幼兒園粗心的小畫(huà)家說(shuō)課稿。
毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供抽象畫(huà)家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成成動(dòng)手能力相對(duì)不好，特別是畫(huà)畫(huà)，當(dāng)我拿出他那幅“抽象派”時(shí)，幾乎所有的幼兒都說(shuō)這幅畫(huà)好丑哦，他也羞得低下了頭。
我一看，確實(shí)看上去不像其他的幼兒畫(huà)得那么精致，有點(diǎn)像涂鴉，很抽象，但是用色很美。
難道我要以畫(huà)面的美與不美來(lái)評(píng)價(jià)他嗎?他平時(shí)就對(duì)美術(shù)方面不感興趣，如果我以不美來(lái)評(píng)價(jià)他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒(méi)有順應(yīng)其他幼兒的意思。
我大聲的說(shuō)：“我覺(jué)得這幅畫(huà)很好，他的畫(huà)顏色那么的漂亮，雖然他畫(huà)的我們有些看不懂，可是他是認(rèn)真畫(huà)的，而且，他畫(huà)得跟我們其他小朋友都不一樣。
我們不應(yīng)該笑話他，也應(yīng)該像他學(xué)習(xí)。
成成，你只要接下來(lái)繼續(xù)努力畫(huà)，我相信你會(huì)畫(huà)得更好的。
”成成聽(tīng)了我的話，臉上露出了一絲笑意。
第二天的晨間桌面游戲，有一組我還是請(qǐng)幼兒畫(huà)人。
我發(fā)現(xiàn)了成成的身影，以前他總是喜歡去搭積木，今天他反而來(lái)選擇他以前最不喜歡的畫(huà)畫(huà)。
我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫(huà)筆，根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫(huà)法，似乎是在練習(xí)技巧。
看來(lái)我的鼓勵(lì)起到了作用，他開(kāi)始對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了興趣。
突然發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的影響居然如此大。
假如，成成畫(huà)了他的抽象派畫(huà)，而我去責(zé)罵他，那么他今后是否就會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣，繼而造成了惡性循環(huán)。
而我相反，用鼓勵(lì)的方式，支持他將自己的內(nèi)心世界畫(huà)出來(lái)，并且逐漸的去嘗試，逐漸的對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生興趣，我想他今后說(shuō)不定定會(huì)成為獨(dú)特的畫(huà)家。
用賞識(shí)的眼光去看孩子，給他們多點(diǎn)鼓勵(lì)，會(huì)有更加深遠(yuǎn)的收獲。
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，我先讓他們看畫(huà)得好的畫(huà)，接下來(lái)我便出示一張沒(méi)畫(huà)眼睛的熊貓像，我說(shuō)這只熊貓很難受，你們好好看一下它為什么會(huì)難受，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)熊貓沒(méi)眼睛，我讓他們知道，熊貓沒(méi)眼睛會(huì)看不見(jiàn)任何東西，很難受，接著我以同樣的方式讓他們觀察了其他幾個(gè)粗心小畫(huà)家的畫(huà)，這樣一來(lái)，這幾個(gè)粗心的小畫(huà)家不但沒(méi)對(duì)繪畫(huà)失去信心，同時(shí)還迫切的希望給他的熊貓畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……
通過(guò)這活動(dòng)以后，這幾個(gè)粗心的小畫(huà)家在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中也變得細(xì)心多了，我感到非常高興，也很有成就感。
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