幼兒小班語言活動方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子進(jìn)入中班，提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點(diǎn)。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動。本次，我們繼續(xù)開展了“疊被子”比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡，情景引入----規(guī)則介紹----比賽現(xiàn)場----頒獎典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚，我想主要還是要?dú)w功與音樂。

以往的“疊衣褲”、“整理籮筐”等相關(guān)比賽，總感覺趨于走流程，孩子的快樂體驗不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂、輕松的游戲中習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗的活動方式。這次，我在比賽環(huán)節(jié)，給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂，當(dāng)音樂結(jié)束后，完成任務(wù)的即通過第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂熏陶下，孩子們顯得尤為興奮，動作也明顯加快了!在這樣的音樂聲中，孩子們快速地操作著，嘴里孩子默念著操作要點(diǎn)。音樂的戛然而止，無聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)!孩子們快速地理解了它的涵義!完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高!第二輪的比賽，更是伴隨這激情的音樂和其他孩子的加油助威聲!教室里充滿了濃厚的競技氛圍!

我想，這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別，關(guān)鍵在于音樂的助興!有了音樂，把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致，孩子們的情緒也更為亢奮。很多時候，我們老師一個簡單的想法就能讓活動變得精彩，關(guān)鍵在于用心!

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教育隨筆：小細(xì)節(jié)中的教育品質(zhì)

教育隨筆：小細(xì)節(jié)中的教育品質(zhì)

朱永通《教育的細(xì)節(jié)》這本書中有一篇內(nèi)容是《潤澤的座位》主要談?wù)摿税嗉壷谐霈F(xiàn)單數(shù)個數(shù)孩子時難免會有有一個孩子單獨(dú)做而被忽視，作為教師要做到對人性的充分關(guān)注、理解和呵護(hù)。學(xué)生的座位安排看似一個小問題，小細(xì)節(jié)，卻影響著孩子的教育乃至心靈。

在幼兒園里，我們也會遇到同樣的座位問題，由于孩子年齡小，尚不具備自主選擇、互相協(xié)助等能力，座位基本上由老師安排，這樣往往會引來家長一系列意見，有的家長反映自己的孩子坐在后面不利于聽講；有的家長反映床位在空調(diào)下會影響孩子的身體健康；但是不管怎么換來換去，終究眾口難調(diào)，而且會影響全班，總會出現(xiàn)有不滿意的家長，總會認(rèn)為“好位置”太少，不可能人人滿意。因此，教師要做一位有心人，主動、真誠地多與家長交流、溝通，了解家長的需求，讓座位編排和床位調(diào)整處于陽光下，盡量取得他們對我們工作的理解。通常，我們在安排座位時會首要考慮孩子的身高，然后根據(jù)孩子的個性、習(xí)慣、能力等情況綜合起來安排座位，但是總會出現(xiàn)一些特殊狀況，比如旁邊的孩子感冒比較嚴(yán)重，好動的孩子影響周圍的孩子，一個調(diào)皮的孩子被安排到一個孤立的位置，或者孩子生病了睡在窗口的床位不適宜吹風(fēng)……雖然只是一個小小的座位，但是卻影響著孩子身體、學(xué)習(xí)和心理。

教師安排座位是個小細(xì)節(jié)，卻無聲無息的詮釋著人性，關(guān)乎著孩子的成長。作為一位幼兒園教師，應(yīng)該要有足夠的耐心來做好每一個細(xì)節(jié)，不管是安排座位也好，還是叮囑孩子喝水、洗手也罷，雖然都是小問題，卻在這些小細(xì)節(jié)中詮釋著教師的道德、人性。做好每一個小細(xì)節(jié)、小事情是做好教育的根本。我們有能力也應(yīng)該做一個這樣的有心人。

幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)

早晨，當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時，我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來，大家你一句我一句的討論開了！“這只小貓是哪來的?。俊薄八趺蠢?？”“好可愛啊……”突然有一個幼兒說：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧?！眰€別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對小動物這么沒有愛心，我的心里非常難過，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對他們說：“這只小貓其實是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小朋友都很有愛心，貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小朋友把它養(yǎng)大?！焙⒆觽兟牭轿业脑挾紱]有聲音了。

從那之后，孩子們對小貓越來越有興趣了，每天來到幼兒園之后就是問老師：“小貓在哪里?。俊彼麄儼炎约杭依锏牧闶骋材脕砦剐∝埑?！每次午飯后都爭著要去喂小貓，還給小貓取了一個好聽的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了，還會跑過來讓孩子們撫摸它！他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了?？吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛心，我心里也很高興。

幼兒天生就對于小動物十分感興趣，他們喜歡觀察小動物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。

注意細(xì)節(jié)，保護(hù)孩子

小涵說：“媽媽，我為什么這么笨?別人都會的知識，我不會?！薄靶『?，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級去，你就是聰明的了?！?/p>

小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點(diǎn)差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。

小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的修車店老板，據(jù)說他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說的，他還說教育局局長是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽：“你們家遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識多少字了?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說道：“200多個吧，是包括上下左右，大中小等簡單的字?！毙『瓔寢專骸澳銈冇兴腿ヅ嘤?xùn)學(xué)校學(xué)嗎?我們小涵已經(jīng)認(rèn)識2000多個字了?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說：“這么說，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說：“那都是花錢買的一塊錢一個類，我們學(xué)了一個學(xué)期2000多塊錢呢，別說小涵會2000多個字，他的弟弟沒去學(xué)過，也認(rèn)識500多字。”小涵的弟弟現(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識多少字，相信比媽媽更清楚。

又一次，關(guān)于時鐘整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識，班上所有的孩子都會了，只有小涵還不會，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對時間的概念不是很敏感，整點(diǎn)，半點(diǎn)還不認(rèn)識，你回家讓他練習(xí)練習(xí)?！眿寢岓@異地說：“不會吧，我們家里都會的?！崩蠋熗褶D(zhuǎn)地說：“那就回家復(fù)習(xí)一下。”第二天早上，老師又問小涵關(guān)于整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時間了嗎?怎么還是好像搞不清楚。”媽媽說：“不會吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會了。”老師不好意思地說：“可能早上太匆忙了，他有點(diǎn)搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧。”第三天，小涵的媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來了，邊走邊對老師說：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會，笨死了，還是他弟弟聰明。”小涵就在邊上。

為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來源于媽媽的教育，媽媽對自己小孩的知識見識不清楚，定位不明確，對于兩個兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識到這點(diǎn)，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。

小細(xì)節(jié)，大學(xué)問

中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽，孫琨皓哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水。

”“那你為什么不跟老師說呢？”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點(diǎn)頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋⑾词?、回教室?/p>

喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔(dān)心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的王老師開始逗他開心，讓他笑一笑。

由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。

等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度，立刻給琨皓媽媽打電話。

當(dāng)半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。

如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴(yán)重了？如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會有這樣的事情發(fā)生了！通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)該從很小的細(xì)節(jié)開始，去觀察每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案，講所有情況降到最低點(diǎn)。

小小細(xì)節(jié)凸顯大大學(xué)問，希望每一位老師都不要忽視細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)決定成敗

下面給大家提供的是“細(xì)節(jié)決定成敗”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大家都知道，愛哭是小孩子的天性。

對于孩子們的哭聲，我相信大多數(shù)幼兒教師和我一樣有同感，早已司空見慣了，有時甚至感到不耐煩。

這不，我班的李碩小朋友又趴在桌子上哭了。

我走過去生氣地問：“怎么了，楊凡，有什么事不能好好跟老師說，哭有什么用呢?”她抬起頭，眼里滿是淚花，小聲地說：“老師，我牙疼。

”一聽說她牙疼，我馬上蹲下身，讓她張開嘴巴，仔細(xì)地看了看她的牙。

原來里面有兩顆蟲牙，都變黑了，連扁桃體都發(fā)炎了。

怪不得孩子疼得直哭呢。

哎呀，我怎么這么粗心呢?我深深地自責(zé)起來，立即對她說：“李碩，對不起，老師不了解情況，錯怪你了，你原諒老師好嗎?”聽了老師的話，她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨后，我趕緊帶她到衛(wèi)生室拿了藥，親自幫她服下。

并告訴她以后要少吃糖，少吃生硬冷的食物;要勤刷牙、注意口腔衛(wèi)生等。

鑒于這種情況，我隨機(jī)觀察了其他小朋友的牙齒狀況，一一作了總結(jié)。

同時教給他們正確的刷牙方法，告訴他們怎樣保護(hù)好自己的牙齒。

收獲很大。

都說教育無小事，孩子有時哭是為了引起老師的注意和重視，好把心里的委屈和不舒服告訴老師，可我們往往忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為他們小題大做，太矯情了。

如果我們在日常生活中忽略這些細(xì)節(jié)，不就冷落了孩子嗎?甚至泯滅了老師在他們心目中完美的形象。

更多內(nèi)容請訪問我們要站在孩子的角度去想問題，更不能不問青紅皂白地亂批評一頓，這樣孩子會懼怕老師，久而久之，他們會疏遠(yuǎn)我們。

孩子哭時，最好的辦法是給予問候、溫暖和關(guān)心。

拉拉他的小手，摸摸他的頭，一個鼓勵的眼神，一個親切的擁抱，都足以溫暖孩子的心。

我為剛才的態(tài)度感到內(nèi)疚。

在今后的工作中，我相信自己能做到用真心、細(xì)心、耐心去愛和關(guān)心每一個孩子，讓他們都健康、快樂地成長。

老師們，讓我們一起善待孩子的哭吧!真心地善待每一個孩子吧!我相信我們一定做得很出色，很完美更多。

不知道本文“細(xì)節(jié)決定成敗”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

不可忽視地細(xì)節(jié)

在組織每一次教學(xué)活動時，我們都會事先做好許多準(zhǔn)備。如：備課、準(zhǔn)備教具、設(shè)計提問及游戲等。一切都似乎非常完善，活動應(yīng)該能按照我們的預(yù)想順利地進(jìn)行?？墒牵械臅r候，一個疏忽、一個細(xì)節(jié)的失誤，都會導(dǎo)致活動的不完美。對此，我深有體會。有一次，我在進(jìn)行語言教學(xué)《慢吞吞地壓路機(jī)》。由于有掛圖，故事情節(jié)也很吸引人，所以孩子們都非常地感興趣。為了讓孩子們體驗壓路機(jī)的速度非常慢，我設(shè)計了一個游戲，就是讓孩子們模仿“壓路機(jī)”，把我們教室里的“路”壓平整。孩子們都非常地興奮，興沖沖地當(dāng)起了“壓路機(jī)”?？墒?，不一會兒，我就聽到一個孩子的哭聲。一看，她已經(jīng)坐在了地上，眼角這兒也被碰紅了。原來，由于孩子們比較多，教室的場地又小，所有的孩子都擠在一塊兒，結(jié)果互相碰在了一起。事后，我想：如果我在設(shè)計游戲的時候，多考慮一下場地的問題，讓孩子們分成幾組游戲，或者讓孩子們到比較開闊的室外做這個游戲，或許就不會發(fā)生這起“撞車”事件了。雖然最后活動還是順利地進(jìn)行下去了，但是我總覺得這次的活動有了一個小污點(diǎn)，顯得不夠完美。所以，在教學(xué)及生活當(dāng)中，有些細(xì)節(jié)是不可忽視的。如果你忽視了，或許就會留下遺憾了!

培養(yǎng)孩子的“幸福品質(zhì)”

一位世界著名的兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?！焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L大后會因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。近年來，一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育已在發(fā)達(dá)國家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子的自信心和樂觀精神。幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡喜雀躍，但這種情緒很快就會消失。幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺良好和產(chǎn)生樂觀的素質(zhì)。教育和心理衛(wèi)生專家?guī)缀豕J(rèn)，對挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學(xué)來的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應(yīng)事事以自己的喜惡去強(qiáng)求一致。盡管有時孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點(diǎn)道理。每一個父母都應(yīng)清醒地認(rèn)識到他們不可能一輩子呵護(hù)孩子，孩子最終要到社會上摔打，建立廣泛的人際關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的。熱情好客、待人誠懇寬容的父母對孩子有很好的影響。在一些富裕國家，人們已深刻認(rèn)識到物質(zhì)條件的優(yōu)厚并不是與孩子的幸福感覺成正比。在適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)生活保證下，要教會孩子除了物質(zhì)以外，如何在內(nèi)心創(chuàng)造一種快活的情緒。西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活。”許多教育家強(qiáng)調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一種追求上，最終往往是痛苦的?！按煺劢逃钡牧硪恢匾獌?nèi)容就是培養(yǎng)孩子對受挫的恢復(fù)力。樂觀的孩子不是沒有痛苦，而是能很快從痛苦中解脫，重新振奮。父母和家長應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。

益智區(qū)游戲品質(zhì)的培養(yǎng)

這次我在益智區(qū)投放了一些成品的拼圖和自制的雨具拼圖，濤濤和雨辰兩人一早便來到了益智區(qū)，每人一套成品拼圖在游戲，很快又有幾個孩子圍了上來。濤濤手里拿了一塊拼圖試圖放上去，一旁的昊昊馬上制止他說：“這不是放在這里的呀！應(yīng)該放在那里！”可是濤濤趕緊說：“你不要說呀！我自己會拼的呀！”看著濤濤不愿意自己插手，昊昊有點(diǎn)無奈地說：“那等你拼好了，你給我拼，好嗎？”濤濤點(diǎn)頭答應(yīng)了。整個過程中，昊昊不斷地試圖插手令濤濤很生氣，而昊昊總是在催濤濤快一點(diǎn)。而一旁自制的相對簡單的雨具拼圖根本無人問津。

新投放的成品拼圖無疑更吸引孩子的注意，一是新材料的投入總能激發(fā)孩子參與的愿望，二是成品拼圖顏色鮮艷，圖形更為美觀，三是孩子們都樂于挑戰(zhàn)。濤濤雖然在拼的過程中遇到了一些問題，可是他并不愿意讓昊昊插手他的游戲，他想獨(dú)立完成。這樣的孩子在我們的身邊有很多。他往往認(rèn)為獨(dú)立挑戰(zhàn)更能顯出自己的“厲害”。有的游戲更多的需要合作，而這樣的游戲孩子想獨(dú)立完成這也未嘗不是一件好事。而一旁“觀戰(zhàn)”的昊昊便沒有很好的做到一個旁觀者，顯得很沒有耐心，對于一些良好游戲品質(zhì)的養(yǎng)成也是我們需要有所注意，慢慢引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成的。

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