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幼兒園中班教案《找蛋》及教學反思

發(fā)布時間:2020-12-21

幼兒園中班教案及反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園中班教案《找蛋》及教學反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標:

1、理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四,要細心。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程:

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。cnsjbj.cn

交流、討論:

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

h、再次聽故事,進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

《找蛋》語言教案和反思:

今天的語言活動《找蛋》,帶給了我很多的思考。

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側重,才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點突破策略確定影響

語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學作品時,不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

幼兒百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

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幼兒園中班語言教案《鴨媽媽找蛋》及教學反思


【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒學習故事中角色的對話,能按角色的語言復述故事。

3、通過本課學習,讓幼兒體會到做事不能丟三落四,要細認真。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

【活動過程】

1、導入:

出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

①請小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

②出示掛圖,教師根據(jù)掛圖引導讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

③提問幼兒回答問題:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時給予肯定。

3、設問題讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容:

①鴨媽媽找蛋時都問過誰?故事中都有哪些動物?

②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

③鴨媽媽怎么去問羊大叔的?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學習詞語:丟三落四。

⑥最后鴨媽媽又是怎么說的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

⑦講述故事:教師引導幼兒看掛圖講故事,加深對故事的理解。

4、看圖標一標:

讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標出先后順序,再說說它們都說了些什么?

5、情景表演:

出示動物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

6、拓展:

問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

7、小結:

讓幼兒說說,通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

活動反思:

因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

幼兒百科:鴨的體型相對較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚。大多數(shù)真鴨(包括由于個體大小和體形原因而被不正確地稱為雁的幾種鳥)與天鵝、雁不同,具有下列特征:雄鳥每年換羽兩次,雌鳥每窩產(chǎn)卵數(shù)亦較多,卵殼光滑;腿上覆蓋著相搭的鱗片;叫聲則顯示出某種程度的性別差異。

幼兒園小班教案《雞媽媽找蛋》及教學反思


小班教案《雞媽媽找蛋》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒感知“1”和“許多”,愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂,培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,快來看看幼兒園小班《雞媽媽找蛋》含反思教案吧。

活動目標

1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

2、感知“1”和“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

重點難點

重點:感知“1”和“許多”

難點:會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”

活動過程

一、找蛋:

1、老師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶。

師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

師問:雞寶寶們,你們聽見了什么?

2、師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找找。(幼兒找蛋)

二、還蛋:

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。

2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大?。┧皇菋寢屔?,會是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽??纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋:

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋,現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)

3、引導幼兒說出“若干個1組成許多個,反之“許多個可以分成若干個1”

四、畫蛋:

1、師:咯咯噠咯咯噠,誰在生蛋呢?

師:出示母雞下蛋圖,原來是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個和許多個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學反思

整個過程的設計以“蛋”為主干線,貫穿整個活動過程,激起幼兒參與活動的積極性,從而達到我的教學目標。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

幼兒百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

幼兒園大班教案《鴨媽媽找蛋》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《鴨媽媽找蛋》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解動物界的大致分類,了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象,知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物,理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

活動目標:

1、了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象,知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物。

2、了解動物界的大致分類。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動重難點:

知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物

了解動物界的大致分類

活動準備:

《小朋友的書·動物世界》、掛圖

活動過程:

一、故事引出。

1、教師講述故事《鴨媽媽找蛋》。

師:鴨媽媽找到了哪些動物的蛋?你知道還有哪些動物是生蛋的嗎?

2、小結:在動物世界中,不是所有的動物寶寶都在媽媽的肚子里孕育,大部分動物都是卵生的,不僅鳥類會生蛋,還有很多動物會生蛋,如爬行類、魚類和昆蟲。

二、使用《小朋友的書·動物世界》第25頁—26頁“鴨媽媽找蛋”,請幼兒幫動物媽媽找到它們的寶寶。

1、辨認畫面中的動物媽媽的形象,并說出它們的名稱。

2、教師及時豐富相關的知識,如青蛙是兩棲類,將卵產(chǎn)在池塘的水草上;蝴蝶是昆蟲類,將卵產(chǎn)在樹葉上。

3、欣賞各種各樣的卵(蛋),說出它們是誰的寶寶。

4、欣賞各種動物小寶寶,說說它們的名字和樣子。

5、完成動物媽媽和寶寶的連線。

6、介紹特殊的卵生哺乳動物:鴨嘴獸。

三、講解小海龜?shù)墓适隆?/p>

師:海龜媽媽把蛋產(chǎn)在沙灘上,用沙子把蛋埋起來,然后就爬回海里去。經(jīng)過2—3個月的陽光照射,小海龜陸續(xù)從蛋殼中鉆出來。它們要盡快爬向大海,避開鳥類和螃蟹的捕食,為了生存賽跑,一旦回到海里,小海龜?shù)纳鏅C會就大大增加了,但是它們還將繼續(xù)面臨大型魚類的捕食。

四、小結。

師:在這些卵生動物中,不是所有的寶寶都能得到媽媽的照顧。大部分的昆蟲、魚類、爬行動物孵化出來后就需要獨立生活,靠自己的力量生存。

活動反思:

動物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時的出游活動中,接觸小動物的機會比較少,對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導著幼兒去探索,去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動中有興趣的學,參與性也比較高。

幼兒百科:大多數(shù)真鴨(包括由于個體大小和體形原因而被不正確地稱為雁的幾種鳥)與天鵝、雁不同,具有下列特征:雄鳥每年換羽兩次,雌鳥每窩產(chǎn)卵數(shù)亦較多,卵殼光滑;腿上覆蓋著相搭的鱗片;叫聲則顯示出某種程度的性別差異。

幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思


活動目標

培養(yǎng)科學探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

實物:雞蛋人手一個、鹽若干

礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

活動過程

一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

(評析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

(評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

(評析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察

師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

(評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

五、教師小結

原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結果。

(評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅

師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

教學反思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

幼兒百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?,蛋會在一定時候孵化,幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

相信《幼兒園中班教案《找蛋》及教學反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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