愛的教育筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動性。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的“真誠的愛”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃印?/p>

即使普通的孩子只要教育得當(dāng)也會成為不平凡的人。

”記得有一次，當(dāng)我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。

突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。

”我往后一看，原來是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說話的曦曦。

她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。

在我們默默無語時(shí)，我聽到了那有點(diǎn)“專業(yè)”的啪啪的聲音。

此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。

愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。

它蘊(yùn)含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時(shí)無刻不感受到這種愛的真誠。

老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。

孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報(bào)給你。

慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。cnsjbj.cn

因?yàn)槟愕母冻龅玫搅嗽S多的回報(bào)。

當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因?yàn)槲也粌H是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。

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真誠的溝通終于幫助了孩子

如今小四班的孩子，經(jīng)過一個(gè)暑假的洗禮，成為了一名中班的孩子。很多孩子都長高了許多、長黑了許多，同時(shí)更加調(diào)皮了許多。

為了鍛煉孩子的耐心和定性，我和睢老師組織了一次數(shù)學(xué)活動“學(xué)寫1”。孩子們在老師的教授下，學(xué)會了抓筆、寫字姿勢以及怎樣書寫數(shù)字“1”。見孩子臉上雀躍的表情，我知道孩子對第一次的書寫充滿了好奇與期待。于是我接著講明要求：寫字時(shí)要坐好、抓好、寫好，同時(shí)不能夠講話。誰寫得又快又好，我獎勵(lì)他一朵漂亮的笑臉花。

孩子們一聽樂開了懷，都轉(zhuǎn)過小椅子坐得端端正正，一副胸有成竹的樣子。我不禁打心眼里高興，我快速掃視了全班，就開始發(fā)本子和鉛筆。其實(shí)在我的快速中

，我忽略了一個(gè)小男孩------毛志遠(yuǎn)的表情，他正端正的坐著，可是腦袋是耷拉著的。

一會兒地功夫，在兩位老師的巡視和幫助下，越來越多的孩子寫好了。我輕輕的表揚(yáng)了完成作業(yè)的孩子們，也讓睢老師帶著他們下去玩一玩，以免影響其他孩子。當(dāng)我來到毛志遠(yuǎn)那時(shí)發(fā)現(xiàn)，他根本就沒有寫，頓時(shí)我很生氣，但還是耐心的抓住他的手，教他寫了三個(gè)“1”，我撂下一句：“你快點(diǎn)自己寫吧！”就走了。等我再轉(zhuǎn)到他那，發(fā)現(xiàn)他的本子上還是三個(gè)“1”，我真的很生氣，我又抓住他的手開始寫起來?！芭距距眱纱蟮窝蹨I落在了本子上，原來毛志遠(yuǎn)不寫的原因：右手的中指受傷了，根本不能動！我看著那紅腫的中指，心里一疼，心想：他肯定很疼！大人知道嗎？知道怎么不告訴我呢？在我的疑惑中，我蹲下來，摸著他的腦袋輕輕對他說：“老師不知道，很疼吧！我相信毛志遠(yuǎn)肯定會寫的，而且還很勇敢，一直都沒有哭，是太疼了才哭的對嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又緊著問了問原因，原來他是昨天上學(xué)時(shí)坐在車上，和一輛汽車碰撞了起來。針對這件事，我覺得要和毛志遠(yuǎn)家長好好聊一下。

下午放學(xué)的時(shí)候，我和毛志遠(yuǎn)爺爺交談了一下之后發(fā)現(xiàn)他爺爺居然不知道這件事情。為了孩子的身心健康，我則用言語鼓勵(lì)、安慰毛志遠(yuǎn)：小手讓它好好休息，以后有什么事跟老師講，等手好了，我們再來寫好么？對于毛志遠(yuǎn)爺爺不知道的事，我沒有多講。只是在后面的幾天里，我每天都和他交流孩子在園的情況，終于有一天當(dāng)孩子把寫好的1給我時(shí)，他爺爺說：“這件事的確是他的疏忽，造成了孩子的不方便！謝謝老師！”真誠的溝通終于幫助了孩子，感動了家長。

從這件事中我發(fā)現(xiàn)，教師、家長對孩子細(xì)致的觀察是多么重要。從體察孩子們的生活細(xì)節(jié)中我們能發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時(shí)解決，為孩子今后的成長提供幫助。同時(shí)，通過這件事，我還感受到家園只見的溝通橋梁是由真誠和共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的心連接起來的

，只要我們擁有一顆真誠、善良的心，再難的家長也能和他成為朋友。并且，在這件事中我也發(fā)現(xiàn)了家長對孩子的生理、心理健康知識的缺乏。在日常生活中往往只是注意讓孩子吃好、喝好、穿好、不生病，可是對孩子卻缺乏細(xì)致、深入的觀察和了解，這是很多家長普通存在的問題。作為教師，我們應(yīng)該不斷幫助家長、指導(dǎo)家長，巧妙地提示家長，家園合作共同促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

演講稿：真誠快樂

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好！

很榮幸來到這里和你們一起工作。這里是五彩的樂園，這里是幸福的天地；這里有愛的澆灌，愛的付出，也有大聲的叫喊，更有孩子們的喜怒哀樂。在這片肥沃的土壤中，需要我們這些平凡的教師在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力付出，也需要全身心的呵護(hù)、照顧，培育好每一個(gè)孩子在快樂中成長。今天我演講的題目是＜＜真誠 快樂＞＞。

歲月匆匆，大學(xué)時(shí)光悄然走過，大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生涯，給予我充足的氧氣和巨大的力量有極大的熱情投身到工作中去。曾經(jīng)是多么想有份工作，心中憧憬不已。相信自己會適應(yīng)很快，也相信自己有足夠的信心去做。可是現(xiàn)在工作了，心中不免有一種懼怕感。事情并沒有我想想中的那樣簡單，有很長一段時(shí)間沒有進(jìn)入狀態(tài)。從另一方面說明了干好這一職業(yè)是很不容易的，不能光有理論知識，還要注重實(shí)踐。這也要求自己多和孩子們接觸、交流，從日常生活中摸索，從孩子們的歡聲笑語中領(lǐng)悟，從一點(diǎn)一滴中感受快樂，在快樂中不斷成長不斷進(jìn)步。

當(dāng)我第一天來到這里時(shí)，心中是那樣的激動、那樣的興奮，那樣期待看到了孩子們。可是，當(dāng)孩子們來到教室時(shí)，我卻不知所措，不知怎樣去迎接他們，也不知該給他們說些什么，一大串的問題接踵而來，而他們卻笑著跟我打招呼，對于我，他們感覺是很新鮮的，他們那天真稚嫩的臉上流露出這一年齡階段的快樂，看著他們的笑臉，感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天，渴求著陽光雨露。經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉，自己也融入到這一快樂大家庭中。每天清晨在我耳邊都會響起：“早上好，張老師！”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)。

來到這里將近兩個(gè)月了，漸漸的熟悉了這里的環(huán)境和孩子們的日常安排。是呀，這一天的工作很瑣碎，但是又很重要。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求做到最好。漸漸地和孩子們成為了好朋友，用真誠換取他們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長，真正走進(jìn)了孩子們的童心世界。了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況，用平等的眼光對待他們，讓孩子喜歡你，愿意和你玩。

平時(shí)，應(yīng)多采用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹立孩子們的信心，同時(shí)對孩子來說也是一種肯定。

是呀，對于我來說剛剛畢業(yè)應(yīng)該說還是一個(gè)懵懂的學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)少，與孩子們交流的話語少，但是我有一顆積極向上的工作心，以平和的心態(tài)飽滿的情緒真誠的對待每一位孩子，每天都帶著一份好心情去工作，真正融入到他們的世界里。

選擇了這一職業(yè)，就要爭取做到最好。用真心愛孩子，用快樂感動孩子，使孩子們健康快樂的成長！謝謝！

教養(yǎng)筆記：單純的心真誠的情

徐源江，一個(gè)正直，善良的小男孩，我們平常都喜歡喊他“江江”。很多的時(shí)候江江都給人一種外表柔弱的感覺，但只有與他相處的人才知道其實(shí)他還是很堅(jiān)強(qiáng)，是那種男兒有淚不輕彈的人。

今天上的是節(jié)數(shù)學(xué)課《寶寶送物品》，本次教學(xué)目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)事物之間的關(guān)聯(lián)性，知道根據(jù)不同的人物選擇不同的物品。在經(jīng)過一番介紹后，就需要幼兒動手操作了。我給每位幼兒發(fā)了教課書，指導(dǎo)他們翻到印有爸爸，媽媽，奶奶，爺爺那一頁，接著發(fā)了相應(yīng)的粘貼材料，讓孩子去辨別選擇將其貼到正確的人物欄內(nèi)。在我完全介紹完后，孩子們就爭先恐后的撕貼了起來?！袄蠋煟@個(gè)紅皮鞋是媽媽的嗎？”“你想一想呢。”我給了他肯定的眼神?！袄蠋煟@藍(lán)色的手套是爺爺?shù)膯?？”“我覺得應(yīng)該是的。”他高興的接著操作了?！袄蠋?，老師，這畫是媽媽的嗎？老師，老師。。。。。?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，原來是江江著急的喊我。我立刻走過去幫他弄明白。一會兒他有急得喊了起來，平常我還真沒有看到過他那么著急呢！原來他在撕圖片的時(shí)候不小心將媽媽的手套撕破了，而且別的小朋友都完成好多了，他做的時(shí)候特別小心所以也耽誤了不少時(shí)間，因此現(xiàn)在他很著急，我看到他都快要流出那強(qiáng)忍住的眼淚了，只是現(xiàn)在他沒有時(shí)間去流眼淚。。。。。。看到他的表情我好心疼也很感動。我對全班的孩子說：“小朋友操作的很仔細(xì)，真是媽媽的好寶寶，現(xiàn)在請完成的小朋友在檢查一遍，看看有沒有貼錯(cuò)的地方，也希望沒有完成的小朋友不要著急，認(rèn)真去做。老師和小朋友會等你們的喔！”孩子們聽后真的去檢查了，那種虔誠的態(tài)度讓我忽然間覺得我的這些孩子們長大了，越來越可愛了！或許他們此時(shí)還沒有完全去理解親情的偉大，但最起碼他們很懂得尊重他們，從他們認(rèn)真去為他們挑選合適的物品就看出來了，他們是用心的認(rèn)真的去做，而不是馬虎了事。

看著這么一群天真可愛的孩子在為可親可愛的人選擇物品，我覺得那場面好溫馨，好至誠，是世界上最美麗的畫面！我為小（1）班的41位家長朋友感到驕傲，驕傲您們擁有如此可愛的孩子，也為自己能與他們相處在一起而開心。單純的心真誠的情，我愿盡我最大的努力使孩子的世界永遠(yuǎn)美麗。。。。。。

教育隨筆：用真誠感動家長

曾經(jīng)有一個(gè)故事深深地打動了我：故事的主人公是一位媽媽，她的孩子學(xué)習(xí)很糟糕，而且很調(diào)皮，在一次家長會上，老師當(dāng)著所有家長的面嚴(yán)厲地批評了這個(gè)孩子，并指責(zé)這位媽媽不負(fù)責(zé)任。媽媽難堪極了，也難過極了，愁容滿面地走出教室后，在操場上找到兒子一起回家，走在路上，孩子膽怯地問媽媽老師是怎么說的，媽媽意識到不能讓孩子覺得老師厭惡他，于是和顏悅色地說：“老師說，你的成績雖然是班里倒數(shù)第一，可是你比原來進(jìn)步了。老師還說，相信你會繼續(xù)進(jìn)步，成為一個(gè)好孩子好學(xué)生。”孩子不相信但滿眼興奮地看著媽媽：“真的嗎？老師真的這么說嗎？”媽媽肯定地說：“當(dāng)然，老師對你充滿了信心，媽媽擔(dān)心你會讓老師失望呢。”孩子沒有說什么，但從此后孩子回家就寫作業(yè)，而且非常認(rèn)真。過了幾天，媽媽看孩子這么在乎老師的評價(jià)，又悄悄去了學(xué)校一趟，告訴老師孩子這幾天的變化以及變化的原因，并真誠地向老師表示抱歉，自己的孩子讓老師如此費(fèi)心，但仍請求老師能配合，多鼓勵(lì)孩子。老師很慚愧，答應(yīng)了那位媽媽的請求。后來，在老師和媽媽的配合下，孩子最終成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

這不是神話，是一個(gè)真實(shí)的故事，相信大部分老師都像故事中的老師一樣對待過差生的家長，總認(rèn)為孩子差是家長失職，是家長不負(fù)責(zé)任，對這樣的家長我們很不客氣，直言不諱地當(dāng)面指出孩子的缺點(diǎn)，希望家長們回去后能嚴(yán)格管教自己的孩子?？晌覀冞@樣做對嗎？故事中的媽媽深明大義，愛孩子也尊重老師，如果她能當(dāng)老師，一定是老師的楷模，她教會了我應(yīng)該怎樣對待差生，更教會了我怎樣與家長相處。

首先應(yīng)該給家長承諾，會為學(xué)生著想，讓家長把孩子交到我們手里放心。剛接一個(gè)班時(shí)，在第一次家長會上我這樣說：“家長朋友們，請大家相信我，我會善待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)目的，那就是孩子的進(jìn)步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)。相信我們今后的相處會很愉快?！睂?shí)踐證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛學(xué)生、全心全意為學(xué)生著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長愿意積極配合老師的工作.

真誠對話，化解挑食幼兒的心理焦慮

到了喝奶加餐時(shí)間，總能看到一個(gè)小小的身影，逡巡在自主生活區(qū)，那是蕓蕓，這個(gè)小姑娘從開學(xué)初到現(xiàn)在，一口奶都沒有喝過，每次喝奶都是她最痛苦的時(shí)候：“我不愛喝奶，我想喝甜水。我不想喝奶，我喝奶，我怕我會吐，我也許會過敏。”，她有各種各樣的理由來拒絕喝奶。面對老師的勸說，她都是鼻涕一把淚一把，最終的結(jié)果就是熬不過她的軟磨硬泡，把開了封卻一口都沒喝的奶，整罐放到了垃圾桶里。

蕓蕓吃飯也和喝奶一樣難熬，挑三揀四。不好好吃飯、不好好喝奶、不參加運(yùn)動，造成她上下臺階兒都要人扶著，體質(zhì)測查的各項(xiàng)結(jié)果都不合格，家長為此非常的苦惱和糾結(jié)，但是面對她的哭鬧，卻沒有好的辦法。一度跟老師說:

“您勸勸她，讓她喝奶。”

“唉，要是不愛喝奶就算了，實(shí)在不吃就算了?！?/p>

那真的算了嗎？這樣的孩子我們應(yīng)該怎么辦呢？是放任自流還是想方設(shè)法讓她改掉挑食喝甜水不喝奶的習(xí)慣呢？

答案當(dāng)然是后者。

我和孩子開展了一次真誠的對話。很有成效，記下來與大家交流探討。（首先要確認(rèn)孩子確實(shí)對牛奶不過敏，再展開以下方法）。

一，不急不躁。

教師首先要保持平和的心態(tài)，來和孩子進(jìn)行平等的交流。

不要因?yàn)楹⒆拥能浤ビ才菔チ藨?yīng)有的平靜與理智。在孩子哭鬧或者耍賴時(shí)，老師要做到心平氣和。因?yàn)槔蠋熐榫w越是激動，孩子的抵觸和求關(guān)注的心理就會越強(qiáng)，哭鬧會更加厲害。

老師可以和孩子面對面坐好，拿好紙巾，幫孩子擦去鼻涕眼淚，請她安靜下來，好好跟老師說清自己的想法，提示孩子:“你邊說邊哭，我聽不清，請你安靜一下，再跟我說，我可以等。你不哭了，我們再說話?！笆|蕓逐漸安靜下來。

二，客觀訴說和認(rèn)真傾聽。

客觀說出老師內(nèi)心的感覺，傾聽孩子的想法，幫助孩子，解決內(nèi)心顧慮。

讓孩子感受到老師和她是平等關(guān)系。把她當(dāng)成了好朋友，對她是真心的關(guān)愛。

她說:“可我不想喝奶，我從來都沒有喝過奶，我在家也不喝，我媽媽說不愛喝就可以不喝?！?/p>

我：“你想聽聽我的想法嗎？”

蕓蕓說：“想?！?/p>

我把她的手拉過來，握在我的手心里，對她說:“宋老師也有很多東西沒吃過，也有一些東西不愛吃，但是沒吃過的東西可以嘗嘗。而且醫(yī)生對我說，有很多東西雖然味道可能不好，可是對我們的身體有好處，所以宋老師就堅(jiān)持吃，第一次少吃一點(diǎn)兒，第二次稍微多一點(diǎn)，慢慢的這些東西我就都能吃下去了，現(xiàn)在我就很少生病，每天都能來上班，和小朋友一起玩，也不用總?cè)メt(yī)院打針吃藥，我覺得好好吃飯比打針吃藥舒服多了。你覺得呢？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭：“我也不喜歡打針吃藥?！?/p>

我又說：“蕓蕓媽媽很愛蕓蕓，但是媽媽有時(shí)候因?yàn)樘珢圩约旱暮⒆恿?，也會犯一些小錯(cuò)誤，會慣著孩子，這樣是不好的。所以老師會和媽媽談，希望媽媽能改正自己的小問題，能幫助蕓蕓也改掉自己的壞毛病，讓蕓蕓能夠更加強(qiáng)壯，你看這樣好不好？”

她使勁兒點(diǎn)頭：“是的，我媽媽就喜歡慣著我，她就怕我哭?！?/p>

看來孩子是抓住了家長的軟肋并懂得加以利用。這是家長們必須要注意杜絕的。

我：“總不喝奶，挑食的孩子，腿沒有勁兒。走路走不快，跳也跳不高，想玩滑梯也爬不上去，小朋友們一起玩的時(shí)候，你也不能一起玩，多沒意思啊，會影響做很多很多的事情?！?/p>

簡單的提示讓孩子明白她所做的事情錯(cuò)在哪里，會帶來什么害處。由此而督促孩子自覺改正它。

三，擬人化的情感置換。

用適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的擬人化的語言，來引導(dǎo)孩子進(jìn)行情感置換容易被孩子接受。因?yàn)檫@符合小孩子的心理特點(diǎn)，形象生動的語言，能激發(fā)孩子的想象，讓孩子回到童話世界。，孩子會根據(jù)自己現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解和感受。成人利用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)孩子作心理換位，可以教會孩子去體會他人的心情，感受，從而變得更善解人意，通情達(dá)理。

我對蕓蕓說:“牛媽媽為了讓小牛強(qiáng)壯。給小牛喂奶，小牛就很有力氣很強(qiáng)壯?，F(xiàn)在牛媽媽為了讓小朋友強(qiáng)壯，把牛奶給我們小朋友送來了，希望我們小朋友多多的喝奶，這樣能夠長得像小牛一樣的強(qiáng)壯，如果你不喝奶，那就把牛媽媽的這些奶都浪費(fèi)了，牛媽媽會傷心也會生氣的，小牛也會不高興的?！笆|蕓若有所思。

四，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。

任何問題都不是一蹴而就的，可以利用孩子的好勝心和責(zé)任意識，幫助孩子逐步適應(yīng)。

所以我跟蕓蕓商量，制定一個(gè)喝奶計(jì)劃。

首先，把不透明的罐裝奶明示化。在班里喝奶的時(shí)候，每個(gè)小朋友是一罐裝牛奶，孩子看不到自己喝了多少還有多少，憑借經(jīng)驗(yàn)和搖動奶罐來感知喝奶進(jìn)度。這會給不愛喝奶的孩子造成壓力。我跟蕓蕓商量，把罐裝奶像倒酒一樣，倒在杯子里，每次倒出來一點(diǎn)，她能看到自己喝了多少，喝完了，再倒一點(diǎn)，允許她慢慢適應(yīng)。

其次，為了避免惡心等不適，可以先嘖嘖（嘖嘖的咂摸聲音）再咕咚（吞咽的聲音），也就是從小口到大口，從吸一口歇一會到連續(xù)吞咽，允許孩子慢慢過渡。

再者，從家里喝奶氛圍入手:從今天開始，媽媽，爸爸，還有爺爺在家里的時(shí)候，都陪著靜云一起喝奶，大家坐在一起，由蕓蕓為大家服務(wù)，倒奶，從每天喝一點(diǎn)點(diǎn)開始逐步適應(yīng)。不光融洽了家庭氛圍，也能促進(jìn)孩子好好喝奶和進(jìn)餐。

五，積極的心理暗示。

計(jì)劃定完了，我給了蕓蕓一個(gè)大大的擁抱，并且輕輕撫摸她的后背，她很滿足的對我說:我明天肯定能喝完奶。適當(dāng)?shù)纳眢w安撫是對孩子最好的鼓勵(lì)。我從最初的面對面，過度到拉著手交流，談到現(xiàn)在，擁抱著她，愛撫她的后背，身體姿勢的變化讓她潛意識里感受到了自己的進(jìn)步會得到老師的肯定和積極回應(yīng)。

今天的喝奶斗爭就這么愉快的結(jié)束了，明天可能她還會哭還會鬧，但我想她一定會比今天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

我也知道這樣類似的事情還會有，希望我們都能以一顆赤子之心，平和理智，溫柔親切的和孩子一起面對成長過程中的一個(gè)個(gè)問題，幫助他們找到最好的解決辦法。

后續(xù)：

今天嘗試喝奶的時(shí)候，計(jì)劃改變了一下。蕓蕓說：“不想把奶倒在杯子里，怕看到會惡心?！蔽彝饬耍骸澳俏医o你看看你以前笑的照片，你看看多好看！這樣你就不會惡心了。”蕓蕓說：“我笑的時(shí)候比哭的時(shí)候好看多了！”這樣的對話還有很多，不一一贅述。

今天蕓蕓喝了3/4罐奶，午飯都吃光了。

愛，純粹的愛

如果心里有愛，就不會絕望，如果心里有愛，就不會放棄！愛是純粹的東西，不應(yīng)該受到任何的干擾。那么愛真的是一種純粹的東西嗎？既然是純粹的東西，那我有嗎？在哪呢？隨著我班的孩子年齡越來越大，表現(xiàn)自己、表達(dá)心里的形式和方法也越來越多，就連上課開小差、講小話的也多了，看著這一群慢慢在成長的孩子，看到他們越來越狡詰的表情，經(jīng)常都會對他們批評一頓，久而久之，自己也變得冰冷起來了，對幼兒已經(jīng)沒有那種“純粹的東西了”。我發(fā)現(xiàn)我不“愛”他們了，甚至開始討厭了。難道我沒有“愛”了嗎？由于工作關(guān)系，我去了小小班進(jìn)行觀摩活動。一去到小小班，當(dāng)我看到那一張張可愛而幼稚的臉蛋，多么引人喜愛呀，我不自覺地走上前去與他們交流。哎，我不是對小朋友很怨煩的嗎，我對他們怎么會覺得可愛呢？此刻，我才深深醒悟道：我不是沒有愛，本身是熱情高漲、愛意濃厚的，只是自己一直沒有了解到幼兒的深處，與幼兒的深交變得淺了，對他們少了很多的關(guān)懷，總以為他們長大了，少一點(diǎn)愛無所謂。于是我試著又重新走進(jìn)孩子的中間，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來我錯(cuò)了，孩子們需要我的愛，需要那種純粹的，不受任何干擾的愛！孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。孩子是不會掩飾自己情感的，當(dāng)我的愛傳遞給他們的同時(shí)，他們也把自己最炙熱的愛轉(zhuǎn)遞給了我！記得前不久我生病了，休息在家，我沒想到的是我收到了孩子們一個(gè)又一個(gè)問候的電話，稚嫩的聲音響起：“老師，你好點(diǎn)了嗎？”“老師，你要按時(shí)吃藥喔！”“翁老師，我們在幼兒園會乖的，會聽張老師的話的！”“老師，我們想你了，你快點(diǎn)好起來，好嗎？”聽著這一聲聲熟悉的聲音，忽然覺得眼淚止不住地流下來了，那不是悲傷的眼淚，那是感動，欣喜地眼淚，我的孩子們長大了，雖然他們還是會調(diào)皮，還是會搗蛋，但是他們愛我，我也愛他們，我們彼此已融入了生命中，在我和孩子們的愛中我們共同的在成長！現(xiàn)在，我依然在日復(fù)一日的重復(fù)著我的工作。雖然，我的腳步依然匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課-------我總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò)，深情地說出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候，當(dāng)我從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時(shí)候，我的心里就會升騰起成功的快樂，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，對于我和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。所以我相信我會毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛！因?yàn)槲覜]有絕望！因?yàn)槲也粫艞墸?h2 style="color:blue">真誠和關(guān)切將在這里飛翔

這幾天覺得時(shí)間過得很慢，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候都是在安撫著孩子不安的情緒中度過的，常常是安撫好了這個(gè)朋友呀，那個(gè)小朋友又嚷著要回家了……

這些天又覺得時(shí)間過的很快，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步。還記得第一天帶他們的時(shí)候，他們甚至不知道我在喊他們的名字，更不知道如何進(jìn)餐﹑睡覺﹑入廁等，可短短的幾天他們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)﹑生活?，F(xiàn)在他們已經(jīng)能簡單的和老師溝通，能愉快的適應(yīng)幼兒園的一日生活了。忽然間，感嘆幼兒的適應(yīng)能力是很強(qiáng)……

記得第一天放學(xué)的時(shí)候，趙鑫小朋友的奶奶還沒有來接他，我突然聽到他像個(gè)小大人似的說道：“我的那個(gè)奶奶喔，又打麻將嘍，還不知道來接我，真的要打……”我聽到他的話趕緊過去，以為他要哭了，想奶奶了，沒有想到還沒等我開口說話，他就瞇著小眼睛笑哈哈了，原來這個(gè)趙鑫是如此的可愛，天真啊，真是個(gè)開心果！

還有我們班的陸言小朋友是那么的乖巧可人，總是能很好的配合老師安排的各項(xiàng)活動；笑笑小朋友呢總是有她獨(dú)特的思維和見解，有問不完的問題，說不定以后會成為新一代的科學(xué)家喔；韓旭呢，很懂事，從不與人爭搶玩具，但是老師好希望你不要那么膽怯，遇到問題不要退縮，老師會幫助你的……

最后李老師想對?。?）班的小朋友說：“?。?）班是我們的心靈天空，因?yàn)橛辛四銈?，真誠和關(guān)切將在這里飛翔，老師會敞開心扉，帶你們在希望的原野馳騁！”

教育隨筆：真誠關(guān)愛每一位幼兒

教育隨筆：真誠關(guān)愛每一位幼兒

“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！笔茄?，沒有愛，就沒有教育，愛是教師無聲的誓言，它是用教師的行為和心血寫成的。

我們幼兒教師肩負(fù)著重要的基礎(chǔ)任務(wù)，是孩子的啟蒙導(dǎo)師，對幼兒一生的發(fā)展都起著重大的影響。我要用生動形象的語言和動作將心中的那份濃濃的愛傳遞給每一位孩子。記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一，在很長一段時(shí)間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的吳海濤小朋友，再一次被擠到后排時(shí)，他用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結(jié)束后，我把他攬?jiān)趹牙?，在他耳邊告訴他，不站第一也沒關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可他低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動了，我慢慢地牽起他的小手，心想，是??！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。

首先愛幼兒，要尊重和呵護(hù)他們。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù)。我們不能體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。

其次愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

老師要主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他們一起游戲和活動，讓他們感受到與成人的快樂，建立起親密的師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)。積極參加各項(xiàng)活動。

愛幼兒，要以身作則影響幼兒。

教師的言行對幼兒的思想、行為，品質(zhì)都有著重要作用，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，要求幼兒做到的，自己首先做到。同時(shí)，正確處理自己與家長的關(guān)系，通過各種方式家園溝通，共同探究幼兒發(fā)展的合理方法。

我熱愛我的幼教事業(yè)，可我更愛那些可愛的孩子們，所以我要堅(jiān)持不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新開辟新教法，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛。

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