幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小鳥分窩》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、6個(gè)鳥窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

2、18只小鳥圖片。

3、記錄表幼兒人手一份

【活動(dòng)過程】

一、交流各種鳥窩YjS21.cOm

價(jià)值分析：通過經(jīng)驗(yàn)交流來了解不同的鳥筑巢地點(diǎn)也各不相同。

1、了解鳥窩的涵義

(PPT：出示漢字鳥窩)

提問：認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥窩?

小結(jié)：鳥窩就是小鳥的家。

2、交流四種不同鳥窩的地點(diǎn)

提問：你們知道他們的家在哪里嗎?

燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹枝上;海鷗的家在海邊。

小結(jié)：不同的鳥會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

二、小鳥分家家

價(jià)值分析：了解6只小鳥不同的分窩方法。

1、兩個(gè)大小相同的鳥窩。

提問：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥，它們?cè)谝粋€(gè)鳥窩擠不下，鳥媽媽和小鳥們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢?

小結(jié)：6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住，一個(gè)窩住3只，另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

2、一大一小不同的鳥窩。

提問：燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶，他們也造了兩個(gè)鳥窩，他們的兩個(gè)鳥窩怎么樣?一大一小的兩個(gè)鳥窩怎么住才舒服呢?

小結(jié)：原來同樣6只小鳥不同大小的兩個(gè)鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只，小鳥窩里住1只。

3、大小差不多的兩個(gè)鳥窩。

提問：黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥窩該怎么住呢?

小結(jié)：6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住，一個(gè)住4只，一個(gè)住2只。

三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

價(jià)值分析：嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

1、看看說說三家小鳥分窩時(shí)用了哪幾種分法。

提問：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

小結(jié)：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

2、了解記錄表

(出示大記錄表)

提問：記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

(重點(diǎn)理解)：這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號(hào)。

3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

(1)記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。

(2)幼兒交流

提問：請(qǐng)你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

小結(jié)：原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動(dòng)延伸：

冬天來臨了，越來越多的鳥都會(huì)飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試，幫鳥媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

幼兒百科：鳥窩的窩是巢穴的意思,鳥窩就是鳥的巢穴,通俗的說就是鳥居住的地方。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分左右

活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；2．初步學(xué)習(xí)以物體為中心，區(qū)別物體的左右；3．發(fā)展幼兒的空間方位能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、籮筐三個(gè)、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片活動(dòng)過程：一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導(dǎo)入活動(dòng)【看課件)二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系問：小朋友們，我們吃飯的時(shí)候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?小結(jié)：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右1．請(qǐng)幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。2．舉手，請(qǐng)幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。3．拍肩，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右1．出示三種蔬菜圖片，每個(gè)幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊?？纯凑l放得又對(duì)又快。2．幼兒操作將蔬菜裝進(jìn)籮筐。出示三個(gè)籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進(jìn)左邊的籮筐，白菜放進(jìn)右邊的籮筐，蘿卜放進(jìn)中間的籮筐。 3．幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗(yàn)對(duì)對(duì)錯(cuò)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《分氣球》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對(duì)應(yīng)的地方。

2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，能區(qū)分顏色。

(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(cè)(苗P23)，相應(yīng)的粘紙。

【教學(xué)過程】

一、出示圖案(苗P23)，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)

2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

4、大象呢?小象呢?它們拿的是什么樣的氣球?

二、分氣球

1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

小白兔——紅色小灰兔——黃色

2、教師示范

——金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。

3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應(yīng)該怎么分?

大象——大氣球小象——小氣球

三、幼兒操作(幼兒人手一冊(cè)，苗P23)

1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

2、教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)并幫助個(gè)別幼兒完成，體驗(yàn)成功的快樂。

四、分享交流

氣球分好了，看一看，你分對(duì)了嗎?是不是小動(dòng)物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

五、結(jié)束活動(dòng)

整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推進(jìn)桌子里)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分餅》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分餅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

活動(dòng)過程：

1、分組活動(dòng)

(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？

(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？

2、幼兒操作

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

(3)、請(qǐng)幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？

3、使用幼兒用書。

幼兒園托班音樂教案：小鳥進(jìn)窩

對(duì)我們托班的孩子來說，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

活動(dòng)內(nèi)容：《小鳥進(jìn)窩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾

活動(dòng)過程：

（一）以小鳥的叫聲引出課題

師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室，聽，它是誰？

（二）熟悉音樂

師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧?。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個(gè)音樂會(huì)吧?。ń處熞龑?dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）

（三）聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛

師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎?。ㄓ變焊▲B聽音樂飛）

（四）結(jié)束活動(dòng)

師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩??！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）

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