幼兒園大班下學(xué)期說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分析圖形特征》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。cnsjbj.cn

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

活動反思：

一、注重動手實(shí)踐，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。

在本節(jié)課中一系列的知識點(diǎn)都通過學(xué)生的動手實(shí)踐來獲得。興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，同時根據(jù)學(xué)生“好奇、好動”心理，課上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動材料，每個小組一堆實(shí)物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等）玩一玩，分一分，在這樣的過程中學(xué)生不知不覺地感知了這些實(shí)物的形狀，并為后繼學(xué)習(xí)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學(xué)說一說。這樣不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在實(shí)踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學(xué)生的全員參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

為了更好的聯(lián)系生活，應(yīng)用所學(xué)知識，教師設(shè)計了多種有趣的游戲?！罢遗笥选钡挠螒颍寣W(xué)生根據(jù)對正方體、長方體等的認(rèn)識，尋找生活中的實(shí)物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知。“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進(jìn)行觸摸物體，使學(xué)生能通過觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的圖形的名稱。“找一找”的游戲是讓學(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過觸摸，找出物體?！皵[一擺”的游戲，讓學(xué)生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的圖形，并有效感知其數(shù)量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。

在游戲中，讓學(xué)生快樂運(yùn)用所學(xué)知識，并進(jìn)一步進(jìn)行升華，提高對圖形的認(rèn)識，有效的分清物和圖的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

縱觀學(xué)生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學(xué)習(xí)興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分析圖形特征》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經(jīng)驗(yàn)：抽獎。

活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?

2、抽獎游戲，分析圖形特征。

(1)抽三等獎，分析單一特征。

師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

(2)抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?

⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案反思《分析圖形特征》

(一)活動目標(biāo)：

1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經(jīng)驗(yàn)：抽獎。

(三)活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?

2、抽獎游戲，分析圖形特征。

(1)抽三等獎，分析單一特征。

師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

(2)抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

來，練本領(lǐng)吧。可是怎么做呢?

⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

（四）、活動后思考

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（：）因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，（：）進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動過程】

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

（1）請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

（2）請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

（2）請個別幼兒與大家分享自己的，統(tǒng)計結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

【活動反思】

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形碰碰樂》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

活動過程：

一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

--聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上

2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

3.第二次游戲：4個三角形碰碰樂，同上

三、畫虛線分割圖形

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)

2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。

1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六、活動結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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