幼師愛(ài)與責(zé)任的演講稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒心得：點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

育兒心得：點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感

一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一種行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！倍シN行動(dòng)就要從孩提時(shí)代開(kāi)始。

生活在如今這個(gè)物質(zhì)供給富足的社會(huì)，孩子很容易養(yǎng)成自私自利，飛揚(yáng)跋扈的性格，此時(shí)家庭的教育就起到了舉足輕重的作用，社會(huì)責(zé)任感首當(dāng)其沖扮演著重要的角色。

我個(gè)人認(rèn)為，很多的性格都可以劃入社會(huì)責(zé)任感的范疇，首當(dāng)其沖的就是“尊重”二字，在家里，我教育寶寶要學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，掃得很干凈的地，收拾整潔的桌子，不可以把他們弄臟弄亂，如果不得已弄亂了，事后一定要自己收拾好。這是對(duì)別人勞動(dòng)最基本的尊重；路上不可以亂扔垃圾，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)污染我們賴以生存的環(huán)境，也是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞動(dòng)的不尊重。對(duì)事如此，對(duì)人更應(yīng)該尊重，尊老愛(ài)幼自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種美德理應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。

其次，樂(lè)于助人也是社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)方面，我總是告誡我的孩子，別人遇到困難的時(shí)候一定要伸手相助，比如幫家里人提物，扶起摔倒的小朋友，幫別人撿球，捐零花錢(qián)給有困難的人，義務(wù)獻(xiàn)血等等，這些看似不起眼的小事正是培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的絕好方式。要讓孩子們從小樹(shù)立這樣的觀念：我是社會(huì)的一份子，有義務(wù)盡我自己的微薄之力來(lái)回報(bào)社會(huì)；要學(xué)會(huì)“付出”，這樣才不會(huì)成為只想著自己而不顧及他人的“寄生蟲(chóng)”。

當(dāng)然，社會(huì)責(zé)任感這個(gè)抽象的概念現(xiàn)在還不能讓這個(gè)年齡段的孩子們理解，但是我們可以用身邊的小事情啟發(fā)他們，并以身作則，從具體的細(xì)節(jié)中點(diǎn)滴培養(yǎng)他們良好的品行，最終成為受用終身的善德。

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育兒心得：培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感

育兒心得：培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感

我覺(jué)得對(duì)小孩的教育不能罵，要好好的跟她溝通，如果吃飯的時(shí)候把飯掉在地上了，要是罵她或打她，大人和小孩都會(huì)很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣，打人解決問(wèn)題。反之，要是安慰孩子：“孩子，沒(méi)事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把地上的飯撿到垃圾桶里嗎？”結(jié)果孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把地上的飯撿到垃圾桶里。孩子學(xué)會(huì)寬容。

還有孩子早上不起床，不能發(fā)火：“你怎么不起床？要遲到了！”手忙腳亂給小孩找衣服穿衣服。結(jié)果下次依舊。反之，你平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起床，就會(huì)遲到了，后來(lái)她都會(huì)很自覺(jué)的起床。

欣在家要是一直看電視，我也不會(huì)罵她，我只會(huì)跟她說(shuō)，”電視不能看太久，看久了會(huì)對(duì)眼睛有損失的“，她就會(huì)跟我說(shuō)：”媽媽我看一集就不看了，每天欣會(huì)很自覺(jué)的看完一集就把電視關(guān)了?！?/p>

我也會(huì)讓欣在做些家務(wù)，讓她疊疊衣服，而且也會(huì)疊的很整齊。我覺(jué)得大人做錯(cuò)事了，不能強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn)。結(jié)果孩子心里想：”憑啥你范錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢？嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批?！胺粗姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉，”結(jié)果孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所當(dāng)然。

家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn)，孩子遵守就行了，結(jié)果孩子成木偶，不用動(dòng)腦筋，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，自閉。反之，孩子的事情，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取。這樣能培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開(kāi)朗，有自信，遇事有自己的主見(jiàn)。

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在我們的周圍，時(shí)常能夠聽(tīng)到這樣的聲音：現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆、一代不如一代，一點(diǎn)責(zé)任感都沒(méi)有。究其原因，現(xiàn)在許多父母都過(guò)重地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，卻忽視了責(zé)任感等一些非智力因素的培養(yǎng)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)、成才極為不利。目前，一些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了諸如做事不負(fù)責(zé)、高傲自大、不懂禮貌等缺點(diǎn)，甚至引發(fā)出厭學(xué)、厭世等不良心態(tài)。

（鏡頭回放）：教室地面上有垃圾，經(jīng)過(guò)那里的小朋友無(wú)人問(wèn)津；椅子撞倒了，孩子路過(guò)時(shí)或視而不見(jiàn)，或繞道而行，沒(méi)有人把它扶起來(lái)重新擺好；圖書(shū)、玩具掉地上了，無(wú)人理睬，甚至還有人在上面踩踏過(guò)去；在家里向父母要這要那認(rèn)為是理所當(dāng)然；父母為孩子所做的一切，孩子認(rèn)為這是父母的責(zé)任……看到這類現(xiàn)象，我們無(wú)不堪憂：下一代的道德問(wèn)題已經(jīng)成為世人面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。道德情感的貧乏，缺少責(zé)任感的人怎么會(huì)去真正關(guān)心他人，怎么會(huì)真誠(chéng)地與他人合作？由此可見(jiàn)，學(xué)校、家長(zhǎng)教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感已刻不容緩。

在孩子責(zé)任感的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象，而且必須從認(rèn)知、情感、行為上多管齊下。那么，怎樣從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我們是這樣做的：

1、曉之以理，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，以榜樣促成其責(zé)任感的認(rèn)知。

教育規(guī)律告訴我們，責(zé)任感和其他道德準(zhǔn)則一樣，都不可能直接傳授給孩子，而只能由他們從外界的吸收中獲得，他們?cè)谏畹母鞣N環(huán)境中對(duì)自己喜歡的人進(jìn)行模仿，從而塑造自己的品質(zhì)。不少孩子認(rèn)為，父母親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是義務(wù)，理所當(dāng)然，而自己對(duì)待父母親人的態(tài)度可以憑自己的喜好與心情。有些家長(zhǎng)則始終認(rèn)為這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變的，甚至還有的家長(zhǎng)認(rèn)為：我就這么一個(gè)寶貝孩子，我不寵誰(shuí)寵？疏不知這一寵就寵出了壞習(xí)慣，孩子也就總是以自我為中心，對(duì)別人是索取的多，付出的少，自私的品質(zhì)也就自然形成，責(zé)任感的意識(shí)也就不可能產(chǎn)生。為了避免這樣的習(xí)慣形成，我們一方面與這些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助他們樹(shù)立正確的育兒觀，另一方面則有意識(shí)地以榜樣教育促其轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。比如，我們和孩子一起有意識(shí)地尋找身邊的具有責(zé)任感的好人好事，并把自己的所見(jiàn)所聞搜集成資料，以他人的行為來(lái)感染自己，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的共鳴，自覺(jué)約束自己的言行，自尊自律。又如，在各種活動(dòng)中幫助孩子提高辨別是非的能力，以抵制來(lái)自社會(huì)等其他方面的消極影響，堅(jiān)定信念，逐漸形成“對(duì)人真誠(chéng)，對(duì)事負(fù)責(zé)，對(duì)自己自省，對(duì)集體奉獻(xiàn)”的成就感以及責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)孩子從小做乖孩子、好學(xué)生、讀好書(shū)，讓孩子獲得精神上的滿足，從而潛移默化地使其形成責(zé)任感意識(shí)。

2、動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，讓孩子通過(guò)自我感受產(chǎn)生責(zé)任感。

再過(guò)幾個(gè)月，孩子們就要成為一名光榮的小學(xué)生了。為了進(jìn)一步作好幼小銜接工作，“五一”過(guò)后我們就和孩子約定：從下周一（5月12號(hào)）開(kāi)始背書(shū)包上幼兒園。上周因?yàn)榭紤]到個(gè)別孩子還沒(méi)買(mǎi)好書(shū)包，故又推遲了一周進(jìn)行該活動(dòng)，請(qǐng)孩子回家后自己和爸爸媽媽說(shuō)這事，并利用這一周的時(shí)間將書(shū)包及所需物品準(zhǔn)備好。

沒(méi)想到周一上午就有一些家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我了：“沈老師，今天是否要讓孩子背書(shū)包上幼兒園啊？我不知道啊，怎么沒(méi)收到你發(fā)的短信呢？”是的，之前我們也在考慮：是否要發(fā)條短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)給孩子提個(gè)醒（因?yàn)橐郧昂芏嗷顒?dòng)我們都會(huì)通過(guò)路路通發(fā)短信讓家長(zhǎng)提醒孩子），但最后經(jīng)過(guò)我們的商量，這次決定不發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓孩子自己記住、去做這件事，因?yàn)槲覀冇X(jué)得，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，這是他們自己所能做的事，也是他們應(yīng)負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)也是幼小銜接中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。但是，很遺憾，據(jù)我們當(dāng)天的統(tǒng)計(jì)，全班只有十八個(gè)孩子（三分之二還不到）做到了。在以后的日子里，我們還發(fā)現(xiàn)，每天都有孩子忘記帶書(shū)包或由家長(zhǎng)拎著書(shū)包來(lái)園，問(wèn)及原因，孩子回答得振振有辭：“我媽媽（爸爸）忘了幫我?guī)?shū)包了！”好像背書(shū)包上學(xué)本來(lái)就是家長(zhǎng)的事情，與自己無(wú)關(guān)一樣，盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)：自己背書(shū)包來(lái)園，可收效甚微。于是我們想到了獎(jiǎng)懲制，凡是忘帶書(shū)包或是由家長(zhǎng)拎書(shū)包來(lái)園者，都將從其評(píng)比欄中扣除一顆五角星，反之，凡能自覺(jué)做到者，則可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。這樣大概堅(jiān)持了半個(gè)多月，情況明顯好轉(zhuǎn)?？粗u(píng)比欄中自己的星星越來(lái)越多，孩子更自信、更有責(zé)任感了，有的家長(zhǎng)還向我們反應(yīng)：現(xiàn)在孩子晚上睡覺(jué)前，會(huì)自己整理好書(shū)包以及第二天所需帶的物品，而且不讓我們幫著拎書(shū)包了，好像一下子長(zhǎng)大了！是的，我們的孩子真的長(zhǎng)大了。其實(shí)，這本來(lái)就是家長(zhǎng)責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有害而無(wú)益。因此，我們?cè)诘玫郊议L(zhǎng)的理解、支持后，工作的展開(kāi)就順利多了。比如，我們請(qǐng)家長(zhǎng)在星期天或節(jié)假日里，讓孩子當(dāng)一回家，清理一次住家周圍的衛(wèi)生，對(duì)自我的不足進(jìn)行反思，對(duì)反面的事物也要進(jìn)行思考，家長(zhǎng)也對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多激發(fā)，和孩子一起多交流有關(guān)的話題，談感受。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)孩子多與家長(zhǎng)、老師交流，共同想辦法，決不采取粗暴的訓(xùn)斥、責(zé)罵等方法來(lái)看待孩子的錯(cuò)誤，使孩子在與大人的交流中產(chǎn)生情感。因?yàn)樨?zé)任感是以情感為基礎(chǔ)而形成的，在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感的同時(shí)，也不能忽略了孩子集體觀念、榮辱觀的形成。

總之，新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。如何塑造孩子美好心靈與健全完美的人格，對(duì)于每個(gè)家庭，每個(gè)父母，每個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，是任重而道遠(yuǎn)的，就讓我們從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感做起吧！

育兒觀念：培養(yǎng)孩子責(zé)任感需要注意兩點(diǎn)

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，以自我為中心。殊不知，在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)是負(fù)責(zé)任的，所有的人生來(lái)都是傾向于逃避責(zé)任的，如果孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了也同樣不會(huì)負(fù)責(zé)任。有家長(zhǎng)誤以為孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了自然就會(huì)好了。事實(shí)上是一個(gè)人會(huì)自然而然地變老，但是一個(gè)人不會(huì)自然而然地變成熟。變成熟需要訓(xùn)練。因此一個(gè)孩子如果得到了正確的訓(xùn)練，他就能夠變得負(fù)責(zé)任。孩子能不能成為一個(gè)有責(zé)任感的人，全看家長(zhǎng)怎么教。

如何幫助孩子建立責(zé)任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團(tuán)福建省委、福建省少工委聯(lián)合發(fā)起的公益講座紅領(lǐng)巾講堂—家長(zhǎng)課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學(xué)者、新加坡綠洲健康家庭教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、導(dǎo)師倪耿忠通過(guò)分享“責(zé)任”原則，給了家長(zhǎng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

耿忠老師表示在訓(xùn)練孩子責(zé)任感的時(shí)候，要做的非常重要的兩點(diǎn)是：第一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭關(guān)系中，以夫妻關(guān)系為第一位。千萬(wàn)不要以為我愛(ài)孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成了父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就會(huì)絕對(duì)培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，在婚姻和工作中會(huì)遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關(guān)系中一定要把夫妻關(guān)系放在第一位。第二點(diǎn)，沒(méi)有界限的父母往往就會(huì)教育出不負(fù)責(zé)任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔(dān)的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒(méi)有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“這是誰(shuí)的責(zé)任”;第二個(gè)問(wèn)題“我做了什么事情，讓孩子體會(huì)不到這是他的責(zé)任”;第三個(gè)問(wèn)題：“我該怎么做來(lái)幫助他明白承擔(dān)責(zé)任”。

正確認(rèn)識(shí)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任時(shí)的痛苦當(dāng)孩子不愿意承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很痛苦。這個(gè)時(shí)候我們做父母的在看到孩子痛苦的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，變得沒(méi)有界限，因此，家長(zhǎng)還需要正確看待孩子的痛苦，對(duì)此倪耿忠分享了四個(gè)原則。第一，請(qǐng)你不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)。因?yàn)橛泻芏喔改笗?huì)被孩子痛苦控制自己的行動(dòng)。有一次我在一個(gè)學(xué)校，那個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在根本不是家長(zhǎng)去教導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)都被孩子控制了，就是當(dāng)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，他就會(huì)很痛苦。做家長(zhǎng)的就會(huì)被孩子的痛苦所限制。就說(shuō)算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當(dāng)成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺(jué)是自己的痛苦一樣。其實(shí)過(guò)一段時(shí)間，孩子很快就會(huì)沒(méi)事的。第三、對(duì)孩子來(lái)講，最重要的是他的成長(zhǎng)，不是要逃避痛苦。他要學(xué)習(xí)與好痛苦一起結(jié)盟，透過(guò)好痛苦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果孩子小的時(shí)候讓他逃避責(zé)任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)他進(jìn)入婚姻和事業(yè)的時(shí)候，他的婚姻和事業(yè)就會(huì)失敗。他的一生就會(huì)承擔(dān)更大的痛苦。為了幫助他大了以后會(huì)少受痛苦，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責(zé)任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個(gè)有責(zé)任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

教育心得：要嚴(yán)格要求孩子的責(zé)任感

整理了教育心得：要嚴(yán)格要求孩子的責(zé)任感，希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

防微杜漸，嚴(yán)格要求。俗話說(shuō)，“愛(ài)之甚，則求之切“。嚴(yán)格要求來(lái)自于對(duì)孩子的深厚感情和高度的責(zé)任感。只有嚴(yán)格要求，才能使孩子言行有所遵循，前進(jìn)有方向，進(jìn)步有起點(diǎn)、有幅度。在一定意義上說(shuō)，沒(méi)有嚴(yán)格要求就沒(méi)有教育。

首先，要求孩子一絲不茍地真正按道德認(rèn)識(shí)去行動(dòng)，每條要求要落到實(shí)處。說(shuō)到就要做到，并對(duì)孩子的行為及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

其次，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待孩子的思想錯(cuò)誤和行為缺點(diǎn)，做到既防微杜漸，又防患于未然。按照教育的觀點(diǎn)，要求“教育無(wú)小事”。一個(gè)好的思想品德，總是由一件件小事積累而逐漸形成的，小事中有大道理，而壞思想，也常常通過(guò)日常小事表現(xiàn)出來(lái)，若未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或充耳不聞，任其滋長(zhǎng)，到一定程度就會(huì)形成不良的思想行為?！耙幌佒?，可決千里之堤，一指之疾，可傷數(shù)尺之軀?！啊爸挥蟹牢⒍艥u”，善觀“蟻穴“及時(shí)堵塞，勇察”指疾”及時(shí)治療，才不致造成大禍。所以丈母一定要抓好‘第一次”:當(dāng)孩子第一次做了好事時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)心的榮譽(yù)感;當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事時(shí)，要及時(shí)批評(píng)，并給予正確的指導(dǎo)，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種自疚、自責(zé)的羞恥感和克服缺點(diǎn)的勇氣。在平時(shí)，決不放過(guò)孩子身上發(fā)生的每一件小事，那怕是說(shuō)了一句謊話，拿了同學(xué)的一個(gè)鉛筆頭，揀到一分錢(qián)……都要及時(shí)抓。當(dāng)然，高明的父母更注意防患于未然，先入為主，不斷提高孩子的辨別是非的能力。

浩瀚大海是千條江河匯集而成，萬(wàn)丈高樓是由一磚一瓦堆砌而成的“作為父母的貴任，就要從大處著眼，”小處著手，處處用心，事事滲透，引導(dǎo)孩子不斷克服成長(zhǎng)過(guò)程中的各種障礙，不斷前進(jìn)。

讓責(zé)任感住進(jìn)孩子的心里

讓責(zé)任感住進(jìn)孩子的心里很多媽媽常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子許多沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，并為之感到頭疼。

責(zé)任感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，如果從小不在家里就培養(yǎng)好的話，那么以后到社會(huì)上，他同樣是個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人。其實(shí)只要注意生活中的細(xì)節(jié)，許多地方都能煉就孩子的責(zé)任感。

在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心之前，父母要時(shí)刻做個(gè)有責(zé)任感的人。

孩子在生活的各種環(huán)境中對(duì)自己喜歡的人進(jìn)行模仿，從而塑造自己的品質(zhì)，因此，孩子的責(zé)任心主要還是要?dú)w屬到父母身上，因?yàn)楹⒆幼钪饕墙邮芨改傅牡赖掠^念。所以，做父母的應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的言行，以給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。言出必踐，對(duì)自己的每一句話都認(rèn)真負(fù)責(zé)。

其次是父母能夠積極的發(fā)現(xiàn)，寬容的接納，耐心的引導(dǎo)。

其實(shí)在幼兒時(shí)期，孩子就會(huì)表現(xiàn)出很多的主動(dòng)性，如開(kāi)始自己吃飯，自己穿衣服，手臟了自己去洗，自己去端水喝等，這些積極性需要父母積極的去發(fā)現(xiàn)，這是孩子嘗試自己做力所能及的事的開(kāi)始，是對(duì)自己能力的一種表現(xiàn)，是對(duì)長(zhǎng)大的一種責(zé)任感。

孩子是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，特別是對(duì)于學(xué)前的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于大人所做的事非常好奇，總想自己去嘗試下?？墒钱?dāng)他們很積極的去做時(shí)，很有可能是做不好的，這時(shí)就需要父母的寬容的接納了。孩子的好心經(jīng)常會(huì)辦“壞事”，但孩子就是在做一次次的“壞事”中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。父母的寬容和接納，讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)自己的“失敗”，養(yǎng)成“我的事，我負(fù)責(zé)”的好習(xí)慣。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，但更多的只是一種表面，這就需要父母耐心的引導(dǎo)。孩子自己穿鞋，可能往往會(huì)左鞋右穿；孩子自己去端水，可能會(huì)摔壞杯子；孩子自己疊被子，可能會(huì)不整齊，很多的事，孩子可能都做得不是很好，只要父母能耐心的引導(dǎo)他們，相信他們會(huì)做得更好，孩子的責(zé)任心也會(huì)因?yàn)樵诟改傅男湃沃斜粏拘选?/p>

責(zé)任心的培養(yǎng)不像教幼兒數(shù)數(shù)那樣立竿見(jiàn)影，很多父母希望讓幼兒在勞動(dòng)中更快的形成責(zé)任心，比如：讓幼兒學(xué)會(huì)倒垃圾、掃地、疊被子、洗手絹等，這些勞動(dòng)雖然對(duì)于幼兒成長(zhǎng)必不可少，但在培養(yǎng)責(zé)任心方面收效甚微。父母的這種作法只會(huì)讓孩子覺(jué)得這是強(qiáng)加給自己的負(fù)擔(dān)，不是自己的責(zé)任，對(duì)他們內(nèi)心很難產(chǎn)生積極的影響。

英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)：“當(dāng)孩子感到被愛(ài)、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇?duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。

家長(zhǎng)要用責(zé)任感強(qiáng)化親情

家長(zhǎng)要用責(zé)任感強(qiáng)化親情

必須指出，我始終希望我的孩子們相處如賓。我害怕兒子像常有的情況一樣，不高興我的第二個(gè)孩子出世，我曾竭力防止兒童的妒忌感情。我們倆一同期待著新嬰兒的產(chǎn)生。兒子看著我準(zhǔn)備嬰兒的衣服。我?guī)е煌ベI(mǎi)被子和小床。我滿足了他的愿望，用我自己的名字(依麗娜)稱呼嬰兒。兒子總以為他是大哥，所以對(duì)待妹妹是很注意的，他關(guān)心妹妹，特別善于了解妹妹的心情，他很重視她，可以說(shuō)是尊重她的個(gè)性。

疏散時(shí)期對(duì)于我的兩個(gè)孩子的友誼以及我們母子和母女之間的相互關(guān)系來(lái)說(shuō)，是一次真正偉大的考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，孩子們彼此特別親熱——他們并沒(méi)有跟我一起疏散。

在偉大衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)蕩日子里，孩子們從莫斯科撤退走了，我由于工作性質(zhì)的關(guān)系沒(méi)有組他們一同走，而是送他們和幼兒園的兒童們一同走。這是我們第一次的離別。在收拾東西的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)人全都是精神抖擻的。我跟他們開(kāi)玩笑，我說(shuō)我們不久就會(huì)見(jiàn)面，我們一起把東西作上記號(hào)，安排行李。

女兒依麗娜當(dāng)時(shí)還不到4歲，懂不了多少事情，可是兒子已經(jīng)9歲了，他已經(jīng)懂得許多事情，他盡力控制自己的感情。他很勇敢地控制自己。我忍不住問(wèn)他說(shuō)：“兒子，你不愿離開(kāi)嗎？”

他回答道：“既然您決定了，媽媽，這就是說(shuō)。必須這樣做?！?/p>

在到車站去的道路上，我們除了遠(yuǎn)行的事情以外，簡(jiǎn)直無(wú)所不談；我們談的話很多，而且非常歡洽。車站上不允許家長(zhǎng)進(jìn)入車廂。

女兒在車站土看到母親們把自己的孩子交給在車廂里的教養(yǎng)員，她才恍然大悟，知道我不跟她一塊兒走。她放聲悲哭起來(lái)了，來(lái)回重復(fù)著這樣一句話：

“媽媽，不要離開(kāi)我們！您不跟我們?cè)谝黄?，一定?huì)害怕的！媽媽，我不怕放炮！”

兒子把她帶走了。我緊貼著車廂，不能夠移動(dòng)一步。我只有從窗口看到自己的孩子。女兒緊依著哥哥，哥哥把她抱在懷里。將她的頭搭在哥哥的肩上，哥哥用一只手撫摸著她，并且說(shuō)著什么。另一只手偷偷拭著眼淚：要知道，他自己還完全是個(gè)小孩子呢！

我們的目光遇在一起了。兒子沒(méi)有將妹妹從膝頭上挪開(kāi)，也沒(méi)有告訴妹妹說(shuō)我在這里，他掏出筆記本來(lái)，振筆直書(shū)，然后把紙團(tuán)成一個(gè)小團(tuán)，從窗口拋了出來(lái)?；疖囬_(kāi)動(dòng)了。我留在月臺(tái)上，手里握著兒子的字條。紙土有幾個(gè)龍飛鳳舞的大字：“盡可能地快來(lái)吧！我也很害怕。不要惦念依麗娜，在您沒(méi)有來(lái)到以前，我將時(shí)時(shí)刻刻照看她。我向您保證?！?/p>

過(guò)了兩個(gè)月，我以護(hù)士的身份，隨著同一條鐵路的軍用列車到孩子這里來(lái)了。這是我曾經(jīng)來(lái)過(guò)的一個(gè)城市，它距離充作疏散兒童住所的休養(yǎng)所有20公里。

我被調(diào)到我的孩子所住的保育院作護(hù)士。疏散站的站長(zhǎng)見(jiàn)到我的委任書(shū)，很不滿意地說(shuō)：

“由于你的孩子，就會(huì)使別的孩子驚慌不安！他們將會(huì)跟在你的身后跑，大聲喊叫‘?huà)寢尅?！?/p>

我對(duì)他保證說(shuō)，我的孩子是不會(huì)造成驚慌不安的，他們很有自制能力，有組織性。一個(gè)男人聳聳肩說(shuō)：

“你簡(jiǎn)直是在說(shuō)胡涂話，兒童能夠有多大的自制能力！”

卡瑪河上的輪船在夜間到達(dá)休養(yǎng)所。我的孩子已經(jīng)睡覺(jué)，可是我忍不住要去看他們，因?yàn)槲抑缽拿魈煸绯科?，我就得開(kāi)始工作，不能去看孩子了。

很長(zhǎng)的一列列小床，枕頭上躺著頭發(fā)剪得很整齊的小腦袋。我的孩子在哪里呢？滿面倦容的、睡眼惺松的保育員很不高興地回答說(shuō)：

“我們不知道您的孩子在哪兒，這里的孩子都是我們的。”

我害怕開(kāi)亮了燈，所以就向小床俯下身去看，我一邊走，一邊順便整理一下小被子，像母親一樣撫愛(ài)他們……我已經(jīng)走到第五寢室，我和一位值班的護(hù)士同樣感到苦惱，因?yàn)樵鯓右舱也坏轿易约旱暮⒆印Ｎ野押⒆拥拿终f(shuō)出來(lái)，也還是白費(fèi)唇舌，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都只知道自己所看管的孩子，不曉得在別的組里有沒(méi)有女兒和兒子……

“請(qǐng)等一等！他們是一對(duì)嗎？男孩子大，女孩子小，是不是？阿紐塔！不就是我們所說(shuō)的‘分不開(kāi)的一對(duì)孩子’？”

隔壁小組的保育員阿紐塔走來(lái)了，這些女人向我講述了我的兩個(gè)孩子的許多動(dòng)人的故事。

“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)他們呢！當(dāng)我們到達(dá)這里的時(shí)候，我們把小學(xué)生分配在一所樓房里，把學(xué)前兒童分配在另一所樓房里，所有的孩子都好商量，他們倆可跟別的孩子不一樣！他們說(shuō)：‘我們對(duì)媽媽保證了，一定要在一起?！虼司筒粍?dòng)地方。

可是大家沒(méi)有理他們，仍然把男孩子分配到大班里去。那時(shí)候，您的女兒也火起來(lái)了！她整天不吃不喝。她輕聲地哭泣，不斷地哀告說(shuō)：‘唉，求求你吧，把哥哥給我吧！你們?yōu)槭裁窗盐覀兎珠_(kāi)呢！’我們以為她會(huì)慢慢會(huì)習(xí)慣的，可是到了第二天早晨，她還是一樣。教養(yǎng)員們決定在女孩子未習(xí)慣以前，暫時(shí)讓她的哥哥跟她在一起。

還沒(méi)等去找哥哥，抬眼一看，哥哥自己已經(jīng)來(lái)了。他拿著自己的小包袱和寫(xiě)明調(diào)到我組的字條。據(jù)說(shuō)，他曾經(jīng)拿著申請(qǐng)書(shū)去見(jiàn)院長(zhǎng)。他這樣寫(xiě)道：‘請(qǐng)求您，院長(zhǎng)同志，不要使我和小妹妹分離。我向媽媽保證過(guò)，我們一定同在一起。我保證在小組里盡一切力量幫助女保育員?！?/p>

我們帶來(lái)了許多哥哥和妹妹，可是只收到達(dá)樣一份申請(qǐng)書(shū)，因此，院長(zhǎng)也允許了。他在3歲的孩子中間走著，身子很高，好像一支蠟燭……您到達(dá)里來(lái)吧，我們領(lǐng)您去看看他們?！?/p>

在房間裹，許多小床當(dāng)中放著一張大床，我的兩個(gè)孩子同睡在這張床上，腦袋各向一邊。

保育員打開(kāi)了被子。女兒正雙手抱著哥哥睡。

“經(jīng)常是這樣，”保育員解釋說(shuō)：“這為的是夜間不讓哥哥離開(kāi)。他自己給她洗澡，喂她飯吃。他先看著她全部吃完，然后才吃自己的一份。老實(shí)告訴您，護(hù)士同志，大家都很高興地觀望著他們的友愛(ài)……他們從來(lái)也不吵嘴。如果小妹妹鬧別扭的話，哥哥小聲跟她說(shuō)幾句話，她立刻就好了……所以這里都稱他們?yōu)椤植婚_(kāi)的一對(duì)孩子’?！?/p>

我沒(méi)有喚醒孩子。我害怕我們的第一次見(jiàn)面會(huì)驚醒睡著釣孩子們。我給兒子留下一張字條，告訴他我到這里來(lái)工作了，我已經(jīng)見(jiàn)到了他們，聽(tīng)到他們是怎樣一對(duì)友愛(ài)的好孩子，心裹非常高興。以后有時(shí)間再來(lái)看他們。

我請(qǐng)兒子轉(zhuǎn)告依麗娜：我們?nèi)齻€(gè)人又重新在一起了，還有，當(dāng)他們從遠(yuǎn)處看到我的時(shí)候，千萬(wàn)不要向我的跟前跑來(lái)，因?yàn)槟菢右粊?lái)，我又得離開(kāi)這里了。

早晨，我同醫(yī)生和保育院院長(zhǎng)站在那里觀看孩子們?nèi)コ栽绮?。從遠(yuǎn)處我就看到了自己的孩子，因?yàn)閮鹤釉谛『⒆又虚g，好像鶴立雞群一般。我的心里跳了起來(lái)。孩子們也看到了我。女兒要向我跑來(lái)，可是兒子把她拉到身邊，跟她低聲說(shuō)了些什么。我舉起一只手表示歡迎，并且說(shuō)：

“我在這里，孩子，以后再來(lái)看你們！”

孩子從我身邊走過(guò)，沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)伍。院長(zhǎng)望著我，看到我內(nèi)心的不安，他以贊美的口吻說(shuō)：

“啊，如果我早知道這是你的孩子，我就不會(huì)不愿接受你的委任書(shū)了。你的孩子很不錯(cuò)！”

安得列克洛從公文包裹拿出一份申請(qǐng)書(shū)遞給我說(shuō)：

“你拿去作個(gè)紀(jì)念吧。它對(duì)于母親來(lái)說(shuō)是很寶貴的！”

過(guò)了幾天，兒子向我說(shuō)：

“您既然來(lái)了，就把我調(diào)到大班去吧。我將依麗娜完整無(wú)恙地交還給您。我很想去露營(yíng)。那里多么有趣味啊，他們?nèi)バ熊?，劃船，游泳，?dān)任各種各樣的值班勤務(wù)，可是我還要到妹妹這里來(lái)作客的?！?/p>

在這三言五語(yǔ)中，表現(xiàn)出他同3歲兒童一起生活是毫無(wú)興趣的，但是由于需要這樣做，他只好忍受了。

在我們見(jiàn)面之后，兒子也表現(xiàn)出自己非常勇敢。

不久以后我被調(diào)到后方病院作護(hù)士(我曾在護(hù)士訓(xùn)練班畢業(yè))，于是，我便和孩子們遷到另一個(gè)城市去了。

由于我在病院里工作，所以就很少和孩子們?cè)谝黄?，有許多家務(wù)事都落到兒子的身上。

他從來(lái)沒(méi)有怨言。他盡力幫我的忙。孩子們像往常一樣，對(duì)于我的工作很感興趣。他們從我口里知道了許多傷員的名字。他們給戰(zhàn)士們買(mǎi)信封和郵票，我還委托他們給戰(zhàn)士們發(fā)掛號(hào)信。兒子到病房里來(lái)，給病人朗讀書(shū)籍，給需要寫(xiě)信的人代筆。在十月革命周年紀(jì)念日的時(shí)候，兒子和他的同學(xué)(三年級(jí)學(xué)生)給病人帶來(lái)了禮物，準(zhǔn)備了表演節(jié)目。

女兒當(dāng)時(shí)雖然只有4歲，可是她也到病院來(lái)了：她給傷員拿水，喊位班人員，跟他們談話，朗誦詩(shī)，使傷員們非常高興。依麗娜喜歡到戰(zhàn)士那里作客，病房里也很真誠(chéng)地期待她來(lái)臨，她給戰(zhàn)士們帶來(lái)家庭的溫暖，使他們懷念自己可愛(ài)的孩子……

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

在家庭里，父母培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣來(lái)對(duì)待，應(yīng)該遵循以下4個(gè)步驟。

第一，作為父母，應(yīng)該正確地了解孩子在日常生活中負(fù)有的責(zé)任．了解孩子在不同的成長(zhǎng)階段肩負(fù)著不同的責(zé)任范圍，只有了解這些，才能及時(shí)地告知和指正孩子，讓他明白自己的責(zé)任所在，并認(rèn)真地履行，逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任精神。

第二，對(duì)于孩子的所言所行，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，并且有客觀的評(píng)價(jià)，能夠明確地表達(dá)出自己真實(shí)的感受，以此來(lái)感染和說(shuō)服孩子，而不是過(guò)多地去指責(zé)孩子，這樣會(huì)起到相反的效果。

第三，父母應(yīng)該注重自己的言行，不僅要為孩子做出良好的榜樣，還應(yīng)該注重自己所采取的行為是否合適、是否恰當(dāng)。只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取正確的方式方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，當(dāng)向別人表示問(wèn)候時(shí)，先給對(duì)方一個(gè)微笑，這種效果比說(shuō)上很多好聽(tīng)的話語(yǔ)更有效。當(dāng)獲得老師的贊揚(yáng)時(shí)，要對(duì)老師微笑，以表示自己的感謝之情。

育兒心得：培養(yǎng)孩子意志力的點(diǎn)滴體會(huì)

育兒心得：培養(yǎng)孩子意志力的點(diǎn)滴體會(huì)

兒子剛接觸沙畫(huà)時(shí),就迷上了。說(shuō)實(shí)在，第一幅實(shí)在不敢恭維，可孩子對(duì)此非常感興趣，所以幾乎每周都會(huì)帶他去畫(huà)沙畫(huà)，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷，與此同時(shí)我又讓孩子參加了繪畫(huà)班，以不同的方式去延續(xù)他的興趣。

任何事，無(wú)論大小，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈是很難得。期間，也會(huì)遇到想偷懶的時(shí)候，我就采取換位方式去說(shuō)服他，以至于讓他很樂(lè)意地去做這件事；除此之外，身教也很重要，首先自己不能三天打魚(yú)、兩天撒網(wǎng)。漸漸的，兒子就養(yǎng)成了這種堅(jiān)持性。這次“非典”，幼兒園要求孩子每日量體溫，兒子每天早晨都會(huì)記著這件事，我也不敷衍他，認(rèn)認(rèn)真真地跟他一起做這件事。現(xiàn)在，看著孩子每幅作品，發(fā)現(xiàn)他不但對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)更加清晰，而且畫(huà)面的整體色彩，構(gòu)思也更加新穎、獨(dú)特。這或多或少的進(jìn)步，讓我打心眼里高興。因?yàn)樵谂囵B(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，無(wú)形之中也就培養(yǎng)了孩子的意志力，而意志力在一個(gè)人的一生中起著舉足輕重的作用。猶如墨子所說(shuō)“志不強(qiáng)者智不達(dá)”意思是說(shuō)意志不堅(jiān)強(qiáng)，才智就不能達(dá)到很高境界?，F(xiàn)如今，在獨(dú)生子女身上就缺乏這樣的心理品質(zhì)，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的磨難少，心理承受能力也差，經(jīng)不起人生中一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，而家長(zhǎng)們也沒(méi)意識(shí)到“意志力比智慧更重要”這一點(diǎn)，所以我們做家長(zhǎng)的，在培養(yǎng)孩子方面，就要注重培養(yǎng)最根本的決定孩子命運(yùn)的意志，而不僅僅是智力。

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