幼兒園中班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《真是一團(tuán)糟》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)繪本，理解故事內(nèi)容。

2.懂得隨便亂扔垃圾影響別人的行為是不對(duì)的，知道垃圾不能亂扔。

3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT，筆，繪畫紙

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、理解故事內(nèi)容。

懂得隨便亂扔垃圾影響別人的行為是不對(duì)的，知道垃圾不能亂扔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面師提問(wèn)。

師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，故事的題目叫《真是一團(tuán)糟》，這就是書的封面，今天這只小狐貍呀遇到了一件麻煩事，遇到什么麻煩事呢？聽---門鈴響了”

二、正文解讀

PPT①

師：郵遞員給小狐貍送來(lái)了一份信，小狐貍還沒睡醒呢，迷迷糊糊的接過(guò)了信封，說(shuō)了聲謝謝，又回到床上去睡覺了。

PPT②

師：狐貍坐在床上開始讀那封信：“親愛的小狐貍，十五號(hào)的晚上，我打算去你家玩。你的舅舅----斐迪南”.

狐貍睡眼蒙朧地望了一眼日歷，忽然，他大吃一驚地發(fā)現(xiàn)，十五號(hào)就是今天呀！“哦，不！”他慘叫一聲，“我的房間還沒打掃呢，真是一團(tuán)糟！”

PPT③

師：狐貍拿起掃帚就掃了起來(lái)，不一會(huì)兒，就在門口堆起了一大堆垃圾?！鞍堰@些垃圾往哪兒丟呢？”他琢磨著。這時(shí)，他注意到地上有一個(gè)洞。

師：“這兒倒正合適。”他說(shuō)著，就把垃圾全掃進(jìn)了洞里。然后，他就回自己家去等舅舅了?！?/p>

PPT④

師：兔子一家正在吃午飯，嘩啦啦---一大堆垃圾從天而降，正好落在了大飯桌的中間。

提問(wèn)：呀，這堆垃圾是誰(shuí)扔的呀？原來(lái)剛才那個(gè)洞是兔子的家??！

小朋友們，你們猜，兔子一家人突然看到這一堆從天而降的垃圾，它們會(huì)有什么樣的表情？會(huì)說(shuō)些什么呢？

PPT⑤

師：兔子一家一起努力把垃圾掃到了山坡上，找到了一個(gè)隱蔽的草窩窩，把垃圾全丟了進(jìn)去，然后就回家去重做午飯了。

PPT⑦

師：山雞正想要回小窩里下幾個(gè)蛋?？伤母C竟然變成了一個(gè)垃圾桶。

山雞非常氣憤的說(shuō)道：“天哪，這是怎么了，真是一團(tuán)糟！”

PPT⑧

師：山雞撿了一些樹枝，把垃圾從窩里掃了出去。這兒正好有個(gè)洞，她想也沒想就把垃圾掃進(jìn)了洞里。干完這些，她就回窩下蛋去了。

PPT⑨

師：一大堆垃圾從天而降，“嘩啦啦”，垃圾正好掉在了鼴鼠的腦袋上。

師：鼴鼠捂住鼻子驚叫道：“天哪，這是怎么了，真是一團(tuán)糟。一股怪味讓他明白了，那不過(guò)是些沒人要的垃圾。“這樣亂糟糟的可不行啊。”他說(shuō)著，就把垃圾從自己的地下隧道里推到了門外，然后，就回洞去洗手了。

PPT⑩

師：這時(shí)候，垃圾全都沿著山坡“咕嚕咕嚕滾了下去。這些垃圾，正好落在了小狐貍的舅舅斐迪南的腳下。舅舅非常難過(guò)的想到:是誰(shuí)不講文明，把垃圾亂丟的呀？"我得去叫小狐貍來(lái)和我一起把垃圾掃到垃圾箱里去。

三、整理故事

1.師：小朋友們，故事好聽嗎？

PPT垃圾巡回圖，幫助幼兒再次理解故事內(nèi)容。

2.師：我的故事結(jié)束了，你最喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

效果反思：

孩子們?cè)谶@節(jié)課上充分體會(huì)了亂扔垃圾給別人帶來(lái)的不良情緒，懂得了垃圾要及時(shí)清理到垃圾箱里?；顒?dòng)中，運(yùn)用的圖片和有趣的表演使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，猜測(cè)想象給了幼兒更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。垃圾箱的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動(dòng)參與及繼續(xù)思考的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較好！

幼兒百科：垃圾是失去使用價(jià)值、無(wú)法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。

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幼兒園中班教案《一張荷葉》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2．感受編講圖片故事的樂趣。

3．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4．樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《荷》的內(nèi)容，用通俗的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)荷花、荷葉、藕和蓮子。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：荷葉或荷葉圖片。

3．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言一張荷葉》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)荷》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示荷葉或荷葉圖片，引發(fā)聯(lián)想。

提問(wèn)：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?

二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片內(nèi)容。

（一）請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)：小雞把荷葉當(dāng)作什么?可以做什么用?

（二）小結(jié)：小雞把荷葉當(dāng)成陽(yáng)傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽(yáng)下遮陽(yáng)光，在下雨時(shí)遮雨，過(guò)河時(shí)當(dāng)船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。

三、引導(dǎo)幼兒分組講述圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當(dāng)作了什么?你為什么喜歡這種用法?

請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內(nèi)容介紹給本組伙伴聽。

四、完整講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完整欣賞。

將四幅圖片的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，完整地講述給幼兒聽，然后請(qǐng)幼兒給圖片取名。

五、啟發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?

根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)要小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次看圖講述活動(dòng)較于前幾次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所進(jìn)步,孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來(lái)說(shuō)一句話,這是通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足。

幼兒百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

幼兒園中班教案《比一比》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《比一比》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的粗細(xì)。

用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

教學(xué)方法：

觀察法、操作法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。

師：它們有什么不同呢？(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

（1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。

師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？

（2）介紹活動(dòng)規(guī)則。

（3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。

師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有

什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

四、游戲：說(shuō)相反。

幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

幼兒百科：兩個(gè)量的倍比關(guān)系可以用比來(lái)表示。

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幼兒園中班教案《一張笑臉》及教學(xué)反思

中班教案《一張笑臉》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”，拓展思維，引導(dǎo)幼兒感受“笑”，說(shuō)“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度，感受笑時(shí)的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”，快來(lái)看看幼兒園中班《一張笑臉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受“笑”，說(shuō)“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度。

2、通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”，拓展幼兒的思維。

3、感受笑時(shí)的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多功能活動(dòng)室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

2、一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

3、開心列車展示板。

4、數(shù)碼照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片，感受快樂。

老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片，想不想看？（看一段動(dòng)畫片，配班老師及時(shí)將幼兒的笑臉拍下來(lái)）

二、說(shuō)“笑”。

1、老師：好不好看，你們看得開心嗎？我剛才看到xx小朋友笑了，（照片在電腦上演示）你為什么笑？剛才還有誰(shuí)笑了，說(shuō)說(shuō)你為什么笑呢？

幼兒：貓傻傻的很可愛。

幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

幼兒：看得很開心，很喜歡看動(dòng)畫片。

……

2、小結(jié)：剛才我們看了動(dòng)畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來(lái)了快樂，大家都笑了。

3、結(jié)合自身談?wù)劊耗銈兿矚g笑嗎？平時(shí)你什么時(shí)候也會(huì)笑呢？你還見過(guò)誰(shuí)笑了，她為什么笑？

幼兒：受到表?yè)P(yáng)就很開心，會(huì)笑。

幼兒：媽媽發(fā)獎(jiǎng)金了。

幼兒：我?guī)椭鷦e人，人家謝謝我。

……

4、小結(jié)：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個(gè)快樂、健康的孩子。

三、觀察人物笑時(shí)的臉部特征。

1、老師：大家都喜歡笑，笑的時(shí)候是什么樣子的呀？老師把你們看動(dòng)畫片時(shí)的笑臉拍下來(lái)了，看，誰(shuí)在笑？他笑起來(lái)是什么樣的。引導(dǎo)幼兒觀察笑時(shí)五官的變化。

2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）

四、大膽想象，拓展思維。

出示“誰(shuí)的笑臉”，老師：咦，這是誰(shuí)的笑臉？他為什么要笑？你們來(lái)猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

（在電腦上展示小朋友說(shuō)到的）

幼兒：小朋友在笑，因?yàn)橛泻芏嗯笥选?/p>

幼兒：一張紙?jiān)谛?，它可以給我畫畫。

幼兒：書在笑。

……

五、制作笑臉娃娃。

老師：看，我們的開心列車開來(lái)了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這里有很多張小臉，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車，你們?cè)覆辉敢猓?/p>

幼兒制作時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：想一下你的笑臉娃娃笑起來(lái)眼睛什么樣的？嘴巴什么樣的？它是誰(shuí)呀？開心列車馬上就要出發(fā)了，還沒上車的娃娃要抓緊時(shí)間了。

六、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

活動(dòng)反思：

“一張笑臉”是一個(gè)與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以感受笑——說(shuō)笑——想象——做笑臉來(lái)貫穿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做？這就需要營(yíng)造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動(dòng)時(shí)看喜歡看的動(dòng)畫，既使他們?cè)谏罨沫h(huán)境中自由地感受，也為后面的說(shuō)和操作做了情緒和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

利用數(shù)碼相機(jī)在幼兒看動(dòng)畫片時(shí)現(xiàn)場(chǎng)抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來(lái)自他們的實(shí)際素材直接反饋給幼兒，是我在活動(dòng)中的一個(gè)新的嘗試。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)他們說(shuō)的興致。幼兒對(duì)笑除了有現(xiàn)場(chǎng)的感受，還有很多來(lái)自平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，所以在說(shuō)的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達(dá)范圍，說(shuō)說(shuō)自己和自己的見聞，并通過(guò)一張簡(jiǎn)單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過(guò)自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

活動(dòng)過(guò)程證明，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)是感興趣的。活動(dòng)中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來(lái)的快樂，雖然活動(dòng)中沒有進(jìn)一步的深入，但根據(jù)幼兒的需要，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)想本次活動(dòng)還可以進(jìn)行延伸，引導(dǎo)幼兒圍繞“不開心時(shí)怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來(lái)開展活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)更多的“利他”言行的表現(xiàn)來(lái)促進(jìn)他們社會(huì)性和情感的發(fā)展。

幼兒百科：笑臉，指含笑的面容。

幼兒園中班教案《一粒種子》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書寫要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”）

2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那?？蓯鄣姆N子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；

（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評(píng)提高

1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！

2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……

4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因?yàn)榇蠹覑蹖W(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）

5.課本劇表演賽。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。）

四、擴(kuò)展想像

1.小種子看見了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢？

生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

3.“開火車”讀。

二、寫字教學(xué)

1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。

2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。

（2）交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn”，注意不要讀成“yīng”。

“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書寫本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

幼兒百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

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