幼兒園中班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園中班教案《蘋果大賽》及教學反思》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1．感知小豬與小猴的形象特點，以及他們處事的不同態(tài)度。

2．能根據提供的線索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語句來表述。

3．懂得做事要認真負責的道理，體驗活動的快樂。

4．愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

蘋果一個；蘋果成長過程圖；《挪威舞曲》音樂；小豬和小猴的手偶各一個；兩棵不同的“蘋果樹”。

活動過程：

一、蘋果導入，引出故事。

1、師：今天，王老師給小朋友帶來一種水果（出示蘋果），是什么呀？（蘋果）蘋果長什么樣子??？

小結：蘋果長得紅通通、圓溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，還很有營養(yǎng)呢！你們喜歡吃蘋果嗎？

2、故事導入，激發(fā)興趣。

師：哎呀，森林里的小動物也和你們一樣，可喜歡吃蘋果了。于是，獅子大王決定舉辦一場種蘋果大賽，看看誰種的蘋果最大最好吃。

二、結合圖片，積極想象并大膽講述。

1、幼兒猜測比賽結果

師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰呀？嗯，小猴也參加了種蘋果大賽。你們猜，他們倆誰會贏呢？為什么？（幼兒大膽猜測）

師：你們是這么認為的呀，那我們來看看他們是怎么種蘋果的。

2、觀察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。

（1）師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋果樹澆水）

師（出示蘋果成長圖1、2）：是的，當蘋果種子剛種下去的時候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時候小豬還可以為蘋果樹干什么啊？（幼兒講述：捉蟲、除草、施肥等）

師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長成了一棵高大的蘋果樹，不久還開出了漂亮的蘋果花（出示蘋果成長圖3、4）。最后，小豬種出了有紅又大的蘋果（出示蘋果成長圖5）。你覺得這是一只怎么樣的小豬啊？（幼兒講述）

小結：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬??！

（2）師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺得這是一只怎么樣的小猴??？（幼兒講述）

小結：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個蘋果也沒種出來，那可怎么辦啊？你們幫他想想辦法。（幼兒大膽想象并講述）

三、觀察比較，揭示道理并進行情感教育。

1、觀察比較兩棵不同的“蘋果樹”，進一步分析小豬和小猴的性格特征。

師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰能贏。今天，我們也來當一次評委，一起來幫小豬和小猴評分。

師（出示兩棵不同的“蘋果樹”）：你覺得誰贏了，為什么？

總結：是的，小猴整天想著玩，好吃懶做，最后又動歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現在我們舉手選出蘋果大賽的冠軍，同意小豬的請舉手，同意小猴的請舉手。

2、情感教育。

師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過，你想對他說什么呢？

四、情感提升，分享快樂。

師（出示小猴手偶）：小猴知道錯了，他對小朋友說‘對不起，我不該欺騙大家，以后我一定向小豬學習，認真做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎？’

師：森林里的小動物非常感謝小朋友，特地準備了豐盛的蘋果大餐，請小朋友一起分享吧！

活動反思：

整個活動下來就發(fā)現自己讓幼兒自由說的時間不多，對幼兒的回答的應對以及提升幼兒經驗等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對目標的把握還不夠，以至于在活動的關鍵環(huán)節(jié)沒有很好地提煉孩子們的回答，讓整個活動顯得很凌亂，一些該讓孩子領會的東西沒能好好滲透。在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進，形成一定的邏輯思維或語言思緒。比如在出示猴子圖片的時候，可以引導幼兒更仔細地去觀察畫面，去尋找線索，再根據一定的線索來大膽講述孩子在干什么，進而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現自己在教學活動中太拘束于準備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據活動情況適當加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說“嗯，小豬得了冠軍很開心，它要請小朋友吃蘋果”，而不是有點牽強地說“森林里的小動物們很感謝小朋友，特意給你們準備了豐盛的蘋果大餐，請你們來分享吧”。總的來說，大的環(huán)節(jié)是可以走下來，但是在很多細節(jié)還存在問題，分析得不夠深入，有點匆匆趕場的味道。在提問環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點子上，就像獵人設好陷阱讓幼兒掉進來一樣，忽略了孩子們的自主能動性，該讓幼兒成為活動的主體。在今后的活動組織過程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內容，更準確地把握目標，在活動實施中，認真去傾聽孩子們的回答，根據幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內容。在平時過程中，不斷去思考、探索、反思、再實踐，在不斷地經驗積累中讓自己成長。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高，富含礦物質和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經常食用的水果之一。

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幼兒園中班教案《蘋果豐收》及教學反思

幼兒教師教育網為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《蘋果豐收》及教學反思”！

活動目標

復習鞏固4以內的數數。復習區(qū)分數字1—4，進一步鞏固4以內數所表示的數量。

能根據數字添加或刪除實物，使數字和實物一樣多。

體驗成功的快樂。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

教學重點：1-4的數量對應和字形

教學難點;如何讓數字和實物一樣多

活動準備

數字卡1—4，每個幼兒一袋蘋果卡（里面分別裝有1至4個不等數量的蘋果卡）小動物貼絨卡（4只）

活動過程

一、分蘋果

1．老師的蘋果園大豐收了，現在要請小朋友一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動。

2．教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個幼兒：“請小朋友數數自己分到了幾個蘋果？”

3．數字寶寶找朋友，幼兒根據袋里的蘋果找到對應的數字寶寶區(qū)域并坐下來。

二、數蘋果

1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請小朋友幫老師數數每一籃各有幾個，并用數字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應該怎么辦？

三、吃蘋果

1．有客人來了，出示小動物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來招待他們。

拿出裝有三個蘋果的籃子，一只小動物吃一個蘋果，讓幼兒發(fā)現蘋果少了一個，怎么辦？

走了一只小動物，這時候蘋果又怎樣了？

讓幼兒通過對應發(fā)現多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的辦法來幫助老師招待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋果

幼兒洗手后一同品嘗蘋果。

教學反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點和發(fā)展水平。教學中充分考慮了幼兒的自主學習，并讓幼兒主動探究讓幼兒通過解決實際問題使幼兒在情感能力知識等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點數，對應和根據實際進行相應添加或刪除實物。

因為本班幼兒比較活潑好動，而且人比較多（60個）所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風琴律動，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學中需要加強常規(guī)的訓練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項活動，而不要因為高興瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學到了幼兒情感體驗是多方面的，而不是單一的，我們在準備每一個教學活動時應該充分考慮幼兒的各種情感體驗，采用更活潑，更生動的教學方法讓幼兒更熱情地投入到活動中去自主探究，自主建構，自主學習。

如果重上這堂課，在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設計成1—4個，幼兒根據插口摘蘋果，插滿插口后，數一數摘了幾個蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應的數字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動中親自體驗采摘的快樂，豐收的喜悅。

從聽課老師的評議中，我也深深體會到作為一名幼兒教師，童趣的語言（包括肢體語言），活潑的教學，生動的表現更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現欲和創(chuàng)造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

幼兒百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園中班教案《蘋果紅了》及教學反思

活動目標

通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

1學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

活動準備

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

活動過程蘋果紅了（語言）

教學過程

1.提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。

2.感知欣賞

·教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

·帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？

3.講述故事

·幼兒集體跟錄音機講故事。

·分組講述故事。

·請幼兒戴上頭飾表演故事。

4.續(xù)編故事

請幼兒根據故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5.分析討論法

你喜歡這個故事嗎？為什么？

各領域滲透：藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。

環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內做一棵蘋果樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

教學反思

讓孩子們自己發(fā)現問題、自己學有收獲，而且學得更快樂

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

幼兒園中班教案《變質的蘋果》及教學反思

活動目標：

1、做實驗讓幼兒知道一些科學現象。

2、要讓幼兒明白水果要新鮮時吃，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實驗的快樂。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

蘋果買來之后要及時吃掉，放壞吃了對身體不好。

讓幼兒知道一些科學現象。了解水果變質的原因。

活動準備：

1、四個新鮮的蘋果，一個削皮的變質的蘋果。

2、實驗準備：四個蘋果，2個紙盤子和水果刀。

活動過程：

過程一：先把蘋果放到一個看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

過程二：小朋友猜出來了之后，老師拿出蘋果放到事先準備好的紙盤子里進行實驗。

過程三：實驗觀察。

1、老師先拿出一個已經削了皮的蘋果，滿懷疑惑地問道，小朋友知道蘋果為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

2、拿出一個新鮮的蘋果，把他放到紙盤子里，分成幾分，待四個小時過后讓小朋友再觀察。

3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與蘋果的游戲，如：李小多分蘋果的游戲。

4、等四個小時過后，讓小朋友再觀察這蘋果顏色的變化，變成了黑色。

5、再切開新鮮的蘋果。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一個蘋果的顏色是否一樣。

6、總結得出，蘋果皮是保護蘋果的，剝削開蘋果皮，空氣就會和蘋果接觸，于是蘋果就變黑了，時間長了就變質了。

教學反思：

通過本課學習，幼兒們能夠理解蘋果削皮之后要及時吃掉，因為蘋果皮是保護蘋果的，剝皮后不能放得太久，吃了對身體健康不好，啟發(fā)了幼兒在以后的生活中要注意飲食衛(wèi)生習慣。在學習此活動時，有些幼兒也互相與我交流，有的幼兒在家有放壞了還在吃的現象，學習了本課了，讓他們知道了，病從口入，變顏色或腐爛的水果不能吃。

我想如果再上一節(jié)這課，我應該還要再拓展思維，除了給幼兒講解蘋果以外，再講價一些其它水果的一些常識。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高，富含礦物質和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經常食用的水果之一。

幼兒園小班教案《蘋果》及教學反思

小班教案《蘋果》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習運用多種感官感知、認識蘋果，觀察了解蘋果的特征，喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好，快來看看幼兒園小班《蘋果》含反思教案吧。

活動目標：

1.觀察了解蘋果的特征。

2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。

3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

學習運用多種感官感知、認識蘋果，了解蘋果的特征。

活動準備：

1.請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）

2.小叉、盤子等若干。

活動過程：

一、觀察蘋果的外形特征。

1.師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）

2.師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現的最多。

3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的。

教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長在哪里呢？（凹進去的地方）

4.教師帶領幼兒一起小結：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

5.師：它們都有好聽的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）

二、觀察了解蘋果的內部特征。

1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）

2.師：現在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？

3.師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測）現在老師就把它切開看看里面到底有什么？（引導幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？

三、品嘗蘋果。

1.師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

2.師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）

3.小結：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現，孩子們觀察得非常仔細。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)現了什么不一樣的嗎？”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究?；顒舆^程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發(fā)現事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

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