幼兒園大班教案及反思。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《0》及教學(xué)反思”,相信能對大家有所幫助。
活動目標
1、認識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2、在游戲中體驗快樂。
3、激發(fā)了幼兒對數(shù)字0的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點、難點
讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示,從中也初步讓孩子了解了1、2
活動準備
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程
一、引題
師:有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客,(老師出示一個盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰嗎?(想)
教師打開盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認識數(shù)字寶寶“0”
師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣???
圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)
師:我們來做一個游戲,小朋友把兩只小手舉起來,藏起來一只,再藏起來一只,現(xiàn)在小手還看的見嗎?(看不見,沒有了)師:對了,沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次)
師:現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見一個“0”寶寶,小朋友就點點頭,看見兩個“0”寶寶就招招手,看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子,在盒子里放了一樣?xùn)|西,師:現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思
第一個環(huán)節(jié)設(shè)計時,我想給孩子一個神秘的感覺,可當我打開盒子時,孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢,問題:沒有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來,原來沒有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來小一班做客。孩子認識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時,孩子情緒高漲,動作也做的十分好看,就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式?;顒又杏變憾际欠e極的,自主的
本活動目標設(shè)為兩點,1、就是讓幼兒認識“0”,知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動探索認知,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而獲得新的知識。達到教育目標。
但在此次活動中還存在著一些不足之處:在第一個環(huán)節(jié)里,當打開盒子時,里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進盒子,可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手,藏起來一只,再藏起來一只結(jié)合起來,這節(jié)課的設(shè)計會顯得更加的合理。
幼兒百科:0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù),而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù),0的相反數(shù)是0,0的絕對值是0,0的平方根是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn),0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
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活動目標:
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。
3.在游戲中體驗數(shù)字“0”帶來的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備:
1.1—9的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃:哎……等等我?。?號娃娃排到9的后面)
9號娃娃:不對不對,你比我小,不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間)
5號娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)
8號娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)
2.提問:小朋友,你們說0號娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)
1號娃娃:0號娃娃你是我們中間最小的一個,你應(yīng)該排在我的前面。
0號娃娃點點頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊出發(fā)了。
二、討論:
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1.數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2.2號娃娃會找哪朵花做朋友,為什么?
3.那么5號娃娃呢?(請一幼兒來找)
4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友,讓幼兒糾錯。
5.老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6:沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計和尺子:溫度計上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點)
3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)
4.小結(jié):我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:“0”的舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機拍下并播放,看看誰變得最像。
六、活動延伸:
1.布置“0”的主題墻
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動反思:
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣,花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個懸念,從而幫助幼兒進一步認識了“0”,生活中“0”的運更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來,回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?!?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動變得生動、鮮活起來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動推向了一個新的高潮。
幼兒百科:0是介于-1和1之間的整數(shù),是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù),而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。
中班教案《0》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中,讓幼兒能說出“0”的一些用途,認識數(shù)字“0”,了解“0”的概念,知道“0”在生活中的意義,快來看看幼兒園中班《0》含反思教案吧。
活動目標
1、認識數(shù)字“0”。
2、能說出“0”的一些用途。
3、了解“0”的概念,知道“0”在生活中的意義。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造“0”的能力。
教學(xué)重點、難點
重點:了解數(shù)字“0”的用途
難點:能說出在生活中“0”的意義。
活動準備
數(shù)字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。
活動過程
一,導(dǎo)入:今天我們的新朋友
1、教師出示數(shù)字卡片“0”,請小朋友看誰來了?認識它吧?
2、對了“0”寶寶今天去旅行了,我們陪它去走走吧!
二,講故事,出示情景圖并討論。
“0”寶寶來到小猴家,小猴把桃吃光了;來到足球場,運動員沒進球;來到雪地上,氣溫變成了0攝氏度。
講完提問:
1、“0”寶寶看到小猴在干什么?
2、小猴為什么哭了?
3、“0”寶寶來到足球場看到運動員在干什么?
4、足球運動員為什么趕走了它?
5、“0”寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣?
歸納:"沒有"用“0”表示。
三,找“0”寶寶。
1、出示數(shù)字卡片10、100,觀察10后面有一個0,100后面有兩個0。
2、出示尺子上的“0”,表示起點。
3、出示溫度計上的“0”表示攝氏度。
四,拓展思維。
讓幼兒自由討論自己見過的“0”的用途。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)過程中通過圖片展示,讓小朋友接觸到“0”,并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真,回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候,小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有,小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節(jié)課,我會搜集很多關(guān)于“0”的故事,利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學(xué),快樂中成長。
幼兒百科:0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù),而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù),0的相反數(shù)是0,0的絕對值是0,0的平方根是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之外任何數(shù)的0次方等于1。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小猴賣0》”。讓幼兒學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員,理解故事內(nèi)容,知道小動物要買的“○”是什么東西,引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話,根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
教學(xué)目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道小動物要買的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過對“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗,掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來,并能清晰說出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法:
表演法、游戲法
教學(xué)準備:
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”
5、布置一個“兒童百貨商店”,黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過程:
一、開始部分
幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室,找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
(一)了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)
2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買、賣
(1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)
(2)鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評
3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵幼兒一一說出商品名稱)
4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)
(二)開展游戲小猴賣○
1、學(xué)說完整的話
師:現(xiàn)在我請一個小朋友來當小猴售貨員,我來扮演顧客,當我要買東西時,售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說兩便)
2、分配角色,開始游戲
(1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)
(2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)
(3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)
(4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢?。ń處熞龑?dǎo)幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)
(5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當早飯(教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)
(三)教師有感情講述故事一遍
師:小朋友們真棒,都猜出了小動物們要買的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點)
(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容
1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
(五)師幼一起復(fù)述故事
師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時講評)
(六)仿編故事小猴賣“□”
1、鼓勵幼兒參與仿編
(1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)
(2)我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)
2、仿編故事
(1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動腦筋,一天,來了5個小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這“□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對顧客怎么說呢?(學(xué)說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)
(2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。
(3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。
(4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。
(5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。
(6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。
3、請幼兒說出物品的名稱,
師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)
4、集體講述故事小猴賣“□”
師:我們又編了一個新的故事,一起講一遍好不好?
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?
2、師幼共同收拾活動材料。
教學(xué)反思:
整個教學(xué)活動調(diào)動起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵下,每名幼兒都能夠參與進來,他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意愿,對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個教學(xué)過程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標。
幼兒百科:猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。
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設(shè)計背景
引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0,以及數(shù)字0的用法。
活動目標
1、知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
重點難點
知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
活動準備
6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
活動過程
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)
2、第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、討論
1、教師:你在什么地方見到過"0"。
2、幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。(1)東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。(2)濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。(4)尺子上的"0"表示起點。(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。
3、總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。四、游戲"找朋友"要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。
教學(xué)反思
從教案上來看,你的教學(xué)目標還是比較恰當?shù)模墙虒W(xué)過程的設(shè)計就顯得比較復(fù)雜一些,甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。如:?!埃?)濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。(4)尺子上的"0"表示起點。(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球?!边@些地方太復(fù)雜,太難,反而會分散孩子對你要在教學(xué)活動中達到的主要的教學(xué)目標——“1、知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小?!钡睦斫?。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化,目的性更明顯、突出一些!
幼兒百科:0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù),而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù),0的相反數(shù)是0,0的絕對值是0,0的平方根是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn),0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
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