幼兒園游戲的名字。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我知道老師的名字，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這天，我一進活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。

忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道李老師的名字叫李忠連。

”見我微笑不語，湯俊、宇軒等幾個大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“李忠連！李忠連！”頓時，整個活動室炸開了的鍋，孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學問呢？我說：“小朋友，我們每個人都有自己的名字。

誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。

佳陽說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點名了！”柯辰說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了。

”接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處。

“每個人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。

這樣你有困難時，可以找人幫忙。

李老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當你需要時，也可以直接叫，但平時為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。

”此時，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

教育隨筆：老師，請喊我的名字

這一次區(qū)里的新教師賽課，我們在幼兒園里先開展了一輪選拔。因為考慮到是剛工作的老師，組織教學的經(jīng)驗還不足，所以可以允許她們選擇區(qū)教研基地的活動來上，巧的是我們?nèi)恍吕蠋煻际沁x擇的非本年級的一個活動，所以都要借班上課。我想也好，反正到區(qū)里賽課也要借班上課，提前讓她們熟悉一下這種方式。

那天，我們在聽小班的吳老師的課，她準備的是一節(jié)大班的社會活動。活動開始后，我發(fā)現(xiàn)一個問題，吳老師好像對大班上課的孩子都很熟悉，在指名回答問題時，都能親切地叫出每一個孩子的名字。這是怎么回事？是她預(yù)先做了功課？我把疑惑的眼神投向她的搭班老師，她笑了笑，指指孩子的胸前。我悄悄地走到孩子身邊，終于發(fā)現(xiàn)了她的“小秘密”——每一個孩子的胸前都有一個紅色的即時貼，上面寫著他們的名字。原來是這樣！怪不得孩子們和老師之間一點都不顯生疏，怪不得孩子們在聽到老師親熱的喊到名字時，臉上會露出滿足的表情。好細心的老師，課堂因為她這微不足道但又至關(guān)重要的一個舉動，變得更和諧自然。

有人問一名著名的推銷員：“世界上最美妙的聲音是什么？”他回答：“聽到自己的名字從別人的口中說出來?！?/p>

每一個名字的背后都凝聚著一個家庭的希望。遙想它們最初的誕生，無不是充滿關(guān)愛，傾注溫馨，濃縮了人世間最淳樸的至愛親情，包含著對一個新鮮生命的所有祝愿。它是每一個來到這個世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有，彼此輝映。

當你面對一張不那么熟悉的面孔，脫口而出一個清晰的名字——這是在傳遞一個確定無疑的訊號：我在乎你，你很重要！

老師的名字

這天，我一進活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“榮老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道榮老師的名字叫榮海芹。”見我微笑不語，旭旭、炎炎等幾個大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“榮海芹！榮海芹！”頓時，整個活動室炸開了的鍋，孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學問呢？我說：“小朋友，我們每個人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。旭旭說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點名了！”炎炎說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了?！?/p>

接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?！懊總€人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時，可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當你需要時，也可以直接叫，但平時為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字?！贝藭r，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭。

教育隨筆：老師，我不知道對不對

教育隨筆：老師，我不知道對不對

一次午飯過后，寶寶們在地墊上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的樣子，跑過來對我說：“老師卓遠搶我的玩具！”我一看卓遠正專注的玩著玩具，我想也許他也是太喜歡這個玩具了。雖然他的行為不可取，但我就這樣走過去“數(shù)落”卓遠，不一定能夠有好的效果。于是，我靈機一動對芳歌說：“芳歌，你已經(jīng)是大姐姐了，我相信你一定能解決好這個問題！”我想看看芳歌是怎樣解決自己的問題的。只見芳歌走過去順手把玩具一搶，就自己玩起來。我想這可不好，沒準要鬧起來了，誰知卓遠到也知趣的玩別的去了，我也只能在一旁默默的關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評價孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？等游戲結(jié)束后，我還是在想著讓孩子們討論討論好壞，芳歌又過來對我說：“老師，我也把卓遠的玩具給搶了！”我說：“是嗎？那這樣對不對啊？”芳歌一臉怯怯地說：“老師，我不知道對不對？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良無邪的孩子??！其實從我對芳歌的了解，從芳歌的目光里我已經(jīng)看出，芳歌知道她的做法是不對的，甚至連說話的語氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了“以其人之道還治其人之身"他有許多的無奈和不甘?。∪欢變簣@也是一個小社會，孩子見的相處也必須要有一定的準則。作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長之路點上光明的火把，讓他們有效的心靈燃燒起磊落，燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！于是，一場關(guān)于”這樣做到底對不對“的隨機辯論如火如荼的展開了..........

在教育孩子的問題上，很難說什么樣的教育方法是對的，什么樣的處理方法才是可取的，正如我遇到的情況，先前的“順其自然”到后來的隨機辯論，我把孩子踢給我的球又還給了孩子。從孩子天真無邪的眼神里，從孩子義憤填膺地說詞中，我不得不承認，孩子見的互動教育是非?？少F的！

我知道是誰

昨天下午離園前，楊思銳哭著說：“我的的彩筆找不夠數(shù)了，”這樣的事情在幼兒園里數(shù)不勝數(shù)。

不是這個沒鉛筆了，就是那個找不到橡皮了。

其實這種事情不是說某個小朋友存有偷得動機。

只是他對別人的東西好奇而已，我只好問問是誰拿錯了彩筆，當事人做“賊”心虛，當即低頭不語。

我立刻就可以判斷出“真兇”了。

而且也由不得他不承認，眾多目擊者都站起來義正詞嚴的指證：我知道是誰，我看見他了。

當然那個被指證的小朋友也乖乖地拿出彩筆。

還給了雷一鳴。

這時我突然想起一件事。

昨天晚上看電視《社會與法》欄目，本期節(jié)目主題是《非常盜賊》。

講的是在某城鎮(zhèn)集貿(mào)市場，有一個訓練有素且分工明確的盜竊團伙。

他們竟然在光天化日、眾目睽睽之下肆無忌憚的行竊，如入無人之地。

目擊者視而不見聽而不聞，沒有一個敢站出來舉報或指證，更可悲的是就連受害者也如啞巴吃黃連的忍氣吞聲，說是懼于他們打擊報復(fù)。

當?shù)厝罕妼Υ藷o不深惡痛絕，但有束手無策。

這更助長了這伙人的囂張氣焰。

當?shù)鼐较霝槊癯ΓP除這個毒瘤，但群眾都敢怒而不敢言，沒人出來舉報或指證。

只好蹲點、跟蹤、暗中錄像，忙活了一個月掌握了，掌握了確鑿的證據(jù)，他們的百般抵賴在鐵證面前無處遁形，最終將他們一網(wǎng)打盡。

類似的事情，成人和孩子不同的反應(yīng)，讓我們深思。

每個孩子原本都是正直的，有著強烈的正義感的，是什么在孩子的成長過程中泯滅了原本的正直？是家庭？是社會？還是我們的教育？我茫然。

悲哉！其實，正直是一種人格魅力，正直是一種風骨，如同山崖蒼松、冬里臘梅，于風急雪大處方顯出風標高俊。

不能想象一棵歪扭斜長的樹派上大用場（自然也難奢望每一棵枝干挺拔的樹都能派作棟梁）天和地時間的誘惑太多了，四海風雨也太多了，站直了也委實不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的詩。

它與人的聲望、金錢、權(quán)力以及任何世俗的標準不同，它是內(nèi)在的、難能可貴的、無往不勝的，他們不改初衷，堅守信念地艱難前行。

這些正直的人撐起了自己為人立世的骨架，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣募沽骸?/p>

我知道的小工具

、在“我也來刷畫”的活動中，孩子們用小小的廢舊牙刷刷出了新奇美麗的圖案，孩子們玩得很開心，懂得了日常生活中的這些小工具是有很多作用的，于是我們探討了日常生活中的其他小工具們的作用，如小釘子、小剪刀等，我們在探討中發(fā)現(xiàn)如果沒有這些小東西，我們的生活還真有很多的不便，那么我們的生活中還有哪些小工具呢？它們的作用有哪些呢？我把問題交給了孩子們。第二天，孩子們把回家觀察到的、詢問到的小知識，一起交流了一下，孩子們的發(fā)現(xiàn)還真不少，如針線、錘子、鋸子、小電風扇、鋼筆、毛筆、計算器等等。孩子們一邊列舉小工具、一邊介紹它們的作用，孩子們在相互交流中也知道了更多自己不知道的工具。

反思：日常生活中的小工具是很多的，但我們都很少去關(guān)注它們，去思考它們的“小工具，大作用”，在主題活動中，為了讓孩子們了解、認識這些小工具，與其用說教的方法，還不如用誘導的方法。在激起孩子們的興趣后，再引導、激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，孩子們在自己的學習過程中，很好地掌握了日常生活中的常見工具，這一過程發(fā)展的自然而不動聲色。

教育隨筆：我知道安靜

小朋友們區(qū)角游戲結(jié)束了，需要幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了?？善渌∨笥堰€在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了！”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。最后，我適時總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎？小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細地聽。最后小朋友們都表示該講的時候講，該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

要讓幼兒真正做到認真地傾聽，把理念運用到實際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

我不看就知道風來了

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風來了?！庇變菏煜み@首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風來了。請問你們怎么知道風來了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了?！睕]想到小雯冒出一句：“我不看就知道風來了?！睂λ@句話，我沒考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導幼兒認識風。若干天后，一個大風的日子里，風刮得眼睛都很難睜開，我恍然大悟，“我不看就知道風來了”這話其實沒錯。當天下午，我找了一個適當?shù)臋C會又提起這個話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說：“上回小雯說我不看就知道風來了，當時我說這句話不對，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來證明一下這句話到底對不對？”

來到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺“不看怎么就知道風來了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風的意境中。有的說我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說我聽見風在呼呼地刮，還有的說我覺得風在推著我走……..我接著說：“現(xiàn)在我們迎著大風跑一跑，看有什么感覺?！彼麄冋f：“老師，風頂?shù)梦遗芤才懿粍?。?/p>

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風，幼兒說：“看到樹枝在擺動，塵土飛揚，就知道風來了。”通過這次對風的重新認識和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風來了”沒有錯，我也及時反思并調(diào)整了自己的教育行為。

老師知道你會睡得很香的

每天午睡前，孩子們總是特別興奮說個不停，我每天中午在上床之前都要告訴他們：“安靜、安靜，只有保證足夠的休息，下午才有足夠的精神活動?！彪m然有很多小朋友會聽，但總是有說話的，讓我很傷腦筋。偶然的一天中午，王云鑠的情緒不好，我輕輕的走到他的身邊，撫摸了一下他的頭，貼近耳邊輕輕的對他說：“你是一個聽話的孩子，好好表現(xiàn)，老師知道你會睡得很香的?！彼粗椅⑿Φ狞c點頭。我的這一舉動吸引了他周圍的孩子們，他們對我說：“老師你對王云鑠說了什么好事情啊!”我接著裝出一副神秘的表情說：“誰躺好了，閉上眼睛了，我就告訴誰?！痹捯魟偮?，孩子們都已經(jīng)按照我的要求去做了，我對每個有說：“你是一個好寶寶，老師非常喜歡你!閉上眼睛快睡覺，下午和你們做游戲!”就這樣，孩子們很快的就睡著了，也許會在夢中他們已經(jīng)再游戲了!原來，一個小小的動作，一句親切的話語，就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事，讓我明白要教育好孩子，就要抓住良機，現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子們的心也變了和我們小時候大不相同，我們要學會讀懂他們的心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我知道老師的名字》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園游戲的名字專題，希望您能喜歡！