幼兒園教案與反思。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“《怎樣培養(yǎng)孩子的耐心與毅力》理解與反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《怎樣培養(yǎng)孩子的耐心與毅力》理解與反思說到耐心，我在周圍人的眼里應(yīng)該說是很有耐心的，在工作上不急不躁，有原則，單位的同事都很信服，但回到家里，面對孩子的時候卻不一樣，失去了原有的耐心，有時自認(rèn)為很簡單的一件事，為什么怎么教孩子，孩子都不會呢，或都一句很簡單的話，怎么說孩子都聽不懂，總認(rèn)為其實孩子是懂的，只不過有時候開玩笑說不懂。通過學(xué)習(xí)后，看清了自己，也看清了孩子，原來孩子是真的不懂，當(dāng)你一遍遍對她講時，看著大人著急的樣子，孩子也會著急，這樣矛盾就產(chǎn)生了，這是我們成人經(jīng)常會犯的錯誤，經(jīng)常用成人的觀點來看待孩子，對待孩子太想當(dāng)然了，為什么我們會的、我們懂的孩子就一定會、一定懂呢，我們沒有用孩子能聽懂的語言對孩子說，沒有按照步驟去教給孩子，孩子自然不會也不懂，這樣的矛盾也是我們自己造成的。

看到老師的一篇博文，關(guān)于對一位青春期少年的丟三落四的引導(dǎo)，看來老師是那么耐心的，一步一步的進(jìn)行階段性引導(dǎo)，一個簡單的復(fù)述練習(xí)，就細(xì)化了五個階段，而我呢，能做到嗎？我反問自己，我的內(nèi)心一直在有個聲音在說“不能”，那么我學(xué)習(xí)的目地是什么，學(xué)習(xí)不就是為了更好的應(yīng)用嗎，把學(xué)到的知道融會貫通，變成自己的內(nèi)容，找到適合自己孩子的方法，把孩子教育成好孩子啊，那么沒有了耐心，沒有了毅力還談什么學(xué)習(xí)呢，遇到孩子有問題時，自己先慌了，只想一下子就把孩子改正過來，沒有了條理性、步驟性、耐心拿什么去引導(dǎo)孩子呢。如果就一件事情，一步步的教孩子，有充分的耐心，不要怕時間長，只要有信心，堅持自己，就總會看到變化的，就像老師說的相信孩子能做到，就像相信你的眼睛一樣，同時也要相信自己，相信自己能堅持，對孩子多些寬容與理解，接納孩子的不足，讓我們一起靜待花開。

xx一直做事就沒有耐心，這也與性格有關(guān)系，做什么都急，為了這個我特意在假期的時候買了一個拼圖，是一個動畫圖案的，吸引了孩子的注意力，興趣就被帶動了起來，一開始是幾十塊的小拼圖，用不了多少時間就拼完了，拼了幾個后，xx開始不滿足于小拼圖了，想要嘗試大一些的，正好與我的想法一致，于是開始嘗試多一些的三百塊的拼圖，聽著塊數(shù)多，但看著不多，就一小包拼圖，但還是因為有些難度，xx拼了一會就想放棄了，于是我開始教她，拿到拼圖后第一步，進(jìn)行顏色分類；第二步，進(jìn)行形狀分類，因邊上的形狀與從不同；第三步，進(jìn)行圖案分類。分好三大類后，找出最容易分辨的顏色也就是主要的部分進(jìn)行拼接，當(dāng)主體拼接完后，整個人數(shù)或動物就拼好了，當(dāng)孩子看到成果后，非常高興，也就有了往下拼的意愿，通過不斷的鼓勵，時而進(jìn)行比賽，隨著拼好的圖案越來越大，孩子也越來越興奮，通過共同的努力圖案拼接成功，不僅讓孩子體驗到成功的喜悅，也讓孩子知道付出與回報是成正比的，只有堅持不懈，勝利就在眼前。

鍛煉孩子的耐心，從身邊的小事做起，就拿孩子早上起床后，整理床鋪這件事，xx一直不太愿意做，因為身高的原因，在鋪床時不能一次鋪到里面，得上到床上去鋪，這樣就會踩亂被子，導(dǎo)致時間會很長，而且效果也不好。一天晚上，我們專門在睡前練習(xí)了鋪床，先把床鋪打亂，然后教給她怎樣鋪被子，然后用同樣的辦法再鋪上床單，做完講解與示范后，重新打亂，讓xx試著鋪，就這樣，打亂了幾次，xx已經(jīng)能鋪得不錯了，通過那次的練習(xí)，現(xiàn)在每天早晨xx都能很快、很好的鋪好床了，而且越練越順了。

毅力，則是耐心的延伸，在有耐心的基礎(chǔ)上，所能夠堅持的時間。說到毅力很慚愧，從小到大做事就沒有長性，什么事情都是半途而廢，有時要做事情之前，是下好決心的，不料隨著時間的推移，沒有了當(dāng)初的興趣，慢慢的就把事情放下了，孩子當(dāng)然也受到了影響，什么事一但放后，就不愿再提起了。就拿學(xué)習(xí)家庭教育來說，一開始媽媽們都很有沖勁，每天都在學(xué)習(xí)，寫著自己的育兒心得及學(xué)習(xí)日志，尤其是一開始接觸家庭教育時，當(dāng)按照老師的方法，在孩子們身上得以體現(xiàn)后，那種成就感大大的鼓勵媽媽們的信心，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，可是隨著時間的推移，孩子每天都在出現(xiàn)不同程度的問題時，我們有時會感到很棘手，就會感到很失敗，那種挫敗感同時也打擊著媽媽們的信心，有時會懷疑，為什么學(xué)習(xí)了反而問題多了，這時正是考驗我們的耐心與毅力的時候，如果堅持下去，邁過去就會看到燦爛的陽光，相反，則什么也沒有，而且恐怕會越來越糟，所以一定要堅持對的，并且有耐心堅持走下去，不管周圍的人說什么、做什么，堅持自己的理想，同時也是給孩子樹立榜樣，早晚有一天，你會看到，你所精心呵護(hù)的花朵，正在悄然綻放。

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怎樣與孩子談話

場景

6歲的李沖對媽媽說：“媽媽，張老師偏心。今天幼兒園午睡的時候，東東把我的鞋子踢到了墻角，我叫他撿回來，他不肯撿，我就把他的衣服扔到了床底下。張老師知道后光批評我，還把我叫到辦公室，要我承認(rèn)錯誤。他為什么不批評東東？”

媽媽說：“沖沖，你又淘氣了！我給你說了多少遍了？老師批評你，你首先要看到自己的錯誤。如果你老老實實，規(guī)規(guī)矩矩，沒有一點錯誤，老師怎么會批評你呢？你看隔壁毛毛，多么聽話！老師什么時候批評她了？我再說一遍……”

“媽媽！你總是幫人家說話，我不要聽！”李沖不耐煩了?！澳悴灰犖乙惨f……”媽媽像往常一樣說個沒完。“我只是問了你一個小小的問題，你為什么要說那么一大堆的話？”與媽媽談話總是那么掃興地收場。李沖越來越不喜歡與媽媽談話了。一次他對小朋友說：“我什么也不告訴媽媽了。要是我一開始跟她說，她就會沒完沒了，我連玩的時間也沒有了?！?/p>

分析

一位教育家曾經(jīng)說過：“父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和家長的談話中不知不覺地獲得的。”但是，令大多數(shù)父母感到頭痛的是：父母苦口婆心地教育孩子，孩子卻總不以為然，還常常會視父母的諄諄教導(dǎo)為沒有意義的嘮叨，甚至拒絕與父母交談。這到底是怎么回事呢？是孩子出了問題，還是父母的談話方式有問題呢？

許多父母認(rèn)為是孩子出了問題。其實，孩子沒有問題，問題還是出在父母身上。父母與孩子談話，光有一副熱心腸是不夠的，還必須掌握談話的技巧。如果你的談話孩子不愿聽，甚至感到厭煩，那么，即便你說的全是“金玉良言”，在孩子的心中還是一分不值。就像前面的例子，李沖只希望媽媽理解他心里的委屈，卻又被媽媽批評了一頓，這樣的談話怎能達(dá)到教育的目的呢？那么，父母該怎樣與孩子談話呢？

對策

1．把握和孩子談話的時機(jī)

與孩子談話并非隨時隨地都可以進(jìn)行，談話的時機(jī)往往需要父母去把握、去創(chuàng)造。一般說來，當(dāng)孩子專心致志于自己的學(xué)習(xí)和娛樂的時候，父母的談話便成為一種不受歡迎的干擾。只有當(dāng)孩子在比較空閑的時候，或者從一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動中去的時候，他才比較愿意與父母交談。比如孩子放學(xué)回家的時候，全家一起吃飯的時候，或是取得成功、遇到問題的時候。當(dāng)然，每個孩子的情況都會不一樣，做父母的應(yīng)努力去創(chuàng)造、去把握與孩子談話的時機(jī)。

2．像維護(hù)自己的自尊心一樣維護(hù)孩子的自尊心

父母與孩子談話的失敗，往往不是缺少對孩子的愛，而是缺乏對孩子的尊重。一方面，大多數(shù)父母認(rèn)為，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在與孩子交談時，他們又習(xí)慣于要求孩子完全放棄自己的想法和感受。這種做法包含了多么巨大的矛盾！它只會導(dǎo)致孩子對與父母交談的害怕。要成功地與孩子進(jìn)行有教育意義的交談，父母必須始終小心翼翼地去維護(hù)孩子幼小脆弱的自尊心。

3．用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”

父母總以為，孩子年幼無知，需要嚴(yán)加看護(hù)，諄諄教誨。其實，孩子有孩子的世界，如果你能站在孩子的立場上去體察孩子、理解孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法和感受是多么合乎情理；站在孩子的立場上，父母非但不比孩子更英明，甚至常常會發(fā)現(xiàn)自己還及不上孩子。父母強(qiáng)加給孩子的“諄諄教誨”，在孩子看來是“其實你不懂我的心”。我們常說，人需要被理解，不需要被教訓(xùn)。孩子又何嘗不是這樣呢？因此，當(dāng)你覺得孩子在什么地方出了問題、犯了錯誤，暫且不要勸告，不要教誨，不要訓(xùn)斥。設(shè)身處地、體貼入微地去理解孩子吧──這是你首先需要做的事。只有在理解的基礎(chǔ)上，你與孩子之間有意義的交談才會自然地發(fā)生；只有在理解的基礎(chǔ)上，你才能說該說的話，做該做的事；也只有在理解的基礎(chǔ)上，孩子才能接受你的談話，并在無形中受到你的影響。因此，如果你的孩子也遇到李沖一樣的情形，你首先就應(yīng)該站在孩子的立場上來分析一下教師為什么這樣做的原因（比如教師可能沒有了解全面），暫時化解孩子的委屈，再從教育的角度引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己的錯誤，這樣的交談才能起到良好的教育效果。

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認(rèn)同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細(xì)地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進(jìn)一步的認(rèn)識。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

家園共育：家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐心呢?

許多孩子沒有耐心，是因為家長對孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。

在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動有個了結(jié)。如讓孩子去洗澡，應(yīng)在開始燒水時就告訴孩子畫好這張畫后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前別忘了認(rèn)真檢查畫到底畫完了沒有，這本身就是培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣。

給孩子設(shè)置點障礙。

家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置點障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會。因為耐心是堅強(qiáng)意志磨煉出來的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵他做事不能半途而廢，做好一件事要經(jīng)過努力，才能完成。孩子經(jīng)過努力完成一件事時，應(yīng)當(dāng)及時給予表揚，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

此外，要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中。要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。有時孩子餓了馬上要吃，想要什么玩具當(dāng)時就要買，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問題:

一、要鼓勵孩子用語言表達(dá)本身的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

二、父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的細(xì)心呢?

不要急于批評。

有的父母一看孩子粗心大意做錯了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。

父母和老師總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。許多孩子很在乎分?jǐn)?shù)，他們面對分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會說:“都是因為粗心!”好像這樣說，本身就可以逃避考試失敗這個責(zé)任了，可以心安理得地原諒本身了。

事實上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識掌握不細(xì)致造成的。這時父母要教孩子認(rèn)真地正視這一問題，讓他們在平時做作業(yè)時就對本身提出“一次對”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣堅持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。

在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼。可以學(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時間內(nèi)只重點糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開始下一個壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成本身檢查作業(yè)的習(xí)慣。

孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會更加粗心，其作業(yè)的錯誤也會越來越多。

父母應(yīng)該讓孩子本身去檢查本身的作業(yè)，讓他本身去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來改正后，父母要及時夸張地表揚:“我們小×真厲害。”

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤的能力。

父母可以在輔導(dǎo)孩子的過程中或是在日常的行為中，故意出點兒差錯，舉個實例故意說錯一些常識或者詩句之類的，考驗一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯誤。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯誤，他會覺得這是一件很了不起的事情，也會在本身的學(xué)習(xí)過程中逐漸自覺地去發(fā)現(xiàn)錯。

怎樣與孩子進(jìn)行晨間談話

缺乏自信、自尊、不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨立性差等，是當(dāng)今兒童中普遍存在的問題-----孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

我經(jīng)常聽家長說，‘孩子膽小’?！裁词露寂伦觯抡f’。這些家長所說的是孩子‘膽小’。其實就是心理學(xué)中的‘性格怯懦’，表現(xiàn)為缺乏自信、自尊，不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨立性差等。這在當(dāng)今兒童中普遍存在的問題。

自信心是指一個人能充分估計自己的力量，相信自己能有所作為，相信自己是有希望、有前途的。自信心是調(diào)動一個人的積極性和創(chuàng)造性，克服各種困難的巨大力量。

自尊心是自我意識的一個重要成分，是個人對自己的一種肯定態(tài)度。表現(xiàn)為尊重自己的人格和榮譽(yù)、維護(hù)自己的一種情感體驗。有較強(qiáng)自尊心的人從事不甘落后、力爭上游的積極進(jìn)取之心，在受到表揚時更加嚴(yán)格要求自己，在受到批評甚至侮辱時時會更加發(fā)奮圖強(qiáng)，以維護(hù)自己的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人在極其艱苦的研究條件下，堅信自己的實驗會成功，終于如愿以償。她說‘我們應(yīng)該有耐心，尤其要有自信心’。這句話以后成了成功者的至理名言?？梢姡孕?、自尊，是人走向成功所具備的心理素質(zhì)?？蔀槭裁船F(xiàn)實生活中，有的孩子充滿自信、自尊，敢于大膽嘗試，而有的孩子卻自卑畏縮、性格怯懦，對任何事情都不能去做呢。這與家長的教育方式有很大的關(guān)系。總的說來，培養(yǎng)孩子的自信、自尊，應(yīng)從以下幾方面入手；

一、尊重孩子人格

要培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，父母必須注重他們的人格。有的家長常在孩子面前白家長架勢，強(qiáng)制、命令孩子無條件服從；還有的家長，對孩子要求過嚴(yán)，吹毛求疵，求全責(zé)備，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好或做錯了事時，常采取‘簡單’的懲罰或者‘挖苦’的教育方法。這些教育方式對孩子都起不了積極地教育作用，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理，加劇親子之間的對抗。所以做父母的必須愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心，盡量避免用挖苦、命令、懲罰等損害孩子自尊心的教育方式。而讓關(guān)懷、信任、說服、表揚和鼓勵的教育方式發(fā)揮神奇作用。

二、培養(yǎng)孩子自立

要培養(yǎng)孩子自信、自尊，必須培養(yǎng)孩子的自立過程中進(jìn)行。父母要鼓勵孩子自己做事，讓他們在活動中增強(qiáng)對自己的認(rèn)識。父母如果包辦，會扼殺孩子的潛在能力和獨立精神，導(dǎo)致孩子動手能力差，極易產(chǎn)生作挫折感和自卑感。愛孩子是父母的本能，關(guān)鍵是如何理智的去愛。在培養(yǎng)孩子的自立中，培養(yǎng)出自信心和自尊心。

三、創(chuàng)造成功機(jī)會

成功和心理體驗是培養(yǎng)孩子自信心和自尊心的重要條件。家長應(yīng)創(chuàng)造條件

，讓孩子獲得成功的心理體驗。我們應(yīng)該記住教育家陳鶴琴說的‘凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做，凡是孩子自己能想的讓他自己去想?！癁榇耍议L的期望目標(biāo)一定要適合孩子的條件，為孩子創(chuàng)造成功機(jī)會。

架起心靈的彩虹—怎樣與孩子進(jìn)行交流與溝通（一）

溝通是孩子成長過程中，父母與孩子之間建立良好的親子關(guān)系、父母對孩子施加科學(xué)的教育，從而促進(jìn)孩子健康成長的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。良好的親子溝通可以把家長的期望、愛和教育充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最適宜的成長環(huán)境和最有效的教育。

一、建立良好親子溝通必須遵循的原則

要建立良好的親子溝通，家長必須遵循以下幾項原則：

1、觀察、了解孩子

教育孩子的前提是了解孩子。家長要與孩子進(jìn)行有效的親子溝通，就必須細(xì)致地觀察孩子，了解他們的行為目的、情感愿望。

2、尊重、理解孩子

當(dāng)孩子向你敞開心扉，向你傾訴他傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦時，一定要記得向他表達(dá)你對他的同情和理解。因為在這樣的時刻，沒有什么比你的聆聽和理解更讓他覺得安慰了。即使你對他的某些做法和想法持否定的態(tài)度，也不要馬上否定、教訓(xùn)孩子。你要謹(jǐn)記，你現(xiàn)在的態(tài)度決定著他下一次是否還向你表露他的心聲。

3、父母要向孩子敞開心扉

中國的父母一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，但反過來卻要求孩子向自己袒露一切。這種不平等的關(guān)系往往成為親子溝通的一道屏障。事實上，父母向孩子敞開心扉，表現(xiàn)了對孩子的尊重和信賴。世上沒有完美無缺的人。在孩子面前，以一種輕松的方式接受自己的不完美，承認(rèn)自己的錯誤，不僅讓孩子覺得你更親近，從而加深親子之間的感情，而且能把一種坦然、放松的處世態(tài)度傳達(dá)給孩子。當(dāng)孩子問："爸爸，你為什么不高興啊？是不是工作上有了麻煩"的時候，你就應(yīng)該認(rèn)真地考慮一下，是否應(yīng)該與孩子談一談，談多少，怎么談。如果你搪塞地說："沒什么，很好。"或"不關(guān)你的事，去玩你的吧！"你就很隨便地將孩子對父母的關(guān)心推開。孩子所得到的信息是：父母如何不關(guān)我的事。正是父母不讓孩子有愛心和責(zé)任心，日后我們也就沒有理由抱怨孩子不關(guān)心父母。

4、養(yǎng)成與孩子交流的習(xí)慣

如果從孩子很小的時候起，家長就有意識地培養(yǎng)與孩子間的一種和諧的交流關(guān)系，那么親子交流的大門就會敞開。而在孩子小的時候，如果由于種種原因孩子和父母之間沒有建立起良好的溝通習(xí)慣和交流渠道，那么今后這扇大門就有可能永遠(yuǎn)關(guān)閉。

二、與不同年齡段孩子溝通的要領(lǐng)

0～1歲：態(tài)度傳達(dá)著更多信息

1、注意對孩子的態(tài)度

1歲以前的嬰兒表面上看似不會溝通，可是不能低估他的潛在學(xué)習(xí)能力。而且他雖不會說話，也聽不懂別人說話的內(nèi)容，卻能夠了解別人說話的態(tài)度和聲調(diào)是否親切、友善，此時父母與孩子溝通，可以用簡單的語言描述發(fā)生的事情，來幫助孩子學(xué)習(xí)。以下是幾個例子：

▲抱著孩子去散步時，用愉悅的聲調(diào)將自己的心情和沿路的好風(fēng)景告訴他："爸媽很高興帶你出來走走，今天的天氣真好！公園里的樹好高，還有許多美麗的花。你看！那邊有好多大哥哥、大姐姐在玩滑梯。他們玩得好開心?。?

▲在家里一面做家務(wù)，一面照顧著搖籃里的孩子，用溫柔的態(tài)度說明自己正在做家務(wù)："媽媽現(xiàn)在正在疊剛洗好的衣服。瞧！這件粉紅色的就是你的衣服，漂不漂亮？"

▲為孩子洗澡時，用興奮的語氣跟他說話："哇！這盆里有好多水，讓爸爸幫你脫掉衣服，來洗個舒舒服服的澡，很好玩呢！"

2、多用非語言溝通

與語言的溝通相比，這個時期的孩子需要父母更多的非語言的溝通，如注視、擁抱、親吻、撫摩等表情和動作。

舉例來說，當(dāng)孩子很乖巧地玩著玩具或聽著音樂時，可以不打擾他。當(dāng)他把目光轉(zhuǎn)向你，你可以注視他，告訴他："你好乖?。?或"音樂好聽吧！"又如，當(dāng)孩子發(fā)出"媽媽"的單音，或在地板上努力爬向你時，輕輕拍手鼓掌說："你好棒哦！"

而當(dāng)孩子做出不當(dāng)?shù)男袨闀r，父母也可以用溫和的否定態(tài)度和語氣來教育孩子。例如，孩子在地板上爬向電源插座或風(fēng)扇，可能造成意想不到的危險。父母可用平靜的態(tài)度和語氣，搖搖手告訴他："不可以！"又如，孩子不知輕重地打父母和別人，也可用同樣的方式告知。如此，孩子會了解和學(xué)習(xí)到什么行為是不允許的，進(jìn)而減少不當(dāng)?shù)男袨?。但要留意的是，切勿用嘻笑的態(tài)度制止孩子不當(dāng)?shù)男袨?，因為這容易讓孩子誤解，以為你在跟他玩游戲，反而強(qiáng)化了他的不當(dāng)行為。[!--empirenews.page--]

1～3歲：功效神奇的反映式傾聽

有時，兩三歲的孩子想表達(dá)的意思已經(jīng)較為復(fù)雜，父母不容易了解。此時，傾聽，而且是反映式的傾聽，就更為重要了。所謂"反映式的傾聽"，就是指父母像一面鏡子那樣，把孩子說的話或表達(dá)的感覺接受過來，然后再反映回去。例如，孩子指著腳說："我這里痛！"父母可以這樣重復(fù)他的話："你是說你的腳痛？"或者用自己理解的意思反映說："你的意思是走路走得腳很累，有點痛，對不對？"如此一來，一方面讓孩子感受到他已被了解。另一方面也幫助他學(xué)習(xí)更清楚地表達(dá)。

反映式傾聽表達(dá)出一種尊重孩子感覺的態(tài)度，表示愿意真誠地了解孩子的意思。

在下面這些情況下，經(jīng)常要用到反映式傾聽。

1、孩子情緒不佳

有時，孩子會因不順心或不如意而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒。例如：在公園里玩了兩個多小時，當(dāng)父母提出回家時，孩子哭鬧著說："我不要回家！我不要回家！"此時切勿受他的情緒影響而發(fā)怒，可用反映式傾聽說："我知道你玩得很高興，所以聽到要回家很失望。"除此之外，亦可再加上一些說明："可是我們現(xiàn)在必須回家，因為媽媽要回家做飯，改天我們再來這里玩。晚餐我做你最愛吃的菜。你喜歡吃什么？"以有趣的聲調(diào)轉(zhuǎn)移其注意力，對改變幼兒哭鬧行為常是很有效的方法。

2、孩子感到無所適從

有時，孩子可能沒有明顯的情緒表現(xiàn)，但父母卻能感覺到他內(nèi)心的心情，此時也可以用反映式傾聽。例如，孩子一會兒吵著要看電視，一會兒又把電視關(guān)了，而且走來走去，好像很難定下心來。此時可以這樣反映式傾聽："看起來你好像覺得很無聊，不知道干什么好，對不對？"經(jīng)過父母的幫助，孩子澄清了自己的內(nèi)在感受，也許就會想出一件讓自己定下心做的事。如果他一時拿不定主意，也可以進(jìn)一步建議他："找張紙來畫畫如何？"

3、孩子用哭鬧爭取權(quán)益

當(dāng)父母要拒絕孩子的要求時，更可以使用反映式傾聽。除了表示理解孩子的感受外，也顯示自己堅定的態(tài)度。例如："我知道你現(xiàn)在很生氣，因為我不給你買這個玩具。我的理由是家里已經(jīng)有類似的玩具了（或太貴、不安全等）。"此時，孩子正以哭鬧迫使你給他買。越保持心平氣和越能幫助孩子了解無理取鬧是行不通的。別上了孩子的當(dāng)。也許，過去的經(jīng)驗讓他學(xué)到，在公眾場合哭鬧，父母通常會投降讓步。如果你想以后減少這種煩惱，并且?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)一些限度或規(guī)矩，就不要顧忌面子問題。除了用上述的反映式傾聽語句外，還可以再加上這句話："我現(xiàn)在要到別的地方去了，你想不想跟我走？" 如果孩子依然哭鬧且賴著不走，可以拉著孩子的手離開商場直接回家。此時越保持冷靜越有力量，妥協(xié)讓步或激怒生氣都會后患無窮。

4、孩子口出惡言

有時，孩子會口出惡言，輕者如"你好討厭"、"我恨你"，重者如"你是最可惡的爸爸"、"你是混蛋"。不管孩子是從哪里學(xué)來的，父母都要教育孩子懂得尊重別人，讓孩子知道對父母或別人說這種侮辱的話是不對的。此時用反映式傾聽可這樣說："我看得出你對我很生氣。你可以說'媽媽，我很生氣'或'我很不喜歡你'，但是不能說這種傷人的話。以后再說類似的話，我就不會理你（或者不會答應(yīng)你任何要求）。"如果事情發(fā)生在家里，父母可以到其他房間去，或者要求孩子離開："你現(xiàn)在離開客廳到房間里去，想一想你說的話。10分鐘后你想回到客廳時再回來。"父母心平氣和的堅定態(tài)度和語氣，才能幫助孩子改過向善。

日本人如何培養(yǎng)孩子的毅力

毅力是成才者必須具備的重要素質(zhì)之一，故日本人普遍十分重視對孩子毅力的培養(yǎng)。前不久，日本一家婦女報社特意邀請了一些教子有方的家長，討論、總結(jié)了種種培養(yǎng)毅力的行之有效的方法——日本人怎樣培養(yǎng)孩子毅力

從幼兒時就抓起培養(yǎng)毅力開始得愈早愈好。不妨在孩子牙牙學(xué)語時便要求盡可能發(fā)清楚每個單詞的發(fā)音，直至字正腔圓。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時，也應(yīng)該鼓勵每次須走完規(guī)定長度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔個大跟斗也不要心疼。

有意讓孩子吃點苦許多日本家長有意讓孩子吃點苦，如上學(xué)擠擠公交車而不坐小轎車，在烈日炎炎下趕路，或裸身冬泳等等。

注意培養(yǎng)自信心自卑者往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎(chǔ)”。這包括廢除體罰謾罵、多多夸獎、鼓勵孩子在某一領(lǐng)域拔尖、讓孩子擁有眾多朋友等等。

加強(qiáng)體育鍛煉科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，積極參加體育鍛煉不僅可增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可增強(qiáng)心理承受能力，尤其是那些需要堅持才能完成的運動項目（如慢跑、游泳、登山等）。

家長作出表率如果家長自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上就是一句空話。很難想象一個冬練時因怕寒冷而半途而廢的父親能帶出一個不屈不撓地練長跑的兒子。

多多鼓勵打氣對尚未見過世面的孩子來說，在接受意志力考驗的過程中，遇到困難或挫折時出現(xiàn)意志消沉往往在所難免。此時，來自家長、教師乃至小伙伴的鼓勵打氣至關(guān)重要。

父母應(yīng)該怎樣與孩子進(jìn)行交流

父母應(yīng)該怎樣與孩子進(jìn)行交流

一個秘訣：就是把自己也變成孩子

父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。童心未泯，才能拋開“大人”、“父母”等身份。當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。

第二個秘訣：和孩子密切相處

要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語言及行為中了解他們的想法，喜好、內(nèi)在需要。

第三個秘訣：注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度

現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急著表示自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有很仔細(xì)地把孩子的話聽完，孩子感覺與父母溝通不舒服，代溝必然越來越深。

第四個秘訣：體會孩子的感受

當(dāng)孩子在外面受了委屈、與好朋友或心愛的寵物分離時，他細(xì)膩的小心靈會難過半天。父母卻只是一是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅強(qiáng)一點”，“這沒什么好難的”，會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受，若父母說：“你很難過吧？我要是你也會有這種感受的?！毕嘈艜薪厝徊煌男Ч?/p>

第五個秘訣：了解孩子的發(fā)展程度

如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要示，相信不但孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線

第六個秘訣：回答孩子的問話

孩子提出問題時，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個問題的真正意義其實是：“媽媽，我想跟你一起去買菜?！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康模涂梢哉f：“是?。∧阋灰黄鹑?？”孩子聽了必定會很高興。

此外，對于孩子所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案，這樣，孩子以后不論碰到什么問題，都會主動向父母詢問。

第七個秘訣：避免用負(fù)面意義的說話語氣

不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”“你應(yīng)該……”，“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說話語氣。

第八個秘訣：經(jīng)常變換新鮮的話題

這樣能引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好？”“快樂不快樂”更吸孩子。

第九個秘訣：充實孩子的生活經(jīng)驗

親子對談的題材，往往來自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容、百貨櫥窗、林林總總，都可以為談話的素材，孩子的觀察力會自然而然地提高。

育兒觀念：理解與尊重，打開孩子心扉的鑰匙

育兒觀念：理解與尊重，打開孩子心扉的鑰匙

家有小兒——豆豆，是家里獨子。由于我們夫妻倆都是80后的獨生子女，豆豆是家里的長子嫡孫，所以家人對他寵愛有加。如何能避免對孩子過度溺愛，并讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子與家長共同學(xué)習(xí)的課題。

時光飛逝，孩子已經(jīng)三歲半了，我們在享受孩子成長所帶來的喜悅的同時，也為孩子身上所出現(xiàn)的一些問題而擔(dān)憂：一、孩子喜歡指令他人做事；二、受到批評時愛頂嘴，并喜歡跟家長對著干。

因為豆豆是家里的獨子，所以他提出的要求家里長輩都會盡量滿足。久而久之，孩子就覺得長輩們?yōu)樗龅囊磺?，都是理所?dāng)然的。尤其是到了三歲后，稍有不滿，就喜歡大吼大叫，而且經(jīng)常用殺手锏——哭，來對付家長。

這是今年入秋的一個傍晚，夕陽西下帶來南方秋天少有的涼意。豆豆吃過晚飯后要玩水槍。爺爺便從柜子里取水槍灌滿水后給豆豆，讓他自己到陽臺玩。不一會兒，豆豆就把水槍的水全射光了，并把全身都弄濕了。奶奶見狀，擔(dān)心孩子著涼感冒，便立刻從孩子手上搶過水槍，大聲呵斥：“你看，都弄濕衣服了！不許再玩水槍！”

豆豆面對奶奶的責(zé)備，不但沒意識到錯誤，反倒尖聲對奶奶喊：“我要玩水槍，你要馬上把水槍給我！”

爺爺見此情形，也厲聲對孩子說：“不許玩水槍！你必須先去把衣服換了，再去玩其他玩具！”

而當(dāng)時孩子就壓根沒把爺爺奶奶的話聽進(jìn)去，只是在哭鬧中不停地重復(fù)“我要玩水槍，奶奶馬上把水槍給我！”并且揚手打奶奶。奶奶也是被他的叛逆行為激怒了，想要動手教訓(xùn)這個小頑皮！

作為孩子的爸爸，我把整個過程看明白了，并看著祖孫三人在僵持，同時在思考：孩子為何會叛逆，我應(yīng)該如何處理此事……

我知道，孩子在情緒被點燃時，根本聽不進(jìn)任何道理，要平息這場“戰(zhàn)爭”，關(guān)鍵是要幫孩子“滅火”！當(dāng)時，我強(qiáng)行把孩子從爺爺奶奶身邊抱走，獨自與孩子走進(jìn)書房，用平靜的語氣跟孩子說：“兒子，先別哭！你是不是要水槍？你能不能回答爸爸幾個問題？如果能回答，爸爸就把水槍給你！”

孩子一邊嗷嗷大哭，一邊點頭答應(yīng)。

“你為什么要打奶奶？”我問道。

“因為奶奶罵我！”孩子說。

“奶奶為什么要罵你？”

“因為我玩水槍把衣服弄濕了?！焙⒆訚u漸止住哭泣回答。

“那么你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”

“把衣服換了，再玩水槍。”

從孩子的回答中可見，孩子并非不懂道理，只是情緒高漲時，控制不了自己。

“如果你繼續(xù)玩水槍，又會把衣服弄濕，如果著涼感冒怎么辦？”我繼續(xù)追問。

“那我不玩水槍，騎單車可不可以？”孩子反問。

“可以，那為什么奶奶不讓你玩水槍，你偏要玩；而爸爸讓你不玩水槍，你就不玩？”我好奇地問。

“因為爸爸沒有罵我！”孩子稚氣地回答。

從孩子的回答中，我開始明白：孩子的叛逆，不僅因為他的要求得不到滿足，更是因為他的自尊受到傷害。對于玩水槍，起初是得到爺爺?shù)脑试S，孩子并不覺得是一件錯事。但奶奶的著急轉(zhuǎn)化成責(zé)備，就讓孩子感到委屈。對于爺爺、奶奶的同時責(zé)罵，而爸爸媽媽在旁邊看著，就更讓孩子感到難堪，所以孩子的情緒才會被點燃。從此事我也明白到：尊重，不僅是出于對長輩、同輩的禮貌，同時孩子也同樣需要別人的尊重。小音量，輕緩的語速，就會讓孩子覺得受到尊重；單獨的對話，能減少外界的干擾，讓孩子的情緒平復(fù)。只有心情平伏，孩子才能把話聽入腦。后來，我把此心得與家人分享，也與家人達(dá)成共識：教育孩子，避免在眾人面前呵斥，取而代之的單獨對話與耐心聆聽，進(jìn)入孩子的世界，尊重孩子的想法。

隨后，我?guī)秃⒆訐Q衣服，并邊換邊說：“以后如果想要某樣?xùn)|西，你就把‘我要……’改成‘可不可以把……給我？’，這樣說起來會更有禮貌，人們都喜歡有禮貌的小朋友，懂嗎？”

孩子會意地點點頭。

從此以后，豆豆?jié)u漸的行為有了轉(zhuǎn)變：一、接受批評，不再叛逆；二、在指令別人做事時用“可不可以……”，并能接受別人的拒絕。

俗語云“棒下出孝子”其實是一種簡單粗暴的教育模式，打與罵是教育之下策，只會在孩子內(nèi)心深處埋下了仇恨與暴力的種子。在教育孩子時，只有給予更多的耐心與包容，才能讓孩子做到真正的口服心服，才能使孩子對別人有更多的尊重與理解。

作為家長，就應(yīng)該用尊重與理解，打開孩子的心扉；以聆聽與關(guān)愛，走進(jìn)孩子的世界。

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