幼兒園當老師游戲。

教師與家長對孩子的教育應當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？以下是小編為大家收集的“當寶貝遭遇挫折時”但愿對您的學習工作帶來幫助。

一定程度的挫折可以激發(fā)人克服困難的勇氣和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦悶，情緒煩亂，行為出現(xiàn)偏差，甚至造成疾病。當孩子在交往中遭遇挫折時，成人應該采取如下措施：

引導孩子變挫折為動力cnsjbj.cn

當孩子在交往中遭遇挫折時，成人應引導孩子分析受挫折的原因，從中吸取教訓，并想辦法克服困難。

當孩子自己克服了困難時，成人應鼓勵、肯定。這樣，孩子就能體驗到成功的喜悅，增強克服困難的信心。如果孩子獨自克服不了困難，成人應給予適當?shù)陌参?，并提供一定的幫助，以免造成孩子過分緊張，影響身心健康。

不包辦代替

有許多成人希望給孩子鋪一條平坦的路這是不現(xiàn)實的。這既影響孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品質(zhì)的形成，還會造成孩子長大后不能適應復雜的社會生活，產(chǎn)生自卑、抑郁、厭世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折時，成人不要覺得孩子受了莫大的委屈，千方百計地哄他或忙著幫他解決困難，而應給孩子鍛煉的機會，讓他在經(jīng)受挫折、克服困難的過程中不斷提高交往能力。

不嘲笑孩子

孩子缺乏社交經(jīng)驗，交往中遭遇挫折是難免的。成人不應嘲笑孩子笨，或責怪孩子這錯那錯。成人平時應注意培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成孩子勝不驕、敗不餒的美德，并在克服困難方面為孩子樹立榜樣。

幫助孩子加強社交的目的性、計劃性

孩子在同別人交往時常常是無目的、無計劃的。成人可在孩子交往前有意識地提醒孩子，設(shè)想交往的過程及交往中可能出現(xiàn)的困難，適當教給他一些交往的技巧。這樣，孩子對交往中可能出現(xiàn)的挫折有了一定的心理準備，再遇到挫折時可能會較順利地克服困難。

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當寶貝行為粗暴時，家長該怎么做

場景一

那天天氣晴朗，小區(qū)里的孩子們都在沙坑里玩沙子，羽煊一眼看上秋秋的新鏟子，二話不說沖過去就搶在手里。秋秋來奪，羽煊一把把他推倒，接下來孩子哭、大人喊，一場混戰(zhàn)……

場景二

別的小朋友不愿意和羽煊玩，媽咪也怕他闖禍，干脆在家自己玩吧！可稍不順心他就發(fā)脾氣，那天他喜愛的小汽車可能是沒電了，怎么也不走，他舉起來就摔，媽咪說了幾句，他就踢媽咪兩腳。

1.設(shè)定界限

孩子小時候難免和小朋友有肢體沖撞，不見得都是什么暴力傾向。所以，對于孩子之間偶爾的攻擊行為，家長不必特別在意。如果不論大小“毛病”都要控制、懲罰，勢必造成孩子的謹小慎微或逆反。但如果這類行為變成經(jīng)常性侵犯行為，并帶有報復性和惡意的時候，建議家長予以嚴教，不能護短。

2.講究方法

如果孩子采取各種攻擊性行為僅僅是為吸引你的注意，只要沒有危險，家長一定要控制好自己的情緒，利用冷處理讓他徹底受到冷落。時間長了，孩子就會明白，他的這一招絲毫沒有效果，那么他會考慮放棄。

3.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

針對孩子行為容易受外界影響的特點，可以為他創(chuàng)造一個有足夠大的空間、足夠多的玩具、書籍和其他娛樂器具的活動場所，讓他有充裕的玩耍時間，感受良好的氣氛，減少攻擊性行為。對于攻擊性強的孩子應盡可能避免刀槍等明顯有攻擊傾向的玩具。

4.增加體力運動

體力運動是發(fā)泄孩子旺盛精力的一個好方法。體力上的對抗和競爭雖說是攻擊性行為的表現(xiàn)，但它是在一定行為規(guī)范的框架下進行，特別強調(diào)規(guī)則性。家長可以帶孩子參加一些這樣的對抗性游戲，激發(fā)他的拼搏精神，樹立他的規(guī)則意識等。

5.減少不良視覺影響

有資料表明，經(jīng)常看暴力影視的孩子，容易出現(xiàn)攻擊行為。所以父母對孩子看什么樣的節(jié)目、書籍應該有所選擇，要做到心中有數(shù)和正確輔導。

6.加強親子溝通

每天抽出一些時間與孩子交流，可以準確地了解孩子的情緒；通過講故事、聊天等方式向孩子傳授正確的方法。特別是2-3歲的孩子，缺乏關(guān)注就會采取攻擊性行為。

7.教孩子宣泄情緒

對于孩子來說自控力較弱，煩惱、挫折、憤怒等情緒易于引起攻擊性行為。適當?shù)目拊V、發(fā)泄可以減輕他心中的不滿，只要不以暴易暴、傷害他人就行。

8.幫助孩子學會正確交往

很多時候孩子可能是想和小朋友表示友好，但由于分寸沒有掌握好，比如手比較重或不管別人愿意不愿意就生拉硬拽，這樣就要勸他動作“溫柔”一點，表示友好多用嘴巴說就可以了，不要用手去抓或推。

9.良性的心理暗示

有的小男孩會欺負小女孩，家長可以讓他知道這不是男子漢應該做的事情?？梢杂媚凶訚h的品格提醒他，“男子漢是不欺負人的”這樣激勵的話常常挺有用。另外，還可以嘗試讓孩子參與角色扮演游戲，讓他分別扮演父母、老師、受攻擊的小朋友等，引導孩子想象受害者在受到攻擊后的感覺和心情，讓孩子“感同身受”。

10.問清原委

經(jīng)常聽到孩子抱怨：“爸媽不講理，什么都不問就怪我！”特別是在對孩子“制裁”之前，應該問問他為什么打架？為什么摔東西？如果原因在于周圍的環(huán)境或父母和其他人的失誤就不能一味地只責怪孩子。

當“為什么”遭遇“不知道”

寶寶的思維很奇怪.總有那么多個“為什么”，且這些“為什么”都問得如此古怪。當遇到不知道該如何回答的“為什么”時，你的做法是“√”還是“×”呢?讓我們來對號入座吧!

“媽媽，為什么爸爸還沒回家?”“因為爸爸要加班?！?/p>

“為什么爸爸要加班”“因為爸爸有很多工作要做?！?/p>

“為什么爸爸會有很多工作要做?”“因為爸爸要賺錢養(yǎng)這個家啊?！?/p>

“為什么爸爸要賺錢養(yǎng)這個家?”“因為爸爸愛我們。”

“為什么爸爸要愛我們?”“……”

寶寶的思維很奇怪.總有那么多個“為什么”，且這些“為什么”都問得如此古怪。當遇到不知道該如何回答的“為什么”時，你的做法是“√”還是“×”呢?讓我們來對號入座吧!

√耐心是首要態(tài)度

我家寶寶也喜歡問“為什么”，而且一連就是好幾個，常常問得你不知所措。面對他們強烈的求知欲，如果盲目地打斷，只會打擊他們的積極性，所以當孩子開始發(fā)問“為什么”時，不管你回答得出還是回答不出，家長首先要沉住氣，耐心地聽完他的每一個問題，仔細給孩子講解，努力和他一起找出答案?！ゆ寢?/p>

×排斥寶寶的“為什么”

如果大聲呵斥寶寶，排斥小腦袋的奇思怪想，那他以后很有可能就不敢在你的面前發(fā)問，有問題也只能憋在心里，長期以往會影響到寶寶的思考和探索能力?！仿穻寢?/p>

√與寶寶一起探索

寶寶的問題很多時候會很刁鉆，按照成人的思維，或許沒有答案可以解釋，但這并不能阻止寶寶去探索事物。可以給寶寶一個探索的機會，帶著寶寶一起找出事情的真相。例如，寶寶不明白爸爸為什么那么晚回家，可以讓寶寶自己打個電話問問爸爸，一來他可以清楚了解到爸爸還沒回家的原因，二來也給繁忙中的父親提供了一個親子溝通的機會?！沙蓩寢?/p>

×直截了當?shù)卣f“不知道”

當遇到自己無法解決的問題，直接說“不知道”也許在成人看來是實事求是的態(tài)度，但是卻會加深孩子內(nèi)心的疑問。連爸爸媽媽都不知道，這個問題真的好難?；蛟S孩子就會因此而放棄尋找答案的興趣。——清雅媽媽

√適時反問寶寶

當寶寶開始發(fā)問一連串不可思議的“為什么”時，你可以適當?shù)胤磫枌殞殻骸澳阌X得呢?”“你認為呢?”雖然寶寶沒能一下子得到他要的答案，但是面對新的問題，他會開始思考，用自己的能力來尋找答案。——佳妮媽媽

×太過大膽放手

小年齡的寶寶，遇到問題時還不知道用什么正確的方法去解決，所以你不能一開始就放手讓寶寶獨自去尋找答案，這會讓他覺得不知所措。你要在一旁耐心引導寶寶，如寶寶問：“為什么天空要畫成藍色的?”你可以這樣引導寶寶：“那你覺得用什么顏色好看呢?”“我覺得可以用綠色?！薄澳窃蹅兙驮囋囉镁G色畫一個天空吧?！薄莼輯寢?/p>

√發(fā)揮寶寶的想象力

寶寶的“為什么”，有很多時候只是想引起你的注意.有的時候更是一種口頭禪。即便你了解寶寶問問題的心態(tài).也不能置之不理，應該利用這樣的機會引導寶寶發(fā)揮自己的想象力。“小狗為什么不理我?”“是啊，媽媽也覺得奇怪，不知道小狗在干什么?”“他在練氣功?！薄拔矣X得你說得很有道理?！薄獰蔁蓩寢?/p>

×都用科學來回應

當寶寶開始接二連三地問“為什么”時，你意識到寶寶的求知欲望正逐漸旺盛起來，所以總想給他最正確最科學的解釋。一旦遇到自己無法解釋清楚的時候，就會去翻閱資料。但是有的科學道理是寶寶這個年紀所無法理解的，即便你解釋再多遍，寶寶也是懵懵懂懂，不知所云。所以請按照寶寶的年齡，用適合他年齡的說法，哪怕加了想象的成分，只要寶寶可以接受，又有什么不可以呢?——糖糖媽媽

當孩子“遭遇”電梯，家長需做什么

26日上午10時左右，湖北荊州安良百貨商場，一位30歲左右母親帶著一小孩經(jīng)手扶電梯上樓時電梯踏板突然塌陷，這位媽媽在墜落電梯里的那一瞬間，用雙手托起隨行的孩子，而自己卻被卷入了電梯里，已無生還希望。

此次電梯事故讓我們?yōu)橹笸髧@息,這里，小編更要提醒各位家長，在帶孩子乘坐電梯時,要注意兒童乘坐電梯的安全。安全措施怎么做？看這里！

近年頻發(fā)兒童電梯悲劇事件

高空墜落

2013年11月，位于河南省長垣縣博愛路南段的歐洲小鎮(zhèn)居民小區(qū)電梯井道內(nèi)發(fā)生一起電梯高空事故，造成1名5歲兒童慘死。

電梯逆行

2011年7月5日，北京地鐵4號線動物園站扶梯發(fā)生逆行事故，很多人摔倒，人壓人成了一堆，來自安徽的13歲男孩被壓在最下面身亡，同行的還有父親和姐姐三人正準備去動物園玩。

扶梯夾倒

2011年7月20日上海家樂福大場店，一名10歲左右的男童獨自在超市自動扶梯上玩耍時，不小心被夾到自動扶梯扶手與旁邊墻壁的縫隙中，拖行了2米多，頭面部受傷。

玩耍墜落

2011年，臺州國際塑料城里兩個小孩在自動扶梯上來回玩耍，5歲女孩突然繞到扶梯外圍，手掛在扶手上。電梯上行至二樓時，女孩撞到玻璃欄桿，不幸從二樓摔到一樓，導致顱內(nèi)出血。

帶著孩子坐電梯，哪些細節(jié)要注意？

家長要做好看護工作：家長最好讓孩子站在自己的身體前方，緊緊拉住孩子。0-3歲的孩子，在人多的情況下，上下電梯，盡量讓大人抱著，不要讓孩子自己走進電梯，以免電梯故障，發(fā)生意外。

電梯上禁止孩童玩耍：在電梯上不要逗孩子玩，孩子手里盡量不要拿東西，因為如果東西掉了，孩子就會去撿，但是電梯是一直運轉(zhuǎn)的，所以就會發(fā)生踩踏事件。乘坐直梯時，不要在電梯里跑跳縱躍，可能使電梯突然停運。

兒童服裝要注意：不要穿輪滑鞋乘梯，注意系緊鞋帶，小心長裙裙邊被卡。5歲以下孩子乘電梯時盡量別穿洞洞鞋。材質(zhì)很軟的涼鞋，容易被卷入扶梯，而且卷入后，電梯的安全裝置可能無法及時啟動使電梯停運。

保證安全距離：人太多的時候，不要坐扶梯。搭乘扶梯時一定不要擠上擁擠的扶梯，最好與上下臺階的其他乘客保持一到兩個臺階的距離。

直梯內(nèi)禁止蹦跳：乘客在轎廂內(nèi)跳動幅度過大，可能導致電梯鋼絲繩跳槽、拉長受損，在電梯上行時，人體跳躍落地的相對速度，是人體下落速度和電梯上行速度之和，沖擊力更大。

兒童乘坐電梯“十不要”，家長講給孩子聽

1、不要在乘扶梯時看手機、平板電腦

2、不要讓孩子單獨乘扶梯，要有家長看護

3、不要踩在黃色安全警示線以及兩個梯級相連的部位，更不要在扶梯上走或跑

4、不要將鞋及衣物觸及扶梯擋板

5、不要在扶梯進出口處逗留

6、不能將頭部、四肢伸出扶手裝置以外

7、不要蹲坐在梯級踏板上，隨身攜帶手提袋等不要放在梯級踏板或手扶帶上

8、不要攜帶嬰兒車等大件物品乘扶梯

9、不要將手放入梯級與圍裙板的間隙內(nèi)

10、不要逆行、攀爬、玩耍、倚靠或爭先恐后

當孩子害怕時

當孩子害怕時

孩子從黑暗的子宮里來到這個明亮的世界，伴隨著天然的害怕。嬰兒時期，當孩子觸碰到任何一物體時，都會緊緊的抓住不松手。伴隨著孩子漸漸長大，3歲以后的他會害怕一個人睡覺；會害怕強大的個體；會害怕受委屈等等。當他面對如此多的害怕時，作為他最信賴的爸爸媽媽，我們可以為他做些什么呢？

害怕獨自睡覺

3歲時，優(yōu)優(yōu)上幼兒園了，我開始讓她獨自睡覺。那天，我告訴優(yōu)優(yōu)說：“優(yōu)優(yōu)，你現(xiàn)在長大上幼兒園了，要自己單獨睡覺了?！眱?yōu)優(yōu)很不情愿地說：“不要，我一個人睡會害怕的，我要你陪著我！”于是，我對優(yōu)優(yōu)說：“好的，媽媽可以陪著你，直到你睡著以后我再走?！眱?yōu)優(yōu)勉強同意了。接下來，我?guī)е鴥?yōu)優(yōu)布置了一間特別溫馨的兒童房，墻上有漂亮的卡通畫、床上有舒適的被子和可愛的洋娃娃。睡覺前，優(yōu)優(yōu)坐在床上，我坐在旁邊，我們一起閱讀繪本。優(yōu)優(yōu)困了以后，我便在旁邊輕拍被子，輕哼睡眠曲，他很快就安心入睡了。優(yōu)優(yōu)怕黑，不讓我關(guān)燈，所以他睡著后我還是給他開著小夜燈。有這樣的陪伴，優(yōu)優(yōu)很快適應了獨自睡覺。

孩子出生以后，靠與母體的接觸、熟悉的氣味、熟悉的面孔來獲得安全感。家長開始讓孩子獨自睡覺時，孩子難免會害怕，不要媽媽關(guān)燈、不要媽媽離開、纏著媽媽講故事等。這時，家長一定要堅持讓孩子獨自睡覺，并給孩子適當?shù)囊龑Ш团惆椋蠖鄶?shù)孩子都能從要父母陪著睡覺順利過渡到獨自睡覺。

害怕強大的個體

記得有一次，我?guī)?歲的優(yōu)優(yōu)去上親子課程。課間休息時，優(yōu)優(yōu)正在津津有味地閱讀一本繪本。突然一個7歲左右的高大男孩一下子跑過來，搶走了繪本。當時，我看到手足無措的優(yōu)優(yōu)愣了一下，繼而走到男孩旁，不敢言聲地看著男孩手中的繪本。此時，老公爸爸想去干預此事，被我制止。我叫來優(yōu)優(yōu)說：“你是很喜歡這本繪本嗎？”優(yōu)優(yōu)點點頭。我說，“那你去和小哥哥說這本繪本是我先看的的，請你看其他的。”然而，優(yōu)優(yōu)想了想說：“我不喜歡這本繪本?！庇谑?，我開導她說：“你是害怕和哥哥講，是嗎？”她看了看我，點點頭，沒有說話。我拿起另一本繪本，告訴她說：“優(yōu)優(yōu)，你拿著這本繪本，去跟哥哥說‘你搶走的繪本是我在看的，請你還給我，你可以先看這一本?！职謰寢屧谶@里，沒有關(guān)系的?！庇谑莾?yōu)優(yōu)想了想，終于鼓起勇氣，拿起新的繪本走到哥哥身邊換回了自己喜歡的繪本。

當孩子面對強大個體時，會產(chǎn)生懼怕感，采取逃避的狀態(tài)，作為父母，我們首先要管控自己的情緒。當孩子面對上述困難時，父母往往會覺得沒有面子，會覺得孩子受欺負，從而會失去正確的引導孩子的方法。很多時候孩子的感受是瞬間的，而經(jīng)過父母的強化，反而起到了負作用。另外不要否定孩子的感受，要理解孩子的害怕是必然，甚至可以告訴孩子自己童年時也是如此，來降低孩子的羞恥感。最后不要幫助孩子出面解決問題，而是要引導孩子思考、建議孩子行為，并且在旁關(guān)注，讓孩子在有安全感的前提下獨立解決問題。

害怕老師的責備

學前孩子，語言能力發(fā)展還不完善，面對委屈，很難清楚、明白地表達自己的看法。優(yōu)優(yōu)3歲半時，參加了一個兒童表演劇團的夏令營，他是團隊最小的學員。一天回來，優(yōu)優(yōu)哭著說，再也不要去夏令營了，不喜歡那個老師。細問之下，我才知道，因為夏令營老師說有小朋友告狀說優(yōu)優(yōu)將海洋球扔到了外面。老師要求優(yōu)優(yōu)承認，優(yōu)優(yōu)說沒有。老師便將他一個人關(guān)在一間小黑屋里。聽聞此事，我的第一反應是心痛，第二反應是要去找老師理論，怎么可以如此不負責任?？墒俏易屑毾?，此事的處理關(guān)系到孩子對于學校以及老師的認知，關(guān)乎未來優(yōu)優(yōu)上幼兒園的心理影響。父母無法為孩子遮風擋雨一輩子，我應該教給優(yōu)優(yōu)自己解決問題的方法。

于是，我和優(yōu)優(yōu)說：“我們來玩一個游戲好不好，你演告狀的小朋友，我演優(yōu)優(yōu)?！彼宦牱浅８吲d。游戲開始，我拉著他的手說：“哥哥、哥哥，你原諒我好不好?！眱?yōu)優(yōu)很快入戲，便說：“不好，你不好好上課，還把海洋球扔到外面?！蔽艺f：“哥哥、哥哥，我知道了，下次我不把海洋球扔到外面了，你原諒我好不好?！眱?yōu)優(yōu)想了想說：“好吧，看你主動承認錯誤，我就原諒你吧！”游戲結(jié)束，我問優(yōu)優(yōu)：“明天你還要去夏令營嗎？”優(yōu)優(yōu)說：“去的?！蔽艺f：“那你不害怕哥哥生氣了嗎？”優(yōu)優(yōu)說:“哥哥生氣，一會兒就會好的?！痹诤髞淼慕Y(jié)業(yè)演出中，3歲的優(yōu)優(yōu)登臺表演了兩個兒童劇，非常成功。那個老師還跑來告訴我說她非常喜歡優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)聰明可愛，很有表演天賦。

孩子成長的過程是漫長的，問題是多樣的，這個過程恰恰也是修煉父母的時候。當孩子面對害怕、面對委屈時，與其責備，與其挺身而出，不如智慧引導，我們所需要給予孩子的是獨立面對未來的力量

當孩子情緒失控時

每個人都有權(quán)了解、表達自己的情緒，孩子也一樣。不管什么情緒——包括憤怒——都應該表達出來。當孩子發(fā)火時，做父母的不應該壓制孩子，而是要幫助孩子學習正確的情緒表達方式。強強在幼兒園翹首企盼爸爸的到來，一看到爸爸的身影，他就立刻撲了上去：“爸爸，爸爸，你怎么這么晚才來?。课业谋苛苣?？”“哦……糟糕，兒子，爸爸今天開了一天的會，下班晚了，把買冰淇淋的事忘記了?！卑职忠荒槍擂?。強強聽爸爸這么一說，小臉氣得一下子扭曲了，跳著腳沖爸爸喊：“你早上答應給我買的，我都等了一整天了，我還告訴了奇奇，說今天我爸爸會拿著冰淇淋來接我！你是個大騙子！我討厭你！”強強的哭鬧讓爸爸覺得在眾目睽睽之下很沒面子，于是生氣地說：“閉嘴，你怎么能這樣和爸爸講話，太沒大沒小了！”爸爸邊說邊去拉強強的手，想快點離開，但強強不但不配合，還開始對爸爸又踢又踹，爸爸只好連拉帶拽把他拖到車里……憤怒從何而來？人在受到傷害、感到挫敗，或失望、不安時，常會發(fā)怒，這是因為我們的心靈需要用這種方式保護自己，簡單地說，憤怒是心靈的一種防御機制。大部分孩子都是根據(jù)自己感受到的情感，做出反射性的行為。他們在生氣時，會立即發(fā)火或用攻擊性的行為表達憤怒。如果不在小時候教他正確地調(diào)整自己的行為，等進入青少年時期，攻擊性和暴力程度都會增強，甚至可能成為具有所謂爆發(fā)性性格的成人。盲目扼制孩子的情緒等于摧毀孩子的自信心處理3~6歲孩子的情緒，最關(guān)鍵的是幫助孩子識別情緒、感受情緒。首先，要搞清楚孩子發(fā)脾氣的原因，強強因為爸爸忘記承諾而失望、挫敗，進而產(chǎn)生憤怒。這時，幫助強強釋放憤怒的最好方法就是接納和聆聽。一味地指責和說教無濟于事，相反還會火上澆油，讓孩子的失控愈演愈烈，甚至小小的自信心都被一點點地摧毀。當強強興奮地沖向爸爸要冰淇淋時， 如果爸爸蹲下來——這個姿態(tài)本身就能緩解強強的情緒，這樣說：“爸爸今天做了件錯事，你能幫幫爸爸嗎？”以便孩子從心理上更容易接受失望的事實。要給孩子時間釋放情緒、體會情緒。在相對平靜時，擁抱、安撫孩子，不要說：“我知道你生氣的原因?！倍獑枺骸澳銥槭裁瓷鷼?？是不是爸爸忘記給你買冰淇淋，讓你很失望？”得到孩子的回答后，繼續(xù)問：“怎么做才會讓你覺得好一點呢？”這些問話可以幫助孩子弄清自己的情緒，并給以啟發(fā)，讓他知道還有很多方法可以解決問題。以身作則，做孩子的好榜樣孩子隨時隨地都在模仿大人，榜樣的力量比口頭教育大得多，想要孩子正確處理自己的情緒，家長的以身作則最關(guān)鍵。如果家長連自己的情緒都控制不了，還指望孩子在這方面做得多好嗎？父母要注意保持冷靜，不要平時教育孩子不能亂發(fā)脾氣，自己遇到問題卻縱容情緒肆虐。父母言行不一致會讓孩子困惑：“為什么大人可以發(fā)怒，小孩卻不能？為什么別人可以對我發(fā)脾氣，我卻不能這樣對別人？”這樣的雙重標準，非常不可取。當然父母也不是圣人，總有失去耐心的時候，如果事后我們能意識到錯誤，并及時向孩子道歉，孩子就可以從中學到至關(guān)重要的一課，即大人也在努力學習如何更好地把握情緒。為了家庭的和諧和安寧，培養(yǎng)情緒的正能量至關(guān)重要。我們的日常行為會形成一種家庭模式，并通過我們的孩子代代相傳。

當孩子出露才華時

當孩子出露才華時

趙忠心

“捧殺”就像是一把“軟刀子”

有的孩子，智力發(fā)達，聰明過人，在很小的時侯，就在某個方面表現(xiàn)出非凡的才華，成為引人注目的早慧兒童。比如，識字早，識字多，文章、詩歌寫得好，或毛筆字寫得好，或畫兒畫得好，或鋼琴彈得好、歌兒唱得好、舞蹈跳得好，等等。在各種各樣的比賽中連連獲獎。

當今，在我國社會上，浮躁的現(xiàn)象處處可見。在兒童教育上的一個重要表現(xiàn)是，“小書法家”、“小鋼琴家”、“小畫家”、“小作家”、“小詩人”、“小歌唱家”等等，高帽子滿天飛。這些在某一方面暫露頭角的孩子，所到之處，都是掌聲、鮮花、榮譽。如此過譽，究竟會給孩子稚嫩的心靈上打上什么樣的烙??？在思想上造成什么樣的影響？很值得家長冷靜思索。

小孩子的心靈很脆弱，不堪一擊。不論是面對突如其來的壓抑、打擊，還是過譽、吹捧，都缺乏承受能力。有的經(jīng)不住過譽的考驗，開始流露驕傲自大、目中無人情緒，故步自封、不求進取，心靈受到了污染。有的“自命不凡”，小小年紀就滋長了“名人的脾氣”。

這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，恐怕是善良的人們所始料不及的?！芭鯕ⅲ　本拖袷且话选败浀蹲印睉以陬^上，正在威脅著那些才華初露的孩子們！

孩子還沒怎么著，家長先“飄飄然”起來

孩子身上出現(xiàn)這類問題值得關(guān)注，但并不可怕。因為畢竟還是孩子，尚有很強的可塑性。只要發(fā)現(xiàn)得早，及時加以引導，不會走太大的彎路。

可怕的是，有些孩子的父母，面對“捧殺”的危險，失去了應有的警覺。孩子還沒有怎么樣，父母卻先“抗”不住了，飄飄然起來，就像宋朝神童方仲永的父親那樣。

宋朝王安石有一篇著名的散文《傷仲永》，說家鄉(xiāng)有個孩子叫方仲永，相當?shù)穆斆鳌Ｋ沂来鷦?wù)農(nóng)，家族中沒有讀書人。可他四五歲時，卻神奇般地能寫出非常好的詩，“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，時人感到非常驚訝，甚至不可思議。但到十二、三歲的時侯，寫的詩就大不如以前了。到二十歲時，甚至就完全“泯然眾人矣”，跟普通人沒有什么區(qū)別了。什么原因呢？

面對初露才華的孩子，方仲永的父親不是馬上延請名師，有針對性地培養(yǎng)；而是得意忘形，樂不可支，把方仲永當成“搖錢樹”，帶領(lǐng)孩子到處去給有錢人家表演做詩，以求得賞賜。錢倒是賺了不少，結(jié)果，卻把一個很有才華孩子扼殺在搖籃里。

過分地吹捧會把孩子的才智扼殺在“搖籃”里

家長要把眼光放遠一點，清醒地認識到：孩子僅僅是“才華初露”，與真正成材還有相當大的距離，必須不斷進取，繼續(xù)努力，更上一層樓。要時刻提醒孩子，正確認識、估價自己，戒驕戒躁，永不滿足，才能達到事業(yè)的頂峰。父母要當好孩子思想上的“哨兵”、“警衛(wèi)員”、“領(lǐng)航員”。要是沾沾自喜于孩子的“一得之功”而不能自拔，那對孩子是最大的威脅，弄不好會前功盡棄，毀于一旦。比如，方仲永的父親就是“罪魁禍首”。

有的“神童”，不僅一生在學業(yè)和事業(yè)上一無建樹，甚至是連起碼的生存能力都沒有。比如，宋朝著名的神童蔡伯郗，三歲就表現(xiàn)出了非凡的才華，受到宋真宗極大的賞識，曾親自為其賜詩：“七閩山水多才俊，三歲奇童出圣時?！辈⑹谟琛懊貢≌帧钡墓俾?，讓他在東宮伴太子（宋仁宗）讀書。但蔡伯郗卻是不思學習，整天吃喝玩樂，養(yǎng)尊處優(yōu)。昔日的才華蕩然無存，成為一個地地道道的凡夫俗子，靠皇帝恩賞茍活了八十多歲，最終落得個潦倒終生。后世人嘆之曰：“碌碌無為，乞食終生，三歲之‘神童’安在？”這種凄慘的結(jié)局，與過分吹捧不無關(guān)系。

歷史的教訓值得吸取。中國古代就曾出現(xiàn)過不少的“神童”（或叫奇童），從小就表現(xiàn)出了特殊的稟賦和非凡的才能。遺憾的是，最后成才者卻是寥寥無幾。

什么原因呢？其中一個重要原因就是被人們“有情地捧殺”了。面對才華初露的孩子，家長不能盲目樂觀。

父母要當好孩子的“哨兵”、“警衛(wèi)員”、“領(lǐng)航員”

成功的孩子背后，往往有清醒的父母做后盾。

19世紀德國著名學者卡爾．威特的父親，在小威特初露才華時，頭腦就特別的清醒。小威特當時是相當?shù)穆斆?，可以說是智慧超人。但父親卻非常忌諱別人稱他兒子為“神童”。他自己也從不當面表揚、夸贊他的兒子。

有一次，一位督學慕名而來，想考一考小威特。老威特雖然同意了，但他跟督學約定一條：

“不管考得怎么樣，決不要當面稱贊我的兒子?！?/p>

考試時，督學故意出了一些難題。然而，小威特解答得非常順利。督學大為吃驚，禁不住脫口夸贊道：

“啊呀，他簡直超過了我們的學者！”

老威特一聽，趕快糾正說：

“哪里，哪里，這是因為兒子這半年在學校里聽數(shù)學課，所以還記得?！?/p>

督學緊接著又出了當時大數(shù)學家歐拉考慮了三天才做出來的一道題，小威特只用了一杯茶的工夫，又解出來了。督學更是驚訝不已，競完全忘記當初的約定，激動地向老威特祝賀道：

“我應該說，你兒子勝過了歐拉！”

老威特更不高興了，在桌子下面狠狠地掐了一下督學的手，臉色非常嚴肅地說：

“瞎鳥有時也能揀到豆粒，他這也是偶然的?！?/p>

就是這樣，小威特在清醒的父親教育和引導下，一直保持謙虛謹慎、虛心好學、刻苦鉆研的精神，做學問的銳氣一直盛而不衰，九歲考上萊比錫大學，十三歲就被授予哲學博士學位，十六歲被授予法學博士，并被聘為柏林大學教授。

老威特對小威特的態(tài)度，很值得那些才華初露的孩子的父母們效法。家長是人生道路上的引路人。要有效地避免那些本來很有培養(yǎng)、發(fā)展前途的孩子們“夭折”，不使他們成為“曇花一現(xiàn)”的人物，家長首先應當切實加強自身修養(yǎng)，正確地看待孩子的榮譽和人們的夸贊，在任何時侯都要保持高度清醒的頭腦，謹防“捧殺”。

育兒心得：當孩子犯錯時

育兒心得：當孩子犯錯時

在當下的社會中，孩子是家中的寶貝，哪個當父母的不是望子成龍，望女成鳳。希望孩子是聰明、活潑、健康、自信的，自己卻經(jīng)常喪失準則地做錯誤示范，日積月累的慣性就會造成根深蒂固的影響。

孩子犯錯就像學習中遇到的難題，在老師和家長的幫助下，不斷的學習和改正，以后就會輕松應對了。首先要先分清楚孩子的錯誤是如何形成的，有意還是無意識產(chǎn)生的，是好心辦了壞事，還是家長錯誤地理解而導致的分歧的結(jié)果。不能不聞不問的就先進行打罵，這樣會使孩子弄不清以后到底該如何做是對的。打了也白打，反而打在孩子身，痛在父母心。犯錯誤一般有幾種:

第一，無意識的錯誤。如果孩子還不認識到這是錯的，只知道是好玩、有趣、有好奇心而弄臟或弄壞的話，就不要發(fā)脾氣或懲罰，應該好好說明情況，錯誤是可以理解的。有時實在忍不住時，就要冷凈一下。

第二，有意識的錯誤。有時就為了引起家長的注意，或好心辦了壞事。家長就要對其的行為多關(guān)心。使其下次少犯同類的錯識。要讓孩子在錯誤中獲益。就像幫忙收碗筷，卻打翻在地。

第三，無理的錯誤。為了發(fā)泄，報復或攻擊誰，做一些損人不利己的事，協(xié)調(diào)不好與其他人的關(guān)系。要提醒孩子不要總犯同樣的錯誤，不要去犯無意義的或低級錯誤。家長也要調(diào)整好自己的心態(tài)，孩子表現(xiàn)不好，就是自己沒教育好。其實也不然，再優(yōu)秀的家長，有時對孩子卻束手無策。

父母需要告訴他任何行為不僅需要自己的滿足，還需要別人的認同，要得到認同，就要遵守共同的規(guī)則，告訴他通常有哪些處事的規(guī)則。通過這樣的教導，孩子很快會從犯錯中學到很多好的東西，同樣的錯誤也不會一犯再犯。現(xiàn)在這個年齡要學會從錯誤中獲益，學習社會規(guī)則和承擔成長的責任。再長大一點，對道德、良知的培養(yǎng)，不能心急，用積極的心態(tài)去看待孩子，孩子自然會變得善良與懂事。

當孩子問我們“為什么”時

假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對于大多數(shù)人來說，兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

比如1986年物理學獎得主賓尼希，在他小時候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機。當孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時，他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎，我相信這一成果與那部土電話機之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個時刻，不但科學家如此，其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學獎得主達里奧·福是一位大劇作家，他從小就喜歡和兩個弟弟一起演戲給別的孩子看，不過當時他并不把這看作戲劇，而只是當作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷，對于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個問題，他給出了一個意味深長的答案：是兒童發(fā)明的，沒有游戲就不會有戲劇，劇作家和演員不過是把兒童的游戲當作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍的？為什么樹葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1+1=2？為什么有貧窮和富裕？為什么會有戰(zhàn)爭？……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個為什么”的水平，可是，請仔細想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題？他們的講述還表明，他們每個人的特殊貢獻往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的，是那個簡單問題的延伸和深化。

我由此想到，我們不但要鼓勵孩子提問題，而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事，通過故事給問題一個解答。是對是錯無所謂，只要是在動腦筋，就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《當寶貝遭遇挫折時》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園當老師游戲專題，希望您能喜歡！