幼兒園游戲棋。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編特地為您收集整理“斗獸棋回來(lái)了”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲，他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園，課間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)就拿出來(lái)玩，而且玩得不亦樂(lè)乎。

一早就聽(tīng)見(jiàn)朱明宇跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的，今天一看就不見(jiàn)了。

”于是我讓孩子們都靜下來(lái)，幫朱明宇找找看有沒(méi)有，可是孩子們都說(shuō)沒(méi)有，有的也說(shuō)是自己的。

我覺(jué)得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不確定是誰(shuí)，于是我就故作神秘地說(shuō)：“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了。

”說(shuō)完就一一看了每一位幼兒的眼神。

然后又補(bǔ)充道：“老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，也喜歡知錯(cuò)就改的孩子，如果誰(shuí)不小心動(dòng)了朱明宇的棋，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的。

”

其實(shí)我也不知道是誰(shuí)拿了，也不知道這個(gè)方法有沒(méi)有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》，我們從操場(chǎng)回到教室后，余鑫小朋友走到我身邊跟我說(shuō)：“老師，朱明宇的棋找到了，在他的抽屜里。

”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了，于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，你知錯(cuò)就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了。

”他也會(huì)去游戲了。

這件事情悄就這樣無(wú)聲息來(lái)到，也悄無(wú)聲息的結(jié)束了。

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彈珠回來(lái)了

強(qiáng)強(qiáng)以前沒(méi)有讀過(guò)小班，是一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子，老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強(qiáng)強(qiáng)的性格比較孤僻，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，不能融入集體。經(jīng)過(guò)家訪，我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩，他喜歡一個(gè)人在家里玩，有時(shí)把玩具都拆掉。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里，一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼，

一個(gè)下雨的早晨，我無(wú)意中收到了強(qiáng)強(qiáng)給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強(qiáng)強(qiáng)對(duì)我說(shuō)一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒(méi)有聽(tīng)清楚這句話，于是我問(wèn)：“強(qiáng)強(qiáng)，我們班級(jí)里有很多彈珠的，你不用拿來(lái)的，留著在家里玩吧。”這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)一言不發(fā)地站著，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強(qiáng)強(qiáng)從幼兒園里帶回來(lái)的，我批評(píng)了他，讓他把彈珠帶來(lái)，對(duì)老師說(shuō)下次不會(huì)再拿了。”話音剛落，讓我恍然大悟，原來(lái)強(qiáng)強(qiáng)剛才對(duì)我說(shuō)的一句話是“陸老師對(duì)不起，我下次不會(huì)再拿了?！?/p>

很快到了晨間談話的時(shí)間，我把談話的內(nèi)容臨時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。我沒(méi)有批評(píng)強(qiáng)強(qiáng)，而是表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)他知錯(cuò)能改，還以一朵紅花作為鼓勵(lì)。那時(shí)我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表?yè)P(yáng)強(qiáng)強(qiáng)能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地觀察強(qiáng)強(qiáng)的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩;有時(shí)還會(huì)親近老師，和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言。

每一個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無(wú)端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷，會(huì)令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛(ài)，真誠(chéng)的賞識(shí)，還有充分的尊重，才能令鉆石時(shí)刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強(qiáng)強(qiáng)還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤是難免的，這時(shí)候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)“知錯(cuò)能改“，明白知錯(cuò)能改還是個(gè)乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛(ài)去引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要奢侈你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)!

玩具又回來(lái)了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“玩具又回來(lái)了”！

每天下午到了室內(nèi)游戲時(shí)間，我都會(huì)給孩子們發(fā)一些桌面玩具玩。

玩玩具的時(shí)候，我都是讓孩子們幫我發(fā)下去，玩完之后，又讓他們幫我受起來(lái)，我也從來(lái)不去清點(diǎn)玩具的商量。

這不，最近發(fā)生在我班的一件事情，讓我大吃一驚。

這天下午放學(xué)后，我剛回到家，凡凡的媽媽打電話給我。

問(wèn)一下你們幼兒園是不是經(jīng)常發(fā)玩具讓孩子們帶回家玩呀?我說(shuō)：“沒(méi)有呀。

凡凡的媽媽說(shuō)：“可是我家凡凡每天下午放學(xué)都會(huì)從他的褲子口袋里拿出玩具來(lái)玩。

我問(wèn)他，他說(shuō)是老師給的。

我知道了這個(gè)事后，到了第二天，我并沒(méi)有把凡凡叫到我的跟前批評(píng)他。

語(yǔ)言課上，我給孩子們講了一個(gè)故事小象又回來(lái)了，并告訴孩子幼兒園的東西是不能帶回家的，要在幼兒園里玩。

我知道你們很喜歡幼兒園里的玩具，把它帶回家玩去了，我們要向故事中的小剛學(xué)習(xí)，他是怎么做的呢?孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的回答，自己的想法。

到了下午游戲時(shí)間，我故事清點(diǎn)了玩具的數(shù)量又讓孩子們?nèi)ネ妗?/p>

放學(xué)后，我也和凡凡的媽媽說(shuō)明了我的用意，結(jié)果，又到游戲時(shí)間，我又清點(diǎn)了玩具的數(shù)量，意外地發(fā)現(xiàn)玩具增添了很多。

我慶幸，我沒(méi)有直接去揭發(fā)孩子，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，后來(lái)，我班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情。

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小班隨筆：彈珠回來(lái)了

強(qiáng)強(qiáng)以前沒(méi)有讀過(guò)小班，是一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子，老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強(qiáng)強(qiáng)的性格比較孤僻，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，不能融入集體。經(jīng)過(guò)家訪，我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩，他喜歡一個(gè)人在家里玩，有時(shí)把玩具都拆掉。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里，一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼，

一個(gè)下雨的早晨，我無(wú)意中收到了強(qiáng)強(qiáng)給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強(qiáng)強(qiáng)對(duì)我說(shuō)一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒(méi)有聽(tīng)清楚這句話，于是我問(wèn)：“強(qiáng)強(qiáng)，我們班級(jí)里有很多彈珠的，你不用拿來(lái)的，留著在家里玩吧?！边@時(shí)強(qiáng)強(qiáng)一言不發(fā)地站著

，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強(qiáng)強(qiáng)從幼兒園里帶回來(lái)的，我批評(píng)了他，讓他把彈珠帶來(lái)，對(duì)老師說(shuō)下次不會(huì)再拿了?！痹捯魟偮洌屛一腥淮笪?，原來(lái)強(qiáng)強(qiáng)剛才對(duì)我說(shuō)的一句話是“陸老師對(duì)不起，我下次不會(huì)再拿了?！?/p>

很快到了晨間談話的時(shí)間，我把談話的內(nèi)容臨時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。我沒(méi)有批評(píng)強(qiáng)強(qiáng)，而是表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)他知錯(cuò)能改，還以一朵紅花作為鼓勵(lì)。那時(shí)我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表?yè)P(yáng)強(qiáng)強(qiáng)能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地觀察強(qiáng)強(qiáng)的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩；有時(shí)還會(huì)親近老師，和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言。

每一個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無(wú)端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷，會(huì)令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛(ài)，真誠(chéng)的賞識(shí)，還有充分的尊重，才能令鉆石時(shí)刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強(qiáng)強(qiáng)還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤是難免的，這時(shí)候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)“知錯(cuò)能改“，明白知錯(cuò)能改還是個(gè)乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛(ài)去引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要奢侈你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！

《寶寶成長(zhǎng)秀》回來(lái)了

今天發(fā)《寶寶成長(zhǎng)秀》時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一本，我就在桌子上、抽屜里找了個(gè)便也沒(méi)找到，我感到很奇怪，因?yàn)槲易雷由系臇|西從來(lái)就沒(méi)少過(guò)，而且每次用完了孩子們都會(huì)把它整齊的摞到我的桌子上，我也從來(lái)沒(méi)有檢查過(guò)，這次也許是小朋友用完了忘了把它交上來(lái)。

于是我問(wèn)：“小朋友，誰(shuí)的《寶寶成長(zhǎng)秀》沒(méi)交上來(lái)，”孩子們大聲的說(shuō)：“我的交上去了，”“那就怪了，都交上來(lái)了怎么就少了一本，”我自言自語(yǔ)的說(shuō)。

或許誰(shuí)放到書(shū)包里忘了，我又說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己看看書(shū)包里有沒(méi)有，”孩子們都認(rèn)真地看了看自己的書(shū)包也說(shuō)沒(méi)有。

雖然沒(méi)有找到，但是我想這本書(shū)一定在孩子們的手上，因?yàn)槊看伟l(fā)書(shū)時(shí)孩子們都特別喜歡，或許是因?yàn)橄矚g而不把它拿出來(lái)了吧。

沒(méi)有找到寶寶成長(zhǎng)秀看來(lái)今天的活動(dòng)要改一下了，于是我說(shuō)：“好了，今天我們先不找了，也不做寶寶成長(zhǎng)秀了，”聽(tīng)了我的話孩子們感到很失望，為了不影響孩子們的情緒，我又說(shuō)：“今天老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《長(zhǎng)腿的橡皮》，聽(tīng)了我的話孩子們又興奮起來(lái)，因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)聽(tīng)我講故事。

等孩子們安靜后我開(kāi)始講故事，有兩個(gè)小朋友小紅和小燕，她們?cè)谝黄甬?huà)畫(huà)，小紅拿出一塊非常好看的橡皮用，小燕看見(jiàn)了也非常喜歡，小紅就借給他用，小燕拿在手里用完以后也舍不得放下，當(dāng)她回家的時(shí)候，就把那塊橡皮悄悄地放進(jìn)自己的書(shū)包帶回家，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，她又拿出那塊橡皮看了又看，然后把它放在枕頭底下睡著了，她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那塊橡皮長(zhǎng)上翅膀飛了起來(lái)，小燕趕緊追出去，這時(shí)那塊橡皮說(shuō)話了：“小燕，你別追了，因?yàn)槲也皇悄愕模沂切〖t的，我要回到我的主人那里，你要記住不是自己的東西不能要，這樣才是好孩子。

”小燕醒了，她知道自己錯(cuò)了，于是第二天，她把那塊橡皮還給了小紅。

故事講完了我問(wèn)：“小朋友，你們說(shuō)小燕是不是個(gè)好孩子，”“是好孩子，”孩子們大聲的說(shuō)，我又接著說(shuō)：“那么我們的小朋友也都是好孩子，老師也希望我們的《寶寶成長(zhǎng)秀》長(zhǎng)上翅膀飛回來(lái)，重新回到它的家，”我說(shuō)這話時(shí)認(rèn)真的看著每一個(gè)孩子。

希望那個(gè)孩子能勇敢的站起來(lái)，把書(shū)拿出來(lái)。

果然，只見(jiàn)張志軒小朋友從書(shū)包里拿出那本書(shū)，來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，是我沒(méi)有把《寶寶成長(zhǎng)秀》交上去，”我接過(guò)書(shū)趕緊說(shuō)：“張志軒真是個(gè)好孩子，知道自己錯(cuò)了，讓《寶寶成長(zhǎng)秀》長(zhǎng)上翅膀飛回來(lái)了，我們大家來(lái)為他鼓掌，”聽(tīng)了我的話孩子們都熱烈地鼓起掌來(lái)。

張志軒也高興的回到座位上。

作為一名幼兒教師，在面對(duì)對(duì)與錯(cuò)還分不太清的孩子來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該更加細(xì)心、耐心的去想辦法解決看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，才不至于傷害每個(gè)孩子的自尊心。

使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育隨筆：笑容又回來(lái)了

教育隨筆：笑容又回來(lái)了

小班入園的第二個(gè)周，我分到小三班和王老師搭班，我非常喜愛(ài)這群可愛(ài)的寶貝。我們班的楊曦曦引起了我的注意，她是個(gè)活潑、開(kāi)朗的幼兒。我發(fā)現(xiàn)曦曦在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，會(huì)哭著要媽媽。我抱著她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。我又問(wèn)：“要不要大便？”她點(diǎn)頭。我牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開(kāi)了。過(guò)一會(huì)，她又哭了。我給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，我與她媽媽約談，了解到曦曦在家上廁所是用坐便器，在幼兒園是蹲廁，所以拉不出大便。

第二天早操后，曦曦又哭了，我蹲下輕聲問(wèn)：“曦曦你是想上廁所嗎？”她點(diǎn)頭。我?guī)蠋?，他又只拉了一點(diǎn)就站起來(lái)了。我對(duì)她說(shuō)：“今天老師陪你，你把大便都拉出來(lái)，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭又蹲下，但頻頻回頭。連續(xù)一段時(shí)間，我們老師輪流陪她上廁所，很快他適應(yīng)蹲廁了。楊曦曦漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容又回到了臉上。

美味的早餐漢堡、小可回來(lái)了

敘事：早晨，媛媛來(lái)園選擇玩橡皮泥，見(jiàn)她低著頭很認(rèn)真地在搓揉泥工板上的橡皮泥，她和同桌的小朋友說(shuō)自己正在做漢堡，而且是一層一層做的，做的要和肯德基店里的早餐漢堡一樣。不一會(huì)兒，她將幾層橡皮泥疊加在一起，又和同桌的小朋友說(shuō)自己完成了，一定很美味，還說(shuō)免費(fèi)給同桌品嘗。待同桌品嘗后，她還邀請(qǐng)小朋友跟她一起做美味的早餐漢堡，還會(huì)教小朋友怎么用橡皮泥做早餐漢堡，還必須一層層地做，才更美味，見(jiàn)她倆開(kāi)心地同時(shí)完成了各自美味的早餐漢堡。

評(píng)析：

媛媛首先完成了她的目標(biāo)一：心中美味的肯德基早餐好飽。接著完成了目標(biāo)二：和肯德基店里的早餐漢堡一樣。目標(biāo)三：待同桌品嘗后，邀請(qǐng)同桌一同制作美味的早餐漢堡。她的目標(biāo)既預(yù)設(shè)合理，又層層遞進(jìn)，同時(shí)獲得了一次又一次的成功體驗(yàn)。

小可回來(lái)了

昨天吃中飯的時(shí)候，教導(dǎo)處高老師把小可帶到了我班，表示接下去小可還是讀在這里。其他孩子特別激動(dòng)都?xì)g迎小可回來(lái)。他們非常好奇小可不是去嘉興讀書(shū)了嗎，怎么回來(lái)了呢？雖然上周五小可媽媽跟我講了孩子要回來(lái)讀書(shū)的事，可我也不知道為什么，同樣好奇。

小可媽媽到辦公室交午餐費(fèi)，我們就聊起了這事。小可媽媽說(shuō)孩子一點(diǎn)都不想回來(lái)，她特別喜歡體育，可是孩子自理能力太差了，吃不飽穿不暖，家長(zhǎng)很心疼孩子，就把孩子接回來(lái)了在這里再讀上半年后再去嘉興體校。孩子?jì)寢尭艺f(shuō)了這么兩件事，孩子周一去上學(xué)時(shí)，家里拿的衣服還未干，她媽媽千叮萬(wàn)囑小可到了學(xué)校把衣服涼起來(lái)，干了再收下來(lái)放好，洗澡時(shí)有衣服換了?？墒堑鹊街芪搴⒆踊丶視r(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子帶回來(lái)的還是周一帶去的那一袋衣服，都臭掉了。孩子一周就一直穿著原本身上的那套衣服，穿著不舒服也辦法。還有一件事就是家長(zhǎng)給孩子買了個(gè)手機(jī)讓她晚上想媽媽的時(shí)候打電話，兩天沒(méi)到手機(jī)找不到了，放哪自己不知道了，類似的事太多了，今天這找不到了，明天那找不到了，生活能力很差。家長(zhǎng)不放心孩子了，所以把她接回來(lái)了，讓她在自己身邊鍛煉半年再去。

現(xiàn)在的大部分孩子自理能力都相對(duì)要差一些，何況還是二年級(jí)的孩子一下子離開(kāi)家長(zhǎng)要自己管好自己也是不容易的。小可很喜歡體育，對(duì)這非常感興趣，那么我想這半年家長(zhǎng)有意識(shí)的放手，并在一旁督促，她可能就會(huì)長(zhǎng)大了，等到三年級(jí)再嘉興讀書(shū)就相對(duì)容易些了吧。通過(guò)這件事，我對(duì)自己提個(gè)醒，平時(shí)在教育女兒方面要學(xué)會(huì)放手，讓她自己的事自己做。

小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)的

飼養(yǎng)角里的小鳥(niǎo)是真真帶來(lái)的，那是我們班的第一只動(dòng)物，孩子們都非常地喜歡，一有空就都圍在小鳥(niǎo)籠旁邊，又是喂米又是喂水，照顧得很周到。

一天早上，班上的簡(jiǎn)老師告訴我小鳥(niǎo)昨天晚上死掉了，我看著空空的紙箱，不知道怎樣告訴孩子們，可孩子們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)不見(jiàn)了，這個(gè)消息像長(zhǎng)了翅膀一樣傳遍了教室。

走廊里，他們仰著頭，追問(wèn)我小鳥(niǎo)的下落，有的孩子已經(jīng)猜想到小鳥(niǎo)或許是死了，而真真的眼淚馬上就涌了出來(lái)。

我蹲在孩子們中間，微笑著說(shuō)：“我們的小鳥(niǎo)不會(huì)死的，你們每天都細(xì)心的照顧它，它已經(jīng)很快的長(zhǎng)大了，現(xiàn)在它需要去外面的世界看一看，要尋找許多的朋友，它現(xiàn)在正在旅行的路上呢！你們?yōu)樗械礁吲d嗎？”孩子們聽(tīng)了，你看我，我看你，真真瞪大了眼睛。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，親手養(yǎng)大的小鳥(niǎo)能去旅行是件多么有趣的事情呀！真真不放心的問(wèn)：‘李老師，等他旅行完還會(huì)回來(lái)嗎？”不等我回答，澤雨便大聲說(shuō)：“放心吧，肯定會(huì)回來(lái)的。

”這件事已經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，可孩子們還會(huì)時(shí)常想起小鳥(niǎo)旅行的事，他們談?wù)撝▲B(niǎo)也許飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，飛上了藍(lán)天，也許到了南極，也許已經(jīng)找到了朋友。

我卻在想：等孩子們長(zhǎng)大后就會(huì)明白，這只是個(gè)有趣的童話，但童心是需要童話來(lái)澆灌滋潤(rùn)的！

區(qū)域時(shí)間飛行棋大戰(zhàn)

最近教室掀起了一股飛行棋大戰(zhàn)的風(fēng)。每次區(qū)域時(shí)間，最火的就是那兩副飛行棋。每次都八個(gè)人圍著兩副棋子，偶爾還有一兩個(gè)圍觀的。飛行棋我們小朋友已經(jīng)玩了二個(gè)星期多了，我想我們小朋友掌握的差不多了。可是當(dāng)我站著觀察一會(huì)，發(fā)現(xiàn)小朋友規(guī)則意識(shí)還是比較模糊，有的小朋友把棋子隨意拿來(lái)拿去。有的小朋友拋到六了棋子沒(méi)有起飛，沒(méi)有拋到六他的棋子要起飛。有的靈活的小朋友篩子拋了好多次了，有的小朋友還在等待，不知道自己什么時(shí)候能拋篩子，能輪到自己。也有小朋友看到別人的棋子飛在了自己的前面，他就不按點(diǎn)數(shù)的把自己的棋子放在了別人棋子的前面。

看到這些問(wèn)題，我決定加入下棋的行列。我與一個(gè)小朋友商量了一下，他讓給我玩，當(dāng)我加入游戲，小朋友似乎安靜了一些，更加認(rèn)真了。我們重新開(kāi)始。首先我跟小朋友說(shuō)了輪流拋篩子的順序。大家都會(huì)耐心等著，但是也有出現(xiàn)插隊(duì)的現(xiàn)象，輪到的小朋友反應(yīng)慢一點(diǎn)篩子就被下一個(gè)小朋友拿走了。睿睿小朋友說(shuō)：“我拋到六了，飛機(jī)可以起飛了?！蔽艺f(shuō)是的，你真棒，記住了。然后幾次篩子拋下來(lái)，沒(méi)有拋到六的小朋友開(kāi)始不耐煩。我鼓勵(lì)他們，說(shuō)：“下次肯定能拋到六的，只要你認(rèn)真。”拋到六后能再拋一次篩子小朋友都能記住。但是格子走到跟自己顏色一樣的可以再飛一次，孩子們就不太記得。經(jīng)過(guò)一輪的你追我趕，小朋友們的規(guī)則意識(shí)開(kāi)始清楚了。

在玩的過(guò)程中，有能力好的小朋友可以請(qǐng)他進(jìn)行監(jiān)督，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子在遵守游戲規(guī)則的過(guò)程中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

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