幼兒園游戲作用。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編收集整理的“榜樣作用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
榜樣作用我一位學(xué)生的媽媽問我：“你感覺我的小孩是怎樣的”？她的小孩好強(qiáng)，有榮譽(yù)感，喜歡創(chuàng)新不愛守舊，不愛接受批評，喜歡獨(dú)斷專行，易與人發(fā)生口角，跟其他小朋友沒有深交,理解能力欠佳，表達(dá)能力尚可.她媽媽感嘆說自己太忙，孩子爸爸也是很忙，兩人都是工作以外的時(shí)間都不愛與人交往，閑下來就很宅，連跟人寒暄都嫌累，現(xiàn)在小孩也是沒多少朋友。
其實(shí)她的小孩挺活潑，挺惹人喜歡的，但是與人交往方面就是有那么一點(diǎn)欠缺，總覺得她跟人有點(diǎn)隔閡，沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)的與人交往的欲望，這可能就源于她的家庭吧，我見過她爺爺，也是感覺相對不太熱情。一家子人都這樣的行為表現(xiàn)，你能希望小朋友怎么樣呢？
這就是榜樣作用！你喜歡你的孩子是怎么樣的，你就自己表現(xiàn)出怎么樣的行為，比如說即使你不愛看書，但是你想讓孩子養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，那請家長們閑來無事就拿起書本，不管你愛看不愛看，看就是了，孩子耳濡目染后也會愛看書的，但是你們裝要裝得像才行哦！cnsjbj.cn
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6月中下旬，我隨全國青聯(lián)中國青年考察團(tuán)教育分團(tuán)赴日考察日本的教育機(jī)構(gòu)和教育體制，在石川縣，我們考察了當(dāng)?shù)氐谋Ｓ海?-3歲幼兒教育機(jī)構(gòu)）、幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，這么一圈下來，我感觸頗多。其中，給我印象最深的是，日本學(xué)校從細(xì)微之處入手，注重培養(yǎng)孩子們的榜樣意識，并將榜樣精神貫穿于學(xué)校教育始終。
■高年級學(xué)生幫低年級同學(xué)開運(yùn)動(dòng)會
在考察金澤市杜之里小學(xué)時(shí)，我們恰巧碰上了該校的運(yùn)動(dòng)會。運(yùn)動(dòng)會的籌備、組織和實(shí)施均由該校高年級的學(xué)生來完成，學(xué)校及老師只是進(jìn)行必要的輔助和做好保障工作。運(yùn)動(dòng)會不是以班級為單位，而是全校學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都由一至六年級的學(xué)生組成，在這種“縱向班級”的組隊(duì)中，高年級的學(xué)生負(fù)責(zé)帶領(lǐng)和照顧低年級的學(xué)生完成比賽。
運(yùn)動(dòng)會過后，我們與部分教師和六年級的學(xué)生進(jìn)行了交流。我們的一位團(tuán)員問學(xué)生們，“你們在烈日炎炎下圓滿完成了運(yùn)動(dòng)會的任務(wù)，你們是怎么想的？”學(xué)生們答道，“當(dāng)時(shí)沒有想什么，只是覺得運(yùn)動(dòng)會是我們大家共同要完成的一項(xiàng)任務(wù)”，“我是啦啦隊(duì)長，既然這是分配給我的任務(wù)，那么我就要把它完成好”，“我們是六年級的，因此要給低年級的同學(xué)做出榜樣”。學(xué)生們樸實(shí)的回答讓我們情不自禁地為他們鼓掌，因?yàn)樵谶@么小年紀(jì)的孩子身上，已體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和榜樣意識。
■老年志愿者為小學(xué)生“保駕護(hù)航”
與杜之里小學(xué)的師生們揮手告別后，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)路口處站著一位頭戴黃帽子、手拿小黃旗的老先生。一問陪同的日本朋友，才知道這是來自于學(xué)校所在社區(qū)的老年志愿者。這些老年志愿者會定時(shí)在孩子們放學(xué)必經(jīng)的路口疏導(dǎo)交通，幫助孩子們安全過馬路；會在冬天漆黑寒冷的傍晚、在孩子們放學(xué)必經(jīng)之路的僻靜之處巡視，保護(hù)孩子們的安全。這些可敬可愛的老年志愿者們，使孩子們從小就感受到大人們的關(guān)心與愛護(hù)，也使孩子們從小就形成了關(guān)愛弱者和尊敬長者的道德品質(zhì)。
從可愛的孩子們身上，從佇立在夕陽下路口邊的老先生身上，我深深感到，只有樹立“榜樣意識”，才能形成“榜樣的力量”，而這種力量，也正是推動(dòng)一個(gè)社會向著美好未來前行的巨大動(dòng)力。
育兒心得：要求自己做榜樣
時(shí)間不緊不慢的走著，女兒卻在慢慢的長大，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園。在這不經(jīng)意的日子里，涵涵從曾經(jīng)只會咿咿呀呀的小寶寶變成如今的“小大人”了,隨著年齡的增長，自我意識，獨(dú)立意識的增強(qiáng)，也不再是你眼中的那個(gè)小寶寶了，她有時(shí)也會抓住大人的缺點(diǎn)提出意見。面對這樣的小大人，有時(shí)我們也束手無策。只能嚴(yán)格要求自己做個(gè)榜樣。
我們認(rèn)為涵涵只是平凡的小女孩，我們沒有給她設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，只希望她開開心心上學(xué)，開開心心生活，健康的成長。
父母要學(xué)會尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長，孩子開始學(xué)會獨(dú)立思考，不在盲目服從；平時(shí)我們要多溝通，讓她感覺到父母對她的重視。
父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子請教的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)。
今天下午我送**去上學(xué)，走到小花園的時(shí)候，我們看到小花園里面才修了一條幽徑，我們就走了這條漂亮的小徑，走到快到盡頭的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有工人師傅還在貼磚頭，工人師傅看到我們走在上面大聲喊“不能走在上面，還沒干灰呢?！蔽乙宦?，趕緊和工人師傅道歉“對不起啊，我們不知道不能走，實(shí)在對不起?！币贿呞s緊從小路上退回去，**也趕緊退回，說“對不起啊?！笨捎械募议L像沒聽見一樣，還在大搖大擺的走在上面，自然他們的孩子也跟著他們走在上面。**一看告訴我“媽媽，你看那幾個(gè)阿姨和小朋友還走在上面?！薄笆堑模?*，他們真不愛惜工人師傅的勞動(dòng)成果。要是那幾個(gè)阿姨是工人師傅，他們應(yīng)該咋想呢？他們自己不給小朋友做榜樣，你說對不對？”**搖搖頭說”媽媽，那些阿姨是不對的。這不怪那些小朋友，怪那些阿姨們。”“是的，**，那些阿姨不給孩子做好榜樣，能教育出好孩子嗎？”
走到**學(xué)校門口，**自己走進(jìn)學(xué)校的大門。他們學(xué)校為了孩子們的安全，在校門口50米內(nèi)不準(zhǔn)家長騎車，車子一律停在線外，孩子和大人都走到校門口。**進(jìn)了校門口，我剛轉(zhuǎn)身，結(jié)果一個(gè)家長騎著電瓶車飛快的竄過來，送孩子的家長們都趕緊躲到一邊給這輛電瓶車讓路。門口護(hù)校的家長使勁喊那位騎電瓶車的家長停下來，那位家長好像沒聽見一樣，橫沖直闖的往校門門口騎過來，可憐坐在電瓶車后面的那個(gè)小朋友緊緊抓住他媽媽的衣服，口里含著“媽媽，停下來吧?！笨伤麐寢屢恢彬T到校門口才讓孩子下來。那么多的家長看著這位騎車的家長，可那位家長又若無其事的騎上電瓶車揚(yáng)長而去。
家長是孩子們的第一任老師，家長的一言一行孩子都看在眼里，家長對孩子起到的是示范榜樣的作用。我們的孩子還小，還處在模仿的期間，孩子模仿的是家長的言行舉止。我們有時(shí)只看到哪個(gè)孩子身上的問題，更應(yīng)該去看看問題背后的問題，孩子的每一個(gè)不好的行為，仔細(xì)找找都能在我們家長身上找到痕跡的。為了我們的孩子，請做好榜樣吧。我們今天播種的是一個(gè)習(xí)慣行為，明天收獲的卻是孩子的命運(yùn)。
育兒心得：家長是榜樣
父母是孩子人生中的第一位老師，俗話說言傳身教，父母對于孩子的教育除了“言傳”外，更要注意“身教”。父母的言談舉止，猶如一本沒有文字的教科書。在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)，都沒有小事。好的父母表率才能對孩子產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
孩子在家庭的日常生活中，和父母朝夕相處，日夜為伴，尤其未成年的孩子對父母的依賴性、模仿性最強(qiáng)，而這時(shí)父母在孩子的心目中威信最高。
孩子認(rèn)為父母的一切言談舉止都是最標(biāo)準(zhǔn)、最美好的，對父母的一切言行都有強(qiáng)烈的模仿欲望：父母的走路說話、待人接物、歡樂與痛苦等，孩子都看在眼里，記在心上，努力去模仿，無論好壞都照單全收。這種影響是在無意識中產(chǎn)生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。
當(dāng)然天下沒有完美的人，父母在教育孩子的過程中也同樣需要成長，和孩子一起享受懵懂、嘗試、學(xué)習(xí)、成長。父母在孩子的成長道路上不再是禮教規(guī)范的布道者，而是和孩子一起成長的隨行者，和他們一起享受成長的快樂。
育兒觀念：榜樣的魅力
亮亮是獨(dú)生子，可沒有一般獨(dú)生子女常見的“驕橫”、“獨(dú)霸”氣。他很懂禮貌，所有認(rèn)識亮亮的人都夸他是懂事的好孩子。
一次，我問亮亮：“這么有禮貌，是誰教你的?”亮亮天真地回答：“這是從爸爸、媽媽那里學(xué)來的?！绷亮恋母改笇抑欣先耸肿鹁矗徖镪P(guān)系也處理得很好，并常常教育孩子也這樣做。
一天傍晚，亮亮坐在門口，象是等什么。我看見后就問他：
“亮亮，飯吃過了?”
“沒有。”
“肚子不餓嗎?”
“不餓，吃過點(diǎn)心了，等媽媽回來一起吃飯?！?/p>
過去，亮亮剛從幼兒園回來，看到飯已做好，總是吵著要吃。一次，爸爸做好飯，亮亮就催著要吃。爸爸說：“等媽媽回來一起吃?！彼€是堅(jiān)持要吃飯。于是爸爸把飯盛給了他，可自己不吃。亮亮要爸爸跟他一起吃，爸爸說：“媽媽工作很辛苦，我等你媽媽回來，一起吃熱菜熱飯?！庇钟幸淮?，媽媽做好飯，亮亮要提前吃飯。媽媽把飯盛給了他后，自己也不吃，還說：“爸爸工作很忙，我們都先吃了，他回來不是要吃冷飯冷菜了嗎?”就從這些具體事情的教育中，亮亮慢慢懂得了要尊重、關(guān)心別人。
亮亮的父母彼此體貼、尊重，不僅使家庭增添了歡樂和幸福，而且對孩子起了潛移默化的教育作用。有人說，父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子，確實(shí)有道理。
育兒心得：做孩子的榜樣
今天中午午睡的時(shí)候，天天小朋友睡在鍵昂小朋友旁邊。當(dāng)其他小朋友沒有聲音要睡覺了的時(shí)候，天天開始吵了起來，誰最能干誰就有小紅花獎(jiǎng)，看誰先睡覺，醒來后就有小紅花獎(jiǎng)，可天天還是繼續(xù)皮，根本不吃你這套，再不睡的小朋友，我要電話打去讓警察叔叔帶走了，這樣果然有效，天天一下子就安靜了下來，就乖乖的睡覺了。
其實(shí)做任何事情都講究方式方法，只要方法用對了任何難事都會迎刃而解的。特別是對待小孩子，父母必須嚴(yán)慈并用。一貫嚴(yán)厲的家長會讓小孩子無所適從，覺得父母是高高在上的，會感到害怕甚至不敢與你們親近；而一貫慈愛的家長會在小孩子面前失去威信，孩子會覺得他的爸媽是很寵很疼他的，從而容易犯諸多或小或大的錯(cuò)誤。一旦犯錯(cuò)之后，要是父母任由他，他就越加膽大妄為。要是父母責(zé)罵他，他又會覺得自己很委屈，畢竟在他心里，父母是不可能會對他兇的。所以嚴(yán)慈相兼，該嚴(yán)就嚴(yán)，該寬就寬。小孩子反而會很尊敬、信任、欽佩你。久而久之就會形成一種我一定要做一個(gè)爸爸媽媽心目中的乖寶寶的氛圍。
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