家庭教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編收集并整理了“家庭書架有講究”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀專家說，所有的閱讀從選擇開始。因此在開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲(chǔ)備可供選擇。但是光有儲(chǔ)備也是不夠的，圖書應(yīng)該是舉手可拿伸手可觸的；圖書還應(yīng)該進(jìn)行展示，讓書的顏色、書的質(zhì)地、書的形狀、書的氣味吸引孩子們的眼球，引起閱讀的興趣，逐漸成為孩子閱讀的家常便飯。因此建議有條件的家庭都可以和孩子一起建立家庭圖書架。如果沒有條件建立書架，也要盡量一次多借幾本書。孩子的興趣隨時(shí)會(huì)變，很有可能借回家讀了一會(huì)兒就不喜歡了。多借幾本書，孩子回到家仍然可以選擇，就可以確保孩子有喜歡的書可以讀。

如果可以建立書架，建議將孩子的書籍放置在便于孩子拿取的格子里，最好是放置在和孩子的視平線接近的格子里。這樣，只要孩子看到書架，就會(huì)看到他的書，就可以非常方便地選擇書籍來讀。

我曾建議家長把孩子的書分格放。就是把近期讀過的一些書和還沒有讀的新書分別放在相鄰的兩個(gè)格子里，讀完一本就移過去一本，看著讀過的書不斷增加，孩子很容易產(chǎn)生成就感。而在未讀過的這一格，家長要幫助孩子不斷進(jìn)行讀本的補(bǔ)充，保證孩子在其中可以選到感興趣的書來讀。這樣做，還很容易發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的傾向性。我做過試驗(yàn)，留下來的往往是一些長篇累牘的、印刷密密麻麻的、內(nèi)容缺乏新意或者缺少趣味的書。如果這些書籍長期不動(dòng)，家長就可以考慮孩子是否在閱讀上能力還未達(dá)到，抑或是孩子的閱讀上存在畏難情緒，如果這些都不是，那么可以考慮將這些讀本撤離書架，補(bǔ)充新書，以免孩子產(chǎn)生閱讀厭倦。

因此，建議家長和孩子公用書架，在孩子取書的時(shí)候，就可以看到家長的閱讀數(shù)目，如果孩子感興趣的話，也可以拿來閱讀，這會(huì)使孩子的閱讀范圍更加廣泛。

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寶寶膽小與夫妻吵架有著直接的關(guān)系

孩子其實(shí)就是一張大白紙，而我們家長就是一支畫筆，孩子的性格、習(xí)慣都由我們自己去描繪。生活中，大人很多行為都可能導(dǎo)致孩子膽小，而今天要說的就是原因之一——吵架。下面是一位媽媽分享的故事，我覺得有必要學(xué)習(xí)一下：

爸爸媽媽吵架，孩子嚇的不敢動(dòng)那天，我和老公因?yàn)楝嵤麓蟪沉艘患?，因?yàn)槎急容^沖動(dòng)，所以把樂樂忽略在一旁，結(jié)果這小家伙看到我們倆還以為是世界末日了，一個(gè)人蜷縮在墻角，用驚恐的眼神看著我們。

吵架半途，我用余光看到了樂樂，看到他害怕的表情才想起來他一直在旁邊看著，瞬間我后悔不已，連吵架的興致都沒有了，趕緊走到他身邊把他抱起了起來。

被我抱起后，樂樂依舊緊張地看著我和老公，可能在他心里這個(gè)家就要散了，爸爸媽媽也不要他了。于是我就覺得趕快安撫他：“剛剛爸爸和媽媽有些沖動(dòng)了，沒控制好自己的情緒，不過這個(gè)和小樂樂沒有關(guān)系奧?！?/p>

我一個(gè)人安慰可不行，于是我就把樂樂抱到老公身邊，說：“你看爸爸也沒有生氣呢，來爸爸笑一個(gè)呢！”爸爸看到樂樂不安的樣子，也立即露出了笑容。而樂樂看到警報(bào)解除，于是對著爸爸伸開小手，奶聲奶氣的念叨：“爸爸，抱抱！”

當(dāng)著孩子面吵架真的是大錯(cuò)特錯(cuò)夫妻畢竟是兩個(gè)人，總會(huì)有意見分歧的情況，吵架也是在所難免。但是吵架的地點(diǎn)一定要挑選好，千萬不要在孩子面前進(jìn)行，因?yàn)槌臣軐⒆臃浅２焕?/p>

1嬰兒期即便是小嬰兒，也有聽覺反應(yīng)。如果在這個(gè)時(shí)期，他們聽到爸爸媽媽激烈的吵鬧聲，那么他們就會(huì)感到痛苦，并且全身變得僵硬，封閉起來自我保護(hù)。如果嬰兒經(jīng)常封閉自我，那么就會(huì)影響到他的聽力發(fā)育，未來還可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

2幼兒期這個(gè)時(shí)期孩子的認(rèn)知水平較低，他們沒辦法理解，為什么爸爸媽媽要像仇人一樣互相攻擊，他們很可能會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约翰缓茫瑸榇司陀辛诵睦碡?fù)擔(dān)，并且引起一些生理反應(yīng)，比如哮喘、免疫力低下等等。

3兒童期看到父母吵架啊，這個(gè)年齡段的孩子會(huì)產(chǎn)生羞辱感，他們往往會(huì)覺得自己是壞孩子、做惡夢，甚至在別人面前會(huì)有低人一等的感覺。如果你在孩子面前說離婚，那么他們就會(huì)一直生活在擔(dān)憂和恐懼之中，這樣的孩子基本沒心思學(xué)習(xí)，成績越來越差。

吵架可以，請躲著點(diǎn)孩子美國科學(xué)家做個(gè)很奇怪的研究，他們發(fā)現(xiàn)夫妻發(fā)生矛盾時(shí)，適當(dāng)吵架有益身心健康，死亡率也會(huì)比壓抑憤怒的夫妻低5倍。只不過吵架可以，但是要做好善后工作，別讓孩子受到傷害。

1要避開孩子不管什么原因的吵架，都要避開孩子，所以在討論事情前，最好讓老人帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。注意千萬不要冷戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆涌梢暂p松感受到家庭氣氛不對，他們可能以為是自己做了什么事情導(dǎo)致爸爸媽媽不和，時(shí)間久了，他們就會(huì)變得孤僻自卑，不愿與人交流。

2在孩子面前和好如果確實(shí)在孩子面前發(fā)生了爭吵，那么一定要在孩子的面前和好，讓他知道原來爸爸媽媽吵架只是占時(shí)的，他們也會(huì)和好。注意吵架之后要安慰一下孩子受傷的情緒，比如讓孩子說出自己的感受，然后有針對性的寬慰。

3請承認(rèn)錯(cuò)誤吵架之后，一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，比如錯(cuò)誤的一方要向另一方道歉，或者夫妻倆向孩子道歉，表示不該吵架等等。因?yàn)槿绻患皶r(shí)道歉，那么孩子就會(huì)認(rèn)為吵架是正確的事情，并且有樣學(xué)樣。

4把握程度雙發(fā)都要控制自己的情緒，不要把吵架發(fā)展到不可收拾的地步，這樣也能降低孩子的恐懼感。讓孩子有安全感是家中最基本的責(zé)任，所以不要因?yàn)橐恍┬∈禄ハ酄幊?，以免在孩子稚嫩的心里留下很難愈合的創(chuàng)傷。

懷抱嬰兒講究姿勢

英國行為學(xué)家的一項(xiàng)專題研究證實(shí)，約占9成的女性在懷抱嬰兒時(shí)幾乎是本能地習(xí)慣于靠左側(cè)，即把孩子抱在自已的左胳膊里。專家們發(fā)現(xiàn)，這種“懷抱嬰兒喜靠左”的習(xí)慣古已有之。幾千年以來流傳下來的大量繪畫和雕塑作品可證明這一點(diǎn)，其中最突出例子是：圣母瑪利亞總是把小【耶】抱在自己的左懷，而不是右懷。

專家們分析說，這主要是由于她們從自己身體的左側(cè)所觀察到的孩子的表情，可以更直接地反映到右腦中，而眾所周知，右腦是專門用于分析、判斷、處理表情的。這樣，母親在照看嬰兒時(shí)便更得心應(yīng)手，而且會(huì)對嬰兒的喜怒哀樂作出較快捷、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。也有專家對此作出另外的詮釋。他們認(rèn)為，身處母親左側(cè)的嬰兒可清晰地感受到母親的心跳，從而安全感大增。還有一種解釋是：當(dāng)母親懷抱孩子靠左時(shí)，較為強(qiáng)有力的右手便騰了出來以便能更好地應(yīng)對意外情況或保護(hù)年幼的孩子。

專家指出，懷抱孩子采用的正確姿勢還應(yīng)包括：

1. 抱孩子時(shí)，不應(yīng)該讓孩子的腿蜷起來，而應(yīng)該讓其自然伸直，這樣長大了不易成為“羅圈腿”。

2. 懷抱孩子時(shí)讓孩子的胸和背脊盡可能挺直。

3. 盡可能給孩子小小的軀體以足夠面積和力量的支撐，這樣孩子會(huì)感到更為穩(wěn)定舒適。時(shí)常有意改換抱的姿勢，也會(huì)讓孩子感覺舒服。

4. 嬰兒在3個(gè)月大之前，抱時(shí)不要讓他臉朝前，而應(yīng)采用腹部貼腹部的姿勢。

5. 為保障孩子安全，最好不要單手抱孩子。

6. 不足半歲的嬰兒，由于骨骼、肌肉都還嫩，加上呼吸系統(tǒng)還不夠強(qiáng)健有力，抱時(shí)不宜太緊，不然很容易影響其正常生長發(fā)育和呼吸順暢。

7. 為避免孩子傳染到疾病，抱孩子時(shí)大人的口鼻不宜和孩子湊得過近。

育兒體會(huì)：講究育兒方法

有人說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我卻要說：“沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長。”俗話說的好“養(yǎng)不教，父之過?！苯逃⒆邮敲恳粋€(gè)做父母關(guān)心的大事，在這件大事上，我覺得光肯用心、花時(shí)間還不夠，更要講究育兒方法。下面我來談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì)：

作為家長，不光要了解自己孩子性格的優(yōu)缺點(diǎn)，還必須清楚自己的性格，在與孩子打交道的時(shí)候，必須理性的控制好自己的情緒。哪位父母不愛自己的孩子，但是愛不等于縱容，做父母的一定不要事事順著孩子，要學(xué)會(huì)怎么拒絕，要讓他知道，你為什么要拒絕他，你拒絕的理由是什么?要讓他知道有時(shí)對他的拒絕也是對他的一種愛，人生漫長的路上不一定都會(huì)事事如意

，就算不如意，他也應(yīng)該懂得怎么做。但是，不縱容孩子不意味著要過分的苛求孩子，孩子畢竟只有6、7歲大，是心智還不成熟的兒童，面對他們的時(shí)候，必須要有包容心。

重視孩子的品德教育。也許有人覺得這么點(diǎn)大的孩子偶爾做點(diǎn)錯(cuò)事不是什么大問題，不必要上綱上線，歸結(jié)到品德的問題。但我認(rèn)為“三歲看老”的說法還是有一定的道理的。“先學(xué)做人，后成才”如果孩子連做人基本的道理都不懂，就算學(xué)富五車又有何用？

我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通，認(rèn)真傾聽了解孩子的心理需求。我平時(shí)的工作比較忙，但抽空還是會(huì)跟孩子進(jìn)行“談心”。這個(gè)“談心”多以閑聊的方式呈現(xiàn)，問問孩子最近在幼兒園發(fā)生的事情，談?wù)勛罱鼘λ憩F(xiàn)的評價(jià)。讓孩子知道自己最近做的哪些是好的，值得表揚(yáng)的，哪些是不對的，應(yīng)當(dāng)改正的；同時(shí)，也能讓我們知道一些孩子的近況。家長不可能24小時(shí)看著孩子的成長，而有些孩子往往幼兒園家里完全兩個(gè)樣，因此多與孩子溝通，甚至與老師溝通，是非常必要的，可以幫助我們360度的了解孩子。有時(shí)，在談心的過程中，也能知道一些孩子內(nèi)心的想法。

多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。對這么大的孩子，要有耐心，要俯下身子去教育。平時(shí)孩子做的有不盡如人意的時(shí)候，也不要用“笨”、“差”等字眼去評價(jià)他，而應(yīng)該多給他一些鼓勵(lì)。楊森宇在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中也有一些小孩子的通病——貪玩、惰性，不肯定下心來練琴，有時(shí)甚至又哭又鬧，不肯彈琴。這時(shí)，作為家長，我心里一定是非常生氣的。但我并沒有大聲呵斥或者逼迫他，我只是跟他說：“兒子，最近鋼琴老師一直表揚(yáng)你，說你表現(xiàn)非常得不錯(cuò)，爸爸媽媽也很開心，你彈累了現(xiàn)在就歇一小會(huì)兒，等過一會(huì)兒繼續(xù)練，下次回課的時(shí)候老師一定會(huì)再次表揚(yáng)你的。只要肯練習(xí)你就是最棒的?！焙⒆訝帍?qiáng)好勝，希望被表揚(yáng)的心情有時(shí)會(huì)超過我們的預(yù)期

，所以我們完全可以放棄強(qiáng)硬的手段，而軟化孩子，以避免家庭中一場不必要的“戰(zhàn)爭”。

父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個(gè)長期的過程，我們在教育孩子過程中，不應(yīng)該操之過急，而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的。

教養(yǎng)孩子夫妻合作有講究

你是合格的家長嗎？孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭論不休的話題。其實(shí)，不論父母采取哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛，并依孩子的個(gè)性來研發(fā)教養(yǎng)策略。

教養(yǎng)模式一雙方都權(quán)威

嚴(yán)厲的父母通常自我主觀意識(shí)較高、控制力強(qiáng)。此類型教養(yǎng)下的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長面前表現(xiàn)為符合家長標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。不過，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：

若孩子的人格特質(zhì)本來就文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。孩子可能會(huì)是家長眼中的乖寶寶，但常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來愈頑皮的傾向。

教養(yǎng)小幫手

嚴(yán)格不一定就是好。正確的方式應(yīng)該是：

1.明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練及認(rèn)知反省能力，對于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。

2.避免情緒性字眼。父母需注意，自己說出來的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，要防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

3.清楚地表達(dá)指令。有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品。

4.讓孩子感受關(guān)心。父母就算要采取嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心。

教養(yǎng)模式二雙方均放任

放任可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端放任。

所謂適度的放任指的是，以不打、不罵的方式來教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無壓力的環(huán)境下成長。

過度或極端式的放任教育，則是指讓孩子予取予求、一味地寵愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見為意見，無法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長輩帶養(yǎng)的孩子身上。

教養(yǎng)小幫手

當(dāng)家長對于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味溺愛時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的。

教養(yǎng)模式三一方放任，一方嚴(yán)厲

一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母搭配得很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

若父母親針對某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對孩子有不良影響，例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

若是父母當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢，一人顯得弱勢，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭寵，與父母的人格特質(zhì)有關(guān)。當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，比如無法客觀地評斷事情的是非善惡、以物品來取悅他人。

教養(yǎng)小幫手

避免爭執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：不論父母親對于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說，教養(yǎng)的重點(diǎn)是雙方如何溝通。

家長批評孩子要講究竅門

家長批評孩子要講究竅門

孩子犯了錯(cuò)誤，家長批評孩子時(shí)，為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)？其實(shí)問題出在大人身上。在批評孩子時(shí)如果能注意下面這些問題，孩子通常就容易接受你的批評了。

只談眼前不翻舊賬

做錯(cuò)的事已經(jīng)批評過了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯(cuò)，動(dòng)輒翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。

不能只注意孩子的錯(cuò)處

當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個(gè)人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評孩子時(shí)，也應(yīng)先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對的地方，要讓孩子知道家長不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。

增加身體接觸

在批評孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳，有些聽不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。

批評過后要表達(dá)對孩子的感情依舊

批評過后，父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛他。

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