快樂的幼兒園教案。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“有愛就有快樂”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
大班美術(shù)活動(dòng)中,我們教孩子們折紅花,童童很快就學(xué)會(huì)了,展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶,漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上,惹來同伴羨慕的目光。
這時(shí),童童神秘地對(duì)我說:“老師,我還想再折一朵紅花!”我不解地問:“為什么呀?”童童驕傲地說:“我想帶一朵紅花給妹妹。
等我上一年級(jí)的時(shí)候,她就可以上小班了,妹妹說她也上我的好幼兒園。
”孩子純真的話語深深打動(dòng)了我的心。
這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情,我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛、快樂自由的地方,這里是孩子們快樂的天地,幸福的搖籃。
我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承,有愛就有快樂。
有人說:“幼兒眼中的好幼兒園,一是有愛,二是有自由。
”其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的教室,是孩子們尋找和喜歡的地方。
教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語足以讓孩子高興好長時(shí)間。
他們希望老師關(guān)心自己,盼望擁有很多的好朋友,渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。
教師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摸對(duì)幼兒來說都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說再見,然后張開雙臂投向老師懷抱,開啟一天美好的生活。
當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞€盼望著上學(xué)時(shí),當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí),我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因?yàn)椋袗劬陀锌鞓罚?p>yJS21.com更多精選教育筆記閱讀
每當(dāng)我面對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道,什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時(shí)候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說:“劉老師,我爸爸什么時(shí)候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化,那是信賴和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng),我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說:“爸爸快來了,有老師陪貝貝.貝貝也開心對(duì)不對(duì)?”“嗯?!蔽冶е叩阶呃却皯羟埃覀円黄鹂创巴獾娘L(fēng)景,說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對(duì)面樓頂上是什么,我就告訴他是天線,他又問天線有什么用,我說是接受信號(hào),能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多,讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時(shí),他會(huì)自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí),我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動(dòng),心靈也為之震撼。
終于,貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:“我最喜歡這個(gè)老師?!焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥?,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語,因接孩子太遲過于自責(zé),他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語,想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原來播撒了愛心,你會(huì)收獲更多的喜悅。
還記得人民教育家陶行知先生說過的一句話嗎?“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育?!蹦敲磳?duì)于孩子來說,教育意味著什么呢?我認(rèn)為,首先意味著讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)快樂的小天使,感受到生活的樂趣,感受到人生的快樂.需要解釋一下,這個(gè)“快樂”顯然不是主要指吃得好,穿得好,也不僅僅指將來長大成人后謀得一份好職業(yè)以便過上好日子,而是指孩子在受教育的過程中,不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂,求知的快樂,創(chuàng)造的快樂,成功的快樂,而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂,來自集體溫暖的快樂,來自野外嬉戲的快樂,來自快樂的天性被縱情釋放,青春的激情被縱然揮灑的快樂……
夸美紐斯說過這樣一句話:“教師要讓兒童在沒有毆打,沒有暴力,沒有厭惡的氣氛中,總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?!边@不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?
首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子,不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子,更不要打罵體罰孩子,要讓孩子自由發(fā)展,盡情揮灑他們的天性,展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無憂無慮地成長,開開心心地生活,感到生命的快樂。
其次,在游戲中,要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候,而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣,他們?cè)谕嫠5耐瑫r(shí)擔(dān)心父母的責(zé)罵。在愈來愈激烈和殘酷的社會(huì)競爭面前,在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下,很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力,為了孩子將來生活過得高人一等,能勝人一籌。在現(xiàn)階段對(duì)孩子期望值過高,不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子,采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子,不理解童心的需要,忘了拔苗助長的寓言,對(duì)孩子干預(yù)和控制太多。曾經(jīng)看到過這樣一則事例:夏天,一場暴雨過后,一位母親下班回家,走到院子里,見她的一對(duì)雙生子渾身都粘滿泥漿,正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車,他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈,毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個(gè)稀巴爛,面對(duì)突然遭到的襲擊,兩個(gè)孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了,這位母親每當(dāng)想起那一幕,內(nèi)心時(shí)常充滿了一種深深的自責(zé)??梢?,不管對(duì)于父母還是我們教師而言,這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興,玩得快樂呢?首先,我們要擁有一顆童心,能站在孩子的位置上,走進(jìn)他們的心靈深處,了解他們的所思所想,體察他們的需要,歸還他們游戲的權(quán)利,創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境,讓孩子盡情地釋放自我,充分享受童年的快樂時(shí)光,給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。
再次,在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)。幼兒年齡雖小,但具有完整的人格和尊嚴(yán),也是獨(dú)立的人,應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入百分之百的熱情,從而以全身的激情投入其中,以快樂的心情去享受快樂,因而會(huì)得到全身心的放松和達(dá)到活動(dòng)的最終目的。對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì),在一次晨間活動(dòng)中,我改變以往分組游戲的模式。選取了四個(gè)游戲區(qū),讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了,各個(gè)玩得盡情盡興,而且玩得非常有秩序,持續(xù)的時(shí)間也較往長長很多。這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?
最后,允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的,嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。例如:在吃點(diǎn)心時(shí),欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸,這是因?yàn)樗貏e喜歡和關(guān)愛小魚兒,認(rèn)為自己每天吃點(diǎn)心喝牛奶,也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶,結(jié)果造成小魚兒死亡。這類錯(cuò)誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn),但經(jīng)歷了這樣的“錯(cuò)誤”他們就會(huì)知道,小魚兒不能喝熱牛奶,孩子可以從類似的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,了解這個(gè)世界。從上可以看出,這些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故,我們不但不能要求孩子不出錯(cuò),還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對(duì)于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”,我們要認(rèn)真分析,充分理解,以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子,讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料,在成長的年輪上輕輕松松地,快快樂樂地度過燦爛的童年歲月,踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。
為了讓每個(gè)孩子感到快樂!讓他們的生活和學(xué)習(xí)充滿陽光!我們共同努力吧!
每當(dāng)我面對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道,什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。這天放學(xué)的時(shí)候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說:“老師,我爸爸什么時(shí)候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化,那是信賴和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng),我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說:“爸爸快來了,有老師陪貝貝.貝貝也開心對(duì)不對(duì)?”“嗯?!蔽冶е叩阶呃却皯羟埃覀円黄鹂创巴獾娘L(fēng)景,說了一些無關(guān)回家的事。孩子那天說的話可真多,讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時(shí),他會(huì)自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí),我知道伏在我耳邊的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動(dòng),心靈也為之震撼。終于,貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:“我最喜歡張老師?!焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥睦镆彩前底孕牢?。而他的爸爸并沒在意孩子的話語,因接孩子太遲過于自責(zé),他匆忙離開了教室。我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語,想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原來播撒了愛心,你會(huì)收獲更多的喜悅。
今年我們班來了一個(gè)叫清清的小朋友,剛送孩子來時(shí),清清的媽媽就告訴我們,這孩子不愛說話,膽子很小,希望老師能多幫助她。我叫清清把她的名字告訴小朋友,可她的小臉憋的通紅也沒說出一個(gè)字來,看她那樣子真的就要哭起來了。不能讓孩子再尷尬了,看來,清清是個(gè)極其內(nèi)向的孩子??吹角迩迥强蓱z兮兮的樣子,我暗暗想:我一定要改變她,我要讓她和其他小朋友一樣活潑開朗。于是,我牽著清清的小手告訴小朋友:清清是剛來我們班的新朋友,大家要關(guān)心她、愛護(hù)她;我還告訴小朋友清清是個(gè)很聽話的小朋友,是個(gè)很能干的小朋友……,我邊說邊悄悄地注視著她,我看到清清聽了老師的話以后,臉上掠過了一絲甜甜的微笑,但很快她又低下了頭。接下來的日子里,我對(duì)清清特別關(guān)注,常常找機(jī)會(huì)和她說話,但也常常是你問了大半天,她也只是簡單地回答:是、不是。我想清清不只是需要老師的關(guān)心和愛護(hù),更需要老師的鼓勵(lì)和支持,有一天,上美術(shù)課,畫蝴蝶,我看清清拿著筆發(fā)愣,便走過去問她怎么不畫,她低著頭小聲說:我不會(huì)。我摸摸她的頭對(duì)她說:老師知道清清是個(gè)很能干的小朋友,你一定能把小蝴蝶畫的很漂亮,老師喜歡清清畫的小蝴蝶。清清抬起頭看了看我,我又用目光鼓勵(lì)她,她終于拿著筆畫了起來,畫紙上出現(xiàn)了一些圈圈點(diǎn)點(diǎn),但我還是很高興,這畢竟是個(gè)良好的開端呀。于是我又對(duì)清清說:小蝴蝶在和我們捉迷藏對(duì)吧,它們躲在哪里了呢,怎么老師看不見她們呀?清清快把它們叫出來吧。清清似乎被我的話逗樂了,又拿起筆認(rèn)真地畫了起來。過了一會(huì)畫紙上真的出現(xiàn)了一只蝴蝶,盡管畫的不怎么像,我還是十分肯定地對(duì)她說:看,我們清清就是能干,把小蝴蝶叫了出來。我繪聲繪色地對(duì)清清的畫夸獎(jiǎng)了一番,小朋友聽了我的話,都爭著來看清清的畫,我第一次看見清清的臉上露出了那么燦爛的微笑。還有一次,我看見清清把地上的紙屑撿起來扔進(jìn)紙簍里,我又及時(shí)地在小朋友們的面前表揚(yáng)了她,笑容再一次出現(xiàn)在她那可愛的小臉上。之后,我又想方設(shè)法為她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì),對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng);每當(dāng)她遇到難題時(shí),我便微笑著走過去,摸摸他的小腦袋鼓勵(lì)她,逐步幫助她樹立了自信心。就這樣在老師一句句:你真棒、你能行、你真能干的鼓勵(lì)下,清清和我的距離拉近了,清清也由一個(gè)靦腆而膽怯的小姑娘變成了一個(gè)愛笑、愛說,活潑、開朗的小女孩。現(xiàn)在她不僅能夠主動(dòng)與我交談,也能和其他小朋友一起玩得很高興了,動(dòng)手能力也明顯提高了,不光是能夠獨(dú)立地完成自己的繪畫作品,而且現(xiàn)在她還對(duì)繪畫很感興趣。清清常常說老師最愛她,其實(shí)老師對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的愛,一樣的關(guān)心,幼兒教師應(yīng)該有博大的胸懷,去關(guān)愛需要我們關(guān)心和愛護(hù)的孩子。我希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的童年,都能在老師的關(guān)心、愛護(hù)下茁壯成長。愛而維修曾經(jīng)說過:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!蔽覍⒗斡浿@句話,并用他來指導(dǎo)自己的工作。
每當(dāng)我面對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道,什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時(shí)候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說:“劉老師,我爸爸什么時(shí)候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化,那是信賴和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng),我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說:“爸爸快來了,有老師陪貝貝.貝貝也開心對(duì)不對(duì)?”“嗯。”我抱著他慢慢走到走廊窗戶前,我們一起看窗外的風(fēng)景,說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對(duì)面樓頂上是什么,我就告訴他是天線,他又問天線有什么用,我說是接受信號(hào),能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多,讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時(shí),他會(huì)自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí),我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動(dòng),心靈也為之震撼。
終于,貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:“我最喜歡這個(gè)老師?!焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥睦镆彩前底孕牢?。而他的爸爸并沒在意孩子的話語,因接孩子太遲過于自責(zé),他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語,想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原來播撒了愛心,你會(huì)收獲更多的喜悅!
今天,侯莉敏老師給我們帶來了精彩、生動(dòng)的講座,我覺得她講得很實(shí)在、很具體、很形象。她的講座時(shí)而讓我們捧腹大笑,時(shí)而叩擊我們的心靈之門,讓我們深思。通過聽她的講座,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:要普及科學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育,首要的任務(wù)是提高學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。侯老師結(jié)合很多案例向我們介紹了專業(yè)化教師在遇到一些常見問題時(shí)的科學(xué)做法,給了我們很多啟示,非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí),現(xiàn)在就案例《豆豆和周周的故事》談?wù)勛约涸谌绾慰茖W(xué)處理幼兒糾紛方面的收獲。
首先,我覺得馬老師在遇到這類問題時(shí)持有的冷靜態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。她沒有大發(fā)雷霆,而是比較冷靜、比較有耐心,她和風(fēng)細(xì)雨般的語言使得孩子們很容易接受,進(jìn)而就會(huì)信任她,向她傾訴并尋求她的幫助。
其次,我覺得馬老師在處理孩子糾紛時(shí)采取的方式非常值得我們借鑒。馬老師及時(shí)介入到了孩子的這場糾紛中,但她沒有進(jìn)行干預(yù)。她先讓兩個(gè)孩子“陳訴”,當(dāng)周周不肯說時(shí),她也沒有予以強(qiáng)迫,此時(shí),她的耐心體現(xiàn)出來了。我們常說幼兒教師要有耐心,這可不能是一句空話,它應(yīng)體現(xiàn)在我們工作的方方面面,馬老師就做到了,而且馬老師沒有強(qiáng)迫孩子說也說明了她對(duì)孩子的尊重以及她擁有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力。馬老師還讓豆豆親身嘗試一下“大發(fā)雷霆”,她采用游戲的方式和孩子們一起進(jìn)行了表演,而且游戲是按照孩子們的意愿組織的,他們?cè)谶@個(gè)過程中就會(huì)特別主動(dòng),而且說實(shí)話這個(gè)游戲很好玩。最后,豆豆的情緒得到了宣泄,周周也受到了小小的“懲罰”,豆豆原諒了周周,最后馬老師讓兩人擁抱,讓孩子們了解了他們依然還是好朋友。整個(gè)過程中馬老師沒有枯燥的說教,可以說是游戲化解了孩子們的矛盾。馬老師這種能尊重幼兒并且能采用幼兒易接受、喜歡接受的方式解決問題的老師就是我心中的專業(yè)化教師,她這種“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的愛與教育是多么值得人敬佩與學(xué)習(xí)!
我班的文琪和旺君,兩人是一對(duì)非常要好的朋友,可好朋友也有鬧別扭的時(shí)候,就如豆豆和周周。記得有一次,旺君不小心將文琪的故事本弄下一張,頓時(shí),文琪就哭了起來,還打了旺君一下,旺君也難過地哭了起來。當(dāng)時(shí),忘了正忙些什么事,我只是簡單地安慰了一下兩個(gè)人,現(xiàn)在想來這樣做是多么的不科學(xué)呀!我想,當(dāng)我再次面對(duì)孩子們同樣的糾紛時(shí),我首先要保持冷靜的態(tài)度,尊重孩子,請(qǐng)孩子們自己說說事情的前因后果,認(rèn)真傾聽他們,理解他們,然后我會(huì)拿上膠帶、剪刀等工具走向他們中間,和他們一起坐下,說:“我們一起來把書修好吧!”然后我們開始行動(dòng),我想,當(dāng)書被修好時(shí),孩子們的糾紛也就不存在了。在這個(gè)過程中,無聲勝有聲,孩子們也會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。如果教師處理問題時(shí)只是簡單的說教,可想而知,那樣做是沒有任何意義的。
心中充滿了對(duì)孩子們的愛,我們正走在通向?qū)I(yè)化教師的道路上,愿大家共勉!
新學(xué)期開始,我們小一班迎來了一群小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班,乍然離開自己熟悉的家和家人,進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境,孩子們表現(xiàn)出了各種不適應(yīng)。有的哭鬧不止,有的不吃不喝,幼兒一直粘著老師……
今天早晨和往常一樣,班級(jí)里哭聲震天。有些孩子都是老師從父母或爺爺奶奶的懷抱中“搶”過來,妍妍就是這其中的代表。只見妍妍進(jìn)來后仍舊哇哇地哭個(gè)不停,不時(shí)地從小椅子上走出來,追著老師邊哭邊問:“我媽媽怎么還沒來?”“奶奶什么時(shí)候來接我?”“我不要睡覺?!?.....“等吃過飯,睡好覺,媽媽奶奶就會(huì)來接寶寶了?!崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。
忽然,看到小雅從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的妍妍面前,用紙巾為妍妍擦去臉上的淚水,還邊擦邊說:“不要哭,不要哭了,媽媽會(huì)來的?!薄靶⊙耪婀裕瑫?huì)幫小朋友擦眼淚叫她不哭了。”我及時(shí)地表揚(yáng)了小雅。孩子聽到老師的表揚(yáng)更起勁了,又去拿了一張紙巾幫臉上掛滿淚水的果果使勁地擦了起來。昕昕聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。這時(shí)我又及時(shí)地表揚(yáng)了他們:“哎,昕昕也真乖,也會(huì)幫小朋友擦眼淚嘍。”
再看被小雅擦干眼淚的妍妍,聽見老師說話,好奇地看著小朋友,停止了哭泣。老師忙說“快點(diǎn),你也去拿張紙巾來,幫雯雯擦掉眼淚呀?!薄班蕖!焙⒆討?yīng)答著,并馬上去拿了張紙巾幫雯雯認(rèn)真地擦著眼淚。
入園一周,對(duì)班中小朋友有點(diǎn)熟悉后,初入園的小雅在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)愛,是多么難能可貴。現(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國家庭結(jié)構(gòu),孩子們被大人包圍住,缺少同伴之間的交流,形成了以自我為中心的孤立的個(gè)性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人,沒有感情付出的意識(shí)。小雅的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時(shí)期,關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一,它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果。因此,利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合偶發(fā)事件,及時(shí)捕捉教育的契機(jī),加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育,樹立典型榜樣,進(jìn)行正面積極的教育,能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛氛圍中,感受到人與人相處互相關(guān)心,互相幫助的情感樂趣。
孩子自小從沒有離開過我們一家人,所以孩子對(duì)家人很是依戀,沒想到,孩子今天表現(xiàn)不錯(cuò),對(duì)此我很欣慰,也很感謝我的同事對(duì)孩子的悉心照顧。
離園時(shí),我接到孩子,孩子是高興的,我見此更為開心?!熬ЬВ裉靵砩嫌變簣@好嗎?”我問,“好”孩子說?!敖裉焱娴瞄_心嗎?”我問,“開心”孩子接著說。我繼續(xù)追問“明天還上幼兒園嗎?”“還去”?!澳悄憬裉於紝W(xué)什么了?”“今天,我學(xué)了玩玩具,還有發(fā)貼畫。媽媽,你看,我也有貼畫?!焙⒆油贤屏艘幌旅弊?,的確在額頭上有一個(gè)紅色的貼畫。我還沒來得及夸一下,孩子接著說:“媽媽,老師沒給那個(gè)小朋友?!薄澳鞘菫槭裁囱?”我問?!皨寢?,那個(gè)小朋友抓破了另一個(gè)小朋友的手,老師就沒給他發(fā)貼畫?!焙⒆痈嬖V我。我說:“就是啊,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛,不能打架?!薄皨寢?,我不抓你和爸爸了,因?yàn)槲覀兪呛门笥眩话职謰寢尵筒桓Ь媪??!蔽彝蝗桓杏X孩子長大了。
后來,我把這件事告訴了我的家人,一家人都笑了。謝謝你,我的寶貝,因?yàn)橛心悖覀円患胰嗣刻於己芸鞓贰?/p>
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