幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園頻繁換老師，你能接受嗎？”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園頻繁換老師你能接受嗎？到了入園的年齡，平時(shí)關(guān)注最多的事情就是幼兒園里的大情小事。和身邊家有與妮子同齡大小的寶媽們聊天，不知不覺(jué)就聊到了幼兒園，你打算什么時(shí)候送幼兒園啊，去哪個(gè)幼兒園啊~等等等等，大家的困惑、糾結(jié)都大同小異。每當(dāng)媽媽們?nèi)タ疾炷衬秤變簣@時(shí)，回來(lái)后都互相告訴下情況如何，彼此有個(gè)基本了解。某天**媽突然留言說(shuō)，去帶有監(jiān)控的某某幼兒園看了下，可能是自己的期望值過(guò)高，大家一致認(rèn)可的大型幼兒園，在自己的眼里看來(lái)并不怎么樣，游樂(lè)設(shè)施并不多，教室里還有蒼蠅飛來(lái)飛去，不比現(xiàn)在**所在的幼兒園干凈。

**現(xiàn)在所在的是自家小區(qū)的私立幼兒園，這怎么又開始加入我們考察幼兒園的隊(duì)伍當(dāng)中了呢？一問(wèn)才得知，眼前，**媽遇到了一件困惑事兒，**所在的小區(qū)私立幼兒園，從入園起就頻繁換老師，總聽(tīng)**回來(lái)說(shuō)，媽媽，我們又換老師了~剛剛?cè)雸@半年，平均每個(gè)月要更換一次，這頻率的確有點(diǎn)太著急了點(diǎn)……

**媽說(shuō)，選擇小區(qū)幼兒園一是圖著離家近，接送方便；再個(gè)就是孩子少，照顧得好，環(huán)境也很干凈。之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)給孩子選園要選大園，私立幼兒園老師換得勤，可沒(méi)想到，這換老師的節(jié)奏也忒頻了，著實(shí)有些受不了了~于是乎，決了個(gè)定，和我們一起加入考察各大幼兒園的隊(duì)伍當(dāng)中。

沒(méi)想到，考察來(lái)考察去，結(jié)果不算理想，**媽的性格和我還蠻像的，在衛(wèi)生方面看得很重要?？吹接變簣@里臟臟的，總有些接受不了。有的媽媽則說(shuō)，不干不凈吃了沒(méi)病，不能講究太多，哪的幼兒園都一樣。不知是我倆的心思過(guò)于縝密還是擔(dān)心的過(guò)多，總之還是沒(méi)有遇到中意的幼兒園。也許等慢慢的全部考察完后，標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨著慢慢降低，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)答案的吧。

還有半年，**就到了入公立幼兒園的年齡了，**媽說(shuō)，要不我再堅(jiān)持半年？其實(shí)我覺(jué)得，可以聽(tīng)聽(tīng)**的想法，如果**現(xiàn)在對(duì)頻繁換老師沒(méi)有影響，對(duì)入園的熱情依舊高漲，我想大可不必?fù)Q幼兒園，換個(gè)方面考慮，這也可以鍛煉一個(gè)孩子的適應(yīng)力嘛~不能把我們自身的想法強(qiáng)加在孩子的身上，認(rèn)為頻繁換老師對(duì)孩子不好，可在孩子的心中，認(rèn)為這沒(méi)什么的，就像幼兒園里隨時(shí)會(huì)有新同學(xué)的加入一樣，新面孔新氣象，更有新鮮勁兒嘛~不聽(tīng)孩子內(nèi)心的真正想法，替孩子做決定，才是對(duì)孩子最大的傷害。

況且**已經(jīng)每天熟悉了這個(gè)環(huán)境，雖然說(shuō)和媽媽匯報(bào)了，媽媽，我們又換老師了。但沒(méi)有聽(tīng)到**的焦慮和不滿，而是像新來(lái)的小同學(xué)一樣欣喜，有了新面孔的介入，每天都會(huì)有驚喜的趕腳~對(duì)**的適應(yīng)能力也有好處。尤其還有半年就要入公立幼兒園，這半年再換個(gè)新環(huán)境再熟悉，對(duì)**也未必是件好事情。YJS21.COM

不過(guò)聽(tīng)著**媽說(shuō)，現(xiàn)在**所入的幼兒園很干凈，我還蠻有心想送到她那里去~我想只要能過(guò)她的考察關(guān)的，我應(yīng)該也會(huì)滿意的吧~HOHO~選擇一個(gè)令自己放心的幼兒園，任務(wù)很艱巨呀~妮子的幼兒園還在繼續(xù)考察中…

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孩子不能接受批評(píng)怎么辦

孩子不能接受批評(píng)怎么辦

趙忠心

湖北的一位媽媽問(wèn)：我家有個(gè)3歲半的女孩。孩子很自信，但是不能接受批評(píng)，一批評(píng)就抵觸。怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，逐漸進(jìn)步呢？表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度如何把握？

一個(gè)人有自信是好事。但是，人不能過(guò)于自信。過(guò)于自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過(guò)飾非，拒不接受批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)或建議，那就無(wú)法進(jìn)步。必須盡早加以克服。

孩子不能接受批評(píng)，一般可能有兩個(gè)方面的原因。

一是平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)、過(guò)苛，追求完美，孩子怎么表現(xiàn)家長(zhǎng)都不滿意，批評(píng)過(guò)多、過(guò)頻，使孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會(huì)抗拒、抵觸批評(píng)。

二是平時(shí)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)得過(guò)多、過(guò)濫，不管孩子做得如何，家長(zhǎng)總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進(jìn)行無(wú)原則的廉價(jià)的所謂“賞識(shí)”。那不是教育，而是在“哄孩子”。

何謂“哄”？就是用言語(yǔ)或行動(dòng)逗孩子高興。為此，孩子怎么做都說(shuō)孩子愛(ài)聽(tīng)的話，這就難免有虛假不真實(shí)的言語(yǔ)或做法。這樣，久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：自己什么都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評(píng)價(jià)能力。因此，就變得不虛心了，給家長(zhǎng)批評(píng)孩子制造了障礙。你再批評(píng)他，他就不接受了，或是接受不了了。

糾正孩子的這種缺點(diǎn)：

一是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)先不要批評(píng)，而是啟發(fā)、引導(dǎo)孩子自己反思、反省，這樣可以減少對(duì)立情緒；

二是可以有意創(chuàng)造一些教育情景，使孩子暴露缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)及時(shí)指出，使孩子口服心服，無(wú)法狡辯、抵賴；

三是不能接受批評(píng)的孩子是比較敏感的。對(duì)于這樣的孩子，表?yè)P(yáng)和批評(píng)尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可夸大、過(guò)分，一是一，二是二。

何謂“分寸”、“尺度”？這是兩個(gè)很近似，而且都是只能“意會(huì)”不好“言傳”的概念。

“分寸”，即界限。“尺度”，即標(biāo)準(zhǔn)。都是說(shuō)，說(shuō)話、做事不能太過(guò)隨心所欲，只是隨著自己的意思、意志不成，一定要看說(shuō)話或做事的對(duì)象的承受能力，程度應(yīng)該限制在對(duì)象能夠接受和承受的范圍之內(nèi)。這樣，才是有益的。如果超過(guò)了這個(gè)范圍，就會(huì)走向反面。這就是“過(guò)猶不及”。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的分寸、尺度沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有統(tǒng)一的、適合所有孩子的一個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特殊的，家長(zhǎng)只能細(xì)心觀察、深入了解、認(rèn)真研究自己孩子的個(gè)性特征，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，從孩子的實(shí)際出發(fā)，因人而異，因人制宜，因材施教，謹(jǐn)慎從事。

家長(zhǎng)要隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)或情緒動(dòng)態(tài)，“摸著石頭過(guò)河”，不要魯莽行事。不能率性而為，不能完全以家長(zhǎng)的主觀意志或憑空想象做為自己行動(dòng)的依據(jù)。

對(duì)孩子要因勢(shì)利導(dǎo)。孩子在接受批評(píng)方面有進(jìn)步，要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。即或是犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，只要虛心接受批評(píng)，態(tài)度好，就要從輕發(fā)落。

育兒知識(shí)：孩子不能接受批評(píng)怎么辦

孩子很自信，但是不能接受批評(píng)，一批評(píng)就抵觸。怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，逐漸進(jìn)步呢?孩子不能接受批評(píng)怎么辦呢？很多家長(zhǎng)有著一個(gè)疑問(wèn)。

孩子不能接受批評(píng)怎么辦

很多孩子很自信，做什么事情都有自己主見(jiàn)，但是不能接受批評(píng)，一批評(píng)就抵觸。孩子不能接受批評(píng)怎么辦？怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，逐漸進(jìn)步呢?表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度如何把握?

一個(gè)人有自信是好事。但是，人不能過(guò)于自信。過(guò)于自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過(guò)飾非，拒不接受批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)或建議，那就無(wú)法進(jìn)步。必須盡早加以克服。

孩子不能接受批評(píng)，一般可能有兩個(gè)方面的原因。

一是平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)、過(guò)苛，孩子怎么表現(xiàn)家長(zhǎng)都不滿意，批評(píng)過(guò)多、過(guò)頻，使孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會(huì)抗拒批評(píng)。

二是對(duì)孩子表?yè)P(yáng)得過(guò)多、過(guò)濫，不管孩子做得如何，家長(zhǎng)總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進(jìn)行無(wú)原則的廉價(jià)的所謂“賞識(shí)”。那不是教育，而是在“哄孩子”。

何謂“哄”?就是用言語(yǔ)或行動(dòng)逗孩子高興。為此，孩子怎么做都說(shuō)孩子愛(ài)聽(tīng)的話，這就難免有虛假不真實(shí)的言語(yǔ)或做法。這樣，久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：自己什么都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評(píng)價(jià)能力。因此，就變得不虛心了，你再批評(píng)他，他就不接受了，或是接受不了了。

孩子不能接受批評(píng)怎么辦，如何糾正孩子的這種缺點(diǎn)：

一是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)先不批評(píng)，而是引導(dǎo)孩子自己反思、反省，這樣可以減少對(duì)立情緒;

二是可以有意創(chuàng)造一些教育情景，使孩子暴露缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)及時(shí)指出，使孩子口服心服，無(wú)法抵賴;

三是對(duì)于這樣的孩子，表?yè)P(yáng)和批評(píng)尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可夸大，一是一，二是二。

何謂“分寸”、“尺度”?這是兩個(gè)很近似，而且都是只能“意會(huì)”不好“言傳”的概念?！胺执纭?，即界限。“尺度”，即標(biāo)準(zhǔn)。都是說(shuō)，說(shuō)話、做事不能太過(guò)隨心所欲，只是隨著自己的意思、意志不成，一定要看說(shuō)話或做事的對(duì)象的承受能力，程度應(yīng)該限制在對(duì)象能夠接受和承受的范圍之內(nèi)。這樣，才是有益的。如果超過(guò)了這個(gè)范圍，就會(huì)走向反面。這就是“過(guò)猶不及”。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的分寸、尺度沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有統(tǒng)一的、適合所有孩子的一個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特殊的，家長(zhǎng)只能細(xì)心觀察、深入了解、認(rèn)真研究自己孩子的個(gè)性特征，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，從孩子的實(shí)際出發(fā)，因人而異，因人制宜，因材施教，謹(jǐn)慎從事。隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)或情緒動(dòng)態(tài)，“摸著石頭過(guò)河”，不要魯莽行事。家長(zhǎng)不能率性而為，不能完全以家長(zhǎng)的主觀意志或憑空想象做為自己行動(dòng)的依據(jù)。

育兒知識(shí)：給孩子頻繁的換環(huán)境好不好呢？

育兒知識(shí)：給孩子頻繁的換環(huán)境好不好呢？

從小提高孩子的適應(yīng)能力　因?yàn)闂l件有限，有些父母不得不讓孩子改變生活環(huán)境，但也有一些家長(zhǎng)是有意讓孩子“鍛煉鍛煉”。

青青的寶寶今年4歲，可幾乎已經(jīng)是“資深旅行家”了。青青說(shuō)，寶寶還在肚子里的時(shí)候，就帶著寶寶坐火車回老家待產(chǎn)；寶寶降生后，又在兩個(gè)多月的時(shí)候坐火車去了趟奶奶家；3個(gè)多月的時(shí)候坐飛機(jī)回到廣州爸爸媽媽的家；然后從寶寶1歲到現(xiàn)在，幾乎都是這走走，那逛逛，奶奶家也住住，外婆家也住住。

青青覺(jué)得這樣沒(méi)什么不好：“小孩子多換換環(huán)境是好事，能見(jiàn)到更多人和事，從小體會(huì)不同的生活，我是刻意這樣鍛煉他的。”青青說(shuō)：“現(xiàn)在的社會(huì)流動(dòng)性多大?。〉葘殞氶L(zhǎng)大了，說(shuō)不定還要出國(guó)呢，到時(shí)候什么都不適應(yīng)，就想著家里熟悉的環(huán)境哪行呢？我們希望從小就讓他提高適應(yīng)環(huán)境的能力。”

破壞孩子生活習(xí)慣容易造成心理混亂

小潔的家和婆婆家都在廣州，而娘家在湖北武漢。小潔的寶寶雖然已經(jīng)3歲了，但跟外公外婆還是比較陌生，所以小潔就讓寶寶回外婆家住了一陣子。

但是，寶寶回來(lái)后，小潔發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：本來(lái)好不容易讓孩子養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣，現(xiàn)在孩子回來(lái)后卻總是嚷著一定要吃零食才行。另外，小潔平時(shí)很少讓孩子看電視，可寶寶回來(lái)后開始喜歡賴在沙發(fā)上看電視了。小潔覺(jué)得比較煩：“好不容易給小孩養(yǎng)成的好習(xí)慣，這下全泡湯了。老人家也可能是好心，真沒(méi)辦法。”

對(duì)大人來(lái)說(shuō)，換環(huán)境都是一件比較累的事情，需要時(shí)間去適應(yīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就更是了，在采訪中，多數(shù)家長(zhǎng)并不贊同頻繁給孩子換環(huán)境，“小小的孩子，老被折騰來(lái)折騰去的，孩子都不知道哪兒是自己的家了?！?/p>

孩子兩歲前最需要安全感

給寶寶頻繁換環(huán)境究竟好不好？新爸媽需要注意哪些問(wèn)題？教育專家給新爸媽們提出了建議。

心理學(xué)專家認(rèn)為，父母是孩子法律意義上的監(jiān)護(hù)人，而另一方面，無(wú)論從遺傳學(xué)還是“后天影響論”的角度來(lái)說(shuō)，父母都是養(yǎng)育孩子的最佳人選。“孩子非常需要父母的時(shí)間其實(shí)并不多，而這種需要也正是對(duì)于親子感情的呼喚，陪伴寶寶一同成長(zhǎng)，其中的歡樂(lè)與艱辛，會(huì)給父母留下最美好的回憶。因此年輕的父母不要把孩子推給老人帶?！?/p>

兩歲以前是孩子“安全感”建立的關(guān)鍵時(shí)期，如果他在與父母生活的過(guò)程中不斷地確認(rèn)“我是可愛(ài)的”，任何需要幫助和關(guān)注的時(shí)候都能得到積極的回應(yīng)，就會(huì)建立“爸爸媽媽很愛(ài)我，我可以愛(ài)自己，也可以愛(ài)別人”的觀念。頻繁換環(huán)境和看護(hù)者，則可能影響孩子安全感的建立，導(dǎo)致日后孩子沒(méi)有自信心，很難相信周圍的人。

另外，嬰幼兒對(duì)于環(huán)境的改變看似無(wú)所謂，其實(shí)是很敏感的。

偶爾給寶寶換換環(huán)境，可以給孩子大腦帶來(lái)新鮮感的刺激，有助于孩子智力成長(zhǎng)。如果太頻繁，對(duì)孩子的身體健康會(huì)造成隱患，如水土不服、乍冷乍暖等等，在心理上會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安定感。

為孩子找到“安全島”

對(duì)于迫不得已要將孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶或外公外婆家的新爸媽來(lái)說(shuō)，想辦法為孩子營(yíng)造一個(gè)“安全島”是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。

什么是“安全島”呢？據(jù)專家介紹，家長(zhǎng)最好在孩子很小的時(shí)候就給孩子一個(gè)長(zhǎng)久陪伴型的玩具，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，“安全島”可以是一個(gè)娃娃或毛絨玩具，對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，“安全島”可以是一個(gè)小彈弓，或者是任何喜歡的東西。這種玩具可以在孩子突然面臨新環(huán)境的時(shí)候給他以安全感。

保持固定生活習(xí)慣

雖然孩子有可能一段時(shí)期內(nèi)在一個(gè)地方生活，但如果家長(zhǎng)能夠盡量讓孩子保持既有的生活習(xí)慣，可以減輕孩子對(duì)新環(huán)境的不適癥狀。如孩子平時(shí)用慣的小鬧鐘、小枕頭、小被子可隨身攜帶，這樣雖然“大環(huán)境”變了，小環(huán)境還是能給他一種一貫性的感覺(jué)。

教養(yǎng)方式達(dá)成一致

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最忌諱的就是經(jīng)常更換教養(yǎng)者，如果一個(gè)人一種方法模式，就很容易讓孩子感到無(wú)所適從，造成心理上的不安和矛盾感。因此如果孩子迫不得已要到處住住，家長(zhǎng)一定要就某些問(wèn)題與家人達(dá)成一致，并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。

總之，家長(zhǎng)們一定要重視孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。

你的孩子，你了解嗎？

你的孩子，你了解嗎？

我一直以為我自己很了解兒子?，F(xiàn)在看來(lái)，這樣的自信未免盲目得可笑，盡管他還不到七歲。

今天，本來(lái)是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的，他不肯。我便說(shuō)，在你道歉之前，我不會(huì)理你的。

兒子撇撇嘴說(shuō)：“不理就不理，反正你也不喜歡跟我講話！”說(shuō)著竟流下委屈的淚水。

我驚愕了：“我什么時(shí)候不喜歡跟你說(shuō)話了！”我的職業(yè)就是說(shuō)話，決不至于吝嗇和兒子交談。

“走路的時(shí)候，你一老跟爸爸講話，很少陪我說(shuō)話。”說(shuō)到這里，淚水更奔流得厲害了。

一種愧疚洶涌而來(lái)，兒子說(shuō)的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了，落在后面玩著畫片或者吃著零食。我們意識(shí)到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候，才會(huì)停下來(lái)催促他快點(diǎn)。

我不知道如何是好，這時(shí)候，任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子，乞求他的原諒，但是他沉浸在自己的悲傷里，不肯原諒我。

老公打圓場(chǎng)說(shuō)：“那時(shí)本來(lái)是爸爸媽媽有事，你又走得慢些，況且媽媽給你講那么多故事，又沒(méi)有給爸爸講過(guò)，我還不是不吃醋?！?/p>

可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈，孩子還不懂得換位思考。

老公又說(shuō)：“也許是你太矮了，爸爸媽媽的耳朵離得近些，說(shuō)話方便些。東燁，你有話可以跟我們講，我們會(huì)聽(tīng)啊”狡辯里有黔驢技窮的無(wú)可奈何。

兒子依然執(zhí)拗地說(shuō)我不喜歡跟他說(shuō)話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過(guò)身子，摟著他的肩膀，差不多是討好地說(shuō)：“你什么時(shí)候覺(jué)得媽媽不喜歡跟你講話的？”

“很久了……”哭，大聲。

我原以為，兒子是可以自得其樂(lè)的。原來(lái)還有著這樣深沉的委屈，這真是我不可原諒的錯(cuò)誤！

“我們今晚就去散步，爸爸媽媽都和你說(shuō)話，我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好？”

“我不去，你們下次就不記得了?！?/p>

“我們都記著，好不好？”

“不好，現(xiàn)在記得，明年你又不記得了！”兒子說(shuō)得那樣肯定，使我的難受又加了一層。

大人以為孩子是不可理喻的，而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象，盡管我還算講信用，但是百密也難免一疏，答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。

有時(shí)候，會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子講信用是一柄雙刃劍：不守，傷了孩子，蒙受欺騙的感覺(jué)多了，孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門；堅(jiān)守，累了自己，追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn)，意味著時(shí)間金錢還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師，我得以了解孩子的心聲；作為母親，我更能體會(huì)父母的無(wú)奈。這個(gè)命題，很重要，但誰(shuí)也沒(méi)有把握求證出通行的法則。

后來(lái)，我用零食來(lái)行賄，兒子才好不容易從悲傷中回過(guò)神來(lái)。

今天晚上這件事，在一般大人看來(lái)，是多么微不足道。但也正是通過(guò)這種認(rèn)為，可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。

送兒子上學(xué)時(shí)，我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到，他和許多其他孩子一樣，慢慢地走向?qū)W校，走向他將要呆上一整天的地方，走向他將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方；我希望，他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣，他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛(ài)接受他無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn)；但是，我知道，兒子雖然是家里耀眼的太陽(yáng)，是眾星捧著的月亮，但是，在集體里，在社會(huì)里，他可能連小行星都算不上一顆！

世間所有的愛(ài)，戀人、朋友、甚至師生，都是以接近為目的的，只有親子之愛(ài)，指向遠(yuǎn)離?？v使不放心，也要放手！縱使不甘甜，也要甘愿。成功的父母之愛(ài)，要給孩子遠(yuǎn)行的力量！

而那時(shí)，我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒！

你溺愛(ài)孩子嗎？

什么是溺愛(ài)？

自從我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以后每個(gè)家庭都響應(yīng)了生一個(gè)的號(hào)召，一個(gè)家里就一個(gè)孩子于是大家視作掌上明珠。爺爺奶奶，外公外婆還有七大姑八大姨都把孩子捧手心，一不小心就溺愛(ài)了。大家的關(guān)注都在孩子身上，舍不得孩子哭，不讓孩子受丁點(diǎn)委屈，物質(zhì)方面更是給與最高標(biāo)準(zhǔn)的滿足。不管在哪里都是有人隨從服侍。滿足孩子的所以要求……

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校放學(xué)時(shí)的門口家長(zhǎng)們翹首期盼，孩子一出校門，家長(zhǎng)趕緊接過(guò)書包遞上各種好吃的……這些都是溺愛(ài)孩子。

溺愛(ài)的不同表現(xiàn)

1、給孩子特殊待遇

現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)小孩，于是這個(gè)掌中寶在家中處處享受特殊待遇。好吃的好玩的通通只屬于孩子一個(gè)人，讓孩子的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出長(zhǎng)輩。這樣的孩子經(jīng)不起挫折。

2、無(wú)條件滿足孩子各種需求

孩子總能夠隨心所欲的要求他們想要的東西，并且必須得到。很多小學(xué)生就開始用手機(jī)、平板電腦，穿著要名片開始了虛榮攀比的生活。孩子漸漸的失去吃苦耐勞的精神。

3、生活隨意懶散

大人的約束不到位讓孩子為所欲為，缺乏勞動(dòng)精神過(guò)著奢靡的生活。長(zhǎng)大以后得過(guò)且過(guò)沒(méi)有上進(jìn)心。

4、祈求孩子

為了讓孩子多吃口飯，或者讓孩子加快寫作業(yè)的步伐而央求孩子，比如：你吃完飯媽媽給你5元錢等等。這樣只會(huì)讓孩子在面對(duì)不情愿的事情時(shí)更加扭捏作態(tài)。也讓家長(zhǎng)的威信完全喪失。

5、代替包辦

任何事情都怕孩子辦不好或者怕孩子累著、吃苦，于是家長(zhǎng)就全部代辦。這樣只會(huì)讓孩子什么也學(xué)不會(huì)。

6、過(guò)度擔(dān)心

怕孩子摔跤，擔(dān)心孩子怕黑...結(jié)果孩子就真的怕黑，也從來(lái)沒(méi)有摔跤然后自己爬起來(lái)過(guò)。這樣的孩子更加的嬌氣懦弱。

7、剝奪獨(dú)立權(quán)利

家長(zhǎng)們?yōu)榱吮ＷC孩子萬(wàn)無(wú)一失的安全而剝奪他們的獨(dú)立權(quán)利，讓孩子不能自主的行動(dòng)。漸漸的孩子變得膽小喪失自信心。

溺愛(ài)導(dǎo)致的心理問(wèn)題

1、溺愛(ài)讓孩子只會(huì)享受衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，他們會(huì)失去更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，也失去了來(lái)自體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2、孩子總是有種不被信任的感覺(jué)，因?yàn)楦改缚偸遣蛔屗鼈冇H自動(dòng)手，這樣讓他們失去自信心。

3、孩子變得沒(méi)有主見(jiàn)，他們習(xí)慣了聽(tīng)父母的，即使他們有自己的意見(jiàn)也不會(huì)被允許。失去主見(jiàn)也會(huì)讓他們變得懦弱。

4、各種無(wú)原則的溺愛(ài)讓孩子也失去了原則。在他們的眼里任何事情都沒(méi)有規(guī)則，他們會(huì)變得不講道理甚至無(wú)理取鬧和社會(huì)格格不入。

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