蔬菜幼兒園教案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“豆腐蔬菜變成小肉丸”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

早上的太陽(yáng)高高的掛在天空，似乎用最溫暖的笑容迎接新的一天到來(lái)，早上帶著微笑站在門(mén)口迎接孩子和家長(zhǎng)的到來(lái)，開(kāi)始了今天的工作。

孩子們都開(kāi)開(kāi)心心蹦蹦跳跳的走進(jìn)班級(jí)，由于春季氣溫變化無(wú)常，小朋友們大部分在路上都會(huì)穿一件外套，到教室后再脫下來(lái)放在自己的衣櫥里面，小朋友們都很熱情的和我打完招呼就去衣櫥放衣服了，就在這個(gè)時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)琪琪和浩浩說(shuō)：“你知道嗎今天中午我們吃牛肉丸，我最喜歡吃牛肉丸啦，最不喜歡吃豆腐和蔬菜”浩浩似乎很贊同的使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)著他們的談話，我知道孩子們挑食的毛病很?chē)?yán)重，如果不想個(gè)辦法，這樣下去會(huì)不利于孩子健康成長(zhǎng)。

中午吃飯了，我們來(lái)到餐廳孩子們看見(jiàn)自己的餐盤(pán)中有肉丸子都興奮不已，但是孩子突然發(fā)現(xiàn)肉丸子變顏色了，五顏六色的丸子在盤(pán)子里靜靜的躺著，大家都你看看我我看看你，我借題發(fā)揮和小朋友們說(shuō)：“今天食堂阿姨給丸子寶寶都穿了五顏六色的衣服，好看嗎?”孩子們都一起高聲回答說(shuō)：“好看”，我說(shuō)“那你們快品嘗一下吧，很好吃的”。孩子們開(kāi)始大口的吃了起來(lái)，這時(shí)候食堂阿姨走過(guò)來(lái)看見(jiàn)孩子們都把丸子吃光了很開(kāi)心，偷偷的趴在我耳朵邊說(shuō)“我們今天把蔬菜汁參在豆腐里面做成的丸子，這樣孩子們可以多吸收一些維生素”。聽(tīng)了阿姨的話，心里說(shuō)不出的感謝，為了孩子們健康成長(zhǎng)，阿姨們絞盡腦汁為孩子們做吃的，孩子們挑食，就想辦法克服，做出新的花樣，讓孩子們吃的開(kāi)開(kāi)心心。

孩子的健康成長(zhǎng)需要我們共同努力的付出，只有孩子健康快樂(lè)才是我們幼教工作人員最大的幸福。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

愛(ài)的故事 把“不好”變成“好”，把“不行”變成“行”

一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說(shuō)，“老師，小玉在老師的幫助下開(kāi)始刷牙，希望老師對(duì)孩子的這種行為表?yè)P(yáng)一下?！弊鐾瓴傥叶紫聛?lái)問(wèn)：“小玉，聽(tīng)媽媽說(shuō)你每天都能堅(jiān)持刷牙，而且還能幫媽媽擠牙膏？”“是的”孩子高興的回答。我在班孩子的面前表?yè)P(yáng)了小玉，并給孩子一個(gè)小紅花。我想這件事情就這么結(jié)束了。沒(méi)想到第二天孩子的媽媽又來(lái)找我說(shuō)：“老師啊，糟了，小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏，要求老師每天給個(gè)小紅花。老師你看怎么辦呢？”“沒(méi)事的，交給我?！弊鐾瓴傥矣謫为?dú)把小玉叫來(lái)，問(wèn)：“聽(tīng)媽媽說(shuō)你今天又幫媽媽擠牙膏了，你能堅(jiān)持每天幫媽媽擠牙膏嗎？”“能?！薄袄蠋煴?yè)P(yáng)你，寶貝。老師想問(wèn)你，你幫媽媽擠牙膏是為了愛(ài)媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛(ài)媽媽?！薄澳阏媸翘袅?。”接著我就在全體孩子的面前表?yè)P(yáng)了孩子的這種愛(ài)媽媽的行為，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育。從那兒之后我就經(jīng)常的監(jiān)督表?yè)P(yáng)小玉，讓她能夠把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。

孩子就是一塊等待雕琢的玉石，老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開(kāi)，把玉雕琢的晶瑩剔透，美觀大方，誠(chéng)實(shí)勇敢，正直善良。

哭娃娃變成笑寶寶

蕓涵是新來(lái)的小朋友，胖乎乎的臉蛋，小小的眼睛，讓人喜歡。她有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛(ài)哭。今天她媽媽送她上幼兒園，一轉(zhuǎn)身，她哇的一聲又哭了，我只好讓她媽媽快走，按以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子的媽媽走后，孩子就不會(huì)再哭了，可是蕓涵沒(méi)有像其他孩子一樣，繼續(xù)在哭，我哄了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是不聽(tīng)，終于挨到放學(xué)點(diǎn)，家長(zhǎng)把他接走了。他走后，我們幾個(gè)老師就商量，哄了這么多年孩子，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣孩子一直哭下去。我們幾個(gè)想了一個(gè)辦法，決定一個(gè)扮白臉一個(gè)扮黑臉，下午蕓涵又被媽媽送來(lái)了，媽媽走后他還是哭，比上午哭的更厲害，這時(shí)我們就按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施了，劉老師前去哄，說(shuō)盡了好話，夏老師就去嚇唬，這時(shí)哭聲停了，她來(lái)到劉老師跟前，說(shuō)老師我不寫(xiě)字行嗎?老師說(shuō)可以，就是不能哭，他答應(yīng)了，今天下午沒(méi)有聽(tīng)到他的哭聲，現(xiàn)在能和小朋友一起玩兒了，能在畫(huà)本上涂顏色了，幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能夠聽(tīng)到她的笑聲了，家長(zhǎng)高興的說(shuō)：老師真有辦法。能讓一個(gè)哭哇哇變成笑娃娃。

教育隨筆：圓可以變成什么

由于班里小朋友繪畫(huà)的水平參次不齊，所以我決定從基礎(chǔ)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。這一次我們畫(huà)的《圓可以變成什么》，課前，我先和小朋友談話：“你們知道圓可以變成什么嗎？”小朋友們說(shuō)：“輪胎、太陽(yáng)、小花的花瓣、小朋友的臉、葡萄......”小朋友的回答五花八門(mén)，幾乎把所有圓能變成的東西都說(shuō)了出來(lái)。我繼續(xù)問(wèn)：“那你們能畫(huà)出來(lái)嗎？”小朋友們胸有成竹地說(shuō)：“能！”幼兒開(kāi)始自己畫(huà)，我在巡視地時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友畫(huà)的非常好，畫(huà)面很干凈，表達(dá)的主題也很明確。要知道，這兩個(gè)小朋友在上學(xué)期美術(shù)課地時(shí)候可是都不動(dòng)筆的小朋友。

上學(xué)期美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，我沒(méi)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)布置任務(wù)，每次更多的關(guān)注點(diǎn)在畫(huà)的好的小朋友身上，忽略了畫(huà)的慢的還有不會(huì)畫(huà)的。其實(shí)沒(méi)有不會(huì)畫(huà)的小朋友，只是老師布置的任務(wù)太難，太抽象。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是“喜歡金星藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”。如果當(dāng)幼兒經(jīng)常因?yàn)椴粫?huì)而不敢表現(xiàn)時(shí)，那就該反思我們的教育性為了。所以在這學(xué)期，我改變了美術(shù)活動(dòng)中的教育方式，先從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)具象的入手，當(dāng)幼兒攢夠了一定的已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，自然而然的就要能在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己了。

同時(shí)，從這兩個(gè)小朋友的身上，我還反思到，我們教師應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)孩子，不能只顧畫(huà)的好畫(huà)的快的孩子，尊重孩子的發(fā)展差異性，每個(gè)孩子都是有發(fā)展空間的，我們要幫助孩子更快地成長(zhǎng)。

蹲下身變成小孩子

那天，我又帶著孩子們?nèi)ビ^察螞蟻。

一到戶(hù)外，大家就三三兩兩地結(jié)伴找個(gè)自己喜歡的地方，有的聚集在“小山”上，有的圍在大樹(shù)下，有的蹲在鵝卵石鋪就的小路上……當(dāng)我來(lái)回穿梭于孩子們中間巡回指導(dǎo)時(shí)，不時(shí)有孩子熱情地邀請(qǐng)我加入到他們中間。

我微笑著嘴里說(shuō)著“好好，等會(huì)就來(lái)。

”而腳仍向前邁著。

在他們略帶著失望的眼神中，我也意識(shí)到自己的回答中敷衍的成分太過(guò)明顯，連這么小的孩子也覺(jué)察到了。

記得陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“忘了你們的年齡，變個(gè)十足的小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)……”那么此刻就忘記自己的年齡加入到他們中間，以一個(gè)小孩子的身份。

于是我蹲下身子和孩子們一起研究起來(lái)“今天怎么會(huì)有那么多的螞蟻??？”“我知道，他們?cè)诎峒夷兀　薄笆堑?，我媽媽說(shuō)今天會(huì)下雨。

”孩子們起勁的議論著。

的確，當(dāng)我蹲下身來(lái)，看到的螞蟻比之前看到的多得多。

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)加入進(jìn)來(lái)了，驚喜之余，忙拉著我七嘴八舌地說(shuō)：“看啊，這只螞蟻個(gè)頭好大，一定是個(gè)大力士！”“還有這么多小小的小螞蟻，他們的爸爸媽媽在隊(duì)伍里嗎？”“螞蟻們要把家搬到哪里去??？”孩子們一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，讓我不由對(duì)螞蟻也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這時(shí)，有個(gè)孩子提議：“我們給小螞蟻一些糧食吧！”于是，我們將餅干屑灑在螞蟻們行進(jìn)的路上，讓他們?cè)谛量喟峒业耐局校幸馔獾捏@喜發(fā)生。

時(shí)間很快過(guò)去了，可是大家都意猶未盡，于是我們約定隔天再去觀察我們的螞蟻朋友。

作為教師，在觀察、傾聽(tīng)幼兒的同時(shí)，如果能常常保持一顆童心，就一定會(huì)有意想不到的收獲。

小娃娃變成一個(gè)胖娃娃

“小娃娃變成一個(gè)胖娃娃?！痹趦焊璧囊I(lǐng)下，孩子們正興高采烈地捏著一個(gè)“胖娃娃”。

“老師，你看看。”耳邊傳來(lái)明明稚嫩的叫喚聲，我跑過(guò)去一看，立刻傻眼了。只見(jiàn)凹凸不平的大塊橡皮泥中間挖了一條深深的溝。我不禁脫口而出：“這是什么?”明明仰起小臉，得意洋洋地說(shuō)：“這是一個(gè)坑?！蔽也唤鹕蟻?lái)了，冷冷地說(shuō)：“大家都在捏胖娃娃，你為什么捏一個(gè)坑?”明明神秘地說(shuō)：“小娃娃如果不好好吃飯，沒(méi)力氣，就會(huì)跨不過(guò)這坑，會(huì)掉進(jìn)去的?！憋@然孩子的思維沒(méi)有跟隨著教師，行動(dòng)也有違于活動(dòng)的預(yù)設(shè)。怎樣轉(zhuǎn)化孩子的情感，讓他的行為融于同伴之間呢?

看著孩子快樂(lè)的小臉，此刻他還在為他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比較生硬的口氣，斷然地否定幼兒的行為，那么勢(shì)必會(huì)打擊幼兒的操作熱情。孩子在不情不愿中，勉強(qiáng)按教師的要求捏橡皮泥，孩子不會(huì)體驗(yàn)到手工活動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

于是，我又為明明拿來(lái)了一盒橡皮泥，對(duì)他說(shuō)：“你讓你的娃娃吃得胖胖的，看它還會(huì)不會(huì)掉進(jìn)坑里?！泵髅髡f(shuō)：“好!我的娃娃是最棒的!”說(shuō)完，他開(kāi)始了新的手工制作活動(dòng)。

有時(shí)，面對(duì)孩子不同于其他孩子的行為，輕輕一句鼓勵(lì)的話，遠(yuǎn)勝于嚴(yán)肅的訓(xùn)斥。

午休、好吃的豆腐、做同事的合作者、戶(hù)外活動(dòng)

午休每當(dāng)我們班孩子午睡時(shí)，我都會(huì)在孩子剛剛上床時(shí)逐一的巡視一次，看看他們是否蓋好了被子，手里或者嘴里是否有細(xì)小的異物。。。。。。這天，依萍的手里拿著一個(gè)小塑料瓶，說(shuō)是媽媽給的，我猜依萍也許是想媽媽了，就安慰她說(shuō)：“你對(duì)著小瓶子告訴媽媽說(shuō)我要睡覺(jué)了，好嗎？”依萍聽(tīng)到后真的對(duì)著瓶子說(shuō)：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在睡覺(jué)，我很乖?！蔽易屢榔及哑孔酉冉o我，留著放學(xué)時(shí)給媽媽聽(tīng)聽(tīng)“瓶子里的話”，依萍欣然的同意了，隨后很快的睡著了。

在幼兒園里，個(gè)別情感豐富的孩子常常在午睡時(shí)思念媽媽?zhuān)@時(shí)教師適當(dāng)?shù)陌矒岷鸵龑?dǎo)就顯得很重要，能使他們幼小的心靈得到適當(dāng)?shù)陌参俊?/p>

好吃的豆腐

幼兒園的很多小朋友都很怕吃豆腐做的食物但豆腐作為豆制品是非常有營(yíng)養(yǎng)的

，在幼兒園的食譜里也常常會(huì)有豆腐炒肉末這道菜。怎樣才能讓孩子們喜歡這道菜并能好好的吃呢？我冥思苦想后，終于想出了一些小方法。比如，當(dāng)小朋友午餐中有豆腐炒肉末這道菜的時(shí)候，我會(huì)像變戲法一樣，拿著布娃娃或小動(dòng)物玩具，用游戲的口吻去吸引他們：“娃娃的鼻子聞到好香的氣味，看看小朋友吃的是什么？哇！是好吃的豆腐。娃娃最?lèi)?ài)吃豆腐了，他說(shuō)豆腐在嘴里滑滑的，香香的，吃了才會(huì)有力氣玩。娃娃最喜歡和愛(ài)吃豆腐的小朋友做朋友了。。。。。?！焙⒆觽兟?tīng)到后受到鼓勵(lì)大口大口的進(jìn)餐了。

做同事的合作者

在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成、班級(jí)工作的完成都離不開(kāi)同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會(huì)影響到班級(jí)管理的效果。

在一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過(guò)來(lái)，幫我化解了尷尬的場(chǎng)面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒(méi)有她的幫助，我的教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開(kāi)展了。這次意外越發(fā)讓我覺(jué)得，大家的合作是班級(jí)管理工作成功開(kāi)展的關(guān)鍵啊。

戶(hù)外活動(dòng)

春天到了。這天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)到了幼兒園里的花園里，尋找幼兒園的春天。小朋友興奮的看到了小草長(zhǎng)出嫩嫩的芽，一邊觀察還一邊討論著：小花、小草會(huì)不會(huì)口渴？要不要喝水？口渴了怎么辦．．．．．．我和小朋友一邊想辦法幫助小花、小草，一邊出示各種可以盛水的小工具，引導(dǎo)幼兒到水龍頭出裝上少許水，為小花、小草澆水。此后，大家對(duì)幼兒園的花草更關(guān)心了，也會(huì)很主動(dòng)的為花草澆水?？磥?lái)，戶(hù)外活動(dòng)不僅給孩子們的身體帶來(lái)好處，對(duì)他們的情感發(fā)展也有促進(jìn)作用。

去蔬菜基地觀看

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“去蔬菜基地觀看”！

今天，驕陽(yáng)似火，我們大班的四個(gè)班級(jí)又一次去蔬菜基地觀看農(nóng)民伯伯的插秧耕種。

我們?cè)谟變簣@園旗的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩地來(lái)到了蔬菜基地對(duì)面的農(nóng)田。

到達(dá)時(shí)，看見(jiàn)農(nóng)民已經(jīng)插好了一半的秧。

看來(lái)是他們等不及我們已經(jīng)提早開(kāi)始了。

于是趕緊讓孩子們觀看農(nóng)民是怎樣干農(nóng)活的：搬秧苗、勻秧苗、插秧苗。

看了插秧后，我們打算開(kāi)辟一條新路，從另一邊的小路走回去。

我們一邊走，一邊引導(dǎo)孩子觀看長(zhǎng)在路邊的農(nóng)作物：油菜花、油菜籽、萵苣、蠶豆及各種蔬菜，孩子們大多數(shù)都不認(rèn)識(shí)，充滿了好奇。

一路上問(wèn)這問(wèn)那的，有的連老師也答不上來(lái)。

原以為只有一小段的田間小路，不想?yún)s越走越窄，還夾雜著水溝、渠道，而且一邊是田間的水溝，另一邊是河面。

嚇得我們老師一個(gè)個(gè)心都提到了嗓子眼，一個(gè)勁地提醒孩子要小心，眼睛要看牢路……終于到達(dá)了安全地帶——一個(gè)河埠頭，一些村婦正在洗衣。

一個(gè)小朋友說(shuō)：“啊?河里還能洗衣服呀!”一個(gè)接著說(shuō)：“真臟!”河水看上去當(dāng)然不像自來(lái)水那樣清澈。

說(shuō)得幾個(gè)婦女都哈哈大笑起來(lái)，一個(gè)還打趣說(shuō)：“河里洗衣服可好了，你也來(lái)洗洗啊!”……

回教室后，我們組織幼兒進(jìn)行主題談話，說(shuō)說(shuō)自己今天的見(jiàn)聞、想法、心情或不明白的地方等。

有的孩子問(wèn)：這種的什么?真要命!竟沒(méi)想到最基本的知識(shí)點(diǎn)。

于是趕緊告訴孩子是水稻，成熟以后就是稻谷。

順理成章，就講了米飯的由來(lái)。

一個(gè)孩子說(shuō)：“農(nóng)民伯伯真是辛苦!”我趕緊接上去：“是啊!這么小的一棵秧苗要長(zhǎng)成稻谷，需要農(nóng)民伯伯多少的時(shí)間和精力啊!所以我們要愛(ài)惜糧食!”有的說(shuō)：“原來(lái)他們是不穿鞋子的!”有的說(shuō)：“為什么他們的褲腳上要綁根繩子?”“為什么在田里要用繩子隔開(kāi)?”“秧苗怎么是種在水里的?”有趣的是還有一個(gè)孩子問(wèn)“怎么大缸里也能種菜啊?”原來(lái)他說(shuō)的是糞缸里長(zhǎng)了幾棵青菜。

頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，“糞缸好臭!”哈哈!我告訴孩子糞是一種很好的肥料，話音剛落，腦子靈的孩子馬上聯(lián)想到了，說(shuō)：“怪不得在路邊有那么多糞缸”……孩子們唧唧喳喳，紛紛發(fā)表自己的看法，看來(lái)他們的收獲還真不少呢!

丁丁還撿了兩節(jié)蠶豆，我也把偷偷采摘的油菜籽拿了出來(lái)。

于是認(rèn)識(shí)蠶豆和油菜籽的活動(dòng)又開(kāi)始了……下午，我們還讓幼兒把今天的見(jiàn)聞?dòng)美L畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中結(jié)束了有意義的一天。

不知道本文“去蔬菜基地觀看”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

愛(ài)的故事把“不好”變成“好”，把“不行”變

一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說(shuō)，“老師，小玉在老師的幫助下開(kāi)始刷牙，希望老師對(duì)孩子的這種行為表?yè)P(yáng)一下?！弊鐾瓴傥叶紫聛?lái)問(wèn)：“小玉，聽(tīng)媽媽說(shuō)你每天都能堅(jiān)持刷牙，而且還能幫媽媽擠牙膏?”“是的”孩子高興的回答。我在班孩子的面前表?yè)P(yáng)了小玉，并給孩子一個(gè)小紅花。我想這件事情就這么結(jié)束了。沒(méi)想到第二天孩子的媽媽又來(lái)找我說(shuō)：“老師啊，糟了，小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏，要求老師每天給個(gè)小紅花。老師你看怎么辦呢?”“沒(méi)事的，交給我。”做完操我又單獨(dú)把小玉叫來(lái)，問(wèn)：“聽(tīng)媽媽說(shuō)你今天又幫媽媽擠牙膏了，你能堅(jiān)持每天幫媽媽擠牙膏嗎?”“能?！薄袄蠋煴?yè)P(yáng)你，寶貝。老師想問(wèn)你，你幫媽媽擠牙膏是為了愛(ài)媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛(ài)媽媽?！薄澳阏媸翘袅??！苯又揖驮谌w孩子的面前表?yè)P(yáng)了孩子的這種愛(ài)媽媽的行為，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育。從那兒之后我就經(jīng)常的監(jiān)督表?yè)P(yáng)小玉，讓她能夠把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。

孩子就是一塊等待雕琢的玉石，老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開(kāi)，把玉雕琢的晶瑩剔透，美觀大方，誠(chéng)實(shí)勇敢，正直善良。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《豆腐蔬菜變成小肉丸》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了蔬菜幼兒園教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！