教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長要樹立正確的人生觀價值觀，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“解決孩子問題要對癥下藥”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

孩子年齡：四歲四個月

跳跳近期，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況。

突然間不高興，自己哭著去另一間屋，也不是大哭。如果大人過去哄她，她也不會聽，如果抱她，她會掙扎不讓抱，但如果你走，她會哭的更兇。

其實(shí)這種情況，我印象中小時候也有過。我哭，媽媽來哄我，但當(dāng)時我雖然很需要媽媽來哄，但是當(dāng)媽媽過來的時候，我不知道是礙于自己的面子，還是想多讓媽媽哄一會，所以無論媽媽怎么哄，我都不會停止。但那時候我心里是溫暖的，是不哭的，這是想讓媽媽多哄一會，但無論哄多久，都感覺不夠。直到把媽媽惹急了不管我，我就開始大哭，大哭一會，媽媽或者其他人會再來哄我，這時候的我就會找個臺階下來，不再哭了。

所以對于跳跳這種情況，我非常能理解她的心理，我也試圖去哄過她，可是一點(diǎn)效果沒有。

其實(shí)她是什么問題都沒有的，并不是無理取鬧，只是自己心情不好而已。

所以現(xiàn)在我要做的不是哄她，而是想辦法讓她心情變好。

她自己跑屋里，過了一會，我驚訝的問跳爸

“我好像聽到有人再哭？”

“是不是小雞（跳跳經(jīng)常把自己扮演成小動物）在哭呢？”

“哎，跳跳呢，我怎么找不到跳跳了？”

“我聽聽哭聲在哪里？我去看看是不是小雞在哭?！?/p>

然后我就裝作順著聲音去找是誰在哭，這時候不能一下子找到，要有個游戲時間，來緩沖她不好的情緒。

我走一步就會說一句“哎，哭聲在哪里？我怎么聽不到了？”跳就會配合著再哭一聲。

等感覺她已經(jīng)忘記為啥要哭的時候，我適時的出現(xiàn)在她面前，

并驚訝地說“俺跳跳怎么在這里啊，你剛才聽見有人在哭嗎？”跳跳搖頭，

我再問“是不是小雞在哭??？”跳點(diǎn)頭。

然后跳就裝作小雞一蹦一跳的跟著我出來了，就這樣，啥事沒有了。

孩子的問題很多，無論面對那種問題，只要我們摸透孩子的心理，從她心理出發(fā)，對癥下藥，其實(shí)是很好處理的。很多時候，我們覺得孩子無理取鬧，其實(shí)是我們的對他們的關(guān)注不夠，不了解他們的內(nèi)心需求，所以總不能選擇合適的方式去處理。

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對孩子的小氣“對癥下藥”

導(dǎo)讀：對于孩子的小氣行為，家長必須探究原因，“對癥下藥”。

在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些孩子特別小氣，不準(zhǔn)其他小朋友動自己的東西，不愿與其他孩子分享物品，這往往讓家長感到難堪。

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

以自我為中心的心理特征造成的。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物品常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此，當(dāng)別的小伙伴向自己借玩具時也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后，卻給予一些贊賞，這樣，孩子的小氣行為便愈發(fā)嚴(yán)重，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長往往不分析原因便找出一個相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了，長大就好了?！币源搜谏w自己教育的失誤。

對于孩子的小氣行為，家長必須探究原因，“對癥下藥”。樹立正確的教子觀，教育孩子做到：

學(xué)習(xí)分享。首先要從家庭中做起，使其懂得好東西應(yīng)該大家分享。當(dāng)家里來客人時，可有意識地讓孩子幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)贈與?？沙３９膭詈⒆影雅f時的物品(玩具、衣物等)贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。另外，家長應(yīng)正確給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?，如孩子有好玩具、好東西懂得分享時，家長應(yīng)給予及時的肯定、贊許，孩子將會逐漸改掉小氣的毛病。

兒童護(hù)膚應(yīng)對癥下藥

“基礎(chǔ)護(hù)膚品男女老少均可使用”，這一缺乏科學(xué)性的觀念至今仍在全國部分范圍內(nèi)存在。首都兒科研究所皮膚科主任劉曉雁指出，兒童皮膚有著自身鮮明的特點(diǎn)，專業(yè)性和針對性是兒童護(hù)膚品的核心特征。劉曉雁主任按照醫(yī)學(xué)將人分為多個發(fā)育階段來分析，從嬰幼兒到學(xué)齡前，兒童的皮膚呈現(xiàn)角質(zhì)層薄、表面油脂少、嬌嫩敏感等特點(diǎn)，因此對外界抵抗力差，皮膚極易發(fā)生感染。長江以北的春天多風(fēng)，花粉彌漫容易讓孩子的肌膚發(fā)生過敏，夏季紫外線過強(qiáng)容易曬傷肌膚，秋冬季則因溫度偏低而肌膚干燥；長江以南的凍結(jié)空氣濕度大，容易發(fā)生皸裂和凍瘡等皮膚問題，因此孩子更需要根據(jù)不同季節(jié)和外界環(huán)境進(jìn)行防曬、防過敏和增加額外的肌膚保護(hù)?！皨胗變汉蛯W(xué)齡前兒童肌膚呈PH５．５，弱酸性，這是最理想的肌膚環(huán)境，所以保護(hù)和清潔是他們護(hù)膚的主要需求?！眲匝阒魅螐?qiáng)調(diào)，兒童護(hù)膚品首先要不刺激，性質(zhì)溫和，能夠增加皮膚油脂膜厚度和保濕；清潔用品、洗浴液則要保持兒童身體和手部清潔，從而減少病從口入的幾率。劉主任對已經(jīng)通過中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒童保健分會專家論證的孩兒面系列產(chǎn)品表示了特別關(guān)注，她認(rèn)為，家長在選擇兒童護(hù)膚品時就應(yīng)該注重溫和無刺激，適合兒童使用，還能夠保護(hù)兒童幼嫩的肌膚不受外界的傷害，并且針對季節(jié)變化帶來的不同需求提供相應(yīng)的護(hù)膚產(chǎn)品，如防曬露等。同時，認(rèn)清知名度高、產(chǎn)品線豐富、價格適中的品牌。來源:新民晚報

對癥下藥對待愛猜疑的孩子

這種兒童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母傷透腦筋。這種兒童過分猜疑，很容易被周圍的同伴譏為膽小鬼，你愈罵他，他的猜疑心愈嚴(yán)重。

猜疑的小孩，大致可分為下列幾種類型。

第一，是精神外傷型，曾經(jīng)遭遇可怕的事情，恐怖的經(jīng)歷仍揮之不去，才變得疑神疑鬼的。比如：在眾目睽睽之下，他被狗咬了。這可能使原來就怕狗的他，兩三年都不敢一個人外出，深怕再遇上惡犬。有類似這種情況的應(yīng)該帶他去看專門的醫(yī)生，由專家與家人共同來治療他。一般說來，沖淡他心里的恐怖記憶是最需要的，但這事兒又急不得。家人應(yīng)該以愛心及平靜的口吻解說他害怕的經(jīng)驗(yàn)，以減少他的恐懼。

第二，是疑心病傳染型。這種小孩從小是愛猜疑的父母養(yǎng)育出來的；耳濡目染的結(jié)果，當(dāng)然難逃猜疑之癥。與其說小孩子的性格像父母，不如說父母的不安傳染給小孩了。因而使小孩處于不安的狀態(tài)，變得疑神疑鬼。尤其是膽小、不安的母親，更應(yīng)該特別注意，必須趕緊改正這種壞習(xí)慣。若不能馬上消除，為了孩子的將來也應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，并且讓小孩積極地體驗(yàn)生活，脫離疑神疑鬼的生活，進(jìn)而產(chǎn)生自信心。

第三，是因?yàn)榻?jīng)常受到責(zé)罵、欺負(fù)而形成的。這種小孩大多由于經(jīng)常受父母驚嚇，老是受人欺負(fù)，比較軟弱的緣故。小孩本身如果夠堅強(qiáng)的話，則可以抵抗這種壓力，若是他很軟弱，就可能無法承受而離家出走，不然就是默默地忍受。要幫助被欺負(fù)而猜疑的孩子，首先應(yīng)該給他找一些讓他安心玩耍的同伴，讓他在游戲中，一點(diǎn)一點(diǎn)地消除對人的猜疑、恐懼。假如是由父母的打罵驚嚇教育而造成的，最要緊的當(dāng)然是父母必須改變態(tài)度，不必要的驚嚇要盡量避免。

第四，是為數(shù)最多的一種。這種類型的小孩從小就在家人的保護(hù)之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母撫養(yǎng)或獨(dú)生子女都屬于這種典型。這種備受保護(hù)的小孩，大多缺乏解決困難的能力及耐性，因此，單獨(dú)行動對他而言相當(dāng)危險?？偠灾?，造成他疑神疑鬼的最大原因是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，必須讓他多鍛煉，培養(yǎng)信心和耐心。

疑神疑鬼的兒童有上述四種典型，為了消除這四種原因引起的毛病，必須分別對癥下藥才是最好的方法。如果不能對癥下藥，可能會有不良的效果。

總而言之，幼兒大多會恐懼，只要年紀(jì)稍大一些，明白他所畏懼的真相后，就不會再害怕而猜疑了。其中有一點(diǎn)要注意的是不可以隨便罵他“疑神疑鬼”。

孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？父母只需做好這件事，對癥下藥！

再過幾天就要開學(xué)了，孩子的作業(yè)完成的怎么樣了呢？成績是有了明顯進(jìn)步還是依舊沒有什么改變？

趁著最后幾天，不妨做對以下這件事情，讓孩子在暑假實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

1

課外輔導(dǎo)班要適量

別逼孩子表演勤奮

今天，育兒群里有位媽媽說自己的孩子輔導(dǎo)班很多，暑假的頭一個月都在補(bǔ)課，現(xiàn)在還有一個月就開學(xué)了，還要出去旅游10天，這些日子在沒日沒夜的趕作業(yè)。

另幾位媽媽也附和，說自己家孩子也一樣，其中一位媽媽更是在暑假初期就給孩子制定了很多計劃，還做了個表格。每天行程滿滿當(dāng)當(dāng)，要求孩子一天一張卷子，每天背誦50個單詞，還要求孩子每天預(yù)習(xí)下半學(xué)期課程2小時，光英語一周就有5節(jié)課外輔導(dǎo)班要上。

孩子每天光上輔導(dǎo)班就是一天，看著忙忙碌碌的，但是到現(xiàn)在為止孩子的暑假作業(yè)連一半都沒完成。這位媽媽就慌了……

其實(shí)這位媽媽的做法是好的，但問題就出在她給孩子報的輔導(dǎo)班過多，很影響孩子的精力，讓孩子每天盲目擴(kuò)充，忽視了知識是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的。另外制定的計劃又比較籠統(tǒng)，只能夠讓孩子漫無目的地勤奮，實(shí)則效果甚微。

2

父母要和孩子一起制定計劃

要注意完成率

父母應(yīng)該和孩子一起制定一個合理的能完成的計劃，每天固定的時間做固定的事。

比如背單詞。要根據(jù)孩子的能力和單詞的難度，固定孩子每天早上8：00-9：00背20個單詞，如果難的單詞可以減少到15個。

比如預(yù)習(xí)下半學(xué)期課程2小時。要落實(shí)到預(yù)習(xí)哪一課，哪一個章節(jié)，怎么檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，這些細(xì)節(jié)如果都沒有，就只規(guī)定2個小時的時間，對孩子來說是很迷茫的。孩子自然會沒有效率，用這2小時的時間來偷懶。

要幫助孩子科學(xué)安排時間，制訂兩張表，一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時間表。從早到晚，從起床到睡覺，將學(xué)習(xí)時間、休息時間安排得井井有條。另一張是一周學(xué)習(xí)計劃表。正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺合理安排，課內(nèi)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的合理安排。

這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息，有利于提高孩子完成率和對學(xué)習(xí)的興趣。

3

計劃隨時調(diào)整

優(yōu)先安排等級

很多父母覺得這樣安排太過死板，萬一遇到什么事情，計劃非常容易中斷或被打亂。這也是我這里要講到的，那就是一定要考慮計劃的變動性，和優(yōu)先安排計劃等級。

建議做3天計劃和7天計劃，再根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整計劃的難易程度。在調(diào)整的過程中將計劃按緊急重要程度分等級ABCD，讓孩子先做A級最緊急重要的事，比如約好的補(bǔ)習(xí)班。

再去做B級重要但不緊急的事，比如日常作業(yè)；然后做C級緊急但不重要的事情，比如喜歡看的電視節(jié)目。最后再做D級不緊急不重要的事情，比如修自行車，去朋友家打游戲。

要教會孩子把自己要做的事情安排好順序，這不但能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而不是在桌子面前假裝很努力。

4

父母要做好督促

避免過度遷就和妥協(xié)

父母除了以上要和孩子合理的安排目標(biāo)和計劃，還需要督促孩子，提高執(zhí)行率。

我們成年人，在工作的時候都不能保證注意力完全集中，難免想偷個懶，更何況注意力容易分散的孩子們。

如果孩子不是自控力特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)特別好，建議父母還是要督促孩子。不能因?yàn)楹⒆硬幌矚g、累、懶、想放棄，就一味的遷就孩子、妥協(xié)孩子。

如果父母一味的遷就妥協(xié)，就會讓孩子變成懶散，對學(xué)習(xí)絲毫沒有目的。這樣的孩子學(xué)習(xí)是不會好的。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力，做了計劃就要落實(shí)計劃，那孩子就會變成一個自律的、有方向感的人。

俗話說“勤能補(bǔ)拙”，成功雖然離不開努力，更離不開合理的規(guī)劃和執(zhí)行力。

父母與其抱怨孩子“不愛學(xué)習(xí)”“效率低下”，不如幫孩子養(yǎng)成良好的計劃能力和完成率。只有父母多用心，孩子在成長的路上才能越從容。

如何解決孩子磨蹭問題

孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。有一些幼兒明顯地比其它孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

怎樣才能幫助孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣？

1

鍛煉孩子的動手能力

如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺得沒趣，這時，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆永^續(xù)做下去。

2

培養(yǎng)孩子的時間觀念

如果孩子愛磨蹭是由于時間觀念差造成的，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的時間觀念。比如在孩子開始做一件事之前為他規(guī)定時間。父母先估計出孩子盡最大能力能夠完成此事的時間，并以此作為時間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表揚(yáng)、獎勵（或無獎勵，根據(jù)具體情況決定）。

在開始設(shè)計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為他計時，告訴并夸獎他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有積極性。

3

讓孩子按時做事

磨蹭這個習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長時間，事先都做好假定，在假設(shè)的時間以內(nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對方案進(jìn)行調(diào)整，爭取下次做得更好。對年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計時活動，如閱讀、答題、勞動時，如果家長能夠與孩子一起進(jìn)行，會收到更好的成效。

4

學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

5

提高興趣點(diǎn)增加好奇心

做事動機(jī)不強(qiáng)，動力不夠，才會“磨蹭”，一旦調(diào)動起他的積極性，“磨蹭”的問題也會隨之解決。所以，家長要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵幼兒去做某事，適時給予獎勵。

6

以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時會失效。專家建議，必要的時候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會很嚴(yán)重，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子愛磨蹭，大多都是家長教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營造做事利索的環(huán)境，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時也別忘了鼓勵，增強(qiáng)孩子做事的自信心，對改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦！

對待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。對待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

育兒觀念：解決孩子問題的根本是解決父母自己的問題

育兒觀念：解決孩子問題的根本是解決父母自己的問題

一段時間以來，感覺到皓皓心里一直有種不良情緒，但他自己說不出，我也搞不清楚。《傾聽孩子》讀書會以來，我的傾聽意識加強(qiáng)，感覺敏銳了許多，也實(shí)踐了幾次傾聽，幫他排除了一些一時的不良情緒，但我能感到，那個大問題一直存在，只通過發(fā)泄情緒只能起到部分作用，無法解決根本問題。

在一次傾聽中，那個問題開始露出端倪：

我：你是不是不想上幼兒園？

皓皓：要讓我上幼兒園那就只讓比我小的孩子來，比我大的都不能來…只讓男孩兒來，不讓女孩兒來…

我：問什么不讓大孩子來呢？

皓皓：大孩子都打我…

(我知道他指的大孩子里實(shí)際上最關(guān)鍵的那個孩子是年齡個子都比他小的)

根據(jù)我對他的了解，從他的混亂描述中，我排除了他表達(dá)不準(zhǔn)確的方面，確定了他不想上幼兒園的真正原因其實(shí)是以前他曾經(jīng)跟我提過的事情（而當(dāng)時我看他并沒有太大的情緒就沒在意）---大路路和權(quán)權(quán)一起玩兒的時候就不跟他玩。這樣的原因可能很多家長都會象我一樣想：小孩子這事兒不算事兒。而且我也確實(shí)不知除了說“你可以和其他小朋友玩兒”外還能說什么。那次的傾聽緩解了他的部分緊張情緒。但接下來仍然幾乎每天都會鬧情緒。我在困惑、學(xué)習(xí)、思考和探索中漸漸明白了是大路路的強(qiáng)勢使他產(chǎn)生了困擾他的恐懼。

皓皓：大路路太厲害了，他一厲害，我就弄不過他了…

問題找到了，那么如何解決呢？我首先想到的大路路的強(qiáng)勢是個問題（這么快我就把問題轉(zhuǎn)移到別人身上去了），而我又一向認(rèn)為孩子都沒問題，都是父母的問題，所以我接下來想的是讓路媽找找自己的原因是如何造成大路路強(qiáng)勢的（瞧，這時我已經(jīng)把皓皓的問題變成路媽的問題了），那么索性再跑遠(yuǎn)些，想想假設(shè)路媽解決了自己的問題，大路路不再強(qiáng)勢了，那么皓皓的問題是不是就解決了呢？必須承認(rèn)，答案是否定。大路路不是第一個令皓皓困擾的人，也不會是最后一個。這時我發(fā)現(xiàn)自己探求問題的方向南轅北轍了。

一個人的問題根源應(yīng)該從自身向內(nèi)去探求，而不是向身外尋求，所以還是回到皓皓自身來吧。皓皓一向不強(qiáng)勢，太不強(qiáng)勢就偏向了另一邊—軟弱膽小，不相干的人說話聲音大些他就以為是在喝斥自己就會跑到我跟前把頭埋到我膝上；再遇到強(qiáng)勢些的小朋友，他就更沒力量（內(nèi)心力量）沒自信去應(yīng)對。那么是誰造成他這樣不自信呢？？？還是那句話，孩子都沒問題，都是父母的問題，我不愿承認(rèn)也必須正視，皓皓的問題肯定是皓媽的問題。Bingo！想到這里，我內(nèi)心里一直回避不愿觸碰的東西一下被觸動了！是的，我一直知道那個問題的存在，但我卻一直不愿相信那會不可避免的對我的孩子產(chǎn)生影響。以前讀到別人挖掘內(nèi)心尋找內(nèi)心深層（尤其是幼年經(jīng)歷）問題的文章，我都想不出自己有什么能找到的，我以為我早把所有那樣的問題清理干凈了，而現(xiàn)在，是孩子象一面鏡子映照出深暗角落里的我自己。

我相關(guān)的幼年經(jīng)歷平常到如同傳統(tǒng)的道德經(jīng)（雖然我沒讀過），一說肯定大家都共鳴。整體發(fā)展沒有受壓制，但有一個方面卻對我的性格產(chǎn)生了很深的影響。我母親比較強(qiáng)勢，而我父親常跟我們說你媽高血壓你們不要惹她生氣。這句話對我這個最認(rèn)真的女兒產(chǎn)生的影響最大，因?yàn)槲姨J(rèn)真了，我真是如履薄冰地做到了百分百的不惹她生氣，對她有一點(diǎn)的反抗甚至只是心里的小小不滿都會使我內(nèi)疚，覺得自己不孝，然而她還是會生氣，我因而更自責(zé)。很多年都是那樣，又加上受中國傳統(tǒng)思想里本就有的謙卑之道影響，以至于上班以后，我在社會交往中謙卑有余，自信不足。雖然我這些年通過自我調(diào)整發(fā)展和改善了自己在社會交往方面的問題，然而幼年受到的影響很難完全擺脫，而在家庭中面對老人所能做的調(diào)整就更有限了。而孩子看到的模仿到的多數(shù)是我在家庭里與老人之間的相處模式，所以那樣的影響必然傳遞到了他的身上。

我的身上存在父母留下的影響，就同《傾聽孩子》書中所講，是普遍的問題，也是普遍被忽略的問題，我們的父母，父母的父母，一代又一代的人，就是這樣在無意識中用父母對自己產(chǎn)生的影響又繼而去影響著自己的孩子。以前因?yàn)椴欢?，很少有人意識到和重視那些影響產(chǎn)生的問題，而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)《傾聽孩子》，就是要增強(qiáng)意識，發(fā)展認(rèn)識，不讓那些問題繼續(xù)惡性循環(huán)下去，因?yàn)槲覀儛酆⒆?，更要學(xué)會如何去愛。

終于找到真正的問題根源了！那么如何解決呢？我想解決的方法是通過傳遞力量幫助孩子建立自信。我對自己的問題是有處理的，在社會交往中我已經(jīng)發(fā)展了內(nèi)心力量和自信，但面對老人我不能采取同樣的方法。所以對孩子的問題，我想可以這樣處理：一方面弱化他對我在家庭中與老人相處的弱勢地位的印象（少讓他看見媽媽被姥姥訓(xùn)斥哈?。硪环矫鎻?qiáng)化我在社會中與他人相處時的自信態(tài)度，讓他多看見，比如有一天有這樣的對話：

皓皓：我是大怪物，我要把你吃掉…

（以前這時候我會立刻裝弱者，喊救命，這樣的方法是為了緩解他的緊張情緒，但這次情況不同，我要幫助他面對恐懼，所以我采取了不同做法）

媽媽：（笑笑，沒馬上說話）

皓皓又說：小朋友是大怪物…我要當(dāng)更大的大怪物…

媽媽：你當(dāng)勇敢的人，勇敢的人什么怪物都不怕…

皓皓：不，我要當(dāng)更大的大怪物…

媽媽：你當(dāng)勇敢的人，勇敢的人什么怪物都不怕…

（…雙方重復(fù)n次…）

皓皓：不，我要當(dāng)更大的大怪物…更厲害…

媽媽：厲害沒有用。說的對才有用。大路路厲害也沒用?。ㄎ夜室庹f出他真正恐懼的原因.）他說的對你可以聽，說的不對你就不聽！…

皓皓：（愣了一下）可是大路路總是對的…

媽媽：大路路不總是對的，他厲害你就請他用溫和的語氣友好的對待小朋友！

皓皓：（遲疑的）對…

媽媽：誰說的對聽誰的，厲害沒有用,說的對才有用…小朋友說的對你可以聽，說的不對你就不聽，你說的對別人就會聽你的，說的不對就不聽…

皓皓：（微笑）那我就總說對的吧…

媽媽：如果有小朋友不友好，就請他去做安靜椅，等他平靜了再來玩兒…

皓皓：媽媽你到幼兒園當(dāng)游戲老師吧，誰不友好你就讓他去做安靜椅…

媽媽：不需要媽媽去，你如果需要幫助，可以告訴老師，老師說的是對的，聽老師的…

皓皓：（笑）我有時候也打人…

媽媽：那么你也需要做安靜椅…

皓皓：他是小偷所以打他…

媽媽：幼兒園里沒有小偷，幼兒園里的小朋友都是好朋友…

…

其實(shí)說的什么話不是最重要的，重要的是通過穩(wěn)定平和的語氣和堅定的重復(fù)強(qiáng)調(diào)有力量的詞（“友好”“對”“溫和”“好朋友”等）把自信的態(tài)度和力量帶給他。在和他對話時我是這樣想這樣做的，我也不知道究竟能有多大用，但我做了我努力能想到能做到的。

那樣的對話后幾天里，我仍然警惕注意，想伺機(jī)再如法炮制，四五天后才發(fā)現(xiàn)他幾天里都沒再別扭了。我沒觀察到什么特別明顯變化，但下面的幾句話印象深刻：

一天，皓皓：誰對我友好我就跟誰玩兒…（他學(xué)會了友好這個詞，并且有主意了）

今天（讀書會后）

皓皓：昨天大路路沒來

（以前說相同的話時是松口氣的感覺，這次我看到了他有不同的感受）

媽媽：（故意問）你是不是想大路路呀？

皓皓：是

媽媽：等他來了你就可以跟他玩了

皓皓：我和大路路是好朋友，還有權(quán)權(quán)、米樂也是我的好朋友，還有樂樂、白白、北北…（幾乎列舉了所有小朋友的名字）…我和嬌妮都喜歡成愛…幼兒園里的小朋友都是我的好朋友…（哈哈哈！我心里樂開花了真是?。?/p>

不能說他這個問題就徹底解決了，以后也可能還會反復(fù)，不過沒關(guān)系，我肯定我的方向沒有錯！

想起皓皓剛?cè)雸@時，有個家長的孩子遇到類似的問題，她不知如何看待和處理，當(dāng)時園里的老師撰文談過這樣的問題，文中有句話是“感謝那些讓我們產(chǎn)生困擾的人”，我當(dāng)時讀后仍不能理解，從那時起我一直在思考如果我是她應(yīng)該怎樣對待這個問題，結(jié)果是直到這次問題真正發(fā)生在我身上了我才真正明白，而此前我一直在向使別人產(chǎn)生困擾的一方尋求問題的解決，這一番傾聽孩子的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，終能體會到那句話的含義了：是的，感謝那些讓我們產(chǎn)生困擾的人，感謝他們讓我們有機(jī)會認(rèn)識到自己的問題，面對自己的問題，解決自己的問題，進(jìn)步成長！

本來這篇文章已經(jīng)寫完，但第二天看到機(jī)會，我又忍不住進(jìn)一步求證：

皓皓：媽媽我在哪里上小學(xué)？

我：還沒定，等明年去學(xué)校報名問問人家同不同意

皓皓：那你自己建個學(xué)校吧

我：建學(xué)校需要很多人一起合作，我一個人建不了

皓皓：那你請我的好朋友來幫忙吧，我有很多好朋友，大路路、權(quán)權(quán)、米樂、嘟嘟…(又幾乎把所有小朋友的名字列舉了一遍)

我：你喜歡上幼兒園嗎？玩兒得開心嗎？

皓皓：喜歡，開心。昨天（其實(shí)是前天）大路路沒來，我就和其他好朋友玩兒了，…還有一些好朋友我忘了和他們玩兒…

我：是不是幼兒園里的小朋友都是好朋友??？

皓皓：可能不是…(某某愛抓某某…某某總愛干壞事兒…)

呵呵，我本想誘導(dǎo)他說個完美的“是”呢。不過，這樣是不完美嗎，放輕松吧，相信孩子都沒問題，傾聽孩子，也是傾聽自己，找到自己的問題，和孩子共同成長吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《解決孩子問題要對癥下藥》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！