幼兒園工作計(jì)劃效果分析。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是由小編為大家整理的“考試卷要這么分析才能使效果最大化”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。

一、分析策略

所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？

④這道題的解題過程是什么？

⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

要點(diǎn)有三：

①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

3.從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是 一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一 面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

4從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。

二、九字訣

馬上寫

首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

及時(shí)析

時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

一、是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

二、是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

三、是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原 因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。cnsjbj.cn

經(jīng)常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

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怎樣才能使表揚(yáng)更有效？

這些年來，贊賞教育已經(jīng)得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同，作為家長(zhǎng)，我們已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，但發(fā)現(xiàn)這樣做收效甚微，我們的表揚(yáng)是否不得法？

首先應(yīng)該肯定的是，表揚(yáng)好的行為有利于孩子的健康成長(zhǎng)。但表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢？希望下面的觀點(diǎn)能給你帶來一些啟發(fā)。

1.不要吝嗇你的表揚(yáng)。

尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)也是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.對(duì)應(yīng)表揚(yáng)的行為要及時(shí)表揚(yáng)。

否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3.表揚(yáng)要具體。

表揚(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

4.表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過程。

孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

育兒知識(shí)：怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢？

表揚(yáng)好行為有利于孩子的健康成長(zhǎng)，但是表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢?

不要吝嗇你的表揚(yáng)

尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

表揚(yáng)要及時(shí)

對(duì)應(yīng)表揚(yáng)的行為，父母要及時(shí)表揚(yáng)。否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

表揚(yáng)要具體

表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興!”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程

孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心!”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

表揚(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

如何才能使孩子的性格習(xí)慣承襲母親的優(yōu)點(diǎn)

如何才能使孩子的性格習(xí)慣承襲母親的優(yōu)點(diǎn)

每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”——偉大教育家蘇霍姆林斯基

不知大家是否留心過很多名人傳記中是怎樣描寫母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無怨言，母親堅(jiān)強(qiáng)、善良、有主見，好像沒有什么事情可以難倒母親的……

這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。因?yàn)楹⒆釉谟仔r(shí)對(duì)母親有著本能的依賴，所以，母親的性格、語言和行為會(huì)影響孩子的一生。如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點(diǎn)呢？

最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評(píng)、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對(duì)孩子的自尊、自信的傷害遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。而對(duì)于孩子來說，從他出生那一刻起，孩子對(duì)母親這個(gè)角色的要求，幾乎是永恒不變的。

1、進(jìn)門前，忘記自己的不愉快

媽媽在進(jìn)家門之前，務(wù)必提醒自己：忘掉所有單位里不愉快的事情，現(xiàn)在開始承擔(dān)的是母親的角色了。孩子需要母親很快樂，千萬不要把與孩子無關(guān)的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o辜的。

2、孩子的小小榮譽(yù)很重要

當(dāng)孩子興致沖沖地告訴媽媽他今天在學(xué)校得了一顆五角星或是小紅花的時(shí)候，千萬不要表現(xiàn)出厭煩或者不屑一顧，一定要和兒子一樣高興地表揚(yáng)他。最恰當(dāng)?shù)霓k法是說能不能讓媽媽看看，要與他分享這個(gè)快樂，因?yàn)檫@個(gè)榮譽(yù)對(duì)孩子來講是非常重要的。

3、“無知”的媽媽

當(dāng)孩子來問媽媽，“這個(gè)字怎么念”等諸如此類的問題時(shí)，媽媽最好不要馬上就回答他，最差的回答是“你怎么連這個(gè)字都不認(rèn)識(shí)”。媽媽最好看了一眼后，說，哎呀，我也不認(rèn)識(shí)，我們一起查字典，好嗎？幾次之后媽媽就教會(huì)了孩子使用字典，同時(shí)，孩子查完字典認(rèn)識(shí)該字后會(huì)很有成就感，多次之后就養(yǎng)成查閱資料不依賴媽媽的習(xí)慣了。

當(dāng)孩子來問媽媽問題時(shí)，媽媽絕不能表現(xiàn)得像在單位里那么聰明能干，裝裝“無知”不失為一個(gè)很好的辦法，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，去依靠自己的力量想清楚這個(gè)問題，或者媽媽可以和孩子一起查閱書籍或借助于網(wǎng)絡(luò)。

媽媽不能像“竹筒倒豆子”一樣把答案都說出來，邊說還邊自得，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處，幾次之后，孩子就會(huì)回避問媽媽問題變得很自卑。

4、淡定，淡定，一定要淡定

當(dāng)孩子告訴媽媽今天考試沒考好時(shí)，媽媽一定要克制自己的情緒，絕對(duì)不能發(fā)火或臉色陰沉，孩子這時(shí)正緊張地觀察著媽媽的臉色呢。所以，媽媽最好表現(xiàn)得沒什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來，和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒。要是孩子已經(jīng)明白了錯(cuò)在哪兒，媽媽也不必再糾纏。

但最后要鼓勵(lì)他：你看，你弄明白了下次考試就不會(huì)錯(cuò)了。媽媽要是感到自己無法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個(gè)深呼吸。

5、我曾經(jīng)也是膽小鬼

當(dāng)孩子在考試前或做什么比較重要的事情之前表現(xiàn)出膽怯時(shí)，媽媽千萬不能不以為然或訓(xùn)斥他膽小或表現(xiàn)得比他還緊張，這樣會(huì)加重孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子無法正常的發(fā)揮。這時(shí)，媽媽最好很輕松地對(duì)孩子說，不管你做得怎么樣，爸爸媽媽在像你這么大的時(shí)候還不如你呢，不要擔(dān)心。這時(shí)，孩子心里會(huì)很有底氣和自信，他會(huì)發(fā)揮得比平時(shí)更好。

假如孩子第二天要參加重要活動(dòng)，當(dāng)媽媽觀察到孩子心事重重比較緊張時(shí)，媽媽最好當(dāng)晚能在孩子床邊陪他入睡，睡覺前跟他講個(gè)故事或者和他一起閱讀他喜歡的書籍，疏解他內(nèi)心的壓力，直至孩子睡著后再離開。

6、面對(duì)失敗，我們?cè)賵?jiān)強(qiáng)一點(diǎn)

當(dāng)孩子遭受失敗或挫折時(shí)，媽媽要表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)和絕不放棄，冷靜地告訴孩子失敗只代表一時(shí)，不代表孩子終生失敗。不要孩子還沒認(rèn)為要放棄時(shí)媽媽首先就表現(xiàn)得沒有什么希望。最差的就是用刻薄的語言挖苦他，把孩子數(shù)落得一無是處，甚至新帳舊賬一起算。這樣的母親教育下的孩子會(huì)極度自卑，甚至放棄自己本應(yīng)美好的前途。

7、“你必須要……“、”你應(yīng)該……”

媽媽不要在孩子還沒把想說的話表達(dá)清楚時(shí)，就自以為是地?fù)屜缺磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，不管孩子是否愿意，就以“你必須……”、“你應(yīng)該……”的語氣命令孩子，以自己的觀點(diǎn)來代表孩子的觀點(diǎn)，而且要求孩子去執(zhí)行。媽媽千萬不能成為“專制”的代名詞。在這種情況下長(zhǎng)大的孩子缺乏主見，缺乏是非判斷能力。媽媽和孩子之間應(yīng)建立平等的關(guān)系（平等不是無原則），懂得互相尊重對(duì)方。

8、傷害來自于最親近的人

媽媽在孩子面前要控制自己說話的方式。世界上最了解孩子的就是母親，所以，母親最清楚孩子的弱點(diǎn)在什么地方，假如母親在說話時(shí)經(jīng)常直指孩子的弱點(diǎn)，以諷刺、批評(píng)或要挾，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，這無疑是用最尖銳的武器在不斷刺傷孩子的痛處。孩子內(nèi)心會(huì)很受傷害，因?yàn)檫@個(gè)傷害來自于他最親近的人。

9、“簡(jiǎn)短語言+沉默”>嘮叨不停

媽媽在孩子面前要控制語言的數(shù)量。千萬不要嘮叨，事實(shí)上，最讓孩子害怕的是母親的沉默，所以，與其嘮嘮叨叨地對(duì)孩子說個(gè)沒完，不如用簡(jiǎn)短的語言告訴孩子他所犯的錯(cuò)誤所在或應(yīng)該注意些什么，接下來，母親的沉默肯定比繼續(xù)說話更有用，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無所謂的樣子，但實(shí)際上在觀察母親是否把所說的事當(dāng)真。

怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展

怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展

孩子性格中天然的成分，我們改變不了。孩子性格中雖有天然的、難以改變的成分，但是絕大部分還是后天形成的，可以改變的。所以，孩子好性格要早教育、早培養(yǎng)。

在孩子性格形成過程中，父母起著非常重要的作用，可以說，每個(gè)孩子身上都打著父母的烙印。孩子的性格好，表明父母的教育好；孩子的性格有問題，表明父母的教育出了問題。

既然父母的責(zé)任這么重大，怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展呢？

第一，父母應(yīng)尊重、順應(yīng)孩子的天性，使孩子的性格自然形成。為什么有的父母總怨孩子不聽話、不服管，脾氣暴躁呢？因?yàn)檫@些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會(huì)使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著孩子的天性去培養(yǎng)教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會(huì)與父母對(duì)著干嗎？如果孩子喜歡寫字畫畫，父母就給他提供紙筆和場(chǎng)地，讓他盡情地寫、盡情地畫。孩子心中的愿望通過正常渠道得以實(shí)現(xiàn)，還會(huì)性情暴躁地與父母對(duì)著干嗎？由此可見，給孩子的天性開辟一個(gè)自然通道，讓孩子自由發(fā)揮，對(duì)他美好性格的形成是多么的重要。

第二，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。看看當(dāng)今中國(guó)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺(tái)，家庭“戰(zhàn)亂”不休，孩子成了最大犧牲品。為什么會(huì)上演這樣的家庭悲劇呢？原因有二：一是父母生養(yǎng)了孩子，覺得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便與父母發(fā)生了激烈的沖突；二是孩子自認(rèn)為地位特殊，對(duì)家人頤指氣使、發(fā)號(hào)施令，致使父母忍無可忍，與孩子發(fā)生激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這種家庭成員地位不平等引發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)孩子的影響非常大，父母和孩子沖突不斷，孩子能有好性情嗎？要想孩子性情好，父母首先應(yīng)當(dāng)明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培養(yǎng)、教育孩子的義務(wù)，沒有控制、命令孩子的權(quán)力。父母從小就充分傾聽、尊重孩子的意愿，讓孩子感到，他是家庭的一員，和父母一樣，有說話、表態(tài)的權(quán)利。父母和孩子地位平等，誰都別想支配、控制誰，誰都需要尊重對(duì)方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環(huán)境里，父母不對(duì)他發(fā)號(hào)施令，他也不對(duì)父母大呼小叫，孩子的性格能不朝著好的方向發(fā)展嗎？

第三，不能強(qiáng)求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發(fā)育、成熟早一點(diǎn)，搶在同齡人前，多學(xué)了一些東西，多做了一些事情，這樣好學(xué)上進(jìn)的孩子值得鼓勵(lì)、肯定。但不能因?yàn)橛羞@些早熟的孩子的存在，就否認(rèn)、貶低普通的、晚熟孩子的存在價(jià)值。有的父母無視自己孩子的情況，一味要求孩子早學(xué)多學(xué)，并美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上。孩子從小肩負(fù)超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，在充分認(rèn)識(shí)、把握孩子實(shí)力的基礎(chǔ)上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處于學(xué)有興趣，學(xué)有成效，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有余力的良好狀態(tài)。愛學(xué)習(xí)、愛生活的孩子，能不擁有一個(gè)好性格嗎？

第四，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對(duì)麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環(huán)境里，能有一個(gè)好性格嗎？孩子的性格出了問題，首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會(huì)性情暴躁、出言不遜嗎？父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心里暗淡無光，能有陽光般的性格嗎？父母要培養(yǎng)、教育孩子，先得反思、教育自己。

第五，要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什么事情都要?jiǎng)e人給他收尾，這會(huì)使孩子成為一個(gè)不受歡迎的人。孩子說話、做事一板一眼，有頭有尾，會(huì)給人可靠、可信任的感覺。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢？首先應(yīng)讓孩子看到，父母做事都有一個(gè)完整的程序。比如，父母買菜做飯，先要上街買菜買米，再回家洗菜淘米，然后才是煮飯炒菜，最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應(yīng)像父母一樣，有頭有尾有順序。再比如，從柜子里拿玩具，不能打開柜子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這么一件小事，這也是培養(yǎng)孩子耐性的好機(jī)會(huì)。孩子打開柜子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關(guān)上柜門，算是完成了一個(gè)程序。玩完之后，把玩具整理好，放回原來的地方，再把柜門關(guān)上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是這樣，有開頭，有結(jié)尾，最終會(huì)形成一種很好的做事風(fēng)格，這種做事風(fēng)格延續(xù)下去，就會(huì)形成一種良好的做事性格。

第六，不能使孩子成為一個(gè)欺軟怕硬的人。孩子在外受了氣，可能會(huì)找父母、老人撒氣，也可能會(huì)找比他弱小的孩子撒氣。孩子見著強(qiáng)者就開躲，見著弱者就開欺，沒有一點(diǎn)正義感、同情心，這會(huì)使孩子成為一個(gè)骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢？首先要讓孩子自己看得起自己，尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視，孩子說話、做事都有自己的尊嚴(yán)、分寸，是不會(huì)招到別人欺辱的。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱勢(shì)群體聯(lián)合起來，或者有更強(qiáng)悍的人出現(xiàn)，孩子就會(huì)成為別人欺辱、嘲弄的對(duì)象，最終自取其辱。最后，孩子再弱小，再不被人重視，也應(yīng)該有正義感、同情心。孩子有正義感，會(huì)贏得別人的認(rèn)可。孩子在同齡人中樹立了一定的威信，見著“強(qiáng)人”不躲，面對(duì)“惡人”也不會(huì)膽小怕事。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護(hù)神，也會(huì)成為一個(gè)讓人禮讓三分的人。孩子不畏強(qiáng)暴，不欺軟怕硬，是一種美德，也是一種令人稱道的性格。誰不愿自己的孩子有這樣的好性格呢？

第七，讓孩子說話、做事都要替別人著想。孩子生來是不會(huì)替別人著想的，孩子能替別人著想，是父母培養(yǎng)、教育的結(jié)果。怎么才能使孩子善解人意、替別人著想呢？這就要讓孩子經(jīng)常做換位思考：你喜歡這個(gè)玩具，別人也喜歡這個(gè)玩具。如果人人都只為自己著想，你爭(zhēng)我奪，是不是都玩不成這玩具呢？如果你能讓別人先玩一會(huì)兒，大家輪流玩，是不是都能玩上這玩具呢？孩子有這樣的思想和品德，能不成為一個(gè)性格完美的人嗎？

第八，既要孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸，又要孩子靈活變通、不固執(zhí)。不培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸?shù)男愿?，孩子遇著什么困難、挫折就打退堂鼓，這會(huì)使孩子成為一個(gè)意志薄弱、不堪重任、一事無成的人。孩子需要意志堅(jiān)定、百折不撓，同時(shí)也需要審時(shí)度勢(shì)、靈活變通。孩子小，可塑性大，父母不固執(zhí)己見，不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是跟孩子分析利弊，講清道理，讓孩子堅(jiān)持什么，放棄什么都了然于心，自有主見，就能使孩子既堅(jiān)定又隨和，既不輕言放棄，也不一意孤行，碰了南墻不回頭。

孩子的性格不是孤立存在的，而是和思想品德、行為習(xí)慣緊密相連的。好的行為習(xí)慣、思想品德培養(yǎng)起來了，好的性格也就隨之培養(yǎng)起來了。人的性格是和人的前途、命運(yùn)緊密相連的。有人說，性格決定命運(yùn);性格出問題，預(yù)示著前途、命運(yùn)也會(huì)隨之出問題。由此而言，培養(yǎng)、造就孩子的美好性格不是一件可以往后推的小事。

期末考試都不讓學(xué)生把試卷帶回家，帶回來家長(zhǎng)幫孩子分析下錯(cuò)誤不好嗎？

這個(gè)問題嘛，就涉及到現(xiàn)代改卷技術(shù)的特點(diǎn)了。除機(jī)讀卡外，判卷過程一般采用掃描閱卷和紙質(zhì)閱卷。由于電腦技術(shù)的普及，期末考試紙質(zhì)閱卷方式已基本淘汰，大多數(shù)地方采取的都是掃描閱卷。與掃描閱卷伴隨的是紙質(zhì)試卷不再返回學(xué)校，掃描完畢后作為資料存檔于教研室等相關(guān)部門。這樣，很多學(xué)生家長(zhǎng)、老師都發(fā)現(xiàn)，孩子的期末考試卷不再發(fā)下來了。

不是不能返回試卷，而是不敢。

不管采取的什么閱卷方式，說白了都是把各個(gè)學(xué)校的老師召集起來，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)人工改卷的過程（機(jī)讀卡除外）。區(qū)別僅僅在于，掃描閱卷是在電腦上勾畫，實(shí)體改卷是在實(shí)體卷子上勾畫或扣分而已。

考卷掃描后，試卷照片代替原卷成為了評(píng)分對(duì)象，原本的那張紙卷子上不會(huì)有半個(gè)閱卷記號(hào)。

1、前因：家長(zhǎng)改卷、維權(quán)。

最開始，改卷完畢后，原卷是要返回給學(xué)生的。學(xué)生把卷子領(lǐng)回家，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)卷子上一個(gè)改卷痕跡都沒有，為了分析錯(cuò)誤，一般會(huì)把卷子重新改一遍。理科類還好說，答案基本統(tǒng)一。文科類的主觀題呢？家長(zhǎng)水平參差不齊，又沒有標(biāo)準(zhǔn)化答案，全憑自己理解或靠網(wǎng)上的答案判卷，改出來的分?jǐn)?shù)基本都與成績(jī)不一樣，有的可能相差十幾二十分……

2、后果：查卷工作量大、復(fù)雜

兩次分?jǐn)?shù)的差異令部分人覺得遭遇了黑幕，紛紛要求查卷。不可否認(rèn)，畢竟是人工改卷，有的確實(shí)是改錯(cuò)了，家長(zhǎng)們心生怨懟情有可原。但大多數(shù)評(píng)分差異是因?yàn)樯婕暗搅丝季V要求、課標(biāo)要求，沒有一兩小時(shí)說不明白原因，而且就算解答了一樣有人不買賬……工作人員很無奈：卷子不是他改的，題不是他出的，查卷人數(shù)眾多，還各個(gè)年級(jí)都有，這個(gè)工作量簡(jiǎn)直了。更何況除高考外，一般查卷工作人員都是由其他辦公室人員臨時(shí)承擔(dān)的，你指望他們能有多專業(yè)？但家長(zhǎng)們管不了那么多，只要有0.5的差異，必然有人據(jù)理力爭(zhēng)……這個(gè)后果，大家可以自行補(bǔ)充。

話說回來，對(duì)于主觀題，同科教師之間的答案在最初都未必能統(tǒng)一，更別說這么多來自不同行業(yè)、不同層次的人了。

想要拿到紙質(zhì)卷子幾乎不可能了，但查閱試卷還是能夠做到的。掃描閱卷的另外一個(gè)特點(diǎn)是能夠網(wǎng)上查卷，可以咨詢一下班主任能否查閱電子試卷。通過網(wǎng)上查卷，既能看到試卷評(píng)分痕跡，也能看到一些專業(yè)分析數(shù)據(jù)。

看得出來，這位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展注入了很大的期望。我也非常理解這位家長(zhǎng)的心情。

作為一線物理老師，我們這里大部分情況下都會(huì)在期中以及期末考試完之后進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)

，然后開家長(zhǎng)會(huì)，教師們會(huì)把每個(gè)學(xué)生的所有試卷全部放在學(xué)生課桌上，并讓家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上就能見到自己孩子所有各科的試卷，然后讓家長(zhǎng)或者學(xué)生直接帶回家。但是，偶爾也會(huì)有特殊情況發(fā)生，我可以說一下我們這邊中小學(xué)偶爾做不到讓學(xué)生把試卷帶回家真正原因。

有以下幾種原因：

1.最大的一個(gè)原因是怕學(xué)生把原試卷特別是答題紙拿回家后，等到開學(xué)就收不上來了，之所以要收上來，是因?yàn)檫@些試卷要留著，等著上級(jí)在下學(xué)期的檢查。因?yàn)檫@是上級(jí)檢查的教學(xué)常規(guī)之一。如果少了幾份甚至更多，就不可以的。

2.其次，是因?yàn)槠谀┰嚲硪话愣际窃谧詈笠惶觳庞袡C(jī)會(huì)發(fā)下去，而那一天是教師、學(xué)生事情最多的一天，教師們要開會(huì)布置寒假任務(wù)，各科老師要給學(xué)生布置寒假作業(yè)，還有寒假各種注意事項(xiàng)，教師要把試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，如果有時(shí)間還要把試卷進(jìn)行講評(píng)，并讓學(xué)生形成百分卷。在這個(gè)過程中，由于時(shí)間緊張，很多老師沒有時(shí)間講評(píng)試卷，所以就把試卷留存了，以待寒假結(jié)束后有機(jī)會(huì)再給學(xué)生講評(píng)歸納總結(jié)。

3.有一部分學(xué)校是電腦閱卷

良好的家庭教育，才能使幼兒改掉不良行為習(xí)慣

昨天，我碰到了一位小朋友家長(zhǎng)，她說：她的孩子連續(xù)上幼兒園還好，一放假在家就給我惹事，經(jīng)常有小朋友的家長(zhǎng)來家里告狀，說他又打別人了。我也經(jīng)常告訴他，不要去打別人，他爸爸氣急了就揍他一頓，可他還是不改，真沒辦法，老師你說該怎么辦哪?我說：“孩子，他的天性就是活潑好動(dòng)，不是在幼兒園就不惹事，而是我們隨時(shí)關(guān)注著孩子們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)解矛盾，避免了暴力行為的發(fā)生。在家之所以發(fā)生“打人”的行為，是因?yàn)榧议L(zhǎng)由于忙，把孩子放在外面就不去管了，孩子之間發(fā)生矛盾，不會(huì)尋求解決辦法造成的。我認(rèn)為孩子們的“打”有兩點(diǎn)：首先，孩子并不是有意的去打別人，是缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)與同伴交往而造成的。其次，幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪片、《奧特曼》等。幼兒的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸，于是就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打，結(jié)果被打疼的幼兒就哭著來告狀。”

“打人”這一現(xiàn)象在家和幼兒園經(jīng)常發(fā)生，建議家長(zhǎng)朋友們，在平時(shí)與幼兒看電視要有選擇的看，盡量少看那些不利于幼兒身心成長(zhǎng)的，有攻擊性行為強(qiáng)的電視劇，多看一些團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的電視作品，多給幼兒講些有益健康的小故事，讓幼兒在故事中懂得做人的道理。對(duì)孩子做錯(cuò)了事情，要耐心的給他講道理，講明錯(cuò)在哪里。不要采用粗暴的行為，去動(dòng)手打他。其實(shí)，你打完了他也不知道為什么挨打，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。教育孩子父母要意見統(tǒng)一，即使有分歧也不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，那樣會(huì)不利于孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。聽完了我的話，家長(zhǎng)非常高興，這回我知道了該怎樣教育兒子啦，謝謝！

家長(zhǎng)要如何給孩子立規(guī)矩效果好

隨著孩子的年齡一天天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子明白，這是怎樣的一個(gè)世界，生活在怎樣的一個(gè)環(huán)境中。那家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣告訴孩子在某些特定的情況下應(yīng)該怎樣做，這也就是所謂的規(guī)矩。

首先，給孩子立規(guī)矩時(shí)，信號(hào)要明確。立規(guī)矩時(shí)，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)的。

第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標(biāo)簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話會(huì)使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心?！凹热晃疑聛砭瓦@樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴(kuò)大化。

第三，懲罰一定要及時(shí)。孩子的長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒必要再說；對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。如果父母的話對(duì)孩子是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用；立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不遵守規(guī)矩的后果明確告訴她。

第四，給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會(huì)讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語氣和尊重她的態(tài)度，卻會(huì)讓她信任你的判斷，順從你的要求.。實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

第五，立下的規(guī)矩，無論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。

第六，規(guī)矩不是絕對(duì)不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策，有些事情，可以放手讓孩子親自體會(huì)一下”放縱”的后果。winner前一陣子她要求周末兩天每天吃兩次冰激凌。我對(duì)她說冷飲吃多了會(huì)不舒服，她不理解。我就依著她周末兩天每天吃兩次，一個(gè)星期過后，她開始咳嗽、流鼻涕，還吐了兩次清水，說她“難受、不舒服”。我告訴她這就是冷飲吃多了的后果。從那以后，她再也沒有要求過一天兩次冷飲，而是主動(dòng)約束自己，只吃一次。有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。

第七，不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯(cuò)誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì)到在她看來，向你身上潑水或是什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會(huì)惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要再向我身上潑水了?！?/p>

這些規(guī)矩應(yīng)該是適應(yīng)于各個(gè)年齡段的孩子的，也因人而言。和所有的父母一樣，我們總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在管理孩子的時(shí)候，常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規(guī)則，對(duì)孩子和我們都有益。

規(guī)則在孩子“學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)”的過程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的信號(hào)不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。

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