幼師讀書(shū)心得。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“育兒心得;關(guān)注幼兒身心健康，且記勿拔苗助長(zhǎng)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

育兒心得;關(guān)注幼兒身心健康，且記勿拔苗助長(zhǎng)

首很感謝老師給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)話(huà)，趙老師的講座真的讓我出乎意料，不得不刮目相看。

趙老師在講座中，傍征博引，苦口婆心，甚至親身例證，可謂用心良苦。一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，趙老師一再告誡在座各位家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)齡前的幼兒教育重在身心健康，不要拔苗助長(zhǎng)。趙老師以教育部“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”為總綱，指出家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育上不可操之過(guò)急，應(yīng)根據(jù)不同的年齡段循序漸進(jìn)；不可過(guò)早進(jìn)入學(xué)齡段的學(xué)校內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是以培養(yǎng)良好的習(xí)慣；不可推給老師和學(xué)校了之，而是以身做則、言傳身教。

對(duì)于早教甚至教育，一直說(shuō)法不一。雖然有個(gè)別有膽有識(shí)者，呼吁不能對(duì)孩子過(guò)分施壓，但是大多數(shù)人以“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”激烈為由爭(zhēng)先恐后地給孩子設(shè)計(jì)好了長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)表，課外時(shí)間被各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)占滿(mǎn)，從周一到周日，每天奔波于各種輔導(dǎo)班。就像有的家長(zhǎng)所說(shuō)的“周?chē)娜硕歼@樣，我們不那樣，怕對(duì)不起孩子”，所以孰對(duì)孰錯(cuò)，做為家長(zhǎng)，我也模糊了。

和大家一樣，我們都是一路考試考出來(lái)的，我深知應(yīng)試學(xué)習(xí)之害。很多學(xué)校只強(qiáng)調(diào)縱向的應(yīng)試學(xué)習(xí)，而忽略了橫向才能拓展，畢業(yè)后身無(wú)長(zhǎng)物，除了一紙空文憑。進(jìn)入社會(huì)，面臨的是重新學(xué)習(xí)和適應(yīng)，無(wú)所適從，缺乏準(zhǔn)確的自我定位，不知道對(duì)自己有正確的規(guī)劃，迷茫、彷徨，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的過(guò)渡期，尤其很多農(nóng)村出來(lái)的大學(xué)生，這樣的情況更多，心理的挫敗感更大，甚至?xí)つ康胤穸ㄗ约?，一蹶不振。為什么?huì)這樣？因?yàn)閺娜雽W(xué)的那天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的目的就是考高分。“高分”，多么玄而虛，確是莘莘學(xué)子從小到大日日疲于追求的東西。待到進(jìn)入社會(huì)，不再有學(xué)分了，我們能會(huì)做什么?之前高分是目的地，那么現(xiàn)在的目的地在哪，有何本事去達(dá)到。

“知識(shí)改變命運(yùn)”，但一直以來(lái)，學(xué)校教材被作為了知識(shí)的主要甚至全部載體。人們認(rèn)為，到學(xué)校學(xué)的就是知識(shí)，教材是正是主，教材以外是偏是末，所以為了考高分，家長(zhǎng)謹(jǐn)慎而小心地監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、努YJs21.COm

力考出好成績(jī)；同時(shí)不能貪玩、荒廢于課外的游戲、書(shū)籍、活動(dòng)。為了以后成績(jī)好，家長(zhǎng)更是急迫地在小學(xué)前開(kāi)始了小學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

至此，知識(shí)的學(xué)習(xí)變成了急功近利的競(jìng)賽，乏味、虛偽，毫無(wú)樂(lè)趣。有人會(huì)說(shuō)，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)本就是吃苦的事，哪有什么樂(lè)趣。我想有這樣的想法，必然是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的人?？啵磭L不樂(lè)。學(xué)習(xí)之樂(lè)，就是在于對(duì)未知的好奇、對(duì)明了的渴求，在百思不解時(shí)的堅(jiān)持不懈，在契而不舍后的豁然開(kāi)朗，在苦盡甘來(lái)的充實(shí)和滿(mǎn)足。

如果，學(xué)習(xí)的過(guò)程只是被動(dòng)地扮演、無(wú)力地忍耐，既無(wú)主動(dòng)地因好奇心而生求知欲，也無(wú)自發(fā)地努力探索，那么學(xué)習(xí)真的是可恨致極、難受致極。而家長(zhǎng)卻以愛(ài)的名義，理直氣壯地、一廂情愿地設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，這豈不是壓迫和剝削，難道不可氣、可惡?jiǎn)帷?/p>

正如趙老師在講座中所講，家長(zhǎng)最好放下自己高高的姿態(tài)，貼近孩子，尊重孩子，不要頤指氣使地只是挑剔和命令。尊重孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尊重孩子的個(gè)性，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子對(duì)事物、對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，而不是過(guò)早地牽著孩子奔赴于各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，剝奪他們的童真和快樂(lè)。當(dāng)他們有了對(duì)未知事物的好奇和主動(dòng)探索，那么，以后的學(xué)校課程學(xué)習(xí)還需要家長(zhǎng)坐在傍邊盯著嗎。

當(dāng)然，如何做到良性引導(dǎo)，這也是家長(zhǎng)需要下的功夫。我想家長(zhǎng)首先做的就是不要人云亦云、隨波逐流，而是多了解多學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)多思考。

不能看到別人送孩子學(xué)這學(xué)那，我們這就坐不住，心急火燎地拉著孩子去報(bào)名；有時(shí)間看些兒童心理方面的書(shū)很有必要，有時(shí)間借鑒下成功的育兒經(jīng)驗(yàn)很有必要，有時(shí)間蹲下身子與孩子玩玩說(shuō)說(shuō)很有必要。“世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，每個(gè)孩子都帶著上天給它的獨(dú)一無(wú)二的印記來(lái)到世上，那就是他們的天性秉賦，我們的孩子是世上獨(dú)一無(wú)二的。

人生大舞臺(tái)，生旦凈末丑，形形色色的角色都要有人去演繹，如果都做第一，那又哪來(lái)的第一；“此一時(shí)彼一時(shí)”，人生不足百，得失旦夕間，孩子以后的路還長(zhǎng)著呢，未來(lái)是什么樣，很多非人力所能及，我們以豈敢以自己有限的人生經(jīng)驗(yàn)去框架他們未來(lái)的道路。

作為母親，我本能地對(duì)自己的孩子有著期望，但我又不得不克制自己的

期望。從孩子離開(kāi)我身體的那一刻，我知道世界上又多了一個(gè)嶄新的生命，他不再是我身體的一部分，而是完全獨(dú)立的新人，我要盡可能地保護(hù)和尊重他的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他與生俱來(lái)的擅長(zhǎng)。怎么做一個(gè)合格的母親，我還在不斷地學(xué)習(xí)，與孩子一同成長(zhǎng)。

作為母親，我特別關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)校教育。周?chē)J(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的父母?jìng)円呀?jīng)用自己的殷切和盲從催發(fā)出了一種氣候，在這種氣候下，不合大眾的執(zhí)扭堅(jiān)持或許有一天被瓦解。所以，今天特別感謝趙老師的這次講座，我沒(méi)有想到講座的中心是這樣，現(xiàn)在我完全可以確定并且很清晰，孩子的教育順其自然、適時(shí)適度，量力而行。

最后再次感謝學(xué)校和老師給我這次表述的機(jī)會(huì)，其中我的某些想法和觀(guān)點(diǎn)未必中肯，或許偏激，表達(dá)未必清楚準(zhǔn)確，如有不合時(shí)宜，請(qǐng)多多包涵。謝謝！

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“拔苗助長(zhǎng)”之悔

“拔苗助長(zhǎng)”之悔

今年，優(yōu)美一同在小姨的金果果藝術(shù)幼兒園上學(xué)，終于在同一個(gè)班級(jí)上課了，她們無(wú)比開(kāi)心，每天都盼著見(jiàn)面，也沒(méi)有了以往上學(xué)的恐懼了，或許是因?yàn)樾∫淘谟變簣@，或許是兩人在一起，總之一切總算雨過(guò)天晴了。

因?yàn)榕聝扇俗谝黄饜?ài)打鬧，上課會(huì)開(kāi)小差，所以我希望老師將她們分開(kāi)坐。老師也是這樣做的，但聽(tīng)說(shuō)，只要不注意，她們倆又會(huì)不由自主地坐在了一起。老師說(shuō)，兩人很是在乎對(duì)方，如果批評(píng)小優(yōu)，小美就會(huì)幫忙；如果批評(píng)小美，小優(yōu)也會(huì)生氣。呵呵，沒(méi)想到兩人出門(mén)在外倒是很團(tuán)結(jié)，就是在家卻總是你不讓我，我不讓你，寧愿把玩具給別的小朋友玩，也不愿給彼此，唉。

小優(yōu)上課，反應(yīng)敏捷，表現(xiàn)活躍，總能跟著老師互動(dòng)，還比較大方。但小美就稍遜一些，反應(yīng)也敏捷，只是不敢大聲說(shuō)出來(lái)，與老師互動(dòng)較靦腆。

其實(shí)小美現(xiàn)在課堂上的膽怯也與我有關(guān)，以前她比小優(yōu)還要大膽一些，都怪我在她讀幼兒園時(shí)的一個(gè)錯(cuò)誤決定。當(dāng)初選幼兒園，跑遍了大半個(gè)紙坊，最后決定在哆來(lái)咪幼兒園，就是看中那里的老師熱情有禮，耐心細(xì)致，年輕有朝氣，幼兒園的園風(fēng)，園貌也還不錯(cuò)。（小優(yōu)爺爺因嫌離他家遠(yuǎn)，沒(méi)有在此讀，而在原金果果幼兒園就讀。）本來(lái)小美也沒(méi)上過(guò)幼兒園，就報(bào)讀了小班，可是開(kāi)學(xué)那天，送小美到教室，整個(gè)教室哭聲一片，此起彼伏，有的小朋友竟然兩歲不到，小美一進(jìn)去就眼淚止不住地往下流，我想小美本來(lái)也不適應(yīng)，小朋友一哭更是引起了她的共鳴，于是我突然決定讓她讀中小班，說(shuō)了半天，老師終于同意了，就這樣只上過(guò)兩天學(xué)的小美便進(jìn)入中班學(xué)習(xí)了，因?yàn)橹邪鄾](méi)有小朋友哭，她也沒(méi)有哭，我總算放心了。只是經(jīng)常聽(tīng)外公說(shuō)她每天臨睡時(shí)都哭著說(shuō)明天不上學(xué)，早上起床也不肯上學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只有星期五放學(xué)是最開(kāi)心的，在中班的一個(gè)學(xué)期里，她雖然也學(xué)到了一些知識(shí)，但感覺(jué)她變得膽怯了，話(huà)也少了。我也隱隱覺(jué)得她是不是讀中班，壓力太大了，因?yàn)楫吘鼓挲g也太小，一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有，而別的小朋友都是上了一年小班的，相比而言，不論行為能力，生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都比同班小朋友要弱一些，因此她會(huì)慢慢變得不自信。我很后悔讓她讀中班，雖然當(dāng)初的選擇并不是為了拔高，只是出于讓她不哭，早點(diǎn)適應(yīng)，但一不小心還是掉進(jìn)了拔苗助長(zhǎng)的圈子里。幼兒上學(xué)不適應(yīng)，哭鬧，是她們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，還是不要一步就跨過(guò)了，雖然小孩子不學(xué)爬行也會(huì)走路，但即使會(huì)走，他的行走穩(wěn)健嗎？

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。今年小美依然和小優(yōu)一起讀中班，我并不希望她們?cè)谟變簣@里學(xué)多少知識(shí)，寫(xiě)多少字，我只希望她們?cè)谟變簣@里快樂(lè)成長(zhǎng)，能吃得好，睡得好，玩得快樂(lè)，學(xué)得快樂(lè)。

每次接優(yōu)美，我都會(huì)對(duì)她們的老師說(shuō)，如果我們優(yōu)美每天回家都是快樂(lè)的，上學(xué)都是開(kāi)心的，課堂上是自信的，你們幼兒園的教育就是成功的！

看電視會(huì)影響寶寶身心健康

寶寶愛(ài)看電視已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了，大多數(shù)父母認(rèn)為寶寶電視看多了，一是損害眼睛，二是影響正常的生活和學(xué)習(xí)。其實(shí)，電視對(duì)寶寶的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

一、愛(ài)看電視的寶寶身體發(fā)育異常

原本活潑好動(dòng)的寶寶，一旦迷上電視后，在電視機(jī)前一坐就是1～2個(gè)小時(shí)，這不僅對(duì)眼睛，還對(duì)身體有很大的傷害。消化功能不好的寶寶，長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭食，不利于生長(zhǎng)發(fā)育；而消化能力很強(qiáng)的寶寶，吃飽后坐著不動(dòng)，久而久之就會(huì)發(fā)胖。據(jù)研究人員經(jīng)過(guò)近3年的時(shí)間，跟蹤觀(guān)察了33例肥胖癥兒童發(fā)現(xiàn)：10%的兒童肥胖癥是由疾病引起，10%是家庭遺傳，剩下的80%中絕大多數(shù)屬單純性肥胖，而且他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——愛(ài)看電視。

二、愛(ài)看電視的寶寶不愛(ài)讀書(shū)

電視對(duì)寶寶有著極大的誘惑力，其鮮艷的色彩，變化的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不斷地刺激、興奮寶寶的大腦，所以愛(ài)看電視的寶寶對(duì)有著單調(diào)的畫(huà)面、枯燥的文字的書(shū)本就失去了興趣。但是，電視所傳播的信息大多是片斷式、跳躍式的，寶寶從中只能得到一些零碎的、不系統(tǒng)的知識(shí)。而且，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都要伴隨著一個(gè)思考過(guò)程，而電視不可能給人留下可以進(jìn)行思考的時(shí)間，長(zhǎng)期這樣，寶寶的想像能力、創(chuàng)造能力必然會(huì)受到約束，最終導(dǎo)致寶寶對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)不感興趣。

一名教育專(zhuān)家曾說(shuō)：“30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生良好的智力發(fā)展源于良好的閱讀?！倍喿x興趣和閱讀習(xí)慣是需要在早期教育中打下基礎(chǔ)的，否則會(huì)事倍功半，甚至勞而無(wú)功。而寶寶迷上電視也是在最初成長(zhǎng)的幾年里形成的，因此父母要盡量不讓嬰幼兒看電視，盡早讓書(shū)成為他們的朋友，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、愛(ài)看電視的寶寶興趣單調(diào)

寶寶長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前，外界事物很難引起他們的興趣，帶他們?nèi)W(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)彈琴、學(xué)下棋，他們的興趣都不高，往往是半途而廢。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，而看電視卻是娛樂(lè)消遣的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間看電視使得寶寶處在一種松散的狀態(tài)下，自然會(huì)對(duì)一些需要付出腦力和體力才能獲得的知識(shí)和技能產(chǎn)生排斥。

四、愛(ài)看電視的寶寶社會(huì)交往能力差

寶寶把大量的時(shí)間用于看電視，那么他與外界交往的機(jī)會(huì)就大大減少。長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，終日與電視為伴，會(huì)使寶寶的心理發(fā)育產(chǎn)生障礙，他們時(shí)常模仿電視中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，不看電視就會(huì)焦躁不安，看電視時(shí)討厭別人打擾。由于寶寶的自我控制能力差，性格和行為可塑性大，而寶寶的模仿能力又強(qiáng)，對(duì)形形色色的電視信息大多是囫圇吞棗，影響了思維、性格和行為的正常發(fā)展，這對(duì)兒童心理發(fā)育也會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)。

五、愛(ài)看電視的寶寶難教育

寶寶對(duì)電視節(jié)目往往是“照單全收”，而很多的節(jié)目是“少兒不宜”的，寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)多過(guò)早地接觸不良信息，將會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)校的正面教育帶來(lái)難度，影響寶寶做人的原則，嚴(yán)重的還會(huì)造成寶寶以后走上犯罪道路。

溫馨提示：

父母千萬(wàn)不要小看電視對(duì)寶寶的影響，寶寶一旦迷上電視，玩樂(lè)將成為寶寶生活的中心，這將會(huì)影響寶寶的一生。愛(ài)看電視對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)并不只是單純的愛(ài)好問(wèn)題，它是造成寶寶不愛(ài)讀書(shū)、厭學(xué)，甚至享樂(lè)主義生活態(tài)度的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

為了寶寶的前途，父母盡量不要讓0～4歲的嬰幼兒看電視，而對(duì)眼睛發(fā)育已經(jīng)成熟的兒童，父母要設(shè)法引導(dǎo)他們看一些思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的節(jié)目，這既有利于開(kāi)闊他們的視野，又能對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。生活中，父母也應(yīng)以身作則，給寶寶樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，盡量少看電視，多陪寶寶讀書(shū)、鍛煉、郊游、會(huì)友，給寶寶的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

莫對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)

莫對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)

時(shí)下，幼兒學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不是什么新鮮事。但令家長(zhǎng)們尷尬的是，如今有不少早教雙語(yǔ)讀物中的英文單詞難認(rèn)，有些單詞的難度甚至趕超大學(xué)水平。（太原晚報(bào)3月6日）

不能不感慨今非昔比，上世紀(jì)80年代，我上了初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在呢，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子就會(huì)背英語(yǔ)單詞。其實(shí)不光學(xué)英語(yǔ)，還有識(shí)字、算術(shù)等，更有還在上幼兒園的孩子已經(jīng)會(huì)背唐詩(shī)宋詞三字經(jīng)之類(lèi)，其博學(xué)程度令人驚嘆。這就是早教的結(jié)果，好嗎？看似挺好，實(shí)則未必。

對(duì)于早教，我國(guó)一直存在爭(zhēng)議，贊成者認(rèn)為開(kāi)發(fā)智力，反對(duì)者認(rèn)為揠苗助長(zhǎng)。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)姑且不論，有一個(gè)事實(shí)卻不容回避，那就是早教以犧牲兒童的童年為代價(jià)。童年本應(yīng)自由成長(zhǎng)、盡情玩樂(lè)，現(xiàn)在卻被很多家長(zhǎng)無(wú)情剝奪，從會(huì)說(shuō)話(huà)起就學(xué)認(rèn)字，從幼兒園起就開(kāi)始上各種興趣班，至于上了學(xué)，更是無(wú)休無(wú)止地學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，可孩子小小年紀(jì)就成為一臺(tái)“學(xué)習(xí)機(jī)器”，玩樂(lè)沒(méi)了，童真沒(méi)了。不知有多少家長(zhǎng)考慮過(guò)孩子的感受。

孩子要教育，但如果沒(méi)有科學(xué)的教育方法，沒(méi)有合理的教育計(jì)劃，就可能適得其反。比如小學(xué)生報(bào)了很多興趣班，學(xué)得太多太雜就難免顧此失彼。若再因?yàn)檫^(guò)度學(xué)習(xí)造成孩子的逆反心理，則更是害莫大焉。

所謂學(xué)無(wú)止盡，知識(shí)的海洋是浩瀚的，一個(gè)人窮其一生也只能舀一二瓢飲。因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子這件大事上，應(yīng)該多點(diǎn)兒理智，少點(diǎn)兒盲從。早教或許必要，但不能不加選擇，早早地把孩子綁上學(xué)習(xí)的戰(zhàn)車(chē)，是對(duì)孩子身心的摧殘。孩子的成長(zhǎng)之樂(lè)里，或許不會(huì)排斥學(xué)習(xí)，但對(duì)強(qiáng)迫，一定很反感。

“圈養(yǎng)”不利于孩子身心健康

每到寒暑假，許多城市里的家長(zhǎng)為了孩子的安全，用不準(zhǔn)外出的“理由”將孩子鎖在家中“圈養(yǎng)”起來(lái)，孩子亦變成了“留守”兒童，使他們滿(mǎn)懷憧憬的假期生活變得單調(diào)而寂寞，這在一定程度上影響著孩子的身心健康。

“圈養(yǎng)”使孩子失去了同伴和樂(lè)趣。孩子的天性就是玩，喜群不喜單，相似的年齡，相似的思維，相似的興趣和愛(ài)好，能讓他們玩到一塊去，也容易玩出樂(lè)趣來(lái)?？墒恰叭︷B(yǎng)”在家，生生地把伙伴拆開(kāi)，即使家庭條件再好，縱有再高級(jí)的玩具，一個(gè)人孤零零的也玩不起勁兒來(lái)。日子既是這么枯燥無(wú)味，孩子們對(duì)假期由期盼走向厭煩也就可想而知了。

“圈養(yǎng)”容易使孩子失去個(gè)性。成天把孩子鎖在家里，除了課本還是課本，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)時(shí)間待在家庭這個(gè)窄小的籠子里，沒(méi)有自由發(fā)展的空間，慢慢地就會(huì)變得老實(shí)聽(tīng)話(huà)了。這如同被圈養(yǎng)的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)了起初的掙扎、反抗到無(wú)可奈何以致最后馴順，直至圈養(yǎng)成為它生活的一部分，成為習(xí)慣，再想讓它出去闖也不愿意了。這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子最容易養(yǎng)成逆來(lái)順受、循規(guī)蹈矩的性格，寶貴的創(chuàng)造力和思想的火花也會(huì)跟隨著消失殆盡。

“圈養(yǎng)”容易使孩子喪失獨(dú)立意識(shí)和人格。為人父母的最大愿望就是孩子能夠獨(dú)立，這種獨(dú)立不僅包括經(jīng)濟(jì)上的、精神上的獨(dú)立，也包括人格上的獨(dú)立。比爾·蓋茨的父親曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：一定程度上說(shuō)，是他(比爾·蓋茨)自己培養(yǎng)了自己。自己如何培養(yǎng)自己？打個(gè)簡(jiǎn)單的比方就是自己摔倒了，自己爬起來(lái)，不依賴(lài)別人來(lái)扶。而生活在“圈養(yǎng)”環(huán)境中的孩子，大都依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差。而用發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，孩子獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立人格的培養(yǎng)，比掌握多少知識(shí)對(duì)孩子一生的影響更加深遠(yuǎn)。

父母應(yīng)該對(duì)這一問(wèn)題給予高度重視，在確保安全的前提下，讓孩子走出去，多與同伴們?cè)谝黄饖蕵?lè)，多到大自然中呼吸新鮮空氣，可以給孩子找游泳教練讓孩子學(xué)游泳，給孩子報(bào)名參加一些主題性的旅游和夏令營(yíng)活動(dòng)。而且孩子的父母要安排好工作的節(jié)奏，抽出一定的時(shí)間陪孩子做一些野外活動(dòng)。此外，社會(huì)也應(yīng)該對(duì)這一問(wèn)題給予充分關(guān)注，可以發(fā)揮社區(qū)的作用，依托社區(qū)建立起孩子的活動(dòng)空間和場(chǎng)所，或者組織一些有益的戶(hù)外和野外活動(dòng)，這樣既能有效監(jiān)護(hù)孩子，又能使孩子在廣闊的天地中自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。

日本重視孩子身心健康的幼兒園

給孩子自然有機(jī)的飲食、讓他們親近自然、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，相對(duì)于中國(guó)的幼兒園強(qiáng)調(diào)才藝訓(xùn)練的特色，日本這家重視孩子身心健康的幼兒園，實(shí)在值得家長(zhǎng)們細(xì)細(xì)品味。

寶寶幼兒園的老師要求家長(zhǎng)盡量在8點(diǎn)10分前送到，因?yàn)橐B(yǎng)成孩子“早起早睡(8點(diǎn)睡、6點(diǎn)起床)”的生活習(xí)慣，“晚睡晚起的孩子，來(lái)幼兒園以后，常常沒(méi)精打彩，發(fā)呆好半天，人的大腦在起床三個(gè)小時(shí)以后才開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。”

早上老師們會(huì)帶著小朋友做韻律體操、圓墊滾轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——要小朋友俯臥或仰躺在一個(gè)圓滾滾像汽油桶的運(yùn)動(dòng)墊子上，輕輕推動(dòng)，讓小朋友伸展四肢，還有一種叫做“震動(dòng)”的全身放松運(yùn)動(dòng)，老師坐在小椅子上，要小朋友橫趴在老師的腿上，老師一面哼著歌用手按摩小朋友的全身，一面晃著腿上的孩子，“全身放松，對(duì)小孩子的身心發(fā)展很有幫助，”老師說(shuō)。

天氣好的日子，老師們就帶著小朋友們外出散步，或在大庭園里面玩泥巴、玩水，園長(zhǎng)說(shuō)，她辦幼兒園注重兩件事——“體能和飲食”，所以這里滿(mǎn)三歲的孩子，都要學(xué)會(huì)用抹布擦地板，還要在菜園里種青菜，“在陽(yáng)光下種菜，是很好的體能訓(xùn)練，小朋友從中了解植物成長(zhǎng)的過(guò)程，而且吃自己種的青菜，味道特別好?！?/p>

在飲食方面，園長(zhǎng)堅(jiān)持不用三白——精制的白砂糖、鹽和米，而以黑糖、蔗糖、粗鹽(從海水中萃取)和糙米取代。所有的糙米、青菜、水果都從附近不用農(nóng)藥的農(nóng)家購(gòu)買(mǎi)的，例如糙米就從鄰村一家不用除草劑，而在田里放“獨(dú)角仙蝦子”除草的農(nóng)家購(gòu)買(mǎi)。幼兒園不用冷凍食品，也不買(mǎi)進(jìn)口食品。

輔佐園長(zhǎng)策劃健康食譜的主任說(shuō)：“小孩子滿(mǎn)三歲前，消化能力比較差，面條或面包等由面粉制成的食品，容易黏著在腸壁上，造成便秘，引發(fā)其他疾病，而且會(huì)鈍化我們的咀嚼能力，所以我們都用糙米為主食或做成點(diǎn)心。”為了避免幼兒發(fā)生過(guò)敏現(xiàn)象，幼兒園也不用乳制品、肉類(lèi)或油分多的食物作為副食，整體原則是給小朋友“幫助消化、排便的食物”，排便順暢才會(huì)“神清氣爽、血液干凈、精神集中?！?/p>

這里的老師常給孩子換衣服，一天至少三套內(nèi)外衣，睡午覺(jué)前還給每個(gè)孩子刷牙、換睡衣，有小感冒的時(shí)候，還幫忙在中飯后給孩子吃藥，這就是日本的幼兒園。

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