教育孩子筆記。
家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師需要多溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“別讓孩子染上‘富貴病’”，希望對您的工作和生活有所幫助。
別讓孩子染上‘富貴病’近期《讀者》有一篇文章詳細地寫了美國對現(xiàn)代孩子的調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的孩子好多都‘染上了富貴病’父母留給孩子的財產最終結果不是財生財，而是被孩子揮霍一空，孩子也被‘富貴’毀了，一生落泊。文中借鑒了尤太人教育孩子的做法，無論家里多么富有，從小都不能讓孩子輕意得到想要的東西，一切都必須付出勞動才能得到。讀了我是深有感觸，給孩子留下什么，古人留給我們很多寶貴的經驗，但孩子各有各的不同，每家又有每家的不同狀況，具體如何做，都是摸著石頭過河，慢慢摸索經驗。目前兒子正面臨上幼兒園，但具體上什么層次的很讓我傷腦筋，**爸的觀點，‘就近，不用太好的，讓孩子從小就覺得家里很富有，坐享其成不行，養(yǎng)成高人一等的習慣更是不好！’但是我總想如果條件允許讓孩子接受最好的教育，但什么是最好的教育？孩子快樂是最主要的?。?*爸語）想想都對，目前家庭經濟條件還可，但對孩子的教育還得學學尤太人的教育方法，從小讓他養(yǎng)成一個好的生活習慣，不能讓他染上‘富貴病’，首先第一點：了解家中的經濟條件，讓他明白父母掙錢不易，這一點最直接的體現(xiàn)就是不能亂給他買東西，應該買的買，不該買的堅決制止，父母先做表率，不亂花錢！第二，讓孩子明白想得到的東西必須通過正當勞動所得，不是天上掉餡餅，守株待兔，隨手可得。第三，從小就開始向他灌輸理財觀念，學會自已理財。這一點我們從小家伙記事開始，就告訴他錢的作用，讓他認識錢，具體做法就是每次都將家中的‘破爛’整理好，像可樂瓶、報紙我們都收拾好，賣給收破爛的賣錢，結果幾次下來兒子就知道了這些廢舊的東西都可以換成錢，買自已想買的東西呢，現(xiàn)在一聽到外面有人喊：“破爛換錢！”小家伙就趕緊說：“可樂瓶別扔啊，賣錢！”看到外面扔的瓶子他也會撿起來：“媽媽，拿回去賣錢！”最搞笑的一次，路遇同事，小家伙兩眼盯著人家手中的可樂瓶，同事問：“你想喝嗎？”結果兒子笑了說：“我想要瓶子賣錢呀！”弄得同事哈哈大笑后直夸兒子是個會掙錢的小孩！大道理講不出太多也寫不出，那就從日常的生活小事做起，開始教育孩子，我相信孩子的成長尤其剛開始的那幾年，全是父母的灌輸結果，父母正直，孩子不會差到哪里！我們家長的以身作則會給孩子做出一個榜樣，我從小就是這樣從父母那里耳濡目染的，我更相信榜樣的力量！別讓孩子染上‘富貴病‘，那得靠我們家長的力量！Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀
生活中我們能看到很多辛苦的年輕媽媽，一到周末她們象趕場似的把孩子從一個學習班帶到另一個學習班，她們自得其苦還得不時反省自己，是不是累著孩子了，這樣有用嗎？真是可憐年輕媽媽心啊！在這里我想對所有的媽媽說，只要孩子高興報什么都可以，別讓孩子煩就行，否則學習效果可想而知。
小時侯學過一篇古文，其中有句話說得很好：“由儉入奢易，由奢入儉難”。在我看來給孩子報班學技能也通此理。在孩子很小的時候（2，3歲）別覺得她小，只要她能去上就應該報，比如聲樂，畫畫，跳舞。聲樂不就是唱歌嗎？與其在家里學電視的情歌，不如去跟老師學可愛的少兒歌曲，哪怕灌點耳音，感受節(jié)奏呢。畫畫不就是用筆把看到的反映到紙上嗎？能涂成啥樣就啥樣，能讓孩子學習觀察。跳舞不就是活動胳膊和腿嗎？與其瞎活動，不如合著節(jié)奏，擺出些象樣的姿態(tài)來。
有了這樣的心態(tài)媽媽們給孩子報再多的班也不會發(fā)愁，一個人瞎玩，不如花錢讓孩子和老師同學一起玩出個樣子來。孩子受到這樣的鼓舞，開心地上每個學習班，回家展示自己的新本領，家長就需要夸獎就好了！快樂，自信的寶貝就是這樣培養(yǎng)的。一路享受成功的喜悅，這樣的孩子自然要強，各方面都不會落于人后。媽媽們當然也不用為難自己，去想該不該報??？因為孩子會自動提出要去學這個學那個，只怕您掙得錢不夠她成長呢！
把早期教育的任務僅僅理解為早期智力開發(fā)。這種想法在當前學齡前兒童家長中很普遍。幼兒期是需要進行智力的啟蒙，但家長也要認識到學齡前階段不僅是智力啟蒙的大好時機，更是道德、性格發(fā)展的大好時機。錯過了智力啟蒙的大好時機，會影響孩子以后的發(fā)展；錯過了道德啟蒙的大好時機，錯過了性格發(fā)展的大好時機，則會給孩子的發(fā)展造成不可挽回的損失。
輕信社會上炒作的"好孩子是夸出來的"這種十分片面的教育觀念。孩子是要夸獎的，但有個前提，孩子真的有值得夸獎的地方。如果孩子沒有值得夸獎的地方，家長也要"無中生有""無限夸大"地夸獎，那是在"哄小孩"。因為這些弱者尚缺乏自信心，同時缺乏自我評價能力，所以需要大人"哄"。而對于正常的孩子，隨著年齡的增長，他們具備了自我評價能力，再用這種"哄"的方法教育孩子，就會引起孩子的反感。
依照"好孩子是夸出來的"觀點，家長只能一味地夸獎孩子的優(yōu)點，而對孩子的缺點和不足一味地寬容或原諒，從不客觀批評、及時指正。久而久之，在這種氛圍中生活的孩子便不能客觀地評價自己。他們很容易產生這樣的錯覺：自己是個"完人"。他們一旦進入社會，便會很不適應，因為社會生活中，你有優(yōu)點或長處，人們會給予肯定和表揚；有缺點或不足，便會受到否定或批評。
夸獎的確是一個好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看對象，不針對實際，不分青紅皂白地濫用。好的教育方法用得過濫，也會產生副作用的。
對孩子進行培養(yǎng)教育，正確的方法還是該表揚就表揚，該批評就批評，要以表揚、肯定為主，批評為輔，批評時注意不要傷害孩子的自尊心和人格。
當然，對于那些缺乏自信心的孩子或殘疾孩子，可以多肯定或表揚，少些批評或否定；同樣，對那些過于自信、驕傲自滿、目中無人的孩子，就要嚴格要求、嚴格訓練，批評得嚴厲一些。
過于要強將適得其反。要強是好事，但中國有句成語叫"過猶不及"。一點也不要強，不思進取，那是消極的，要不得；但過于要強，就會使自己陷入絕境。我熱切地希望家長們能夠解放自己，也解放自己的孩子。要不然的話，家長的"高壓"給孩子的心理留下陰影，那可就后悔莫及了。
從電腦到智能型手機、平板，不僅大人離不開它們，甚至小朋友也輕易就上了癮。一方面電子產品給生活帶來了便利，另一方面，對這些由“屏幕”陪伴長大的孩子而言，一盒拼圖、一件玩偶，甚至是一群小伙伴，都遠遠不如一臺電腦來得更有趣，究竟該不該讓孩子接觸電子產品？美國凱澤家庭基金會在2011年公布的一份調查報告中稱，長時間看電視或電腦，對兒童閱讀能力會有嚴重影響。報告指出，臥室中有電視機的兒童以及在家中長時間看電視的兒童，很少有時間閱讀書本或從事室外活動，更少有時間提高自己的閱讀能力和培養(yǎng)自己的閱讀習慣，在閱讀上也就會遇到更多的困難。電子產品對兒童閱讀能力的影響，全世界的兒童恐怕都不能幸免。過早地接觸電子產品，除了會對孩子的閱讀能力造成嚴重影響，對孩子身心發(fā)展等很多方面，都有負面的影響。*對身體發(fā)育的影響長時間看電視、電腦屏幕和手機屏幕，會對孩子的視力發(fā)育造成影響。近年來，我國大中小學生的近視、散光、弱視等眼睛發(fā)育疾病的發(fā)病率持續(xù)上升，甚至還偶有出現(xiàn)暴盲等極端個案，與過早、過多、過度使用電子產品都有必然聯(lián)系。除此之外，長時間沉迷于電子產品，必然減少了身體活動的機會，造成戶外活動時間減少，沒有時間培養(yǎng)體育愛好等問題，由此會帶來體質弱、體能差、體格不夠強壯等狀況。*對社交能力的影響電子產品的過度使用，減少了孩子與人面對面交往的機會，也使孩子失去了很多社交學習的機會，會導致孩子性格內向、人際交往能力差、社交中語言表達能力差等問題，嚴重的還可能導致社交障礙。*對智力發(fā)展的影響幼小的孩子要依靠感官來認識世界，眼睛看、耳朵聽、嘗一嘗、摸一摸，以及身體的各種運動，才能感知這個豐富多彩的世界。如果大部分時間都在看電視、看電腦、看iPad、看手機，豐富的感官經驗就會被單一的視聽刺激所取代，造成孩子感知能力的發(fā)展受阻，從而影響認知能力的發(fā)展。馮老師告訴你：0~6歲的嬰幼兒時期是人一生中最重要的發(fā)展時期。這個時期，無論是身體發(fā)育、智力發(fā)展，還是社會性發(fā)展，都是在為一生奠定基礎。所以，請關掉電子產品，讓孩子在最自然的狀態(tài)下成長——每天早上用你們的笑臉迎接起床的孩子；帶孩子一起欣賞大自然的景色，陽光燦爛或陰雨綿綿，溫暖如春或寒風習習；讓孩子玩沙、玩水、玩泥巴，在與大自然的親密接觸中成長……只有讓孩子每天學習在人類社會中生活所需要的技能，和人打交道，學習照顧自己，學習愛，這才是成長的健康之路！當然，現(xiàn)代社會離不開電子產品，讓孩子適當了解接觸電子產品也是必要的。但要注意，父母要控制好時間和頻率，一般來說，越是年齡小的孩子，越是要盡可能少接觸電子產品。對于0~6歲孩子的父母，我們還是要呼吁：請讓你的孩子遠離電子產品！
當名牌中學學生因為考試失利或者人際交往受挫而無法正確面對，甚至因此放棄生命時，各大論壇上家長們的第一反應就是：“還有什么比生命更重要，上不了好的大學也沒關系”、“考得不好也沒問題”。但是很多時候，孩子面對挫折時，周邊人的態(tài)度和指導卻并非如此達觀，這很可能影響孩子未來面對挫折時的心態(tài)。
“在我的職業(yè)生涯中，我曾經有過9000次投籃失誤，丟失了近300場比賽。有26場比賽，我的隊員把最后的致勝一球讓給我投，我卻錯失了良機。我的一生錯誤連連、失敗累累。但這正是我成功的訣竅?！闭l都不會猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的籃球飛人邁克爾·喬丹！
如果具有如此天賦的喬丹在自己看家的行當中還屢遭挫折和失誤，那么我們的孩子在成長和學習中遇到一些麻煩和障礙，就更不足為奇了。但是，很多時候家長包括社會，對于孩子在學習中遇到的障礙和麻煩卻往往是“清除”之而后快，卻并不了解，有時候接受這些障礙和麻煩，才會幫助孩子正確面對挫折，進而獲得成功。
西方教育學家以前傾向于認為每個人的智力是由先天的基因決定的，而中國的教育理念則歷來較為重視后天的努力。近來有關認知和智力方面的研究表明：雖然兒童的智力具有先天的差異，但是通過個人持續(xù)不斷的奮斗，是可以改變和提高自己的智力水平的。
上個世紀90年代，著名新西蘭學者費林教授發(fā)表了一個新的研究發(fā)現(xiàn)：人的智力是可以隨著生存環(huán)境的變化而波動的。無論是美國還是中國、荷蘭、巴西，他從14個國家所收集的大量人口數(shù)據(jù)都顯示，人們的智力水平在普遍提高。對此許多學者提出了以下三個假設，來解釋智力測驗考分上升的原因：最重要的原因應該是教育的普及，其次是受試者的應試技能不斷提高；還有就是人們的生活水平在提高，營養(yǎng)在改善。
當前，世界的主流教育學者都認為：教育的關鍵是如何把握先天的基因和后天的環(huán)境之間的能動關系。兒童由于父母基因的遺傳，都會顯現(xiàn)不同的特點和喜愛，從而引起外界(父母、老師、同學等)的關注。如果一個小孩四肢發(fā)達、個子高挑，那么他周圍的人都會鼓勵他去參加體育訓練，規(guī)劃出一個“小姚明”的人生。正是由于從很早就開始配備針對孩子特點的環(huán)境和資源，同時孩子又持之以恒、奮力拼搏，那么經過10年的積累，孩子在某個方面的知識或技能跟其同齡人相比就會有不同等級的差別了。
絕大多數(shù)智力正常的兒童，相互之間的智能水平相差無幾，因而每個孩子的潛力也不會有很大落差。然而當孩子踏入校門，我們會發(fā)現(xiàn)：在知識量、學習動力、面對挫折的態(tài)度，以及自我形象方面，并非每個孩子都一樣。落后的孩子在這些地方表現(xiàn)得尤其脆弱和消極。
家長和教育工作者必須相信，這些孩子在學習上一定能迎頭趕上，其先決條件是：
*承認自己的落后距離*明白追趕必須付出艱辛和痛苦
*堅信自己能提高和改進
*旁人還要不斷地鼓勵讓他看到努力是值得的
以下是提供給家長和老師們的幾點參考建議
1.表揚孩子做出的努力
必須讓孩子堅信自己的智力是自己掌控的，通過努力可以加以提高。所以成人在夸獎孩子時應該注重表揚孩子的努力，例如：“你很用功，做得不錯！”，而不是說“你真聰明”。要夸獎孩子時還應該夸獎他克服困難的勇氣和毅力。當然所有的表揚必須是真實的和真心的，而不是毫無原由或者是為了討好孩子，這樣會適得其反。
2.告訴孩子有付出就會有收獲
給孩子找出學習的榜樣，以他人經歷中的真實故事來啟發(fā)、激勵孩子的自信心。同時讓孩子明白，付出的努力和用功的時間長短，跟成績帶有正比關系。
3.讓孩子懂得學習中遇上失敗和挫折很正常
你要提高成績就必須挑戰(zhàn)自己，這就需要你敢于踏入你目前還不熟悉、不習慣、不了解的知識領域，去探索、去考察、去捕獲新詞匯、新概念和新的運算方程。對于失敗和失利的恐懼，會讓許多孩子生畏而止步。家長和老師需要告訴孩子的是——錯誤是學習進步中不可避免的，不必感到羞恥和難堪，錯誤可以帶來有用的信息，它告訴你：某個知識還沒掌握或某個演算還不清楚，從而給你指出了下一個學習目標。
4.補上學習方法和技巧一課
當老師在課堂上宣布：“明天考試！大家要好好復習?！彪y道每個學生都知道在家如何復習嗎？成績較差的學生往往不懂得：如何安排時間、復習的要點在哪里、從哪里開始。這些就是“學習方法和技巧”。如果他們不能及時補上這關鍵一課，那么他們的學習效率就會阻礙他們的學習進步。
5.追趕他人是一個長期的目標
我們必須讓學生面對嚴峻的現(xiàn)實：追趕他人是一個長期的目標。原因是你在追趕，別人也在往前走；而且別人的前進速度還快過你！所以落后的學生付出的努力如果僅僅跟他人相等是不夠的，他的努力還必須超出常人！
6.要對學生的成功充滿信心
如果你詢問周圍的人“你們最愛戴的老師是誰？”結果發(fā)現(xiàn)很少有人會說：“我喜歡這位英文老師因為她的發(fā)音很好聽。”或者“我的鋼琴老師指法太棒了！”我們喜歡一個老師通常都帶有感情色彩，例如：“我的老師教會了我熱愛知識。”還有“她幫助我建立起自信心！”最成功的老師通常是對所有的學生都用高標準嚴要求，對每個學生都充滿了期待和愛心。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《別讓孩子染上‘富貴病’》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！
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