幼兒園教案好玩的。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“好玩的沉浮實(shí)驗(yàn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：我高興地表揚(yáng)他們：“你們真聰明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個(gè)瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下?！罢娴氖遣Ａ孔又亍焙⒆觽兌颊f?！澳悄銈兿胂脒€有什么東西放進(jìn)水里也會沉下去呢?”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

在《各種各樣的瓶子》這一活動中，為了讓孩子們能更好地了解瓶子的不同之處，我進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。

當(dāng)我把一大盆水端進(jìn)活動室里，孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問：老師，你想干什么呀?“老師今天要和你們用瓶子做一個(gè)游戲?！薄昂谩?聽了我的話，孩子們都興高采烈的拍起手來。我先讓孩子們每人選一只塑料瓶子，把它放入水中，“你們看看它像什么?”李艾蓉大聲地喊：“老師，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它還會動呢。”其他的孩子也紛紛說起來：“我的船也動了，真好玩!”“我的瓶子像小魚一樣還會在水里游!”“咱們來比賽，看誰的船游得快!”

看著孩子們的興趣這么濃，我趁機(jī)又說：“現(xiàn)在你們可以來換個(gè)瓶子玩玩?！蔽业脑捯魟偮?，就有幾個(gè)小朋友跑上來換了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是剛放下去就有人喊到：“老師，我的瓶子沉下去了”

“我的也是，我的也沉了!”孩子們都隨聲附和者，臉上個(gè)個(gè)都充滿著疑惑。這下正好中了我的圈套，我也故意問：“誒，怎么這些瓶子會沉下去呢?”孩子們立刻安靜下來，都好奇地望著我，這時(shí)知識面比較廣的陶哿著急地說到：“這些瓶子是玻璃做的，很重，所以它們會沉下去?！标悋^似乎也受到了啟發(fā)：“是的，還有的瓶子是用塑料做的，所以他們很輕就不會沉下去了。”我高興地表揚(yáng)他們：“你們真聰明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個(gè)瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下?！罢娴氖遣Ａ孔又亍焙⒆觽兌颊f?！澳悄銈兿胂脒€有什么東西放進(jìn)水里也會沉下去呢?”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了，孩子們通過親自動手操作，知道了物體的沉和浮的概念，好奇心得到了滿足，開闊了視野。使孩子們勇于探索，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動充滿了濃厚的興趣。

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好玩的小實(shí)驗(yàn)

今天，我班的孫老師上了一節(jié)公開課，在《烏鴉喝水》這一活動中，為讓孩子們能更好地理解烏鴉是怎么喝到水的，孫老師讓孩子們進(jìn)行了“沉浮”的小實(shí)驗(yàn)，收到了意想不到的效果。

當(dāng)孫老師把幾個(gè)貼有標(biāo)志線的瓶子展示在孩子們面前時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問：老師，你要干什么呀？“孫老師告訴他們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

聽了這話，孩子們都興高采烈的拍起手來。

先把每一個(gè)瓶子裝入相同多的水，讓孩子們分組把鹽、糖、小木頭、小石頭分別放瓶子里，讓孩子們觀察有什么變化？烏鴉能喝到哪個(gè)瓶子里的水？侯軻嚴(yán)大聲地喊：“老師，我的瓶子里的鹽化了。

”其他的孩子也紛紛說起來：“我的小木頭飄起來了，真好玩！”“我瓶子里的水多了！”通過聯(lián)系《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，孩子們很快總結(jié)出：糖和鹽會溶解于水，瓶子里的水基本沒有變化；小木頭很輕，會浮在水面上，瓶子里水的變化也不大；石頭比較沉，放到瓶子里，會沉到瓶底，使瓶子里的水上浮，水會超過標(biāo)志線很多。

這樣就得出：烏鴉能喝到放入石頭的瓶子里的水。

一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了，孩子們通過親自動手操作，知道了物體的沉和浮的概念，好奇心得到了滿足，開闊了視野。

使孩子們勇于探索，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動充滿了興趣。

中班教育隨筆：雞蛋的沉浮

內(nèi)容

創(chuàng)新始于“問題”。強(qiáng)化問題意識，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。如何使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和求異精神，并將其引向創(chuàng)新行動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是教育組織策略的一個(gè)切入點(diǎn)。強(qiáng)化問題意識的關(guān)鍵是能挑起幼兒的認(rèn)知沖突。教師要從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過引導(dǎo)，挑起幼兒的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

在“物體沉浮”的活動后，我有意識地在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室投放了兩杯液體（一杯是清水，一杯是濃鹽水）和兩個(gè)雞蛋，讓幼兒猜這兩個(gè)雞蛋放進(jìn)杯里結(jié)果會怎樣？幼兒一致猜想兩個(gè)雞蛋都會沉下去。可結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉。將兩個(gè)雞蛋交換杯子投放，幼兒發(fā)現(xiàn)原來下沉的雞蛋浮了上來，而原來上浮的雞蛋卻沉了下去。這樣強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，使幼兒很快發(fā)現(xiàn)問題：為什么蛋在這個(gè)杯里下沉，而在另一個(gè)杯子里上??？兩個(gè)杯子里的水有什么不同？

帶著問題幼兒仔細(xì)觀察了杯子中的水，發(fā)現(xiàn)外形、顏色以及氣味上并沒有區(qū)別，忽然佳琪把手放到濃鹽水的杯中然后拿出來，放到嘴巴里“好咸啊，這里面有鹽嗎？”我并沒有很快回答她的問題，而是請所有幼兒安靜，先來聽我說一件非常嚴(yán)重的事情，那就是佳琪小朋友未經(jīng)老師允許將手放入實(shí)驗(yàn)材料中并且還吃到嘴巴里，這是十分危險(xiǎn)的。佳琪很慚愧的低下頭小聲說道：“我以后再也不會了?！薄皼]關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好孩子，當(dāng)你做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候如果你想知道實(shí)驗(yàn)材料是什么時(shí)，首先必須問老師，這些東西對我們有沒有什么傷害，可以用手直接拿嗎，可以嘗一下嗎？老師肯定回答后才可以去嘗試?！?/p>

幼兒在聽完我的注意事項(xiàng)后，紛紛表示以后一定多多注意，并詢問我“老師我們可以嘗一下嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，大家嘗完后都愁眉苦臉的，我告訴他們其實(shí)其中一杯是清水，另一杯是濃鹽水，也就是你們剛才嘗的特別咸的那一杯。為什么雞蛋會一沉一浮呢？是因?yàn)榍逅蜐恹}水密度不一樣，所以雞蛋才會一沉一浮。

反思

本節(jié)教學(xué)活動幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。整個(gè)活動過程中我并沒有告知幼兒兩杯水的區(qū)別，而是讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，可是對于4-5歲的孩子來說，他們的觀察分辨能力還是有限，直至陳佳琦用手嘗了水才原因。我發(fā)現(xiàn)幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后主動尋求問題答案的過程，他們才會有所發(fā)現(xiàn),我們教師應(yīng)該鼓勵、支持他們,讓他們在“問題”中成長和發(fā)展。

好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個(gè)皮球往任意一個(gè)幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進(jìn)行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個(gè)球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時(shí)也愛上了這個(gè)游戲;一段時(shí)間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)動，還有一個(gè)不準(zhǔn)笑。”兒歌剛念完，幼兒馬上擺出一個(gè)造型，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長一點(diǎn)，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限，總有幾個(gè)孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對上一個(gè)游戲來說，這個(gè)游戲就比較靜一點(diǎn)，孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn)，，于是這個(gè)游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請兩個(gè)機(jī)靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個(gè)孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€(gè)幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì)，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動了，繞著場地的空間開著。孩子們很喜歡這個(gè)游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進(jìn)，逐一增加.2.運(yùn)動量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動中，游戲興趣不一，有個(gè)別幼兒不愿參與，有個(gè)別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個(gè)別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時(shí)候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個(gè)幼兒還會這樣。因此碰到這種情況，有時(shí)我會讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會多多!

好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動

我們楊子緒媽媽是位熱情的好家長，自愿參與到我們的幼兒園活動中來，給孩子們帶來快樂。每周一次自愿放棄休息時(shí)間來到我們班級，帶動小朋友們學(xué)彈琴、學(xué)唱歌、學(xué)節(jié)奏，非常受孩子們的喜歡。讓我們一起來說一聲“楊子緒媽媽你辛苦了！”感謝你的積極參與，讓我們孩子們的生活更豐富，更有樂趣。

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動，婁江幼兒園中班年級組開展了親子科技游園活動。活動內(nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級游戲

，游戲過程中，家長和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉博物館參加，部分家長也陪同參與了此次活動。

活動中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉縮略模型，二樓的“太倉歷史文化陳列”的“倉”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場景。還看到了“文”展廳中一些太倉的名人名景。

這次參觀博物館的活動，讓孩子們增長了知識，開拓了視野孩子們在實(shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉的歷史，品味太倉文化的無窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費(fèi)水?，F(xiàn)在我必須想個(gè)辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。我選擇了一個(gè)溫暖的下午，為他們準(zhǔn)備好了土和泥后，領(lǐng)他們來到活動地點(diǎn)說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了?？粗麄兒秃玫哪?，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進(jìn)行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強(qiáng)。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個(gè)小火車。最后我們進(jìn)行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個(gè)標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時(shí)他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機(jī)應(yīng)變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個(gè)個(gè)神奇的小動物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個(gè)活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進(jìn)行評價(jià)。

當(dāng)我在走進(jìn)活動室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。

因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹。

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好玩的雨滴

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室外剛下了小雨，戶外活動時(shí)，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。

走到跟前一看，原來他們正圍著地上的雨滴說我能用樹葉在地上上印出樹葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。

我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫小狗。

”原來在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

這時(shí)我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說：“孩子們我們來玩雨滴比賽游戲吧”!請小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說出自己玩的是什么游戲，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時(shí)興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的是在雨地上上畫畫的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。

孩子們說著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。

在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考。

而這種經(jīng)驗(yàn)對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。

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好玩的輪胎

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愛玩是每個(gè)幼兒的天性，任何時(shí)候幼兒會玩出很多花招。

假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢?我覺得體育健康課是一個(gè)很好的紐帶。

我選擇了《好玩的輪胎》既能鍛煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的興趣，探索出不同的玩法。

在玩游戲前，我和小朋友們會約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨便走動。

”“不能和小朋友打架”“要遵守游戲規(guī)則”。

然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。

我們一起做了熱身運(yùn)動后，我告訴小朋友們，大家可以隨便玩輪胎。

當(dāng)聽到老師指令時(shí)，停止活動并講述自己的玩法。

開始的時(shí)候小朋友們有些拘謹(jǐn)，過了一會，我發(fā)現(xiàn)不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。

有的滾輪胎，有的轉(zhuǎn)輪胎，有的跳輪胎等等。

大約十分鐘過去后，我請幾個(gè)小朋友講述自己的玩法并示范。

讓我驚喜的是他們的講述比我看到的還要精彩。

“有的說是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進(jìn)小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩耍”“有的掛在身上說是穿上了漂亮的衣服”等等。

每次上完體育健康課后，我覺得小朋友們精神會更好，心情會特別放松。

我的心情也會特別的好，因?yàn)槊看味寄鼙挥變旱南胂罅@訝到，也能被很多畫面感動到。

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