教育孩子筆記。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要樹立正確的人生觀價值觀，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“育兒觀：讓孩子“破繭化蝶””，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
育兒觀：讓孩子“破繭化蝶”早晨，玉玉照例是由媽媽抱著進了幼兒園，在教室門口磨蹭了一會后，拉著***手不肯放開，媽媽問：“是不是要喂早飯？”玉玉點點頭。媽媽果然就端起碗喂了起來。早飯喂完，媽媽臨走叮囑我們：“老師他不會拉褲子，等下小便和睡覺時麻煩你們幫脫一下褲子，謝謝，麻煩你們了?！毕挛鐓^(qū)域活動，制作動物卡片，小朋友從舊圖書上剪下一些動物，制作卡片并編故事，一些動作快的幼兒已經(jīng)開始編故事了，玉玉拿著剪刀不知道怎么下手，我抓著他的手剪了兩下，然后讓他自己剪。這時，他媽媽來接他，看到他沒完成，接過他手里的剪刀幫他剪了起來，玉玉站在媽媽身旁，看著媽媽做，神氣地向小朋友炫耀：“我媽媽在幫我做”，等媽媽剪好并貼成動物卡片后，玉玉拿在手里，跟著媽媽高高興興回家了。一只幼蝶在繭中掙扎了很久，覺得它太累了，一位好心人用剪刀小心地把繭剪掉了一些，果然這只幼蝶輕而易舉地爬了出來。然而，不一會兒，這只幼蝶竟然死去了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己、完善自己，讓身體更結(jié)實，翅膀更有力，從而使自己得以生存和飛翔?？梢?，恰恰是人的“好心”害死了這只本可以翩翩起舞的蝴蝶。在孩子的成長過程中，父母可能會犯很多錯誤，但最普遍的也最容易犯得錯誤，便是“好心”的錯誤。玉玉的父母出于對孩子的疼愛，把孩子的衣食住行全部包攬，不忍心孩子吃苦，恨不得使出渾身解數(shù)，讓孩子錦衣玉食；而這恰恰就類似于那個為幼蝶除繭人。也許在生活一帆風順時，這只“幼蝶”或許翩翩起舞，但任何人的一生都不可能一帆風順，當挫折或磨難來臨時，命運就可想而知了。為了讓玉玉的父母做放手的“懶父母”，我們首先從孩子身上“下手”，首先教孩子穿脫衣服，自己吃飯，當孩子學會后我們給予小紅花獎勵或者送給他一個小禮物，當孩子拿著小紅花撲向父母時，父母的臉上露出了自豪笑容；我們還將孩子獨立吃飯的情景拍下來，貼在家園聯(lián)系冊上，與家長互動交流；另外，我們還在在家長園地里布置表揚欄：對自理能力有所提高的孩子進行表揚，當姜宇浩家長在表揚欄里看到自己孩子的名字時，一顆牽掛孩子的心也慢慢放下了。事實證明他們的孩子也行！其次，我們向家長提出要求：在家里也要放手讓孩子自己動手，放手讓孩子自己去做！慢慢地，玉玉跟上了大家的節(jié)奏?，F(xiàn)代心理學、教育學的研究以及大量的調(diào)查證明，如果忽視了人格的教育和培養(yǎng)，在青少年甚至兒童期，就會表現(xiàn)出許多不適應癥，如：獨立能力缺乏，自理意識差，依賴性強，做事被動、消極、膽怯，出現(xiàn)心理倒退現(xiàn)象，適應能力差等現(xiàn)象。要想孩子擺脫“低能”，成為“人才”，在生活中，父母就必須要多一些旁觀，少一些干預，多一些鼓勵少一些替代，通過“一分管，三分導，六分等”，為孩子營造一個自由探索的寬松氛圍，讓孩子自己經(jīng)過掙扎“破繭化蝶”。
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看到xx媽媽如此重視老師的意見，在家里又花時間、又花精力、還動腦筋，關注、陪伴、引領著孩子的成長，我很感動。
好多年輕一代的小爸小媽們自己都沒有長大，常常把教育孩子的責任，推給學校。如果學校真的能承擔教育孩子的全部責任，那么所有的學生就沒有任何差異了，正因為孩子們來自不同的家庭背景，每一個孩子都是一個獨立的個體，呈現(xiàn)出不同的個性，因而世界也就變的那么立體而有色彩。
如果我們希望自己的孩子有教養(yǎng)、追求知識、性格開朗、有很好的行為習慣，那么做家長的也要配合學校做好孩子的榜樣，并在孩子的成長過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、并有所規(guī)范，正如小樹剛剛長出來的時候需要一根水泥柱子幫助他長得正且直一樣，孩子的成長也需要我們隨時、耐心地矯正他們的行為，讓他們長得健康又漂亮。
不需要多么成功，只要做個有家教的孩子，父母就一定能為自己的孩子感到驕傲。
我很理解他的心理，但是并不認同他的做法。兒子已經(jīng)三歲了，上小班，應該是個棒小伙了，他將來要獨立去適應社會，并要學習著懂得謙讓照顧老人婦女兒童，如此讓爸爸牽掛的孩子在家里一定被百般呵護，那他將來如何成為一個頂天立地的男子漢呢？
作為青壯年男人，社會責任和家庭責任肯定不只限于照顧好孩子，雖然我很希望爸爸們能分出更多的時間陪伴自己的孩子，但目的是讓孩子們更陽剛，讓男孩們更有男子氣，而不是連上幼兒園都依依不舍啊。既然孩子白天上幼兒園，那就放心交給老師，也相信自己的孩子有適應能力和獨立能力。
這種現(xiàn)象通常發(fā)生在外婆或奶奶身上的，也有少部分媽媽會這樣，不過在我從業(yè)的二十多年中，近幾年來這種“黏糊糊”的爸爸越來越多了，不知道是現(xiàn)在的爸爸更愛孩子了，還是現(xiàn)代人的性別差異越來越不明顯了？
首先看看我們的家長怎么叫孩子起床！
第一種類型：包辦一切
現(xiàn)象：父母一早起來做早飯、準備衣物、準備書包、反復提醒時間，以及這一天在學校要注意的事情。
后果：孩子從來不著急，反正如果耽誤一會兒，父母會想辦法（出租車是最好的選擇）。致使孩子過于依賴父母，沒有獨立性。
對策：應把責任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨立性。
第二種類型：預留時間太短
現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會兒，直到最后時刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說去！”
后果：身體沒有完全醒來，造成一天精神不好。同時，這樣的孩子不會承擔責任，致使責任心不強。
對策：用鬧鐘分清責任，把責任交還給孩子。
第三種類型：時間上欺騙
現(xiàn)象：7：00起床6：30開始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會自己給自己留時間。明明是6。30，父母卻說成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒有一點兒作用。
后果：孩子沒有時間觀念，做事情拖拖拉拉。
對策：實事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹立時間觀念。
第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音
現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………
后果:輕則把父母的話當成“耳旁風”，重則孩子對父母的權威提出質(zhì)疑，會產(chǎn)生逆反心理，對孩子身心有極大傷害。
對策:多半這樣的家長不是合格的家長，親子關系比較糟糕。這樣的家長首先要改變自己的管教方式。
叫孩子起床的正確步驟：
1.拉開窗簾，讓陽光近來（光線刺激喚醒眼睛）
2.打開窗戶，讓新鮮空氣進來（降低溫度喚醒身體）
3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時刻孩子淺意識會知道享受“愛”
4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛心”喚醒皮膚）
5.語言表達（“早安，7點了，該起床了”時間要準確，不欺騙孩子）
6.允許討價還價（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說話算數(shù)提前約定，有獎有罰）
7.自己承擔后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔后果起床是責任心的培養(yǎng)）
8.隨著孩子長大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習慣
給起床——“上個高度”
很多孩子能自己起床，只是家長從來沒有給他機會....
晚上我下班把xx從他同學家接了回來，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點水果。說真的若不是xx同學媽媽說了這事，我還真看不出他在學校受過罰。等了半天，也沒見xx主動要跟我說的樣子。我心里還想，留堂對于上學的孩子來說，是正常不過的事，家長也不能想得太多，但我又不想失掉一個可以引導xx的機會。于是我沒話找話說：“xx，今天在學校過得怎樣？學習愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說：“一般般呀！沒什么特別?！迸叮∥衣犃斯室庹f：“可媽媽今天就過得不怎么愉快了?！眡x聽了，身子立馬向我*來問道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯什么事了？”我說：“是的，因為我們之前經(jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個小時才能回家?！眡x聽了問道：“是因為你們不聽話，老板生氣了嗎？”我說是呀！若以前我們輪流值班時，都自覺點，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來媽媽的工作跟我們學習一樣。今天也因為我沒提前把課文背熟，被老師留堂了?！毙樱K于引蛇出洞了。于是我接著問，那你被留過堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復習好，不能再受罰了?！笔菃幔磕悄阆牒镁唧w要怎樣做了嗎？xx：“我們校長說了，玩時得先把學習做好，我以后就像校長說的那樣做?！闭f完沒得有我說話的機會，就自覺地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時速度比往?？炝它c?？磥硎芰它c罰，還有點長進了。
xx近段時間學習上有點放松，做作業(yè)時，我?guī)缀醴攀譀]陪。但孩子要適應這個狀態(tài)，還需要一點時間，自覺學習對于xx來說，還意識不強，但我沒有過多的時間，并且我認為孩子的學習不能全依賴家長的旁敲。所以我認為這次的留堂對xx來說并不是什么壞事，反會讓xx明白，學習上雖然媽媽不怎么嚴管了，但若自己放松，學校那關過不了。
雖然這件事過去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語中可以明顯的感覺得到，有時兒子做好某件事后，就會問我，“媽媽，你說像這件事某某小朋友會比我做得好嗎？”又或者說：“這件事某某小朋友會做嗎？”孩子在憂心著，他擔心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽得讓我心酸，才多大個孩子，就承受著這般的壓力。
我一直反對拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒有必要去和別人比。每個孩子都有自己的個性和優(yōu)點，每個孩子都該在他實際的基礎上發(fā)展，而不是做別人孩子的復制品。正確的方法應該是；永遠不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進步，我就應該祝賀他、肯定他、鼓勵他。不管別人說什么，父母的評價永遠是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來幫他們“成長”的家長，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會把自己的孩子越比越?jīng)]。
面對孩子的哭泣聲，我經(jīng)常都聽到大人的呵斥聲：你給我閉嘴，別哭了行不行？再哭我就揍你........等等，其實我家也不列外，我家xx爸非常聽不得孩子的哭聲，每次孩子一哭了就立刻去哄，想方設法的去讓孩子不哭，實在沒有辦法了也會大聲的呵斥，我跟xx爸說：她要哭你就讓她哭會得了，你總是這樣，不讓孩子哭，大的小的都一樣，這樣會養(yǎng)成孩子什么東西要不到的時候就以哭來要挾的，再說了，孩子哭一下對身體有好處，還可以增加孩子的肺活量。干嘛每次孩子一哭你就這樣啊。xx爸說，哭能有什么好啊，再說了，聽的心煩的很。家里有人干嘛總讓孩子哭啊，孩子就是要讓她快快樂樂的才好。
聽見他的說法，我真是無語，我告訴他，孩子哭泣不但可以增加肺活量，還可以把她覺得委屈的事情發(fā)泄出去，如果今天你不讓她哭，想辦法給她把事情解決了，她下次遇見事情了也哭，可是哭能解決問題嗎？如果你解決不了，你禁止她哭，她現(xiàn)在害怕了，她會更加的委屈，然后把事情憋在心里，等到哪一天突然爆發(fā)了，看你怎么收拾。再說了，難道她能哭一天啊。她哭夠了自然就不哭了。
xx爸跟我的育兒觀念不一樣，因為他的生活環(huán)境不一樣，他可能小時候因為無人照看，無人關心，所以他的性格比較偏激，總是一味的對孩子好，總覺得在自己能夠承受的范圍內(nèi)滿足孩子就可了，孩子哭泣是因為大人沒有照看好。為了這些事情，沒少跟他吵架，不過既然不能改變他的想法，只能改變自己了。所以也造成了我家現(xiàn)在的狀況，慧慧有什么委屈了總是不愿意說出來。自己就悶悶的。實在覺得委屈了也只是嗚嗚的哭聲，并不像別的小孩那樣的放聲大哭。除非xx爸不在家。
我個人認為，如果不是孩子沒完沒了的哭泣的話，孩子要哭就讓他哭吧，哭了才能更加健康的成長，孩子的童年里不光只有歡笑，也同樣有煩惱，有哭泣。你家會禁止孩子的哭泣嗎？？
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