幼兒園愛眼活動(dòng)方案。
毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用賞識(shí)的眼光去看待幼兒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們班的宇宇，平時(shí)在各方面動(dòng)作比較慢，在這段時(shí)間學(xué)跳繩的時(shí)候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏會(huì)影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時(shí)，就經(jīng)常鼓勵(lì)他，每當(dāng)他跳過一個(gè)或兩個(gè)時(shí)，就會(huì)在全班幼兒面前表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他：“照這種方法跳下去，馬上就會(huì)。
”他媽媽與我們交流到：“老師的鼓勵(lì)、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓(xùn)練。
”出乎我們的意料，宇宇很快學(xué)會(huì)跳繩，在我們班是屬于學(xué)得比較快的一個(gè)。
“行”這個(gè)字為什么起這么大的作用?因?yàn)檫@個(gè)“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。
我發(fā)現(xiàn)所有孩子，心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。
賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。
該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。
這是不能含糊的。
“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。
”這是賞識(shí)教育的基本理念。
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
孩子的成長道路上父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。
教育好孩子，讓我們從賞識(shí)他們開始吧!
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下面給大家提供的是“用賞識(shí)的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
帆帆是我們個(gè)子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王。與小朋友容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，帆帆其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。在日?；顒?dòng)中，帆帆都積極的參加各種活動(dòng)，勇于表現(xiàn)自己，游戲時(shí)特別希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友發(fā)生矛盾。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。帆帆小朋友的手工制作比較棒，在手工活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，帆帆小朋友的笑聲多了，從而也改變了小朋友對(duì)他的看法。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
關(guān)于“用賞識(shí)的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
易小朋友由爸爸領(lǐng)著來到班上，孩子沒有像往常一樣大聲的問“老師早上好”，而是不高興的低著頭。
她爸爸說：“他昨天抓了小朋友的臉，我在家好好的說了說他”今天早上又告訴他不許打小朋友，他有些不高興。
我抱住孩子說：“好了，彤彤和爸爸再見吧”他同爸爸?jǐn)[擺手，爸爸詢問了受傷孩子的情況后就離開了。
易看爸爸走后，自己走到餐廳坐了下來，仍不說話低著頭。
于是我決定找他聊聊，飯后，小朋友陸續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，我叫住他摸著他的頭問：“怎么了？是不是爸爸說你了”她點(diǎn)點(diǎn)頭說：“爸爸好兇，還罵了媽媽”說完眼淚就流了下來。
事情是這樣的：昨天下午，易和文一起玩，文搶了易的玩具，易手快抓了文的臉，文臉上留下了五道抓痕，下午接幼兒時(shí)，我向易爸爸說了這件事，請他家人和孩子做做工作并及時(shí)修剪指甲。
易爸爸性子急，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，批評(píng)也很嚴(yán)厲，因此我特意囑咐他爸爸：要好好和孩子說，講道理。
他爸爸不僅責(zé)怪易動(dòng)手抓人，還責(zé)怪媽媽沒替孩子及時(shí)修剪指甲，才發(fā)生了這樣的事。
我意識(shí)到這件事對(duì)孩子傷害很大。
我抱著他說：“爸爸兇你，是爸爸不對(duì)，你可以和他講道理。
但是你動(dòng)手抓別人，是不是也不對(duì)，我們有什么事要好好說，講道理對(duì)不對(duì)，爸爸只是一時(shí)生氣才會(huì)兇你和媽媽”過一會(huì)就沒事了，不要擔(dān)心害怕。
孩子吁了一口氣高興的玩去了。
下午我和她爸爸談了這件事，遇到事不要急，和孩子講道理，不要大聲吼他。
這樣孩子會(huì)變的膽怯，不敢去做任何事。
孩子嗎，對(duì)他要有耐心，讓他快樂、健康的成長，他爸爸聽了向我說道：“謝謝，麻煩了”。
從這件事中我看到做為一名教師，不僅要教授孩子知識(shí)，更要精心呵護(hù)孩子幼小的心靈。
同時(shí)，也幫助家長改進(jìn)教育方式，得到認(rèn)可，以后孩子每天都高高興興地來幼兒園，我又聽到他清脆地問候聲。
作為新入職的幼兒教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，怎么動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子》，希望能對(duì)您有所幫助，請收藏。
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。
其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說:“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個(gè)性，但每天午睡時(shí)都會(huì)睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。
午睡時(shí)間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會(huì)，涵涵怎么還沒有回來，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對(duì)涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時(shí)更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。
一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個(gè)辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個(gè)更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時(shí)間里甜甜的睡著了。
之后每天在上床之前涵涵都會(huì)說：“老師，我不想睡！”過一會(huì)自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個(gè)漂亮的小辮子！”最后都會(huì)不知不覺的睡著了，而且睡的很香。
每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會(huì)的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時(shí)候只需一句話、一個(gè)眼神、一件小禮物，還有一個(gè)小承諾，都會(huì)讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。
這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。
在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。
在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。
自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。
”師傅接著說：“其實(shí)，除了那微末的一角之外，整個(gè)杯口不都是圓的嗎？每個(gè)人都有缺點(diǎn)，若不去計(jì)較缺點(diǎn)，那么這個(gè)人就是很好的人了。
”看到這里，我突然想起了我班的幾個(gè)孩子：尹紫穎：他是個(gè)集畫畫、舞蹈、學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀的孩子，老師們都很喜歡她，可是有一點(diǎn)就是她喜歡個(gè)小朋友“告狀”，不管是小朋友無意的或是有意的碰到她，她總是第一時(shí)間告訴老師，每天總有幾十次告狀，搞得我們?nèi)齻€(gè)老師都麻木了。
可是，換個(gè)角度總體來看，她還是很不錯(cuò)很不錯(cuò)的孩子，什東西一學(xué)就會(huì)，什么東西到了她的筆下都能夠得到創(chuàng)新。
若我們不去計(jì)較她這個(gè)“小喜好”，她不就是個(gè)完美的小天使嗎！張權(quán)輝：他是個(gè)活潑，愛笑，善良熱心的小男孩，不管是做什么他總是很認(rèn)真，而且每次畫完畫、做完手工還喜歡對(duì)著自己的“完美作品”哈哈大笑，這樣一個(gè)天真的小男孩怎么能不讓人喜歡？但是就是這樣一個(gè)灑脫的小男孩，每次喝奶都喝到最后，而且還有時(shí)候喜歡發(fā)呆，不過若我們不去計(jì)較他這些，理智的看待他，認(rèn)為他喝到最后是在細(xì)細(xì)品嘗，發(fā)呆是在想快樂的事情，這有何不可呢？李曉暢：是個(gè)漂亮、大方的小女孩，她是班級(jí)中最熱心的，每次都搶著幫小朋友洗刷碗筷，還自豪的對(duì)每個(gè)小朋友說自己是勞動(dòng)小班長，就應(yīng)該每天當(dāng)值日生。
可就是這樣一個(gè)勤勞的小寶貝每天畫畫時(shí)都有些浮躁，貪快而使自己的作品總有些小插曲，不過這也沒什么，若我們不去計(jì)較這些，她不還是一個(gè)完美漂亮的小蜜蜂嗎？王靖茹：聽話、懂事、善良的小女孩，不論做什么，都很認(rèn)真，都能耐得住性子去做，從不浮躁，而且對(duì)人也很有禮貌，不過有一點(diǎn)是一遇到困難就哭，就像今天跳舞時(shí)沒系好裙子就著急的哭了起來。
若我們不去計(jì)較她這點(diǎn)“小習(xí)慣”，她不就是一個(gè)完美的好寶貝嗎？其實(shí)，每個(gè)人都不是完人，孩子當(dāng)然也是一樣的，若我們不去計(jì)較他們這樣那樣的小缺點(diǎn)小個(gè)性，他們其實(shí)都是一個(gè)個(gè)美麗的小天使。
我們是老師，不是判官，不要輕易評(píng)論孩子，定孩子的“罪”，試著去欣賞他們，欣賞他們的個(gè)性，他們也許有一天會(huì)成為真正的完人。
作為教師的我們，作為孩子的榜樣，在與人相處時(shí)，最重要的是要懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的去責(zé)備別人的缺點(diǎn)，以此培養(yǎng)自己的氣度，向“完人”的境界邁進(jìn)。
我要做這樣的人！
下面是“用欣賞的眼光觀察孩子”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
“老師，睿群又打我了。
”“老師，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。
滿不在乎!
然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。
我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做愛心卡的時(shí)候，她做的很好!
這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。
但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。
并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。
告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!
陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!
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觀察對(duì)象小杰
觀察班級(jí)**班
觀察時(shí)間**
觀察地點(diǎn)中班
觀察目標(biāo)：
小杰是一個(gè)活潑開朗的孩子，平時(shí)喜歡招惹別人，在各活動(dòng)中出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，發(fā)生不好的事情大家也會(huì)想到他，可是這幾天的表現(xiàn)卻讓我改變了對(duì)他的看法。
觀察情況：
“老師小杰又打我了”“老師小杰把我的積木搶去了”孩子們的告狀聲不斷，戶外活動(dòng)時(shí)也常常傳來我們的囑咐聲，“小杰不要跑，容易撞倒”。剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，他就一直笑。滿不在乎!小杰做的這些事情也是我頭疼的事。但是我相信每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特之處，在一次玩魔尺時(shí)我發(fā)現(xiàn)了他對(duì)魔尺非常感興趣，我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，從那以后，我開始觀察他。他喜歡玩魔尺玩起來特別專注，并且能玩出很多的花樣，在別人不會(huì)的時(shí)候他變成了一個(gè)球，我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了他并讓他當(dāng)老師，這樣他成了孩子們心中的英雄，變得一本正經(jīng)，開始的那些調(diào)皮改變了不少。我想如果我們不用欣賞的眼光觀察她，并客觀地對(duì)他做出評(píng)價(jià)，他的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
實(shí)施措施：
指南中健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較”,我們應(yīng)該了解孩子的個(gè)性，努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，我想小杰很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)小杰的有些行為進(jìn)行控制，在玩魔尺的時(shí)候讓他當(dāng)老師來教小朋友。從那以后他也像變了一個(gè)人，變得和小朋友很友好，并且他當(dāng)小老師的時(shí)候那個(gè)盡頭也是我欣賞的樣子，特別自信也特別懂事，對(duì)待小朋友也很熱情，告狀的小朋友越來越少了。現(xiàn)在每一次玩出新的花樣也是給我看看，有的孩子也會(huì)湊過去讓他教，我也希望在這一方面他會(huì)越來越好。
實(shí)施效果：
我們用欣賞的眼光看著小杰的進(jìn)步，還要在他的耳邊提醒他也要把他的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴他的父母，還要送他小禮物，表示對(duì)他的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)! 陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”我們要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!
我們班上有個(gè)孩子叫劉**，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點(diǎn)太“活潑好動(dòng)”了，簡直一刻也不閑著，有時(shí)調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動(dòng)癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點(diǎn)也不覺咋地，愛理不理的。真是個(gè)小刺頭！
一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進(jìn)球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個(gè)孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他，并加以引導(dǎo)，號(hào)召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個(gè)不聽不信的孩子變成了一個(gè)機(jī)靈的愛勞動(dòng)的好孩子。
通過這件事，使我想到，每個(gè)孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)適時(shí)適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個(gè)孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。
“老師，睿群又打我了?！?“老師，睿群手里拿著彩筆!” “老師，睿群搶我的玩具!” 這就是睿群，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎!
然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做愛心卡的時(shí)候，她做的很好!
這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!
陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!
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