家人更要以正向的態(tài)度去接受孩子的行為，以耐心、愛心去關(guān)懷他，而不是覺得寶寶很煩，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立，反倒讓發(fā)展分離焦慮的時(shí)間持續(xù)，所以有些小朋友甚至到了上幼兒園或是小學(xué)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)依賴家人的情形。

類型二：隨時(shí)警覺型寶寶

事件：1歲半的豆豆，入睡困難，一點(diǎn)聲響都能覺察得到，睡著后容易醒，醒來后很難專注；到了陌生新環(huán)境，就總抱著媽媽的腿，縮在媽媽身后！

面對(duì)類型二寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)靈活地掌握方法達(dá)到理想的教育目的。

不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等信息，否則孩子對(duì)周圍的人或事都會(huì)抱有警惕的態(tài)度。

2、可以鼓勵(lì)他與親戚、小伙伴交往，讓他感受友愛的快樂。小孩子自己也會(huì)有鑒別力的。

3、讓他融入小朋友的圈子里，應(yīng)該會(huì)好些。我們大人多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，帶孩子與別的小朋友玩，主動(dòng)與人握手或擁抱。

4、去幼兒園或親子班應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。讓孩子感受到有些游戲和活動(dòng)是需要合作才能玩得起來或完成的。

5、以愉快的語調(diào)與孩子進(jìn)行親子溝通，降低他的焦慮，久了就會(huì)建立寶寶的安全感，同時(shí)，讓寶寶放松心情。

6、給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。

類型三：防范過度型寶寶

事件1：2歲10個(gè)月的Jack，聰明，反應(yīng)快，常常一語驚人，可是冒失，脾氣犟，很難與小朋友共處，還會(huì)把“我的，不要，打”掛在嘴上！玩玩具時(shí)，爭(zhēng)不過就搶，搶不過就生氣發(fā)脾氣，甚至揮手、操起東西就打人，哭號(hào)不止！誰也安撫不下來！

事件2：有一天，童童媽聽別人說，常常讓別人摸臉蛋會(huì)引發(fā)寶寶濕疹?！昂⒆幽敲磱赡鄣钠つw起了濕疹還了得？”童童媽想。從此以后，童童媽帶著孩子外出時(shí)，一看到鄰居就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，如果不巧撞上了，她也會(huì)對(duì)鄰居們摸孩子臉蛋的行為加以制止。不過最近，童童媽發(fā)現(xiàn)童童的防范意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)陌生人總有排斥和抗拒的心理。看到家里來了陌生的客人，童童總是表現(xiàn)出防范的表情；帶她到醫(yī)院體檢，醫(yī)生一碰她就哇哇大哭……如今童童2歲半了，開始上幼兒園，老師說童童在幼兒園里不讓別人碰，誰碰她她就打誰。

面對(duì)類型三寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)應(yīng)注意自己平時(shí)的行為。因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)慣，大部分都是從父母的言行中獲得的。孩子之所以會(huì)防范過度，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)平常對(duì)待周圍事物的反應(yīng)，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，如過于約束、限制等。

2、讓孩子多參加集體活動(dòng)。要漸漸消除孩子過強(qiáng)的防范意識(shí)，最重要的是要給孩子“脫敏”。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓別人多觸碰孩子，糾正孩子為了防衛(wèi)而打人的做法。如果孩子在被摸了臉后想去洗臉，家長(zhǎng)也要進(jìn)行制止。應(yīng)讓孩子在盡情的玩樂中，體會(huì)到放下防衛(wèi)、結(jié)識(shí)好朋友的樂趣，讓孩子漸漸消除防衛(wèi)心理。

3、家長(zhǎng)還可以多帶孩子參加一些應(yīng)酬。讓孩子處在人多的環(huán)境中，接觸更多的人，這樣不僅能讓孩子放下防衛(wèi)、走出狹隘、增長(zhǎng)見識(shí)，還能鍛煉和培養(yǎng)孩子的自信心。

類型四：容易擔(dān)心的“宅寶寶”

事件1：雯雯已經(jīng)進(jìn)入幼兒園2個(gè)學(xué)期了，雖然在家里愛說愛笑，可是一到開學(xué)還會(huì)哭兩個(gè)星期，相比戶外活動(dòng)，雯雯更愿意呆在教室里玩，課堂上經(jīng)常神游在自己的小天地里；喜歡自己做手工卻不愿意沾顏料，喜歡音樂可是跳舞時(shí)動(dòng)作僵硬，身體不太協(xié)調(diào)，打濕了衣服鞋子或者不按她的流程會(huì)很生氣；懂事、貼心，對(duì)家人特別依戀，甚至?xí)?dān)憂害怕，比如家人的安全，電器與房門是否關(guān)閉。

事件2：每天傍晚，小區(qū)綠地上孩子們彼此追逐嬉鬧，玩得不亦樂乎。媽媽也準(zhǔn)備帶然然下樓，和小朋友們一起玩。然然正在看動(dòng)畫片，說什么都不愿意把視線從電視上挪開，任憑媽媽磨破了嘴皮子，他就是賴在沙發(fā)上不動(dòng)。媽媽很生氣，“啪”地關(guān)掉電視，然然就皺著眉頭大哭大鬧，又是扔?xùn)|西又是滿地打滾。

面對(duì)類型四寶寶，怎么辦？

1、讓孩子多動(dòng)手做。代替用錢買，找回孩子的動(dòng)力，也找回他玩的快樂。既然孩子對(duì)某些領(lǐng)域感興趣，就一定要讓孩子親自動(dòng)手去實(shí)踐?，F(xiàn)在孩子的動(dòng)詞只剩下“買”，這已經(jīng)成為吞噬孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的怪獸了。

2、帶孩子到戶外去。

3、讓孩子經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，培養(yǎng)多元興趣。

4、多陪陪孩子。

5、注重培養(yǎng)孩子的伙伴意識(shí)。

總而言之，家長(zhǎng)不應(yīng)忽視家中敏感寶寶的行為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)寶寶的自身情況，有針對(duì)性地及時(shí)干預(yù)，讓寶寶及早“脫敏”，找回童趣與快樂。

孩子說臟話，家長(zhǎng)怎應(yīng)對(duì)？

旦旦寶貝幼兒園的時(shí)候，小朋友們天天圍著老師轉(zhuǎn)，一口普通話，而且特別的懂禮貌，老師還特意給他寫了一幅字“主持乖寶”，為了勉勵(lì)他我專門請(qǐng)畫廊的師傅幫把字表好弄成好框掛在了他的臥室，可是，這光景不長(zhǎng)…….

時(shí)光飛逝，旦旦上了一年級(jí)，由于工作原因，不能按時(shí)接他回家，只能讓小飯桌幫忙接送，為了能給孩子更多的關(guān)心和愛護(hù)，我中午下班后還是將他接回家的，可是，只是每天那短短的兩個(gè)小時(shí)，旦旦就染上了很多不良習(xí)慣：飯前不洗手、小動(dòng)用突出、滿口地方話，最可氣的是他竟然還學(xué)會(huì)了說臟話，面對(duì)他種種“惡行”，我真的是又氣又恨，可是，為了能讓他改掉這些毛病，我還是要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)選對(duì)方法幫他改掉這些毛病。

我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)就和旦旦交談，慢慢的探聽他平時(shí)在學(xué)校、小飯桌都和哪些小朋友一起玩，他們的家住哪里，他們之間都玩什么游戲等等。經(jīng)過交談我得知，在學(xué)校孩子們的行為言語都沒問題，問題就出在小飯桌。小飯飯桌里面從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的孩子都有，那么有些高年級(jí)的孩子經(jīng)常是邊吃飯邊看電視，誰若是站在電視前擋在他們面前，這些高年級(jí)的孩子就上前一把抓住那些孩子，然后就嘴里就說出了那些臟話，說到這的時(shí)候，旦旦還告訴我說：媽媽，你都不知道那些大哥哥有多厲害呢？他們不高興的時(shí)候還打人呢！我又問：那旦旦也和他們玩嗎，也被他們打過嗎？旦旦回答：我不和他玩，但是偶爾也被他們罵。媽媽，你說這些大哥哥是不是特別的威風(fēng)呀，我們這群小朋友都很害怕他們，看電視也都躲在后面看的。但也很崇拜他們的，如果我這樣就不會(huì)有孩子欺負(fù)我了。聽到此我怎么有種遇到黑社會(huì)的感覺了，于是我忙告訴旦旦：寶貝這不是威風(fēng)，那些大哥哥的行為是不對(duì)的，如果有小朋友擋住了你的視線，你可以好好的告訴他，讓他躲一下，但不能用武力和說臟話來威脅，這些行為都是不對(duì)的，而且說臟話本身就是不正確的做法呀，我們要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。旦旦看著我似乎明白了一些，他告訴我說：媽媽，我以后不說臟話了，我要做一個(gè)好孩子，讓媽媽喜歡，讓老師喜歡，讓所有的人都喜歡。孩子就是孩子，當(dāng)他染上了壞行為，我們作為家長(zhǎng)的一定要淡定，而且要及時(shí)的幫忙改正，切記不能盲目去責(zé)罵，這樣做會(huì)適得其反的。有關(guān)孩子說臟話，我想和朋友們交流一下我的一些想法。

一、查清根源，冷靜處理

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子行為或言語偏離軌道時(shí),我要淡定,要冷靜處理,先要查清這些行為的根源,不能盲目去發(fā)脾氣、去教育，而是可以先與孩子溝通，然后再商量具體的解決辦法。正如旦旦和高年級(jí)孩子學(xué)會(huì)了說臟話，他是因?yàn)橛X得那些“臟話”很有威力，這就是原因所在，我們能夠幫孩子分析什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，然后再告訴他什么樣的行為可以學(xué)，什么樣的行不能學(xué)，孩子聽進(jìn)去他就會(huì)改掉那壞毛病的。

二、給孩子改正的時(shí)間

其實(shí)孩子不同于成年人，當(dāng)他們犯了一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，你提示他這是錯(cuò)的讓他改掉，他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的非常好，但是他們基本上屬于那種“記吃不記打”的主兒，所以，我們要允許他們會(huì)再次犯錯(cuò)，要給他們改掉錯(cuò)誤的時(shí)間。再來說旦旦這說臟話的行為吧，那段時(shí)間他偶爾也會(huì)順嘴說出一些臟話，但是作為家長(zhǎng)，就要多提示、多教育，這樣給他更多的時(shí)間改正，孩子從心理上也容易接受。

三、樹立良好的榜樣

大家也都知道，孩子出生后他就是一張白紙，家長(zhǎng)就是孩子的一面鏡子，您怎么做孩子都記在心里，所以，我們要為孩子樹立良好的榜樣，給他們創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，父母本身不能有說臟話的行為和其他不良行為。鏡子是干凈透明的，那么照出的孩子自然是清純無暇的了。

四、合理觀看動(dòng)畫片

前些天，我?guī)У┑┤バ^(qū)玩，看到好多孩子都來模仿“熊出沒”動(dòng)畫片里的情節(jié)，又是跪又是求的，正巧有幾位媽媽也在場(chǎng)，大家都說這就是和那個(gè)“光頭強(qiáng)”學(xué)的，還有些媽媽說，現(xiàn)在這些動(dòng)畫片真的很差勁，有一個(gè)剛學(xué)會(huì)說話的寶寶，一不高興就會(huì)對(duì)著家里人喊“臭爸爸、臭媽媽”。確實(shí)現(xiàn)在的動(dòng)畫片很多都沒有什么意義，說臟話，或者打打殺殺不的情節(jié)，這些對(duì)孩子的形影非常不好，媽媽們就要幫孩子合理選擇動(dòng)畫片，讓他們接受一些正能力的題材，學(xué)一些有益的知識(shí)。

五、好習(xí)慣早養(yǎng)成

好習(xí)慣早養(yǎng)成不是一句空話，是要從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，我們就應(yīng)該開始給孩子正確的引導(dǎo)。比如孩子從外面或電視上學(xué)到了一句罵人的話，說給家人聽，家長(zhǎng)聽完后覺得很可頭頭兒還故意大聲笑來應(yīng)和孩子，這樣的行為會(huì)給孩子錯(cuò)誤的信號(hào)，他會(huì)認(rèn)為自己說的話很棒，爸爸、媽媽很開心，所以，他會(huì)繼續(xù)說，可是，日積月累手你再去制止已經(jīng)來不急了，我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指出，并且要孩子從小養(yǎng)成良好的行為。

最后，我想說，我們總歸不能跟著孩子一輩子，他們總有長(zhǎng)大的時(shí)候，那么，我們就要教育孩子學(xué)會(huì)明辨是非，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇文明、懂禮貌的小伙伴作為朋友，這樣就能以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)，沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就不會(huì)犯錯(cuò)，孩子也就能在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，也不會(huì)出現(xiàn)說臟話的行了，再次祝天下的孩子們都能健康、快樂的成長(zhǎng)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒童護(hù)膚應(yīng)對(duì)癥下藥》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了兒童歌謠專題，希望您能喜歡！