幼兒園民間體育游戲。

隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性，明白合作的重要性。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營(yíng)造積極的游戲氛圍。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《民間體育游戲》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

民間體育游戲

《踩高蹺》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)平衡能力。

2）發(fā)展幼兒腿步肌肉能力，以及手腳協(xié)調(diào)能力。YJs21.COM

2、材料：繩、鐵罐

3、玩法：第一階段：幼兒雙腳踩在鐵罐上面，雙手拉著繩子，自由練習(xí)。第二階段：兩名幼兒或者分組進(jìn)行踩高蹺比賽。第三階段：加設(shè)障礙物，幼兒練習(xí)。

《咕碌碌》

1、目標(biāo)：1)發(fā)展幼兒手部肌肉能力。

2）發(fā)展幼兒手、眼、腳互相協(xié)調(diào)能力。

2、材料：易拉罐、竹、鐵絲

3、玩法：第一階段：幼兒用手拿著咕碌碌，沿著直線進(jìn)行向前推動(dòng)。第二階段：兩名幼兒或者分組進(jìn)行比賽。第三階段：加設(shè)障礙物，幼兒練習(xí)。

《玩輪胎》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)雙腳跳。

　2）幼兒練習(xí)由高往低跳。

2、材料：輪胎、竹梯

3玩法：第一階段：讓幼兒把輪胎排成一條直線，幼兒利用輪胎練習(xí)雙腳跳。第二階段：將輪胎疊高，幼兒從輪胎高處往下跳。第三階段：在兩個(gè)輪胎之間搭上竹梯，幼兒沿著竹梯條往前走。

《二人三足》

1、目標(biāo)：1）培養(yǎng)幼兒合作能力。

　2）嘗試兩名幼兒同時(shí)往前走。

2、材料：繩子

3、玩法：第一階段：細(xì)鱗自主兩兩結(jié)伴，用繩子將一名幼兒的左腳與另一名幼兒的右腳綁在一起，進(jìn)行二人三腿走的練習(xí)。第二階段：細(xì)鱗右分若干小組進(jìn)行比賽，先到終點(diǎn)者為勝。

《捉老鼠》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作。

2）培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

2、材料：報(bào)紙球、籃子、兒歌

3、玩法：第一階段：幼兒手拉手圍成圓圈由幾名幼兒扮老鼠，練習(xí)鉆洞洞。第二階段：在圓圈里放一籃子報(bào)紙球，扮老鼠的幼兒把球從圈里運(yùn)到圈外，聽(tīng)到教師“咔嚓”指令后，圓圈馬上蹲下，誰(shuí)運(yùn)得多而又沒(méi)有留在圈里面就為勝。

《盲人走路》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)蒙眼聽(tīng)指令走路。

2）培養(yǎng)幼兒合作的能力。

2、材料：紅領(lǐng)巾、木棒、鼓

3、玩法：第一階段：幼兒蒙著眼睛，四散練習(xí)走路。第二階段：由兩名幼兒合作游戲，一名幼兒蒙著眼睛，手執(zhí)木棒，根據(jù)第二名幼兒發(fā)出的指令往前走，先敲到鼓者為贏。

《石頭、剪刀、布》

1、目標(biāo)：1）訓(xùn)練幼兒腳的靈敏性。

　2）幼兒根據(jù)兒歌指令進(jìn)行游戲。

2、準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)兒歌

3、玩法：第一階段：幼兒利用腳來(lái)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。第二階段幼兒找同伴，然后用腳進(jìn)行石頭、剪刀、布進(jìn)行游戲。第三階段：幼兒念兒歌，每停頓一次變換一次動(dòng)作，若相同，則B下到隊(duì)尾，C上，再次開(kāi)始，依次類推，動(dòng)作皆不同，B成贏家，A到隊(duì)尾，C繼續(xù)游戲。

《盲人走路》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)蒙眼聽(tīng)指令走路。

2）培養(yǎng)幼兒合作的能力。

2、材料：紅領(lǐng)巾、木棒、鼓

3、玩法：第一階段：幼兒蒙著眼睛，四散練習(xí)走路。第二階段：由兩名幼兒合作游戲，一名幼兒蒙著眼睛，手執(zhí)木棒，根據(jù)第二名幼兒發(fā)出的指令往前走，先敲到鼓者為贏。

《毛毛蟲運(yùn)貨》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)背物向前爬。

2）鍛練幼兒四肌的協(xié)調(diào)性。

2、材料：箱、繩子、墊子

3、玩法：第一階段：幼兒背好紙箱由起點(diǎn)往終點(diǎn)爬去，先到達(dá)終點(diǎn)者為贏。第二階段：幼兒以接力的形式進(jìn)行練習(xí)。第三階段：幼兒以接力的形式進(jìn)行比賽，第一個(gè)幼兒先把貨物裝進(jìn)紙箱，然后背著紙箱迅速向第二名幼兒爬去，第二名幼兒接到貨物后往終點(diǎn)爬去，先到終點(diǎn)者為勝。

《跳房子》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)雙腳跳以及單腳跳。

2）幼兒根據(jù)教師的指令游戲。

2、準(zhǔn)備：教師游戲前畫好的房子結(jié)構(gòu)圖

3、玩法：第一階段：幼兒自由練習(xí)在房子結(jié)構(gòu)圖上雙腳或單腳跳。

第二階段：幼兒根據(jù)教師指令逢單數(shù)或雙數(shù)跳。第三階段：幼兒根據(jù)教師指令單數(shù)的用單腳跳，雙數(shù)的用雙腳跳。

《跳圈》《劃龍》

1、目標(biāo)：1）幼兒練習(xí)蹲著往前走的動(dòng)作。

2）幼兒練習(xí)青蛙跳。

2、材料：呼啦圈

3、玩法：第一階段：幼兒兩個(gè)人為一組，每組兩個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，哪一組幼兒先走到終點(diǎn)為贏。第二階段：在地上擺上若干呼啦圈，幼兒排隊(duì)蹲下，一個(gè)一個(gè)地跳進(jìn)圈中往前跳。第三階段：幼兒分成兩個(gè)人一組，每組兩個(gè)幼兒都蹲下，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服，學(xué)青蛙跳，從起點(diǎn)一個(gè)個(gè)地跳進(jìn)圈中往前進(jìn)，哪組最先到達(dá)終點(diǎn)哪組就為贏。

Yjs21.Com更多幼兒園游戲擴(kuò)展閱讀

幼兒園開(kāi)展民間體育游戲分析

【摘要】民間體育游戲由民間創(chuàng)編，是一項(xiàng)具有濃厚地方特色和生活情趣的活動(dòng)，喜聞樂(lè)見(jiàn)、代代相傳。新《綱要》指出：“教師要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，積極挖掘、采用本地區(qū)有益的民間體育游戲、娛樂(lè)游戲等，吸引幼兒主動(dòng)參與，并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?！泵耖g體育游戲集趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性于一體，簡(jiǎn)單易學(xué)易操作，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒園開(kāi)展民間體育游戲，既能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，又可以了解莆仙地域獨(dú)特的民俗與文化，吸收傳統(tǒng)文化中的精華，為更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)探討開(kāi)展民間體育游戲的途徑，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；民間體育游戲；途徑；探析

提起童年，我們有許多甜美的記憶。樹(shù)蔭下、草地上、小溪邊，時(shí)?；钴S著三五成群的孩子。他們一起玩捉迷藏、跳皮筋、丟沙包、抓特務(wù)、丟手絹、守關(guān)等游戲。游戲中，我們學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了包容和同伴分享、合作，最珍貴的是獲得了童年最快樂(lè)的體驗(yàn)。如今，許多幼兒足不出戶，把電視、電腦當(dāng)保姆，模型玩具當(dāng)玩伴。隨著層出不窮的玩具、新奇刺激的電子游戲民間體育游戲悄然消失，帶走了孩子健康成長(zhǎng)的生活方式和快樂(lè)體驗(yàn)。而幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的材料多現(xiàn)代化、少自制器械，跟不上現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。因此，我們應(yīng)充分挖掘和利用民間體育游戲資源，融合到幼兒園健康領(lǐng)域中，協(xié)調(diào)家園聯(lián)系，創(chuàng)造條件，開(kāi)展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣

興趣是最好的老師，教師應(yīng)從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。觀察幼兒的言行，從幼兒的角度理解他們的內(nèi)心活動(dòng)，根據(jù)游戲需要，對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。有趣的民間體育游戲把孩子放飛在自由寬松的環(huán)境中，他們盡情地享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，快速地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質(zhì)。

（一）創(chuàng)設(shè)自由的戶外活動(dòng)環(huán)境

我園戶外綠蔭如蓋，場(chǎng)地整潔、平坦，便于孩子游戲、追逐。老師充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料：如在平整的水泥地上畫上富有童趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”等，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳格子”等游戲。烈日炎炎，老師帶孩子在樹(shù)蔭下玩“老鷹捉小雞”；晴空萬(wàn)里，老師和幼兒在戶外玩“捕魚”，讓幼兒盡情奔跑、嬉戲。幼兒積極主動(dòng)地參與到戶外體育游戲活動(dòng)中，他們的身體得到了鍛煉，真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

在晨間活動(dòng)中，融入民間體育游戲內(nèi)容。在富有民俗氛圍的、開(kāi)放式的環(huán)境中，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求，有效促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。一些比較安靜的，運(yùn)動(dòng)量較少、游戲范圍較小的民間體育游戲，例如“我們都是木頭人”“不許露出小白牙”“炒黃豆”等游戲適合室內(nèi)進(jìn)行。此外，幼兒每天可自行選擇喜歡的器械，如踢毽子、轉(zhuǎn)風(fēng)火輪、走梅花樁，盡情地玩耍。離園前幼兒自由結(jié)伴一起玩游戲，還能緩解幼兒因等待家長(zhǎng)產(chǎn)生的焦慮。

二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇合適的民間體育游戲

不同年齡階段的幼兒，適宜的體育游戲也不相同。小班幼兒年齡小，思維活躍，性格開(kāi)朗。簡(jiǎn)單易學(xué)的“拉大鋸”“孵小雞”“捕小魚”“躲貓貓”等情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)的游戲成為首選；適合中班開(kāi)展的游戲有“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”等動(dòng)作難度相對(duì)較大的游戲活動(dòng)；大班可以開(kāi)展“抬轎子”“賽龍舟”“貼膏藥”“兩人三足”等難度更高、合作性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的游戲。老師在開(kāi)展小班民間體育游戲“小老鼠偷米”的活動(dòng)時(shí)，可以先以有趣的故事情節(jié)引入活動(dòng)。然后請(qǐng)一名幼兒戴好頭飾，扮演“小貓”，其他的幼兒扮演“小老鼠”?！靶±鲜蟆鼻那牧锶ネ得?，被“小貓”發(fā)現(xiàn)后，“小老鼠”就趕快躲到老鼠洞里，不讓“小貓”捉到。此游戲簡(jiǎn)單又刺激，幼兒進(jìn)行了一遍又一遍，仍興致不減。因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲，能使幼兒愛(ài)上游戲，樂(lè)于游戲。

三、正確發(fā)揮教師在游戲中的作用，進(jìn)行游戲的組織與指導(dǎo)

新《綱要》指出教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，教師應(yīng)參與游戲活動(dòng)，成為幼兒的朋友，不再是居高臨下的組織者、游戲的旁觀者，應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（一）樹(shù)立幼兒是游戲主人的理念

陳鶴琴指出：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做。游戲前鼓勵(lì)幼兒怎么好玩就怎么玩，游戲后小結(jié)今天學(xué)到了什么，下次還可以怎么樣玩更好。如果教師充當(dāng)游戲的導(dǎo)演，過(guò)于“完美”的設(shè)計(jì)會(huì)剝奪了幼兒自由體驗(yàn)的權(quán)利。游戲時(shí)，如遇角色分配、規(guī)則使用、場(chǎng)地安排、材料選擇等，只要幼兒自己能處理的事，教師都可放手讓幼兒親身體驗(yàn)、討論解決，讓幼兒成為游戲的主人。當(dāng)然，這種放手并非放任自流，需要教師適時(shí)、適度地介入。如小班游戲初期幼兒缺乏與同伴合作意識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先參加人數(shù)少的游戲，再逐漸過(guò)渡到集體性的游戲。

（二）讓幼兒享有公平的權(quán)利和機(jī)會(huì)

有的教師喜歡指定少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任游戲主角，造成能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)霸一方的現(xiàn)象。如幼兒爭(zhēng)當(dāng)獵人，不愿當(dāng)狐貍時(shí)，教師可以讓幼兒用“手心手背”“石頭剪子布”的辦法進(jìn)行角色分配。給幼兒留有表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。公平的辦法能幫助幼兒克服任性、自私等不良行為，學(xué)會(huì)等待、輪流、分享，這樣幼兒會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生了極大的興趣，為了參加游戲，他們必須學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，才能獲得同伴和老師的認(rèn)可，這有助于形成民主平等的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒集體合作意識(shí)和交往能力的發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)創(chuàng)造潛力

游戲材料是吸引幼兒參與活動(dòng)的重要因素之一，民間體育游戲器材比較簡(jiǎn)陋，教師應(yīng)對(duì)不安全、不美觀的游戲器材加以改進(jìn)。如，“風(fēng)火輪”游戲前，老師啟發(fā)幼兒想辦法把其貌不揚(yáng)的高壓鍋橡膠圈進(jìn)行“美容”：繞上色彩艷麗的毛線、綢帶，鑲上花邊，扎蝴蝶結(jié)，一方面使橡膠圈外觀漂亮起來(lái)，另一方面也避免了投擲時(shí)帶給幼兒的不安全感。又如非常簡(jiǎn)單易學(xué)跳格子，游戲前老師讓幼兒討論：怎么玩更好玩？幼兒添加了呼啦圈、小木棒、繩等，自己來(lái)設(shè)計(jì)新格子，不但增加了跳躍的難度，增強(qiáng)了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。2.游戲方法創(chuàng)新。玩沙包是幼兒常玩的游戲，如何進(jìn)行花樣創(chuàng)新呢？在老師的積極引導(dǎo)下，幼兒創(chuàng)造出無(wú)數(shù)種玩法，從中也獲得更多的自由和快樂(lè)。有的先放沙包在腳背上向上踢再用手接住，有的夾在膝蓋間像袋鼠跳，有的用頭頂、用手背托過(guò)木橋，有的像蝸牛一樣背著沙包爬，有三、五個(gè)小朋友結(jié)伴傳沙包，有的設(shè)計(jì)螞蟻搬豆，有的投擲設(shè)計(jì)獵人打狐貍的情節(jié)等，幼兒樂(lè)此不彼、百玩不厭?；顒?dòng)中，老師適時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的新花樣，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)互學(xué)，進(jìn)一步創(chuàng)新玩法。民間體育游戲還可與其他游戲相結(jié)合，如“狼和兔子”中，體育游戲與音樂(lè)游戲結(jié)合，幼兒練習(xí)了跳、躲閃、投擲等動(dòng)作，又演唱了詼諧的歌曲，利用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狼和小兔，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自信心。

四、充分利用資源，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)親子關(guān)系

開(kāi)展民間體育游戲可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，老師清楚地了解到，許多家長(zhǎng)對(duì)小時(shí)候玩過(guò)的民間體育游戲記憶猶新。如，跳皮筋活動(dòng)現(xiàn)在難得一見(jiàn)，可很多媽媽們?nèi)杂浀眠吿叧耐{、花樣。家長(zhǎng)可以通過(guò)民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢，把童年玩過(guò)的游戲名稱、玩法、規(guī)則和所需材料詳細(xì)記錄下來(lái)，制作活動(dòng)器械。老師對(duì)家長(zhǎng)收集的各種民間游戲進(jìn)行科學(xué)的取舍，力爭(zhēng)做到適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒玩中學(xué)，玩中發(fā)展。民間體育游戲喚起了家長(zhǎng)陪幼兒玩的興致，了解到幼兒的喜怒哀樂(lè)及在幼兒園的生活點(diǎn)滴，情感交流自然而然地融入在游戲中。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：民間體育游戲讓幼兒生活變得多姿多彩，獲得快樂(lè)，架起了一座幼兒與家長(zhǎng)的連心橋。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。”只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑開(kāi)朗的性格，擁有健康的身體，才能更有效地學(xué)習(xí)，使生命之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班優(yōu)秀游戲教案3篇《民間體育》

教案一：《玩泥巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏，有什么變化?

2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

(教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)三.游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。

教案二：《電羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

2、通過(guò)游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。

3、在活動(dòng)中注意安全，不與同伴碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾一只：

適合年齡：大班

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：動(dòng)物模仿操幼兒能跟著老師做操。

2.基本部分

(1)游戲："電羊"介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。(教師請(qǐng)小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草，咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊："我來(lái)吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開(kāi)。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動(dòng)。千萬(wàn)注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰(shuí)是電羊。)

(2)讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。

(3)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住，表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

3.活動(dòng)結(jié)束：

玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數(shù)遍。

教師簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友。

教案三：《跳皮筋》

一、活動(dòng)背景

跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展情況，我選擇了"跳皮筋"活動(dòng)，并制定了不同階段的目標(biāo)，希望在活動(dòng)中，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作

2.通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小皮球》

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。

1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

2.四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)"

3.做準(zhǔn)備操

(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法

1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。

2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個(gè)小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯(cuò)換另一組跳。

(三)教師講解游戲規(guī)則

1.4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)

2.在跳皮筋時(shí)，要一邊念兒歌一邊跳

3.跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋

(四)游戲開(kāi)始

五、活動(dòng)延伸

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。

走進(jìn)民間體育游戲 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

民間體育游戲作為我園的子課題，通過(guò)教師與家長(zhǎng)、孩子共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，廣泛收集、整理民間體育游戲

深入開(kāi)展幼兒民間體育游戲，教師、家長(zhǎng)是關(guān)鍵。首先在教師們中間進(jìn)行了如何開(kāi)展民間游戲理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達(dá)成共識(shí)，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒中間開(kāi)展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。然后我們召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)哪些民間體育游戲，討論的場(chǎng)面非常熱烈，大家一時(shí)都沉浸在幸福的美好回憶中，《丟手絹》、《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲，展現(xiàn)在大家面前，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒(méi)興趣了，怎么就沒(méi)想起教孩子玩一玩咱們小時(shí)候的游戲呢，又省錢，又能讓孩子多運(yùn)動(dòng)，又能使孩子身心各方面得到發(fā)展?！贝蠹乙恢沦澇勺屆耖g體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創(chuàng)造一定氛圍和空間。

二、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。我園戶外場(chǎng)地寬闊，綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇，我們充分利用這一自然資源，在平整場(chǎng)地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計(jì)、籌劃、豐富活動(dòng)區(qū)材料，供幼兒活動(dòng)時(shí)采用。

三、科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，有效保進(jìn)幼兒健康發(fā)展

1、開(kāi)展民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛(ài)，科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。

2、開(kāi)展民間體育游戲，能有力地促進(jìn)幼兒良好品格的形成。

我們面對(duì)的大都是獨(dú)生子女，他們所處的環(huán)境都很優(yōu)越，再加上個(gè)性的差異，有的孩子表現(xiàn)出任性，對(duì)自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩；有的孩子喜歡扮演自認(rèn)為“本領(lǐng)大”的角色，不想充當(dāng)一些“弱小”的角色；例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色；還有的小朋友不愿和大家一起游戲，總愿意自己玩。這時(shí)，老師必須參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團(tuán)結(jié)合作，針對(duì)上述現(xiàn)象，我們有意識(shí)地選擇一些必須通過(guò)合作好才能玩的游戲，如《抓大魚》的游戲等，要通過(guò)密切合作才能完成。通過(guò)民間體育游戲的開(kāi)展，原來(lái)較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領(lǐng)大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的良好品格，得到有力地促進(jìn)。

3、開(kāi)展幼兒民間體育游戲有益于穩(wěn)定幼兒的情緒。

由于民間體育游戲以其活潑，有趣而又簡(jiǎn)單易行深受幼兒的喜愛(ài)，它不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)可玩。由于晨間課間游戲的時(shí)間較短，游戲的人數(shù)相對(duì)分散，我們主要選擇了小型分散游戲，例如《剪子、包袱、錘》、《炒黃豆》、等。另外，每天晚飯后家長(zhǎng)來(lái)接孩子以前的一段時(shí)間里、孩子們情緒特別高漲、為穩(wěn)定幼兒情緒，我們選擇一些比較安靜的民間體育游戲，例如：《我們都是木頭人》、《不許露白牙》等，當(dāng)孩子們陸續(xù)接走以后，有的家長(zhǎng)因有事未能及時(shí)接孩子離園，剩下的幾個(gè)孩子就自發(fā)地一起玩民間體育游戲，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子快樂(lè)地游戲時(shí)，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地發(fā)展，我們的工作也得到了肯定。

4、開(kāi)展民間體育游戲，是架起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育。

課題實(shí)施以來(lái)，我們?cè)谑占耖g體育游戲的過(guò)程中，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時(shí)間針對(duì)課題實(shí)施情況要向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放展示活動(dòng)；有版面宣傳（孩子活動(dòng)照片、教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄等），有集體游戲，分組游戲、家長(zhǎng)與孩子的親子游戲等，內(nèi)容豐富形式多樣，一時(shí)師生、家長(zhǎng)好像一個(gè)大家庭融為一體，其樂(lè)無(wú)窮。原來(lái)孩子們回家后不是看電視、練琴就是畫畫、搭積木，很少進(jìn)行體能鍛煉，自從我們開(kāi)展民間體育游戲以來(lái)，有的孩子還把我們的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的孩子與鄰居家的小伙伴們一起玩，大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

民間體育游戲?qū)τ變旱挠绊懠白饔?/h2>

導(dǎo)讀：皮亞杰強(qiáng)調(diào)：教育不僅是要使幼兒掌握知識(shí)，更重要的是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人已作過(guò)的事的人。各種各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護(hù)好奇心、求知欲、增強(qiáng)創(chuàng)造力想象力。

民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，是人們生產(chǎn)、生活及心理素質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)。它在各民族傳動(dòng)文化和娛樂(lè)生活中有大量的遺存，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民在長(zhǎng)時(shí)間的繁衍生息歷程中創(chuàng)造出來(lái)的，具有濃厚的地方特色和民族風(fēng)情。風(fēng)采特異、形式多樣，特此，我們園把《民間體育游戲》作為園本課程進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和利用，挖掘整理出180多種傳統(tǒng)游戲，并分為動(dòng)物競(jìng)技類、有器械類、五器械類三大體系、經(jīng)過(guò)小、中、大班歷時(shí)三年的之體挖掘?qū)嶒?yàn)，發(fā)現(xiàn)各類體育游戲的開(kāi)展多幼兒的影響及作用極其重要?，F(xiàn)歸納如下：

一、民間體育游戲?qū)τ變毫歼€行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家陶行知先生指出：人生最重要的習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前形成?？梢?jiàn)幼兒期是人生良好行為習(xí)慣形成極為重要的階段，主題活動(dòng)初期，無(wú)論什么游戲幼兒都是興致勃勃，爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)，人教師喊破嗓子，很難維持秩序。注意力集中在各種好玩的器械上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們首先選擇《炸碉堡》、《警察抓小偷》等游戲，通過(guò)游戲規(guī)則教育幼兒要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，只有嚴(yán)格的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、依靠集體的力量才能取得勝利。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。在以后的每個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)跇?shù)立游戲角色如：解放軍叔叔、警察叔叔、勇敢的小山羊、誠(chéng)實(shí)的孩子等榜樣的同時(shí)，及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。幫助教師收拾玩具、謙讓、有禮貌的孩子，給幼兒以學(xué)習(xí)的榜樣帶動(dòng)大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)配合尤為重要：

良好的習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，使長(zhǎng)期訓(xùn)練和強(qiáng)化的結(jié)果，為認(rèn)為應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到家庭。讓家長(zhǎng)參與教育配合，教師要求幼兒在園在家表現(xiàn)一致。因此在每個(gè)游戲活動(dòng)后，讓幼兒把每個(gè)游戲活動(dòng)帶回家和家長(zhǎng)一起重溫一遍，利用晨間檢查和家長(zhǎng)交流來(lái)達(dá)到強(qiáng)化行為的目的。

經(jīng)過(guò)幾周的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的行為習(xí)慣有了明顯的變化，在游戲開(kāi)始進(jìn)行中，大多數(shù)幼兒都能有意識(shí)的調(diào)控自己的行為，久而久之，良好的行為習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

二、在民間體育游戲中培養(yǎng)幼兒的友好交往和參與能力

幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往使幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒在相互聯(lián)系和交往中經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題；在游戲中，我們有目的的通過(guò)多種方法進(jìn)行，利用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)幼兒的交往能力和參與行為。

“人之處、性本善”幼兒相互間本性友好，但由于家庭的嬌慣和溺愛(ài)致使孩子自私、任性、唯我獨(dú)尊?！斗ɡK》、《編花藍(lán)》、《擊鼓船花》等多人游戲的開(kāi)展讓幼兒知道只有放棄自私的行為友好交往，積極參與才能贏得同伴和老師的贊譽(yù)。

三、民間體育游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂”一初步成為社會(huì)的共識(shí)，國(guó)家的繁榮昌盛最終取決于科技水平的高低，而科技水平在某些程度上有依賴于民族的創(chuàng)造力，要提高民族創(chuàng)造力應(yīng)從幼兒教育抓起。

陶行知先生說(shuō)：天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。人人都有創(chuàng)造力那么幼兒也不例外。

我們?cè)谄餍殿愑螒蛑芯妥プ∵@一特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒利用手中的器械舉一反三創(chuàng)造出多種玩法。如：在傳動(dòng)游戲《打仗子》中，原有的規(guī)則和玩法是：自制40cm長(zhǎng)的小棍，一頭尖尖，一頭扁平的長(zhǎng)撥兒，一名幼兒右手執(zhí)棍，把長(zhǎng)撥放在線內(nèi)，用力敲擊尖的一頭，令其彈起，手執(zhí)木棍向外擊打仗子，一打出最遠(yuǎn)者獲勝；孩子們?cè)谕孢^(guò)幾次后，熟練了打擊技巧，自創(chuàng)編出多種玩法：1、丈量玩法：借鑒游戲《踢沙包》，用腳來(lái)丈量4舍5入的玩法，看誰(shuí)最多。2、單腿跳：擊出后有自己把仗自加在右腿腕處單腿跳回圈內(nèi)，小心翼翼的落在木棍上，打響木棍者贏。3、兩頭尖尖的仗撥：可以任意擊打，但是飛不遠(yuǎn)。

皮亞杰強(qiáng)調(diào)：教育不僅是要使幼兒掌握知識(shí)，更重要的是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人已作過(guò)的事的人。各種各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護(hù)好奇心、求知欲、增強(qiáng)創(chuàng)造力想象力。

四、民間體育游戲引導(dǎo)幼兒輕松走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

數(shù)學(xué)是以高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性而著稱的一門科學(xué)，但是幼兒的思維方式主要是形象思維，抽象思維還處在萌芽時(shí)期，因此，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)很難產(chǎn)生興趣。普遍感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味；在各類沙包類游戲展開(kāi)時(shí)，我們有意識(shí)的滲透進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)；如：小班游戲《扔沙包》，我們分組把沙包給每位幼兒，計(jì)數(shù)看誰(shuí)扔得多、扔得遠(yuǎn)，這樣5以內(nèi)的數(shù)序，比較守恒，輕輕松松就被幼兒接受了；中班在圈類游戲中涉及到的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛一些，我們給幼兒提供了大小、顏色、質(zhì)地不同的圓圈，讓幼兒分類計(jì)數(shù)，計(jì)相同的與不同的，組合與分解在游戲中領(lǐng)悟感知，大班幼兒在民間游戲中更是廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)：前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等空間意識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)的守恒，數(shù)的分解等等，我們把數(shù)學(xué)教育滲透進(jìn)每個(gè)游戲使幼兒隨時(shí)隨地都能得到啟蒙，引導(dǎo)他們激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分電動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用各類游戲引導(dǎo)幼兒輕輕松松走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

2020幼兒園民間體育游戲 舞龍、跳竹竿

下面給大家提供的是“幼兒園民間體育游戲 舞龍、跳竹竿”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園平易近間體育游戲：舞龍、跳竹竿

舞龍

目的：進(jìn)步幼兒的反響本領(lǐng)和行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性。

預(yù)備：用草編織成的草席。

弄法：

游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，別的幼兒一個(gè)接著一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”背面做“龍身”，聽(tīng)音樂(lè)“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”閣下移動(dòng)，回旋。留意“龍身‘不要擺脫。

斗雞

目的：造就幼兒毅力，進(jìn)步單腳戰(zhàn)立的本領(lǐng)。

預(yù)備：選擇一快平展的園地或草地。

弄法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝樞紐關(guān)頭，游戲開(kāi)端，兩邊用膝互撞或用躲、閃等行動(dòng)，幼兒園教育隨筆使對(duì)方掉去均衡。

負(fù)擔(dān)、剪子和錘子

目的：生長(zhǎng)幼兒彈跳的本領(lǐng)。

預(yù)備：平展園地一塊。

弄法：

幼兒兩人或三人一組，面臨面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)端，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可恣意成三種姿態(tài)：（1）腳并攏表現(xiàn)“錘子”（2）兩腳閣下開(kāi)立表現(xiàn)“負(fù)擔(dān)”（3）兩腳前后開(kāi)立表現(xiàn)“剪子”。留意：負(fù)擔(dān)勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝負(fù)擔(dān)。

跳竹竿

目的：造就幼兒跳躍及靈敏躲閃本領(lǐng)。

預(yù)備：長(zhǎng)竹竿雙數(shù)。

弄法：

幼兒三人一組，兩人分離捉住竹竿兩端有節(jié)拍的敲打地面，一幼兒在中心靈敏的跳躍、躲閃。留意腳不克不及被竹竿夾到。

不知道本文“幼兒園民間體育游戲 舞龍、跳竹竿”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

挖掘民間體育游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的價(jià)值

挖掘民間體育游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的價(jià)值

民間體育游戲是幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的重要資源。在幼兒園開(kāi)展各類民間體育游戲，不僅符合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，還能促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發(fā)展。我們整合民間體育游戲的各種元素，如游戲內(nèi)容、游戲形式、游戲玩法、游戲規(guī)則等，以增強(qiáng)游戲的趣味性，使之成為小班幼兒喜歡玩的運(yùn)動(dòng)游戲，凸顯民間體育游戲的多種價(jià)值。

一、民間體育游戲的特點(diǎn)

根據(jù)資料分析和實(shí)踐研究，我們把適合小班幼兒的民間體育游戲定位為：來(lái)源于民間游戲內(nèi)容，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，能促進(jìn)小班幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的體育游戲。具體來(lái)說(shuō)，它具備以下特點(diǎn)：

*簡(jiǎn)單易玩

民間體育游戲簡(jiǎn)單易玩，有的游戲只需要幼兒借助身體的某些部位就可以玩，如“木頭人”“石頭·剪刀·布”等；還有的只需兩名或幾名幼兒互相配合就可以玩，如“炒黃豆”“斗雞”“編花籃”‘等。此外，民間體育游戲大多不受場(chǎng)地、時(shí)間等的限制，幼兒隨時(shí)隨地可以進(jìn)行游戲。

*有趣好玩

民間體育游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美，如“炒黃豆”游戲，幼兒邊說(shuō)邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)。民間體育游戲讓幼兒百玩不厭，游戲時(shí)還能愉快地’體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

*豐富多樣

民間體育游戲豐富多樣，包括娛樂(lè)性游戲，如“編花籃”“跳皮筋”“篤篤篤，賣糖粥”等；技能性游戲，如“造房子”“跳繩”“踢毽子”等；競(jìng)賽性游戲，如“趕小豬”“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”“石頭·剪刀·布”等，這些游戲能滿足幼兒身心各方面發(fā)展的需要。

二、民間體育游戲的開(kāi)展與實(shí)施

在收集、分類、實(shí)施和完善民間體育游戲的過(guò)程中，我們改編了近20則民間體育游戲，并從中篩選出適合小班幼兒的體育游戲，如“捉迷藏”“木頭人”“編花籃”“篤篤篤，賣糖粥”等。這些游戲符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于促進(jìn)小班幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們主要從興趣和內(nèi)容兩方面更好地推進(jìn)游戲的開(kāi)展。

(一)教師參與，激發(fā)興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)。針對(duì)小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，在游戲中，教師以積極飽滿的狀態(tài)參與游戲，有助于調(diào)動(dòng)小班幼兒的情緒，從而使他們積極投入到游戲中。每次開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，教師都以玩伴身份與幼兒共同游戲，用簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)小班幼兒掌握游戲玩法，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。教師在邊教邊玩的過(guò)程中，增強(qiáng)了小班幼兒的參與積極性，幼兒也會(huì)把教師當(dāng)成游戲的玩伴，對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，師幼玩得不亦樂(lè)乎。

(二)角色扮演，增強(qiáng)趣味

民間體育游戲大多配有內(nèi)容有趣、節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌。小班幼兒正處于具體形象思維階段，因此，配有角色的游戲，加上簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的兒歌，小班幼兒更為喜歡。如在“捉迷藏”游戲中，教師請(qǐng)幼兒扮演熟悉的小動(dòng)物或是小司機(jī)開(kāi)汽車，邊念兒歌邊游戲；在“編花籃”游戲中，教師請(qǐng)幼兒扮演花兒，自由創(chuàng)編“花開(kāi)了”的動(dòng)作，比比哪個(gè)花籃更漂亮：在“木頭人”游戲中，幼兒隨著兒歌內(nèi)容定格成各種造型，變成了一個(gè)個(gè)滑稽可愛(ài)的“木頭人”，幼兒百玩不厭；在“篤篤篤，賣糖粥”游戲中，幼兒可根據(jù)自己的興趣變換老伯伯和小花狗兩個(gè)角色，通過(guò)體驗(yàn)不同的游戲情節(jié)，獲得情感上的愉悅。在扮演各種角色的過(guò)程中，幼兒參與游戲的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性得以體現(xiàn)。

(三)改編內(nèi)容，挖掘價(jià)值

為了讓民間體育游戲更加適合小班幼兒，有效挖掘游戲的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，我們對(duì)部分游戲內(nèi)容進(jìn)行了改編。如“捉迷藏”游戲是我們小時(shí)候最喜歡玩的民間游戲之一，隨時(shí)隨地可以和身邊的同伴一起玩。我們?cè)谠瓉?lái)的游戲內(nèi)容中加入了模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作、小司機(jī)開(kāi)汽車等游戲內(nèi)容，以培養(yǎng)小班幼兒對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力，并學(xué)會(huì)自我控制。在“編花籃”游戲中，我們遵循幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，每次游戲時(shí)由易到難地變換不同的動(dòng)作內(nèi)容，如拍手、跺腳、蹲下、起立、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，提高小班幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

(四)調(diào)整難度，增加挑戰(zhàn)

游戲規(guī)則的調(diào)整和完善有助于進(jìn)一步提高小班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力，游戲也會(huì)更有趣、更具挑戰(zhàn)性。以“捉迷藏”游戲?yàn)槔?，游戲前期，讓捉迷藏的幼兒戴上絲巾替代眼罩，在半明半暗中幼兒就不會(huì)感到害怕，愿意嘗試玩游戲；等幼兒逐漸適應(yīng)后，再使用眼罩，以增加游戲難度。隨著游戲的深入，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒都爭(zhēng)著站在“戴眼罩”幼兒的身邊，運(yùn)動(dòng)量太小，同時(shí)對(duì)“戴眼罩”的幼兒來(lái)說(shuō)蒙眼行走的挑戰(zhàn)性不大，于是我們?cè)黾恿艘粭l新規(guī)則——最后被捉到者為冠軍。于是游戲中很多幼兒開(kāi)始遠(yuǎn)離“戴眼罩”的幼兒，“戴眼罩”的幼兒開(kāi)始嘗試朝有聲音的方向行進(jìn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，我們還結(jié)合兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)躲藏的幼兒或走，或跳，或蹲走，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)水平。

三、民間體育游戲的實(shí)施成效

在開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，我們?nèi)谌肓说掠脑?，小班幼兒體驗(yàn)到與同伴交往、合作的快樂(lè)，也變得更加活潑開(kāi)朗。

(一)增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)

每個(gè)民間體育游戲都蘊(yùn)涵著約定俗成的規(guī)則，小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，常常以自我為中心，在各種游戲中經(jīng)常是自?shī)首詷?lè)。在玩民間體育游戲的過(guò)程中，教師通過(guò)自身的示范，游戲伙伴的相互模仿、相互提醒，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作和行為，初步懂得了要與同伴共同遵守游戲規(guī)則，才能玩得更開(kāi)心。

(二)提升了合作能力

很多民間體育游戲需要幼兒良好的合作才能進(jìn)行下去，如在“編花籃”“炒黃豆”“跳長(zhǎng)繩”等游戲中，需要幼兒自由結(jié)伴、互相商量。在游戲的進(jìn)程中，小班幼兒學(xué)會(huì)了商量、謙讓、輪流等合作方式，感受到了“大家一起玩”的快樂(lè)。玩“編花籃”游戲時(shí)，為了增加幼兒的自由度和交往機(jī)會(huì)，教師改變了游戲形式，由原來(lái)的大圓圈變?yōu)樽杂山Y(jié)伴的小圓圈。游戲開(kāi)始，幼兒在一定的時(shí)間內(nèi)找到好朋友(不限制人數(shù))一起玩。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主選擇、自由結(jié)伴、自主游戲，幼兒的興趣得到了提升。從一開(kāi)始不愿意與同伴牽手合作，或是把自己不喜歡的同伴“拋棄”，到主動(dòng)找任何一名同伴拉成小圓圈共同游戲，幼兒的合作意識(shí)與合作能力得到了提升。

(三)促進(jìn)了全面發(fā)展

在玩民間體育游戲過(guò)程中，小班幼兒經(jīng)歷了消極觀望——積極參與——大膽創(chuàng)新的變化，他們逐漸能按照自己的意愿與同伴一起游戲，不斷地發(fā)現(xiàn)“別出心裁”的玩法，制訂自己的游戲規(guī)則。同時(shí)，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了表達(dá)表現(xiàn)、合作交往，形成了克服困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，得到了全面和諧的發(fā)展。如在“捉迷藏”游戲中，蒙住眼晴挑戰(zhàn)了小年齡幼兒的心理承受力，幼兒從一開(kāi)始遮住眼晴感到擔(dān)憂害怕，到爭(zhēng)著搶著做“蒙眼人”，再到在黑暗中行走，這一過(guò)程讓幼兒學(xué)會(huì)克服困難、增強(qiáng)自信，幫助他們形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)

導(dǎo)讀：組織開(kāi)展幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的興趣，使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣？如何尊重個(gè)體差異，充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，在促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中更健康地成長(zhǎng)呢？

組織開(kāi)展幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的興趣，使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣？如何尊重個(gè)體差異，充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，在促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中更健康地成長(zhǎng)呢？在實(shí)踐中，我有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇?，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動(dòng)，分散集中相結(jié)合，以及家園互動(dòng)等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

三、游戲情境中主動(dòng)探索，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)。

民間體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。例如在玩夾包跳時(shí)，我們采用了一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。再如，“投籃”，“運(yùn)西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運(yùn)用的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的籃球。有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，充分體驗(yàn)了玩的樂(lè)趣。。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過(guò)了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在民間游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉。

四、促進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)。

民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過(guò)相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“了望”，有的“沖鋒”。。。。。。這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多，這種“共同行動(dòng)看效果”，可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。從中充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)。他們用動(dòng)作、身體探索著環(huán)境，感受著運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的孩子是快樂(lè)的。在實(shí)踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵(lì)他們與自然環(huán)境充分互動(dòng)，危險(xiǎn)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)它、預(yù)防它，降低它，而不應(yīng)該一味地躲避它。在與環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，同時(shí)動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮的魅力。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育?！蹦敲次蚁胝f(shuō)：只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。

民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂(lè)的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我們的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。

淺談民間體育游戲的設(shè)計(jì)與組織原則

民間體育游戲是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。民間體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)色彩，幼兒通過(guò)努力可以不斷達(dá)到更高的競(jìng)技水平，通過(guò)勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取、機(jī)智勇敢的良好個(gè)性品質(zhì)。民間體育游戲除了鍛煉之外，還具有多樣性、隨意性和濃厚的趣味性、競(jìng)技性，它豐富了當(dāng)代兒童游戲的內(nèi)容，滿足了兒童自由游戲的愿望。因此，民間體育游戲有著不同于體育活動(dòng)的獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路與組織方法。

一、民間體育游戲必須貫徹靈巧性原則

民間體育游戲設(shè)有發(fā)展幼兒靈巧機(jī)能的內(nèi)容和機(jī)制。這是針對(duì)幼兒機(jī)體能力的發(fā)展需要提出來(lái)的。學(xué)前兒童的走、跑、跳、投擲、攀爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差——即缺乏靈巧性，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的民間體育游戲可以提高幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化，從而形成正確、合理的動(dòng)力定型。靈巧性原則要求民間體育游戲的設(shè)計(jì)必須有機(jī)動(dòng)應(yīng)變的可行性存在。如民間體育游戲“老鷹抓小雞”中的躲閃動(dòng)作等，都屬于含有機(jī)動(dòng)、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練內(nèi)容。靈巧性原則還要求多安排或穿插進(jìn)行有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容，如拍球計(jì)時(shí)賽、過(guò)獨(dú)木橋、跳格子等等。

二、民間體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則

民間體育游戲過(guò)程能夠體現(xiàn)幼兒智慧的閃光點(diǎn)。通常在民間體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到最快、最好，或者請(qǐng)幼兒自己討論設(shè)計(jì)不同的游戲玩法、編游戲歌謠等。故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲。民間體育游戲也只有體現(xiàn)出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，教師在設(shè)計(jì)民間體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地開(kāi)拓幼兒的想像力和創(chuàng)造力，提高他們的智力水平。如果說(shuō)一種民間體育游戲只有一種玩法，就很難說(shuō)它是一則好的民間體育游戲，同樣是“跳格子”、“打沙包”、“貼膏藥”，就應(yīng)該有不同的“跳”法、“打”法和“貼”法。這正是民間體育游戲的價(jià)值所在。

三、民間體育游戲必須堅(jiān)持教育性原則

民間體育游戲具有濃厚的競(jìng)技性、趣味性，除了能發(fā)展、完善幼兒精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能之外，更能在心理上使幼兒體驗(yàn)各種感受：或成功，或失?。换驓g樂(lè)，或痛苦；或希冀的實(shí)現(xiàn)，或期望的落空。民間體育游戲的教育性原則主要體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒自信、自強(qiáng)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神等優(yōu)良道德風(fēng)貌的塑造上。一個(gè)好的民間體育游戲應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在設(shè)計(jì)民間體育游戲時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，既不搞單一的個(gè)人項(xiàng)目的游戲，也不搞純粹的集體項(xiàng)目游戲。換句話說(shuō)，所有表現(xiàn)個(gè)人技能的游戲最好都用組隊(duì)的方式來(lái)進(jìn)行。這樣既能顯示個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)集體的力量，使幼兒在獲得成就感(或產(chǎn)生失落感)的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

四、民間體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則

安全第一是學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。在民間體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化安全第一的思想。民間體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得幼兒在參與游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)的情緒，再加上有允許自由發(fā)揮來(lái)完成游戲的余地，因此每個(gè)幼兒完成游戲的過(guò)程可能相同，也可能不同，老師也就無(wú)法完全事先預(yù)料游戲過(guò)程會(huì)發(fā)生什么事情。這就要求教師準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，游戲要求的場(chǎng)地、設(shè)施沒(méi)有任何尖棱角和較硬的物體，不會(huì)產(chǎn)生撞擊，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪或有木地板上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的材料或塑料、橡膠、泡沫、海綿等制作的游戲道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡，諸如“獨(dú)木橋”、“蹺蹺板”、“平衡木”之類的安裝設(shè)計(jì)高度離開(kāi)地面十五——三十厘米即可；民間體育游戲還要特別防止人為的傷害。因?yàn)橛袝r(shí)在比賽的過(guò)程中幼兒之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游戲，直至完成。

五、民間體育游戲的指導(dǎo)必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性原則

要尊重兒童是獨(dú)立的個(gè)體。兒童有主動(dòng)活動(dòng)、自由活動(dòng)和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。游戲?qū)τ谟變褐憎攘o(wú)窮，是因?yàn)橛變旱淖灾餍钥梢栽谟螒蛑械玫匠浞煮w現(xiàn)和發(fā)揮。在民間體育游戲中，隨意性較強(qiáng)，幼兒可以自主的支配控制自己的行為。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種獨(dú)特途徑和方式，是他們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的媒介。我們應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保民間體育游戲的時(shí)間和空間，依據(jù)游戲計(jì)劃，為幼兒提供充足的游戲材料，是保證幼兒充分活動(dòng)的物質(zhì)條件。

要尊重兒童是完整的個(gè)體。兒童除了有健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其身體、認(rèn)知、品德、情感、個(gè)性等方面的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)對(duì)民間體育游戲的有效指導(dǎo)，關(guān)鍵是要處理好師生關(guān)系。要學(xué)會(huì)識(shí)別孩子的情感并接受他們的情感，營(yíng)造起一種寬松和諧的人際環(huán)境和心理氛圍，讓他們無(wú)拘無(wú)束地游戲，使他們產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)民間體育游戲的興趣，使他們?cè)谟螒蛑袠?shù)立自信心和自尊心。在游戲中應(yīng)用提問(wèn)或建議的方法去影響幼兒的游戲行為，而不要一味地命令或責(zé)備他們。

要尊重兒童是正在發(fā)展中的個(gè)體。兒童除了有巨大的發(fā)展?jié)撃芡?，還存在發(fā)展的個(gè)體差異，應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)個(gè)體差異，充分發(fā)掘其潛能。兒童是發(fā)展的、能動(dòng)的主體，在游戲中，要相信他們自身具有巨大的潛力。在游戲中，教師應(yīng)成為幼兒游戲的“援助者”和優(yōu)異環(huán)境的“創(chuàng)造者”。由于受遺傳、環(huán)境、生理特點(diǎn)等因素的制約，每個(gè)幼兒在發(fā)展上都有其個(gè)性特點(diǎn)。在組織和開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，通過(guò)觀察，了解不同年齡幼兒有哪些生活經(jīng)驗(yàn)，感興趣的是什么，最樂(lè)于干什么，為他們提供最佳的游戲環(huán)境。

民間傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園

民間傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《《指南》)中強(qiáng)調(diào)指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國(guó)主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。

民間傳統(tǒng)體育游戲有著悠久的歷史，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動(dòng)人民的集體智慧。民間體育游戲濃郁的趣味性、娛樂(lè)性，可以滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。開(kāi)展民間體育游戲，還可以促進(jìn)幼兒感知、了解傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感，同時(shí)還可發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲強(qiáng)身健體的作用，可以說(shuō)，民間傳統(tǒng)體育游戲具有其他體育游戲不可替代的作用。

懷柔地處京郊，有兩個(gè)滿族鄉(xiāng)聚集在這里，民間傳統(tǒng)體育游戲資源十分豐富。精彩的“滿族二魁摔跤” “滿族撞拐”“抓嘎拉哈”“滿族雙飛舞跑”“滿族楊木桿舞”，以及漢族的舞龍、踩高蹺、跑旱船、鼓舞等，應(yīng)有盡有。

為此，我園從民間傳統(tǒng)體育游戲人手，將其作為“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園健康教育特色課程研究”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充實(shí)幼兒園的體育游戲項(xiàng)目，以此提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能，提高幼兒的身體素質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成積極、樂(lè)觀、向上的陽(yáng)光心態(tài)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

參觀，激發(fā)幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣

《指南》中指出，“幼兒的活動(dòng)內(nèi)容要貼近他們的生活，必須以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)?！奔亦l(xiāng)文化對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，并且對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都有重要的意義。我園的孩子絕大部分出生、成長(zhǎng)在懷柔這片土地，民間傳統(tǒng)體育游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是觸手可及的，這為我們?cè)谟變簣@開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

為了激發(fā)幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣，豐富孩子們的情感體驗(yàn)，我們多次帶領(lǐng)幼兒參觀懷柔滿族民間藝人表演的二奎摔跤、撞拐等游戲。滿族二魁摔跤又稱“喬相撲”，是滿族的表演性節(jié)目，是一種賽體力、賽智力和靈敏性的娛樂(lè)性體育游戲，在清代的時(shí)候表演者以雙腿雙臂分別扮成兩個(gè)人的下肢，背負(fù)一個(gè)木架，裝扮成兩個(gè)假人，著不同服裝，互相抱臂摔跤，經(jīng)過(guò)多年的流傳，現(xiàn)在也可以由兩個(gè)人分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。滿族撞拐又稱“格噔”，是指搬起一只腳，用一只腳蹦跳，并以膝蓋互相沖撞的游戲，被撞倒則敗。在觀看的過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，臉上洋溢著興奮、喜悅之情。在觀看滿族撞拐游戲的時(shí)候，孩子們邊看邊聊：“這兩個(gè)人在干什么呢?抬著一條腿，太有意思了!”“咱們也試一試吧?！闭f(shuō)著就模仿著玩了起來(lái)……

我們還帶領(lǐng)幼兒到北部山區(qū)長(zhǎng)哨營(yíng)滿族小學(xué)，觀看哥哥姐姐們表演富有特色的楊木桿舞。在哥哥姐姐們的腳下，幾根木棍就像有魔力似的，不停地變換著，孩子們被深深地吸引

住了。我們還邀請(qǐng)民間藝人到幼兒園表演踩高蹺、舞龍等民間體育游戲項(xiàng)目。在觀看表演的過(guò)程中，孩子們歡呼雀躍，邊看邊興奮地鼓掌。

通過(guò)參觀、觀看演出，幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)有了更多的了解和直觀的感受，這使他們快速地喜歡上了民間體育游戲，并喚起了他們參與民間體育活動(dòng)的興趣和熱情。

收集整理，讓民間傳統(tǒng)游戲豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒對(duì)民間體育游戲有了豐富的感知之后，興趣逐漸濃厚，這激發(fā)了他們進(jìn)行民間體育游戲的熱情。于是，孩子們?cè)诶蠋煹闹С窒拢_(kāi)展了民間體育游戲的收集行動(dòng)。老家在懷柔北部山區(qū)的幼兒，周末回家鄉(xiāng)時(shí)，向爺爺奶奶詢問(wèn)懷柔地區(qū)都有哪些傳統(tǒng)的體育游戲；有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，上網(wǎng)查找、了解當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)游戲；我們老師則帶領(lǐng)幼兒到懷柔博物館，詳細(xì)了解懷柔的傳統(tǒng)民間體育文化，查閱相關(guān)資料；老師還組織幼兒參加懷柔的滿族風(fēng)情文化節(jié)活動(dòng)，觀看當(dāng)?shù)孛耖g藝人表演滿族的各種傳統(tǒng)游戲，等等。

通過(guò)多種方式，我們收集、整理了十幾種傳統(tǒng)民間體育游戲，如前面提到的滿族二奎摔跤、撞拐等，還有“抓嘎拉哈”(又稱“抓子兒”，清代是用動(dòng)物鹿、豬、羊等的骨頭制成并涂上各種顏色，現(xiàn)在人們就用石子代替骨頭進(jìn)行玩耍)、滿族“雙飛舞跑”(又稱二人三足賽跑、三條腿走路等)、滿族“楊木桿舞”，以及踢毽子、跳皮筋、舞龍、跑旱船、跳格子、滾鐵環(huán)、摔泥炮、建碉堡、滾蒲墩(蒲墩是用玉米皮編成的圓形小坐墊，很厚實(shí)，可以滾著玩)、跳板凳、推車輪、跳竹竿等等。

這么多的民間體育游戲，如何融入幼兒的一日生活中呢?哪些游戲適合小班，哪些適合中班，哪些適合大班。通過(guò)研討，教師們達(dá)成一致意見(jiàn)：首先要充分了解不同班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將收集到的體育游戲進(jìn)行分類整理。小班幼兒普遍喜歡在有兒歌伴隨的情景下進(jìn)行活動(dòng)；中班幼兒大多活潑好動(dòng)，喜歡有情節(jié)的活動(dòng)；大班幼兒各方面的能力不斷增強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，我們引導(dǎo)小班幼兒玩簡(jiǎn)單的有兒歌伴隨的游戲，如“拉大鋸…點(diǎn)牛眼”等；而跳皮筋游戲中的“小皮球、香蕉梨、馬蘭開(kāi)花二十一”、投沙包、抽漢奸等游戲，趣味性、游戲性較強(qiáng)，同時(shí)又有一定的難度，中班幼兒對(duì)這些游戲表現(xiàn)出了比較濃厚的興趣；漢族的舞龍、跑旱船、鼓舞、跳皮筋游戲，滿族的二魁摔跤、撞拐、抓嘎拉哈、雙飛舞跑、楊木桿舞等游戲需要兩人或多人的配合與合作，更符合大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性游戲的特點(diǎn)，他們對(duì)這些游戲表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。

在對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行分類整理后，老師和孩子們一起利用戶外活動(dòng)時(shí)間，玩起了他們各自喜愛(ài)的民間傳統(tǒng)體育游戲。游戲中，孩子們體驗(yàn)著民間傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)參加體育活動(dòng)有了更大的興趣。老師們感慨地說(shuō)，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅？鞓?lè)與自主，自己創(chuàng)編游戲玩法，自己選擇游戲場(chǎng)地，自己選擇游戲伙伴……和孩子們一起玩民間傳統(tǒng)體育游戲，自己也仿佛回到了童年!

創(chuàng)新，讓民間傳統(tǒng)游戲帶動(dòng)幼兒全面發(fā)展

隨著民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的開(kāi)展，孩子們對(duì)體育游戲的興趣逐漸濃厚，喜愛(ài)程度越來(lái)越高。但是，由于幼兒受特殊的生理結(jié)構(gòu)、身體力量等方面的限制，并不是所有的民間傳統(tǒng)體育游戲都適合孩子們玩。一方面，老師會(huì)根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使之更適合幼兒游戲。另一方面，孩子們自己也會(huì)在戶外體育游戲中，創(chuàng)造性地對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，玩出自己的創(chuàng)意。

例如，楊木桿舞中的楊木桿數(shù)量較多，幼兒玩起來(lái)難度較大，于是老師們?nèi)龅袅艘恍钅緱U，降低了游戲難度。又如，原來(lái)的滿族二奎摔跤游戲主要是由一個(gè)人同時(shí)扮演兩個(gè)角色，這種形式不太適合孩子們玩，老師們就將這個(gè)游戲改為兩個(gè)人玩，并且制定了新的游戲規(guī)則，主要以上肢力量摔跤為主，鍛煉孩子們的臂力。

在跳皮筋游戲中，開(kāi)始時(shí)孩子們只是簡(jiǎn)單地跳皮筋，后來(lái)他們將日常喜歡的兒歌引入到了游戲中，邊說(shuō)兒歌邊跳皮筋。逐漸地，他們又將原來(lái)的跳皮筋游戲中的兒歌“小皮球，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一”進(jìn)行改編，用自己熟悉的詞匯來(lái)替換，使之變成為“小朋友，一起跳，蹦蹦跳跳身體好……”。而且，孩子們跳皮筋的花樣也在不斷地翻新，出現(xiàn)了三角形、四邊形、多邊形撐皮筋的跳法。又如，在玩滿族撞拐游戲過(guò)程中，孩子們開(kāi)始時(shí)只是簡(jiǎn)單地兩個(gè)人互相撞著玩，在有了豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)之后，他們開(kāi)始創(chuàng)造性地開(kāi)展了分組游戲，玩起了撞拐對(duì)抗賽，形成了小組多人游戲。再如，在觀看漢族大鼓表演之后，幼兒對(duì)大鼓產(chǎn)生了興趣的濃厚，在老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了鼓舞的游戲，將打鼓和舞蹈融為一體，創(chuàng)造性地開(kāi)展了鼓舞運(yùn)動(dòng)，并且在懷柔區(qū)陽(yáng)光體育展示中展示了自己的風(fēng)采。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，孩子們大膽探索、創(chuàng)新玩游戲的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。例如，他們將跑旱船游戲進(jìn)行改編創(chuàng)新，自己動(dòng)手制作了形象的旱船，有小車型、有船型等多種形式的旱船。傳統(tǒng)的跑旱船游戲主要是以表演為主，孩子們?cè)谄渲屑尤肓伺芎荡?jìng)賽、跑旱船賽歌等新的游戲形式。他們還將“抓嘎拉哈”游戲改變?yōu)閿[花樣、對(duì)抗賽等多種游戲方式。許多民間傳統(tǒng)體育游戲，如二奎摔跤、撞拐、楊木桿舞、打鼓等，都分別被創(chuàng)編成了幼兒喜愛(ài)的兒童摔跤，撞拐、竹竿舞、鼓舞運(yùn)動(dòng)等。

改編、創(chuàng)新后的民間體育游戲，更加適合幼兒的生理特點(diǎn)，更富有兒童情趣，因此也更受孩子們的喜愛(ài)，真正起到了娛樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的作用。孩子們的游戲興趣濃厚，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)逐步展現(xiàn)。

此外，我們還將民間傳統(tǒng)體育游戲與各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。例如，在開(kāi)展舞龍、跳竹竿、跑旱船等民間體育游戲之后，組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言談話活動(dòng)、藝術(shù)繪畫活動(dòng)等。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，大膽地表達(dá)他們舞龍時(shí)的自豪、跳竹竿時(shí)的新奇與快樂(lè)、“抓子兒”游戲(即“抓嘎拉哈”)贏了時(shí)的興奮……每天他們都有談?wù)摰男聝?nèi)容。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們是在說(shuō)自己的游戲、自己的話題，因此“喜歡說(shuō)、有的說(shuō)”。在繪畫活動(dòng)中，孩子們畫出了惟妙惟肖的舞龍游戲(二龍戲珠、神龍擺尾、游龍?jiān)谔斓?，畫出了快樂(lè)的跑旱船、跳皮筋游戲……由于都是親身感受，孩子們的繪畫作品充滿了活力和靈性。

總之，我園充分利用懷柔當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，深入挖掘，為我所用，使民間傳統(tǒng)游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)民間體育游戲的過(guò)程中，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，民間傳統(tǒng)體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活，體能更加強(qiáng)健，性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗，體驗(yàn)到了合作、團(tuán)隊(duì)的力量；更愿意表達(dá)游戲中快樂(lè)的事，口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高，等等。

幾年來(lái)，我園通過(guò)開(kāi)展將民間體育游戲引入到戶外體育活動(dòng)中的深入研究，通過(guò)舉辦三屆民間體育節(jié)等多種方式，使園所逐步形成了民間體育特色，也使民間體育游戲在幼兒園里綻放了新的生機(jī)!

喜歡《民間體育游戲》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園游戲，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園民間體育游戲專題，希望您能喜歡！