教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“要把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

要把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)為人母一年多，在育兒路上也跌跌撞撞的感悟到一些東西。每個(gè)父母無(wú)疑都希望自己的孩子出類拔萃，恨不得把世上最好的東西都留給自己的寶寶，加上今日經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)厚，父母多有高學(xué)歷背景，2000年后出生的孩子真正的掉到了福窩里，想到自己小時(shí)候，感觸頗深，那個(gè)年代是以溫飽，家庭小康為奮斗目標(biāo)的，父母整日忙于勞作，勤儉持家，可能最大的愿望是孩子能上大學(xué)，對(duì)子女的教育都融入了繁雜的日常生活中，沒(méi)有哪個(gè)父母專門(mén)騰出時(shí)間來(lái)教育培養(yǎng)孩子，70后是不幸中的幸福一代，沒(méi)有60后身上背負(fù)過(guò)多時(shí)代的陰影，也沒(méi)有80后優(yōu)越條件下的那份張揚(yáng)和自信。70后是承上啟下的一代，既不過(guò)于保守，又有開(kāi)拓進(jìn)取精神，我們完全是在自然中成長(zhǎng)的，所以好多東西是在而立之年以后才感悟到的，成長(zhǎng)和進(jìn)步都是在思索中完成的。

對(duì)于**，我的想法亦和普通人沒(méi)有區(qū)別，在懷孕期間，也費(fèi)勁心思做胎教，到處看育兒書(shū)籍，那時(shí)候就立志要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的寶寶。懷孕期間，還看了同學(xué)送的雛鷹早教系列書(shū)籍，看到一例例天才兒童都是家長(zhǎng)精心培養(yǎng)出來(lái)的，想著只要付出努力，沒(méi)有什么做不到的，所以在**出生后的前幾個(gè)月內(nèi)，我也是煞費(fèi)心思的按照教材實(shí)施我的培養(yǎng)計(jì)劃，每天早晚放音樂(lè)了，上午讀書(shū)，講故事了，這些倒也罷了，最讓人難受的是認(rèn)字，按照教材用卡片教孩子認(rèn)字，貼在墻上，隔幾天換換，還拿實(shí)物對(duì)照，說(shuō)實(shí)在我堅(jiān)持了沒(méi)幾天，就感覺(jué)很累，每天都當(dāng)成一個(gè)功課來(lái)做，孩子雖然也會(huì)指，我想她不是認(rèn)識(shí)，只是記住卡片的位置了。我發(fā)現(xiàn)完全失去了育兒的樂(lè)趣。后來(lái)也陸續(xù)看了一些國(guó)外的育兒書(shū)籍，才發(fā)現(xiàn)教育理念相差甚遠(yuǎn)。國(guó)外養(yǎng)孩子完全是一種享受，即使一家有好幾個(gè)孩子，而我們每家就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)卻累的身心俱疲，太在乎孩子的未來(lái)了，反而忘掉了最根本的東西，養(yǎng)育孩子目的就是孩子的未來(lái)，享受養(yǎng)育過(guò)程這種親情到在其次了。父母在孩子一出生就背負(fù)上“孩子的前途”這個(gè)重重的枷鎖，并把它作為一生的奮斗目標(biāo)，這便是中國(guó)父母的悲哀了。大多數(shù)父母無(wú)疑把孩子當(dāng)成了一張白紙，替孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，設(shè)計(jì)人生，完全忽略了孩子作為一個(gè)人的感受。

**幾個(gè)月的時(shí)候聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)媽媽談起她所加入的公益小書(shū)房，雖然不知道是個(gè)什么組織，本人從小酷愛(ài)讀書(shū)，所以就稍稍關(guān)注了一下，才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界：圖畫(huà)書(shū)。對(duì)于70后的人來(lái)說(shuō)，別說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，連小時(shí)候看的小人書(shū)都是黑白的，哪里見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)面精美，制作精良的圖畫(huà)書(shū)。后來(lái)便鐘情上了圖畫(huà)書(shū)，也慢慢讀懂了這個(gè)公益組織背后隱藏的愛(ài)心，讀書(shū)在其次，重要的是把孩子抱在懷里一起享受那種親情無(wú)敵的愉悅！我也慢慢的在和寶貝兒四目對(duì)視中讀出了寶貝兒對(duì)我的依戀和信任，愛(ài)便是這樣滋生了。這時(shí)候的我才恍然大悟，孩子不是父母手中的一張白紙，任其隨意涂鴉，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的感情和人格，一樣的需要被尊重和呵護(hù)，我們大人不能恃強(qiáng)凌弱的忽視孩子的感受。教孩子學(xué)會(huì)什么在其次，首先每個(gè)父母應(yīng)該學(xué)會(huì)的是“愛(ài)”孩子，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，首先孩子會(huì)有一個(gè)健康的心智，孩子的每一步成長(zhǎng)都是在感受父母濃濃的愛(ài)，一個(gè)精神健康的人還有什么事情做不到呢？給孩子一個(gè)健康的心智和健全的人格是父母給孩子一生最大的財(cái)富！后來(lái)無(wú)意間看到小橡樹(shù)的理念，更是篤定了自己的信念。小橡樹(shù)的理念就是：首先，我們認(rèn)為，孩子不是一張白紙，而是一棵樹(shù)。如果把孩子當(dāng)成一張白紙，就會(huì)以成年人為中心，不顧孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，隨意涂抹灌輸。把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)，則堅(jiān)信兒童自身已經(jīng)具備成長(zhǎng)所需的內(nèi)因，成年人就做的是為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，以符合兒童天性和成長(zhǎng)規(guī)律的方法扶助種子發(fā)芽，小苗長(zhǎng)大。只有把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)，才能真正以兒童為中心，培養(yǎng)出充滿自信心，自主性和生命活力的完整的人。

后來(lái)，我放下了所謂的早教重?fù)?dān)，一心一意只享受和**在一起的快樂(lè)，心情無(wú)比舒暢，看著寶貝兒那陽(yáng)光快樂(lè)的樣子，我覺(jué)得真是幸福極了。寶貝兒特別喜歡與我耳鬢廝磨，腦袋在我臉上蹭來(lái)蹭去，還用手捧著我的臉，咿呀呀的對(duì)我說(shuō)著：喜歡媽媽的小情話，我的心都要融化了。寶貝兒從一歲真正開(kāi)始看圖畫(huà)書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)徹底愛(ài)上了圖畫(huà)書(shū)，每日里纏著我講她喜歡看的故事，她也特別喜歡看親情篇的諸如《我爸爸》《大衛(wèi)，不可以》每次看到大人抱著寶寶的畫(huà)面，一邊述說(shuō)著臺(tái)詞，一邊就撲到我的懷里緊緊抱住我。最近**的語(yǔ)言不僅僅是重復(fù)了，自己的思想日益成熟，真正變成了一個(gè)能和大人交流的小人了，呵呵！

愿我家這棵小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)！

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不要把孩子累倒在起跑線上

孩子童年的幸福與未來(lái)的前途相比，哪一個(gè)更重要？教育專家針對(duì)孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重發(fā)出呼吁：不能以犧牲孩子童年幸福為代價(jià)，去換取未來(lái)的幸福。教育不僅是為了傳授知識(shí)、應(yīng)對(duì)高考，更應(yīng)關(guān)注孩子今天的幸福與明天的發(fā)展。

“今天”與“明天”沖突嗎？

不少家長(zhǎng)為了孩子將來(lái)升學(xué)時(shí)能有競(jìng)賽證書(shū)，從四五歲起就送孩子讀課外培訓(xùn)班。很多孩子童年中沒(méi)有風(fēng)箏、沒(méi)有奔跑，每周在三四個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間來(lái)回奔波，希望爸爸媽媽“不要把我累倒在起跑線上”。在部分初中，初三學(xué)生為了全力迎接中考，音、體、美統(tǒng)統(tǒng)讓步給語(yǔ)、數(shù)、外等考試學(xué)科。強(qiáng)迫孩子“苦讀”，不少家長(zhǎng)、老師表示無(wú)奈：“童年快樂(lè)，將來(lái)失敗，后悔莫及?！?/p>

孩子今天的快樂(lè)與明天的前途，果真相互沖突嗎？專家認(rèn)為，人的發(fā)展有自身規(guī)律，童年時(shí)的快樂(lè)對(duì)人的性格養(yǎng)成以及興趣培養(yǎng)十分重要，這種快樂(lè)體驗(yàn)往往“過(guò)期不候”，成年后也無(wú)法彌補(bǔ)。因此，不能通過(guò)“透支”學(xué)生的興趣，來(lái)?yè)Q取眼前的分?jǐn)?shù)，獲得暫時(shí)的滿足。

如果只注重眼前利益，一味灌輸老師認(rèn)為正確的知識(shí)，并以考試成績(jī)作為衡量教育質(zhì)量的唯一指標(biāo)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)興趣喪失，影響可持續(xù)發(fā)展，將來(lái)的快樂(lè)又從何談起？

“成績(jī)”與“幸福”如何統(tǒng)一？

專家提出，要實(shí)現(xiàn)短期利益與長(zhǎng)期利益的統(tǒng)一，“牛鼻子”是改變教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方式?！皬膯我坏姆?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁暯前l(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與潛能，激發(fā)其能力與興趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程幸福、為未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。”

孩子苦讀，是因?yàn)槲覀冏裱贪宓臉?biāo)準(zhǔn)尺度———近的是學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)，遠(yuǎn)的是學(xué)?！吧龑W(xué)率”、“名牌學(xué)?？既÷省?。只看成績(jī)不顧其他、只重結(jié)果不重過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，難免加重學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！叭绻冒l(fā)展的眼光、多元化的方式、多維度評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)與孩子身心健康發(fā)展的一致，當(dāng)前進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展的一致，則可以在一定程度上提高孩子學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)?！?/p>

改變現(xiàn)有教學(xué)模式，將有助于解決“苦讀”與能力培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)之間的矛盾。徐淀芳介紹，一方面，通過(guò)減少基礎(chǔ)型課程時(shí)間，增加拓展型和研究型課程，可以讓學(xué)生在多樣性、選擇性課程中，獲得更多興趣發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)；另一方面，老師在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生興趣、方法和人格發(fā)展，在教育過(guò)程中，把學(xué)生的責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平、課業(yè)負(fù)擔(dān)、身心健康等全部納入考量，可以讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力、提高成績(jī)，享受快樂(lè)。

不要把貧窮觀帶給你的孩子

人生有很多無(wú)奈，但最無(wú)奈的，可能就是貧富差距。

貧窮和富裕

有人認(rèn)為，貧窮和富裕是可以改變的狀態(tài)，比如很多富二代都是紈绔子弟，而很多窮人的孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以出人投地。

所以普通家庭的父母總是對(duì)孩子說(shuō)：你要好好讀書(shū)，才能上好大學(xué)，上了好大學(xué)，才能過(guò)上好生活。

但想要改變貧富狀態(tài)，只是如此簡(jiǎn)單的事情嗎？

大學(xué)教育可能改變了他所在的城市，但沒(méi)有在很大程度上改變他的生活狀態(tài)。他也許比父母那一代過(guò)得稍微好一點(diǎn)，但從橫向比較上看，富人依舊是富人，窮人依舊是窮人。

有人說(shuō)，那是因?yàn)樵钾?cái)富積累不同，窮人想要趕上富人的程度需要時(shí)間。

好吧，那又是什么原因，造成兩個(gè)人是從同一條起跑線出發(fā)，一個(gè)人穩(wěn)步地過(guò)上相對(duì)富裕的生活，而另外一個(gè)人的生活質(zhì)量逐年下降呢？

很多人活了一輩子，回頭發(fā)現(xiàn)，別人的生活越過(guò)越富裕，而自己的生活越過(guò)越貧窮。同樣是一個(gè)地方出來(lái)的人，同樣是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的人，為什么有這么大的差距呢？

又有人歸之為宿命論，逢人就說(shuō)自己的命不好。他覺(jué)得自己的智商并沒(méi)有比別人低，但機(jī)會(huì)總是輪不到他的頭上。所以別人能夠升官發(fā)財(cái)，是因?yàn)閯e人的機(jī)會(huì)好。

事實(shí)就是如此嗎？

A君和B君的故事

A君和B君是來(lái)自四線小城鎮(zhèn)的兩個(gè)孩子。兩家離得很近，生活條件都屬于不好也不壞的那一種，父母教育程度都不高。A君的父親為人家開(kāi)車運(yùn)輸貨物，母親不工作，在家里帶孩子。B君的父母都在一個(gè)小工廠里勞作，工作時(shí)間很長(zhǎng)。

A君父親每個(gè)月把工資收入交給她的母親，母親是個(gè)愛(ài)打扮的人，最大的樂(lè)趣是給家里人做好豐盛的早飯，把家里打理得緊緊有條，然后出去和鄰居街坊聊天。家里除了日常的開(kāi)銷，其他都存在銀行，當(dāng)然A母親還喜歡購(gòu)置黃金。

A母親也是個(gè)對(duì)時(shí)尚商品很感興趣的人，知道哪里有性價(jià)比高的衣服，常常帶著A君出去逛街，也會(huì)細(xì)心地告訴孩子怎么比價(jià)怎么砍價(jià)。

A君也是個(gè)很有生活樂(lè)趣的人，常常喜歡和母親一樣在廚房里面倒騰出美味的早飯。同時(shí)他在常年累月的積累中對(duì)商品知識(shí)了如指掌，身上常穿著款式新穎的衣服，也是同學(xué)們非常喜歡聊天的對(duì)象。

B君白天晚上都看不到父母的影子，B君每天的早飯就是街對(duì)面的包子，她一年很少能夠吃到母親做的飯。

B母親是個(gè)性格非常要強(qiáng)的人，常和B父親吵架，指責(zé)丈夫的種種不是。丈夫心思郁悶，工作更不思進(jìn)取。家里的錢(qián)都藏在柜子里，很快就花得沒(méi)有影子。B母親說(shuō)父親都花掉了，B父親說(shuō)就這么點(diǎn)錢(qián)，能花到哪里去。

家里經(jīng)濟(jì)不好，B母親覺(jué)得唯一的出路就是孩子了。她非常重視孩子的學(xué)業(yè)，僅要求孩子專心讀書(shū)，不需要孩子洗碗掃地做家務(wù)，不需要孩子應(yīng)付親戚朋友，也不需要孩子了解家里的錢(qián)財(cái)事務(wù)。

B君從小聽(tīng)著父母相互的指責(zé)長(zhǎng)大，也從中了解家里經(jīng)濟(jì)條件不好，所以自覺(jué)對(duì)開(kāi)銷降低要求。她很少和其他女生一起出去逛街，對(duì)女性商品一無(wú)所知，每天宅在家里看書(shū)，當(dāng)然也對(duì)外面的新鮮事情不甚了解。所以雖然她成績(jī)不錯(cuò)，但不擅交際，人緣一般。

若干年后，他們長(zhǎng)大了。

A君家存了點(diǎn)錢(qián)，在A母親的建議下，在市中心購(gòu)置了一套房子，全家都搬了過(guò)去，幾年后房?jī)r(jià)漲了好幾倍，家里條件越來(lái)越好。

A君從小和母親關(guān)系特別親密，長(zhǎng)大后在母親的介紹下嫁給了一個(gè)市中心的青年，和父親很像，每月生活費(fèi)上交，兩人的性格都非常溫和，甚至都不會(huì)大聲說(shuō)話。

B君家和過(guò)去一樣，依舊是那一套老房子，家里沒(méi)有任何儲(chǔ)蓄。

B君和母親一樣都是性格要強(qiáng)的人，但是從小和父母關(guān)系一般，甚至很疏遠(yuǎn)。她雖然考入一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，但是畢業(yè)后不接受父母的建議，自己選擇了一個(gè)其他城市的青年結(jié)婚，但婚后卻和父母一樣常常陷入爭(zhēng)吵。

“貧窮觀”猛于虎

在A君和B君的故事里，可以看到貧窮和富裕發(fā)展的兩條不同的軌跡，而劃出這條軌跡的，卻是深植在父母心中的思維方式。發(fā)家致富各憑本事，但是貧窮卻有著一些特定的跡象可循。

1、貧窮的消費(fèi)觀

有貧窮觀的父母本身就是對(duì)商品經(jīng)濟(jì)不敏感的人，比如B君的母親，常年很少去逛街，常常貪圖便宜和方便，就近選擇商品。

如果兒時(shí)的A君和B君對(duì)父母說(shuō)：“我想要買(mǎi)這個(gè)，我想要買(mǎi)那個(gè)?！?/p>

他們的父母會(huì)給出不同的答案：

A君父母：好啊，媽媽研究一下你想要什么。哦，這個(gè)商品是哪里出產(chǎn)的？什么材料做的？有什么玩法？...（和導(dǎo)購(gòu)員寒暄一番）寶貝，媽媽覺(jué)得這個(gè)不太適合你，它有點(diǎn)復(fù)雜，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)才可以玩。我們?nèi)ジ舯谠倏纯矗乙粋€(gè)更好玩的好不好？

B君父母：這個(gè)太貴了，我們買(mǎi)不起。別買(mǎi)了，快走快走。（如果孩子哭鬧，父母可能惱羞成怒，甚至對(duì)孩子大吼大叫。）

這件事情背后折射的影響是什么呢？

對(duì)于A君，知道了要對(duì)商品進(jìn)行合理地研究和分析，逐漸了解商品的價(jià)值來(lái)自哪里，知道一分錢(qián)一分貨的道理。錢(qián)不是不可以花，而是需要花在合理的地方。

對(duì)于B君，總是有種“我們很窮，買(mǎi)不起東西”的感覺(jué)。這種感覺(jué)會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑感，令他的人生失去最基本的“底氣”，甚至在很長(zhǎng)時(shí)間里令他對(duì)高精尖或高大上的東西產(chǎn)生抗拒或者逃避心理。

2、貧窮的生活方式

越有錢(qián)的人，越是精打細(xì)算，會(huì)估量每一分開(kāi)銷的價(jià)值，并且把錢(qián)花在有投資回報(bào)的事情上。

而沒(méi)有錢(qián)的人，要么變成“守財(cái)奴”，要么就是窮大方。邏輯一：貴的東西不要買(mǎi)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)不起。邏輯二：買(mǎi)廉價(jià)的商品就代表節(jié)省。所以他們只能擁有廉價(jià)的商品，不懂辨別商品的真正價(jià)值。

而那些廉價(jià)的商品質(zhì)量不高，導(dǎo)致他們的購(gòu)買(mǎi)頻率提高，又陷入一個(gè)“買(mǎi)廉價(jià)商品，短期損壞，繼續(xù)買(mǎi)廉價(jià)商品”的死循環(huán)。

如果去B君的家里，總會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)角落堆滿了玲瑯滿目的雜品，因?yàn)樗麄冑?gòu)買(mǎi)的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

3、貧窮的待人處事

在B君的故事里，可以發(fā)現(xiàn)她的母親屬于女強(qiáng)人的類型，性格好強(qiáng)，事事包辦，然后又對(duì)丈夫諸多指責(zé)，而A君的母親雖然不工作在家里休息，卻深得丈夫和孩子的信賴，懂得享受生活，也為家人創(chuàng)造美好的生活方式。

窮人的觀念是“我不快樂(lè)是因?yàn)槲覜](méi)有錢(qián)，所以我要多掙錢(qián)”，他把時(shí)間都花在掙錢(qián)上，但不懂真正讓生活更為輕松和快樂(lè)的，是人心。人心是柔軟的東西，需要時(shí)間的滋養(yǎng)，把掙錢(qián)的時(shí)間分出來(lái)去滋養(yǎng)周邊人的人心，不會(huì)減少多少錢(qián)財(cái)，其投資回報(bào)卻更加直接和明顯。

把時(shí)間花在家人的相處上，給家人做一頓早飯，帶孩子出去玩耍，和親戚朋友聊天，為別人準(zhǔn)備一份禮物……

宿命論者覺(jué)得自己的命不好，別人擁有很多機(jī)會(huì)。但機(jī)會(huì)其實(shí)是公平的，機(jī)會(huì)就是人與人之間的互動(dòng)，每一次交流，每一個(gè)感恩，都存在著機(jī)會(huì)。捫心自問(wèn)，自己對(duì)此視而不見(jiàn)，怎能責(zé)怪命運(yùn)？

貧窮對(duì)于孩子的影響

知乎上有人舉了個(gè)例子，可以看到貧窮觀如果植入到孩子的腦中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

1、穿衣打扮，行事寒酸

沒(méi)有貧窮觀的人，無(wú)論穿什么樣的衣服，都行動(dòng)磊落，因?yàn)樗辉诤?。而擁有貧窮的人，也許從小被人嘲笑太多次，總是非常在乎自己的外表，即使穿上西裝領(lǐng)帶，也總是有被人關(guān)注的不自在感，顯得非常拘束。

2、拘束的狹隘心態(tài)

同學(xué)之間有好玩的東西，比如電腦，或者樂(lè)器，沒(méi)有貧窮觀的人，大大方方地借用，不覺(jué)得有什么，而沒(méi)有貧窮觀的人，對(duì)此卻畏畏縮縮，不敢談起，因?yàn)樗ε陆栌昧俗约喝f(wàn)一弄壞了，還不起。

3、自卑卻又有強(qiáng)烈的自尊心

貧窮感深植心中的人非常敏感，和朋友出去吃飯，不愿意接受別人請(qǐng)客、不愿意接受別人的幫助，怕別人覺(jué)得自己窮；甚至商場(chǎng)銷售員一個(gè)無(wú)心的眼神，都能夠刺激到心中那根窮的神經(jīng)線和自尊心。

4、防備心重

有貧窮感的人通常也是沒(méi)有安全感的人，所以對(duì)人都非常防備，不敢提及自己的家庭以及任何過(guò)去，與別人的交流也不會(huì)太深入。無(wú)論對(duì)于喜歡的人和不喜歡的人，都保持著距離，不愿意別人探究自己。

尾聲

父母的言行，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)校教育無(wú)法觸及的原始地帶，卻能對(duì)孩子的行為方式產(chǎn)生重要的影響。因?yàn)閬?lái)自于父母的價(jià)值觀，會(huì)通過(guò)每日的交流和相處，傳遞給下一代。日久天長(zhǎng)，這一切就漸漸地根植于孩子心中，從此揮之不去。

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

在家庭里，父母培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣來(lái)對(duì)待，應(yīng)該遵循以下4個(gè)步驟。

第一，作為父母，應(yīng)該正確地了解孩子在日常生活中負(fù)有的責(zé)任．了解孩子在不同的成長(zhǎng)階段肩負(fù)著不同的責(zé)任范圍，只有了解這些，才能及時(shí)地告知和指正孩子，讓他明白自己的責(zé)任所在，并認(rèn)真地履行，逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任精神。

第二，對(duì)于孩子的所言所行，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，并且有客觀的評(píng)價(jià)，能夠明確地表達(dá)出自己真實(shí)的感受，以此來(lái)感染和說(shuō)服孩子，而不是過(guò)多地去指責(zé)孩子，這樣會(huì)起到相反的效果。

第三，父母應(yīng)該注重自己的言行，不僅要為孩子做出良好的榜樣，還應(yīng)該注重自己所采取的行為是否合適、是否恰當(dāng)。只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取正確的方式方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，當(dāng)向別人表示問(wèn)候時(shí)，先給對(duì)方一個(gè)微笑，這種效果比說(shuō)上很多好聽(tīng)的話語(yǔ)更有效。當(dāng)獲得老師的贊揚(yáng)時(shí)，要對(duì)老師微笑，以表示自己的感謝之情。

把孩子當(dāng)成父母育兒路上的“出題師”

把孩子當(dāng)成父母育兒路上的“出題師”昨天xx爸出差下午五點(diǎn)，辦完事就回了家，他去接xx時(shí)，xx約了一位同學(xué)一起到家里來(lái)玩。等我到家時(shí)只看到xx同學(xué)和xx爸在吃飯。我問(wèn)xx呢？xx爸指了指xx房間說(shuō)：“他吃完了，一個(gè)人在里面玩?！眡x同學(xué)聽(tīng)了我的問(wèn)話，大口大口把碗里的飯趕完，放下碗一溜煙也鉆進(jìn)了xx房間。兩個(gè)小家伙在房間里討論著，xx對(duì)他同學(xué)說(shuō)：“我們先把作業(yè)完成，然后一起讀會(huì)書(shū)，爭(zhēng)取多點(diǎn)時(shí)間我們一起去廣場(chǎng)玩?！蔽以陂T(mén)外聽(tīng)了，心想不錯(cuò)，懂得自己安排自己的時(shí)間了。有進(jìn)步，不像之前那樣，家里來(lái)了人，就只顧著玩，把作業(yè)的事早忘在腦后。寫(xiě)作業(yè)前xx對(duì)我和xx爸說(shuō)：“我們現(xiàn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，你們不可來(lái)打擾?！闭f(shuō)完把門(mén)給關(guān)上了。

半小時(shí)過(guò)后，聽(tīng)到xx和他同學(xué)在大聲的誦讀課文，吵得我耳朵都快震聾了，我沒(méi)去阻住他們，雖然說(shuō)這樣的讀書(shū)法可能一點(diǎn)意義的沒(méi)有，但練練他們的聲音貝分也是一件不錯(cuò)的事，況且現(xiàn)在還早，大家都還沒(méi)休息，對(duì)別人也不會(huì)有什么影響。再說(shuō)兩個(gè)小家伙若不在一起，也不會(huì)有這么高的興致，這整體看來(lái)還是個(gè)難得的機(jī)會(huì)呢！

等xx他們讀完書(shū)后也快八點(diǎn)了，xx爸幫他們切了西瓜后，對(duì)兩位小家伙說(shuō)：“吃完西瓜，就去把同學(xué)的書(shū)包送回家，然后一起去廣場(chǎng)玩。”我在旁邊聽(tīng)了，心想，若這是一道育兒題，滿分為10分的話，可以為xx爸打上6分，因?yàn)樗涝谑孪扰c孩子約定了。另4分被扣的原因，就是兩個(gè)小家伙這會(huì)心思全放在西瓜上，xx爸的話可能被他們又當(dāng)作耳邊風(fēng)了。若xx爸想拿滿分的話，就應(yīng)該在切西瓜前把這約定提出。

果不然等三位下樓后沒(méi)幾分鐘，我在五樓就聽(tīng)到xx爸大聲的叫xx，并且還可以清楚的聽(tīng)得出是在邊追邊叫。哈哈！把我給樂(lè)了，孩子們好樣的，又給xx爸出“難道”了，不用說(shuō)我已猜到事情大概原因了。

但出乎意料的是，九點(diǎn)xx和xx爸回來(lái)時(shí)，xx爸這回沒(méi)被氣成黑臉，反而一副樂(lè)呵呵的樣子。并也不在我面前發(fā)牢蚤，好像什么事都未曾發(fā)生過(guò)一樣。等xx睡后，看到xx爸在電腦旁看韓老師的博文，這博文里正好有一段話，這段話的開(kāi)頭說(shuō)的是：“育兒是門(mén)技術(shù)活......，”xx爸對(duì)正著這段話在深思呢！我拿張椅子在旁邊坐下，自己也把這篇博文看完。之后我拍了拍xx爸的肩問(wèn)：“是不是覺(jué)得這句話說(shuō)得非常貼切？”xx爸輕輕地嘆了口氣，沒(méi)有說(shuō)話。我接著問(wèn)“陪孩子下樓時(shí)，怎么聽(tīng)到你大聲叫xx呢？”xx爸回道：“我說(shuō)先把他同學(xué)的書(shū)包送回去，但這兩個(gè)小家伙，一下樓打開(kāi)大門(mén)，就像鐵籠里放出地小老虎一樣，朝廣場(chǎng)一會(huì)跑得沒(méi)影了?！蔽倚α诵?wèn)：“是不是在想，事先已跟孩子們約定好了的，孩子怎么還是不聽(tīng)，對(duì)吧？”xx爸撓了撓頭，沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō)：“有時(shí)看是同一種方法，但因?yàn)橹虚g的一些小小細(xì)節(jié)，結(jié)果就會(huì)完全不一樣。”當(dāng)我把中間的一些細(xì)節(jié)給xx爸說(shuō)了后，從xx爸臉上的表情中可以看出，他現(xiàn)意識(shí)到，育兒真不是件簡(jiǎn)單的事情。

現(xiàn)有時(shí)間我都讓xx爸多帶著xx，讓他從xx的犯錯(cuò)中一步步來(lái)提升自己。我也對(duì)xx爸說(shuō)，孩子就像我們育兒路上的出題師，孩子的每次犯錯(cuò)，就如同給我們出的一道道難題，當(dāng)我們解答不來(lái)這些題時(shí)，我們就得用功去學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才不會(huì)被孩子的難題卡住。

在此非常感謝，上次發(fā)的“孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)首先要反思自己”這篇日記里，各位博友給我的指點(diǎn)，讓我現(xiàn)心態(tài)放平了許多，能耐心的對(duì)待xx爸育兒路上的不足。

不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)科目來(lái)學(xué)

曉華寫(xiě)在前面：這篇文章，來(lái)自一位英文老師——胡老師。他在教學(xué)中實(shí)踐自然習(xí)得，效果顯著。這篇文章中，他結(jié)合自己教學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，把心得體會(huì)來(lái)和大家分享，讓大家避開(kāi)誤區(qū)，少走彎路，更高效地帶娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

大家好，我是胡志林，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在是一名英語(yǔ)培訓(xùn)老師，教齡六年。三年多前，開(kāi)始以“自然習(xí)得”理論為基礎(chǔ)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)，效果明顯。

我的改變主要來(lái)自兩方面：

第一：在我自己學(xué)英語(yǔ)的路上，由不流利、不地道，到與母語(yǔ)者自如交流，以及專業(yè)領(lǐng)域話題；

第二：在教學(xué)上，由深陷應(yīng)試，無(wú)所適從，到突破傳統(tǒng)誤區(qū)、成功引導(dǎo)很多學(xué)生獲得英語(yǔ)高能、高分。

我的教學(xué)之路

三年多前，我開(kāi)始嘗試用“母語(yǔ)習(xí)得方式”教小孩。一開(kāi)始只是做家教，后來(lái)，到我這里學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多，在學(xué)生家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)下，自然而然辦起了班。

作為兒童自然習(xí)得的新手，我很幸運(yùn)接觸了一些語(yǔ)言學(xué)家和英語(yǔ)習(xí)得類書(shū)籍。關(guān)于英語(yǔ)自然習(xí)得的書(shū)很多，其中，尤其是“曉華親子英語(yǔ)”平臺(tái)，對(duì)我教學(xué)幫助最大。分享的方法，專業(yè)又接地氣，易于操作。

在這里，我也看到很多媽媽的經(jīng)驗(yàn)分享。類似不會(huì)說(shuō)三句英語(yǔ)的Sara媽媽，說(shuō)自己帶娃啟蒙的過(guò)程是瞎貓碰上了死耗子，但整體上符合了自然習(xí)得。類似的例子還有很多。

我慢慢看了相關(guān)書(shū)籍后，也知道怎樣可以做得更好了。

我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙階段，父母的理念和引導(dǎo)方式，比自身英語(yǔ)水平如何重要太多，老師只有在家長(zhǎng)理解和支持下，才能發(fā)揮最大效果。畢竟，父母和孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)，父母也是最能影響孩子的人。

不要把英語(yǔ)當(dāng)科目來(lái)學(xué)

英語(yǔ)啟蒙階段，其實(shí)就是學(xué)說(shuō)話，學(xué)說(shuō)話的前提是有效地的聽(tīng)。

有人覺(jué)得一周上一兩次英語(yǔ)課就夠了，在家里什么也不管，覺(jué)得效果好不好是英語(yǔ)老師一個(gè)人的事。其實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是這樣的。

試想一個(gè)中國(guó)的孩子，一周聽(tīng)說(shuō)一個(gè)半小時(shí)就夠了，其他時(shí)間堵上耳朵堵上嘴，能學(xué)會(huì)說(shuō)中國(guó)話？ 沒(méi)有大量聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)就不自然，等于堵上了耳朵和嘴。就像天生聾子的人，嘴巴根本沒(méi)問(wèn)題，但卻是又聾又啞。

算一下，按照大部分孩子的培訓(xùn)班英文學(xué)習(xí)，一周兩次課，一般也就2小時(shí)買(mǎi)這里面能去說(shuō)的時(shí)間，又得打個(gè)折扣。即便全程都是有效的聽(tīng)說(shuō)，那么算起來(lái)：

一個(gè)月12小時(shí)

一年144小時(shí)

三年才432小時(shí)

想想1-2歲的中國(guó)小孩花了多少時(shí)間聽(tīng)周圍的人講漢語(yǔ)呢？ 除了睡覺(jué)就是聽(tīng)，一年少說(shuō)也有3000小時(shí)！

所以，為什么學(xué)生中每天堅(jiān)持聽(tīng)的孩子，語(yǔ)感都好？并且，口語(yǔ)也是最棒的一批人。因?yàn)椋欢ㄒ写罅繒r(shí)間浸泡在聲音中。

有人覺(jué)得沒(méi)時(shí)間聽(tīng)，這個(gè)真的就是不懂利用零碎時(shí)間了。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)初級(jí)階段就是大量輸入，這個(gè)基本可以隨時(shí)隨地。

事實(shí)證明，只要利用時(shí)間聽(tīng)了的，并聽(tīng)懂的，效果都很好。

只上課聽(tīng)，課下不聽(tīng)的，一年接觸英語(yǔ)時(shí)間是144個(gè)小時(shí)，三年只有432小時(shí)。

上課后還每天聽(tīng)30分鐘的，一年接觸英語(yǔ)時(shí)間是326.5小時(shí)，三年就是979.5小時(shí)。

你不聽(tīng)，三年就432小時(shí)。別人每天多聽(tīng)了30分鐘，三年就是979.5小時(shí)。

其實(shí)，一天再忙，家長(zhǎng)們平均能利用的時(shí)間，也基本不會(huì)少于一小時(shí)。一定要好好利用起來(lái)

把上幼兒園當(dāng)成一個(gè)游戲

女兒樂(lè)樂(lè)3歲的時(shí)候，該上幼兒園了。因?yàn)橹白隽舜罅康摹颁亯|工作”，所以我不擔(dān)心樂(lè)樂(lè)上幼兒園會(huì)有麻煩。

那一天，我?guī)е持?shū)包，說(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)到了幼兒園門(mén)口。就在進(jìn)門(mén)的那一瞬間，樂(lè)樂(lè)開(kāi)始往后退，我抓著她的手往里拽，她使勁地往后坐屁股，同時(shí)開(kāi)始哭。

看看周圍，孩子們要么抱著父母的腿不撒手，要么在阿姨懷里使勁掙扎?？磥?lái)，樂(lè)樂(lè)是受“傳染”了。我狠狠心，把樂(lè)樂(lè)的手掰開(kāi)，硬把她塞給一位滿面笑容的阿姨。

晚上見(jiàn)到樂(lè)樂(lè)，她的小臉還有道道淚痕。

吃了晚飯，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)，明天還想去幼兒園嗎？樂(lè)樂(lè)撅著小嘴很干脆地說(shuō)：“不想去?！睘槭裁茨兀俊皼](méi)有媽媽，也沒(méi)有奶奶?！睒?lè)樂(lè)回答。

想想也是，孩子長(zhǎng)這么大，沒(méi)離開(kāi)過(guò)親人，現(xiàn)在把她放到陌生環(huán)境，產(chǎn)生不安全感是很正常的，怎樣幫助孩子呢？

我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“咱們做個(gè)游戲吧?！币宦?tīng)做游戲樂(lè)樂(lè)高興得直拍手。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始樂(lè)樂(lè)是媽媽，我變成樂(lè)樂(lè)?！薄皹?lè)樂(lè)”不想上幼兒園，“媽媽”要做通“樂(lè)樂(lè)”的工作，讓“樂(lè)樂(lè)”高高興興上幼兒園。

然后，我們娘兒倆還有奶奶一起，按照白天發(fā)生的事情，情景再現(xiàn)了一遍。“樂(lè)樂(lè)”哭著鬧著不想去幼兒園，“媽媽”一邊給“樂(lè)樂(lè)”擦眼淚，一邊耐心講道理，那道理講的，幾乎與白天我給她說(shuō)的一字不差！

第二天早上，我?guī)е鴺?lè)樂(lè)上幼兒園，她雖然還有些不情愿，大概是想起昨天給我講的道理了，說(shuō)不情愿的時(shí)候，還有些忸怩。我趕緊趁熱打鐵說(shuō)，等到晚上樂(lè)樂(lè)回到家，我們一起來(lái)演幼兒園的游戲，樂(lè)樂(lè)演阿姨，媽媽演樂(lè)樂(lè)好不好？樂(lè)樂(lè)樂(lè)了。

想想樂(lè)樂(lè)上幼兒園的經(jīng)歷，我認(rèn)為家長(zhǎng)首先不要如臨大敵，不要全家齊上陣，到了幼兒園門(mén)口，家長(zhǎng)不要先抹眼淚，或者反復(fù)勸孩子別害怕，殊不知制造的這種緊張空氣，只會(huì)讓孩子更害怕。

玩游戲是孩子的天性，把上幼兒園作為游戲，孩子就不會(huì)害怕了。

夏季注意：永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在車?yán)?/h2>

把孩子留在車?yán)铮瑫?huì)有生命危險(xiǎn)?。?/p>

開(kāi)車帶著孩子出門(mén)辦事，有時(shí)父母圖省事，有事要下車幾分鐘，就把孩子留在車上了?；蛘叽掖颐γο萝?，把孩子忘記在車?yán)锪恕?/p>

這樣的事你干過(guò)嗎？

孩子一個(gè)人在封閉的車?yán)铮諝饬魍ú粫?。最主要的是，即使這時(shí)車外的溫度并不太高，車內(nèi)的溫度也可以在幾分鐘內(nèi)迅速上升，更別提炎熱的夏季了。在這樣的高溫環(huán)境下，很容易導(dǎo)致車中的孩子在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)中暑，甚至死亡。

把孩子獨(dú)自留在車?yán)飳?shí)在是太危險(xiǎn)了，哪怕是短短的幾分鐘。這種情況一定要杜絕，特別是在這種酷暑季節(jié)，父母千萬(wàn)不要因顧及其他事情而忽略了孩子，任何時(shí)候都不可以把孩子單獨(dú)留在車?yán)铩?/p>

這可不是聳人聽(tīng)聞，前幾天剛剛又發(fā)生了一起這樣的事件。

據(jù)美國(guó)《時(shí)代》周刊6月30日?qǐng)?bào)道，美國(guó)一男子賈斯汀·羅斯·哈里斯上周因?qū)鹤舆z忘車內(nèi)7小時(shí)致其死亡。

33歲的哈里斯告訴警察，他在上班前忘記將車內(nèi)22個(gè)月大的兒子庫(kù)珀送往日托機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致其7小時(shí)后因高溫死亡。據(jù)悉，哈里斯被指控謀殺和二級(jí)兒童虐待兩項(xiàng)罪名，但他拒不認(rèn)罪。哈里斯在監(jiān)獄內(nèi)與葬禮現(xiàn)場(chǎng)通話時(shí)表示自己無(wú)話可說(shuō)，一切都太可怕，很抱歉自己不能到場(chǎng)。

他的妻子莉安娜·哈里斯在28日兒子的葬禮上替丈夫辯護(hù)，稱他是個(gè)“好父親”。

報(bào)道稱，葬禮上的講話是莉安娜在丈夫遭到指控后首次發(fā)聲。她表示自己從未對(duì)丈夫感到憤怒，丈夫是一家之主，兒子庫(kù)珀曾是他的一切。她稱哈里斯在過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)他們有更多孩子時(shí)都會(huì)是個(gè)好父親。

哈里斯也許曾經(jīng)的確是位好父親，但是他的過(guò)失讓他永遠(yuǎn)失去了這個(gè)兒子。

各位父母切記：永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在車?yán)铮?/p>

從小學(xué)就要把孩子的習(xí)慣給盯好了

曾聽(tīng)到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時(shí)候不大認(rèn)真念書(shū)的人說(shuō)：“念書(shū)有什么用？成績(jī)一點(diǎn)也不重要，看我不是好好的?！蔽也毁澇蛇@種說(shuō)法。

的確，成績(jī)、學(xué)歷與未來(lái)的成就表現(xiàn)沒(méi)有必然的因果關(guān)系，人生的成就本來(lái)就還需要靠機(jī)遇與離開(kāi)學(xué)校后的持續(xù)努力，但我認(rèn)為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標(biāo)來(lái)看，父母親還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力追求成績(jī)表現(xiàn)。

讀書(shū)讓孩子知道“一分耕耘，一分收獲”

在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書(shū)是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。沒(méi)有人際關(guān)系、職場(chǎng)、婚姻等等環(huán)境條件，你完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機(jī)會(huì)好好努力呢！

當(dāng)然，追求成績(jī)表現(xiàn)絕不是一味地要當(dāng)?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。我們自己也要認(rèn)清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵(lì)孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。

“跟自己競(jìng)賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)，而不是數(shù)字的追求。名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

不能把不喜歡念書(shū)當(dāng)作借口，但努力過(guò)后發(fā)現(xiàn)不善于讀書(shū)，是可以接受，也必須坦然面對(duì)的。我希望這種觀點(diǎn)能一直延續(xù)，成為他們未來(lái)做事的態(tài)度，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成年人可以永遠(yuǎn)只選自己愛(ài)做的事情做。

別讓自己的態(tài)度造成孩子的壓力

小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，女兒只在一年級(jí)拿過(guò)一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學(xué)的第一次考試，卻讓她第一次體會(huì)到，拿第一不再那么容易。

成績(jī)不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，才不會(huì)因?yàn)楦改傅膽B(tài)度造成孩子的壓力。我自己念臺(tái)大外文系，以前在一個(gè)又一個(gè)的階段都有爬上金字塔 尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗(yàn)，所以一再提醒她，對(duì)自己不要有錯(cuò)誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實(shí)世界是會(huì) 發(fā)生的。

小學(xué)低年級(jí)就得把孩子的習(xí)慣“盯”好了

我在孩子小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，很用心盯緊功課。我會(huì)坐在孩子旁邊，陪他們念書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計(jì)劃都要實(shí)行。當(dāng)他們有困難時(shí)，我會(huì)立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說(shuō)查字典或找參考書(shū)。

不過(guò)陪在旁邊最重要的目的，除了利用長(zhǎng)期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會(huì)專心和時(shí)間控制。我不希望他們邊寫(xiě)邊玩，盡量幫忙約束他們集中精 神，功課寫(xiě)完，休息時(shí)間再好好玩。在他們小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來(lái)，引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中決定出完成的先后順序。

我要他們?cè)谝婚_(kāi)始精神比較好的時(shí)候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語(yǔ)文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會(huì)要他們以 “周”來(lái)做計(jì)劃，分配在課業(yè)完成后的空當(dāng)。這樣可以教給他們一種時(shí)間安排的觀念，過(guò)一陣子之后，他們就會(huì)懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動(dòng)和休閑時(shí) 間。

中學(xué)生的家長(zhǎng)不該繼續(xù)當(dāng)書(shū)童

孩子上中學(xué)以后，我很少像他們小學(xué)時(shí)那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校，但由于長(zhǎng)期擔(dān)任家長(zhǎng)代表，偶爾有事必須去學(xué)校時(shí)，我總是很害怕在校門(mén)口碰到一些天天到學(xué)校報(bào)到的媽媽。

其中一位別班的家長(zhǎng)，孩子成績(jī)很好，常常名列前茅，每次在校門(mén)口遇見(jiàn)，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來(lái)的某一張考卷。

有時(shí)她會(huì)把我叫?。骸案邒寢專蛱彀l(fā)回來(lái)的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問(wèn)題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應(yīng)該也可以。我已經(jīng)幫他們查過(guò)課本和參考書(shū)，我認(rèn)為……”

通常我只能一臉茫然地回說(shuō)：“不知道耶，我完全沒(méi)看考卷內(nèi)容……”然后快步“落跑”。一方面為自己似乎是個(gè)很“混”的媽媽感到有點(diǎn)不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認(rèn)為我裝模作樣。明明兩個(gè)孩子成績(jī)都不錯(cuò)，在家里一定嚴(yán)格督促，卻愛(ài)在別人面前假裝沒(méi)管小孩。

我見(jiàn)過(guò)好些像這樣念書(shū)比孩子更認(rèn)真的父母，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細(xì)節(jié)，研究過(guò)濾每一張考卷。但在我看來(lái)，“盯”功課、管孩子 應(yīng)該是有階段性的，目標(biāo)是幫助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了，還繼續(xù)當(dāng)書(shū)童，孩子可能因此養(yǎng)成依賴性。

別動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子叛逆，是你該放手了

孩子小學(xué)三年級(jí)以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽(tīng)從。到了四年級(jí)，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發(fā)育帶來(lái)的生理變化，自主意識(shí)就變強(qiáng)了（男孩子通常會(huì)慢一點(diǎn)，開(kāi)始的時(shí)間約在初中一年級(jí)）。

我比較記得的是，之前我給女兒什么課外書(shū)，她就讀什么，但小學(xué)四年級(jí)以后，我則清楚感受到她開(kāi)始有比較強(qiáng)烈的偏好，尤其愛(ài)讀驚悚推理小說(shuō)，至于她完全沒(méi)興趣的主題類別，就很難強(qiáng)迫她接受。

這是孩子隨著生理變化學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備調(diào)整心態(tài)做法，不應(yīng)解讀為“孩子變叛逆，開(kāi)始不聽(tīng)話了”。

因此，十歲左右是一個(gè)自然轉(zhuǎn)變的時(shí)間點(diǎn)，跟孩子之間的良性互動(dòng)，在這之前就要打好基礎(chǔ)。比如協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，父母必須早早建立權(quán)威，但不 是一味地高壓。待孩子習(xí)慣養(yǎng)成后，做家長(zhǎng)的再依狀況，一點(diǎn)、一點(diǎn)地放手，孩子會(huì)覺(jué)得父母越來(lái)越好相處，整個(gè)轉(zhuǎn)移過(guò)程就可以很順暢，不會(huì)有太多沖突。

父母不要把自己的理想強(qiáng)加給孩子

有位媽媽小時(shí)候因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)拮據(jù)，沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)有了孩子以后，她開(kāi)始按照自己的設(shè)想，為兒子提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從上幼兒園開(kāi)始，除了認(rèn)字、算術(shù)，還培養(yǎng)兒子各方面的才藝，如畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴和小提琴、練書(shū)法……可能因?yàn)閷W(xué)的東西太多，壓力太大，兒子常常出錯(cuò)，當(dāng)然就常遭受責(zé)備。媽媽覺(jué)得一切都是為了兒子好，多學(xué)點(diǎn)兒東西將來(lái)能體會(huì)其中的好處。兒子15歲那年，媽媽開(kāi)始后悔，她發(fā)現(xiàn)自己15年的教育方式錯(cuò)了，因?yàn)閮鹤幼兂闪艘粋€(gè)很不快樂(lè)、常常憂郁的人，并且放棄了所有他本來(lái)感興趣的東西。

經(jīng)過(guò)心理咨詢，媽媽發(fā)現(xiàn)原來(lái)從小因?yàn)閷W(xué)習(xí)各種才藝而積累的壓力，令兒子進(jìn)入青春期這個(gè)對(duì)壓力非常敏感的時(shí)期后無(wú)法承受，所有的壓力以抑郁的方式爆發(fā)出來(lái)。這種抑郁的情緒籠罩了兒子的整個(gè)心靈，以至于他本有的才能無(wú)法正常發(fā)揮。反省失敗，媽媽感嘆說(shuō)，每個(gè)孩子都是有情感的活生生的人，不是父母隨意改造的機(jī)器。

現(xiàn)在的中國(guó)家庭教育，越來(lái)越趨向于美國(guó)的華人家庭和70年代后臺(tái)灣開(kāi)始富裕時(shí)的家庭教育?？赡芪覀兊母改缚偸且磺袨榱撕⒆樱?jīng)濟(jì)上稍一富裕，就為孩子提供各種發(fā)展才能的條件。

除正常的幼兒園學(xué)習(xí)之外，還要讓孩子學(xué)各種才藝，如鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等等。正如《親子》的專題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83　9%的父母認(rèn)為要對(duì)孩子進(jìn)行才藝培養(yǎng)，近80%的父母希望讓孩子參加不止一項(xiàng)的才藝訓(xùn)練。

爸爸媽媽認(rèn)為培養(yǎng)孩子才藝最好多種，因?yàn)椤靶r(shí)候(要)多面發(fā)展”，“素質(zhì)教育是全方位的”，“有單一特長(zhǎng)的人以后是跟不上社會(huì)發(fā)展需求的”，“才藝學(xué)習(xí)的目的在于開(kāi)發(fā)大腦，讓孩子多用腦，早用腦，而非在某一方面有特別專長(zhǎng)?！笨磥?lái)主要的原因是爸爸媽媽希望孩子“全面發(fā)展”，而且特指在才干和能力方面的發(fā)展。有的父母認(rèn)為這些全面發(fā)展能把孩子“最終培養(yǎng)成一個(gè)聰明、健康、快樂(lè)的人”，“讓生活更加豐富多彩，擁有快樂(lè)幸福的童年”。

很遺憾，學(xué)習(xí)多種才藝，并不一定讓孩子更幸福， 這是事實(shí)。

幾十年前，臺(tái)灣和美國(guó)的華人家庭已經(jīng)開(kāi)始大力地培養(yǎng)孩子的各種才藝和技能。幾十年過(guò)去了，這些孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成為現(xiàn)在和您同齡、生活在臺(tái)灣和美國(guó)的華人，他們現(xiàn)在隨手能彈鋼琴，隨口能唱出音很準(zhǔn)的歌曲，隨手能畫(huà)畫(huà)。但是，他們不比您更幸福、更快樂(lè)。這種全方位轟炸教育出來(lái)的人，抑郁和自殺的比率逐年升高，因?yàn)樗麄兊膲毫χ鹉昀鄯e，無(wú)處發(fā)泄。不是彈琴、畫(huà)畫(huà)不好，而是當(dāng)這些訓(xùn)練已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時(shí)間，并最終以犧牲孩子的快樂(lè)為代價(jià)時(shí)，才藝已經(jīng)失去了它起初的價(jià)值——讓人幸福、快樂(lè)。

現(xiàn)在，就請(qǐng)您從此刻開(kāi)始考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：“您希望孩子將來(lái)成為什么樣的人？”各種回答中幾乎所有父母都主動(dòng)提到一點(diǎn)：希望孩子將來(lái)幸福。相信您也不否認(rèn)您現(xiàn)在為孩子所付出的一切就是為了孩子將來(lái)是幸福的。您可能會(huì)說(shuō)，針對(duì)各人標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)歷不同，幸福對(duì)每個(gè)人的意味不同。孩子長(zhǎng)大成人之后，他可能只有事業(yè)成功才幸福，賺很多錢(qián)才高興……但無(wú)論幸福的標(biāo)準(zhǔn)如何，有一點(diǎn)不能改變，當(dāng)孩子的情感得到尊重和滿足時(shí)，就會(huì)感到幸福，因?yàn)樾腋Ｊ莾?nèi)心的情感體驗(yàn)。一個(gè)情感不斷受壓抑、得不到肯定的人，無(wú)法感受到快樂(lè)。因此不妨想想，如果要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)才藝，在您的目的當(dāng)中，孩子的感受占多大比重？

如果您重視孩子的感受，您會(huì)關(guān)心他是否愿意學(xué)習(xí)并且愛(ài)這項(xiàng)才藝；您會(huì)注意到，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)不喜歡、不擅長(zhǎng)的才藝有多殘忍；您不會(huì)舍得讓他因?yàn)槊χ细鞣N興趣班而沒(méi)有時(shí)間游戲；您會(huì)處處留心保護(hù)孩子對(duì)他所學(xué)才藝的愛(ài)，讓他享受付出愛(ài)之后，從才藝作品或成果中得到愛(ài)的回報(bào)。因?yàn)橹匾暫⒆拥那楦校鷷?huì)在判斷才藝?yán)蠋煹慕虒W(xué)時(shí)，注重觀察老師能否啟發(fā)、保護(hù)孩子學(xué)習(xí)才藝的興趣。當(dāng)您開(kāi)始尊重孩子的情感，無(wú)論最后您是否決定讓孩子學(xué)才藝，學(xué)一種或幾種才藝，孩子一定會(huì)覺(jué)得幸福的。

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