幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“建立自信，從小開始”，歡迎你的品鑒！

現(xiàn)實(shí)生活中有許多規(guī)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極不公平的，很多孩子成了這些規(guī)則的犧牲品.他們一生下來(lái)，就受到成人的影響.成人所欣賞追求的東西，如美貌，聰明和金錢，時(shí)常掛在嘴邊.閑聊家長(zhǎng)里短時(shí),在不知不覺(jué)中傷害著孩子。其實(shí)，所有的孩子都應(yīng)當(dāng)受到尊重.但在這些有意無(wú)意的壞影響下,怎樣建立孩子的自信呢?

檢查你自己的價(jià)值觀

你是否因?yàn)槟愕暮⒆記](méi)有顯示出超人的天賦而暗中失望？你是否因?yàn)槟愕暮⒆記](méi)有別的孩子漂亮感到臉上無(wú)光？要知道,孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)很大的程度建立在父母對(duì)他們的評(píng)價(jià)上。很多孩子知道自己的父母很愛(ài)他們，但很少有孩子認(rèn)為他們與父母是平等的.你的孩子相信你可以為他獻(xiàn)出生命，但同時(shí)也認(rèn)為你并不拿他當(dāng)回事兒.因?yàn)楫?dāng)孩子與你的客人攀談時(shí),你曾打斷過(guò)他的話，厲聲叫他走開.只有讓孩子堅(jiān)信他的父母喜歡他，這個(gè)孩子才會(huì)有很強(qiáng)的自信心.

父母要做孩子最親密的朋友

父母應(yīng)當(dāng)教孩子讀有益的書;和孩子一起去放風(fēng)箏，打球;當(dāng)孩子向你們講他那只斷了翅膀的小鳥時(shí)，你們一定要耐心地傾聽(tīng).千萬(wàn)不要小看這些，因?yàn)樽孕诺幕褪沁@樣奠定的。

幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處

有些孩子會(huì)唱歌，有些孩子能做模型飛機(jī)，有些孩子能獨(dú)立喂養(yǎng)小動(dòng)物，還有些孩子踢得一腳好足球。其實(shí)干什么并不重要，重要的是培養(yǎng)孩子一種愛(ài)好,然后以此來(lái)鼓勵(lì)他，督促他，推動(dòng)他，讓他不停地去學(xué)習(xí)，發(fā)展他的長(zhǎng)處.否則最大的悲劇也許會(huì)是，你強(qiáng)迫孩子向你認(rèn)為是最好的方向發(fā)展，然而這個(gè)方向并不是孩子真正的長(zhǎng)處。

不要隨意懲罰孩子

打罵會(huì)對(duì)孩子的心理造成損傷嗎？這全在于父母打罵的意圖。給固執(zhí)的孩子一巴掌有時(shí)可以奏效,但我們不能因此把自己的煩惱全發(fā)泄在孩子的身上，更不能當(dāng)著其他孩子的面打自己的孩子或嘲笑挖苦他.而且父母要時(shí)刻牢記自己是孩子眼中公正秩序的化身,如果你以很惡劣的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子就會(huì)懷疑你是否真的愛(ài)他,從而失去自信.

兒童成長(zhǎng)期父母的影響已成為大家研究的熱門課題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，大家公認(rèn)成長(zhǎng)良好的孩子都有以下3個(gè)特點(diǎn)，1他們?cè)诩抑械玫礁改父嗟膼?ài)和平等的關(guān)懷，2他們的父母都明白教育孩子是一項(xiàng)偉大而困難的工作，3他們的家庭氣氛民主而坦率。因此為人父母的家長(zhǎng)們,要想你的孩子充滿自信,就應(yīng)從家庭開始,從小抓起。

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孩子的協(xié)調(diào)能力要從小開始鍛煉

孩子的協(xié)調(diào)能力要從小開始鍛煉與朋友聊天，朋友正煩著，說(shuō)自已孩子走同邊步的事情經(jīng)過(guò)一個(gè)假期了還沒(méi)改正過(guò)來(lái)，不知該如何是好。這里所謂同邊步是指，如我們平時(shí)上學(xué)列隊(duì)時(shí)，出左腳甩右手，出右腳甩左手，但走同邊步的孩子，則常無(wú)意識(shí)的走成了出左腳甩左手，出右腳甩右手。

而走同邊步，則是因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)能力較差的原因。身體的協(xié)調(diào)能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指身體的支配能力，靈活度和平衡能力等等。

只能安慰這個(gè)朋友，這個(gè)事情家長(zhǎng)不能太著急，以平常心態(tài)多提醒孩子，千萬(wàn)不能打罵，家長(zhǎng)態(tài)度越極端，孩子越壓抑，改正的機(jī)會(huì)便會(huì)越渺小。同時(shí)，建議她把孩子送去學(xué)跆拳道，慢慢來(lái)，希望孩子在沒(méi)有壓力的環(huán)境中自然改變。

其實(shí)，孩子的協(xié)調(diào)能力問(wèn)題應(yīng)該在孩子小時(shí)便得到重視。孩子越小，發(fā)現(xiàn)協(xié)調(diào)能力問(wèn)題越早，改正的機(jī)會(huì)也就越快越大。

xx沒(méi)出生時(shí)，便聽(tīng)同事提過(guò)她家小孩協(xié)調(diào)能力差，而她家小孩是未經(jīng)過(guò)爬行便直接走路的。于是在周邊的同事朋友中，一一對(duì)比證明，未經(jīng)過(guò)爬行便直接走路孩子的協(xié)調(diào)性比有經(jīng)過(guò)爬行才學(xué)會(huì)走路的孩子的協(xié)調(diào)性要差。因此，我對(duì)xx爸說(shuō)，必須要讓孩子爬，爬，是鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力的第一步。只是，有很多家長(zhǎng)因?yàn)榕屡K衣服等原因不愿意讓孩子爬或者并未協(xié)助讓孩子學(xué)會(huì)爬行，因此，也就錯(cuò)過(guò)了協(xié)調(diào)能力鍛煉的第一步。

而聽(tīng)說(shuō)，也有會(huì)爬行的孩子協(xié)調(diào)能力也不如意的情況，那時(shí)，我生怕也會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是與xx爸反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們必須耐心通過(guò)與孩子一起做游戲來(lái)努力避免這種事情的可能性出現(xiàn)。

于是，一系列的努力行動(dòng)暗自開始了。

xx剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，我們總站在xx的前面不遠(yuǎn)處，逗引孩子跑向自已。剛開始時(shí)，為避免xx沖過(guò)頭，我們常在xx跑得興起時(shí)攔住他。很多次之后，我發(fā)現(xiàn)，哪怕xx沒(méi)有沖過(guò)頭，只要xx爸有“攔”的意思出現(xiàn)，xx便會(huì)“忽”的一下停住腳步，連我們常說(shuō)的“慣性向前沖”都不會(huì)出現(xiàn)。

后來(lái)，還有很多游戲，如“揀豆豆”、“追泡泡”、“拍氣球”“爬樓梯”等一些能夠讓孩子的手腳動(dòng)起來(lái)的游戲。

xx再大些時(shí)，開始對(duì)車表現(xiàn)出了濃厚興趣。自然，“開車”成了他最常做的游戲。當(dāng)然，爺爺奶奶也特意買了輛“小汽車”給他。在xx爸的提醒下，剎車、加油、掛擋、倒車、轉(zhuǎn)彎等一系列的配合不在話下。而那種狀態(tài)，現(xiàn)在連我也是望塵莫及的。

看看現(xiàn)在的xx，再回頭再看看xx成長(zhǎng)過(guò)程中的那些小游戲，我們?nèi)绱藨c幸，我們擔(dān)心的事情并沒(méi)有發(fā)生，我們做的那一切是可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力的。

有時(shí)xx爸也會(huì)有疑問(wèn)，協(xié)調(diào)能力的事真是這樣么？我毫不猶豫的點(diǎn)頭。

那沒(méi)有發(fā)生的事情，誰(shuí)能說(shuō)，不是那些看得見(jiàn)的陪伴不是那些看得見(jiàn)的努力的成果？

兒童抑郁癥從小開始防治

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)17歲以下的兒童青少年中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，抑郁癥及自殺造成的負(fù)擔(dān)之和已排在各種疾病的首位。尤其令人感到憂慮的是，近年來(lái)兒童青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢(shì)，對(duì)此，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)予以高度重視。更重要的是，從兒童時(shí)期開始，就應(yīng)該仔細(xì)呵護(hù)，不要讓抑郁癥根植。

行為突變應(yīng)警惕

兒童還不具備和成人一樣能全面用語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜情緒體驗(yàn)的能力，因此，行為的異常突變就成為兒童抑郁癥的重要診斷標(biāo)準(zhǔn)。那么，兒童抑郁癥有那些表現(xiàn)呢？

性格突變。當(dāng)一個(gè)外向樂(lè)觀的孩子突然變得沉默、自卑、內(nèi)向、退縮時(shí)，或當(dāng)一個(gè)文靜、有禮貌的孩子突然變得急躁、容易激動(dòng)、沒(méi)禮貌，以及經(jīng)常與家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒時(shí)，就應(yīng)考慮患抑郁癥的可能。

學(xué)習(xí)突變。當(dāng)一個(gè)一貫成績(jī)優(yōu)良，勤奮好學(xué)的學(xué)生突然出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，注意力和記憶力下降，上課不專心，作業(yè)完成困難，成績(jī)急劇下降，以及自暴自棄時(shí)，一定要帶他們?nèi)タ葱睦磲t(yī)生，以便及時(shí)診治。

失眠。兒童一般很少失眠，若一個(gè)孩子失眠、夜驚、多惡夢(mèng)、睡眠中經(jīng)常輾轉(zhuǎn)反側(cè)，且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)月，日間精神萎靡不振，這就應(yīng)警惕患抑郁癥的可能。

抑郁癥患兒往往感到很孤獨(dú)，認(rèn)為沒(méi)有人能理解他們，往往會(huì)出現(xiàn)情緒低落、興趣減少、自我評(píng)價(jià)降低、言語(yǔ)減少、動(dòng)作遲緩、行為退縮、激惹性增高、容易發(fā)脾氣、恐懼不安、悲觀厭世等表現(xiàn)，甚至產(chǎn)生自殺的企圖。

精神壓力的產(chǎn)物

雖然引發(fā)兒童抑郁癥的病因有多種，但最重要的還是精神壓力。不少患者幼年時(shí)期心理素質(zhì)較差，自尊心很強(qiáng)，但又很脆弱，心理不穩(wěn)定，遇到困難就容易產(chǎn)生精神壓力。如果兒童長(zhǎng)期處在這樣的重壓之下，那么一個(gè)微小的挫折就有可能摧毀其精神，讓他們患上抑郁癥。

首先，來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力。大體上說(shuō)，每一種學(xué)習(xí)障礙都會(huì)導(dǎo)致情緒問(wèn)題，都會(huì)使兒童對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，使自己的信心發(fā)生動(dòng)搖，并感到沮喪和憂愁。而這些情緒問(wèn)題又會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成惡性循環(huán)。有些學(xué)習(xí)成績(jī)一貫很好的兒童，由于某一次考試成績(jī)不好，也可能發(fā)生抑郁癥。

其次，父母或老師管教方式不恰當(dāng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)滑坡或犯錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)能得到父母和老師的諒解、鼓勵(lì)，而是遭受到嚴(yán)厲的教訓(xùn)、責(zé)罵，甚至體罰，這樣極易摧毀孩子脆弱的自信，重創(chuàng)他們的自尊，讓他們害怕見(jiàn)到父母或老師，陷入過(guò)度擔(dān)心、害怕的狀態(tài)，這樣就容易發(fā)生孤僻、沉默、自卑等抑郁情緒。

再次，心理應(yīng)激事件也是誘因。如失去親人、父母離異、缺乏家庭溫暖，以及遭到虐待、拋棄等。

及時(shí)治療是關(guān)鍵

兒童抑郁癥和成年人有較大的不同，容易被家長(zhǎng)和老師忽視，因此，重視兒童抑郁癥的早期識(shí)別和防治，就顯得非常重要。

導(dǎo)致兒童抑郁癥的病因尚不十分清楚，但我們?nèi)钥蓮膬和纳罱?jīng)歷中找出某些原因。根據(jù)患兒發(fā)病的有關(guān)因素和癥狀特征，可以采取心理治療，包括行為療法、游戲療法、暗示療法等。同時(shí)要對(duì)患兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，幫助患兒克服情緒上的障礙，逐步培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)健全的性格。要鼓勵(lì)他們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，改善情緒，增進(jìn)與同學(xué)的交往，使他們更好地適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確地教育孩子，改善家庭環(huán)境，以減少對(duì)孩子心理上的不良刺激。

必要的時(shí)候，須在醫(yī)生指導(dǎo)下對(duì)患兒進(jìn)行藥物治療，家長(zhǎng)切勿隨便給孩子亂用藥物。同時(shí)，家庭治療必須貫穿治療全過(guò)程。孩子的進(jìn)步，離不開父母的配合，父母對(duì)孩子不要總是抱怨、打罵，對(duì)患兒的進(jìn)步要滿懷期待，并充滿信心。堅(jiān)持不斷給患兒加油，而且要能夠耐心地看待患兒的“過(guò)錯(cuò)”，給予寬容與引導(dǎo)。雖然治療的過(guò)程中難免有反復(fù)，但只要堅(jiān)持“給孩子尊重，多鼓勵(lì)孩子”這條原則，就能還孩子一片明朗的天空。

寶寶的邏輯思維能力要從小開始培養(yǎng)

寶寶的邏輯思維能力不是天生的，父母要從小注意培養(yǎng)寶寶在這方面的能力。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)

邏輯思維能力的好方法莫過(guò)于做游戲和日常生活實(shí)踐。

寶寶很小的時(shí)候就可通過(guò)游戲提高他的邏輯思維能力。如在寶寶4個(gè)月的時(shí)候，可在他的一只腳上拴一個(gè)鈴鐺，當(dāng)寶寶無(wú)意識(shí)地踢腿時(shí)，鈴鐺會(huì)響，通過(guò)多次試探，寶寶會(huì)將自己的動(dòng)作與聲音聯(lián)系起來(lái)，從而有意識(shí)地踢動(dòng)。在整個(gè)游戲過(guò)程中，培養(yǎng)了寶寶的邏輯思維能力。

日常生活和實(shí)際活動(dòng)是寶寶思維發(fā)展的源泉?？纯聪旅孢@位母親是如何在日常生活中引導(dǎo)寶寶開發(fā)思維的。

媽媽的經(jīng)驗(yàn)

我是這樣引導(dǎo)寶寶從玩水的活動(dòng)中增長(zhǎng)智慧的：一盆水，此外是火柴桿、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……讓寶寶自己去玩，寶寶將各種東西放進(jìn)水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，寶寶在玩耍中發(fā)現(xiàn)，木質(zhì)的、塑料的都是輕的，于是作出凡是輕的東西都能浮在水面上的肯定判斷。重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，寶寶輕松地作出了正確的推理。當(dāng)爸爸拿出一只空鐵盒問(wèn)寶寶：“這只鐵盒會(huì)沉還是會(huì)??？”寶寶會(huì)毫不猶豫地回答：“沉”?？僧?dāng)盒子放進(jìn)水中，卻高高地浮在水面上，寶寶在擺弄盒子時(shí)發(fā)現(xiàn)盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來(lái)。

讓寶寶練習(xí)按照各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類

學(xué)習(xí)分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。在歸類過(guò)程中寶寶會(huì)注意力集中，認(rèn)真思考物品之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)其觀察能力。

生活中的歸類游戲

取紅色、黃色、白色等不同顏色的小球各若干。父母任意取出一種顏色的小球，讓寶寶取顏色相同的小球進(jìn)行配對(duì)。當(dāng)家中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的寶寶時(shí)，還可以進(jìn)行“看誰(shuí)拿得對(duì)和快”的游戲。也可以準(zhǔn)備一些顏色相同，但形狀不同的物體，讓寶寶分類、配對(duì)，以訓(xùn)練寶寶對(duì)圖形的觀察和判斷能力。

父母還可以準(zhǔn)備一副撲克牌，讓寶寶按花色形狀分成幾堆，如按方塊和紅心等。隨后，可以讓寶寶按紅色和黑色分類，最后可按數(shù)字分類。

事半功倍：從小開發(fā)孩子左右腦

一、從小開發(fā)左右腦是孩子智力開發(fā)的最好時(shí)機(jī)

每位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明過(guò)人，都非常重視對(duì)孩子智力和潛能的開發(fā)。而我們的大腦正是智慧的源頭：左腦與右腦以顯著不同的方式進(jìn)行著神奇的工作，左腦偏向使用語(yǔ)言、數(shù)字、邏輯性進(jìn)行思考，右腦則擅長(zhǎng)在圖形、空間、想象方面的思考。盡管如此，兩個(gè)大腦半球彼此的活動(dòng)并非分工式進(jìn)行，而是互相支持、協(xié)調(diào)的。左腦與左腦以每秒10億位次的速度彼此交流。

科學(xué)研究顯示，0-6歲期間，所有腦細(xì)胞都在健康發(fā)育，這一時(shí)期兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，因此這一時(shí)期也是思維最敏捷的時(shí)期，是智力開發(fā)的最佳期。在這個(gè)時(shí)期充分開發(fā)幼兒的智能，使左右腦協(xié)調(diào)并用，充分整合，是兒童智力全面發(fā)展的根本。

二、左腦的訓(xùn)練

左腦的訓(xùn)練，一直以來(lái)都是我們開發(fā)的重點(diǎn)，并被重點(diǎn)地開發(fā)者，比如我們學(xué)前的語(yǔ)言教讀和簡(jiǎn)單數(shù)字的計(jì)算，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，都在進(jìn)行著左腦的開發(fā)。而且我們大多人都是右手拿筷子、寫字，很少一部分人是“左撇子”，右手被過(guò)度的開發(fā)也同時(shí)促進(jìn)著左腦的開發(fā)。下面重點(diǎn)來(lái)介紹右腦，來(lái)開發(fā)右腦的各種能力。

三、右腦能力的開發(fā)

首先是右腦映象的認(rèn)識(shí)力，又稱類型識(shí)別能力。新生兒即能認(rèn)識(shí)母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識(shí)別出來(lái)的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識(shí)別能力。在嬰兒半睡眠時(shí)給他講故事，就是運(yùn)用他的映象記憶力。

其次是圖形的認(rèn)識(shí)力，即形象認(rèn)識(shí)能力。與嬰兒說(shuō)話時(shí)，指著對(duì)應(yīng)的物品，則嬰兒的右腦就會(huì)反映出這個(gè)物品的形象來(lái)。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習(xí)慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。

再次是空間識(shí)別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習(xí)了幾個(gè)月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來(lái)回走，直到能行走自如，提高空間識(shí)別能力。

最后是繪畫感覺(jué)能力，有人說(shuō)，中國(guó)的自然風(fēng)景是右腦型的，要活化右腦首先應(yīng)該經(jīng)常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風(fēng)景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對(duì)右腦的刺激更為明顯。

如何從小開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能

從培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力著手，是激發(fā)孩子潛藏智力的非常有效而實(shí)用的方法。及早地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，對(duì)孩子智力的開發(fā)具有重大意義。

孩子的智力開發(fā)是每個(gè)父母都十分關(guān)心的事情，很多父母為了使孩子更加聰明大費(fèi)苦心，購(gòu)買健腦食品、用音樂(lè)熏陶等，但收效甚微，孩子看上去并沒(méi)有多大變化。究其原因，是因?yàn)楦改笡](méi)有得其門而入。孩子智力開發(fā)的關(guān)鍵是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，如何從小就開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，是每個(gè)父母都應(yīng)該重視的。

美國(guó)的全國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NCTM)是全球最大的致力于提高數(shù)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)，該組織目前研究制定了一系列在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教育中至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)全面地涵蓋了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。下面簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明這些標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)一些可行性很強(qiáng)的具體方法，以指導(dǎo)父母如何最大限度地發(fā)掘孩子的數(shù)學(xué)潛能。

1.數(shù)感與計(jì)數(shù)(即數(shù)數(shù))

培養(yǎng)數(shù)感并不只是會(huì)數(shù)數(shù)。數(shù)感是指能很輕松地用數(shù)字進(jìn)行思考和工作，并理解數(shù)字的各種用途和數(shù)字間的關(guān)系，它涉及數(shù)數(shù)、數(shù)字的加減等方面。計(jì)數(shù)有助于孩子對(duì)數(shù)學(xué)各方面的理解能力，培養(yǎng)孩子的數(shù)感與計(jì)數(shù)能力，父母可以利用生活中的一切訓(xùn)練孩子對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，比如讓孩子去數(shù)生活中的實(shí)物，鼓勵(lì)孩子挑選出顏色、形狀或大小相同的東西，充分利用生活環(huán)境中的數(shù)字，比如樓號(hào)、信箱號(hào)、門牌號(hào)、汽車牌號(hào)等，并與孩子討論數(shù)字的用途，和孩子一起聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，或讀出家中溫度計(jì)的溫度值，等等。

2.度量

時(shí)間用小時(shí)、分鐘和秒來(lái)度量，長(zhǎng)度、高度及重量等也各有與之相應(yīng)的度量單位。通過(guò)度量方面的練習(xí)，孩子能明白事物的具體尺寸并學(xué)會(huì)如何用度量單位表示。生活中處處有度量，做飯、購(gòu)物、縫衣服等，父母可以趁機(jī)向孩子解釋相應(yīng)的度量，孩子不理解時(shí)，還可以鼓勵(lì)創(chuàng)造自己的度量單位，如“寶寶現(xiàn)在有3個(gè)西瓜重了”。有些較小的孩子不明白時(shí)間的概念，不妨把時(shí)間與他們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┕潭ǖ氖录?lián)系起來(lái)，如“早飯后”“睡覺(jué)前”……孩子長(zhǎng)大些后，他們就能理解像昨天、今天和明天之類更抽象的概念。

3.幾何與空間感

幾何與空間感可以指導(dǎo)孩子通過(guò)觀察知道周圍世界的形狀、大小、方向等。在日常生活中，父母可以通過(guò)讓孩子識(shí)別不同形狀的圖形幫助孩子理解幾何的概念，讓他們描述不同的形狀，用手指在空中比畫出來(lái)或在紙上畫出來(lái)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)幾何的最佳途徑就是手工制作，把孩子常吃的蛋糕、三明治等切成各種形狀，讓他們重新組合或排列，這些都十分有利于孩子對(duì)幾何的理解。

4.分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)代表整體中的部分。孩子與成人思維方式不同，年齡較小的幼兒看著大人把東西切成三份，他會(huì)認(rèn)為東西要比切前的多。這是一個(gè)很典型的現(xiàn)象。為此，父母要多組織家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子參與，如分食品、做家務(wù)等，都非常有助于孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。5.估計(jì)

估計(jì)是對(duì)事物的數(shù)量或大小進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。要想做到精確地估計(jì)，必須明白數(shù)量與大小的含義。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，精確估計(jì)很難做到，但當(dāng)他們理解多、少、大、小的含義后，他們可以學(xué)會(huì)用“大約”“多于”“少于”等詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的粗略估計(jì)。父母在日常生活中經(jīng)常使用“大約”“在……之間”“在……周圍”等諸如此類的詞匯，為孩子學(xué)習(xí)“估計(jì)”創(chuàng)造一個(gè)有利的氛圍?！肮烙?jì)”聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜，實(shí)際上并非如此，僅僅是對(duì)事情作個(gè)猜測(cè)，然后驗(yàn)證一下而已。在孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，可以記下孩子推測(cè)的數(shù)值和次數(shù)，若反復(fù)做同樣的或類似的訓(xùn)練，孩子的估計(jì)能力最終會(huì)得到很大的提升。

6.圖表

圖表用來(lái)直觀表示組織結(jié)構(gòu)以及闡釋各組織之間的關(guān)系，比如日歷，可以用來(lái)安排一個(gè)人一周的生活日程。如果父母和孩子一塊兒使用日歷，日歷將是孩子學(xué)習(xí)和理解用圖表安排生活節(jié)奏的非常有效的工具。事實(shí)上，生活中的任何東西都可以圖表化。舉個(gè)例子，孩子每吃一個(gè)桃子就在白紙上畫一個(gè)圓圈，到周末時(shí)讓孩子數(shù)數(shù)看這一周吃了多少個(gè)桃子。孩子通過(guò)這種方式的理解要比紙上的數(shù)字形象得多。

7.聯(lián)系

數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，而且很多數(shù)學(xué)問(wèn)題與自然科學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)等都有聯(lián)系。因此，通過(guò)聯(lián)系能幫助孩子較容易地理解數(shù)學(xué)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)利用生活中的一些現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)孩子，幫助他們更清晰地理解數(shù)學(xué)。比如，父母可以試著讓孩子幫自己把食品分別放好，于是他們將學(xué)習(xí)如何把谷物類同罐頭類物品分開，還能親身體驗(yàn)到大小和形狀的概念。

8.解決問(wèn)題

這也是學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的一步。學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，孩子就會(huì)明白，解決問(wèn)題的方法不只一個(gè)，問(wèn)題的答案也不是唯一的。這不僅能培養(yǎng)孩子探索問(wèn)題、找出結(jié)果的能力，還能訓(xùn)練孩子自發(fā)的邏輯思維能力以及語(yǔ)言和社交能力。孩子天生對(duì)日常生活中的問(wèn)題有強(qiáng)烈的好奇心，父母的鼓勵(lì)可以使孩子更大膽地去探索、發(fā)現(xiàn)，這樣孩子就會(huì)慢慢掌握解決問(wèn)題的思路與方法，并且知道一些問(wèn)題可以用多種不同的方法來(lái)解決。

9.推理

推理是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，尋求有效的解決辦法，它是解決問(wèn)題的主要步驟。要提高孩子的推理能力，父母在向孩子提出問(wèn)題后，要給他們足夠的時(shí)間來(lái)思考，不要急于告訴孩子正確答案，讓孩子獨(dú)立思考，將有助于孩子學(xué)會(huì)推理。

10.數(shù)學(xué)交流

數(shù)學(xué)交流意味著同孩子多交談并要傾聽(tīng)孩子的思路和感受。多進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，有助于孩子對(duì)事情的思考，使思路更加清晰。父母與孩子多交談，還可提高他們的表達(dá)能力，對(duì)其早期閱讀能力的培養(yǎng)大有益處。數(shù)學(xué)交流并不只限于用語(yǔ)言，也完全可以用其他非講話類的方式來(lái)進(jìn)行，比如圖表、實(shí)物、符號(hào)，等等。無(wú)論干什么，做父母的要抓住孩子好奇心濃厚的時(shí)期，孩子有興趣甚至癡迷，才能收到最好的效果。

這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不完全基于開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)能力，還有利于孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)和開發(fā)。另外，這些活動(dòng)完全可以與孩子的日常生活融為一體，不需要專門的時(shí)間和空間進(jìn)行。

從故事表演中建立自信

從故事爸爸、故事媽媽的活動(dòng)開展開始，我們的孩子和家長(zhǎng)一起閱讀著圖書收獲著圖書帶來(lái)的快樂(lè)。

還記得，甜美的的笑容、親切的聲音，這是我們的“故事媽媽”——李昕睿媽媽。當(dāng)她走進(jìn)教室，雷鳴般的掌聲就響了起來(lái)——孩子們實(shí)在太興奮了！“故事媽媽”用她最真摯的語(yǔ)言為孩子們講述著動(dòng)人的故事。童話故事，不僅是動(dòng)聽(tīng)還讓我們的寶貝沒(méi)從中受益匪淺。

再到后來(lái)，史宋宇和媽媽給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的故事——《會(huì)飛的抱抱》。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過(guò)郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成了一個(gè)愛(ài)的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽。

當(dāng)孩子們用他們的理解表演著故事的時(shí)候，我看到了他們的快樂(lè)與慢慢正在建立的自信。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng)，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很幸福。

最近我們又迎來(lái)了一位特別的故事媽媽。她是為了陪伴內(nèi)向的兒子而在百忙之中來(lái)給大家講故事的。

小璇內(nèi)向不善表達(dá)，為了讓孩子能更多的展示自己，她和兒子商量好，她和兒子一起講故事給大家聽(tīng)。小璇在媽媽的陪伴下勇敢的站在大家面前講故事。

在“故事媽媽”和小璇聲情并茂的講述中，20分鐘不知不覺(jué)過(guò)去，孩子仍意猶未盡，沉浸在美妙的故事中。

有這樣的“故事媽媽”陪伴，孩子們實(shí)在是太幸福了！有這樣的“故事媽媽”陪伴，我們的“親子閱讀”活動(dòng)也會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！

幫寶寶建立自信的六招

第一招：在日常生活中尋找可贊賞的事情。

在全家一起吃飯時(shí)，每個(gè)人都分享其他家庭成員的成功和快樂(lè)，使這一時(shí)刻成為愉快的聚會(huì)而不是約束；孩子遇到困難時(shí)給予幫助；每個(gè)人都是家人注意的對(duì)象，受到別人的關(guān)懷和愛(ài)；可以經(jīng)常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上，以表示相互的愛(ài)；可以在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母贊賞的某件事，另一張是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可愛(ài)和能力。

第二招：抽時(shí)間單獨(dú)和孩子在一起。

有些父母工作忙，時(shí)間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起，這非常重要。要做到這一點(diǎn)的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計(jì)劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對(duì)父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。與孩子一起玩耍時(shí)，要遵守他的規(guī)則，不要超出他的水平。對(duì)于重組家庭，父母應(yīng)該考慮孩子的特殊情感需求，對(duì)于感到孤獨(dú)的繼子女，家長(zhǎng)應(yīng)抽出專門時(shí)間和他在一起。

第三招：允許孩子做自己的事情。

許多父母認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實(shí)上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，要給他解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助時(shí)，指導(dǎo)并協(xié)助他去想辦法，尋求答案，而不是代替他做。

第四招：珍視孩子的物品。

不少父母經(jīng)?？刂扑徒o孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為某件物品不適合孩子了，但事實(shí)上他可能仍然需要它，甚至這種喜歡會(huì)持續(xù)幾年。因此，在處理某件孩子的物品時(shí)，父母不要擅自作主，要由孩子自己決定何時(shí)放棄某件物品。

第五招：幫助孩子正確處理身體方面的問(wèn)題。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)粉刺、肥胖和雀斑時(shí)，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān)，并讓他不要太在意自己的外表，意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的，也是可以解決的。

第六招：孩子貶低自己時(shí)父母要干預(yù)。

孩子貶低自己是在傳達(dá)一種有礙自尊的信息。這時(shí)父母應(yīng)表現(xiàn)出實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)他的愛(ài)，認(rèn)真地傾聽(tīng)，然后再告訴他應(yīng)有的態(tài)度?！?/p>

教導(dǎo)有方，讓寶寶從小自信

對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母都希望自己的寶寶能夠自信、大方，又會(huì)為人處事，那么培養(yǎng)一個(gè)自信的寶寶應(yīng)該從何入手呢？看看以下28個(gè)方法，讓你的寶寶從小就自信！

1、認(rèn)真對(duì)待寶寶的要求。

經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶?！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好么？”

2、給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。

周末帶寶寶出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)：“你想去哪里？”而是這樣問(wèn)：“你想去動(dòng)物園還是水族館？”給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。

3、不要嘲笑寶寶說(shuō)錯(cuò)的話

寶寶剛學(xué)說(shuō)話，發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。

4、認(rèn)真對(duì)待寶寶的提問(wèn)

寶寶提出問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。

5、用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情

比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好么？”讓孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。

6、給寶寶一個(gè)展示作品的空間

讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。

7、給寶寶一個(gè)屬于自己的領(lǐng)地

給寶寶一個(gè)房間，沒(méi)有條件的可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”，讓他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。

8、他的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤

不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。

9、不要拿孩子和別人比較

不對(duì)寶寶說(shuō)：“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，你還不會(huì)，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10、讓寶寶偶爾當(dāng)當(dāng)家

帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。

11、讓寶寶選擇自己的衣服

給寶寶購(gòu)買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見(jiàn)被尊重是他自信的開始。

12、和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片

和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對(duì)他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13、讓寶寶做一些力所能及的事情

讓寶寶獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來(lái)自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。

14、鼓勵(lì)寶寶表演特長(zhǎng)

當(dāng)寶寶表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。

15、讓寶寶多和同齡人玩耍

讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。

16、幫助寶寶擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行

比如幫寶寶制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。17寶寶玩可樂(lè)瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他

17、寶寶玩可樂(lè)瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他

孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18、孩子在玩游戲的時(shí)候遇到困難，讓孩子自己解決

孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。

19、當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候要具體表?yè)P(yáng)

和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表?yè)P(yáng)孩子?？梢哉f(shuō)：“寶寶知道自己小便了，有進(jìn)步嘛。”不要說(shuō)：“寶寶你真行”空洞地表?yè)P(yáng)孩子?？梢哉f(shuō)：“寶寶知道自己小便了，有進(jìn)步嘛?！辈灰f(shuō)：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。

20、重視自己對(duì)孩子的承諾

本來(lái)并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對(duì)你的信任。

21、幫助寶寶發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人

寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對(duì)他失去信心，更讓他失去自信。

22、教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相

比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。

23、向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢(mèng)想做的事

讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。

24、盡量讓寶寶在生活中脫離依賴

上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒(méi)有依*的處境中充滿自信。

25、讓寶寶從小學(xué)會(huì)游山玩水

帶寶寶旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見(jiàn)多識(shí)廣才能自信倍增。

26、不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)

辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

27、寶寶遭遇挫折，用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。

重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28、父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人

父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

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