幼兒感恩的心活動方案。
毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子好奇心的背后”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
經(jīng)常和孩子在一起，就會發(fā)現(xiàn)他們有闖不完的禍，問不完的問題，弄得大人往往感覺很煩，于是常常會搪塞他們或聽而不聞。
當然有時孩子們淘氣的舉動還會招來大人的斥責，甚至大動干戈。
但如果我們靜下心來，便會從孩子問這問那，摸這摸那中看出，其實他們對大千世界充滿好奇。
他們渴望通過自己的探索，了解世界，探個究竟。
這不正是主動學習，敢于創(chuàng)新的精神嗎?
好奇、好問、好動是孩子們的天性。
大人應該加以愛護，并給他們充分的自由，允許他們大膽的去想想，即使產(chǎn)生一種稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問題引導他們思索。
同時，要關注他們提問所涉及的內(nèi)容，尤其要關注那些在我們大人看來是‘錯誤’的行為。
要善于發(fā)現(xiàn)他們‘錯誤’中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)探索，鼓勵他們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)展示出來，及時肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，已保證他們自由探索的空間。
在保護想想，創(chuàng)造的熱情的基礎上，教師、家長還需不斷擴充這個空間，盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料，鼓勵他們利用自己已有的知識進行探索。
這是一個保護好奇——支持探索——培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程，猶如孩子好奇心背后，架起一座有利于它們自由探索、感受成功的橋梁。
yJS21.COM
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。
面對今天的孩子，又有什么能比精心呵護孩子好奇心更有意義。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。
毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了。
”孩子們?nèi)轮?/p>
“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。
”“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。
”一場風波就這樣平息了。
孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
好奇心是人們對那些不了解的事物有一種新奇感和強烈的興趣。好奇是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽;好奇，是打開發(fā)明創(chuàng)造大門的一把鑰匙。可見“好奇”對于發(fā)明創(chuàng)造具有十分重要的意義。
強烈的好奇心，能夠激發(fā)人們的求知欲。人們只要具有了好奇心和求知欲，才會自覺地觀察事物，主動的思考問題;有了強烈的好奇心，才會發(fā)現(xiàn)事物和問題;有了強烈的好奇心，才會從他人眼里那看似普通尋強的東西中發(fā)現(xiàn)奇跡。如果沒有好奇心，自然也就堵了通往真理的道路。
怎樣培養(yǎng)孩子的好奇心。一是活動課時要讓孩子善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，不僅對一些奇、特、怪的事物好奇，而且要善于仔細觀察那些所謂“尋常”的事物，從身邊一些普普通通的事物中發(fā)現(xiàn)別人未能發(fā)現(xiàn)的新東西，決不能“視而不見”、“習以為常”，更不能“見怪不怪”?！耙姽植还帧笔嵌髿⑷藗兒闷嫘牡奶鞌场r時帶著一個問號去看問題，對所遇到的任何問題都要問一個“為什么”。
戶外活動時，看見一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說些什么，于是我走了過去，只見婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說：“我聽我媽媽說老師的肚子是因為懷孕才會這么大的，他的肚子里有一個小寶寶，用不了多久她就會把肚子里的寶寶生出來。
”我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來的，而浩浩大聲的說：“不是!我媽媽說我是從河邊撿來的!”奇奇也在旁邊說;”對對對，我媽媽們也是這樣說的。
”聽到孩子么這么說，我心里覺得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯。
孩子在長到一定年齡都會問我們這樣一個尷尬的問題，就是“我是從哪里來的”?在我們農(nóng)村很大一部分家長都會給孩子這樣一個答案：是從垃圾堆里撿來的、從河邊拾來的、從路上撿到的……等等。
也許家長對這樣不負責任的話不以為然，但是早教學家表示：這樣的答案會讓孩子們的對家長產(chǎn)生距離感，不利于孩子的心理健康。
當孩子們犯了錯受到家長批評的時候，孩子們就會覺得我是從河邊拾來的，爸爸媽媽一點也不愛我，這樣久而久之就會讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產(chǎn)生自卑感，孩子就會離我們越來越遠。
其實，在遇到孩子問這樣的問題時，家長們大可不必編一些諸如此類的謊言，家長們可以委婉的告訴孩子實情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學全面的了解自己是從哪里來的，給孩子們營造一個心理健康的成長環(huán)境。
我們班的遠遠就是這樣的孩子，對一些新鮮事物非常好奇，很愛動腦思考，遇到不懂的事情會馬上問老師，有一天，我正在上一節(jié)音樂課，歌曲名字叫《小草》，在上課時遠遠詢問我，為什么小草會有這么頑強的生命力呢?我愣了一下，這是所有小朋友都沒有想到的
，我說古詩中有一句話叫做：“野火燒不盡，春風吹又生”小草之所以生命力這么頑強是因為它有強大的根系，野火燒去的是小草的表面，并沒有損害它的根部，所以來年春天它還是會重新長出的，這也是小草有頑強生命力的原因。接著，我又用通俗的話和他們解釋了一遍，小朋友們學到了新的知識都很開心。
接下來我們學了這首歌曲，因為之前的事情，孩子們都學得很努力，所以雖然這首歌不是很簡單，但孩子們都很快就學會了。通過這次的事情我發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師，一定不能扼殺孩子的好奇心，還要努力維護，要用兒童懂得的語言與他們相處，為孩子的好奇心留一片自由飛翔的天空。
中班的幼兒最喜歡問的一句話就是“為什么”，他們現(xiàn)在好奇心非常重，他們通過觀察身邊的人或事來積攢自己的經(jīng)驗，但是我們班有一個孩子并不喜歡問為什么。他每天早上來了后是非常茫然的狀態(tài)，上課時注意力也不在老師那里，只是呆呆的坐在那里，目光沒有焦距。
跟他的媽媽交談后，媽媽告訴我們孩子在家時也是這個樣子，孩子很少張口，只有在看奧特曼或者光頭強時才能活躍一些，媽媽說她也很無奈。再我們一天一天的觀察下我發(fā)現(xiàn)，這個孩子再繪畫課上興趣不是很大，能讓他有興趣的事情并不多。但是在一次區(qū)域活動時我發(fā)現(xiàn)他對平面的迷宮是非常感興趣的，他的注意力一直專注再找迷宮出口，我通過我的觀察我給益智區(qū)添加了一個小球大冒險的迷宮游戲，小朋友都很開心，在第二次區(qū)域活動時我觀察他果真選擇了小球大冒險。但是他好像不太會玩，又不好意思開口求助于其他小朋友，這時我主動上前告訴他要不要我教他怎么玩，他的頭使勁的點了點。在我教他的過程中他一直再看著我手里的玩具記住了我說的話，那天他非常的開心。經(jīng)過這件事我明白了每一個孩子都有他的好奇心，再遇到自己好奇的事情都會去提出問題，在這個時候我們就要鼓勵和引導他們讓他們大膽的說出來，運用不同的教學方法使幼兒對活動感興趣這樣才能達到我們教學目的。
好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，就需激發(fā)幼兒的好奇心，戶外活動是引起好奇心的關鍵。陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！币虼?，讓孩子到大自然中去認識山河，接觸動植物，上街看看各種車輛，到商店看看各種新奇產(chǎn)品，這些都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時，平時的搭積木，玩智慧拼圖，猜謎語等也能起到一定程度的作用。但是，由于一些幼兒園考慮到幼兒的安全問題，很少甚至于不帶幼兒到大自然中去發(fā)現(xiàn)和探索，這就在一定程度上失去了發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的一個良好的機會。因為幼兒有好奇的天性，所以也造就了幼兒的另一個天性──好問。幼兒常愛向老師沒完沒了地提問，有時使教師感到厭煩，從而也容易遭到冷遇、制止，甚至是呵斥。這么做，就會撲滅孩子求知的火花，壓抑和打擊他們探索的積極性。因此，教師對于幼兒提出的問題，一般應耐心解答，當然，有些問題也應鼓勵、引導幼兒自己去思考、探索，這樣更利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
一、從毀壞中訓練好奇心
如果孩子對一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進一步了解時，與其擔心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。
爸爸媽媽可以和孩子一起來玩玩具，并且在玩的過程中，告訴孩子這些東西為什么會自己動起來，必要的時候可以和孩子一起拆開玩具來研究一下它的內(nèi)部構(gòu)造。
1、訓練好時機
媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個人在客廳里玩耍。
一個人玩著沒意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有了想把它拆開來的想法，看看汽車的輪子為什么會轉(zhuǎn)呢?一會兒，地上就多了一堆零件，可是當孩子想把它裝起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)怎么也裝不上去了。
孩子把玩具拆開來，只是想了解它為什么會自己動起來。
孩子因為對玩具產(chǎn)生了好奇心，想知道自己不知道的事情，這是孩子邁開了探索未知世界的腳步。
如果大人在這個時候?qū)⒆优u，甚至打罵，都會讓孩子剛剛萌生的好奇心一下子受到打擊，阻止了孩子探索未知世界的進取心，對孩子將來的創(chuàng)造能力都有很大的影響。
2、媽媽不要這樣說
當媽媽從廚房出來，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽車時，怒火一下子爆發(fā)了。
媽媽非常生氣地對著孩子說：“爸爸給你買的玩具汽車，你怎么剛玩幾天就把它拆了，下回再也不給你買玩具了。
”
二、從模仿中訓練好奇心
如果孩子對媽媽在廚房忙碌的動作產(chǎn)生興趣時，媽媽可以安排孩子干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。
在這一過程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。
而且，還有可能更好地激發(fā)孩子更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。
1、訓練好時機
看著媽媽進了廚房準備做飯，孩子也跟進去在媽媽的周圍打轉(zhuǎn)，不是摸摸這里，就是看看那里。
看著媽媽在擇菜，孩子也學著媽媽的樣子拿起一根大蔥來。
孩子學習和模仿的能力很強，當看到媽媽在廚房忙碌時，孩子也想幫媽媽來做一些事情。
這時如果媽媽認為孩子這是在搗亂，不讓孩子參與這些家務活，會打擊孩子參加勞動的積極性。
孩子在探索周圍環(huán)境時受阻攔或受挫，那么他做事就很容易放棄，這種性格甚至會貫穿其一生，這樣的孩子長大后往往很聽話、很順從，遇事聽天由命，但是，他們會沒有主見，遇到很復雜的事情時，往往不知所措。
2、媽媽不要這樣說
媽媽看到孩子拿起了大蔥，一把搶下來，說：“你別在這給我搗亂了，去外面客廳自己玩去!”然后拉著孩子的手，把他帶到客廳的沙發(fā)上，自己回到廚房繼續(xù)忙碌，并隨手關上了廚房門。
三、從實踐中訓練好奇心
如果孩子想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個問題時，媽媽可以找兩個花盆，讓孩子在兩個花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。
等過一段時間，一盆花生長出幼苗，一盆沒有長出來時，再告訴孩子事情的真相。
1、訓練好時機
孩子吃著媽媽買來的花生，問媽媽：“花生是怎么來的?”媽媽說：“花生是花生豆在地里長出來。
”隔幾天，孩子拿著鏟子在地上挖了一個坑，把剝好的花生豆一粒一粒地種在土里。
孩子的想法和做法在我們成人看來可能很可笑，這時候千萬不要嘲笑孩子。
面對孩子的這種探索和實踐的方法，媽媽一定要認真對待，千萬不要用成人的思維來告訴孩子這樣做是錯誤的，這樣就會束縛孩子的想象力。
2、媽媽不要這樣說
看見孩子把花生豆種在土里，媽媽又是生氣又是好笑，對孩子說：“你怎么這么笨啊!炒熟的花生怎么能種呢?”
四、從聲音中訓練好奇心
如果孩子對敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓孩子用筷子來敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。
這樣反復敲打一段時間以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，媽媽用筷子來敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓孩子根據(jù)這些不同的聲音來判斷媽媽敲打的是什么物品。
這樣不但滿足了孩子的好奇心，還能讓孩子在玩中知道一些簡單的物理學知識。
1、訓練好時機
到吃飯的時間了，大家都坐在餐桌旁準備吃飯，孩子也坐到了他的小椅子上了。
看著桌子上擺放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，聽到筷子敲碗發(fā)出“叮叮當當”的響聲，孩子很高興，拿著筷子不停的敲碗，媽媽說了讓孩子別敲了，孩子就是不聽，“叮叮當當”地響聲吵得大家都沒法安靜吃飯了。
孩子敲碗時，會對發(fā)出的響聲感覺很好奇，而且敲不同的碗或者盤子都能發(fā)出不同的聲音，這讓孩子有了探索的欲望，他想知道敲這些東西為什么會發(fā)出這些不同的聲音。
這時媽媽的呵斥或者阻止，都會限制孩子的求知欲望，讓孩子失去了學習知識的好機會。
2、媽媽不要這樣說
媽媽搶過孩子手里的筷子和碗，說：“讓你別敲了，你怎么不聽呢?你這么不聽話，我以后不喜歡你了!”
五、從游戲中訓練好奇心
孩子在玩搭積木的游戲時，突然推倒剛搭起來的“小房子”時，媽媽可以問孩子為什么要推倒這些剛搭起來的房子呢?然后可以讓孩子把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來，告訴孩子在拆的時候房子不會塌就說明孩子搭的房子很結(jié)實。
通過這種非常規(guī)的玩法，才能讓孩子的好奇心得到正常地發(fā)揮。
1、訓練好時機
媽媽和孩子在地毯上玩搭積木的游戲，在媽媽的指導下，孩子好不容易才搭起了房子，媽媽還沒來得及表揚孩子，孩子卻一把推到了剛剛搭起來的房子。
孩子將搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后會發(fā)生什么樣的事?房子被推倒時積木會朝著哪些方向散落?孩子這種不按常規(guī)方式玩游戲的態(tài)度，正是說明了孩子有很強烈的好奇心，如果爸爸媽媽引導好的話，孩子的這種探索欲望會轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新思維，這會為孩子將來學習知識、學會獨立思考打下了很好的基礎。
2、媽媽不要這樣說
媽媽看著自己費了九牛二虎之力幫孩子搭起來的積木房子在頃刻間“土崩瓦解”，非常生氣地對孩子說：“看看你，好不容易把房子搭好，就這么推倒了，下回再不陪你搭了。
”
有的寶寶是個好奇寶寶，整天問東問西，可是有的寶寶卻不是，那么，家長怎樣擴展孩子好奇心呢？
您是一位會擴展寶寶好奇心的家長嗎？
當孩子對周圍事物發(fā)生興趣的時候，您認為：
A.很正常，小孩子都這樣，告訴他是什么。
B.很高興，寶寶會問問題說明他很聰明，告訴他是什么及相關的信息（用途、材質(zhì)等）。
C.表現(xiàn)出和孩子一樣的興趣，并和他一起探索、操作。然后再一起討論是什么。
分析
A.您是一位不善于啟發(fā)孩子好奇心的家長。盡管您的做法可以讓孩子知道他感興趣的事物是什么，但這并不能激發(fā)孩子對更多的事物感興趣。在您的教育過程中，您沒有起到主導的地位，不能很好地幫助孩子進行更高層次的探索。您現(xiàn)在最需要的是學會欣賞寶寶的好奇心，鼓勵寶寶多提問題，引導寶寶去關注一些事物。
B.您基本能啟發(fā)孩子的好奇心。您非常會利用寶寶的興趣去引導孩子學習，這樣的教育方法讓您的寶寶認識了很多東西，您也因此被認為是一個比較合格的家長。您還需要注意的是——學會啟發(fā)孩子主動學習和探索的意識?！昂闷嫘牟⒉坏扔诤盟伎肌保苯印肮噍敗苯o了孩子許多信息，孩子的學習過程變成了“記憶”過程、“接受”過程，而讓他失去了主動探索欲望。
C.您是一位非常會啟發(fā)孩子好奇心的家長。最難得的是，您讓孩子感受到了對新事物感興趣是一件讓人高興的事情，您的行為會極大地鼓勵孩子參與到發(fā)現(xiàn)新問題、觀察新事物的過程中來。和孩子的共同探索過程，能夠很好地幫助孩子在探索過程中學習新的概念，感受新事物，而不單純只是記住新事物的名稱。
相關理論
好奇心是孩子產(chǎn)生認知、發(fā)生游戲活動的動機，如果沒有好奇心，孩子是沒有興趣集中于任何事物并深入探索和思考的。孩子產(chǎn)生好奇的原因有很多種，有的孩子只是想知道“這是什么？”有的孩子會疑惑“為什么會這樣？”這些好奇為孩子產(chǎn)生深入的思考和探索奠定了基礎，是思考和探索產(chǎn)生的原始驅(qū)動力。
孩子的好奇心特別容易激發(fā)，事物鮮亮的外表、特殊的造型會激發(fā)孩子的好奇心，變化的現(xiàn)象和未經(jīng)歷過的體驗也會激發(fā)孩子的好奇心。很多家長以為要擴展孩子的好奇心就需要提供各種各樣的新事物，其實未必，一個孩子曾經(jīng)接觸過的事物也同樣會激發(fā)孩子的好奇心。重要的是如何創(chuàng)設“新環(huán)境”、“新的游戲方式”讓孩子對事物產(chǎn)生好奇心，同時還應通過游戲方式引導孩子對相同事物的不同方面產(chǎn)生好奇，而不僅僅停留在認識事物外表的好奇階段。
教育筆記《孩子好奇心的背后》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒感恩的心活動方案專題，希望您能喜歡！
相關推薦
最新更新
